听《李迪大师报告》有感

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北宋名臣李迪的的资料简介

北宋名臣李迪的的资料简介李迪(971年-1047年11月1日 )，字复古，北宋名臣。

下面是店铺为你搜集北宋名臣李迪的的资料简介，希望对你有帮助!北宋名臣李迪的的资料简介作为两宋时期非常著名的花鸟画家，李迪的画是非常受大家喜欢的。

据传南宋画家李迪不仅在绘画题材中不拘一格，就连画画时的表现手法也是十分多样化。

有大师是这样评论李迪的画：在南宋画家李迪的画作上既可以看到北宋绘画的优良传统，更有着南宋绘画的各种独特风格，他很好的把两宋时期的不同相融合又劈新路，从而创作出属于自己的一派风格。

而就是这样一代大师，生平事迹留下来的却不多。

甚至没有人知道李迪是何时出生，又是何时去世的。

只知道这位南宋画家是河阳(今河南省孟县)人，在北宋时期已经成为了画院里的成忠郎，而等到了南宋时，李迪已经重新复职成为画院的副使。

李迪在宫廷画院一共经历过孝宗、光宗、宁宗三朝，李迪的画作不仅仅是画工精细，创作数量也颇多，相对于一些大师名家流传下来的著作只有几幅、几十幅来说，李迪的传世作品是很多的，而且都被保存的很好，哪幅画是哪年所画，都是有着记载的。

在后人眼中确实是一位不可多得的名画家。

而且李迪除了非常擅长花鸟以外，对于山间各类小景也是十分精通。

像竹石之类、山间动物草木等，李迪都是十分擅长的。

他的《鸡雏图》就被后人评论画技惟妙惟肖，基本上每一只鸡雏都有着各自不同的神态，真可谓是画工细致入微，难怪后人对于李迪的画技总是赞扬不已。

李迪的作品说到南宋著名花鸟画家李迪作品，其实保留遗传至今的还是蛮多，并且大多数画作都是有年款标注的。

而在他遗留下来的那些作品中，最出名的就要属《枫鹰雉鸡图》、《风雨归牧图》、《雪树寒禽图》。

这其中尤其以《枫鹰雉鸡图》最负盛名。

后人有人评价这副《枫鹰雉鸡图》画工惟妙惟肖不说，并且笔笔入目非常传神。

有一说这副图上的雉鸡每一只都有着自己的神态，没有一只是有重样的。

而说起李迪，虽然后人都把他列为南宋时期著名画家，但他其实在北宋时已经进入宫廷画院任职，并且被授予成忠郎。

李迪华：唤醒人对常识的感知

李迪华：唤醒人对常识的感知作者：暂无来源：《作文与考试·高中版》 2018年第26期李迪华“火”了。

不久前，他在网络平台发表演讲《“与人为敌”的人居环境》，几天后，视频播放量就超过了100万次。

这个51岁的北京大学建筑与景观设计学院副院长喜欢穿双运动鞋，背双肩包，爱笑。

在演讲中，看起来很温和的他控诉改造得很窄的人行道、蛰伏在十字路口的报刊亭、横亘在路中间的锋利铁丝……在他眼中，这些都充满危险，有可能绊倒老人、扯住孕妇、让残疾人失去走出家门的勇气。

