人教版新起点版小学英语三年级下册Unit 6 My home教案练习
三年级下册英语教学设计 -Unit 6 My Home Lesson 3人教(新起点)
三年级下册英语教学设计 - Unit 6 My Home Lesson 3 人教（新起点）教学目标本节课的教学目标主要是培养学生对于数字 1-20 的掌握，以及询问他人房间内具体家具的能力。
同时，要求学生能够熟练运用第三人称单数进行句子构成。
教学重点1.数字 1-20 的掌握与写作2.学会基础家具单词以及描述家具的能力3.熟练掌握第三人称单数的运用教学准备1.PPT 课件2.教学视频/录音3.家具卡片/图片4.字母卡片教学步骤自我介绍及课前准备（5 分钟）老师向学生问好并自我介绍，然后准备显示数字 1-20。
要求学生数出这些数字。
观看视频（10 分钟）老师向学生播放教育视频音频，视频中有 1-20 数字的演示，学生可以跟着视频唱歌并指出每个数字。
家具介绍（15 分钟）老师展示家具卡片或图片，并要求学生读出名字，然后跟老师复习这些单词的发音及意思，并教学生怎样简单的用英语来表述自己家中的家具，如“I have a table in my living room”。
猜字母游戏（15 分钟）老师展示字母卡片，并要求学生成句子，句子中包括课程中学习的家具单词。
然后学生需要猜测正确的单词。
如果学生猜对了单词，则会得到相应的奖励。
练习第三人称单数及语境演练（25 分钟）老师让学生通过对话练习第三人称单数时态的使用，然后设计一些简单的对话演练，以加强学生的语言能力。
例如：询问别人家中有什么样的家具，“Doesyour bedroom have a chair?”。
课程总结及评价（5 分钟）老师与学生共同检查课程目标是否达成，并互相表扬。
教学资源1.PPT 课件2.教学视频/录音3.家具卡片/图片4.字母卡片教学方法1.以教学视频为基础，通过生动的方式学习数字 1-20。
2.通过实物家具展示，使学生能够熟练掌握基础家具单词以及描述家具的能力。
3.引导学生参与过程式游戏，如猜字母游戏，以提高学生的语言水平和学习兴趣，并且培养其交际能力。
人教版新起点英语三年级下册《Unit6MyHomeLesson3》教案
人教版新起点英语三年级下册《Unit6MyHomeLesson3》教案1. 教学目标•学生能够掌握单词：beanbag、shelf、mirror、blue。
•学生能够运用所学单词描述图中的物品。
•学生能够听懂和使用句型：Is this a beanbag?Yes, it is. / Are these shelves? No, they aren’t.2. 教学重点•单词的理解和掌握。
•句型的理解和运用。
3. 教学难点•学生能够自己注意到单词在句子中的变化。
•学生能够准确使用句型。
4. 教学准备•黑板、粉笔。
•茶几、书架、镜子、豆袋椅的图片。
•学生课前需自备纸和笔。
5. 教学过程5.1 Warming-up1.通过图片引导学生回忆并说出上堂课学过的单词和句型。
T: Can you remember what we learned in the last lesson? Let’s review the words and sentences together.(通过图片加以提示，帮助学生回忆并说出上堂课学过的单词和句型。
)2.引导学生提出问题，引导出本课要学的单词和句型。
T: What can you see in the picture? Can you ask some questions about the things in the picture? (通过学生的问题引导出本课要学的单词和句型。
)5.2 Presentation1.呈现本课要学的单词，让学生朗读，并进行模仿演练。
T: Now, let’s learn some new words. Look at the pictures and repeat after me. (出示图片，呈现单词beanbag、shelf、mirror、blue，让学生朗读。
)2.运用图片引导学生阅读、理解单词，并运用句型表述图片中的物品。
T: Look at the pictures. What can you see? Can you describe the things in the pictures? (出示茶几、书架、镜子、豆袋椅的图片，让学生理解单词，并运用英语句型描述图片中的物品。
三年级下册英语教案-Unit6MyHomeLesson3人教(新起点)
三年级下册英语教案 Unit 6 My Home Lesson 3人教（新起点）教学内容本课为三年级下册英语第六单元《My Home》的第三课时，主要围绕家庭成员和家居用品的词汇展开。
教学内容包括家庭成员（father, mother, brother, sister）和家居用品（bed, desk, chair, door）的词汇学习，以及相关的日常英语表达。
通过本课的学习，学生能够掌握并运用这些词汇，描述自己的家庭环境和家庭成员。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用家庭成员和家居用品的英语词汇。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家庭的热爱和对英语学习的兴趣。
教学难点1. 家庭成员和家居用品词汇的正确发音和拼写。
2. 句型“this is my”的构造和运用。
3. 描述家庭环境和家庭成员的语言运用能力。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和教学视频。
2. 图片卡片：家庭成员和家居用品的图片。
3. 黑板和粉笔：用于板书和示范。
4. 学生用书和练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程一、导入1. 利用图片卡片复习已学的家庭成员和家居用品词汇。
