心理健康教育漫画

幼儿园特殊教育教学：心理健康漫画故事绘本

幼儿园特殊教育教学：心理健康漫画故事绘本一、背景介绍在幼儿园阶段，特殊教育教学是非常重要的。

这个阶段对孩子的身心发展有着至关重要的影响，而心理健康漫画故事绘本则成为了特殊教育教学中的一种重要工具。

在这篇文章中，我们将探讨幼儿园特殊教育教学中心理健康漫画故事绘本的重要性以及如何利用它们来促进幼儿的全面发展。

二、心理健康漫画故事绘本的特点心理健康漫画故事绘本是一种融合了漫画、故事和绘本元素的教育工具。

它们以简洁、生动的画面和故事情节，吸引幼儿的注意力，引导他们体验情感，并激发他们对知识的兴趣。

尤其对于特殊教育教学，心理健康漫画故事绘本还具有以下特点：1. 情感表达：通过漫画的形式展现人物的情感变化，让幼儿更容易理解情绪表达，并学会与他人交流。

2. 正面价值观：故事绘本中通常包含积极向上的价值观念，引导幼儿形成正确的人生观和价值观。

3. 启发想象力：丰富的绘画和富有想象力的故事情节有助于激发幼儿的想象力，并培养他们的创造力。

4. 多元文化融合：心理健康漫画故事绘本可以展现不同文化和背景下的人物形象，帮助幼儿了解多元社会和尊重不同文化。

三、心理健康漫画故事绘本在特殊教育教学中的应用在特殊教育教学中，使用心理健康漫画故事绘本有助于提高幼儿的接受能力、情感沟通和社交技能。

具体来说，它们可以在以下方面发挥作用：1. 情感管理：通过漫画故事展现角色的情感变化，帮助特殊儿童更好地管理自己的情感，学会表达和沟通。

2. 自我认知：通过故事中的人物形象，特殊儿童可以更好地认识自己，学会接纳自己的不足并努力改善。

3. 社交技能：漫画故事中的情节可以模拟真实社交场景，帮助特殊儿童学会如何与他人交往，建立社交关系。

4. 积极心态：故事中积极向上的情节可以激发特殊儿童对生活的热爱，塑造积极的心态。

四、个人观点和理解作为一名从事特殊教育教学多年的教育工作者，我深刻认识到心理健康漫画故事绘本在幼儿园特殊教育教学中的重要性。

它们不仅能够满足孩子们对多样化情感的渴望，还能够帮助他们适应社会，培养积极心态和价值观。

青少年心理健康教育(做情绪的主人)

2、同学朋友之间应懂得分享快乐分担忧愁。
快乐有人分享，是更大的快乐；痛苦有人分担，就会减轻痛苦！
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方法之三
心理换位
理智控制法
自我暗示自我激励
—就是用意志去控制不良情绪。
学会升华
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老奶奶情绪的变化取决于什么？
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心理健康教育漫画
——跳楼后看到了什么？
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10楼看到了什么？
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9楼看到了什么？
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例美美睡一
如觉
翩翩起舞
看喜欢的书
挥
听音乐
笔
作
画
其他 ……
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方法之二
合理发泄情绪
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李铮今天情绪不佳,他生气地把椅子摔得震天响,并在教室里大喊大叫。同学们批评他,他却说:“这是我自己的事,谁也管不着!”
想一想:李铮的做法对不对?对
周围的人有什么影响?
议一议:在宣泄情绪时要注意
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篮球运动会上，小王的心情怎样？
自己班级输了一场球赛后，小王有什么反应？
听到小李说风凉话时，小王有什么反应？
当小李把自己的遭遇告诉了班主任后，小王的心情又如何？
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人的情绪具有神奇的作用，它影响着人们的行为，影响着人们的生活。
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科学试验站
▪1．可怜的小羊。历史上有个著名的医师叫阿维林纳，他对动物的生存环境做过一个试验。他把两只小羊同样喂养，其中一只放在离狼笼子不远的地方，由于经常恐惧，这只小羊逐渐消瘦，身体衰弱，不久即死了；而另一只小羊因为放在比较安静的地方，没有狼的恐吓，而健康地生存下来了。 ▪有分析表明：人生气10分钟会耗费大量精力，其程度不亚于参加一次3000米的赛跑；而且生气时的生理反应也十分剧烈，分泌物比其他任何情绪状态下的分泌物都复杂，且更具毒性。因此，动辄生气的人很难健康长寿（很多人都是给气死的）。