李迪华把自己的演讲看作一场“启蒙运动”——唤醒人对常识的感知，期待人们“双眼不再被驯化”。

演讲中使用的近40张照片，是李迪华花了20年拍摄的。

他几乎每天挎着相机，只要发现路有“不平”就拍摄下来。

他的镜头不需要审美，只要现实。

26年前，李迪华开始关注城市中的这些“风险”。

当时他正读研究生，经常陪外国专家考察。

他回忆，欧美学者刚到中国时“不会走路”，在校园里他们不主动避让机动车，经过小沟小坎都可能摔倒。

遇到年龄大的学者，他会特别小心生怕出事。

李迪华被这些专家反复教育，“步行环境中不应有这样的风险存在”。

2005年，北大开设了景观社会课程，这在当时国内尚属首创。

课程的宗旨是“心里有人，眼里有社会，脚下有土地”。

李迪华解释，要让学生用脚走入真实的环境，与人打交道。

李迪华回忆，在研究生的第一堂课上，他会禁止学生在未来3年使用“以人为本”四个字。

“使用这种貌似理解但不是真理解的词，反而会造成麻木，让每个人都觉得自己很崇高，会讲大道理，实际上是剥夺了人们真实的想法。

”李迪华会带着学生，从银河SOHO到团结湖，从天坛公园到团城，边走边看。

他专挑刮风下雨等坏天气出去，认为这种情况下“最适合剖析一座城市”。

“校门口的一滩积水，20年了都还在。

城市管理者没发现吗？”在媒体报道中，学生对他课程的评价是：“选过课的，都变得疯疯癫癫，走到哪里，不满意到哪里。

”“我做的就是让他们睁大眼睛去看，去感受，然后敢于说出自己的不舒服，不要怕被别人说‘矫情’。

做一个专业的班主任心得体会作文范例5篇

做一个专业的班主任心得体会作文范例5篇做一个专业的班主任心得体会1首先:做为班主任,要用师爱给学生一座充满人文关怀.被人关爱.被人欣赏.充满创造灵性的人生殿堂!让学生受到春风化雨.润物无声的感化与陶冶.因为学生成绩的好坏,不仅取决于他们的智商,还取决于他们的情商的发展.因此,我们做为一名教师,一名班主任,不要放弃任何一个学生,要用我们教师伟大的爱,让每一个学生都实现自己的梦想,去成就学生们精彩的未来.第二:做为小学班主任,首先要有一颗童心.正如陶行知说:我们必须会变成小孩,才配做小孩的先生.所以,我们作为班主任要想孩子所想,思孩子所思,走进孩子的内心世界,才能成为一名合格的小学班主任.第三:做为班主任,对学生的爱要建立在理解的基础上,理解的爱是一把钥匙,是一把让学生通向成功的钥匙.因为缺乏理解的爱是盲目的爱,缺乏理解的教育是盲目的教育.正如我们的李凤遐老师所说,我们做为班主任,对待我们的学生只要有两种想法就足够了,即假如我是这个孩子,假如这个孩子是我的孩子.是的,我们做为班主任,对待我们的学生不但要有母亲般的爱,还要设身处地的为学生着想,站在学生的立场来思考问题,即换位思考.这很重要,只要这样,才能真正理解学生,才能用班主任所有的爱,成就学生的未来.第四:我们班主任要以柔克刚,学会宽容与忍耐.因为我们的学生是千差万别的,每个学生都是有着个性差异的个体,教师不仅要体谅他们,更要学会宽容他们.用宽容的心态去对待每位学生的每一个过失.因为具有宽容之心的教师才能得到学生的爱戴与尊重.但是我们不能以宽容的心态来取代严格要求学生的做法.例如:当我们的学生犯错误了,我们并不是不闻不问,而是问学生,你能把这么做的原因告诉我吗?等等.第五:做为一名教师,做为一名班主任,我们一定要勤奋.用勤奋把我们的课堂打造成知识的盛宴,把我们的课堂打造成一流的课堂,做一流的教师,是我们教师应该一直坚持的教学理念.第六:让教育回归生活.只有回归生活的教育,才是真正有效的教育.例如:我们教育学生要用现实生活中的例子;动用班干部的力量来解决班内的问题,但在解决问题之前,一定要了解事实的真相等等.第七:教育需要期待,需要过程,不能急于求成,我们做为班主任,在面对我们的学生的时候,不要使用语言暴力,不要使用尖酸刻薄的语言,对学生要以温馨的提醒为主,以柔克刚.否则会让我们的学生容易形成闭塞的心理.报复的心理.如果非要体罚学生,那我们教师在体罚学生的同时也要体罚我们教师自己,让学生的心灵接受洗礼,这样学生或许会使我们的学生感动,从而达到我们的教育目的.总之:我们做为班主任就应该像我们的李凤遐老师所说的:用宽容的心态去对待每一位学生的过失;用期待的心情等待学生的每一点进步;用欣赏的目光去关注学生们的每个闪光点;用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成就,更应该像华林飞老师所说的,让教育的思想回归生活,做一名智慧型的班主任.做一个专业的班主任心得体会2我一直这样认为,班主任老师应该是班级的核心和灵魂,一个好的班主任老师就是一个好的班级,班级管理是一门艺术.一门爱的艺术.一门创造性的艺术!从当初对班级管理的一无所知,到现在的颇有一些收获,个中滋味,非言语所能表达,其中,既有失败的辛酸更有成功的喜悦!我深深的知道,做班主任老师难,做新形势下的班主任老师更难.崇高的人格魅力.渊博的学识.宽阔的胸襟.果敢的作风.无私奉献的精神.生动风趣的课堂教学艺术.这些品质都应是一个现代优秀班主任老师所必须具备的职业道德.教育新形势的发展,需要我们做一个充满爱心的.学习型的班主任老师.班主任工作的灵魂和核心是爱,没有爱就没有教育.一个优秀的班主任老师对自己的班级首先应该具有无私奉献的精神.爱每一个学生,对他们的心灵.学习.健康.发展等全方位的关爱,是一个班级健康发展的前提.好的班主任老师,对学生的发展起着至关重要的作用,有的影响甚至是终身的.蔡云芝先生对魏巍的无私关爱,彻底的改变了魏巍的一身,为我们成就了一个伟大的作家!安妮.莎莉文老师对海伦.凯勒慈母般的呵护,影响了海伦.凯勒的一身,使一个又聋又哑而且双目失明的对生活已经失去了信心的人,成为了全世界著名的社会活动家.由此可见,班主任老师对学生无私而伟大的爱,是抚平学生心灵创伤的一剂良药,更是促使学生健康成长,驱散心灵阴霾的一盏航灯!当然,教育只有爱是远远不够的,教育形式的不断发展变化,还向我们老师提出了更高的要求,尤其是班主任老师,要不断的加强自身的理论学习和实践,做一个学习型的老师,与时俱进,才能够跟得上时代的步伐.我们应在搞好了教育教学工作的同时,积极地加强学习,主动的与先进的教育理念.先进的教育方法接轨,用自己崇高的人格魅力.渊博的学识去感染学生.启迪学生,我们虽不能人人都成为大师.名师.专家,但是,只要我们努力学习,成为一个优秀的班主任老师还是可能的!学然后知不足,教然后知困.这应该成为我们每一位班主任老师时刻牢记的警言.教育的特殊性需要我们做一个创新型.智慧型的班主任老师.教育是一门艺术而不是一门技术.它对老师的要求非常特殊,我们面对的是一个个鲜活的生命,孩子们都有自己的个性.都有自己的优点和缺点.都有自己的兴趣爱好.我们班主任老师的最大作用就是创造性的调动学生的积极性.主动性,充分的挖掘学生的潜力.用自己崇高的人格魅力.渊博的学识.宽阔的胸襟.果敢的工作作风.无私奉献的精神.生动风趣的课堂教学艺术去引导学生.启迪学生.感染学生,使他们都能够朝着有利于自己的方向健康成长!李镇西.于漪.魏书生等老师无一不是班主任.学科老师中最杰出的代表!他们个性鲜明.方法前卫.理念超前.见解独到.在所有人的心目中,他们既是优秀的学科教师,更是超群的班主任老师!班级管理工作是一门艺术,是一门具有大智慧的.创新精神的艺术.班主任老师应该明白这样一个道理.我们应该是教学的业务能手.是学校的品牌和口碑!学生.家长.社会对我们应该有绝对的信任感,我们还应该是一名钢琴师,在班级的发展.学科教师等方面起好沟通和协调作用,只有这样,才能奏出和谐的音乐!班主任教师的智慧就在于做班级发展的一面旗帜.一盏航灯,公平.公正.客观的善待班级的每一位学生.也难怪,我们的许多家长要选择一个好的班主任教师,而不在乎其他情况的原因或许也大都在此吧!创新精神的核心和前提是尊重和爱.尊重和关爱班级的每一位学生,只有在这一基础之上开展工作,才可能谈得上创新.否则可能会因循守旧.尤其是对学生的教育和管理工作,我们要用多种教育或教学艺术对学生加以引导,尊重学生的个性发展.尊重学生的身心发展规律.尊重学生的兴趣爱好和特长,学生的一切都被尊重了,身心才自由,因为自由是人生的最高境界.自由的学生才会快乐,才会变要我学习为我要学习,班主任教师应全力为之创造这样的氛围,使班级的学生真正的做到张扬个性.释放潜能,从而达到远举高翔之目的.由此看来,班主任工作既是一份责任,还是一份荣誉,一个优秀的班主任老师除了具备崇高的人格魅力.渊博的学识.宽阔的胸襟.果敢的作风.无私奉献的精神.生动风趣的课堂教学艺术这些品质外,还要意识到自身的价值:班主任老师是班级的核心和灵魂,一个好的班主任老师就是一个好的班级.班主任老师应该是班级的一面旗帜.一盏航灯.班主任老师还应该是学校的品牌和口碑.班级管理是一门艺术.一门爱的艺术.一门创造性的艺术.一门充满爱心和智慧的艺术!做一个专业的班主任心得体会320年3月_至20日,有幸在临沂参加了由北京师范大学继续教育与教师培训学院举办的〝全国中小学德育管理及班主任工作技能提升高级研修班〞的班主任培训活动.在这两天期间先后听取了来自河南的全国十佳班主任李迪老师的《如何做学生喜爱的班主任》.全国优秀教师郑学志的《班级自主管理的机制建设》.全国十佳优秀班主任段惠民《教就是教做人,育就是育心灵》.北师大教育管理学院兼职教授王建宗《学校德育的层次与智慧》的精彩报告,感受颇深.李迪老师看起来十分年轻,但是她的报告却深深的吸引了我,她的多才多艺,她的爱心责任心无一不打动了我,尽管是一所职业学校的老师,但她仍然用自己的热心和责任心感化了一批一批的幼教生.李老师和学生的故事,是她报告中津津乐道的,她不仅对自己的学生动之以情.晓之以理,还坚持记录了〝班级日记〞,那些并不华丽的语言记录了一位普通教育工作者教书育人的心理历程和心血汗水.郑学志老师强调了班级自主教育管理的重要性,他告诉我们要如何构建教育管理的自主化机制,如何进行一种充分授权.放权.让学生自我教育自我管理的班级教育管理模式,让学生自主教育.自主学习.自主管理.自主发展,郑老师讲的头头是道,让我受益匪浅.段惠民老师是一位十分有激情的老师,幽默风趣,三个多小时的报告,经常获得热烈的掌声.