计算思维作业
第二章训练与练习(计算思维)
第2章练习作业1已知：关于和的逻辑运算式如下：= ( XOR ) XOR= (AND ) OR (( XOR ) AND )问：如果= 1，= 0，= 1，则，的值为_____。
A.0，0B.0，1C.1，0D.1，12逻辑的符号化案例，启示我们_____。
A.逻辑运算可以被认为是基于0和1的运算，其本质是一种基于位的二进制运算；形式逻辑的命题与推理可以基于0和1的运算来实现B.硬件设计的基础理论--布尔代数，即是将逻辑与0和1的运算结合起来的一种数字电路设计理论C.人的基本思维模式和计算机的0和1运算是相通的D.上述全部3将十进制数126.375转换成二进制数，应该是_____。
A.0111 1110.0110B. 0111 1110.1110C.0111 1100.0110D.0111 1100.11104将十六进制数586转换成16位的二进制数，应该是_____。
A. 0000 0101 1000 0110B. 0110 1000 0101 0000C. 0101 1000 0110 0000D.0000 0110 1000 01015下列数中最大的数是_____。
A.B.C.D.6关于计算机为什么基于二进制数来实现，下列说法不正确的是_____。
A.能表示两种状态的元器件容易实现B.二进制运算规则简单，易于实现C.二进制可以用逻辑运算实现算术运算D.前述说法有不正确的7若用5位0，1表示一个二进制数，其中1位即最高位为符号位，其余4位为数值位。
若要进行11 - 4 的操作，可转换为11 + (-4)的操作，采用补码进行运算，下列运算式及结果正确的是_____。
A. 0 1011 + 1 0100 = 1 1111B.0 1011 + 1 0100 = 0 0111C.0 1011 + 1 1100 = 0 0111D.0 1011 + 1 1011 = 0 01108关于二进制数计算部件的实现，下列说法正确的是_____。
计算思维作业
作业7：
1.计算1+3+5+7+…+999的和
2.求所有三位数中的水仙花数
3.求n!(其中n为10以内的正整数)，n由键盘输入。
4.从键盘输入一个整数，判断这个数是否为完数，如果是完数，输出“Yes”，否则输出“No”。
（循环+选择）
5.求2—50之间的所有素数。
（双重循环+选择）
6.百钱百鸡：今有鸡翁一，值钱伍；鸡母一，值钱三；鸡雏三，值钱一。
凡百钱买鸡百只，
问鸡翁、母、雏各几何？
7.马克思手稿中有一道趣味数学题：有30个人，其中有男人、女人和小孩，在一家饭馆
吃饭共花了50先令：每个男人花3先令，每个女人花2先令，每个小孩花1先令，问男人、女人、小孩各有几人？
8.鸡兔同笼问题：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？
9.兔子繁殖问题：有一对小兔子，从出生后第3个月起每个月都生一对兔子。
小兔子长到
第3个月后每个月又生一对兔子。
按此规律，假设没有兔子死亡，第一个月有一对刚出生的小兔子，问第n个月有多少对兔子？
10.棋盘麦粒问题：64格棋盘，第1格放1粒麦子，在第2个小格里给2粒，第3小格给4
粒，以后每一小格都比前一小格加一倍。
摆满棋盘上64格需要多少麦粒？。
三年级数学思维训练题可打印 博客
1.小明和他的朋友们去买糖果。
他们一共带了30元，每颗糖果售价为2元。
如果他
们买了一些糖果后，还剩下5元，那么他们一共买了多少颗糖果？
2.小丽有5个苹果，她给了小华3个。
小丽还有多少个苹果？
3.小明和小花去公园玩。
公园的门票是10元，但他们只有8元。
他们还需要多少钱
才能买到门票？
4.小华和小刚一起做作业。
小华做了3个小时，小刚做了4个小时。
他们一共花了多
少时间来完成作业？
5.小明和他的朋友们去野餐。
他们一共带了10个三明治，但是他们只有8个人。
每
个三明治被均匀地分给了每个人。
那么每个人可以吃到多少三明治？
6.小华和小明一起去超市购物。
小华买了3个苹果和2个香蕉，小明买了2个苹果和
3个香蕉。
他们一共花了多少钱？
7.小华和小明一起跳绳。
小华跳了10次，小明跳了8次。
他们一共跳了多少次？。
计算思维单选(少版)
计算思维与人工智能基础理论题（单选题）只有部分题目会保留全部选项的内容，其余的图方便均省略1.计算思维被认为是理论思维、实验思维后的第三种科学研究的思维方式，它的本质是抽象和（自动化）。
2.早期的计算机是用来进行（科学计算）。
3.在计算机中是采用（二）进制进行运算。
4.二进制数1111000转换成十进制数是（120）。
5.已知521+555=1406，则此种加法是在（七进制）下完成的。
6.执行下列二进制逻辑加运算（即逻辑或运算）01011001 V 10100111其运算结果是：（11111111）。
7.若用5位表示一个二进制数，要进行-7-4的操作，可转换为（-7）+（-4）的操作，采用补码进行运算，下列运算式及结果正确的是（11001+11100=10101）。
