职教新形势下高职院校学生思想政治工作的创新
高职院校思政课实践教学模式创新策略
高职院校思政课实践教学模式创新策略高职院校思政课（思想政治理论课）是培养学生的思想道德素养、政治素养和法律素养的重要课程，是学生全面发展的重要保证。
传统的思政课教学模式由于缺乏足够的创新，难以满足学生多样化的思想需求，使得思政课教学的效果受到了一定的局限。
高职院校思政课实践教学模式的创新策略成为了摆在教育工作者面前亟待解决的重要课题。
一、创新思政课教学内容传统的思政课教学内容注重理论知识的灌输和政策法规的宣传，缺乏对于学生实际思想需求的关注，容易导致学生对思政课的排斥和厌恶。
在教学内容方面，需要将思政课的内容与学生的实际生活相结合，增加实用性和趣味性。
可以通过设置案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，引导学生思考实际问题，提高思政课教学的实效性。
二、创新思政课教学方法传统的思政课教学方法多以讲述和传授为主，学生被动接受知识，难以激发学生的兴趣和潜能。
需要创新思政课的教学方法，采用互动式的教学方式，引导学生主动参与，开展问题导向的教学活动，培养学生的批判性思维和创新能力。
可以采用任务驱动、小组合作、项目实践等形式，提高教学的灵活性和趣味性。
三、创新思政课教学手段随着信息技术的不断发展，传统的思政课教学手段已经无法满足学生的需求。
需要充分利用多媒体技术，设计多样化的教学活动，增加思政课的趣味性和吸引力。
可以利用网络平台开展在线教学、设计思政课手机应用程序、制作思政课微课程等手段，拓宽思政课教学的渠道和方式，提高教学效果。
四、创新思政课评价机制传统的思政课评价机制多以考试成绩为主，容易造成教师教学内容和学生需求的脱节。
需要创新思政课的评价机制，注重全面评价学生的思想品德和政治素养。
可以采用综合评价、学科评价、个性评价等多元化评价方式，充分反映学生的综合素质和创新能力，为学生提供更为全面的成长空间和发展机会。
五、建立思政课教师团队思政课教师是思政课教学的核心力量，教师团队的建设是思政课教学创新的重要保障。
新时代高职院校思想政治教育的对策
新时代高职院校思想政治教育的对策随着中国社会主义现代化建设的不断推进，高等教育在中国发展迅速，特别是高职院校教育的发展更是日新月异。
高职院校作为培养技能型人才的重要阵地，思想政治教育同样具有重要的意义。
新时代高职院校思想政治教育还存在一些问题和不足，需要采取有效的对策来加以解决。
本文将从培养目标、教育内容、教育方法和教育环境等方面提出对策建议，以期为新时代高职院校思想政治教育的改进与创新提供参考。
一、明确培养目标，加强思想政治教育新时代高职院校思想政治教育的首要任务是明确培养目标。
高职院校是培养技能型人才的重要平台，但这并不意味着忽视思想政治教育，相反，技能型人才更需要坚定的社会主义信仰和正确的世界观、人生观、价值观。
高职院校应通过设定明确的培养目标，使思想政治教育成为高职教育的重要组成部分。
针对这一问题，我们应采取以下对策：一是明确高职院校思想政治教育的培养目标，强调培养学生的社会主义核心价值观，增强学生的民族自豪感和文化自信，使其树立正确的世界观、人生观、价值观。
二是在考试招生、课程设置、教学管理等方面充分体现思想政治教育的重要性，使其成为高职教育的重要内容和要求。
三是加强师资队伍建设，培养一支具有较高业务水平和思想政治素养的高职教师队伍，以保障思想政治教育的质量和深度。
二、优化教育内容，提升思想政治教育质量新时代高职院校思想政治教育的内容应该与时俱进，符合学生的需求，才能提升教育质量。
当前，新媒体和网络技术日益发展，学生接触信息的渠道更加多样化和丰富化，传统的思想政治教育内容可能已经不能满足学生的需求，需要对教育内容进行优化。
我们建议采取以下对策：一是及时更新思想政治教育内容，结合时事热点和新技术应用等，使其更贴近学生生活和学习。
二是在思想政治课程中加入国家政策法规和社会实践案例等内容，增强教育内容的实用性和可操作性。
三是启动高职院校思想政治教育资源网建设，整合各类资源，包括国家社科基金项目、教育部教育科研项目等，为思想政治教育提供丰富的学习资源和支持。
中职创新思政课堂教学策略
中职创新思政课堂教学策略
随着社会的发展，中职教育也在不断地发展和改革。
作为中职教育的重要组成部分，思想政治课的教学也需要不断地创新和改进。
中职创新思政课堂教学策略的出现，为思政课的教学提供了新的思路和方法。
一、注重实践教学
中职教育的特点是实践性强，因此，在思政课的教学中，也应该注重实践教学。
通过实践教学，可以让学生更好地理解和掌握思政课的知识，同时也可以培养学生的实践能力和创新能力。
二、注重互动教学
互动教学是中职创新思政课堂教学策略的重要组成部分。
通过互动教学，可以让学生更加积极地参与到课堂中来，同时也可以增强学生的学习兴趣和学习动力。
三、注重多媒体教学
多媒体教学是中职创新思政课堂教学策略的另一个重要组成部分。
通过多媒体教学，可以让学生更加直观地了解和掌握思政课的知识，同时也可以增强学生的学习兴趣和学习动力。
四、注重案例教学
案例教学是中职创新思政课堂教学策略的另一个重要组成部分。
通过案例教学，可以让学生更加深入地了解和掌握思政课的知识，同时也可以培养学生的分析和解决问题的能力。
中职创新思政课堂教学策略的出现，为思政课的教学提供了新的思路和方法。
在今后的教学中，我们应该注重实践教学、互动教学、多媒体教学和案例教学，不断地创新和改进思政课的教学，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。
新形势下高职院校大学生思想政治教育实效性的研究
萝 阪 此吏 托 完 提 二ｒ 、 ＝ 二｝ 卜
一
金 世 红 新形 势 下 高 职 院校 大 学 生 思 想 政 治教 育 实 效 性的 研
中图分 类号 ：Ｇ ６ ４ １ 文献标志码 ：Ａ 文章编号 ：Ｊ Ｌ ０ ８ — ０ ０ ２ ７（ ２ ０ １ ３ ）Ｏ １ — ０ ０ ２ １ — ０ ４
在２ ０ ０ ５年 职教 工作 会 议 上 ， 温 家 宝 总理 明确 治和经济形势 ， 拥护 、 支持 党和政府 的大政方针 ， 提 出“ 大力发展 中国特色职业教育” ， 随着近年来 对党的领导高度信任 ， 对改革开放、 我国政局稳定
高
教
研
究
新形势 下高职 院校 大学 生思想政治教 育实效性 的研究
金 世 红
（ 贵州师范大学 历史与政治学院，贵州 贵阳 ５ ５ ０ ０ ０ １ ）