他从自己的成长经历娓娓道来,有初参加的苦恼和不如意,有要转行的动摇,有工作中成长的事例,有一些〝小聪明〞,有自己总结的管理班级的方法,更有一种不求名利的淡泊的心态.听他的报告,是一种享受,一个个鲜活的事例如在眼前,他把自己和观众用一种难以表述的魅力,糅合到他的事例当中,让人过耳不忘;他更把自己对教育事业的热爱之情,表述的淋漓尽致!王建宗教授从我国的教育现状出发,对学校的道德教育做了一个诠释,对教育的过去现在和未来进行了全面性的理解,让我们看到了班主任的教育境界和智慧.四位本来十分普通的老师.班主任,是凭什么成为全国优秀班主任.获得这样大的收获呢?报告结束直到现在,我一直在思考:我们究竟要做什么样的班主任,才能做好教书育人的工作,让更多的学生获得更恰当的教育.同时也能让自身获得成长呢?一.要做一个学习型的班主任.首先不要把做一个学习型的班主任看的很难,要有敢于学习的欲望;其次不要总拿〝过来人〞自己上学的经验管理学生,要学习新形势下班级管理的高招;第三要注意留心生活和身边的教育案例,处处皆学问,处处值得学习.另外,每一学期每一学年都要有自己的班主任个人成长计划,尤其要侧重学,学什么?适当的关注比较新的教育理论,认真的学习一些和班级管理相似的教育案例,多读一些和班级管理.班主任相关的报刊杂志,如《班主任》.《班主任之友》等等;多学一些心理知识,尽可能的参加教育方面的活动,比如以上两家杂志在网上举办的征文等等;多观察身边的班主任,看看同事有什么管理的妙招……可能我们没有刻意的要去学成什么〝大家〞,但学习带来的充实感和临阵的具体应用,至少能让我们的班主任工作顺利开展.不要埋怨没有时间,其实我们班主任的时间是〝最充裕〞的,从早到晚管理的空隙,哪怕仅有几分钟,也能变成学习的时间.一则教育案例.一个简短的教育新闻评论.甚至一片精美的散文,都是我们可以利用点滴时间学习思考的啊!四位成功的专家,在由平凡走到今天的过程,不都是自己善于学习的原因吗?二.做一个有智慧的班主任.四位专家讲述的教育案例中,无一不透着教育智慧的光芒.尤其是李迪老师的《春天序曲》,尤其强调了这一点.在她的案例中,她把自己的〝灵光一闪〞把握的恰如其分,然后付出了积极的行动.在今天看来无数精彩的案例,不正是当时李老师灵活运用智慧的体现嘛!我们平时也有这样的体会:在研究.实施管理班级的时候,脑海中也会闪现一些〝火花〞,这些〝火花〞,我们把握了,利用了,就会成为我们的闪光点,就是一种智慧.做一名有智慧的班主任,才具有在管理学生的过程中斗智斗勇取胜的把握,现在的学生接触的事物多,尤其是新事物,再加上年龄的特点,他们甚至感觉比老师要〝聪明〞,尤其当一些小聪明耍成功的时候,管理的难度会更高.〝生高一尺,师高一丈〞在知识传授上,我们可以毫无保留,但在管理上,我们要想法设法,运用智慧的能量一直走在他们的前面.三.做一个善于总结的班主任.李迪老师的收获在于她长期的班级日记,在她的班级日记里面,写满了每一天班级发生的事情和对这些事情的思考.研究及解决方法.言辞并不华丽,但我们能看出一位班主任老师为此付出的努力,每天的班级日记敢于拿到网上亮出来,不做好认真的总结,不把握事情的公平真实,肯定是不能获得学生的信任和家长的认可的.李迪老师正是在总结反思的基础上,一步一步走到今天的.我们平时搞一些活动,活动开展的即使很好,不做好总结也是难以形成〝持续〞发展的原因之一.最起码,表扬积极分子必不可少,何况总结的过程,也是自己反思积累的过程.当把自己的总结反思整理出来,是对自己思想的梳理;如果再敢于拿出来,也是一种勇气的展示;两者相互促进,能会做得越来越好!四.做一个有爱心的班主任我们做班主任,普遍感到的是累,尤其是认为自己对学生付出了很多〝爱〞并不能被学生理解.接受的时候,那种落寞.那种失望会进一步的加深这种〝累〞的感觉,并进一步影响到自己的工作情绪.所以,作为班主任,我们要付出爱心,要付出一种可以被学生接受的爱!所以,我们做班主任首先要保证自己真的爱学生,还要会爱,更要保证能让学生感受到我们的爱!每天坚持考勤.跟操,仅仅是体现了对学校纪律的遵守,即使你每天都例行公事去宿舍检查,这里面学生是感受不到你的爱的.我们不妨在检查的同时真的来关心一下某些学生的饮食.甚至给予必要的帮助;冬初春始的时候碰到穿的单薄的学生,用一句嘘寒问暖来传递自己的爱心;班会上不要永远批评指责,适当的鼓励中不留痕迹的点出自己因为爱他们而付出的艰辛……爱的力量是巨大的,学生因爱而生的对班级的热爱和对我们的尊敬,才是班级管理的润滑剂.五.做一个重视师德的班主任学生不仅具有超强的模仿能力,也具有很高的联想能力和创造意识,毋庸置疑的说,一个班级的风格.一个班级学生的素质,往往和班主任有更大的联系.如果我们不注意自己的师德修养,不重视自己在学生心目中的形象,我们的班规再好,我们的要求再严,〝捣乱分子〞仍将是层出不穷,在他们的身上,你会看到来自我们的一些被放大的师德缺陷.段老师举了一个让学生采访少教所的失足少年仅仅是为了来感化班中一个偷东西的学生事件的例子,段老师没收手机事件,都足以看出段老师的道德修养.为学生起到了模范榜样的作用.如果路上碰到学生和我们打招呼,微笑和回敬会提升我们的亲和力,冷漠或随便的哼一声会永远的阻碍学生再次的礼貌.这是细节,更是一种师德的体现,当我们埋怨学生没有礼貌的时候,是否想过自己对学生的态度呢?此外,自己平时的一举一动,一言一行,都是塑造自身师德,提升自己人格魅力的关键所在啊!六.如果以上做不到,请坚持认真负责的态度人无完人,班主任也没有完美的班主任,如果以上我们做不理想,那就坚持一种认真负责的态度吧!〝老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼〞,每一个孩子都是一个家庭的希望,凭一种认真负责的态度,至少也可以避免工作的拖沓,至少也能给安慰自己的良心.生活不能尽如人意,工作也会有疲倦期,当自己的心情不好的时候,不要轻易的在学生的面前暴露.班主任积极地心态可以让我们的学生蓬勃向上,消极的意识也会有更快的传染性!至少,认真负责的态度,应该是必须的.我们不要求他们将来感恩戴德,至少要有一句〝这班主任很认真负责〞的评论吧.针对本次学习,提出以下促进班级管理.提升班主任专业素养的建议:1.建立家长学校,提升家长素质.这不是开一次两次家长会所能解决的,要建立专门的家庭教育的展室,要有相应的教育资料和兼职的家庭教育班主任,要考虑学生家长的实际分类进行教育,要有相应的跟踪教育机制,要把提升家长素质带动学生素质提高作为一项重要工作.我们平时所看到的〝问题〞学生,往往都存在着很深的家庭因素,如果能把这一块做好了,不仅可以在管理上领先一步,也是一面独到的旗帜吧.2.成立班主任之家,定期搞一些促进班级管理的经验交流.专门拿出几间闲置的教室,成立班主任之家,除了定期召开一些独具特色的班级管理经验交流会,还可以把班主任获得的一些荣誉.发表的班级管理的文章展示,提供一些比较好的报刊杂志.娱乐器材等等.在班主任之家,你只要说出你的创意,你的灵感,可以组织专人进行研究,形成书面材料,论证实施.争取让班主任之家成为班主任的精神家园和成长的沃土.3.增强对学生的适时教育.这里的〝适时〞教育,即适合时令.形势的教育,我们要有一本提前预支的账单,比如清明节之前如何教育学生更好,国庆节前后开展怎样的主题班会,甚至父亲节做什么活动,云南干旱我们要树立节约意识,春来踏青增强热爱自然热爱祖国的意识等等,都可以变成我们的教育阵地.因为这些时间我们不利用,学生就会想起一些可能〝更刺激〞的方式来娱乐,也就变相的增加了我们管理的难度.4.建立班级日记制度.班级日记最好有学生和班主任共同完成,做好真实的班级活动.思想变化等的记录,不要变成只是记录学生违纪的〝旧账本〞,要做成一份真实记录他们青春足迹的写实文学.有条件的话可以发到网上,建立班级博客等等.我们会因为记录积累素材,学生会因为记录更加注意自己的形象和班级荣誉感.总之,班主任工作的重要性不言而喻,新的教育法规中明确要求担任班主任的老师要以班主任工作作为主业,无论当前面临的教育新形势还是目前学生的难以把握的新动向.新思想,都需要我们静下心来,认真的学习研究,综合四位专家的报告的体会,我们一定要考虑自己的工作发展期在哪里?应该怎样才能做好班主任工作?只有我们远离抱怨,发自内心的想做好班主任工作,用一种积极的心态面对每一天的工作和生活,那些专家才有的收获和成功,才能蜂拥而至!做一个专业的班主任心得体会4班主任是一个班级的核心,是领头羊,要做好这项工作,确实很不容易,需要付出的时间,精力,耐心,细心,爱心等等,但凡做过这个工作的老师,都有切身的感受,此中艰辛难以用言语表述.但是,这项工作也同样非常地锻炼人,并让你在付出之后,看到学生每一点一滴的进步,从而产生巨大的满足感与成就感,相信各位同仁也都有体会.我在这里主要谈谈我做班主任工作的一点心得吧.班主任必须注意协调好几个方面的关系和班上学生的关系要让学生觉得,我们的老班虽然很严厉,但对我们是关心的,是负责任的,并且对任何一名同学都不偏爱,公正无私,这样才能建立起自己的威信而不仅仅是威严.和家长的关系班主任工作在很多方面都必须依靠家长的理解与支持.在这一点上,我想只要你的出发点是建立在关心,爱护学生的基础之上,那么就一定会赢得家长的信任.家长信任你,必然也就积极配合你的教育工作了.和课任老师的关系主要指安排好班上的课务,对课任老师提出的任何困难与要求最大限量的给予满足.他们对班级提出的一些建议和意见,应给予足够地重视并及时的采取措施等等.还需要经常与课任老师沟通,及时了解学生的状况.在常规管理方面这是班主任工作的一个重中之重.如果在常规管理方面抓得不够实,不够细,思想上不够重视,认为常规管理都是虚的,考试成绩才是实的,那绝对是错误的认识.没有规矩,不成方圆.没有好的常规管理,就不会有好的成绩.开学的头一个月,我不停地向学生唠叨各种注意事项,强调允许他们出错,但不允许你同样的错误犯两次.只要有空就往班上跑,及时地发现问题.学生慢慢地适应了中学紧张有序地生活,知道了哪些该做哪些不该做.现在我将班级管理的大权很多都下放给了班干,我更多地时候在班上只是看看,转转,号召学生多向榜样。