8.下列字符中，ASCII码最小的是（H）。
A. aB. KC. hD. H9.计算机的硬件系统主要包括（主机、外存储器、输入输出设备）。
10.计算机中运算器的作用是（完成各种算术运算和逻辑运算）。
11.字节是（存储器存储信息的基本单位）12.CPU工作的时钟频率是（主频），它决定着CPU内部数据传输和指令执行的速度。
13.键盘、显示器和硬盘等常用外围设备在操作系统启动时都需要参与工作，所以它们的驱动程序都必须预先存放在（BIOS ROM）中。
14.RAM具有的特点是（一旦断电，存储在其上的信息将全部消失且无法恢复）。
A.海量存储B.存储在其中的信息可以永久保存C.一旦断电，存储在其上的信息将全部消失且无法恢复D.存储在其中的数据不能改写15.从连接范围、传输速率及作用对象的角度，微机中总线一般分为：内部总线、外部总线和（系统总线）。
16.下列选项中，属于常用输出设备的是（打印机和显示器）。
17.系统软件的功能是（充分发挥硬件资源的效率，为用户使用计算机提供方便）。
18.进程的并发执行是指若干个进程（在执行的时间上是重叠的）。
19.用户在一次计算过程中，或者一次事物处理中，要求计算机完成所做的工作的集合，这是指（作业）。
计算思维综合实践题目
计算思维综合实践题目【1】假设有一个池塘，里面有无穷多的水。
现有2个空水壶，容积分别为5升和6升。
问题是如何只用这2个水壶从池塘里取得3升的水。
取5升, 倒在6升中;再取5升, 倒入6升水壶至其满, 5升水壶中剩下4升;将6升水壶倒空, 将5升水壶中4升水倒入6升水壶, 再取5升水, 倒入6升水壶至其满, 5升水壶中剩余3升.【2】周雯的妈妈是豫林水泥厂的化验员。
一天，周雯来到化验室做作业。
做完后想出去玩。
"等等，妈妈还要考你一个题目，"她接着说，"你看这6只做化验用的玻璃杯，前面3只盛满了水，后面3只是空的。
你能只移动1只玻璃杯，就便盛满水的杯子和空杯子间隔起来吗?" 爱动脑筋的周雯，是学校里有名的"小机灵"，她只想了一会儿就做到了。
请你想想看，"小机灵"是怎样做的?将第二只杯子的水倒入第5只杯子. 则为, 满, 空, 满, 空, 满, 空.【3】三个小伙子同时爱上了一个姑娘，为了决定他们谁能娶这个姑娘，他们决定用手枪进行一次决斗。
小李的命中率是30%，小黄比他好些，命中率是50%，最出色的枪手是小林，他从不失误，命中率是100%。
由于这个显而易见的事实，为公平起见，他们决定按这样的顺序：小李先开枪，小黄第二，小林最后。
然后这样循环，直到他们只剩下一个人。
那么这三个人中谁活下来的机会最大呢？他们都应该采取什么样的策略？小李存活概率最大.1.小李有三个选择, 空枪, 射击小黄, 射击小林。
小李不会选择射击小黄, 因有30% 概率小黄死亡, 小林涉及, 小李必死, 死亡概率 30%;小李不会选择射击小林, 因有30% 概率小林死亡, 小黄回击, 小李可能死, 死亡概率为 30% * 50% = 15%;小李会选择空枪, 因为小黄必然射击小林, 小林死亡概率 50%;小林若不死, 必然射击小黄, 小黄死亡概率 50% *100% = 50%;小李死亡概率为0。
简谈计算思维及其对计算作业的影响
简谈计算思维及其对计算作业的影响摘要：跟着中国经济的开展，计算思维及计算作业在中国经济开展中的位置越来越重要。
这篇文章就计算思维体系及其在计算作业的指导意义进行了评论。
要害字：计算思维；计算作业；影响在当时中国计算作业中，认清计算的真理、体会计算思维，对计算自身来讲，有利于前进计算水平缓计算作业者的全体素质；对外界而言，有利于建立另外作业及另外理论不能替代和比较的计算威望。
一、计算思维简述计算思维是指计算作业中应建立的世界观和办法论。
哲学上世界观和办法论是根底，是大家举动的攻略，也是计算作业中应恪守的攻略。
这里计算思维是指计算不一样于另外学科所特有的世界观和办法论，也是建立计算威望的根底。
计算的全体思维使计算一直要站在研讨目标的全体视点来看疑问，构成了很多查询法和大数规则等一系列知道规则。
所谓“站得高，看得远”、“掌握全局”也是这种思维的表现。
这需求计算作业者在作业中，做到万变不离其宗。
由于，全体材料是由作为承当者的单个身上收集后概括而来的，而单个材料千差万别，有些边界还欠好判别。
这时就需求站在全体的视点，看哪些契合全体需求，哪些不契合全体需求，防止“旁观者清，当局者迷”，防止违背计算自身的功用。
二、计算思维的几个方面/ /1.均值思维。
均值是对所要研讨目标的简明而重要的代表。
均值概念简直触及一切计算学理论，是计算学的根本思维。
它通知咱们计算知道疑问是从其开展的通常规则来看，侧重点不在总规模或单个，表现了数量观和揣度观。
均值思维也需求从全体上看疑问，但需求查询其通常开展趋势，防止单个偶尔表象的搅扰，故也表现了全体观。
2.变异思维。
计算研讨同类表象的全体特征，它的条件则是全体各单位的特征存在着区别。
若是各单位之间不存在区别，也就不需求做计算，若是各单位之间的区别是按已知条件事前能够推定，也就不需求用计算办法。