2. 通过简单的问答游戏，激发学生的学习兴趣。
二、新课内容1. 利用多媒体课件展示家庭成员和家居用品的图片，教授新词汇。
2. 通过例句和练习，让学生掌握“this is my”的句型。
3. 进行角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
三、实践练习1. 学生分组完成练习册上的相关练习。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 家庭成员词汇：father, mother, brother, sister2. 家居用品词汇：bed, desk, chair, door3. 句型：“This is my”作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
Unit 6 My home Lesson 1 教案 1-优质公开课-人教新起点一起3下精品
Unit 6 My Home Lesson 1教案 1一、教学内容：1. 学单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ...2. 掌握句型：Where is he/she?二、教学目标：知识目标：1. 能听懂，会说并正确运用词汇：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ...2. 初步运用拼读方法拼读和认读单词。
3. 能听懂指令Go to the living room. Watch TV. 并做出反应。
4. 掌握句型：Where is he/she?技能目标：1. 培养学生的听、说、读的能力。
重点是词句结合、动作与语言的结合能力。
2. 培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。
3. 训练学生能运用本课的词汇、句子综合表达的能力。
方法目标：运用情境教学法、迁移法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等，让学生体验知识的建构与学习成功的过程。
情感与态度目标：1. 培养学生积极参与英语学习的意识与情趣。
2. 培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。
3. 感受英语运用的价值，感受成功的体验。
4. 培养学生热爱自己的家的情感教育。
三、教学重难点：1. 能听懂指令Go to the living room. Watch TV. 并做出反应。
2. 难点是bedroom, kitchen的发音。
掌握句型：Where is he/she?四、教学用具：课件、教师用的单词卡、音图卡。
学生用的单词卡、音图卡。
五、教学过程：Step 1 Warm-up and Revision1. 师生问候。
2. 唱歌“ABC song”。
3. T: what can you see in the classroom?S1: I can see...Step 2 Presentation1. 学习单词home。
T: Hello, I’m Miss Li. This is my home.（引出home。
人教版新起点英语三年级下册《Unit6MyHomeLet’sSpell》教案设计
人教版新起点英语三年级下册《Unit6 My Home Let’s Spell》教案设计一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表述和拼写。
2.培养学生的英文听、说、读、写能力。
3.培养学生的合作意识和自主学习能力。
4.培养学生的好奇心和求知欲。
二、教学重点和难点教学重点1.学生能够听懂、正确表述和拼写家庭成员的英文名字。
2.学生能够用所学知识造句并表达自己的想法。
教学难点1.学生能够熟练掌握英文家庭成员表述的口语和书写能力。
2.学生能够自主学习，积极合作，主动思考。
三、教学过程设计1. 导入新课让学生回忆上节课学习的内容，引入本节课的主题 My Home。
2. 学习新知第一部分词汇教学1.引导学生认读与家庭有关的字词：home, family,father, mother, sister, brother, grandmother,grandfather。
2.给学生展示或播放关于家庭成员的图像或视频，引导学生边看图边说，练习家庭成员表述。
第二部分拼读教学1.让学生模仿老师的发音练习家庭成员的拼音，确保学生能够准确发音。
2.引导学生一起拼读、模仿家庭成员的名字拼写，提升学生的拼写能力。
第三部分句型教学为了让学生更好地理解家庭关系，教师可以在黑板上用图形或线条模拟出一个家庭的关系图，然后让学生口头表述并写出相关的英文句子。
第四部分轻松唱歌播放《My family and home》这首轻松有趣的英文歌曲，引导学生一起跟唱。
3. 合作探究引导学生在小组内，设计合作任务并完成，例如：询问小组内其他同学的家庭成员情况，考试的时候能够帮助大家做出正确的答案。
4. 总结归纳让学生总结所学词汇、句型并进行反复练习，巩固所学内容。
5. 课后作业让学生对所学内容进行复习巩固，同时布置写一篇家庭成员的英文简介的作业。
四、教学评估1. 教学效果评估教师通过观察、听取学生口语表现、书面作业完成情况等，对学生的英语口语表述能力、拼写能力和理解能力进行评估。
小学英语人教新起点三年级下册(2022年新编)Unit6MyHome三上6单元教案
教学
重难点
1.重点：
（1）听懂、理解、会说单词及短语：：home,bedroom,living room,bathroom,dining room,study,kitchen。
2.难点：
（1）单词bathroom, bedroom, kitchen，dining room的正确发音。
第二遍，学生补充其余没说到的房间名称。
T：This time,Let’s listen who is in these rooms?