浅谈小学教师心得体会

班主任心得体会黄店镇中心小学郭国亮我有幸参加并听取了了第三届班主任素质与技能专题研讨暨班会。

三天的时间，我的收获很大，感触颇深。

讲座的7位大师都是教育界的名人，他们的演讲来自他们平日工作中的第一手材料，没有半点虚假，很有学习和借鉴意义。

教育是一种心灵的唤醒，班级是师生共同的精神家园，班主任在实践新课程改革的过程中，怎样创建和谐、有序的精神家园？教育是伟大的事业，人的命运决定于教育，而班级教育引导学生，将学生的知识水平和精神情感水平从一个层次引到另一个层次得到全面发展。

下面我简单的说一说我参加了这次听后的一点心得体会。

一、魏书生——松、静、匀、乐。

班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。

在魏书生演讲的主题为《让班级管理插上民主与科学的翅膀高飞》，他的演讲是幽默，机智，充满节奏感，他用自己的亲身体验谈到了要“守住根本”，必须做到以下三点：1、高高兴兴于教育，2、不能认为自己低人一等3、不把自己的情绪交给外界决定。

魏书生真不愧为教育界的泰斗，他的一言一行都那么的具有号召力，让我感触最深的还是他的平易近人，和蔼可亲的育人态度，大师的一言一行都让我望尘莫及，他的态度极其朴素，结束语是：平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏，高效率，多做实实在在的事情。

就是这样极其平常的语言诠释了他极其不平凡的半生。

在他讲到的一些案例的学习中，我都能感觉这些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。

而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。

二、王文英——做优秀自己，当阳光班主任山色空蒙雨亦奇，水光潋滟晴方好。

王文英老师的讲座是充满诗情画意的，首先她的开场白就是引用了一句经典的古诗导入，王文英老师的讲座，大家听的很是认真，她像一首诗，总是那么的娓娓道来，她提倡新的教育观、学生观。

听李迪老师讲课的心得体会范文(通用3篇)

听李迪老师讲课的心得体会范文（通用3篇）听李迪老师讲课的心得体会范文当我们经过反思，有了新的启发时，可以将其记录在心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

应该怎么写才合适呢？以下是收集整理的听李迪老师讲课的心得体会范文，希望对大家有所帮助。

听李迪老师讲课的心得体会1“女孩子应该美丽如花、浪漫如诗、清纯如泉、幸福如歌”。

3月3日晚全国著名德育专家李迪老师受邀为我院百余名女生精彩解读幸福成长要义。

我部门部分老师听取了讲座。

李迪老师的讲座精彩生动，引人入胜。

她结合自身成长经历，指出人的一生是一个面对问题并解决问题的过程。

作为女生，要敢于面对成长的困惑并充满智慧地去解决；要学会在寂寞中积淀内涵，在挫折中积蓄能量，在失败中豁然前行。

李迪老师用“深”、“浅”形容生命阅历和思维，用“清”、“浊”形容人的品格和心性。

她要求女孩子们要保持个性清澈，追求生命的深度，不要做“浅而浑浊”的张扬女生，更不要做如同花花般的“深而浑浊”的女生。

在谈到青春期情感问题时，她用大量案例引导同学们去理解，爱是一门艺术，爱的要素包括自爱、尊重、责任心、给予、欣赏、关心、了解等诸多方面。

她提醒女孩子们，要学会保护自己，提升素质修养，做一个幸福成长的女生。

通过此次培训，我深知班主任是学校德育工作的主力军，是学校和家长之间的桥梁和纽带，在学生成长方面发挥着不可替代的作用。

在中职学校，班主任在学生德育、良好习惯养成、培养目标实现等方面更是有着举足轻重的作用。

加强班主任队伍建设，进行班主任培训是每学期的“必修课”。

李迪老师用多年做中职学校班主任的丰富经历，优美亲切的语言，富含哲理的理念，给在座的班主任老师进行了一次震撼心灵的精神洗涤，引起了大家的强烈共鸣，其讲述了多年来班主任工作中的实践经验和所遇到的困惑，更多的是做班主任的充实和学生感恩老师时的幸福。

