语文讲义
语文高考复习讲义-第1部分 语言策略与技能 课时17 掌握语句扩展与语言简明、准确、鲜明、生动要求—
课时17掌握语句扩展与语言简明、准确、鲜明、生动要求——关注情境，满足要求课堂讲义复习任务 1.掌握语句扩展的要领。
2.掌握语言简明、准确、鲜明、生动的方法。
活动一掌握语句扩展的要领一、理解基本要求1．展现情境扩展语句题大都明确给出或暗示出扩展的情境，考生必须按照规定的情境进行扩展，即扩展部分要保持和原句的情景、气氛协调一致。
2．突出重点扩展语句要紧扣题干规定的重点，做到有的放矢，不做无用功，避免画蛇添足。
使重点突出的最基本的方法是让这个重点词语作句子的主语，或围绕它来展开。
3．丰满生动丰满生动是扩展语句在语言方面的目标，是这种题型的目的和归宿。
为此，要善于调用修辞手法，使语言具体、详尽、生动、形象。
根据下面的词语，写一段借景抒情的文字。
要求：①至少运用两种修辞手法；②不少于100个字。
考试后黄昏鸣蝉答：________________________________________________________________________答案(示例)考试后，我漫步在林荫道上，任微风轻拂我的脸颊，送上清凉的抚慰。
已近黄昏，夕阳还像一个顽皮的孩子流连天边，校园依然一片明丽。
缕缕霞光穿过香樟树参差的叶缝，撒下一地碎金。
树荫里鸣蝉在快乐地吟唱，响亮而有节奏感，我也不禁哼起了小曲儿……二、熟悉语句扩展的主要题型1．联词写话型余光中在《听听那冷雨》中写道：“杏花，春雨，江南。
……只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。
因为一个方块字是一个天地。
”“杏花”“春雨”“江南”给你怎样的联想？请运用“杏花”“春雨”“江南”三个词语写一段情景交融的文字，至少运用两种修辞手法，不少于90个字。
答：________________________________________________________________________答案(示例)我终于来到了江南，那让我魂牵梦萦的水乡。
学而思初二语文讲义练习题答案
学而思初二语文讲义练习题答案第一单元：走进语文世界1. 题目：语文学习的重要性答案：语文学习在我们的学习生活中起着重要的作用。
通过语文学习，我们可以提高我们的语言表达能力，培养我们的思维能力和创造力。
而且，语文学习还可以帮助我们更好地理解和欣赏文学作品，丰富我们的文化知识，提升我们的审美能力。
因此，我们应该重视语文学习，努力提高自己的语文素养。
2. 题目：语文学习的方法答案：语文学习的方法有很多种。
首先，我们可以通过阅读书籍来提高自己的语文水平。
阅读可以帮助我们扩大词汇量，提高阅读理解能力，培养我们的想象力和阅读兴趣。
其次，我们还可以通过写作来锻炼我们的表达能力。
写作可以帮助我们学会用语言准确地表达自己的思想和观点，提高我们的写作技巧和写作能力。
此外，语文学习还需要我们进行积累和总结。
我们可以通过做语文练习题、背诵古诗词等方式来积累知识，通过总结语文知识点和规律来提高自己的语文能力。
3. 题目：语文学习的乐趣答案：语文学习可以给我们带来很多乐趣。
首先，通过阅读文学作品，我们可以欣赏到优美的语言和精彩的故事，体验到阅读的快乐和惊喜。
阅读文学作品可以帮助我们拓展视野，感受到不同的文化和思想，丰富自己的内心世界。
其次，通过写作，我们可以把自己的思想和感受倾注在纸上，感受到文字的魔力和创造的快乐。
写作可以让我们更加深入地思考问题，提高我们的思维能力和逻辑思维能力。
第二单元：语言基础知识1. 题目：词的分类答案：词按照词性可以分为名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词和感叹词等。
名词是表示人、事、物、地点等具体或抽象的名称；动词是表示动作、状态或变化的词；形容词是描述名词的特征和性质的词；副词是描述动词、形容词、副词等的词；代词是用来代替名词的词；介词是用来表示关系的词；连词是连接句子或词语的词；感叹词是表示强烈感情或感叹的词。
2. 题目：词义辨析答案：词义辨析是指在理解和使用词语时，准确地选择和区分词语的不同意思。
语文高考复习讲义-第1部分 语言策略与技能 课时2 正确使用成语——精解词义,细察语境
课时2正确使用成语——精解词义，细察语境知识清单(一)成语知识一、成语特点成语是指语言中经过长期使用、锤炼而成的固定短语(词组)，它是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。
大多由四个字组成。
成语具有以下特点：1．意义的整体性。
成语的词义往往超出字面，不能望文生义。
例如：水落石出、三头六臂、泥牛入海。
2．结构的凝固性。
一般不能变动词序或更换其中的成分。
3．色彩的文言性。
保留了文言词和文言语的格式。
例如：草菅人命(草菅，意动用法)、富国强兵(富、强，使动用法)。
4．感情的褒贬性。
许多成语蕴含着褒贬感情色彩。
例如：无所不为(贬)、无微不至(褒)。
5．结构的丰富性。
从成语的构词方式来看，有主谓结构、动宾结构、并列结构等，形式丰富多样。
成语是中华文化的“活化石”，成语中包含着丰富的文化信息和文言现象。
读懂成语，有助于理解文化，学习文言。
二、成语来源和结构汉语中成语的来源主要有五个方面：一是神话传说，二是寓言故事，三是历史故事，四是文人作品，五是外来文化。
神话传说夸父逐日、精卫填海、天衣无缝寓言故事刻舟求剑、狐假虎威、朝三暮四历史故事负荆请罪、破釜沉舟、三顾茅庐、纸上谈兵、百感交集、居心叵测文人作品老骥伏枥、青出于蓝、不耻下问、任重道远、春风得意、一帆风顺、空中楼阁、集思广益、逃之夭夭、锦上添花、中流砥柱、可歌可泣、痛改前非、战无不胜、孤芳自赏、循规蹈矩、恨铁不成钢、自欺欺人、语重心长、水深火热外来文化功德无量、火中取栗、想入非非成语的内部构造比较复杂。
从它的结构关系看，有主谓关系、并列关系、动宾关系、偏正关系、补充关系等。
主谓关系人定胜天、脚踏实地、春风得意、一帆风顺、想入非非、天衣无缝、百感交集、孤芳自赏、居心叵测并列关系情投意合、三番五次、任重道远、朝三暮四、集思广益、可歌可泣、循规蹈矩、自欺欺人、语重心长、水深火热动宾关系平分秋色、大显身手、三顾茅庐、痛改前非偏正关系世外桃源、一盘散沙、纸上谈兵、空中楼阁、锦上添花、中流砥柱补充关系轻于鸿毛、遗臭万年、逃之夭夭、战无不胜、恨铁不成钢三、成语中的文言1．成语中的古义尸位素．餐白白地登峰造．极达到文．过饰非掩饰蔚为大观．景象2．成语中的活用星．罗棋．布名词活用为状语，像星星一样；像棋子一样闭．月羞．花闭，动词活用为使动用法，使……闭上；羞，形容词活用为使动用法，使……害羞不远．万里形容词的意动用法，以……为远衣冠．．禽兽名词活用为动词，穿着衣服；戴着帽子3．成语中的句式时不我待否定句中代词宾语前置持之以恒状语后置句四、成语误用类型及其规避方法附：微积累1．望文生义是对成语关键字词理解不准确造成的。