第三遍,将人物与图片做匹配。
使用句型：...in the...
Activity 2 Vocabulary Learning
（1）living room
呈现图片
T：Now,Let’s look at this room,What can you see?
Q2:What rooms are there?
Ss:(生可用中文回答)
Activity 2 Let’s chant
T:Let’s listen to a chant.What rooms can you hear?
第一遍，学生交流说出听到的房间名称。
（生说，师张贴单词卡片于黑板）
T:Let’s listen it again and try to find more rooms.
本课为第一课时，在教材P60，以我的家为主题。由两部分组成：一部分是通过chant引出对家和各类房间名称：home,bedroom,living room,bathroom,dining room,study,kitchen的学习；另一部分是通过已学功能句：Where is ...?询问某人在哪里，并用：He/She is...进行回答。
三年级下册英语教案-Unit6MyHomeLet'sCheck｜人教新起点
三年级下册英语教案Unit 6 My Home Let's Check｜人教新起点教学内容本单元主要围绕“我的家”这一主题展开，教学内容包括认识家的不同房间，如客厅、卧室、厨房、卫生间等，并学习相关的英语表达。
通过本单元的学习，学生能够用英语描述自己的家，并能在生活中运用所学知识。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子；能够用英语简单描述家的布局和功能。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等教学方法，培养学生观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱家庭、珍惜家庭的情感，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 生词的发音和记忆：如living room、bedroom、kitchen等。
2. 句型的运用：如This is my home. This is the living room. 等。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔等。
教学过程1. 热身导入：通过唱英文歌曲、做英语游戏等方式，激发学生学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：展示家的图片，引导学生认识家的不同房间，学习相关的英语表达。
3. 情景模拟：创设真实的生活场景，让学生在模拟实践中运用所学知识，如扮演家庭成员介绍家的布局和功能。
4. 小组合作：分组进行角色扮演，巩固所学知识，提高学生的合作能力和口语表达能力。
板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以采用思维导图、表格等形式，将家的不同房间和相关的英语表达呈现出来。
作业设计1. 抄写本节课所学的生词和重点句子。
2. 根据所学内容，用英语描述自己的家，不少于5句话。
3. 课后收集更多关于家的英语表达，与同学分享。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和策略。
2. 针对学生的学习难点，教师要加强辅导，帮助学生克服困难。
人教版新起点小学英语三年级下册Unit 6 My Home1 习题
人教版新起点英语三年级下册浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！Unit 6 My Home Lesson 1习题一、词汇。
A、将下列中文翻译成英语。
我的家__________________卫生间__________________我的卧室________________客室________________她的书房___________________他的床_____________________B、将下列英语翻译成中文。
watch TV___________________in the study ________________in the kitchen _______________brush teeth__________________have a sleep_________________二、单项填空。
1. ( ) 当你想向朋友介绍你的家时，你应该说：A. Welcome to my house.B. This is my house.C. I like my house.2. ( ) －Where is your mother ?－_________________A. She is a teacher.B. She is in the kitchen.C. She is 35 years old.3. ( ) This is my house. We have two _____, and a _____.A. bedrooms; studyB. bedroom; studiesC. bedrooms; studies4. ( ) ---Where is your kitchen?---It’s _____ the right.A. atB. onC. In三、将下列句子补充完整。
1. ---______ is Lucy?---She is in the bedroom.2. He is ______ a book in the study.3. Please go to the ______ and ______ your teeth.答案：一、A、my home bathroom my bedroom living room her study his bedB、看电视在书房在厨房刷牙睡觉二、B B A B三、Where reading bathroom brush相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
人教版新起点英语三下Unit6MyhomeLesson教案
人教版新起点英语三下Unit6 My home Lesson教案一、教学目标1.能够听懂、会读、会说并正确运用以下词汇：umbrella, swimming pool, guitar, picture。
2.能够听懂、会读、会说并能正确运用以下句型：What’s in/ on/ under…? There is/ are…3.能够在生活中灵活应用本课所学的语言知识，描述自己的家庭或朋友的家庭。