计算办法即是要知道事物数量方面的区别。
计算学反映变异状况较根本的概念是方差，是表明“变异”的“通常水平”的概念。
计算思维训练的案例
计算思维训练的案例
计算思维训练的案例可以有很多种，以下是一个简单的例子：
题目：一个旅行者需要走过一段路程，这段路程由若干个不同的距离组成，每个距离都是一个正整数。
旅行者每次只能走一个距离，不能重复走同一个距离。
旅行者需要找出一种走法，使得他走过的总距离最短。
解题思路：
1. 首先，我们需要将所有的距离放入一个列表中。
2. 然后，我们可以使用贪心算法的思想来解决这个问题。
贪心算法是指每一步都做出在当前状态下最好或最优（即最有利）的选择，从而希望导致结果是最好或最优的算法。
具体步骤如下：
a. 从左到右遍历距离列表，将每个距离与当前已经走过的距离进行比较。
如果当前距离小于已经走过的距离，则将当前距离加入已经走过的距离列表中。
b. 重复步骤a，直到遍历完所有的距离。
c. 最后，已经走过的距离列表中的元素就是旅行者需要走的最短总距离。
这种解题思路体现了计算思维中的分治策略和递归思考方法。
通过将问题分解为更小的子问题，并逐个解决它们，最终得到问题的最优解。
希望这个例子能帮助你理解计算思维训练的案例。
小学生计算思维培养数学思维与逻辑推理练习题
小学生计算思维培养数学思维与逻辑推理练习题随着社会的发展，数学在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。
因此，培养小学生的计算思维以及数学思维与逻辑推理能力变得尤为重要。
本文将为小学生提供一系列的练习题，以帮助他们培养这些能力。
一、加减法练习题1. 35 + 27 = ________2. 63 - 42 = ________3. 28 + 15 = ________4. 56 - 32 = ________5. 41 + 19 = ________6. 75 - 27 = ________7. 39 + 14 = ________8. 82 - 19 = ________二、乘除法练习题1. 8 × 5 = ________2. 36 ÷ 6 = ________3. 7 × 9 = ________4. 72 ÷ 9 = ________5. 9 × 4 = ________6. 45 ÷ 5 = ________7. 5 × 8 = ________8. 64 ÷ 8 = ________三、逻辑思维练习题1. 如果今天是星期四，那么明天是星期几？2. 请写下下一个三个数字：10、20、30，下一个是_______。
3. 如果“A”表示“1”，“B”表示“2”，“C”表示“3”，那么“ABC”表示的数字是多少？4. 如果红色、蓝色、黄色分别代表数字5、7、2，那么橙色代表的数字是多少？5. 请找出下面数字序列的规律并填写缺失的数字：1、4、9、16、_______、36、49。
6. 请填写下面的表格：+---+---+| 7 | 9 |+---+---+| 6 |∙∙∙|+---+---+四、综合练习题1. 爸爸买了5瓶水，每瓶水3元。
他用了一张20元的纸币，请问他能找回多少元？2. 有9个苹果，小明吃掉了3个，小红吃掉了2个，那么剩下几个苹果？3. 一个正方形的周长是20厘米，求边长是多少？4. 一件玩具原价100元，现在打7折出售，请问现在的价格是多少？5. 小杰每天早上跑步10分钟，中午骑车15分钟，晚上游泳20分钟。
计算思维练习题专升本
计算思维练习题专升本# 计算思维练习题专升本## 一、基础概念题1. 定义解释题：请解释什么是算法，并简述其在计算思维中的重要性。
2. 概念辨析题：区分并解释数据结构与算法之间的关系。
## 二、逻辑推理题1. 条件逻辑题：给定条件 A 与 B，若 A 且 B 为真，则 C 为真。
现在已知 C 为真，推断 A 和 B 的可能状态。
2. 推理题：在一系列数字中，如果一个数字是偶数，那么它后面紧跟的数字是奇数。
如果一个数字是奇数，那么它后面紧跟的数字是偶数。
给定序列 2, 5, 4, X, 3, 6，确定 X 的值。
## 三、编程思维题1. 排序算法题：描述冒泡排序算法的工作原理，并给出一个简单的Python 代码实现。
2. 递归思维题：解释递归算法的基本概念，并给出一个使用递归解决阶乘问题的例子。
## 四、数据结构应用题1. 链表操作题：描述如何在单向链表中实现插入和删除操作。
2. 树结构题：解释二叉搜索树的基本概念，并说明如何实现其插入操作。
## 五、复杂问题解决题1. 算法优化题：给定一个数组，编写一个函数找出数组中第二大的元素，要求时间复杂度尽可能低。
2. 资源管理题：设计一个算法来优化内存使用，假设你有一个固定大小的缓存，需要存储一系列请求的数据。
## 六、实际应用题1. 网络应用题：描述 TCP/IP 协议栈的基本工作原理，并解释它如何帮助实现网络通信。
2. 数据库操作题：给出一个 SQL 查询语句，用于从一个员工表中找出所有工资高于平均工资的员工。