摘 要 ：当前 ，高职 院校 办学规模 不断扩大 ，招生数量逐年剧 增 ，大 学生从 总体上说素质是较 高的 ，但 也
还 有相 当数量的 学生存在 政治 觉悟缺 失、价值取向偏移 、学习意志力薄弱 以及心理健康 问题 突出等思想道德缺 陷。思想政 治教 育 ，是推进素 质教 育和 引导学生全面成长的 “ 基础工程 ” 。新形势下如何在加强学生专业知识技 能教 育的 同时，根据教 育对象和教 育环境 的变化 ，针对 学生 思想变化 的特 点和思想发展 的趋 势，不断加 强和 改 进 学生思想政 治教 育工作 ，进一步增 强大学生思想政 治教 育的实效性 ，成为 高职 院校十分重要 和艰 巨的任务 。 关键词 ：新 形势 ；高职院校 ；大学生思想政 治教 育；实效性 ；策略
浅谈中职学校思政课实践教学模式的创新与实践
浅谈中职学校思政课实践教学模式的创新与实践发布时间：2022-11-20T16:54:32.048Z 来源：《基础教育参考》2022年11月作者：王妮妮[导读] 近年来，社会进入了信息爆炸的时代，互联网上的信息将对学生的思想观念和价值观产生影响，在这种情况下，中职学校更应该开展探索实践教学模式，帮助职业学校学生有效创造健康准确的价值观，对当前实践教学进行深入教育、调整和优化。
在实际的教学中，有效地运用了思想政治课的理论和实践教学方法，可以大大提高广大学生的理论和实践学习效率。
但是，从实际的情况上，目前我们的实践教学成绩并不是很好，而且学生的参与程度也很低。
本文阐述了关于思想政治实践课堂教学模型的反思和重构【1】。
王妮妮洛南县职业技术教育中心【摘要】近年来，社会进入了信息爆炸的时代，互联网上的信息将对学生的思想观念和价值观产生影响，在这种情况下，中职学校更应该开展探索实践教学模式，帮助职业学校学生有效创造健康准确的价值观，对当前实践教学进行深入教育、调整和优化。
在实际的教学中，有效地运用了思想政治课的理论和实践教学方法，可以大大提高广大学生的理论和实践学习效率。
但是，从实际的情况上，目前我们的实践教学成绩并不是很好，而且学生的参与程度也很低。
本文阐述了关于思想政治实践课堂教学模型的反思和重构【1】。
【关键词】中职学校；思政课程；实践教学；反思重构中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2022）11-010-01随着新课程改革的深入，人们开始关注中等职业学校思想政治教学活动的发展。
在相关教育标准方案和法规已经出台后，在职业中学的思想政治教学实践中都有相应的规范。
在这样的环境下，中等职业学校需要不断完善实践教育课，由教师总结传统思想政治教学模式，然后通过不断的探索、创新，将新一套教学模式融入实践教学的思想政治教学模式，使思想政治教育教学能够顺利发挥作用。
思想政治课程的实践教学模式可以提高学生理论学习的效率。
科学发展观下高职院校思想道德工作创新的探讨
科学发展观是坚持以人为本 ， 面、 全 协调 、 可持续 的发展观 ， 高职院 校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地， 是帮助大 学生树立正确世界观 、 人生观 、 价值观的重要 途径 。高职院校的思想政 治工作既是高职院校全面发展人才的重要组成部分， 又是培养合格人才 的根本保证， 对于保证学校 的社会主义性质 和人才培养的正确方向， 促 进学生全面发展起着决定性的作用 ， 高职院校学生群体的新变化 ， 分析 在新的历史时期， 高职院校思想政治工作者， 更应坚持与时俱进， 创造性 地开展大学生思想政治工作。高职院校思想政治理论课确也存在着一 些问题 ， 笔者认为要从教学手段 、 教学内容 、 教育理念 、 实践教学 、 考核办 法 等 各个 方 面 进行 改进 。 高 职 大 学生 群 体 思想 道 德 的特 点 高职学生生源 的多样性和差异性也反映出高职学生有其 自身特殊 的恿想特点。 ｌ思想活跃 ， 、 观念超前 ， 是非评判能力比较薄弱 。高职学生大都是 ８ 或 ９ 后， Ｏ ０ 生长在我 国改革开放和国民经济快速发展 的时期 ， 且独生 子女较多 ， 他们有较好的受教育条件和生活条件 ， 开放的环境 和传播媒 介使他们接受 了各种大量信息 ， 他们思想活跃 、 信息来源灵通 ， 易于接 受新思想 、 新观念。 高职学生辨别是非的能力较差 ， 在和人交往过程 中， 往往随大流 ， 人云亦 云、重义气”对评判事物的标 准不清楚 ， “ ， 往往凭义 气办事， 对待周围的人和事缺乏正确评判是非的能力 。 ２ 个体意识强 ， 自我控制力较差 。 、 但 高职学生本能的个体意识的膨 胀。 表现为更 注重个 人发展 ， 注个人 的荣誉 ， 关 忽视 他人 、 体利益 ， 集 甚 至把社会 、 他人与 自我对立起来 。不愿接受 学校和老师的教育 ， 而在实 际学 习、 生活中， 往往他们 的自我控制能力较差 ， 在学 习、 生活上依赖老 师 的督 促 。 ３情绪浮燥 ， 、 逆反心理较重。 高职生的身心发展正处 于青年阶段初 期， 在这个阶段当中生理发展超前于心理发展 。他们活动范围广 ， 遇到 问题较多 ， 但认知水平 、 社会阅历积累与其活动 的范 围不相适应 ， 因而 出现急燥 、不严谨 的情况 ，在待人 接物 中与正常社会道德规 范不相协 调。少数成绩较好 的同学因高考失误 ， 有强烈的失落感 ， 心态不平衡 ， 总 认为是被迫到高职院校来的 ， 看不上学校 、 看不上 老师 、 看不上 同学 ， 抱 着混 日子的态度来学习 ， 学习积极性不高。 ４ 价值观趋于功利与现实 。 、 大多数还是缺乏对社会的真正了解 ， 缺 乏为他人 、 会 、 社 国家做贡献的使命感 和责任感 ， 更多的是强调 个性张 扬、 自我价值 、 自我利益 的实现 ， 表现出注重个人实 惠， 个人 利益 至上 ， 这些对高职院校思想政治工作提出了新的挑战。 二、 高职院校学生道德教育的现状分析 高 职 院 校 学 生 道 德 教 育 既 有 社 会 原 因 ， 有 教 育 方 面 的 原 因 ， 校 又 应 采 取 各种 措 施 加 强思 想 道 德 教育 ， 高 学 生思 想 道 德 素养 。 提 （ ） 一 高职学生的特点， 使高职院校的德育工作具有了特殊性。 体
高职院校学生思想政治工作的现状及对策
义 、 主义 、 人主义等不 良习性也侵蚀着他们的灵魂 ， 享乐 个 影响着 他们
的生 活 。