4.培养学生的听、说、读、写的能力。
二、教学重点难点1.词汇及句型的熟练掌握和灵活运用；2.能够描述自己家庭及朋友家庭的能力；3.培养学生的口语表达能力。
三、教学过程1. Revision1.Review the words: table, chr, book, flower,computer, …2.Ask some questions about the pictures on thescreen. For example: -What’s in/ on/ under…? -There is/are…2. Presentation1.Show some pictures of different rooms andthings in the room. Introduce new words and letstudents repeat the words after the teacher.2.Teach the new sentences: -What’s in/ on/under…? -There is/are…3. Practice1.Ask students to describe their room or theirfriend’s room by using the ne w sentences.2.Play a game. The teacher shows a picture of aroom. Students work in prs to ask and answer thequestions according to the picture.4. Production1.Ask students to draw a picture of their roomor their friend’s room. Then they should use the sentences they have learnt to describe theirpicture.2.Let some students show their pictures anddescribe their room to the class.5. Summary and Homework1.Sum up what the students have learnt today.2.Homework: Ask students to write one shortparagraph to des cribe their room or their friend’s room.四、板书设计What’s in/ on/ under…?There is/ are…umbrella swimming poolguitar picture五、教学反思本节课主要讲述了有关家庭的词汇，以及描述家庭的基本语句。
三年级下册英语教案-Unit6MyHomeLesson1∣人教新起点
三年级下册英语教案Unit 6 My Home Lesson 1∣人教新起点教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学单词和句型，描述自己的家庭环境和家庭成员。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和责任感，增强家庭观念。
教学难点1. 单词的记忆与运用，特别是对于相似单词的区分，如bedroom和living room。
2. There be句型的正确使用，理解其表示“存在”的含义。
教具学具准备1. 教学课件：包含本节课的重点单词、句型以及相关图片。
2. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
3. 家庭场景图：用于学生进行角色扮演和描述家庭环境。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：利用教学课件，展示本节课的重点单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演，运用所学单词和句型描述家庭环境，加强实际运用能力。
4. 小组合作：学生分组，每组设计一个家庭场景，用英语进行介绍，提高合作能力和口语表达能力。
5. 巩固练习：通过练习册上的练习题，巩固本节课所学知识，检测学生的学习效果。
板书设计1. 课程Unit 6 My Home Lesson 12. 重点单词：bedroom, living room, kitchen, bathroom, study, parents, brother, sister3. 句型：There be作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 用英语描述自己的家庭环境，不少于5句话。
3. 收集并学习更多关于家庭的英文词汇和表达。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语口语表达能力。
在小组合作环节，学生积极参与，课堂氛围活跃。
然而，在课后作业的批改中，发现部分学生在描述家庭环境时，还存在一些语法错误，需要在下一节课中进行针对性讲解和练习。
人教版新起点英语三下Unit6MyHomeLesson3教案
人教版新起点英语三下Unit6MyHomeLesson3教案一、教学目标1.语言知识目标–学生能够听懂、会说、会读、会写以下词汇：the bathroom, the bedroom, the dining room,the kitchen, the living room.–学生能够理解、朗读对话。
–学生能够听懂、会说、会读、会写以下句式：Where is / are …? It’s / They’re in the ….2.情感态度目标–培养学生的热爱家园、关心家庭的情感。
–通过学习，让学生了解家庭成员的身体状况以及如何照顾家庭成员的健康。
–提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1.教学重点–教会学生掌握本课所学的词汇和句型，理解对话的意思。
–培养学生口语表达能力和听力理解能力。
2.教学难点–辅助学生理解对话中一些比较难懂的词汇和句型。
–协助学生进行口语训练，提高学生的口语表达能力。
三、教学过程1. 自我介绍•教师先自我介绍，然后让学生介绍自己的家庭，以此了解学生的家庭情况。
2. 新词呈现•出示图片，教授新词汇：the bathroom, the bedroom, the dining room, the kitchen, the living room。