## 七、开放性问题1. 创新思维题：设想一种新的数据结构，能够高效地处理大规模数据的插入和查询操作，并简要描述其工作原理。
2. 跨学科应用题：探讨计算思维如何应用于其他学科领域，例如生物学、经济学等，并给出一个具体的例子。
## 八、案例分析题1. 算法效率分析题：分析快速排序和归并排序算法的时间复杂度，并讨论在不同情况下它们的效率差异。
2. 系统设计题：设计一个简单的在线购物系统，描述其基本功能和后端数据库设计。
计算思维案例
计算思维案例在当今信息爆炸的时代，计算思维已经成为了一种必不可少的能力。
计算思维不仅仅是指会使用计算机进行编程和数据处理，更是一种解决问题的思维方式。
通过分析问题、提出假设、进行实验和总结的过程，我们可以培养自己的计算思维能力，从而更好地解决现实生活中的各种问题。
下面，我将通过一个案例来说明计算思维在实际问题中的应用。
案例，小明在超市购物。
小明去超市购物，他手上有100元钱，他想买一些苹果和香蕉。
苹果每斤5元，香蕉每斤3元。
小明想买尽量多的水果，但是又不想花光所有的钱。
他应该买多少斤苹果和香蕉才能使得花光所有的钱呢？首先，我们可以用代数表达式来表示这个问题。
设小明买了x斤苹果，y斤香蕉，则有5x+3y=100。
这个方程表示了小明花光所有钱的情况。
接着，我们可以通过计算来解决这个问题。
首先，我们假设小明买了10斤苹果，则他还剩下50元；假设他买了20斤香蕉，则他还剩下40元。
我们可以不断尝试不同的组合，直到找到一个满足条件的解。
通过计算，我们发现小明买了15斤苹果和15斤香蕉，正好花光了100元。
这样，小明既满足了自己尽量多买水果的愿望，又没有花光所有的钱。
这个案例展示了计算思维在解决实际问题中的应用。
通过代数表达式和数学计算，我们可以找到一个最优解，从而解决了小明购物的问题。
除了在数学问题中的应用，计算思维还可以在日常生活中的各个方面发挥作用。
比如，在工作中，我们可以通过数据分析和模型构建来解决实际问题；在学习中，我们可以通过逻辑推理和实验验证来加深对知识的理解；在创新中，我们可以通过不断尝试和总结来找到新的解决方案。
总之，计算思维是一种非常重要的能力，它不仅可以帮助我们解决问题，还可以提高我们的思维能力和创造力。
因此，我们应该在日常生活中多加练习，不断提升自己的计算思维能力，从而更好地适应这个信息化的时代。
六年级思维计算练习题数学
六年级思维计算练习题数学在六年级学习数学时，思维计算是一个重要的内容。
通过练习思维计算的题目，可以提高学生的逻辑思维能力和数学解题能力。
本文将为你介绍一些六年级思维计算练习题，帮助你更好地掌握这一技巧。
题目一：计算挑战1. 计算：(12 + 4) × 3 - 8 ÷ 22. 求解：18 ÷ (2 + 4) × 7解析：1. 首先，我们需要计算括号中的内容：(12 + 4) = 162. 接下来，我们进行乘法和除法运算：16 × 3 = 48；8 ÷ 2 = 43. 最后，我们进行加法和减法运算：48 - 4 = 44解析：1. 首先，我们需要计算括号中的内容：(2 + 4) = 62. 接下来，我们进行除法和乘法运算：18 ÷ 6 = 3；3 × 7 = 21通过以上两个例子，我们可以看出，在计算思维题中，我们需要按照运算优先级进行计算，先计算括号内的内容，然后进行乘法和除法运算，最后进行加法和减法运算。
题目二：最大最小值将下列数字排列成一个最大的数和一个最小的数：2, 5, 9, 1, 7解析：最大的数可以通过将数字按照降序排列得到：9, 7, 5, 2, 1，因此最大的数为97521。
最小的数可以通过将数字按照升序排列得到：1, 2, 5, 7, 9，因此最小的数为12579。
通过这个例子，我们可以锻炼我们的排序能力和对数值大小的判断能力。
题目三：数学推理1. 找出规律并继续：1, 4, 9, 16, 25, __, __解析：通过观察数字序列，我们可以发现每个数字是前一个数字的平方。
因此，下一个数字应该是36和49，完整的序列是：1, 4, 9, 16, 25, 36, 49通过这个题目，我们可以培养我们的观察力和数学推理能力。
题目四：图形推理观察下面两组图形，找出规律并选出正确的选项：A组：●●●●●●●●●B组：●●●●●●●●●●1. A组中形状的个数和B组中形状的个数有什么规律？2. 在A组的下方添加一行，B组中应该添加几个形状？解析：1. 我们可以观察到，A组中每一行的形状个数都是该行的行号，B组中每一行的形状个数是A组中对应行的形状个数加1。
小学计算思维训练合集锻炼你的数学思维能力
小学计算思维训练合集锻炼你的数学思维能力小学计算思维训练合集：锻炼你的数学思维能力在小学阶段，培养孩子的计算思维能力至关重要。
计算思维是指通过逐步分解、抽象和推理等方式解决问题的能力。
它不仅可以提高孩子们的数学水平，还能够培养他们的逻辑思维和创造力。
本文将为大家介绍一系列小学计算思维训练活动，帮助孩子们锻炼数学思维能力。