心理漫画活动总结

心理漫画活动总结第一篇：心理漫画活动总结心理漫画活动总结学生心理漫画是借助漫画手法将自己学习生活中的心灵感悟表达出来的途径，能诠释心理健康知识的深刻内涵，宣传普及心理学知识，提高学生心理健康意识，心理漫画是绘画治疗技术在心理健康教育的应用，它是集通俗性、幽默性、教育性于一体的心理辅导方式，它源于学生学习、生活实际，具贴近性和针对性，寓教于乐，引导学生关注心理、关注自我，提高心理素质。

此次心理漫画展征集了各学院推荐的优秀学生作品，同学们分别用不同的漫画形式表现出有关心理健康的问题。

所展示的漫画中，取材于大学生活的点滴小事，内容贴近学生、贴近生活，富有启发性和励志性，简单的漫画中体现了深刻的道理，学生用夸张的笔墨和幽默的语言反映了当代大学生的心理变化和发展的过程，内涵丰富，融思想性和艺术表现力于一体，展示了我校大学生积极健康、青春活力的精神风貌，精彩的漫画展吸引了众多师生驻足观看。

心理健康节心理漫画展的举办，以轻松的方式引发了同学们对大学生心理健康问题的反思，充分挖掘了同学们的想象力和创造力，对于丰富校园文化生活，推动我校精神文明建设，促进大学生的全面发展起到了重要的作用。

本次心理漫画活动效果显著。

不仅丰富了学生的校园生活，还使学生在生活化的场景中净化了心灵，提升了素养，使学校心理健康教育的主题进一步得以了深化，激发同学们积极的学习动机，培养良好的学习心态，同时也能为有志于心理漫画创作的同学提供一个展现风采的舞台，在快乐中感悟人生。

信息工程学院心理协会电商102班王秋莹第二篇：漫画协会活动总结漫画协会会长活动总结随着期末的脚步越来越近，本学期社团部的工作也接近了尾声,社团部工作也取得了骄人的成绩，得到了我校领导及广大师生和同学们的认可。

现将本学期主要工作总结如下：一、社团招新9月，我社举行了招新活动。

为期三天的招新活动为我社带来了不少新鲜的血液。

在主席团成员和前任书记的帮助下，招新活动顺利结束。

遗憾的是这次招新只招到了很少的新会员，比往年少很多。

10楼看到了什么？
9楼看到了什么？
8楼看到了什么？
7楼看到了什么？
6楼看到了什么？
5楼看到了什么？
4楼看到了什么？
3楼看到了什么？
2楼看到了什么？
后悔跳楼了！
比跳楼者更不幸的人大有人在！
没有人永远一帆风顺！
跳楼之后再醒悟为时晚矣！
敬告同学们！
十都非常后悔他们当时的愚蠢！珍重生命，好好活着，不为学校、不为柳老师考虑，也要为生你养你的父母考虑，含辛茹苦十几载、二十多载，孩子的失去就是全部希望的破灭！大家平时互相关心，互相帮助，出了校门，社会上难有真正的朋友，利用大学几年广交益友！心理委员制度的建立。各班心理保障机制：心理委员+各寝室长。心理委员对上归校学生会心理部管辖，不归班委，直接对班主任负责。

小学三年级上册心理健康教育《我的喜怒哀乐》

我的喜怒哀乐（教学设计）烟台高新技术产业开发区益文小学王秀兰设计背景：情绪是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。

积极的情绪有益于个人的身心健康，消极的情绪则会影响个人的身心健康。

三年级的学生正处于情绪、情感的突发期。

这个时期的学生，色我意识进一步觉醒，急需外界的尊重和认同，外部环境与内在需求容易产生冲突，学习压力、同伴交往、父母期望等都可能引起他们强烈的情绪变化，并以激烈的方式表达出来。