•读音训练：教师带领学生跟读新词汇并进行发音练习。
3. 对话学习•听录音，学习对话内容。
•阅读完对话后，进行模仿复读： A: Where is the bathroom? B: It’s next to the bedroom. A: Where are the dining room and the living room? B:They’re downstr.•情景模拟：提供情境，让学生模仿对话。
4. 句型训练•学习句型：Where is / are …? It’s / They’re in the ….•教师进行例句示范，让学生跟读。
人教版新起点英语三年级下册《Unit6MyHomeLesson》集体备课教案设计
人教版新起点英语三年级下册《Unit6MyHomeLesson》集体备课教案设计教学目标1.能够认读并听写本课出现的单词和短语。
2.知道如何回答关于家庭的问题，如“Where is thekitchen?”和“What’s in the living room?”。
3.能够用英语描述自己的家。
4.提高学生的英语口语交流能力和听力能力。
教学重难点1.根据图片学习认读单词、短语和句子。
2.能够描述自己家中的不同房间和物品。
3.学习用英文描述不同家家庭的不同特点和布局。
教学材料1.班级板书、笔记本电脑等办公设备。
2.《Unit6MyHomeLesson》课本、单词卡片和图片。
教学过程Step1：小组分享老师让学生分为小组，每个小组选出一位代表分享自己家中房间的名称和房间里的物品。
学生需要用英文表达，其他小组成员在听取后提问。
Step2：认读单词和短语老师出示课本上相应的图片和单词卡片，要求学生认读相关的单词和短语。
老师可以以“学生教学”的方式，让学生先以图片和单词猜测该单词的含义，然后让其他学生给出答案，最后由老师点拨。
Step3：认读句子老师出示短句和图片，让学生认读句子并回答问题。
比如，老师可以问学生：“Where is the bathroom?” 学生回答：“It’s next to the bedroom.”Step4：模仿演练老师让学生根据图片描述自己的家。
老师可以先示范：例如，“This is my house. In my house, there is a living room, a bedroom, and a kitchen. In the living room, there is a sofa, a TV and a lamp.” 然后让学生模仿演练。
Step5：群体交流老师出示不同家庭的图片，让学生在小组内进行讨论，描述不同家庭的不同特点和布局，并汇报给全班。
老师可以引导学生学会看懂和分析图片、学会表述和交流自己的想法。
人教版新起点英语三年级下册《Unit6MyHomeStoryTime》课教案设计
人教版新起点英语三年级下册《Unit6 My Home Story Time》课教案设计一、教学目标1.学习家里的房间和家具的英文名称；2.能够描述自己家里每个房间摆放的家具；3.学会询问他人房间里有哪些家具。
二、教学重点和难点1.教学重点：家里的房间和家具的英文名称；2.教学难点：询问他人房间里有哪些家具。
三、教学内容1. 单词及短语•bedroom 卧室•living room 客厅•dining room 饭厅•kitchen 厨房•bathroom 浴室•bed 床•sofa 沙发•chr 椅子•table 桌子•desk 书桌•cupboard 橱柜•fridge 冰箱•sink 洗涤槽•toilet 厕所2. 句型•What’s in your bedroom? 你的卧室里有什么？•There is/are (a bed/chr/table) in my (bedroom). 我的（卧室）里有（一张床/一把椅子/一张桌子）。
•What’s in (his/her) (living room)? 他/她（客厅）里有什么？•There is/are (a sofa/chr/table) in (his/her) (living room). 他/她（客厅）里有（一张沙发/一把椅子/一张桌子）。
四、教学方法1.集体教学法：通过PPT或者图片展示房间和家具的英文名称，并带着学生们都说一遍，加深学习记忆。
2.小组合作法：鼓励学生们以小组形式，通过角色扮演和提问，进行对话练习。
五、教学步骤1. 创设情境，引出新词汇•老师先通过图片和展示物，让学生们了解新授单词和短语，并以听音、跟读等方式巩固记忆。
2. 认读单词•老师模仿美式英语发音、慢慢拼写单词，学生跟读、默读。
•播放美语口音的发音模仿。
•练习新说单词4次以上后进入下一环节。
3. 学习句型•通过老师的示范和学生的跟读，操练句型，加深印象。
•学生把句型复述几次以加强记忆，有需要的学生可使用录音机作为辅助学习工具。
人教新起点三年级英语下册教案Unit 6 My Home Lesson 3教案2
Unit 6 My Home Lesson 3教案 2教学内容：1. 学单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen...2. 掌握句型：Where is he/she? This is...教学目标：知识目标：1. 能听懂，会说并正确运用词汇：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen...2. 运用拼读方法拼读和认读单词。
3. 会介绍自己的家技能目标：1. 培养学生的听、说、读的能力。
重点是词句结合、动作与语言的结合能力。
2. 培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。
3. 训练学生能运用本课的词汇、句子综合表达的能力。
Get ready.(1)放录音，让学生装一起演唱本单元的歌曲。
(2)组织看动作、猜一猜的游戏。
叫一名学生抽一张卡片，根据卡片表演动作，其余学生猜一猜他正在做什么。
T：What is he /she doing? Guess.Listen and check.(1)告诉学生接下来要做一个听力练习。
呈现插图，让学生看一看插图中有哪些人物、分别在做什么。
可以指其中一两幅图，让学生说一说。
(2)告诉学生接下来听录音，根据录音内容判断插图内容是否与录音一致。
(3)放录音，让学生完整听一遍。
(4)再次播放录音，让学生根据录音内容判断每幅插图内容是否与录音一致。
(5)播放录音，每次放一句或教师重复录音内容，全班一起核对完成情况。
Game time.(1)让学生看房间平面图，告诉学生接下来玩一个画一画、说一说的游戏。