第10课再塑生命的人(教师版)七年级语文上册讲义
第10课再塑生命的人课程标准课标解读1.了解识记作者常识，识记重要词语，整体感知课文，理清文章脉络；2.品味、揣摩关键语句，体会作为聋盲哑人的作者对生活独特感悟。
3.感悟莎莉文老师这一形象。
理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
4.学会借助旁批理解课文的方法。
1.能较熟练地运用略读和浏览的方法。
2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。
3.能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
知识点01 默读疏文脉，分析人物形象。
【即学即练1】（一）、看标题《再塑生命的人》，思考：再塑生命的人”是什么意思?文中究竟是谁再塑了谁的生命?参考示例:“再塑生命的人”指重新给予自己生命、带给自己生命的希望、改变自己命运的恩人。
文中指莎莉文老师再塑了海伦·凯勒的生命。
（二）、默读课文，用简洁的语言概括文章内容。
参考示例:本文叙述了海伦·凯勒在莎莉文老师的教育引导下学会认识世间具体事物，懂得“爱’的含义，并感受到光明、希望、快乐和自由的事，表达了海伦·凯勒对莎莉文老师的感激之情。
（三）、读写文老师的相关语句，总结莉文老师为“我”做了哪些事?体会莎莉文老师高超的教育艺术，分析莎莉文老师的人物形象。
参考示例:莎莉文老师初次见面就把“我”紧紧抱在怀中;送给“我”布娃娃，教“我”拼目标导航写“doll”这个单词;教“我”认识和理解“杯”和“水”的含义;在“我”无法区别“杯子”和“水”的时候，就带“我”到井房散步，让“我”一只手接触水流，并在“我”的另一只手上拼写“water”，使“我”领悟到“水”这个词指的是流过手心的清凉的东西，水唤醒了“我”的灵魂和求知欲，让“我”开始学习知识并产生幸福感。
莎莉文老师是一个有耐心、有爱心、循循善诱、关心爱护学生、教育讲究方法、循序渐进、善于抓住教育时机、有智慧的老师。
小学语文专题讲义：第1讲 字母表、声母、韵母和整体认读音节(教师版)
第1讲字母表、声母、韵母和整体认读音节【知识连接】一、字母表大写：A B C D E F G H I J K L MN O P Q R S T U V W X Y Z小写：a b c d e f g h i j k l mn o p q r s t u v w x y z1．书写位置占中格的有13个字母，它们是：占中上格的有8个字母，它们是：占中下格的有4个字母，它们是：还有1个，除占中格外，还要占上格和下格，它是：易错：汉语拼音字母和英语字母的写法容易混淆。
运用：音序排序。
例1：请写出“初唐四杰”，并将其名字按照音序排序。
_________________________________________________________________________________例2：“一门父子三词客，千古文章八大家”这幅对联中提到的“三父子”是谁？请将其名字按照音序排序。
_________________________________________________________________________________例3：把下列人物按名著归类，并按音序排列（用序号）。
①贾宝玉②唐玄奘③晁盖④黄盖⑤美猴王⑥薛宝钗⑦宋江⑧观音⑨王熙凤⑩刘备（1）《西游记》_________________________________________________________________（2）《三国演义》_________________________________________________________________（3）《红楼梦》_________________________________________________________________（4）《水浒传》_________________________________________________________________2．书写说明这些字母无论占中上格还是占中下格，都不把上、下格占满。
【考点讲义】三年级上下册语文 阅读讲义 1-理解词语含义 部编版(有答案)
1阅读·理解重点词语的含义大脑体操知识梳理理解重点词语的含义，最常用的方法如下。
1 字义连接理解词语这种理解词语的方法，就是通过解释组成一个词语的每个字的意思来理解整个词语的意思。
这是理解词语最基本的方法。
我们在阅读中遇到的更多是联系句子或段落来解释词语的含义。
（争先恐后）2 联系上下文语境理解词语这也是理解词语最常用的方法。
我们要先找到这个重点词语在文中所在的位置，然后读一读整句话，再看这句话的前后文在说什么，从而准确理解词语的含义。
如：联系上下文解释词语。
目瞪口呆：（）这种类型的题要把词语放到文中去体会。
原文写“小明和小胖在扫地时不小心把老师的花瓶打碎了，他俩吓得目瞪口呆。
”可以看出，这是作者在写他俩的神情。
“目瞪口呆”的意思就是因受惊而愣住的样子。
3 近义词理解换词理解是指根据词语所处的语言环境，把不理解的词语换成自己理解的词语。
有些词语通过找意义相近的词语，就会变得很容易理解。
如“骄傲”的意思就是“自豪”等，就是用换词的方法来理解。
特色讲解南海明珠——海南岛在我国南海的万里碧波上，有一（颗棵）璀璨的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。
海南岛是祖国的第二大岛。
那里土地肥沃，物产丰富。
岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。
咖啡、芒果、龙眼等，在不同季节里挂满枝头；海参、海龟、大龙虾等名贵水产不计其数；铁矿、石油和天然气蕴藏丰富。
海南岛一年四季气（侯候）宜人，风景优美。
高高的五指山挺立在海岛中部，山上林木郁郁葱葱，四季（长常）青。
万泉河滔滔奔流，浇灌万顷农田。
天涯海角，海天一色，美丽壮观。
望着红日东升或落日西沉时，面对大海，听着海浪拍（岸暗），我们怎么能不高歌一曲，赞美这秀丽的海南风光呢？(1)用“＼”划去文中括号内不正确的字。
(2)写出画线字的读音。
海参（）蕴藏（）(3)把画横线的句子改写成陈述句。
(4)根据意思写词语。