一、数字拼图数字拼图是一种简单而有趣的活动，可以帮助孩子们加深对数字的理解和运算的能力。
可以通过以下步骤进行数字拼图的训练：1、准备一些数字卡片，每张卡片上有一个数字。
2、让孩子选择几张卡片组成一个等式，要求等式的结果为给定的目标数字。
例如，给定卡片上的数字为2、4、6，目标数字为12，则孩子可以选择2+4+6=12。
3、逐渐增加数字的难度和复杂度，让孩子们进行更多的组合和计算。
这个活动不仅可以锻炼孩子的计算能力，还可以培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
二、数学谜题数学谜题是培养小学生计算思维的好方法。
通过解决一些有趣的数学问题，可以激发孩子们的求知欲和思维能力。
以下是一个例子：问题：有一群小鸟，站成三排，每排有五只小鸟。
如果每只小鸟都能看到其他两只小鸟，请问这群小鸟一共有多少只？解答：可以通过计算来解答这个问题。
由于每只小鸟都能看到其他两只小鸟，那么可以得出结论：一排有5只小鸟，共有3排，所以共有5 x 3 = 15只小鸟。
通过解决这样的数学谜题，孩子们不仅能锻炼他们的逻辑思维能力，还能培养他们的分析和解决问题的能力。
三、数学游戏数学游戏是另一种有效的计算思维训练方法。
通过游戏的方式，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和应用数学知识。
以下是一个数学游戏的例子：游戏：数学大师规则：每个参与者随机选择两个数字进行某种运算，例如加法、减法、乘法或除法。
然后，参与者需要得出一个正确的结果。
胜利条件：参与者需要在规定的时间内完成所有运算，且准确率达到一定程度。
通过这个游戏，孩子们可以在娱乐中学习，提高他们的计算和推理能力。
计算思维模拟题参考答案-单选题
2014-15-1计算思维模拟题参考答案1.磁盘驱动器属于（C）设备。
A.输入B.输出C.输入和输出D.以上均不是2.下列存储器中存取速度最快的是（A ）。
A.内存B.硬盘C.光盘D.U盘3.下列叙述中，正确的是（D ）。
A.存储在任何内存中的信息，断电后都会丢失B.操作系统是只对硬盘管理的程序C.硬盘装在主机箱内，因此硬盘属于内存D.硬盘驱动器属于外部设备4.下列哪一组是系统软件（C ）。
A.DOS和MISB.WPS和UNIXC.Windows和UNIXD.UNIX和Word5.计算之树中，网络化思维是怎样概括的(B )。
A.机器网络、信息网络和人-机-物互联的网络化社会B.机器网络、信息网络和物联网C.局域网、广域网和互联网D.局域网络、互联网络和数据网络6.电子计算机器的基本特征是什么( A )。
A.其它三个选项都正确B.电子技术实现计算规则，集成技术实现更为复杂的变换C.基于二进制--存储0和1的元件如电子管、晶体管等D.基于二进制的运算与变换7.计算之树中，通用计算环境的演化思维是怎样概括的( B )。
A.元器件---由电子管、晶体管、到集成电路、大规模集成电路和超大规模集成电路B.程序执行环境—由CPU-内存环境，到CPU-存储体系环境，到多CPU-多存储器环境，再到云计算虚拟计算环境C.其它三个选项都不对D.网络运行环境---由个人计算机、到局域网广域网、再到Internet~B8.关于计算系统，下列说法正确的是( C )。
A.计算系统由输入设备、输出设备和微处理器构成B.计算系统由输入设备、输出设备和存储设备构成C.计算系统由微处理器、存储设备、输入设备和输出设备构成D.计算系统由微处理器和存储设备构成9.人类应具备的三大思维能力是指( B )。
A.逆向思维、演绎思维和发散思维B.实验思维、理论思维和计算思维C.抽象思维、逻辑思维和形象思维D.计算思维、理论思维和辩证思维10.IBM提出的Smart Planet基本特点是什么（ D ）。
计算思维量表测试卷
一、计算思维量表（请在符合自身情况的选项上打钩）1.我对自己的大多数决定都有把握。
A 完全不符合B 不太符合C 一般D 比较符合E 非常符合2.我在做决定时能够做到立足现实和保持中立。
A 完全不符合B 不太符合C 一般D 比较符合E 非常符合3.只要我付出足够的时间和努力，我就能解决我面临的大多数问题。
A 完全不符合B 不太符合C 一般D 比较符合E 非常符合4.遇到新情况时，我可以解决可能发生的问题。
A 完全不符合B 不太符合C 一般D 比较符合E 非常符合5.我可以按照自己预定的计划来解决问题。
A 完全不符合B 不太符合C 一般D 比较符合E 非常符合6.我会实践自己梦想中认为重要的事。
A 完全不符合B 不太符合C 一般D 比较符合E 非常符合7.在解决问题时，我相信自己对于“正确”或“错误”的直觉判断。
A 完全不符合B 不太符合C 一般D 比较符合E 非常符合8.遇到一个问题时，我会停下之前的进程，来仔细考虑这个问题。
A 完全不符合B 不太符合C 一般D 比较符合E 非常符合9.遇到一个问题时，我能够很快考虑到通过建立数学模型如列方程来解决这个问题。
A 完全不符合B 不太符合C 一般D 比较符合E 非常符合10. 我对数学过程特别感兴趣。