２高职学生的管理 与思想政治工作没有现成的模式 。高职 院校都 ． 处于摸索之中。高职学生往往缺乏纪律观念 ， 学习积极性不高 ， 容易形 成散漫的风气。而在较为严格的管理模式 中，他们又特别抬出 自己的
科技信息
职教 与成教
高职皖校学生思想政治工作硇 坝状及对策
西安铁路 职 业技 术学 院 冯 晓斌
［ 摘 要］ 本文针对高职 院校学生思想政治 工作的现状 ， 出了对策 ： 提 以职业道德教育为切入点 ， 加强对高职 院校思 想政治工作主体
的指导， 加强政治辅导员队伍建设。 积极探索高职院校 学生思想政治教 育的新模式。 高职 院校要进一步增强贯彻落 实 学发展观的 科 自觉性和坚定性。 旨在发挥 高职思想政 治教育的针 对性 、 保证 高职思想政 治工作的 实效性 、 体现 高职思想政 治工作的时代性 以期 实
解放思想 ， 积极探索 。 高职院校思想政治教育队伍要加强理论学 习和研 究， 不断提高政策把握水平和实际工作业 务水平 ， 注重人文关怀和心理 疏导 ， 切实做好学生思想政治工作 。 党 的十七大报告 对全面推进 我 国改 革开放和社 会主义 现代化建
治教育工作的弊端主要表现在和学生交流 、 的渠道过 于单一 ， 沟通 信息
传输速度慢 ， 信息传输过程中介多 ， 易出现失真 ， 率较低 ， 现代化的 效 而
“ 大学生” 身份 ， 不愿接受管理 ， 把思想政治工作看成是“ 紧箍 咒” 使得 ，
思想政治工作的实效性打了折扣 。 ３高职院校学生思想政 治队伍基础薄弱 。各地 高职 院校除高校原 ． 来的二级学院外大多 由原来中专学校升格 而来 ，虽然原来中专学校实
以就业为导向的高职思政教学创新浅析
以就业为导向的高职思政教学创新浅析随着时代的变革和社会的发展，高职教育的地位显得越来越重要。
作为高职教育中的重要组成部分，高职教育的思政教育更加需要考虑就业导向。
在此基础上，本文旨在探讨以就业为导向的高职思政教学创新所面临的问题及其解决方案。
一、就业导向思政教育的必要性高职教育的目的是培养适应社会需要的技术和管理人才，既要拥有扎实的专业知识，也要具备良好的素质与意识。
而高职教育的生源具有年龄偏小、专业程度相对不高、认知水平不齐等特点，使学生在面对求职、就业等方面存在较多困难和挑战。
因此，高职思政教育必须坚持以就业为导向，通过一系列的课程设置、教学方式和评价标准等，使学生能够在学校期间掌握实用的职场技能、树立正确的职业观念、掌握求职技巧、具备职业素养，为学生顺利融入社会奠定坚实基础。
二、高职思政课程创新的现状和问题就业导向的高职思政教育需要有多元化、针对性强的教学模式和教育方法。
然而现状是，很多高职学校的思政教育大多注重理论知识的传授，课堂形式单一，教学内容过于抽象，缺乏与实际相结合的教学方法，因此学生不免出现对课程的厌烦和不适应，影响了整体教学效果。
与此同时，即便存在一定的教学方法和模式，而学生的参与度也和应该的水平有所脱钩。
有的学生不愿意参与教学，或是表现出反感的情绪，往往是因为教学内容与学生自身的兴趣、愿望和专业不太相关，无法充分激发学生的学习热情。
三、针对性强的高教思政教学创新方式1. 建立科学合理的课程设置高职思政教育要以就业为中心，设置课程和教学内容需以社会需求为依据，课程内容也应该紧紧围绕就业问题和职场实践展开。
例如，应该设计课程来掌握职场交流技巧、求职必备的技能、面试技巧等。
2.注重教学实践将课堂教学与实践活动相结合，以实现知识与技能并举。
如校内实践，将学生分组进行模拟企业，体验企业管理、运营和协作等环节，提高学生的实践能力和职业技能。
3.提高学生参与度在教学过程中，教师应该理解学生的需求、填补学生的知识短板，善于找到学生的兴趣所在，通过特别设计的教学活动调动学生的兴趣和积极性，不再囿于传统的教学方式，兼顾学生的专业素质和创新力的培养，更加贴近实际，加强实践提高实用技能和职业素养。
新时代高职思政课教学方法改革创新研究
新时代高职思政课教学方法改革创新研究知行合一，是思想政治理论课追求的终极目标。
探究“知行合一”在高职思政课教改中具体应用，旨在进一步改变改革创新，挖掘思政理论精髓，拓展思政课堂视野，培养大学生对思政理论认同，以理论知识引导大学生行为实践，以科学引导方式来培养大学生理性认知。
一、课题研究的提出和意义2016年12月7日至8日，全国高校思想政治工作会议在北京举行，习近平总书记出席并发表重要讲话。
他强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。
要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课堂是为党育人、为国育才的主渠道。
2019年3月18日习近平总书记主持学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课”“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”等系列重要论述，为确保中华民族伟大复兴的宏伟大业后继有人，要求思政课培根固本、铸魂育人提质增效、引领方向，把思政课建设的认识提高到前所未有的高度。
学院党委高度重视思政课建设，立足于解决思想政治理论课存在的课堂教学方法不多、教学针对性不强、学生参与度不高、学生获得感不足等问题。
为了实现思政课大提升、大格局，使思政课教学方法更加注重灵话机动求实效、育人空间更加倡导从教室走向社会生活、课堂教学更加充分借助即时便捷的网络特色平台资源、育人力量更加注重教学资源整合贯通上下功夫，进一步开拓思政课教学视野、创新课堂形式，做到理论联系实际，帮助学生立大志、明大德、成大才、担大任。
学院自2019年4月起，从大处着眼，小处落脚，遵循知行合一的教育理念进行思政课教学改革。
结合现代林业高等职业教育的特点，打造思政“金课”,持续推动思政课创新创优，决定开展思政课“四堂四创”教学改革课题立项研究，为期一年。
职教新形势下高职院校学生思想政治工作的创新
将社会 主义核 心价值体观纳入教学改革 、课堂教学的重 要 内容 ，加强学生 的思想理论 和素质教 育 ，要 把马克思主义
在不远 的将来 。我们就会看到一个崭新 的 、 具有我 国特 色的 、高职教育总体规模更大 、专业种类更加齐全 、专业结 构更加合理 、专业特色更加鲜 明的高职教育新体 系。各高职
育 人 功 能 ，建 设 美 化 、亮 化 、绿 化 、人 性 化 的校 园 环 境 ： 认 真组织好学生美术 协会 、书法协会 、摄影协会 、舞蹈协会 以 及各类球 队、办校 园广播站 、电脑俱乐部 、英语沙龙 等社会