而稳定的情绪则是学生应具备的良好心理品质之一，亦是心理健康的表现。

本课旨在引导学生感受并了解自己的情绪，学会以恰当的方式排解消极情绪，减少烦恼，争做情绪的主人，努力营造美好心情，促进身心健康发展。

学习目标：1、认识、识别人类常见的各种情绪。

2、了解情绪分类，能够分享情绪，知道情绪没有好坏之分。

3、了解几种调节情绪的方法，初步学会管理自己的情绪，形成乐观的生活态度。

学习重、难点：学生能够通过观察表情和动作来识别情绪以及掌握情绪调节的方法。

教学方法：游戏法，表演法，小组讨论法，情景教学法。

执教形式：室内教学课前准备：多媒体课件、情绪自测表、任务单教学过程：课前谈话：同学们，欢迎乘坐“开心列车”，这节课让我们带着愉快的心情开始今天的活动旅程，希望大家能够用心聆听，积极参与，一起向快乐出发！一、游戏导入，认识情绪1、大家想玩游戏吗？下面老师先跟大家玩个游戏，游戏的名字叫“大西瓜小西瓜”。

（出示游戏规则：说大西瓜的时候，手合拢在一起做一个小圆圈的动作，说小西瓜的时候手要张开得很大。

）2、采访学生：你在游戏中的的心情是怎样的？（你是冠军，你来说说此时此刻你的心情如何？（预设：我很开心）你是刚才被淘汰的选手，你来说说？（预设：我很遗憾、失望）再找一位小观众，你的心情如何？（预设：我很紧张、激动）教师引导：刚才游戏中，同学们心里产生的开心、兴奋、紧张、失望的感受，心理学上统称为情绪（出示情绪的定义）。

医学第一章《自助与成长——大学生心理健康教育》ppt课件

良好的社会适应
道德健康
健康新概念
第一章漫步阳光心灵
(二)心理健康的含义
个体能够积极地适应环境,有正常的认知水平及稳定愉快的情绪, 同客观现实保持积极平衡的意志行为、良好的个性特征状态和正常的自我调控能力。
拥有健康，财富和成功会如影随行！
一名妇女发现三位蓄着花白胡子的老者坐在家门口。她不认识他们，就说：“我不知道你们是什么人，但各位也许饿了，请进来吃些东西吧。” 三位老者问道：“男主人在家吗？”她回答：“不在，他出去了。”老者们答到：“那我们不能进去。”傍晚时分，妻子在丈夫到家后向他讲述了所发生的事。丈夫说：“快去告诉他们我在家，请他们进来。”
点拨
当客观事物或情景不符合个体需要和愿望时，就会产生消极、否定的情绪和情感困扰，可以通过适当的调节回到健康、积极的状态上来。
。
第一章漫步阳光心灵
心理健康中的“灰色区”概念
精神正常与不正常无明显界限, 它们之间有一个连续变化的过程。具体地说,如果将精神正常比作白色,精神不正常比作黑色,那么, 在白色和黑色之间存在着一个巨大的缓冲区域——灰色区。世界上大多数人都散落在灰色区域内。灰色区是非器质性精神痛苦的总和,其中包括心理不平衡、情绪障碍及变态人格。这些问题不同程度地干扰了人们的正常生活与情绪状态。
第一章漫步阳光心灵
心灵引导
第一章漫步阳光心灵
心理学堂
当今社会，随着生活节奏的加快，社会竞争的加剧以及多元文化和价值冲突的加深，健康已经成为一个使用频率越来越高的词。谈到健康，人们熟知的只是它的一方面——生理健康。大部分人都知道生理健康的重要性及维护生理健康的措施。但是，对于健康的另一重要方面——心理健康，却知之甚少。因此，正确认识健康是追求健康的第一要求。

小学生心理健康教育内容

小学生心理健康教育内容一、气氛和谐，方法灵活对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识都非常有限。

故而，在教学内容上，教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合的智力发展水平以及已有的经验。

教学，关键在于一个“活”字，作为小教师，要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正确立学生的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，要以表扬鼓励为主，要善于倾听不同的声音，适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地，在轻松和谐的气氛中，让学生想说就说，敢于表述不同，使学生的个性得到充分发展。