因此我在随后的工作中应向其学习，学习她对工作的态度及对学生无私的爱；虽然培训的时间是短暂的，但对李迪老师的事迹却是让我深深的’思考，在此简约归纳几点：首先是李迪老师的思想深处，流淌着对教育的真情与真爱。

听李迪老师报告有感示例

听李迪老师报告有感示例听李迪老师报告有感示例范文篇一：听李迪老师报告有感20xx年7月15、16、17日，我有幸参加了县里组织的“做幸福的班主任”报告会，聆听了来自全国各地的优秀的班主任的报告。

短短三天的学习，目睹了各位专家平易近人的风采，有羡慕、有感叹，有收获，有成长;回顾着自己的教育人生足迹，有困惑，有无奈，有共鸣，有反思，而这期间的所有的感触，我想用这样的言语表述：“把教育当做享受，当做创造，当做生活的本身，那样我们将会收获做一个班主任的幸福和诗意”。

在这三天的报告会中，给我印象最深刻的是李迪老师。

第一次见到李迪老师，我眼前一亮：这么年轻漂亮的女老师，我真的不敢想她有什么丰富的教学经验。

带着怀疑的态度，我是认认真真生怕落下一个字地将李迪老师的报告听完。

在听的过程中我是越听越有劲，好想时间就停留在那一刻，享受那美妙的时刻，让我心灵得到更高一次升华。

在我的内心深处，我一直认为做一名教师就应该像一名演讲者，能够激发听众的兴趣，让别人对你的讲话越听越有劲，注意力高度集中，生怕落下什么重要内容，落下遗憾，今天我终于找到我理想中的偶像了。

李迪，郑州市一位职业学校的音乐教师，一位在网络上被评价为“中国的苏霍姆林斯基式的女老师”，“李镇西式的女教师”，把带班管理学生当做幸福，并用自己的实践与文字勾勒了一位美丽的“行者”的姿态。

听完李迪老师的报告，我突然感觉到我是幸福的。

首先我是一名教师我是幸福的，其次我是一名班主任，我是幸福的。

当时，我就有一种冲动，希望马上开学，我也想利用我的智慧，在我的教育生活中创造点浪花。

李迪老师，并不比我大多少，而今天她却利用自己的智慧利用自己的一腔热情为教育事业奉献自己。

想想自己，以前还认为命运对自己是那么的不公平，为什么偏偏当了老师，最可恨的是校长还让我当了班主任，每天都生活在一种抱怨中，并且为了生活还得无奈的工作着，没有了激情，没有了活力，机械般的教育者孩子，而今天看到李迪老师，听到李迪老师的报告。

2022年教师集中教育心得体会四篇

2022年教师集中教育心得体会四篇篇1：教师集中教育心得体会2022年*月*日的晚上19：30——21：00，在****名教师工作室主持人谢老师的组织下，本人通过网络平台认真学习了由“课改中国行”公益宣讲团举办、福建省普通教育教学研究室黄国才老师主讲的精彩讲座《作业设计与“作业力”培养》。

黄老师从基本观点、基本框架、培养“作业力”、案例之《剃头大师》的预习课堂课后作业、一个亟待解决的问题等5个方面展开解读。

他还结合大量的课堂教学案例，重点就如何培养“作业力”进行解读和分析。

他重点结合《剃头大师》一课，就预习作业、课堂作业、课后作业，进行详细的案例分析。

通过本次学习，让我知道了作业设计的基本原则：依据国家或省级文件和课程标准，紧扣教科书，因“材”制宜设计、合理布置、关注过程和感受、有效干预（批阅、反馈、补充等），聚焦“作业力”培养和语文学科核心素养提升。

明白了作业设计的真正意义。

作业存在的意义不只是完成作业，而是让学生在完成作业的过程中，形成有利于自身和社会发展的语言能力及其品质。

明确了作业设计的要求。

作业设计是常态的命题；命题是特殊的作业设计。

语文作业，是让学生在真实的语言运用情境中完成语言文字运用等任务，并在此过程中形成语言文字运用能力和提升思维品质等。

通过本次学习，让我了解到作业的设计不仅要精心设计基础性作业，还要适当增加探究性、实践性、综合性作业。

对我们正在进行的作业设计有很大的帮助。

希望这次能设计出令人满意的作业设计。

”双减“背景下，关于低年级美术教学的几点思考昨天有幸聆听了四位名师的讲座，让我收获颇多。

在听完老师的讲座后，我第一感受就是：如果我是学生，能有这样一位老师一定很幸福。

老师打造了专门的“康乃馨”团队，做计划做研究，开设“心理健康”的校本课程等，为有心理健康问题的孩子进行心理疏导，进行服务。

设计多钟多样的心理游戏，打造活泼、开朗、向上的集体，在这样活泼开朗的班集体中生活学习，我相信学生的心理肯定是健康的、阳光的。

听李秀伟报告有感

听李秀伟报告有感听了李秀伟老师的报告，感触颇深。

李老师的报告内容丰富，既有理论高度，又辅以翔实生动的案例，使我对教育教学有了一种豁然开朗的感觉，使我感受最深的是：把课堂还给学生。

传统的课堂以教师、书本为中心，不重视学生在教学中的主体地位，压抑了学生在教学过程中的主动性、积极性和创造性，束缚了学生主体的发展，而未来的教育不再是倾听者的教育，要放飞课堂，给学生一个初试羽翼的天空，而不是使课堂成为囚禁心灵的场所。

教师在课堂上不再是滔滔不绝，反而是沉默是金。

因此把课堂还给学生，让课堂成为学生自由展现的地方，成为学生个性释放、自主学习、主动探究的家园，一直是我们的理想，也是课程改革积极提倡的。

本来属于谁的，归还与谁。

课堂属于学生的，就要归还学生。

还，意思为“回、归、归还” 。

归还是什么都毫无保留地给予吗？当然不是，学生是跟随老师学习的，老师还必须有必要的“传道、授惑、解业” 。

当我们需要和想还的时候，老师自身的认识，一种认为老师需要有充足的储备，十分的把握，以避免出现还给学生之后，老师收不回来的“尴尬” ，觉得收不回，是有失老师“身份”的。

其实，我认为这恰恰是“不想把课堂真正还给学生” 。

所以，“还” 的意识应该有，更应该有一种平等、宽容的认识。

要相信学生有超乎老师能力，出乎意料的智慧。

要有发现学生智慧的想法，这样的课堂才会令人向往，充满灵性，每天都有新的风景。

不仅如此，要鼓励学生不断挑战，不断跳出课堂，跳出老师的“手掌心” 。

改变传统的课堂教学模式就是要改变教学过程中大多数学生大量时间不是听老师讲，就是听老师与其他同学一问一答的被动“听”课的局面，要求教师在课堂上努力为每个学生的主动参与教学提供广泛的可能性。