（ 一 ）高职 院校 办学 机 制 将会 逐 步得 到 创 新
打破界 限， 实现 同类专业 的强强联合 ， 组建 突出专业 （ 行 业 ）特色 的新型高职 院校是未来高职教育发展 的新 希望 。高 职院校将实现 同类专业强强联合 ，集 中优势资源 ，打造新 型 专业 ，走特色强校之路 ，这不仅是我 国高等职业教育发展 的 需要 ，也是培养千百万高技能型人才 的需要 ，更是 高职教育 服务经济建设 的需要 。高职 院校 的人 才培养不再 注重理论的 讲解 ，而更多 的是实践知识 的传授 ，而在 实践 知识 中以行业 针对性知识 为重点 ，着力培养 和尝试 实践 订单 培养 ，学生的 知识将更专业化 ，学生 的就业指 向将更加明显 。 （ 二 ）实现 真正 意义的校企合作 高职在企业 的办学模 式是未来 高职教育发展 的新机遇 ， “ 政府要鼓励行 业 （ 企业 ） 共建高等职业 院校 ， 探索行业 （ 企 业 ）与高等职业 院校 、中等职业 院校组建职业教育集团 ，发 挥各 自在 产业 规划 、经费筹 措 、先进技术应用 、兼职教师选 聘 、实习实训基 地建设 和学生就业 等方面 的优 势” 。高职学 生 的就业 率将 逐步提高 ，同时 ，高职学生的就业环境也将发 生变 化 ，学生的就业期待值并没有降低 ，由此所带来 的学生
“大思政”背景下高职思政课实践教学模式创新
“大思政”背景下高职思政课实践教学模式创新作者：覃磊来源：《现代职业教育》2022年第24期[摘要] 高职思想政治课作为培养学生正确“三观”以及健全人格的重要课程，该课程教学水平的高低对高职人才培养质量有重要影响。
虽然高职院校已经深刻认识到提高思想政治课教学水平的重要性，但是目前高职院校思想政治课教学中存在各种急需解决的问题，已经严重影响和制约了学生思想政治水平的有效提升。
所以，高职院校必须严格按照教育体制改革的要求，创新改革思想政治课教学模式，为高职学生的学习和发展保驾护航。
主要是在深入分析“大思政”背景下高职院校思想政治课实践教学模式创新发展意义的基础上，就当前高职院校思想政治教育工作中存在的问题提出了积极的建议。
[关键词] “大思政”;高职;思政课;实践教学模式[中图分类号] G712 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）24-0142-03高职院校构建的“大思政”体系实际上就是高职思政课中的子系统之一，高职院校在开展思想政治课教学时，不但要按照教学要求向学生传授理论知识，还应鼓励学生将课堂教学中学习的理论知识合理应用于实践生活中。
这就要求高职院校必须严格按照“大思政”的要求，创新思政课实践教学模式，才能在顺应时代发展需求的前提下，提高高职人才培养的质量，为高职学生的学习和发展奠定坚实的基础。
一、高职思政课实践教学现状思政课是必修的核心课程，是培养大学生立德树人的主渠道。
实践教学是思政课教学的主要环节，也是思政课改革的主要目标。
如何让理论课堂动起来，学生活起来，学生的头抬起来，眼睛亮起来，成为思政教师急需解决的问题。
实践教学提高了学生的参与率，提升了学生对思政课的认知度，更重要的是大大提高了思政课的教学水平，为切实培养大学生的立德树人目标做出了巨大贡献。
各高职院校思政课的实践教学通过校内演讲竞赛、辩论赛、编排话剧、制作微课、拍摄微电影及虚拟现实体验等形式、校外“三下乡”活动、参观革命纪念馆、革命老区、参观现代企业、法院旁听等活动，增强了思政课教学的趣味性和实效性，让学生对思政课的认知由枯燥变为有趣，由单调变为形式多样，改变了传统的、单一的理论讲授模式，提高了学生学习的积极性，大大提高了教学效果。
当代高职院校创新思想政治教育工作研究
（ 二） 高 职 院 校 的 思 想 政 治 教 育 工 作 缺 乏 针 对 性
识 ． 出现 了 人生 价 值 观 念 的扭 曲和偏 差 ． 这一 点在
当 前 高 职 院 校 中更 为 突 出 。 二、 目前 我 国 高 职 院 校 思 想 政 治 教 育 工 作 存 在
硕 士 。研 究 方 向 ： 马 克 思 主 义 哲 学 与 思 想 政 治 教 育
中图分 类 号 ： Ｇ７ ｌ １
文 献标 识码 ： Ａ
文章 编 号 ： １ ０ ０ｌ 一 ７ ５ １ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ６ — ０ ０ １ ０ 一 Ｏ ３
一
目前 高 职 院 校 思 想 政 治 教 育 工 作 的 现 状
而 导 致 学 生 厌 学
想 的 动 态 性 转 变 在 学 校 日常 开 展 的 各 项 文 体 活 动 中 ． 大 学 生 不 仅 仅 是 最 热 情 的参 与 者 。 而 且 还 是 参 与 的 主 力 军 但 是 由 于 他 们 的 心 理 还 不 十 分
（ 二） 学生 学 习积极 性不 高 ， 学 习 目的 性 不 明 确 思 想 政治课 在 我 国高校 中大多 采用 大 班授 课 ． 老师 和 同学 很难 达 到 双 向 互 动 ． 所 以在 课 堂 上 “ 昏 睡者 有之 ， 读 小说 者有 之 。 背英 语单 词 者亦 有之 。”
先” 的方针 。 不 断 创 新 高 职 院 校 学 生 思 想 政 治教 育 方 法 ， 为社 会 主 义 建 设 事 业 培 养 合 格 的接 班 人 。
关 键词 ： 高职 院校 ： 思 想政 治教 育 ： 创 新 研 究 作者 简 介： 闫军 秀 （ １ ９ ６ ８ 一 ） ， 男， 河 南 省 平 顶 山 市人 ， 河 南 质 量 工 程 职 业 学 院 实训 中 ・ 心副 主 任 ， 副教 授 ，
中职教育思政课创新与实践研究
中职教育思政课创新与实践研究摘要：在新时代背景下，中职学校必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，秉承“修德笃学、知行合一”的教育理念，高度重视思想政治课教育，科学设置思想政治课任课教师，认真贯彻落实思政课改革和创新。
大力加强思政课队伍建设;积极探索思政课教学策略、改革教学方法、评价标准；开展丰富多彩、形式多样的思政课活动。
在思政课的创新与实践中，有效促进思政课改革。
关键词：立德树人中职教育思政课创新实践思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程。