①形容极远的地方。
（）②形容数目极多，无法计算。
（）③形容草木苍翠、茂盛。
高一人教版必备语文精品讲义
高一人教版必备语文精品讲义第一章：文言文阅读1.1 古文观止1.2 古诗文选读第二章：现代文阅读2.1 现代散文选读2.2 现代诗歌欣赏第三章：写作技巧3.1 修辞手法3.2 描写技巧3.3 议论文写作方法第四章：语法知识讲解4.1 词汇辨析4.2 句子成分分析4.3 语法错误辨析第五章：作文指导5.1 论述文写作指导5.2 议论文写作指导5.3 文化背景作文写作指导第六章：文学常识6.1 中国古代文学概述6.2 世界文学名著导读第七章：阅读理解7.1 短文阅读理解7.2 长文阅读理解第八章：写作实践8.1 写作实例分析8.2 写作训练技巧第九章：作品赏析9.1 古代文学名篇赏析9.2 现代文学名篇赏析第十章：学科知识拓展10.1 历史文化知识10.2 社会热点问题分析第十一章：考试技巧及答题讲解11.1 高考语文答题技巧11.2 常见考试题型解析第十二章：辅助材料12.1 词典使用技巧12.2 参考书推荐以上是《高一人教版必备语文精品讲义》的内容大纲。
每个章节以不同的标题进行分隔，方便学生快速查找所需的知识点。
每个章节下又细分为不同的小节，详细介绍相关的知识和技巧。
文章采用简洁美观的排版，确保了阅读的舒适性。
同时，语句通顺，表达流畅，让读者可以轻松理解和吸收文本中的内容。
该讲义以提高高一学生的语文素养为目标，从古代文言文阅读到现代散文、诗歌的阅读，再到写作技巧的培养，全方位覆盖了语文学科的重要内容。
此外，还介绍了语法知识、作文指导、文学常识等方面的知识，帮助学生全面提高语文能力。
除了正文内容外，讲义还提供了作品赏析、阅读理解、写作实践等板块，让学生通过实际操作和分析，深入理解语文知识的应用。
同时也针对高考语文答题技巧进行了讲解，帮助学生更好地应对考试。
为了方便学习，讲义还提供了辅助材料，如词典使用技巧和参考书推荐，供学生深入查询和拓展学科知识。
总的来说，《高一人教版必备语文精品讲义》是一本全面详实、易于理解的教材，能够帮助高一学生有效提升语文水平，为他们的学业发展和高考复习打下坚实的基础。
语文高考复习讲义-第1部分 语言策略与技能 课时14 精准仿写和变换句式——形神兼似,意同句变
课时14精准仿写和变换句式——形神兼似，意同句变课堂讲义复习任务 1.掌握仿写的要求及题型要领。
2.掌握变换句式的要领。
考情微观年份卷别题干表述设题角度命题特点2021新高考Ⅱ文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。
可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
(5分)长句变短句①仿写与变换句式属于轮考点。
②以往命题还是基于传统式命题。
未来要坚持综合化方向，在一个语段内与其他考点一同考查，而且命题方式与内容将更趋变化。
2018全国Ⅱ仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。
(6分)命题式仿写(话题式仿写)知识图要[请同学们课前再次温习“特别知识清单(二)”有关句式知识]活动一抓住形与神，做好仿写题一、掌握仿写要求：形神皆似仿写要求做到既形似又神似。
为了达到这一要求，需要做到：1．形似：句式一致，修辞一致(1)句式一致。
仿写的句子与给定的范例句式一致是仿写的基础。
(2)修辞一致。
这是仿写的关键。
要求修辞一致，有时不是单指哪一种修辞手法，更多的是多种修辞手法的综合运用。
2．神似：内容一致，联想相称(1)内容一致。
仿写的句子在内容上要与上下文衔接自然，连贯统一，形成一个相对完整的有机叙述层次或论述结构。
仿写要求仿句与所给语境思想一致，内容贯通，往往还涉及感情一致、风格一致等问题，如所给语句文采飞扬，充满褒奖之情，那么仿句也应与之一致，否则就会显得很不协调，不统一。
(2)联想相称。
仿写题，尤其是修辞式仿写，在考查考生的语言运用能力的同时，更侧重考查考生丰富的联想能力。
具体而言，需要考生运用相同或相似、相对或相反联想以及相关联想等几种联想方式。
①相似联想。
即由一事物想到在特征上与之相似的另一事物。
它必须有一个由此及彼的思维过程，比喻、比拟和通感等修辞手法都遵循了相似联想的规律。
这也是仿写的主要联想方式。
②对比联想。
即由对某一事物感知联想起与之特点相反的事物。
比如由悲观之人、物联想到乐观之人、物等。
小学语文课讲义稿
小学语文课讲义稿1. 引言本讲义旨在帮助小学生研究语文知识，提高他们的阅读、写作和表达能力。
通过本课程，学生将能够掌握基本的语文技能和理解重要的文学作品。
2. 阅读理解2.1 如何阅读- 了解文章的标题和主题；- 阅读文章前先浏览标题、副标题、图片等内容，获取整体思路；- 注意文章中的重点段落、关键词和标点符号，帮助理解文章内涵。
2.2 阅读策略- 提问阅读：在阅读过程中提出问题，帮助理解文章；- 主题句法：理解每段文字的主题句，帮助整体理解；- 上下文推理：根据上下文的暗示和线索，推测词义和句义；- 识别重点信息：找出文章的重点信息，帮助理解文章的核心内容。
3. 写作技巧3.1 作文结构- 开头：明确主题，引起读者的兴趣；- 内容：围绕主题展开，用具体事例、观点和论据来支持自己的观点；- 结尾：总结全文，给读者一个深刻的印象。
3.2 用词准确- 使用正确的词语表达自己的意思；- 避免使用模糊不清、重复和空洞的词汇；- 注意单词的拼写、语法和用法。
3.3 表达清晰- 使用简洁明了的语言，不使用复杂的句子结构；- 合理使用标点符号，帮助句子的表达和理解；- 运用适当的过渡词语，使文章流畅连接。
4. 文学作品欣赏4.1 儿童文学- 阅读儿童文学作品，培养学生的阅读惯和阅读兴趣；- 分析文学作品的情节、人物、主题等要素，帮助理解作品。
4.2 古诗词赏析- 研究古代诗词的诗句、韵律和意境；- 阅读名家的作品，感受古代文化的魅力。
5. 总结通过本课程，学生将能够提高自己的语文水平，包括阅读理解、写作技巧和文学作品欣赏。
希望同学们能够积极参与课堂活动，努力研究，不断提高自己的语文能力。
以上是本次小学语文课讲义稿的内容，希望能对同学们的学习有所帮助。
谢谢！。
大学语文教案讲义
课程名称：《大学语文》授课对象：大学本科生授课时间：2课时教学目标：1. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高文学素养。
2. 增强学生对中国古典文学的兴趣，拓宽知识面。
3. 培养学生独立思考、分析问题的能力。