从小学生的心理发展上来看，他们在感知过程中，还不能自觉地调节和支配自己的感知，不善于对物体进行综合分析，目的性不明确，无意性和情绪性明显；在注意上，小学生是无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新异刺激所吸引，此阶段，他们的有意注意也在发展，但还达不到完善的程度。

这就要求老师在上，应该精心设置，有意注意、无意注意交替出现，教学中可采用直观形象的教具、学具，也可以运用现代教育技术，例如多媒体等，化为形象，帮助学生理解。

我们还可以推出课本剧，让学生对课文进行创造、加工并演出，合适的篇目让学生自编、自导、自演、自评，从而全方位地投入到了语文实践中。

通过灵活多变的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的创新意识，让学生在轻松愉快中获取了知识。

二、树立榜样，陶冶性情小学语文教材中，选入了大量文质兼美的优秀篇章。

同时也塑造了丰富多彩的人物形象。

有勤奋学习，刻苦钻研，为人类社会的进步作出贡献的科学家；有为保卫祖国，忠贞不屈，抛头颅，洒热血的.民族英雄、钢铁战士；有心地善良，乐于助人，勤勤恳恳的农民；有热爱学习，人小志大的红领巾；有鞠躬尽瘁，死而后已的人民总理等等，古今中外，无所不包。

小学生心理教育漫画优秀课件

——世界卫生组织 1948
一、健康与心理健康
心理健康指一种良好的心理或者精神状态
内涵
心理健康分为正负两个方面；心理健康内涵的核心是自尊；国际上公认心理健康是一种主观体验；
一、健康与心理健康
心理健康的标志（涉及三个方面）
1、主观判断和客观标准； 2、情绪是心理健康状态的直接体验和重要的测量体系； 3、自尊是心理健康概念的核心。
上固定起来这就可以使他们养成一种习惯，
这助种记习忆惯，一很旦容培易养很成自功然之地后就，能学便发校用生因不作着用素借了。
——教育漫话
四、如何开展小学心理健康教育工作？
四、如何开展小学心理健康教育工作？
（一）丰富心理健康知识，明晰学生问题
1、学生心理健康问题上认识的偏差
2、厘• 清以德学育生与成心绩理好坏健来康判教定育其的心关理系是否健康
• 以学生是否影响他人来判定其心理是否健康
3、认• 识以与学完教生善对化自待己老师的的知态识度结来构判断其心理是否健康
教师职业知识的结构
本体性知识条件性知识
丰富教师的个人知识德育
心理教育
要将公共知识是转非化标为教准师的个人适知识应程度
助人
实践知识
四、如何开展小学心理健康教育工作？
（一）丰富心理健康知识，明晰学生问题（二）了解学生的心理特点，因材施教
种我们要他们去学的事物当做一种任务强
对看加常一孩去给是点子好他憎的多似们恶定绝是遗懒…的对，…惰规不他传我的则可们觉。应缺好得唯该少动这一一愈的的就应少还两性很该愈要情的明注好少应白意遗，…该，…比传经儿请表常胜童你面用通过一教吨育的政教策育——霍尔记规什甚不在到做一住则么至可对这的种，总必在缺于个事工儿是需可少他目情作童会做能的大们的当。不被的的练有，做众是他事时习益你他用们，候，传的就们规忘你创使媒事应的则掉变造他情该一就的应机们上把种可。该会在面你娱以你利，他。所乐教觉用给如愿，—得得一他—果意不好他切们教们你他可的们机一育身要们当漫，有会种话达去做，家庭因素