1.把思考的权利与机会还给学生。

数学向来被称之为“思维的体操” ，这句话背后掩盖了现在数学课堂教学中存在的一个问题——数学思考。

过去的教学是以知识技能为中心的，教师心里有数，千方百计，使出浑身解数，暗示诱导学生说出某个正确的答案或方法，这种“挤牙膏式”的教学方法实际上并没有将学生的思维激活起来，因为学生回答的所谓的“问题”并不具有挑战性。

李迪先生的学术道路

二、读万卷书，行万里路
古人认为：只有读万卷书、行万里路才能成为学者。读万卷书才能有广博的知识。进行学术研究，读书有两个方面：一方面是阅读原始文献。原始文献是科学进化的记录、人类智慧的珍宝。阅读原始文献，是了解科学各部门起源和发展的最直接、最可靠的途径。不阅读原始文献，那学术研究就会成为无源之水和无本之木，就会成为空中楼阁。另一方面是阅读现代科学文献，以了解别人的研究成果。这既可以了解学术研究的现状，以免重复别人已经研究过的东西，浪费时问和精力；又可以借鉴别人的研究成果，深化别人的研究成果，把学术研究推向前进。行万里路，一方面是走出去参加学术会议和学的声誉远播海内外，具有广泛的国内国际学术交流关系，先后２多次到国外进行学术交流。李迪先生很重视科技考察。他曾到ＯＩｌ察水磨，到江苏南京考察祖冲之的机械工程，到秦九韶的￣）考ｌ居住地浙江湖州考察多宝塔。
２１血００
南昌教育学院学报文学艺术
第２卷５
第６期
李迪先生的学术道路
汤彬如赵粤民
（南昌教育学院江西南昌３００；南昌二十四中江西南昌３００）３０８３０９
摘要：李迪先生（９７２６）是中国数学史、科学史界德高望重的学术大师，是国内外享有盛誉的著名科学史家。他走过的学术道１２— ０路是：矢志不移、锲而不舍；读万卷书、行万里路；专题起步、纵向开拓；扩大战果、横向开拓。这条道路对于从事学术研究，具有普遍

培训心得两天的讲座给我的启示

培训心得两天的讲座给我的启示两天的讲座使我再次经受一次心灵的洗礼，每一次经历这样的洗礼之后总会有这样的感觉：感叹别人的伟大，悔恨自己的当初。

听了李迪老师的讲座，我总结了她之所以能够成功的秘诀就在于用心和坚持。

多少年来，作为一个普普通通的人民教师，作为一个普通的班主任，她把生活当中的点点滴滴，把班级发生的种种事例记录下来，出版了自己的多部著作，正是她生活中的留心，她贵在坚持的精神，于是成就了今天的她自己。

再想想今天的自己，跟她从事的不是一样的职业吗？为什么人家在平平凡凡的工作岗位上干到了如今的不平凡，而自己如今仍在从事着最平凡的工作，已过了而立之年的年纪，仍然是那样的卑微和渺小，我真的为自己感到可悲，我虚度了人生中最好的年华。

人应该活出怎样的人生那，我不禁又想起了《钢铁是怎样炼成的》里边最经典的一句话：人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。

回头想想自己，尽是悔恨的人生，在平时该积累的时候不知道积累，该努力奋斗的时候不知道努力奋斗，在平时闲暇的时光中就知道吃喝玩乐，想想千不该万不该，仔细想想，自己其实也有好多的想法，只是都是纸上谈兵，根本不去付诸行动，李迪这位明星老师的事迹启迪了，也再次唤醒了我的斗志，我应该就此努力，人们不是常说吗，努力奋斗从什么时候开始都不算晚，更何况我还年轻着那？这次来为我们授课的郑州市职业教研室副主任牛晓红老师，郑州财政金融学院任民教授，原来都是教育战线上的一名普普通通的教师，为什么人家做到了现如今的成就，这与他们平时的努力、坚持、用心是密不可分的，在今后的学习和教学过程当中我一定要向他们学习，多积累、多读书，相信在不久的将来我也会像他们一样做一个人们敬仰的教育工作者，只要肯努力，只要肯付出，我坚信我的未来不是梦！。

李迪观展笔记｜第15届卡塞尔文献展

李迪观展笔记｜第15届卡塞尔文献展编者按2022年6月18日，第十五届卡塞尔文献展正式开幕。

本次卡塞尔文献展邀请来自雅加达的艺术团体ruangrupa担任策展工作，这也是文献展首次邀请亚洲策展人担任艺术总监。

展览主题被定为“lumbung”，这一词汇在印尼语中意指“谷仓”，在这里被引申为对于集体、社区与空间的自我建设。

抱着观看“艺术”的目的前来的观众可能会失望，因为本次文献展可能是“有史以来最不以物为本的文献展”，“取而代之的是对现场创作的关注，无论是有形的作品，还是'艺术对话、音乐、烹饪和集会’的形式。

”有经验的朋友知道，全程看完如此大体量的展览是一项几乎不可能完成的任务。

虽然“不以物为本”，但总得以物来呈现。

策展人有自己的考虑与说法，但具体观展体验如何？让我们跟着艺术家李迪来一次线上观展，听听他对本次文献展的观展感受。

李迪1986年毕业于中央美术学院油画系。

1996年毕业于德国布伦瑞克美术学院自由艺术系获大师生学位。

现为宁波大学科院设计艺术学院特聘教授，天津美术学院研究生导师。

文献展海报“去中心化、非西方、集体艺术实践”从上一届卡塞尔文献展结束，经过五年的期待，三年的疫情折磨，俄乌军事冲突进入120多天（前几天有个政治家说冲突有可能还要延续四五年），在这样一种复杂的大环境下还是如期开幕了。

卡塞尔文献展历来会在展览中汇集在过去的五年中，发生过的，正在发生的，可能发生的艺术事件，或政治经济社会问题为艺术带来的直接和次生问题的展示与讨论，从91年我第一次了解文献展，一直关注的是它每次提出的策展理念和话题，这一次也不列外，之前也阅读了有关这一届文献展的相关资料。

展览地图本届卡塞尔文献展的艺术总监、印度尼西亚艺术团体ruangrupa 的成员法里德·拉昆（Farid Rakun）说：“我们想就实际存在的问题进行对话。

”这一点其实是符合文献展的传统的，另一位文献展策展团队的成员格特鲁德·弗伦奇（Gertrude Flentge）说，这也许将是“有史以来最不以物为本的文献展”，很少有艺术运输的情况发生。

《听李迪讲中国警察故事》读后感

《听李迪讲中国警察故事》读后感作家李迪的《听李迪讲中国警察故事》近期由群众出版社出版，作品汇集了作者近年来警察题材的书写，延续也深化了警营作品抒写的向度，热情歌颂了人民警察，是有筋骨、有温暖、有新意、有深度，充溢着正能量的中国故事。