需要他们选一个房间，画出自己的家人或朋友，最后再做介绍。
(2)给学生时间让学生独立选一选、画一画。
(3)把学生分成小组，让学生相互介绍各自的图画。
(4)可以叫几个学生介绍自己的图画。
教师可以提问，让学生说一说画里是谁、在哪里、正在做什么。
Trace and write.(1)告诉学生接下来要看插图写句子。
人教版新起点英语三年级下册《Unit6MyHomeLet’sSpell》课教案设计
人教版新起点英语三年级下册《Unit6 My Home Let’s Spell》课教案设计一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词：living room,bedroom, kitchen, bathroom;2.学生能够正确使用“Where is …?”的语句进行交流；3.学生能够口头描述房间的位置，如：The livingroom is next to the kitchen；4.学生通过练习，能够熟练掌握本节课所学内容；5.以启发式、体验式和探究式等教学方式，激发学生学习兴趣，提高语言表达及交流的能力。
二、教学重点1.能够听、说、认读单词：living room, bedroom,kitchen, bathroom;2.能够使用“Where is …?”的语句进行交流；3.能够口头描述房间的位置。
三、教学难点1.能够口头描述房间的位置。
四、教学准备画有房间的图片、有四张纸片，上面分别写有living room, bedroom, kitchen, bathroom几个单词。
五、教学环节及内容安排1. Warm-up1.询问学生：How’s the weather today? 并自我介绍；2.师生问答：教师示范，学生跟读回答。
Where’s the living room?（It’s next to the kitchen.）2. Presentation1.通过图片，教授生词：living room, bedroom, kitchen, bathroom；2.教师用英语进行Simple Conversation：T: Where’s the living room? S: It’s next to the kitchen.3. Practice1.学生看着图片，讨论房间的位置，并进行简单的交流，如：T: Where’s the bedroom? S: It’s opposite the living room.2.分组活动：–学生分为四组，每组分别拿到living room, bedroom, kitchen, bathroom四张纸片，然后回答“Where is …?”，找到对应的房间，放到地上。
三年级下册英语教案-Unit6MyHomeLesson3｜人教新起点
三年级下册英语教案Unit 6 My Home Lesson 3｜人教新起点教学内容本课教学内容为人教新起点三年级下册英语Unit 6 My Home中的Lesson 3。
课程主要围绕“我的家”这一主题展开，通过学习，学生能够识别并描述家中的不同房间和家具，并能用英语进行简单的家庭生活交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键单词和句子，如“living room”，“bedroom”，“kitchen”等。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够运用所学英语描述自己的家，并能进行简单的家庭生活对话。
3. 情感目标：培养学生对家的热爱和对英语学习的兴趣。
教学难点1. 单词和句子的正确发音。
2. 不同房间和家具的英文表达。
3. 家庭生活对话的构建和应用。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 家具和房间的图片。
3. 录音机及英语磁带。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过播放英语儿歌，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：利用图片和实物，引导学生学习本课的关键单词和句子。
3. 操练：通过角色扮演、小组合作等形式，让学生在实践中运用所学英语。
4. 巩固：通过听英语磁带、看教学课件等方式，帮助学生巩固所学知识。
板书设计1. 关键单词：living room, bedroom, kitchen, bathroom, study, furniture, sofa, bed, table, chair2. 关键句子：This is my home. / This is the living room./ I have a bedroom. / We have a kitchen.作业设计1.抄写本课的关键单词和句子。
2.用英语描述自己的家，并画出家的布局图。
课后反思通过本课的教学，发现大部分学生能够掌握本课的关键单词和句子，但仍有少数学生对家庭生活对话的构建和应用存在困难。
在今后的教学中，应加强对这部分学生的个别辅导，提高他们的英语应用能力。
三年级下册英语-Unit 6 My home Lesson 2 人教新起点(含答案)
班级_____________ 姓名_____________ 座号____________人教新起点小学英语三年级下册Unit 6 My homeLesson 2习题一、选择。
（）1．Where _______ your sister?A．am B．are C．is（）2．She’s _______ her hands.A．wash B．washing C．washes（）3．What _______ she doing?A．am B．are C．is二、情境选择。
（）1．你想问“她正在干什么？”，你应该问________A．W hat’s he doing?B．What's she doing?（）2．你想问“你的姑妈在哪里？”，你应该问________A．W here is your aunt?B．Where is your uncle?（）3．你想说“她在浴室里。
”，你应该说________A．S he’s in the bedroom.B．She’s in the bathroom.三、按要求写句子。
1．She’s cooking with my mum.（翻译中文）_________________________________________________________________________ 2．She’s in the kitchen.（同上）_________________________________________________________________________四、读句子，选答语，填字母编号。