小学生心理学漫画3：情绪自控力

这句话提醒我们，不同的情绪会对我们的思考和行为产生不同的影响。因此，学会调节情绪，特别是向积极的方向转化，对我们的成长和发展至关重要。
“通过自我觉察、情境选择与创设、认知改变、积极情绪体验和行动调整等方法，我们可以有效地调节自己的情绪。”
这一段详细介绍了情绪调节的方法。从自我觉察到行动调整，这些步骤为我们提供了实用的工具，帮助我们在日常生活中更好地控制自己的情绪。
阅读感受
当我们提及情绪自控力，很多人可能会认为这是成人的问题，与小学生无关。然而，随着现代社会的快速发展和各种压力的增加，小学生也面临着越来越多的挑战和心理压力。在这种情况下，《小学生心理学漫画3：情绪自控力》这本书的出现，为广大小学生提供了一个宝贵的心理自助指南。
这本书采用了漫画的形式，生动、形象地呈现了小学生的心理世界。通过漫画，我们可以更好地理解孩子们内心的烦恼、压力和不安。同时，书中还配以浅显易懂的实操训练方法，使得孩子们可以轻松地掌握情绪调节的方法。
小学生心理学漫画3：情绪自控力
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图
关键字分析思维导图
读者
技巧
小学生
心理学
漫画
心态
自己
心理学
漫画
情绪通过
积极
情绪
控制
帮助
自控
方法
小学生
处理
内容摘要
《小学生心理学漫画3：情绪自控力》内容摘要
《小学生心理学漫画3：情绪自控力》是一本旨在帮助小学生理解和控制自己情绪的心理学漫画书。本书通过生动有趣的漫画形式，将抽象的心理学知识转化为易于理解的故事和情境，让小读者在轻松愉快的阅读中，掌握情绪自控的技巧和方法。

小学生心理学漫画(全6册)

41当爸爸妈妈不小心伤了你
42珍惜和爷爷奶奶相处的时光
43去办公室找老师
44跟老师请假
45被老师批评的时候
写在前面的话
本书介绍及使用说明
书
01基础篇
02应变篇
03延伸篇
04增强篇
1怯场怎么办
2为什么总怕黑
3说话时害怕与人对视
4不敢表达自己的意见
5不愿意做可能有困难的事
6害怕面对和尝试新事物
7小孤僻，不愿意和周围人说话
着远方介绍自己。
所谓自然原则，就是被搭讪时，我们的反应自然、顺畅，既不冲动，也不闪烁其词或畏畏缩缩。
目录分析
3
01主动交往
1
写在前面的话
4
本书介绍及使
用说明书
02学会情感互
助
2
5
03反对和拒绝
04解决相对困
难的社交问题
05与大人们的
关系
1怎样主动打招呼
2如何自我介绍
3被搭讪的时候
4如何向同学发出邀请
23频繁地想得到肯定，需要别人的**和认同
24经常羡慕其他小朋友
25不愿意做决定
26对自己特别不满意
27经常指责和抱怨别人
28容易挑剔别人
29做事没有成就感
30从与同学交际中获得自信
31正确认识老师的表扬和批评
32从和爸爸妈妈的相处中获得自信
33做一个见多识广的人
34发展自己的兴趣爱好
35多参加团体运动
时
1幽默和搞笑
2幽默的好处
3搞笑和嘲笑完全不同
4幽默是一种能力
5单纯想逗朋友笑
6想让朋友听自己说话
7想跟不认识的朋友说话
8和朋友交谈时，希望气氛更活跃

(完美版)关爱心灵健康成长心理健康教育主题班会.PPT文档

第四层尊重的需要。这个需要包括自尊及尊重他人两层意思。所谓自尊就是了解并相信自己，不因他人而随意否定自己。尊重他人呢，就是首先了解人与人是不同的，要站在他人的角度替他人着想，不急于将自己的想法强加于人。
第五层认知的需要。认知在心理学上泛指一个人的感觉，知觉，记忆，思维的能力等。认知需要包括学习的需要和了解他人的需要。所以我们要背起书包来上学,来求知,就是因为我们与生俱来有求知欲,有认知的需要.
心理健康教育的目标
• 使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学的心理咨询和辅导，是使他们尽快摆脱障碍，调节自我，形成健康的心理品质，提高心理健康水平。
心身疾病
• 病因或发病过程与心理因素明显有关的一类躯体疾病,又称心理生理疾病.这些疾病可能伴有,也可能并无组织的损伤.
第一层也是最基本的需要：生理需要。
神经症
⒊ 树立坚强信念，并努力奋斗
游戏设备：一张世纸、一界支笔卫教师生准备一组个秒织表根据各国的调查资料推算，世界苦中求乐是人总无法人摆脱的口宿命中，以的苦为乐5是%人必～不可少8的%态度患。有神经症或人格障碍，其人数是重性精神病障碍的5倍。对于处在青年期这些疾病可能伴有,也可能并无组织的损伤.
你性格上最大的弱点就是自闭。试着让自己的心开放一些，
让自己心里少一些秘密，也许会对你的心理有些改善。
B，选“一群一起玩的朋友 ”：
你不太擅长于表述，在人多的场合会显得不知所措。你性格上最大的弱点就是过于内向。
大胆地与陌生人说话吧，只要打开了这个匣子，你会发现，开朗原来这么容易。