教学内容：1. 作品简介2. 文学鉴赏3. 课堂讨论教学重点：1. 作品的文学价值2. 作品的主题思想3. 作品的艺术特色教学难点：1. 作品的文学价值判断2. 作品主题思想的深入理解3. 作品艺术特色的把握教学过程：第一课时一、作品简介1. 介绍作品名称、作者、创作背景等基本信息。
2. 简述作品的主要内容，引导学生初步了解作品。
二、文学鉴赏1. 引导学生从情节、人物、语言、结构等方面分析作品。
2. 结合作品背景，探讨作品的主题思想。
三、课堂讨论1. 组织学生就作品的主题思想、艺术特色等进行讨论。
2. 鼓励学生提出自己的见解，培养学生的独立思考能力。
第二课时一、复习与回顾1. 回顾上节课的学习内容，巩固学生对作品的认识。
2. 引导学生总结作品的主题思想、艺术特色等。
二、深化讨论1. 针对上节课的讨论，进一步引导学生深入分析作品。
2. 鼓励学生从不同角度、不同层面解读作品。
三、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调作品的主题思想、艺术特色等。
2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于作品的文学鉴赏文章。
教学手段：1. 多媒体课件展示作品相关图片、视频等，丰富教学形式。
2. 引导学生进行课堂讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 布置课后作业，巩固学生对作品的理解。
教学评价：1. 通过课堂提问、讨论等方式，评价学生对作品的理解程度。
2. 通过课后作业，评价学生的文学鉴赏能力。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的文学素养，提高学生的审美能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的独立思考能力。
语文讲义
一、主要知识1、记叙文五种表达方式。
（1）记叙。
弄清记叙的要素和线索是阅读记叙文的基本要求，同时，还要分清记叙的顺序与人称。
（2）描写。
描写是记叙文中常用的一种表达方式，用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心；说明文中的描写是为了把事物说得更准确、更易懂、更形象。
（3）说明。
理清说明顺序，抓住特征，分清说明方法。
（4）议论。
分清议论的要素和议论的方式，分析记叙文中议论的作用。
（5）抒情。
抒情有直接抒情和间接抒情。
要正确理解作者的情，就必须因人因事因物，从对人、事、物的叙述和描写中感受作者的情感。
2、线索及作用。
文章线索的安排通常有以下几种形式：（1）以主题为线索（2）以人物为线索。
（3）以事物为线索。
（4）以中心事件为线索。
（5）以“情”为线索。
作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
3、记叙顺序及作用。
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
（4）补叙：在顺叙之后再补充叙述某些与前文有某中联系的内容，是对上文所做的补充解释，对下文做必要交代的叙述文字。
这里需要说明的是，因为补叙与插叙同是中断原来的叙述而插进去的文字，所以也有人把补叙归入插叙，但两者是有区别的。
4、修辞方法及作用。
（1）比喻：运用了……的修辞，生动形象地写出了……（2）拟人：运用了……的修辞，生动形象地赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：增强语势，条理清晰，节奏鲜明，生动形象地写出了……（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
七年级语文阅读讲义
第一、内容上
内容上
首段和首尾起点明主旨、深化主题， 表达作者的思想感情等作用。
第二、结构上
文章开头
①开篇点题，渲染气氛； ②总领全文； ③引出下文，为后文作铺垫； ④设置悬念，引起读者的阅读兴趣
文章中间
①承上启下的过度作用； ②为后文作辅垫，埋下伏笔。
文章结尾
①画龙点晴，篇末点题； ②总结全文；深化主题； ③照应开头，首尾呼应； ④给人启迪，发人深省。
作用：侧面描写是正面描写的有益补充，更能 激发读者的想象力，达到强烈的艺术效果。
讲课完毕,感谢收看
适用教学课件/儿童教育/老师说课/说课大赛PPT
阅读理解满分答题Biblioteka 式目录CONTENTS
01 分析段落的作用
02 某句话在文中的作用
03 分析标题的作用
04 文章段落之开头作用
目录
CONTENTS
05 赏析句子的含义和作用 06 从修辞角度赏析句子 07 常见的描写方法的作用
答题难点
文章主旨 字词互换 修辞分析
句子的作用 描写方法等等
考点一：分析段落的作用
（题是文章的中心）
考点四：文章段落之开头的作用
考点四、文章段落之开头的作用
开头
01 总括：总起全文，引出下文。
再分别从结构上、 02 内容上作答。
具体从三个方面思考
1、对上
2、本身
3、对下
标题内容
①开篇点题，照应题目； ②开门见山，点出文章 的主题；
①渲染了…气氛； ②突出表现了…
①引出下文… ②为下文…做铺垫（或埋 下伏笔); ③与下文．形成对照 （或互相呼应） ④设置悬念…激发读者 的阅读兴趣；
渲染环境气氛， 衬托人物心理； 表现人物情感。
一年级下册语文讲义
一年级下册语文讲义
一、生字部分
1. 会认生字表
（注：生字表中的生字要求能够正确认读，并知道其意思。
学生应掌握的笔画、偏旁、部首等也请在这一部分加以强调。
）
2. 会写字表
（注：会写字表中的生字要求能够正确书写，并掌握其笔顺和结构。
学生应掌握的笔画、偏旁、部首等也请在这一部分加以强调。
）
二、课文部分
1. 课文内容梳理
（注：这部分应详细梳理课文内容，帮助学生理解课文，同时要求学生能够熟练地朗读和背诵课文。
）
2. 重点句子解析
（注：挑选课文中的重点句子进行解析，帮助学生理解句子的含义和用法，提高学生的阅读能力和表达能力。
）
三、语文知识部分
1. 汉字的基本笔画和笔顺规则
（注：讲解汉字的基本笔画和笔顺规则，帮助学生正确书写汉字，提高书写质量。
）
2. 词语的构成和运用
（注：讲解词语的构成和运用，帮助学生正确使用词语，提高语言表达的准确性。
）
讲义的封面设计应简洁明了，标题醒目，可以加上一些图案和装饰，以增加讲义的美观度和趣味性。
讲义的排版应清晰整齐，字体大小适中，行距适中，方便学生阅读和笔记。
在讲义的最后，可以加上一些参考文献和拓展阅读，以帮助学生进一步拓展知识和提高阅读能力。
七年级语文培优讲义-全年级