（数学过程：就是指“建立模型----推导与运算----解决问题”的过程）A 完全不符合B 不太符合C 一般D 比较符合E 非常符合11.如果在数学符号和概念的帮助下，我可以将操作指令学的更好。
A 完全不符合B 不太符合C 一般D 比较符合E 非常符合12.我可以很容易的发现数字之间的关系。
A 完全不符合B 不太符合C 一般D 比较符合E 非常符合13.我可以用数学方式表达自己解决日常生活中遇到的问题的方法。
A 完全不符合B 不太符合C 一般D 比较符合E 非常符合14.我可以把一个语言表达的数学问题转化为数字化模型（如方程式，流程图）。
A 完全不符合B 不太符合C 一般D 比较符合E 非常符合15.我喜欢和同学朋友一起进行合作学习。
《计算思维》习题答案.docx
第1章计算、计算机与计算思维1.1举例说明可计算性和计算复杂性的概念。
答：对于给定的一个输入，如果计算机器能在有限的步骤内给出答案，这个问题就是可计算的。
数值计算、能够转化为数值计算的非数值问题（如语咅、图形、图像等）都是可计算的。
汁算复杂性从数学上提出计算问题难度大小的模型，判断哪些问题的讣算是简单的，哪些是困难的，研究计算过程屮时间和空间等资源的耗费情况，从而寻求更为优越的求解复杂问题的有效规则，例如著名的汉诺塔问题。
1.2列举3种电子计算机岀现之前的计算工具，并简述其主要特点。
答:（1）算盘通过算法口诀化，加快了计算速度。
（2）帕斯卡加法器通过齿轮旋转解决了自动进位的问题。
（3）机电式计算机Z・l,全部采用继电器，第一次实现了浮点记数法、二进制运算、带存储地址的指令等设计思想。
1.3简述电子计算机的发展历程及各时代的主要特征。
答：第一代一一电子管计算机（1946—1954年）。
这个时期的计算机主要釆用电子管作为运算和逻辑元件。
主存储器采用汞延迟线、磁鼓、磁芯，外存储器采用磁带。
在软件方面，用机器语言和汇编语言编写程序。
程序的编写与修改都非常繁琐。
计算机主要用于科学和工程计算。
第二代一一晶体管计算机（1954—1964年）。
计算机逻辑元件逐步由电子管改为晶体管, 体积与功耗都有所降低。
主存储器采用铁脸氧磁芯器，外存储器釆用先进的磁盘，汁算机的速度和可靠性有所提高。
软件方面，出现了各种各样的高级语言，如FORTRAN> ALGOL. COB1L及编译程序语言，简化了程序设计，建立了程序库和批处理的管理程序，开始用“操作系统”软件对整个计算机资源进行管理。
除了进行科学计算之外，这时的计算机还应用于工业控制、工程设计及数据处理等领域。
第三代一一集成电路计算机（1964—1970年）。
这个吋期的计算机逻辑元件使用集成电路代替了原来独立的物理元件，使用半导体存储器代替了磁芯存储器。
屮、小规模的集成电路可在单个芯片上集成儿十个晶体管。
大学计算机基础题库(计算思维)
B）文件夹只能包含文件夹
A）/exam.exe
B）ftp:///exam.exe
C）rtsp:///exam.exe
D）mns:///exam.exe
（61）第一次保存Word文档时，系统将打开（）对话框。
A）保存B）另存为C）新建D）关闭
A）创建邮件B）管理邮件C）发送邮件D）接收邮件
（59）下列说法中，不是预防计算机病毒的有效措施为（）。
A）定期备份常用数据和系统软件
B）不使用非法复制或解密的软盘
C）定期销毁染上病毒的U盘
D）及时更新反病毒软件版本
（60）如果exam.exe文件被存储在一个名为的FTP文件传输协议服务器上，那么下载该文件使用的URL为（）。
（62）在Word表格中，位于第三行第四列的单元格名称是（）。
A）3∶4 B）4∶3 C）D3 D）C4
（63）Word编辑文档时，所见即所得的视图是（）。
A）普通视图B）页面视图C）大纲视图D）Web视图
（64）新建的Excel工作簿中默认有（）张工作表。
A）2 B）3 C）4 D）
（65）若在Excel的同一单元格中输入的文本有两个段落，则在第一段落输完后应使用（）键。
（48）将十进制数93转换为二进制数为（）
A）1110111 B）1110101 C）1010111 D）1011101
（49）微型计算机中普遍使用的字符编码是（）
A）BCD码B）拼音码C）补码D）ASCII码
（50）执行下列二进制数算术加法运算10101010+00101010，其结果是（）
A）11010100 B）11010010 C）10101010 D）00101010
一年级暑假数学作业思维训练题模板(8篇)
一年级暑假数学作业思维训练题模板（8篇）一年级暑假数学作业思维训练题模板（8篇）数学本身也有自身的乐趣。
做数学题要求学生会用语言正确的叙述，会判断，会举例，会应用。
下面是小编给大家整理的一年级暑假数学作业思维训练题模板，仅供参考希望能帮助到大家。