漫画小学生心理学

这一章主要探讨了小学生的情绪和行为特点，包括情绪表达、情绪调节、行为动机等方面。通过漫画的形式，生动地展示了小学生情绪和行为的特点，使读者能够更好地理解小学生的情感和行为。
这一章主要探讨了小学生的自尊和自信的发展特点。通过漫画的形式，生动地展示了小学生自尊和自信的表现和培养方法，使读者能够更好地理解如何帮助小学生建立积极的自我形象。
精彩摘录
《漫画小学生心理学》是一本由日本小学生心理学专家撰写的针对小学生心理问题的著作。作者以漫画的形式，生动形象地介绍了小学生心理学的基本知识，以及如何解决小学生常见的心理问题。这本书不仅具有很强的趣味性，而且内容深入浅出，非常适合家长和教育工作者阅读。
在书中，作者首先介绍了小学生心理学的基本概念。小学生是指年龄在6-12岁之间的孩子，这个阶段是他们成长和发展的关键时期。小学生心理学是研究这个阶段孩子心理特点和规律的科学。在这个阶段，孩子们会遇到很多心理问题，比如学习问题、人际交往问题、情绪问题等等。作为家长和教育工作者，我们需要了解孩子们的心理状况，帮助他们解决这些问题，促进他们的健康成长。
阅读感受
《漫画小学生心理学》是一本专门为6-12岁的小学生编写的心理学漫画，旨在帮助他们更好地理解自己和他人，建立积极的人际关系，促进个人成长和心理健康。这本书的方是江苏凤凰文艺社，时间为2019年12月20日，定价为8元，装帧为平装。
在这本书中，作者从社交力、自信力、积极力、情绪自控力、自助力、幽默力 6个方面，通过235个涉及生活和学校的情景，生动地介绍了小学生心理学的相关知识。这些情景与孩子们的生活息息相关，包括在学校与同学之间的相处、对待学业的态度、家庭关系的处理等方面，让孩子们能够更好地了解自己和他人，建立积极的人际关系。

鄂教版八年级心理健康教育第8课《不同学科别样乐趣》课件

的漫画
D 同学
演讲和朗诵的能手，声音也很好听。
每种类型的同学，邀请一位来分享
活动一人物采访
你的特长是什么？在做与自己特长有关的事情时，有什么感受？
活动一人物采访
你最擅长的学科是什么？你最喜欢的学科有哪些？
活动二趣味大比拼
1 10
2 3
4 9
5
8
7
6
如同每个人都有自己的优点一样，每个学科都有着独特的乐趣。
感性加工活动？
不同的学科就像不同的音符，发现其中的乐趣和美妙，才可以奏响美丽的乐章
比一比，哪一组发现的趣味多
活动二趣味大比拼
1 10
2 3
4 9
5
8
7
6
每组小组代表分享 1组 2组 3组 4组
小提示： 1.培养学科情感； 2.善于联想； 3.把学习知识与生活运用结合起来； 4.利用学科特点激发学习兴趣。
请查阅相关资料，看看我们的大脑中哪些区域负责运算、分析等逻辑思维活动，哪些区域负责空间几何、绘画等形象和
八年级【第八课】
不同学科别样乐趣
请选出与下列七种描述对应的同学
G 同学我们班的
麦霸，唱歌特棒
A 同学作文总是被当做范文
F 同学
体育健将，
运动会上的明星
E 同学
我们班的最史故事滔滔
不绝
C 同学
既能画出让人惊叹的美图，也能画出让人捧腹