在艺术技巧的审视上，这位总是穿着红上衣、戴着浅棕色墨镜的年近七十的老作家，他的警察题材的作品已经显现了比较鲜明的艺术风格，形成了独特的审美语境。

这个审美语境的形成，由三方面组成：一、警察题材的平民化、底层写作；二、人性化写作，或叫人格化写作；三、幽默、诙谐、趣味等等。

平民化、底层写作，是李迪一贯的追求。

李迪在作品中写的都是普通的警察，片警也好、狱警也好、便衣也好、所长也好。

他北上南下，采访了数百位民警，深入到他们的工作和生活深处，把崇敬和温润的目光，虔诚的热情投向他们。

摆摊的王所长、喊话的马警官、开茶馆的郭春华、敲锣的杨苗江、快乐的王警官等等，歌颂他们秉持理性、平等的姿态，积极主动为百姓、为群众排忧解难，维护公民的权利、公民的尊严、公民的安宁、公民的财产。

化解矛盾，转化矛盾，表现了优良的职业伦理、业务素养、智慧操守，人物生动鲜活、灵动可感。

李迪警察故事的人文精神和法制信念，或有现代性的文学精神，或有清醒的现实主义精神。

看起来，我们阅读这些作品很轻松，但正是由于作者身入、心入、情入警察生活，在复杂的世道人心之前表现出的超越与调整，所以读者不仅看到的是赞美，是歌颂，也感到一种反思，一种批判，或者说是一种救赎。

王所长摆摊的时候发现，真有疑难杂症的人寒了心。

为什么寒了心？是因为有的警察不好，过去的一些事让这些人有伤痛，所以他们不会轻易开口。

特别是上了年纪的妇女，要看你是动真格的还是作秀，这是《王所长摆摊儿》中的原话。

百姓寒心，就说明我们有的官员也好，警官也好，说官话不办事，说套话推诿，把人民的概念图腾化、空心化、花架子。

警风、警纪不严在一定的范围、一定的程度还是存在的，从这个方面积淀下一定的沉疴和病症。

德育专家李迪做一个灵魂有香气的教师

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幸福
做孩子心灵的守护神
温馨提醒：先跟孩子一伙儿羊
疼。[流畅版].flv
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身教重于言教
例：
我的妈妈不上班，平时就喜欢打牌和看脑残的电视剧，一边看还一边骂，有时候也跟着哭。她什么事也做不好，做的饭超级难吃，家里乱七八糟的，到处不干净。
她明明什么都做不好，一天到晚光知道玩儿，还天天叫累，说都是为了我，快把她累死了。
“行万里路，读万卷书”，这句话所倡导的是过程啊！如今科技的发展，却让过程如缩了水的棉布，越来越短了。如此，缩短了过程所达到的目的地，总不免让人感觉乏味。孩子，你能听懂妈妈的话吗？
我不是说科技的发展不好，火车毕竟让我们的出行更顺利。但是，总有一天，你会明白，只重结果而忽视过程的做法，是不值得我们仿效的……
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幸福
01.用智慧灌浇工作
我们的哪些行为是对孩子的掌控？（满足了自己的安全感？）
我们的哪些行为是对孩子的苛求？（满足了自己的价值感？）
当孩子顺从，不敢反抗……当我们骂孩子太笨……
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幸福
01.用智慧灌浇工作
关于寻求合作的误区有哪些？
答：指责、辱骂、威胁、命令。
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02 用爱经营亲子关系
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幸福
02.用爱经营亲子关系
目录：
01 亲密关系 02 亲子教育
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幸福
02.用爱经营亲子关系
问：
01 为什么婆媳不好相处？ 02 为什么丈母娘看女婿很中意？ 03 夫妻吵架的本质是什么？
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幸福
02.用爱经营亲子关系
问：
01 事业有成的妈妈多数不称职？ 02 警察和教师的孩子多数不成器？

听李迪老师《班主任成长五部曲》后感

听李迪老师《班主任成长五部曲》后感听李迪老师的《班主任成长五部曲》后感澄迈县加乐中心学校陈茜茜初见李迪老师，是在饭桌上，很凑巧在众多培训老师吃饭的酒店里跟她同坐一桌。

她穿着一件旗袍，盘着头发，优雅而有韵味。

被介绍说是给我们讲课的老师，她微笑着点点头。

那时对她还没有很大的感觉，只觉得她算是在这个年龄称得上漂亮的女人。

介于对讲课老师的好奇，以及想提前对明天上课的内容有些许的了解，晚上回去把上课的老师百度了一遍。

知道了李迪老师是李镇西老师的学生，她被誉为“中国苏霍姆林斯基式女教师”，而刚好我最近在阅读李镇西老师的《追随苏霍姆林斯基》，于是便对这位老师有了一定的兴趣。

过惯了暑期生活，难免懒散，一大早起来听讲座就直犯困。

可李迪老师一上台，我便开始精神抖擞。

她讲气话来是那么的和蔼可亲，完全没有一点名师的架子，那种亲和的感觉堪比自己的亲人。

听完李迪老师的报告，我的收获如下：在管理学生方面。

“天生我才必有用”，李迪老师的九型人格分析告诉了我们每个学生都有他的用武之地，教师应将其放在最适合的位置，才能发挥他最大的作用。

且在教学过程中要加强积极关注，当一个有智慧的老师，并学会用真诚打动每一个孩子。

在科研写作方面。

首先要广泛地阅读，真诚地记下自身的教育事迹，发表新颖的教育观点。

也可联合中外名著人物去思考问题，尽可能缩小课题研究的范围，以便书写。

在个人价值观方面。

任它红尘滚滚，我自清风明月。

我们可以淡泊名利，但一定要积极向上。

决不允许自己在老去的时光中变得庸俗，变得肤浅，于是必须终身学习。

我极度欣赏李迪老师这样的价值观，暗自期许要学习她，做一个淡淡的而又不失实力的女子！在听课的过程中我几度泪湿眼眶，就如李迪老师说的，“当你没有足够智慧去应对学生时，你唯一能做的就只有真诚”。

她不仅真诚地对待学生，在作报告时也体现出她真诚地一面，她朴实真诚地讲话深深地打动了我，指引着我在教学道路上应真诚对待身边的每一件事。

李迪老师李迪：郑州市中学高级音乐教师，河南省骨干教师，河南省学术技术带头人，郑州市优秀教师，郑州市第二届“名师”，郑州市师德标兵，郑州市教育教研先进个人，河南省作家协会会员，曾获得河南省优质课一等奖，多次被评为市优秀辅导教师。

李迪老师讲座心得自卑与超越

李迪老师讲座心得自卑与超越《自卑与超越》这本书是个体心理学的代表作，它的英文版书名如果直译过来，应该是叫“人生对你有什么意义”。

那为什么会翻译成“自卑与超越”呢？这是因为，阿德勒把自卑感看做心理学中的核心概念，认为自卑感是人类文化的基础，并且人人都想超越这种自卑感。

所以这本书翻译成“自卑与超越”，是非常在理的。

那么接下来我用三个问题，来为你归纳一下书中重点：第一个问题，一个人超越自我的动力是什么？第二个问题，如何改变行为来实现自我超越？第三个问题，怎么在超越自我的过程中，实现人生的意义？第一部分先来看看：一个人超越自我的动力究竟是什么？在阿德勒看来，无论你取得了什么样的成就，处于什么样的环境中，都一定不满足于自己的现状，一定想超越自我。