2022年年初，教育部部长怀进鹏在媒体撰文指出，“要不断增强思政课的亲和力和感染力、针对性和实效性，推动专业教育与思政课同向同行，加快健全全员、全过程、全方位育人工作格局，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
”在新时代背景下，中职学校必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，秉承“修德笃学、知行合一”的教育理念，高度重视思想政治课教育，科学设置思想政治课任课教师，认真贯彻落实思政课改革和创新。
一、大力加强思政课队伍建设，努力打造一支“理念先进、师德高尚、业务精良、开拓创新”的学者型思政课教师队伍一是优化思政课教师队伍结构，针对中职学校思想政治课教师缺编少员的实际，利用“特岗计划”“强师计划”等渠道，做好思政课教师尤其是青年思政课教师的缺编补员工作。
二是实施“名师兴校工程”“青蓝工程”，充分发挥思政教育专家、优秀思政课教师的示范、引领和辐射带动作用，促进学者型思政课教师的成长。
三是实施优秀思政课教师培养工程，构建以思政课堂为龙头，学科融合和实践教育渗透的思政课改革创新体系，逐步形成以校级领导为引领，中层干部为中坚，思政课学科教师、班主任为主体的思政课专兼职教师队伍。
积极引导思政课队伍明确责任、模范履职、落实到位，增强全局意识、质量意识和担当意识，努力成为思政课改革和学校管理的带头人和表率。
四是严格按照思政课改革的要求，加强政策宣传业务培训，适应思政课改革的需要，组织人员参加各种思政课改革培训研讨会，提高对思政课改革的认识。
浅析新时代高校思想政治教育的创新发展
浅析新时代高校思想政治教育的创新发展新时代高校思想政治教育是指在新时代，针对高校学生特点和社会变化的趋势，对高校学生进行思想政治教育的一种形式和实践。
新时代高校思想政治教育的创新发展，需要以时代需求为导向，积极拥抱新科技，推动教育环境的变革，提高思政课教育质量，建立健全学生自我管理机制。
一、以时代需求为导向新时代高校思想政治教育的创新发展，必须以时代需求为导向。
随着社会的发展，学生们的身心特点也随之发生变化，进行思想政治教育时，需要关注学生的心理特点、兴趣爱好、成长需求等等。
在新时代，高校学生教育需要更加注重发挥学习应用能力和实践创新能力，因此，在思想政治教育方面也应该更加注重让学生主动参与、练就更加全面的素质，拓展学生的认知视野，以满足学生丰富多样的需求。
二、积极拥抱新科技新时代高校思想政治教育的创新发展，还需要积极拥抱新科技。
高校应该充分利用现代化手段，创新推进思想政治教育工作，发挥互联网、移动设备、智能课堂等先进科技手段的优势，使学生感到思想政治教育的生动活泼。
针对互联网时代的特点，采用新颖的教学方式，比如网络辅导、在线交流、微信答疑等，让学生更加接近社会。
三、推动教育环境的变革新时代高校思想政治教育的创新发展，还需要推动教育环境的变革。
高校应该在校园文化建设上更加注意，创造浓厚的学习氛围和良好的教育环境，切实打造积极向上、善于创新的文化氛围，在这样一个有利的环境中，学生将会更好的接受思想政治教育，提高他们整体的素质水平。
四、提高思政课教育质量新时代高校思想政治教育的创新发展，还需要提高思政课教育质量。
学校应该在教学设计中，加强对教学过程标准和评价机制的制定和落实，提高教师思想政治素质和教学水平，对课程内容和教学方法进行更新完善，让学生根据自己的特点和需求，系统学习思想政治知识，同时还可以获取新时代社会的最新信息，形成深入实践的能力和特点。
五、建立健全学生自我管理机制新时代高校思想政治教育的创新发展，还需要建立健全学生自我管理机制。
浅谈做好新时期高职学生的思想政治工作
浅谈做好新时期高职学生的思想政治工作
寇 改 萍 （ 平顶 山 工业职 业技 术学 院 河 南 平顶 山 ４ ７９ ） ６０２
摘 要 ：本 文就 在 科 技 迅 猛 发展 与社 会 交往 不 断 变化 的新 的历 史时 期 ，如 何根 据 高等 职 业 院校 学生 的特 点和 需 求 更加 有 实 效地 开展 思 想政 治 工作 ，使 之 成 为建 设 社 会 主 义 强 国的 有 用人 才等 方 面进 行 了阐述 ，提 出新 时期 开 展 高职 学生 思 想 政 治教 育 工 作 的 思路 与方
法。
关 键 词 ：做 好
新 时期 高 职 学 生 思 想政 治 工作
我 国 的高 等 职业教 育 始于 ２ Ｏ世纪 ８ ０年代 ，自 ９ 年代 发展 迅 ０ 速 。 随着 我 国 高 等 职 业 教育 的发 展 ，其在 校 生 的 人数 迅 速 增 加 ， ２０ 年 已经达 到 ８０ ０８ ０ 多万 人 。在 ２ １ 世纪这 个飞速 发展 的时代 ，众 多 的职 业 院校 的学 生面 临 着 成 长 、学 习 、就 业 等 问题 。如何 做 好 这 些 学 生 的思 想 政 治工 作 ，坚 持 育 人为 本 、德 育为 先 ，把人 才 培 养 作 为 根 本任 务 ，把思 想 政治 教 育 摆在 首要 位 置 ，使 之成 为 合格 的 国家 生 产 、建设 、服务 和管 理第 一 线 需要 的 高技 能人 才 是 我们 教 育 工作 者 值得 深 入 思 考 的 问题 。
一
职 业 理想 对一 个 人 择业 心 理 、择业 标 准 起着 决 定 的作 用 ，对 人 的 职业生涯有重要影响。而正确的职业理想必须以正确 的价值观和 人 生 观 为基 础 ，所 以对 高 职学 生 在 校期 间进 行 人 生观 的教育 是 十 分 必要 的 ，并且 要 求 在 新 的 时 期 赋予 新 的 内涵 。 有 了 正确 、积 极 的价 值 观 和人 生 观 ，才 能从 容 地 面对 就 业 问 题 ，学 习 才会 更有 目的和动 力 ，生 活 会 更 丰富 多彩 。人生 观 的 主 要 内容 包括 以 下三 个方 面 ：人 生 目的 、人生 态 度 和人 生 价值 。人 生 目的是 指人 们在 社会 实 践 中关 于 人生 活动 或行 为 的对 象 性 的 自 觉意识 ，它涉 及 “ 人为 什么 活着 ” 的问题 ，是 人生 观 的核 心 内容 。 个 人 的人 生 目的不应 仅 仅 局 限在 “ 我 ”范 围 内 ，只有 确 定 了 小 为 人 民服 务 、为 民族 的兴 亡 和 国 家 的 繁 荣 富 强 而 生 存 的人 生 目 的，在人生道路上才有克服一切 困难的勇气 和信心 ，经受住人生 的挫 折 和考 验 。