（）1．Where is your father?A．She’s in the bedroom.（）2．What’s she doing?B．She’s cooking with my mum.（）3．Where is your mother?C．He’s in the study.人教新起点小学英语三年级下册Unit 6 My homeLesson 2习题答案一、选择。
人教版新起点英语三年级下册《Unit6MyHomeLesson2》教案设计
人教版新起点英语三年级下册《Unit6MyHomeLesson2》教案设计一、教材分析《Unit6 My Home Lesson2》是人教版新起点英语三年级下册的一课教材。
本课围绕“Where is the book?”这一问题展开。
课文以寻找书的过程为线索，让学生巩固和掌握家具、动物和方位的表达，并通过游戏形式，激发学生的兴趣，提高英语学习的积极性。
二、教学目的1.能够认识和掌握家里常见的家具和动物的英语名称。
2.能够运用“He/She/It is…”句型表达家具和动物在房间里的位置。
3.能够在游戏中加深对英语知识的理解和应用。
三、教学重难点1. 教学重点1.家具和动物的英文单词——bed, table, chr, cat, dog, bird。
2.He/She/It is…的句型用法，表示位置。
2. 教学难点1.对于初学英语的学生，英文单词的发音和记忆会存在一定的困难。
2.He/She/It is…的句型运用的准确性。
四、教学方法1.问答式教学法2.游戏式教学法3.小组合作式教学法五、教学过程1. Warm-up用手势或TPR让学生复习课上已学习的家具和动物单词，如bed, table, chr, cat, dog, bird等。
复习时可以让学生使用英文单词或指向课堂上所贴的图片。
2. Presentationteacher：Where is the book?students: It’s on the table.teacher: Very good! Do you want to find yourtoys/books in your bedroom?students: Yes.teacher: OK. Let’s look at the bedroom first. Here is a bed, do you know what it is in English?students: Bed.teacher: Good job! We can use “He/She/It is…” to talk about the position of the objects. Let’s use “He is” to describe the bed. Where is he?students: In the bedroom.teacher: Excellent! Let’s look at other furniture.在老师朗读英文单词的同时，辅以图片或实物，让学生感知词汇和语境，从而对于到要说的知识点。
三年级英语下册Unit6MyHomeLesson3教案3人教新起点
3. Sentence Patterns
- There is/are...
- My mother/father is...
- We usually...
```
板书设计简洁明了，条理清晰，突出重点，便于学生理解和记忆。通过板书，学生可以直观地看到本节课的核心词汇和句型，以及它们之间的逻辑关系，有助于学生在课后复习和巩固所学知识。
在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但在自主学习能力和问题解决能力上存在一定差距。此外，学生在学习过程中，对家庭文化的认识和理解尚浅，对课程学习的深度和广度有一定影响。
在行为习惯方面，三年级学生注意力容易分散，对课堂纪律的遵守需要不断提醒。这对课程教学的组织和实施带来一定挑战。以下具体分析对本节课的影响：
简短介绍本节课我们将学习如何用英语描述自己的家庭环境，为接下来的学习打下基础。
2. 家庭环境基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解家庭环境的基本词汇和句型。
过程：
讲解家庭各房间的英文表达，包括客厅、卧室、厨房等。
详细介绍家具和日常活动的英文词汇，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例对话，让学生更好地理解如何用英语描述家庭环境和日常活动。
1. 注重词汇拓展和运用，提高学生的表达能力；
2. 设计多样化的阅读和写作练习，提高学生的综合运用能力；
3. 引导学生主动参与课堂，培养自主学习能力和问题解决能力；
4. 加强课堂管理，提高学生的注意力和课堂参与度；
5. 结合学生的家庭背景和实际生活，开展文化认知教育，提升学生的跨文化交际能力。
四、教学方法与策略
板书设计：
```
Unit 6 My Home
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捏一捏，说一说
学生以小组为单位活动。学生们准备橡皮泥。每个学生捏一样东西。摆在小组设计的
家的图片中。摆完后，用英语描述。（鼓励孩子综合运用本单元的词汇）
反思
课题
Unit 4 My Home第六课时
2.教师重复生词：Study,学生学说。（分解单词，拼写）用同样的方法教学其它生词。
3.让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇。以后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
4.游戏：看谁反应快。
A 教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如：教师说：kitchen.学生跑到黑板前，谁先跑到前面碰到单词为胜者。
2.教师与学生进行日常对话，如：Hello! Howareyou?
2)预习
教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型：“what’s this? It’s a……”“where’s the……? It’s in/on/under……”
3）新课呈现
Let’s learn
1.教师出示画图，手指着图片上书房里的书问：What are they? 学生回答Books.教师问：Where are the books? 告诉学生：They’re in the study.