七年级语文培优讲义-全年级导言本文档旨在为七年级学生设计一份全年级的语文培优讲义，内容涵盖了语文学科的各个方面。
通过系统的研究和训练，学生可以提高语文水平，进一步加深对语文知识的理解和运用。
第一单元：词汇与拼音1.1 基础词汇- 研究常见汉字和拼音的基本表达；- 针对常见词汇进行拼读训练和默写。
1.2 词汇扩展- 研究并记忆一定数量的高频词汇；- 掌握词语的词义和正确使用方法。
第二单元：理解与阅读2.1 阅读理解技巧- 研究提取文章中的关键信息；- 培养分析和推理能力，提高理解文章的能力。
2.2 文章阅读与鉴赏- 阅读并理解不同类型的文章；- 分析文章的结构和语言运用，培养审美和鉴赏能力。
第三单元：写作与表达3.1 作文要素与结构- 掌握写作文章的基本要素和结构；- 培养提纲写作和逻辑表达的能力。
3.2 作文写作技巧- 研究常用的写作技巧和修辞手法；- 培养写作的语言表达和组织能力。
第四单元：古诗词欣赏4.1 古诗词背诵- 研究并背诵经典古诗词；- 理解古诗词的意境和艺术特点。
4.2 古诗词鉴赏- 阅读并解析古诗词的意义和表达方式；- 分析古诗词的文化内涵和历史背景。
第五单元：修辞与表达5.1 修辞手法- 研究并理解修辞手法的种类和运用方法；- 分析修辞手法在文章中的效果和作用。
5.2 语言表达与演讲- 培养语言表达和演讲能力；- 研究演讲的基本要素和技巧。
总结以上内容为七年级语文培优讲义的全年级目标和内容简要介绍。
通过系统地学习和实践，同学们可以提高自己的语文水平，并在阅读、写作、修辞等方面有所突破。
希望同学们在学习过程中能够保持积极的态度，充分发挥自己的潜力，不断进步。
初中语文讲义教案
初中语文讲义教案年级：初中一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够掌握课文中的重点词语和短语。
3. 能够用自己的话复述课文的故事情节。
4. 能够理解并体会课文中表达的主题和情感。
教学重点：1. 课文中重点词语和短语的掌握。
2. 课文故事情节的理解和复述。
3. 课文中主题和情感的理解和体会。
教学难点：1. 课文中一些较为复杂的句子和表达的理解。
2. 课文故事情节的逻辑关系的理解和把握。
教学准备：1. 课文原文。
2. 课文注释。
3. 课文相关图片或视频资料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对新学期的语文学习提出要求和期待。
2. 引入本节课的学习内容，简要介绍课文《草原》。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字的正确读音和语调的把握。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决朗读中遇到的问题。
三、理解课文（20分钟）1. 学生分段阅读课文，理解课文的大意。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
四、学习重点词语和短语（15分钟）1. 教师引导学生学习课文中的重点词语和短语，解释词语的含义和用法。
2. 学生跟读，模仿正确的发音和语调。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点词语和短语的记忆和运用。
2. 学生做好课后作业，预习下一节课的内容。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师检查学生对上节课学习内容的掌握情况。
2. 学生复述课文的故事情节。
二、深入学习课文（20分钟）1. 教师引导学生深入理解课文，分析故事情节的发展和逻辑关系。
2. 学生讨论，回答教师提出的问题。
三、复述课文（10分钟）1. 学生用自己的话复述课文的故事情节。
2. 教师给予评价和指导。
四、情感体会（10分钟）1. 教师引导学生体会课文中表达的主题和情感。
2. 学生分享自己的感受和体会。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调对课文的理解和情感体会。
2025语文大一轮复习讲义：必修下册(一) 单篇梳理2 齐桓晋文之事
⑥随从 ⑦步兵 ⑧步行
义项
例句 日与其徒上高山(《始得西山宴游记》) 帅徒以往(《左传》) 舍车而徒(《周易》)
(4)御
义项 ① 抵御，抵挡 ② 治理 ③ 驾驭，统治 ④驾 ⑤ 帝王所用或与之有关的事物
例句 保民而王，莫之能御也 以御于家邦 振长策而御宇内(《过秦论》) 浩浩乎如冯虚御风(《赤壁赋》) 御旨、御膳
例句
句式特点或标志词
标志词为“于”，“于”与后
(4)状语后 置句
①王坐于堂上/使天下仕者 皆欲立于王之朝/王无异于 百姓之以王为爱也/吾何快 于是
面的名词(名词性词组)构成状 语，修饰前面的动词或形容词， 正常语序分别为“王于堂上 坐”“使天下仕者皆欲于王之 朝立”“王于百姓之以王为爱
也无异”和“吾何于是快”
(第21段)“抑①( 表示反问，相当于“难道”)王兴甲兵，危士臣，构 怨②( 结怨 )于诸侯，然后快③( 痛快 )于心与？”
(第22段)王曰：“否，吾何快于是？将以求吾所大欲也。” (第23段)曰：“王之所大欲，可得闻与？” (第24段)王笑而不言。 ( 第 25 段 ) 曰 ： “ 为 肥 甘 不 足 于 口 与 ？ 轻 暖 不 足 于 体 与 ？ 抑 ① ( 或者，还是 )为采色不足视于目与？声音不足听于耳与？便嬖②( 君主左 右受宠爱的人 )不足使令于前与？王之诸臣皆足以供之，而王岂为是哉？” (第26段)曰：“否，吾不为是也。”
否定句中，代词作宾语时
①臣未之闻也/莫之能御也/ 未之有也
பைடு நூலகம்
前置，正常语序分别为 “ 臣 未 闻 之 也 ”“ 莫 能 御 之也”和“未有之也”
(3)宾语前置句 ②牛何之
疑问代词作宾语时前置， 正常语序为“牛之何” 标志词为“之”，正常语
一年级上册语文讲义
一年级上册语文讲义一、前言语文是基础教育的重要组成部分，也是我国教育体系的核心课程之一。
一年级上册语文讲义旨在帮助孩子们掌握基础的语文知识，培养良好的语文素养，为未来的学习打下坚实的基础。
本讲义以教育部颁布的《义务教育语文课程标准》为指导，结合一年级上册语文教材的内容，进行了系统的梳理和讲解。
二、讲义内容1.汉语拼音汉语拼音是学习语文的基础，也是孩子们接触语文的第一步。
本讲义对汉语拼音进行了详细的讲解，包括声母、韵母、声调的发音规则，以及音节的拼读方法。
通过学习，孩子们可以掌握汉语拼音的基本技能，提高语文阅读能力。
2.汉字书写汉字是中华民族的瑰宝，也是语文学习的重要内容。