一年级暑假数学作业思维训练题模板篇1一、直接写得数：18+6= 68+2= 7+16= 58-7=43-10= 84+5= 18+4= 58-20=23+20= 21+8= 33-8= 75-15=13+7= 68-36= 55+15= 67-17=80-20= 62-42= 22+18= 99+1=二、用竖式计算：37+25= 51-24= 73-39=69-(23+17)= 67-25+13= 42+18-21=三、简便运算：69-(19+17)四、填空题：1、米和厘米都是()单位，米可以用()表示，厘米可以用()表示。
2、一把三角板上有()个直角。
3、2米=()厘米400厘米=()米4、在括号里填上适当的长度单位：一根跳绳长2()小明身高1()20()小丽的大姆指宽约1()一棵大树高约10()5、在○里填上“ ”“ ”或“=”35+50○35+532+28○6023厘米○23米30厘米+70厘米○100米五、画一画：1、画一条5厘米长的线段。
2、画出一个锐角。
六、是非题：(对的打“√”，错的打“×”)1、笔算减法要从个位减起。
()2、直角比锐角大。
()3、比55少5的数是50。
()4、角的两条边越短，角就越小。
()5、一本书厚2米。
()七、解决决问题：1、我家有30只白兔，黑兔比白兔多18只。
黑兔有多少只2、二(1)班有46人，二(2)班有53人，二(1)班比二(2)班少多少人3、小明有65元，买一支铅笔花了17元，他还剩多少元4、车上原来有57人，下来了25人后，又上去了28人，现在有多少人5、一共有92个南瓜，林大爷运走了50个，李叔叔又运走了36个，还剩多少个6、小清出生时妈妈28岁，今年小清13岁，妈妈今年多少岁一年级暑假数学作业思维训练题模板篇2一、用心填一填。
计算思维训练指南
计算思维训练指南
《计算思维训练指南》
嘿呀，今天咱就来唠唠计算思维训练这档子事儿。
你知道不，就前几天我去超市买东西，哎呀妈呀，那场面，老热闹了。
我推着购物车，在货架之间穿梭，就跟走迷宫似的。
我看到那琳琅满目的商品啊，脑袋就开始转起来了。
比如说我想买苹果，我就得在心里快速计算一下，哪种苹果性价比更高呀，是大的划算还是小的划算呢。
这时候可不就是在锻炼我的计算思维嘛！我还得想着不能买太多，不然提不动，还得算算手里的钱够不够，别到时候尴尬了。
然后我又看到了打折的饮料，我又得快速计算一下，买多少合适，怎么搭配更省钱。
在生活中呀，这样的事情多了去了。
咱平时买个菜呀，坐个公交呀，都能用到计算思维。
就像出门得算好时间，别迟到了；买东西得算好价格，别被坑了。
其实这就是计算思维在起作用啦。
咱别觉得它好像很高深莫测的，其实就在咱身边，随时随地都能训练。
以后呀，咱就多留意这些小细节，把每一次的小选择、小计算都当成是一次训练机会。
慢慢地，咱的计算思维就会越来越厉害啦！就像我在超市里，从一开始的手忙脚乱，到后来的游刃有余，这就是进步呀！大家也都行动起来吧，让我们的大脑在这些日常小事中变得越来越灵光！哈哈！。
山大计算思维综合作业题目
2023-2024学年计算思维作业四（综合）一、选择题1. C语言提供的合法的关键字是( )。
A. SwitchB. cherC. CaseD. default2. 以下叙述中正确的是( )。
A 用C程序实现的算法必须要有输入和输出操作B 用C程序实现的算法可以没有输出但必须要输入C 用C程序实现的算法可以没有输入但必须要有输出D 用C程序实现的算法可以既没有输入也没有输出3. 能正确表示a和b同时为正或同时为负的逻辑表达式是( )。
A. (a>=0‖b>=0)&&(a<0‖b<0)B. (a>=0&&b>=0)&&(a<0&&b<0)C. (a+b>0)&&(a+b<=0)D. a*b>04. 下面程序的输出是( )。
main(){ int y=9;for(;y>0;y--){if(y%3==0){printf("%d",--y);continue;}}}A. 741B. 852C. 963D. 8754215. 给出以下定义:char x[ ]="abcdefg";char y[ ]={'a','b','c','d','e','f','g'};则正确的叙述为( )。
A. 数组x和数组y等价B. 数组x和数组y的长度相同C. 数组x的长度大于数组y的长度D. 数组x的长度小于数组y的长度二、填空题1. 著名计算机科学家沃思指出程序包括和数据结构两大主要要素。
2. 已知字符A的ACSII码值为65，以下语句的输出结果是。
char ch=’B’;printf("%c %d\n",ch,ch);3. 若有以下程序int main(){ int a=4,b=3,c=5,t=0;if(a<b) t=a;a=b;b=t;if(a<c) t=a;a=c;c=t;printf("%d %d %d\n",a,b,c);}执行后输出结果是。
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计算思维作业
1、试阐述思维的关键内容。
结合本学期所学关于计算思维知识，结合自身专业
领域或日常学习与生活中的体会，讨论有哪些计算思维内容得以实际运用，它们是如何改变人们身边的现状？