不论你是什么样的人，都会想着让自己的处境变得更好一点。

为什么会这样呢？按照个体心理学的分析，是因为有两种人类最底层的情感在背后推动着我们：一种是自卑感，一种是优越感。

我们一般认为，自卑感并不是人人都有的，可能有些人条件不好，或者信心不足，才会感觉自卑。

但阿德勒说，不是这样的，自卑感人人都有，而且是人类文化的基础，是推动人类进步的动力。

所以在他的个体心理学里，自卑感是一个核心概念。

有些人看起来比较害羞，或者做事情畏首畏尾，或者像阿德勒自己那样，小时候体弱多病成绩差，说这些人自卑，我们都能理解。

那有些看起来很强势的，甚至很自负的人，他们难道也自卑吗？没错，在阿德勒看来，这些人也自卑，甚至更自卑。

他在书里举了个例子。

说有三个孩子第一次去动物园，看到了狮子，他们仨心里都很害怕。

第一个孩子就躲到妈妈背后，说“妈妈我要回家”。

第二个孩子站在原地，脸都吓白了，但是嘴上说“我一点都不怕”。

第三个孩子瞪着眼睛，好像很英雄的样子，还问妈妈，“妈妈，我不能向它吐口水呀？”阿德勒说，其实这仨孩子都怕，都心虚，但表现方式不一样。

自卑也是一样，有些人看起来很自负，实际上是因为内心很自卑。

但他又解决不了根本问题，没办法，所以只能自欺欺人，强行让自己相信“我比别人厉害”，要不然就活不下去了。

听李迪老师讲座《班主任成长五部曲》有感

听李迪老师讲座《班主任成长五部曲》有感听李迪老师讲座《班主任成长五部曲》有感听李迪老师的讲座《班主任成长五部曲》有感8月24号上午，在金江影剧院聆听了李迪老师的讲座，据我观察，整堂讲座下来，大家都静静的聚精会神的听着，思考着，全场五百多人，始终保持着非常好的纪律。

由此可见李老师讲座的受欢迎程度。

我把其中给我留下印象最深刻的几个点总结如下：1、妻子变女鬼的故事有一次，李老师班上的两个女生在没有请假的情况下想出校门，一番盘查之下被门卫拦下问道：你们班主任呢？，女生眼看外出不成，说了一句：俺班主任死啦！在小小的学校里，顿时炸开了锅。

一个小时后，李老师知道了这件事，再一个小时后，全校老师都知道了这件事。

同事劝她：李老师，这学生咒你死，你不能轻易就算了，一定要找她家长，让家长好好管管她。

可李老师却笑笑并没有这样做。

李老师说：被学生伤害是老师的宿命。

李老师还说：等待惩罚就是最好的惩罚。

她走进教室，并没有提起这件事，观察到那位女同学把头埋得低低的，等着老师给她“好看”，却什么都没有。

三天过去了，李老师觉得时机差不多了，她在班上讲了一个新娘子变女鬼的故事：“从前，有一对情侣结婚了，丈夫成熟能干，妻子貌美如花。

却在有天晚上，男人醒来发现妻子变成了一位青面獠牙的女鬼“，故事讲到这里，李老师停下来，问了班里的孩子：”假如你是这位丈夫，你这时会怎么做？“孩子们血气方刚，七嘴八舌说了自己的想法”竟然敢骗我，我掐死你“”找来其它的家人，请人做法收拾她“”等到白天，阳气回来时再收拾她“众说纷纭，李老师接着讲了：”你们知道那位丈夫是怎么做的吗？“在孩子们追问的眼神下：”这位丈夫赶紧抱住自己的妻子问”亲爱的，你怎么啦？你难不难受？“任女鬼妻子尖长的指甲把他的身上抓的遍体鳞伤，锋利的牙齿把他咬的血肉模糊，丈夫一直重复着”亲爱的，你怎么啦？你难不难受“，直到妻子慢慢恢复神智，变回人形。

同学们，其实，在现实生活中，我们发脾气伤害别人，用不恰当的语言评价别人的时候，自己不就像从貌美如花变成了一个青面獠牙的女鬼吗？现在请大家想一想，你觉得这个世界上至少有几个人会像这位丈夫一样在你变成女鬼的时候依然对你不离不弃，关心你的感受？“孩子们想到了父母，李老师听了后点点头，接着说：大家都想到了永远对你无限包容的父母，其实还有一个人，那就是你的班主任！班主任，没有权利选择自己的学生，就想父母没有办法选择自己的孩子一样啊！所以，当你们做错事情时，老师不是第一时间追究你的错误，而是，想问问,这样做，你开心吗？这是你的本性吗？XX（之前说错话的女生），老师知道你说的那句话不是你的本意，老师一直等着你的道歉！”当天中午，那位女同学就写了一封信放在李老师的办公桌上：“对不起，李老师！我不是故意要咒你死，当时实在是话赶话说出来了，我为自己的错误向您道歉！”就这样，李老师用自己的大智慧皆大欢喜的处理了一桩可能对很多老师来说是难题的学生问题。

李迪：青春不曾付流水——最后一次班会的感言

李迪：青春不曾付流水——最后一次班会的感言感谢《教育家》杂志的编辑，此文已在此刊发表毕业季，窗外下着淅淅沥沥的雨。

下午的自习课，我在讲台上为学生写评语。

同学们一边做着手工，一边轻声哼唱《梅花泪》，优美的旋律在教室里飘荡，课桌上还摆放着一丛丛学生亲手做的手工花。

那温馨，那浪漫，怎么就让人有岁月静好的感动呢？泪水蓄满眼眶——学生似乎是为了烘托离愁别绪而歌唱呢！你们是在唱二十年后，经过春露秋霜、寒来暑往，寂寞中守巢的老师对你们的思念吗？学生似乎感受到了我的心声，说：“老师，再带我们唱唱这首《梅花泪》吧！”于是，扔下笔，走向钢琴（我是职业中专的音乐老师），不知道这种“同学们唱歌我弹琴”的机会，还有几次……那日君一别今又雪花飞思念你的歌醉了那枝梅白雪飘红泪滴滴寒香为谁醉红颜付流水片片花骨也成堆谁说梅花没有泪只是冰雪还未寒透梅花蕊谁说梅花没有泪只因等你几度寒来望春归……只是一转眼，就到了学生离校的时间。

每次说到分离，我的心都空落落的，有一点点欣慰，还有一缕缕酸楚。

我还清楚地记得2000年，我送我所带的第一届学生离校，那时我怀孕七个月，学生背上行囊走了，我也站累了，就那么坐在学校门口实验楼的台阶上，满身伤感，像一个送女儿出嫁的母亲。

如今又一次即将送学生离别，我这大半辈子，就这样送老生，接新生，几度轮回，我也由风华正茂的小姑娘，长成了同学们眼里的阿姨、妈妈、半老徐娘……每一次带班，我都特别珍惜和同学们在一起的日子，哪怕这日子里有生气，有恼怒，有气急败坏，有欣喜若狂，还有无助和无奈。

无论如何，他们的嬉笑怒骂，他们的成长故事，已经成为了我生命中浓墨重彩的一部分。

还记得两年前2018年8月27日，我和学生没有见面，就在班级QQ群里开了一个班会。

李梦冉当时还说我的声音特别甜美——但是今天上午在舞蹈课上，因为有的同学不认真练习，我发了一通火。

在我发火的那一刻，学生还觉得我的声音甜美吗？临走了，我不想和他们生气，但是也不能为了让学生临走说我一声好，我就眼睁睁看着他们荒废青春啊！穿着旗袍的温婉女子，声音甜美的温柔老师，横眉立目、怒发冲冠……那是怎样一个违和的场面。