本讲义对一年级上册语文教材中的汉字进行了归类和讲解，包括基本笔画、笔顺规则、间架结构等。
通过学习，孩子们可以掌握汉字的基本书写技能，提高汉字书写的美观度。
3.词语积累词语是语文学习的基础，也是孩子们表达思想的重要工具。
本讲义对一年级上册语文教材中的词语进行了归类和讲解，包括名词、动词、形容词等。
通过学习，孩子们可以扩大词汇量，提高语言表达能力。
4.句子阅读句子是语文学习的核心，也是孩子们理解课文的重要环节。
本讲义对一年级上册语文教材中的句子进行了归类和讲解，包括主谓宾结构、定状补结构等。
通过学习，孩子们可以提高句子阅读能力，理解课文内容。
5.课文阅读课文是语文学习的载体，也是孩子们获取知识的重要途径。
本讲义对一年级上册语文教材中的课文进行了详细的讲解，包括作者背景、文章结构、主题思想等。
通过学习，孩子们可以提高课文阅读能力，培养良好的阅读习惯。
三、结语语文学习是一个长期的过程，需要孩子们不断地积累和练习。
本讲义旨在帮助孩子们掌握一年级上册语文教材的基本内容，提高语文素养。
然而，要想真正提高语文水平，还需要孩子们在平时的学习中，多读、多写、多思考。
只有这样，才能在语文学习的道路上越走越远，取得优异的成绩。
在以上的讲义内容中，"课文阅读"是一个需要重点关注的细节。
立思辰大语文三年级讲义
立思辰大语文三年级讲义摘要：一、立思辰大语文简介1.立思辰大语文品牌背景2.三年级讲义的编写目的与适用人群二、讲义内容概述1.讲义的结构与模块划分2.讲义涵盖的语文知识点3.讲义的教学方法与特点三、讲义亮点与优势1.紧密结合新课程标准2.注重培养学生的阅读与写作能力3.提高学生的文学素养与审美情趣四、使用建议与评价1.对学生的学习要求与建议2.家长与教师的辅助指导作用3.学生学习效果与家长评价正文：立思辰大语文三年级讲义是一套针对三年级学生的语文教材，旨在帮助学生打好扎实的语文基础，提高学生的阅读、写作能力，并培养学生的文学素养与审美情趣。
立思辰大语文品牌背景强大，拥有一支经验丰富的教材编写团队，以教育科研为基础，紧密结合我国新课程标准，为学生提供优质的语文教育资源。
三年级讲义根据学生的认知特点与学习需求，进行精心设计，涵盖了拼音、汉字、词语、句子、篇章等各个方面的语文知识点。
讲义内容丰富，结构严谨，模块划分合理。
通过有趣的故事、生动的例子、形象的画面等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
讲义注重培养学生的阅读与写作能力，从基础入手，逐步提高难度，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高语文素养。
立思辰大语文三年级讲义具有以下亮点与优势：紧密结合新课程标准，使学生能够更好地掌握课程要求的知识点；注重培养学生的阅读与写作能力，提高学生的文学素养与审美情趣；使用生动有趣的教学方法，使学生在轻松的氛围中学习，提高学习效果。
在使用讲义的过程中，建议学生按照教材要求进行学习，养成良好的学习习惯。
家长与教师要关注学生的学习进度，适时给予辅助指导，帮助学生解决学习中遇到的困难。
通过大家的共同努力，学生的语文成绩与文学素养将得到显著提高。
语文高考复习讲义-第1部分 语言策略与技能 课时9 语言连贯之语句衔接——保持一致,代入恰当
课时9语言连贯之语句衔接——保持一致，代入恰当课堂讲义复习任务能够根据语境选用恰当的句子，做到语言连贯。
考情微观年份卷别题干表述命题特点2021新高考Ⅰ、2020新高考Ⅱ下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)/下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)(1)语言连贯考查总体特点：①考查的频率“高”(或“热”)。
无论采用何种题型，连贯题从未“缺席”过全国卷。
②考查的题型“活”。
或用客观题，或用主观题；或用复位题，或用补写题，或同时用两种题型。
③考查的重点“显”。
虽然题点、题型在变，但有一个重点很突出，那就是情境补句。
该题型近5年来，除2018年暂缺外，都是必考题。
④考查的趋势“综”。
单独设题的可能性有，但很小，更多的是命题趋向综合性、情境化，即提供一个语段，与词语、病句、修辞等一起考查，尤其是情境补句题，不大可能再单独设题了，更多的是与其他考点综合考查。
(2)语句衔接考查特点：①所选句子或为语段中完整的一句，或为语段中完整句子的一部分。
②与上下文高度衔接，几乎都有“过渡”性质。
③采用单选题型，与词语、病句等一同考查。
2018—2020全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ2021全国甲、乙活动一掌握语言连贯的要求一、保持话题、陈述对象的一致性话题一致是保持语言连贯的基本要求。
一个长句或句群只有话题和陈述对象一致，中心才会明确，语意才能贯通。
如果中间转换了话题或陈述对象(主语)，势必会影响到语意的连贯。
从句子连贯的角度看，保持主语前后一致最重要。
1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()从上空俯瞰港珠澳大桥，巨龙在离岸20多公里处倏忽隐没，再在6公里外腾空而起，()，工作人员都亲切地称其为“贝壳岛”。
A．小岛像蚝贝一样连接两端B．两端的小岛连接在一起，状似蚝贝C．连接两端的小岛，状似蚝贝D．两端的小岛像蚝贝一样连接起来答案C解析从上文来看，语段的陈述对象是“巨龙”，也就是港珠澳大桥。
A、B、D三项的主语都是“小岛”，C项的主语是“巨龙”，所以从保持陈述对象一致性的角度来看，A、B、D 三项与上文衔接不紧密，应排除。
2025语文大一轮复习讲义：前备知识 文言文文体知识与整体阅读
料
这类文学作品的评价标准 省联考)
关
两则材料在内容或观点上有 《韩非子·难一》《孔丛子·答问》
关联式
系
关联
(2023年新高考Ⅰ卷)
而
材料二就材料一中某个概念或 《明史·周顺昌传》《五人墓碑记》
阐释式
言
某种现象作进一步的阐释 (2024届南京、济南开学检测卷)
组合类型
组合特点
代表作品
就文体 不同(相同)文 “史传＋史论”“散文＋问 兵书＋君臣问对
无论哪种文本、文体，把握全文应做到“三知”： 1.知人。就是要掌握文中所写之人。一要明确文章写的是什么人： 谁是主要人物，谁是次要人物，谁是对比人物，谁是陪衬人物等。二要 明确人物之间有怎样的关系：主要人物和次要人物的关系，次要人物和 次要人物的纠葛，对比人物的可比性，陪衬人物的陪衬点。三要明确这 些人是怎样的人，明确作者是怎样评价他们的，并准确地概括出人物的 性格、品质、品行。