答：计算思维应当成为所有学校所有课堂教学采用的一种工具。
计算思维不仅仅是计算机专业学生所拥有的思维方式，其实它慢慢地与学生的读写算能力一样，会成为人类最基本的思维方式，成为每个人拥有的最基本的能力。
许多人认为计算科学就是计算机编程，就只能和计算机打交道，而计算思维也只有计算机专业的学生需要掌握。
其实并非如此，恰恰相反，计算思维是一个可以引导着所有努力奋斗的人去实现自己梦想的思维模式，它不仅可以帮助你成功，而且可以让你非常明确自己需要奋斗的目标并为之努力奋斗。
因此我们就知道，学计算机专业的学生并不一定将来就非得在计算机领域发展，要让学生在学习的过程中有个良好的心态，毕业找工作有个正确的定位，即使学生将来真正从事了与计算机无关的职业，也要明白绝对不是几年的学白上了、几年的专业知识白学了，学习过程中教会的并不都是些专业的理论知识，更多的是遇见问题如何分析处理以及你为人处事的能力。
2、计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行
为理解等一系列思维活动。
是三大科学思维（逻辑思维、实证思维、计算思维）之一。
试从计算思维的本质讨论大学生如何培育和提高自身的计算思维素养。
答：计算机科学从本质上源自工程思维,因为我们建造的是能够与实际世界互动的系统[2]。
目前,计算机应用已经深入到各行各业,融入人类活动的整体,解决了大
量计算时代之前不敢解决的问题。
实践是指计算机学科的设计过程,基础的技能是每位学生未来适应社会、为社会服务所必须掌握的。
学生的应用能力一般是指编程能力和系统开发能力,它是要通过实验教学环节不断加深和加强。
在这其中,不断拓展对计算思维的理解和认识是非常重要的。
在这样的思维指导下,我们可以采用多样化的学习方式。
例如,在计算机专业课程的学习中,教师可在给定范围后,让学生上机自由操作,支持和鼓励学生提出问题并自行解决问题,鼓励学生进行科技创业活动。
这样做将有利于发挥我们的想象能力,培养我们的创造性思维。
3、关注点分离思维和系统观都是典型的计算思维，结合自身专业领域生活体
会，讨论关注点分离和系统观的运用。
答:作为最重要的基石思维之一，关注点分离式计算机科学在长期实践中确立的一项方法论原则。
关注点分离是日常生活和生产中广泛使用的解决复杂问题的一种系统思维方法。
大体思路是,先将复杂问题做合理的分解,再分别仔细研究问题的不同侧面(关注点),最后综合各方面的结果,合成整体的解决方案。
在概念上分割整体以使实体个体化的观点。
例如ｗｅｂ设计中体现了关注点分离的思想。
网页中２的内容比较庞杂，ＨＴＭＬ标记语言既要标记文档的结构又要标记文档的格式，或者说是展现。
最初的ＨＴＭＬ不仅标记结构也标记网页如何展现。
因此，就出现了如＜Ｐ＞这样的表示结构元素混杂的局面。
人们发现应该把ＨＴＭＬ进行一番清理，是ＨＴＭＬ只表示结构，而把如何展现的责任完全分离出来。
ＣＳＳ就是这样产生的。
系统观是指以系统的观点看自然界，系统是自然界物质的普遍存在形式，提出了系统和要素，结构与功能等新的范畴，揭示了自然界物质系统的整体性、关联性、层次性、开放性和动态性、自组织性。
4、计算思维是运用计算机科学的基础概念去求解问题、设计系统和理解人类的
行为。
对于非数值计算问题（又称系统问题）可运用计算思维来构建和设计模型。
试分析与参考“当当网”、“京东”、“淘宝”购物环境与购物过程，讨论“食品”或“水果”（仅选其一）特色网店一般的模型设计。
答：深度较长，门面较窄的适合食品店。
系统功能需求分析由用户的需求分析可以得出网站功能需求，可划分为前台和后台两个部分。
前台主要以内容展示为主，后台主要以内容的提交、更新为主。
系统的管理也在后台进行。
由此，可以将购物网站的功能划分如下。
系统前台：用户注册、用户登录、购物信息（购物车）管理、订单发布、个人信息管理、留言。
后台管理相关功能主要包括商品信息管理（如添加、修改、商品删除）、订单管理（撤销订单、确认订单、完成订单）、用户管理（查询、修改用户信息）、管理链接（发布、修改、删除公告）。
5、关注点分离、分解与分层是计算思维中的典型思维模式，试列举他们的运用
案例，分析和讨论各自适用的环境与背景。
答：分解思维：
冯诺依曼体系结构
将输入输出设备与核心的计算模块分离。
将计算功能的实现分解到控制器、运算器和存储器三个部件中。
分层思维的运用
分层设计的目的同样是为了简单复杂化问题的求解，不过他的思想和分解有所区别。
通常实用分层思维求解的问题都有较高的复杂性，为此将求解问题所要完成的工作划分成多个功能模块。
这些模块之间不是平等的相互合作关系，而提供某种协调。
是上下级的协调与支撑关系，一般是下层为上层提供某种支撑，上
层为下层。
在日常生活中，许多问题都用到了分层思维。
例如，在设计一个国家或一个单位的管理层时，层级之间的目标定位和相互关系要设计合理，便于宏观管理，各司其职，相互支撑，避免层级过多，机构臃肿，效率低下。
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