在 建设 社 会 主义 祖 国 的新 的 历史 时 期人 生 目的 同 时也 包 含在 和 平 的环 境 里 ，大家 一 起 劳动 、创 造 并享 受 劳动 、创 造 的过 程及 收 获 。人生 态 度是 指 人 们 对待 自我 、他人 和客 观事 物 所持 有 的基 本 态度 。它涉 及 “ 怎样 活 着 ” 的问题 。在建 设 社会 人 主 义祖 国的新 的 历史 时 期 ，高职 学 生 肩负 着 建设 伟 大祖 国 的历史 使命 ，应 当选 择积 极 进 取 的人生 态 度 ，学 好 本领 ，勇敢 地 、乐 观 地 面对 困难 和 挑 战 ，发挥 、利 用 自己 的聪 明 才智 去 劳动 ，用 劳 动 收 获去 回报他 人 ，回报 父母 ，回报 社会 和祖 国 。特别 是 现 在 的高 职 学生 社会 交 往 频 繁 ，大部 分都 是 一胎 化 的孩子 ，还要 让 他 们学 会 友善 地 和他 人 相 处 ，建立 起 帮助 别 人就 是 在 帮助 自己，保 护别 人 就是 在保 护 自 己的思 想 ，并 在学 习和 工 作 中去实 现 、去 体 验 。 人 生价 值 是人 们 根 据一 定 的价 值标 准 ，对人 生 有 无价 值 和价 值 的 大 小做 出的判 断 。它涉 及 “ 人怎 样 活着 才有 意义 ”的 问题 。改 革 开 放 以来 ，特 别是 随着 从传 统 的计 划 经 济 向市 场 经济 的转 变 ，出 现 了价 值 取 向多 元 化 的现 象 ，然 而 ，承认 价 值 取 向多 元化 现 象 的 现 实性 ，并不 意 味 着多 元化 价 值 取 向就 是合 理 的 、正 确 的 。应该 肯 定 ，以人 民群 众 的根 本 利益 为 宗 旨 的 “ 民本 位 ”价 值观 始 终是 我 国社 会 主义 价 值 观 的主 导方 面 和 主旋 律 。 只有 勤劳 地从 利 他 人 出 发 ，做 一 人对 社 会 有 用 的 人 ，这 样 人 生 才有 意 教 育
做好职业学校学生思想政治工作的策略和方法
做好职业学校学生思想政治工作的策略和方法第一,创新思想政治教育的观念。
高职院校的学生管理工作中，为了提高思想政治教育的质量和效能，教师要加强对思想政治教育观念的创新，促使思政教育的地位得到巩固，建立起完善的思想政治教育体系,构建完善的学生管理工作制度,设立相关的组织机构。
在校领导的支持下，绍学科教师和学生群体共同的参与到思想政治教育活动中，加强宣传力度，在校内外拓宽宣传的路径,丰富宣传的媒介，加强思想政治教育的环境建设，营造良好的学习环境、校园环境。
组织和实施有主题的实践活动,设置与社会热点问题有关的调研活动，在明确的主题下，召学生参与进来，端正思想，提高思想政治水平。
在以人为本的理念下把握思想政治教育这一主阵地的功能,促使学生在思想政治教育活动中可以端正思想，提高综合素质。
例如:在新生入学时，教育者要结合学生在刚入学时的适应性问题，加强对学生的管理，提高学生的适应能力，使学生在生活、学习中遇到的困境问题得到有效的解决。
加强对学生的思政教育、思政引导,使学生对于大学生活的价值重要性形成更全面的认识，从管理的视角，帮助学生解决思想困境，使学生了解自我,正视问题，加强对人际关系的处理。
从学生的成长规律着手，培养学生正确的认知观念，为未来的发展规划奠定基础,从学生入学的初期就做好学生管理和思想政治教育工作的有机融合、深度结合,提高思想政治教育的质量和效率。
第二,创新思想政治教育方法。
思想政治教育者要坚持开拓创新，紧跟时代的步伐,对落后的教育观念进行转变,在保留传统的教学模式优势的基础之上,将积极的因素融入其中，例如在信息化时代, 先进的信息网络技术已经融入到社会的各个领域当中，改变了人们的生活方式，思想政治工作与信息技术的有机融合，同样也是高职院校在教育改革中必须要落实的一项任务。
通过加强对学生管理工作路径的探索,教师可以将信息网络技术运用到思想政治教育方法的改革和创新中，结合学生的实际情况和教学的内容，尊重学生的主体性，用学生容易接受的方式进行教育。
谈新形势下高职思想政治理论课教学模式的创新
养 真正 能 “ 得着 ” 的社 会主 义 和谐 社会 建设 的 德才 兼 用 备 的新 型人 才 ，就显 得非 常必 要 。
化 阶段发 挥 了极其 重 要 的作用 。高职 教育 是 以社会 需 求
育 培养 目标 中课程 体 系 的重要 组 成部 分 ，尤其 作 为德 育 教 育 的 主渠 道 ，是使 学 生 树 立正 确 的世 界 观 、人 生 观 、 价 值 观 、道德 观 的重要 载 体 。尤其 在 当前 我 国把构 建 和 谐 社会 和 建设 创新 型 国家 作 为党 和 国家 的发展 的主流 目 标 来看 ，培养 真正 能 与党 和 国家 的主 流 目标 相适 应 的社
谈新形势 下高职思想政治理论课 教学模 式的创新
聂沉 香
顷德 职 业 技 术 学 院 思 想 政 治 理 论 课 教 学 部 ， 东 广 佛 山 ５ ８ ３ ） ２ ３ ３
摘 要 ：分析 了 当前 高 职 院 校 思 想政 治 理 论 课 教 学 的现 状 及 特 点 ，探 讨 了新 形 势 下 高职 院 校 思 想政 治理 论 课 教 学 改革 的 背景 及 教 学模 式 的创 新 。 关 键 词 ： 高职 院校 ；思 想政 治理 论 课 ； 教 学模 式 中 图分 类 号 ：Ｇ １ ７２ 文 献 标 志 码 ：Ａ 文 章 编 号 ： １７ — １ ８ ２ ０ ）２ ０ ４ — ３ ６ ２ ６ ３ （０ ８ ０ — ０ ６ ０
想政 治理论 课教 学 出现 了一 些 问题 。
人 为本 强 调 的是 “ 以人 的发 展特 别 是作 为教 育 对象 的具
高职院校大学生思想政治教育论文
浅析高职院校大学生思想政治教育一、高等职业院校学生状况分析站在21世纪的新起点上,高等职业技术教育中的思想政治教育工作面临许多新情况、新问题。
高职教育工作者只有改变教育学生的理念和方法,才能使高职院校的思想政治教育跟得上时代的步伐,更好地推动我国的现代化建设,推动和谐社会的建设,实现学生的全面发展,为学生的终身幸福服务。
在我国大力发展职业教育的政策影响下,高职院校的招生规模逐年扩大,但由于录取分数线较低,学生的素质参差不齐且普遍不高,高职生的整体素质亟待提高。
目前,高等职业学校的学生素质主要有以下特点:(一)正确筛选、接受外来信息的能力有待提高高职院校学生的课余时间相对充裕,学生可以进行课外阅读或上网获取信息,但目前的现状是学生课外阅读中有大量的时间用于阅读那些对自身的长远发展无意义的消遣性读物。