小学心理健康教育《你Hold住自己吗——学会自律》优秀课件

小组推选自律小达人，全班分享自己自律的经历，以及自律的小妙招。（5分钟）
在分享会中，学生能够敬佩自律的同学，向身边的榜样学习，从生活和学习的实际经验中学习如何自律。
在学生分享的结果上，教师进行正向引导：自律并非不娱乐，过度自律，也会影响身心健康。同时分享老师自己的自律小妙招，自律小提示。
你Hold住自己吗？
学会自律
1 说设计意图
2 说活动目标
目
3 说教法、学法
录 4 说活动过程
5 说板书设计
6 说教学反思
01
说设计意图
说学情
2020年春季学期因为新冠肺炎疫情的影响，孩子宅家“闭关修炼”，这对他们来说完全是一场自律的修行和考验。尤其是复课以来，学生的分化情况日益突显。
01
说设计意图
选题意图
在心理学上，自律即对自我的掌控感，集中表现为对时间、情绪、目标、任务等四个方面的掌控。培养学生的自律能力，有助于使学生养成专心致志的行为习惯，形成优良的意志品质，为学习和将来的工作创造良好的非智力条件。而小学阶段是学生意识能力培养的最佳时期，我们必须抓好这一时期，在教学中着眼于对学生的自控力进行有效的培养，才能引导学生学会自律。因此，我确定设计了这节课，旨在通过活动，帮助学生认识到自律的重要性，唤起学生自觉培养和锻炼自律能力的愿望及信心，掌握自律的方法，增强自我管理能力，从而学会自律。
(难点）
03
说教法、学法
情景教学法讲授法小组合作法、讨论法
4、说活动过程
12 3 4
暖身游戏你Hold住自己怎样Hold住自小小能量
快乐“木头人” 吗？
己？
Hold住！
（一）暖身活动“快乐木头人”（5分钟）

小学心理健康教育课件《朋友》

请把你的小妙招写到帆船卡上吧！
谢谢大家
剧本一: 友谊出现的矛盾是向老师告发了好朋友，没有保守秘密; 剧本二：友谊出现的矛盾是没有遵守约定。
三、心理剧场热身游戏
【角色分配】小东，小西，小东心里话，小西心里话，旁白，观察员。【角色介绍】小东:本剧主角小西：小东的好朋友小东心里话：小东最后定格时，右手搭在小东肩膀上，说出小东心里话；小西心里话：小西最后定格时，右手搭在小西肩膀上，说出小西心里话；旁白：介绍故事背景，引导演员表演，剧本中横线所画的内容为旁白的台词；观察员：发现本组最佳演员
三、心理剧场
第一幕【序幕拉开争吵收尾】第二幕【人物定格内心话语】第三幕【换位思考共情理解】第四幕【情境重现圆满落幕】
小组合作 1.分配角色； 2.排练心理剧。
剧本一: 向老师告发了好朋友剧本二：没收获
对于怎样和朋友相处方面你有什么收获？
二、漫画看友谊
乘坐友谊之船的两个好朋友
如果吃独食
友谊的小船说翻就翻
乘坐友谊之船的两个好朋友
如果一方有了新的好朋友，不跟自己玩儿了
友谊的小船说翻就翻
乘坐友谊之船的两个好朋友
如果一方没有保守秘密
友谊的小船说翻就翻
心理剧场
三、心理剧场热身游戏
什么是心理剧？
心理剧是让参加者扮演某种角色，以某种心理冲突情景下的自发表演为主，将心理冲突和情绪问题逐渐呈现在舞台上，以宣泄情绪、消除内心压力和自卑感，增强当事人适应环境和克服危机的能力。伴随剧情的发展，在安全的氛围中探索、释放、觉察和分享内在自我。
心理健康活动课
一、热身游戏热身游戏
《变变变，小船变大船》
游戏规则：在游戏中每个人代表一只小船，两只小船相遇，两人进行剪子包袱锤，输了的同学到赢了的同学身后，双手搭在他的肩上，赢了的同学变成船头，找另一个船头进行剪子包袱锤，当全班在1 分钟内连成一条大船，全班成功，游戏结束，回归座位。