6、让学生听录音，跟读Let’s learn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：Let’s do (Unit 4/B/let’s do)
1)学生听录音，边听边做。
2)教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，学生做动作。
3)教师在黑板上展示Let’s do的图卡来自让学生看看图，做一做，说一说。
2．抢拼单词 叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。教师举起一张本单元的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。
（四）扩展性活动（Addactivities） 拼读单词列队比赛
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
板书设计：
u-e
use cute excuse
duck cut mum
up fun bus
反思
重建
课题
Unit 4 My home第四课时
教学目标
句型：Is it…? Yes, it is. / No, it isn’t.
词汇：phone shelf fridge sofa bed table
重点
难点
教学重难点：
bedroom,study,living room,kitchen,bathroom的意思，并能正确发音
教学方法：
故事情境教学
教学用具：
CAI
教学
环节
教 学 过 程
二 次 备 课
教
学
过
程
教
学
过
程
1）热身
1.游戏：猜谜语（白色的马是什么马？黑色的马是什么马？黑白相间的马？黑白红的马是什么马？）
4．出示图片school，教师问学生：Is it a room? Is it a home?让学生回答：No, it isn’t. It’s a school.
5．教师准备单词卡home, room, school, classroom。 做游戏：找朋友。先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。教师指着每一张单词卡问学生：Is it home/room/school/classroom?让学生回答：Yes, it is. No, it isn’t.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。
2.游戏：听音画画
教师说口令，让学生画画
Draw a bighouse.
Draw a study in it .colorit red……
（五）作业布置：
结合本课所学内容，让学生互相用：Where is the…、询问教室里相应的物品的位置并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
板书设计：
B Where is the study/……? It’s here.
教师说“书房”在哪？学生持有此卡片的就说It’s here.然后上讲台带领其它同学读，并拼读出来。S-t-u-d-y.
Let’s do
1.教师出示Let’s do的图片，然后通过一系列的动作让学生理解Watch TV.Reada book.Takea shower. have a snack等指令的含义。
课题
Unit 4 my home
课时
第一课时
教学内容：Unit 4 my home
教学目标：
1．能听懂会说本课的会话 ；I have a cat. Where is she?Is she in the living room?No,She isn’t.She is the desk.
2．能在情景中运用句型
3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习：
教师图片出示phone等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意phone的尾音。
4、教师播放课件，学生跟读学习。
5、游戏：将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再次打乱图片顺序，学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图片。
6．看单词卡，拼读单词。
7．教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。
8．看图填词“Write and say”部分，并让学生用home, room, school, classroom分别造句。
（三）趣味操练 （Practice）
1．做游戏“What’s missing?” 教师把本单元A部分的单词卡与home, room, school, classroom图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。
听说认读本课生词
发音：phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意[e]的发音。
授课时间
教学资源、教具
本课生词的单词卡片
相配套的教学录音带
个性化修改
下
载
资
源
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、复习句型：Where is…? It’s on/in/…
游戏：Guess:“Where is…?”
2．分别出示图片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告诉学生：They are rooms. 教读单词room.
3．让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?引出classroom.可进一步问学生：What’s in the classroom?
Draw a bighouse.
Draw a study in it .colorit red……
板书设计：
study,
kitchen,
bathroom,
living room，
bedroom
反思
重建
课题
Unit 4 My home
课时
第三课时
教学内容：Unit 4 My home
教学目标;
掌握u-e发音规律。
I have a cat.
Where is she?
Is she in the living room?
No,She isn’t.She is the desk.
反思
重建
课题
Unit 4 my home
课时
第二课时
教学内容：unit 4 my home
教学目标：
能够理解新词：bedroom,study,living room,kitchen,bathroom的意思，并能正确发音。
2.学生听录音，边说边做Let’s do 部分的动作，教师鼓励学生自编动作。
3.游戏：配对游戏
教师选一名小教师，然后小教师选两名学生（B、C）、B、C听小教师的指令，学生做出相应的动作并读出来。
4）巩固与扩展
1.做本单元A Let’s learn 部分活动手册配套练习。
2.游戏：听音画画
教师说口令，让学生画画
先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示Let’s learn的课件（教材配套），提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言，尽量说。
2、学生会说到TV. table. chair desk甚至bed等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk,教师可通过图片对比两个单词的不同。
Let’s do
1.教师出示Let’s do的图片，然后通过一系列的动作让学生理解Watch TV.Reada book.Takea shower. have a snack等指令的含义。
2.学生听录音，边说边做Let’s do 部分的动作，教师鼓励学生自编动作。
（四）巩固与扩展
1.做本单元A Let’s learn 部分活动手册配套练习。
3. 能够在语境中理解新词：cute,study,living room,kitchen的意思，并能正确发音。
教学重难点：
理解对话大意。
教学方法：