计算机这个信息时代的宠儿似乎对大多数学生来说只不过是一个上网玩乐的工具,与此同时,网络上大量的不健康信息也对大学生的成长产生着不利的影响,有些学生甚至因为浏览了某些不健康的信息而走上了违法犯罪的道路。
这一切都表明学生筛选、接受外来信息的能力急需教师来帮助提高。
(二)学生的自我中心意识较强现在的大学生从小深受父母、祖父母、外祖父母的宠爱,在其成长过程中家庭为其提供了一切可能的条件。
因此,他们的成长过程基本上可以说是一帆风顺的,由于缺乏生活的磨难,当代大学生极易产生以自我为中心的意识,有一定程度的利己主义思想,这对他们的健康成长来说是不利的。
(三)学生的公民意识淡化,一些基本的公民道德还未养成公民意识包括国家意识、主体意识、法治意识、公德意识、全球意识、环保意识。
在这里我们想着重说一下法治意识、公德意识和环保意识。
就法治意识而言,学生一方面对法律知识知之不多,另一方面表现为在情绪失控后无视法律法规,图一时之快,步入违规违法的道路,制造事端。
据报道,某职教学院学生刘某,因一小事与同学发生口角,并动手打了对方,当遭到其他同学的指责后,刘某不但没有认识到自己的错误,反而跑回宿舍将同学常某刺伤致死。
实现职业院校学生思想政治工作的“四个创新”
Ａｂ ｔａ ｔ ｓｒ ｃ ：Ｔｈｓａ ｔ ｌ ａ ｎ ｌｚ ｄｔ ｅｎ ｗ ａｕ ｅ ｆ ｔｄ ｎ ｓ ｄ ｏｏ ｉ ｌ ｎ ｏｉ ｃ ｌ ｒ ｏ ａ ｉ ｒｉ ｅｈ ｓａ ａｙ ｅ ｅ ｆ ｔｒｓｏ ｕ ｅ ｔ ’ｉｅ ｌｇｃ ｄ ｐ ｌｉａ ｋｉ ｖ ｃ — ｃ ｈ ｅ ｓ ａａ ｔ ｗｏ ｎ ｔ ｎ ｌ ｃ ｏ ｌ ｆｒｔ ｅｐ ｅｅ ｔｗｉｈ ａ ｔ ｏ ’ ｏ ｇ— ｔｒ ｅ ｐ ｒｅ ｃ ｆｖ ｃｔ ｎ ｌｅ ｕ ａｉｎ，ａ ｄ ｉ’ ｉ ａ ｈ ｏｓ ｏ ｈ ｒｓ ｎ ｔ ｕ ｈ ｒ Ｓｌｎ ｏ ｓ ｅｍ ｘ ｅｉｎ ｅｏ ｏａ ｉ ａ ｄ ｃ ｔ ｏ ｏ ｎ ｔ Ｓ ｄ ｎ ｏ ｅ ｅｉｉｌｅ ｐｏ ａｉｎ ｎｉｅ ｌｇｃ ｌ ｄｐ ｌ ｉａ ｒ ｆｖ ｃ ｔ ｎ ｌ ｃ ｏ ｌ ｒ ｍ ｅｆｌ ｗ— ｏ ｅｓｍｅｂ ｎ ｆ ａ ｘ ｌｒｔ ｓｉ ｏｏ ｉ ｏｉ ｃ ｌ ｃ ｏ ｄ ａａ ｎ ｔ ｗｏ ｋｏ ｏ ａ ｉ ａ ｈ ｏ ｏ ｔ ｏｌ ｏ ｓ ｆ ｈ ｏ
维普资讯
第８ 期 拳第
２０ ０ ６年 ６月
Ｊｕ ｌ ｆ ｏｍａ ｏ Ａ ｃｌ ｒｌ ｉ ｒｔ ｏ Ｈｅｅ Ａ ｒ ｕ ｕｅ＆ Ｆ ｒｓ ｙＥ ｕａｉｎ ｕｔ ａ Ｕｎｖ ｓ ｙ ｆ ｂｉ ｇｉ ｌ ｒ ｕ ｅｉ （ ｃｔ ｏｅ ｒ ｄ ｃｔ ） ｔ ｏ
ｈ ｅＳＳ．
Ｋｅ ｒ ｓ ｏａ ｉｎ ｌ ｃ ｏ ｌ ｄ ｏｏ ｉａ ｄｐ ｌｉａ ｒ ｙ ｗｏ ｄ ：ｖ ｃｔ ａ ｈ ｏ ；ｉｅ ｌｇｃ ｌ ｏ ｓ ｎ ｏ ｔ ａ ｉｃｌ ｗｏ ｋ：ｉｎ ｖ ｔ ｎ ｎ ｏａｉ ｏ
职业教育就是就业教育。随着教育体制改革 的 随 意化 和 自我 中心化 。 不断深入 ， 职业教育得到快速发展 ， 职业院校学生思 ２ 学生 的思想观 念 和 价值 取 向 呈现 多样 性 职 ． 想政治工作呈现 了新的特点 。思想政治工作关 系到 业教育的技术技能性和市场导 向性很强。随着对外
现代学徒制模式下高职学生思政教学的创新
现代学徒制模式下高职学生思政教学的创新随着社会经济的不断发展，人才培养已经成为社会发展的重要环节。
而在高职学校中，思想政治教育一直是学校教育工作的重要组成部分。
传统的思政教育模式在现代社会已经不能完全适应学生的需求，需要进行创新。
在这一背景下，现代学徒制模式下的思政教育必将成为高职学生思政教育的重要创新方向。
一、现代学徒制模式带来的思政教育创新现代学徒制模式是一种将理论和实践相结合的人才培养模式, 它强调学生在学校学习的还要在企业中进行实践。
这种模式下，学生不仅能够获得理论知识，还能够锻炼实践能力，这与思想政治教育的理念是契合的。
学徒制模式不仅可以培养学生的实践能力，更可以培养学生的责任意识、合作精神和团队意识，这些都是思政教育所要达到的目标。
在现代学徒制模式下，思政教育可以与学生的实践活动相结合。
通过企业实践，学生可以感受到企业的生产运营，了解企业文化，从而增强对社会的认知和责任感。
学校在教学中可以结合学生的实践经验，引导学生思考社会问题，引导他们树立正确的人生观、世界观，这样的教学模式更加符合现代学生的需求。
1.把思政教育融入实践教学中在现代学徒制模式下，学校可以根据不同专业的特点，将思政教育的内容融入到实践教学中。
比如在实习实训过程中，可以设置一些思政教育课程，引导学生在实践中理解和认识社会现实，培养他们的责任意识和创新精神。
2. 引导学生进行社会实践学校可以通过组织学生参与一些社会实践活动，让他们亲身体验社会的现实，了解社会的不公平现象和问题，从而引导他们树立正确的人生观、价值观。
学生在实践中可以感受到自己的成长，更加深刻地认识到自己所学知识的重要性和实用性，这对于他们的思政教育将起到积极的作用。
3. 开展科技创新活动在现代学徒制模式下，学校可以通过开展科技创新活动，引导学生关注社会热点问题，锻炼他们的团队协作能力和创新能力，同时也能够培养他们正确的职业道德和责任感。
1. 学校与企业沟通不畅在学徒制模式下，学校与企业之间需要紧密合作，但现实中学校与企业的合作存在着一定的障碍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
职教新形势下高职院校学生思想政治工作的创新
作者：汪国洪
来源：《青年与社会》2015年第11期
2014年6月国务院发布《关于加快发展现代职业教育的决定》，并召开了第三次全国职业教育工作会议，职业教育迎来了一个强化内涵、提升质量的新发展阶段。
职教新形势将会带来高职教育办学机制的巨大变革和办学模式的大胆创新，对高职院校学生工作者又提出了新的要求。
一、高职教育的发展趋势
（一）高职院校办学机制将会逐步得到创新
打破界限，实现同类专业的强强联合，组建突出专业（行业）特色的新型高职院校是未来高职教育发展的新希望。
高职院校将实现同类专业强强联合，集中优势资源，打造新型专业，走特色强校之路，这不仅是我国高等职业教育发展的需要，也是培养千百万高技能型人才的需要，更是高职教育服务经济建设的需要。
高职院校的人才培养不再注重理论的讲解，而更多的是实践知识的传授，而在实践知识中以行业针对性知识为重点，着力培养和尝试实践订单培养，学生的知识将更专业化，学生的就业指向将更加明显。
（二）实现真正意义的校企合作