心理漫画活动总结

心理漫画活动总结
学生心理漫画是借助漫画手法将自己学习生活中的心灵感悟表达出来的途径，能诠释心理健康知识的深刻内涵，宣传普及心理学知识，提高学生心理健康意识，
心理漫画是绘画治疗技术在心理健康教育的应用，它是集通俗性、幽默性、教育性于一体的心理辅导方式，它源于学生学习、生活实际，具贴近性和针对性，寓教于乐，引导学生关注心理、关注自我，提高心理素质。

此次心理漫画展征集了各学院推荐的优秀学生作品，同学们分别用不同的漫画形式表现出有关心理健康的问题。

所展示的漫画中，取材于大学生活的点滴小事，内容贴近学生、贴近生活，富有启发性和励志性，简单的漫画中体现了深刻的道理，学生用夸张的笔墨和幽默的语言反映了当代大学生的心理变化和发展的过程，内涵丰富，融思想性和艺术表现力于一体，展示了我校大学生积极健康、青春活力的精神风貌，精彩的漫画展吸引了众多师生驻足观看。

心理健康节心理漫画展的举办，以轻松的方式引发了同学们对大学生心理健康问题的反思，充分挖掘了同学们的想象力和创造力，对于丰富校园文化生活，推动我校精神文明建设，促进大学生的全面发
展起到了重要的作用。

本次心理漫画活动效果显著。

不仅丰富了学生的校园生活，还使学生在生活化的场景中净化了心灵，提升了素养，使学校心理健康教育的主题进一步得以了深化，激发同学们积极的学习动机，培养良好的学习心态，同时也能为有志于心理漫画创作的同学提供一个展现风采的舞台，在快乐中感悟人生。

信息工程学院心理协会
电商102班
王秋莹。

线上开展心理健康教育案例

线上开展心理健康教育案例线上心理健康教育案例：1. 案例一：互联网成瘾的防治通过线上心理健康教育，向青少年普及互联网成瘾的危害，并提供相关防治措施。

例如，通过在线讲座、小组讨论和交互式游戏等形式，帮助青少年了解合理使用互联网的重要性，学习控制自己的上网时间，建立健康的网络生活习惯。

2. 案例二：抑郁症的早期识别与干预通过线上心理健康教育，向公众传达抑郁症的常见症状和影响，并提供早期识别和干预的方法。

例如，通过线上问卷调查和自助工具，帮助公众了解自己是否存在抑郁症的风险，并提供相关的心理支持和咨询服务。

3. 案例三：焦虑管理技巧的培训通过线上心理健康教育，向大众介绍焦虑的常见原因和表现，并提供有效的焦虑管理技巧。

例如，通过在线视频和文字资料，教授冥想、呼吸练习和认知重构等方法，帮助人们减轻焦虑症状，提高心理抗压能力。

4. 案例四：自杀预防与心理支持通过线上心理健康教育，向公众普及自杀的预防知识和心理支持方法。

例如，通过在线课程和互动讨论，教授如何识别自杀风险因素，如何提供有效的心理支持和帮助，以及如何寻求专业的心理咨询和治疗。

5. 案例五：网络欺凌的防治通过线上心理健康教育，向青少年和家长传授网络欺凌的危害和应对策略。

例如，通过线上漫画、动画和互动游戏，引导青少年了解网络欺凌的各种形式，学习如何保护自己并寻求帮助，同时帮助家长了解如何有效监管子女使用互联网。

6. 案例六：压力管理与心理调适通过线上心理健康教育，向公众介绍压力的来源和影响，并提供有效的压力管理和心理调适方法。

例如，通过线上课程和心理测评，教授积极应对压力的技巧，如时间管理、放松训练和社交支持等，帮助人们提高应对压力的能力。

7. 案例七：健康睡眠的养成通过线上心理健康教育，向公众传授健康睡眠的重要性和养成方法。

例如，通过在线讲座和互动问答，提供睡眠的科学知识和睡眠障碍的识别方法，同时分享改善睡眠质量的技巧，如良好的睡眠环境、规律的作息时间和放松的睡前活动。

心理健康教育漫画

幼儿园特殊教育教学：心理健康漫画故事绘本

青少年心理健康教育(做情绪的主人)

心理漫画活动总结