以时间为线索，兼以地 点、官职等变化，串联 传主生平事迹
因人 以叙事 命篇 为主，
偶有议
二十四史
以时间为线索，以事理 因事 论(有
《通鉴纪事本末》
为逻辑
命篇 的篇末
《宋史纪事本末》
有作者
围绕该专题将相关事件，因专题
《明史纪事本末》
议论)
以时为序，一一罗列 命篇Leabharlann 体例 写作内容行文逻辑
写作特点 代表作品
其中，“知事”是核心。
各国大事，基于 围绕某一历史背景
某一历史背景或 或事件，以纵横家 《国语》
国别体 事件，记录纵横 展开的活动为主线， 以记言为主 《战国策》
家游说各国君主 以记言为主，重点
的说辞
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春季招生语文教学讲稿目录第1、2课时字音第3、4课时汉字第5、6课时词语（成语）及运用第7、8课时口语交际第9课时请假条的写法第10、11课时修辞第12、13课时病句的修改第14课时名句的识记第15、16 17课时文体常识及文化常识第18、19、20课时中考作文系列第一、二课时语音一、复习要点中国汉字现大统计大约有9万多个。
《语文课程标准》提出“学会汉语拼音，能说普通话”。
初中学生“累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”，“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷，提高书写速度。
”同学们通过三年的初中学习，应该能够正确认读3500个左右常用字的字音。
同学们应该了解《汉语拼音方案》，掌握汉语拼音规则，认读汉语拼音的音节。
语文教学大纲已经给我们作了明确的要求，同学们应该以教材为基础，掌握3500个左右常用字字音。
同时要了解一些有关注音的常识。
语音复习，重在扎实的复习。
同学们在复习的时候，要注音理解下面的内容。
1、掌握好声母和韵母声母21个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s韵母21个：（单韵母7个） a o e i u û er(复韵母6个) ai ei ao ou ie ûe(鼻韵母8个) an en in ûn ang eng ing ong2、四声的准确标定与标调位置声调五声："-"(一声)、"＇"(二声)、"ˇ "(三声)、"｀"(四声)和轻声。
标调识记口诀："有ɑ不放过，无ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。
"隔声符号运用：ɑ、o、e开头的音节连接在其他音节后面时，音节的界限发生混淆，用(’)隔开，如皮袄(ｐí’ǎｏ)。
3、拼写注意事项拼写规则要领：i单独成音节时，前面加y，如衣(yi)。
u行的韵母，前面无声母时，把u写成w，如乌(wu)。
û行的韵母，前面无声母时，应加y，û上两点省略，如雨(yu)；û行韵母跟j、q、x相拼，省略û上两点，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，与n、l 相拼，两点不能省略，如女(nû)、吕(lû)。
大写和连写：人名、地名等专有名称的第一个字母要大写；每句话的第一个字母也要大写。
汉字拼写时，要按词连写，词与词之间要分开写。
韵母儿写成er,用作韵尾的时候写成r。
例如："儿童"拼作ãr tïng,"花儿"拼作hu ür。
4、准确识记现代汉语普通话的字音，目的是为了避免误读。
误读的原因主要有：①多音字误读。
常用字中二三百个多音字，要了解这类字在不同语境中的不同意义；②形声字误读。
形声字的“声旁”是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其“声旁”确定读音了，它们中有的声母发生了变化。
如果我们不注意这些变化，仍然按照“声旁”的读音去读，就会发生误读。
③形近字的误读。
5、要应对语音这一关，就要做生活和学习的有心人。
（1）注意平时的积累。
要立足平时，立足所学的每一篇课文，阅读的每一篇文章。
遇到不认识的字或没有把握读准的字，要勤查词典。
日积月累，误读的情况就会大大减少。
（2）定期检查巩固。
为了防止遗忘，对一些易混淆的字音，尤其要引起重视。
要通过一定量的练习来巩固，也可通过同学间的相互检查共同提高。
（3）提高复习实效。
字不离词，字音的学习离不开具体的词语环境。
要把字音、字义和词语的运用等有机的结合起来进行复习。
6、注意言语特点，也有利于记准字的读音。
正阳方言有三个特点：1、没有舌前音和舌后音的区别。
2、f、h不分。
3、有些乡没有前鼻音和后鼻音的区别。
(可自己举例说明)二、典型练习1、下列加红字的读音有误的一项是（ C ）A．脂肪（zhÿ）干涸（hã）心旷神怡（yí）B．魁梧（wú）酝酿（niàng）杳无音信（yǎo）C．湖泊（bï）和谐（xiã）彼竭我盈（jiã）D．褴褛（lǚ）违背（wãi）大声疾呼（jí）解析：这个题主要考查常见多音的读音。
C项中的"湖泊"中的"泊"应该读"pō"。
2、下列词语中加红字的注音完全正确的是（B ）A．铿锵（qüng）挪动（nuï）不无裨益（bì）B．琴弦（xián）褴褛（lǚ）载歌载舞（zài）C．兑换（duì）处理（chù）哄堂大笑（hōng）D．摇曳（yâ）别墅（shù）大事渲染（xuün）解析：这个题主要考查了汉语拼音的规则、常见字（包括多音字）的读音。
A项中"锵"的注音"qüng"，本身就不符合汉语语音拼写规则。
C项中的"处"为多音字，在这里应该读三声。
就"处"来说，同学们应该能够辨析它在什么情况下读三声，什么情况下读四声。
D项中的"大事渲染"中的"渲"应该读四声。
3、给下面加红的字注音，根据拼音写汉字。
（1）惟妙惟肖_____ xiào ____ （2）参天耸立____ sǒng __解析：这个题，主要考查常用字的读音。
"肖"本身是多音字。
即读"xiào"，也可以读"xiüo"，同学们要能够辨析这种常用多音字的读音。
"耸"作为常用字，有一些同学往往误读为"þr"。
4、下列加红字的注音都正确的是（B）A. 绽放（zhàn）对称（châng）潜滋暗长（qián）B. 斟酌（zhýn）袭击（xí）深恶痛疾（wù）C. 模样（mï）教诲（huì）不屑置辩（xiâ）D. 提防（tí）赔偿（cháng）人迹罕至（hǎn）解析：这个题，主要考查常见多音字的读音。
A项中的"对称"的"称"是多音字，应该读"chân"。
C项中的"模样"中的"模"应该读"mú"。
D项中的"提防"的"提"是多音字，在这儿应该读"dÿ"。