高职在企业的办学模式是未来高职教育发展的新机遇，“政府要鼓励行业（企业）共建高等职业院校，探索行业（企业）与高等职业院校、中等职业院校组建职业教育集团，发挥各自在产业规划、经费筹措、先进技术应用、兼职教师选聘、实习实训基地建设和学生就业等方面的优势”。
高职学生的就业率将逐步提高，同时，高职学生的就业环境也将发生变化，学生的就业期待值并没有降低，由此所带来的学生思想动态变化也不容忽视。
（三）教育主管部门和高职院校，将更加注重专业设置和建设
在不远的将来，我们就会看到一个崭新的、具有我国特色的、高职教育总体规模更大、专业种类更加齐全、专业结构更加合理、专业特色更加鲜明的高职教育新体系。
各高职院校招生竞争也日趋激烈，学院单独招生政策逐步放宽，学生素质参差不齐，给高职院校的学生工作者提出了更高的要求，学院思想工作者的工作应比以前更加具有针对性。
二、高职院校学生思想政治工作现状
当前高职院校思政工作队伍应根据学生身心发展规律，社会发展要求，有针对性地开展高职学生思想政治工作，就能发挥院校教育工作对学生的积极影响，遏制社会消极因素对学生的影响，为社会和国家提供人才和合格的劳动者。
（一）要坚定不移的积极宣传并弘扬社会正能量，积极引导学生热爱祖国，热爱中国共产党
教书还要育人，针对学生的各种思想动态，努力做到有的放矢，要把工作做细，作扎实，逐步引导学生正确的人生观，戒骄戒躁，并切实解决学生的就业问题。
高职院校学生工作应形式多样，切切实实起到良好的引导作用，青年学生忌讳空谈和说教，做学生思想政治工作，要与服务广大学生成长成才相结合，要与院校的教育教学活动相结合，在服务中育人，紧密结合院校的实际与学生的情况，把思想政治工作与促进就业、鼓励创业相结合。
使思想政治工作起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。
（二）形式多样地开展思想政治工作应，进一步增强对学生的吸引力和感染力
首先，要发挥校园文化的熏陶作用。
充分利用新生入学时军训、政治课教学、形势报告会、法制讲座等多种形式，进行理论教育、法制教育;充分重视校园环境建设，发挥环境育人功能，建设美化、亮化、绿化、人性化的校园环境;认真组织好学生美术协会、书法协会、摄影协会、舞蹈协会以及各类球队、办校园广播站、电脑俱乐部、英语沙龙等社会文化活动，延伸思想政治工作的触角，激发学生的创新意识。
其次，要发挥校园舆论的导向作用。
通过院校广播、电视、版报、宣传橱窗、自办刊物、校园网等宣传媒体的作用，唱响主旋律，宣传发生在学生身边的先进典型、好人好事，拼击、批评各种不良习气和行为，提高广大青年学生明辨是非的能力，追求真善美。
最后，要发挥校规、校纪的约束作用。
院校要完善各种规章制度，大到学生的培养目标、发展方向，小到学生的就餐就寝、行为举止、礼貌用语等，在定性与定量相结合的同时，尽可能量化，都要尽可能地做到有章可循，有制可依。
通过对学生的科学管理，把倡导与反对、引导与约束有机结合起来，使广大学生明白什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，自觉抵制来自社会的各种消极影响，养成良好品德，培养优良个性，树立正确的世界观、人生观、价值观。
（三）要充分发挥“思想政治理论课”主渠道和“课堂教学”主阵地的作用
将社会主义核心价值体观纳入教学改革、课堂教学的重要内容，加强学生的思想理论和素质教育，要把马克思主义理论教育同大学生的世界观、人生观、道德价值观的教育紧密结合起来。
同时要抓住热点问题，展开针对性的理论教学，要引起学生的学习兴趣，使他们认识到“两课”知识的重要性，提高他们的思想认识水平，逐步树立起正确的人生观、世界观、价值观。
三、高职院校思想政治工作相关建议
（一）进一步加强高职院校思想政治队伍建设
高职院校应该以育人为中心，坚持德才兼备、专兼结合的原则，结合高职教育特点，按照职业化、专业化的要求，采取有效措施，切实做好队伍的选拔、培养、教育和提高，逐步形成一批精干的学生工作专家型人才。
学生工作人员要具备教育学、管理学、心理学、社会学等相关专业的知识，基本具备从事高校学生工作必备的知识和技能，熟悉教育规律和青年成长规律，具有较强的组织活动、调查研究以及语言和文字表达能力，热爱学生，热爱学生工作，具有高度的责任感、使命感和奉献精神。
加强对学生工作队伍的实践锻炼，增加他们接触社会、了解国情的机会，定期或不定期地组织他们开展社会调查和扶贫、支教等活动，通过岗位交流轮换、校外挂职锻炼等多种途径，为他们开阔眼界、增加阅历、提高实际工作能力创造条件。
（二）优化育人环境，促进大学生健康成长
校园文化是一个院校的灵魂，是全校师生在校园文化活动中所创造和形成的精神财富、文化氛围和物质形态。
校园文化在育人方面具有独特的功能，各种因素无时无刻不向大学生渗透着价值观念、导向并规范着大学生的思想和行为。
校园文化是一个立体化、开放性的概念，它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围，需要多层次、多渠道地进行建设，更需要院校各方面的共同努力。
（三）重视社会实践的教育功能
充分利用校企合作、顶岗实习的课程安排，发挥好社会实践的教育功能，在企业和工厂里面听取有关人员介绍企业改革的情况，与工厂人员进行直接对话。
同时还通过请进来的方法，使课堂教学与社会实践有机结合起来。
通过社会实践，大学生从原来对社会问题的指责、评论、旁观转变为关心理解并积极地思考解决问题的对策。
通过走出去请进来不仅拓宽了大学生的视野而且增强了大学生的社会责任感和历史使命感。
四、结语
我们要充分把握新形势下高职院校的发展趋势，认真研究、分析新形势下高职学生思政教育呈现出的新特征，增强历史责任感和使命感，坚定信心，切实承担起高校思政教育的职责和使命，狠抓落实，从而使思想政治教育更有针对性，起到更好的效果。
参考文献
[1] 杨美.科学发展观视阈下的高校辅导员思想政治工作的有效载体研究[D].华东师范大学，2010.
[2] 陈菡.高校思想政治教育网络载体的应用研究[J].湖北大学成人教育学院学报，2010（3）.
[3] 王文峰.论大院校园文化的育人功能[J].山东理工大学学报，2011（1）.
[4] 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见学习辅导读本[M].北京：中国人民大学出版社，2005.
[5] 韩振峰.正确认识思想政治工作的价值[J].思想政治工作研究，2004（3）.。