5、读下面的句子，给加红的字注音，根据拼音填汉字。
(1)不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。
嗟__ jiý__(2)植物合成了这些食物，大部分都用来组成躯体和贮藏在种子或块根、块茎中。
贮__ zhù___解析：这两个字，都是生活中常见，但是同学们易错的。
"嗟"容易读成"chü"。
"贮"容易读成"chǔ"。
6、下列词语中加红字的读音相同的一项是(A)A.浅尝辄止谪守巴陵B.不辍劳作缀满繁星C.瞠目结舌堂而皇之D.杞人忧天挤眉弄眼解析：本题主要考查形近字、同音字的读音。
A项中的两个字都读ｚｈã， B项"辍"读ｃｈｕî，"缀"读ｚｈｕì，C项"瞠"读ｃｈýｎｇ，"堂"读ｔáｎｇ，D项"杞"读ｑǐ，"挤"读ｊǐ。
三、附录：《考语文容易读错的字》一、初中生易读错的字挨紧üi挨饿受冻ái白皑皑ái狭隘ài不谙水性ün熬菜üo煎熬áo鏖战áo拗口令ào纵横捭阖bǎi hã 稗官野史bài扳平bün同胞büo剥皮büo薄纸báo并行不悖bâi蓓蕾bâi lþi投奔bân迸发bâng包庇bì麻痹bì奴颜婢膝bì xÿ刚愎自用bì复辟bì濒临bÿn针砭biün屏气bǐng摒弃bìng参差cýn cÿ猹chá刹那chà谄媚chǎn忏悔chàn羼水chàn赔偿cháng徜佯cháng绰起chüo1风驰电掣châ瞠目结舌chýng 惩前毖后chãng 驰骋chþng鞭笞chÿ踟蹰chí chú 奢侈chǐ整饬chì炽热chì叱咤风云chìzhà忧心忡忡chōng憧憬chōng惆怅chïu chàng踌躇chïu chú相形见绌chù黜免chù揣摩chuǎi创伤chuüng凄怆chuàng啜泣chuî辍学chuî瑕疵cÿ伺候cì烟囱cōng从容cïng淙淙流水cïng一蹴而就cù璀璨cuǐ忖度cǔn duï蹉跎cuō tuï挫折cuî逮老鼠dǎi逮捕dài殚精竭虑dün虎视眈眈dün肆无忌惮dàn档案dàng当年dàng提防dÿ缔造dì玷污diàn恫吓dîng hâ句读dîu兑换duì踱步duï阿谀ý yǘ婀娜ý nuï扼要â菲薄fþi敷衍塞责fū yǎnsâ凫水fú随声附和fù hâ提供gōng供认 gong口供gîng佝偻gōu lïu勾当gîu骨朵gū骨气gǔ蛊惑gǔ商贾gǔ桎梏gù粗犷guǎng皈依guÿ瑰丽guÿ刽子手guì聒噪guō哈达hǎ尸骸hái稀罕 han引吭高歌háng沆瀣一气hàngxiâ干涸hã一丘之貉hã喝采hâ负荷hâ蛮横hâng飞来横祸hâng发横财hâng一哄而散hîng华山huà怙恶不悛hù quün豢养huàn病入膏肓huüng讳疾忌医huì jí诲人不倦huì阴晦huì污秽huì混水摸鱼hún混淆hùn xiáo和泥huï搅和huî豁达huî畸形jÿ羁旅jÿ放荡不羁jÿ跻身jÿ通缉令jÿ汲取jí即使jí疾恶如仇jí嫉妒jí棘手jí贫瘠jí狼藉jí人才济济jǐ脊梁jǐ给予jǐ yǔ觊觎jì yú成绩jì既往不咎jiù事迹jì雪茄jiü信笺jiün歼灭jiün草菅人命jiün缄默jiün眼睑jiǎn矫正jiǎo校对jiào开花结果jiý结果jiã反诘jiã拮据jiã jū押解jiâ情不自禁jÿn根茎叶jÿng痉挛jìng抓阄jiū针灸jiǔ杀一儆百jǐng韭菜jiǔ内疚jiù狙击jū咀嚼jǔ juã循规蹈矩jǔ沮丧jǔ龃龉jǔ yǔ前倨后恭jù镌刻juün倔强juã jiàng 隽永juàn角色juã崛起juã猖獗juã 一蹶不振juã矍铄juã攫取juã龟裂jūn隽秀jùn同仇敌忾kài 不卑不亢kàng 坎坷kþ可汗kâ hán恪守kâ倥偬kǒng zǒng 窥探kuÿ傀儡kuǐ邋暹lü ta丢三落四là书声琅琅láng 唠叨láo落枕lào奶酪lào果实累累lãi勒索lâ勒紧lýi擂鼓lãi擂台lâi罹难lí潋滟liàn趔趄liâ qiâ 雕镂lîu贿赂lù掠夺lûâ抹桌子mü阴霾mái 萎靡不振mǐ埋怨mán耄耋mào diã联袂mâi闷热mýn扪心自问mãn愤懑mân静谧mì分娩miǎn荒谬mìù蓦然回首mî模样mú抹墙mî羞赧nǎn呶呶不休náo泥淖nào口讷nâ气馁nþi隐匿nì拘泥nì宁死不屈nìng亲昵nì泥泞nìng忸怩niǔ ní执拗niù驽马nú拈花惹草niün虐待nûâ迫击炮pǎi心宽体胖pán蹒跚pán滂沱püng tuï炮制páo胚胎pýi香喷喷pân纰漏pÿ毗邻pí癖好pǐ媲美pì扁舟piün剽窃piüo大腹便便pián饿殍piǎo居心叵测pǒ解剖pōu玉璞pú一曝十寒pù休戚与共qÿ蹊跷qÿ qiüo翘首远望qiáo祈祷qí颀长qí岐途qí绮丽qǐ休憩qì关卡 q iǎ悭吝qiün掮客qián虔诚qián天堑qiàn戕害qiüng强迫qiǎng勉强qiǎng襁褓qiǎng提纲挈领qiâ怯懦qiâ亲家qìng龋齿qǔ面面相觑qù债券quàn商榷quâ逡巡qūn围绕rào荏苒rþn rǎn妊娠rân shýn仍然rãng冗长rǒng缫丝süo潸然泪下shün禅让shàn讪笑shàn折本shã慑服shâ海市蜃楼shân舐犊之情shì有恃无恐shì狩猎shîu倏忽shū吸吮瞬息shǔn万变shùn怂恿sǒng yǒng塑料sù鞭挞tà倜傥tì tǎng恬不知耻tián请帖tiþ字贴tiâ恸哭 tong如火如荼tú颓废tuí蜕化tuì囤积tún逶迤wýi yí冒天下之大不韪wþi为虎作伥wâichüng龌龊wî chuî斡旋wî深恶痛绝wù juã狡黠xiá翩跹xiün屡见不鲜xiün垂涎三尺xián鲜见xiǎn肖像xiào采撷xiã纸屑xiâ机械xiâ铜臭xiù星宿xiù长吁短叹xū自诩xǔ抚恤金xù酗酒xù煦暖xù眩晕xuàn yùn洞穴xuã戏谑xuâ驯服xùn徇私舞弊xùn揠苗助长yà 殷红yün湮没yün筵席yán河沿yán偃旗息鼓yǎn 奄奄一息yǎn 赝品yàn装yáng安然无恙yàng 杳无音信yǎo 呜咽yâ曳yâ拜谒yâ旖旎yǐ nǐ自怨自艾yì 游弋yì后裔yì造诣yì熠熠闪光yì百花争妍yán荫凉yìn黑黝黝yǒu迂回yū良莠不齐yǒu向隅而泣yú偻yú lǚ舆论yú囹圄yǔ尔虞我诈yú驾驭yù熨贴yù卖儿鬻女yù头晕yūn允许yǔn苑囿yuàn yîu晕船yùn酝酿yūn niàng断瓦残垣yuá登载zǎi载歌载舞zài臧否züng pǐ确凿záo着慌zháo肇事zhào动辄得咎zhã jiù蛰伏zhã贬谪zhã铁砧zhýn日臻完善zhýn近在咫尺zhǐ博闻强识zhì脍炙人口zhì鳞次栉比zhì缜密zhþn赈灾zhân憎恶zýn 第三、四课时汉字一、考点分析《语文教学大纲》和《语文课程标准》中规定中学生应该能够掌握3500个左右常用字。