一年级数学上册八10以内的加法和减法第2课时5以内的减法作业课件苏教版
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苏教版一年级数学上册 (5以内的减法)10以内的加法和减法课件
想：2可以分成1和1
3-2= 1
想：3可以分成2和1
4-1= 3
想：4可以分成1和3
4.
5－1= 4
5－ 2 = 3
5－ 3 = 2
5.
3－1=2
5.
4－1=3
5.
4－3=1
5.
5－4=1
5.
3 + 2=5
5.
2 + 3=5
5.
3 - 2=1
5.
5 - 1=4
5.
1 + 3=4
5.
通过刚才的学习，我们知道 了在计算减法的时候可以想一个 数可以分成几和几的方法。
课堂练习
1.
原来有5只小鸭，游走了1只，还有4只。
5-1= 4
1.
原来有4只青蛙，游走了2只，还有2只。
4 -2= 2
2.先画线,再填得数。
4－ 3= 1
5－ 3 = 2
5－ 4 = 1
3.想一想，填一填。
2-1= 1
1和3合成( 4 )
( 4)可以分成2和2 3可以分成( )和12
1和(1 )合成2 4和1合成(5 )
二、认识加法
怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢？ 3＋2＝5 读作：3加2等于5
小结：
“＋”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方式— —加法。把两部分合起来求一共是多少，就要用加法 算。
三、学会计算
1+2= 3
算式中的每个数代表什么意思？ 1代表1个小朋友，2代表2个小朋友。
计算出来的数是多少？你是怎样想的？ 3；1和2合成3。
四、巩固拓展 想想做做
3+1= 4
2
2
4
先画一画，再填得数。
3-2= 1
想：3可以分成2和1
4-1= 3
想：4可以分成1和3
4.
5－1= 4
5－ 2 = 3
5－ 3 = 2
5.
3－1=2
5.
4－1=3
5.
4－3=1
5.
5－4=1
5.
3 + 2=5
5.
2 + 3=5
5.
3 - 2=1
5.
5 - 1=4
5.
1 + 3=4
5.
通过刚才的学习，我们知道 了在计算减法的时候可以想一个 数可以分成几和几的方法。
课堂练习
1.
原来有5只小鸭，游走了1只，还有4只。
5-1= 4
1.
原来有4只青蛙，游走了2只，还有2只。
4 -2= 2
2.先画线,再填得数。
4－ 3= 1
5－ 3 = 2
5－ 4 = 1
3.想一想，填一填。
2-1= 1
1和3合成( 4 )
( 4)可以分成2和2 3可以分成( )和12
1和(1 )合成2 4和1合成(5 )
二、认识加法
怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢？ 3＋2＝5 读作：3加2等于5
小结：
“＋”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方式— —加法。把两部分合起来求一共是多少，就要用加法 算。
三、学会计算
1+2= 3
算式中的每个数代表什么意思？ 1代表1个小朋友，2代表2个小朋友。
计算出来的数是多少？你是怎样想的？ 3；1和2合成3。
四、巩固拓展 想想做做
3+1= 4
2
2
4
先画一画，再填得数。
苏教版一年级数学上册第8单元10以内的加法和减法PPT课件1-6课时
26
3.想一想，填一填。 2－1= 1 3－2= 1 4－1= 3
27
4.
4 5－1= 4 5 －2 = 3 5 － 3 = 2
28
5. 3－1=2
29
6.
30
小试牛刀（选题源于《典中点》）
一．看图填一填。
1
3
2
3
4
3
1
5
3
2
31
二．先照样子画一画，再写出得数。
3
3
1
32
三．看谁算得又对又快。
> ＝
<
＝
< >
<
>
辨析：没有掌握解题方法，应先计算再比较大小。
18
八
10以内的加法和减法
2.得数在5以内的减法
SJ 一年级上册
门前大桥下，游过一群鸭， 快来快来数一数，共有五只鸭。
门前大桥下，游走三只鸭，
快来快来算一算，还剩几只鸭？
21
1
课堂探究点 减法的意义和计算方法
2
课时流程
探索 新知
6
73
二．分一分，写一写。
6 1
1 6
5 2
2 5
4 3
3 4
分一分略。
74
归纳总结：
1.计算得数是6、7的加法用数数的方法或用数的分 与合等帮助计算。 2.根据同一幅图列两道加法算式，都是表示把两个 部分合起来。可以用前一部分加后一部分，也可 以用后一部分加前一部分。
6.
2
5
八
10以内的加法和减法
4.和是6、7的加法
SJ 一年级上册
填一填。
6 6 6 6 3 7 4 6 1 4 2
苏教版一年级上册数学《5以内的减法》10以内的加法和减法2PPT优质教学课件
）
2、想一想：算式 5 – 3 = ？
2020/11/24
5
5-3= 2
2
2020/11/24
6
• 1 倒着数 ；5，4，3，还剩2只
• 2利用数的分成 ；5能分成2和3，所以 5-3=2
• 想加算减 ；因为2+3=5，所以5-3=2
2020/11/24
7
还剩几朵呢？
4-1=3
-=
2020/11/24
11
2020/11/24
12
我能算
（1）
（2）
5–1= 4
2020/11/24
5–4= 1
13
4–1= 3
4-
=
2020/11/24
14
4- 1 = 3
2020/11/24
4- 3 = 1
15
2 +3 =5
2020/11/24
16
4- 2 = 2
2020/11/24
17
1
22
3
4
5
1+1
5以内的减法
2020/11/24
1
5
23
2
11
4
13
3
12
4
22
5
41
2020/11/24
2
1+2=
2+1=
4+1=
2+3=
2020/11/24
2+2=
3+1=
1+1= 3+2=
3
2020/11/24
4
自学提示：
1、树上共有（ 5 ）只松鼠？跑走（ 3 ）只？还
一年级上册数学教案8 10以内的加法和减法第2课时 5以内的减法苏教版
第2课时5以内的减法教材第46～47页。
1．使学生结合具体情境初步认识减法，体会减法的含义，认识减号，会读、写减法算式。
2．使学生在观察、操作活动中体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。
3．使学生结合具体情境初步学会解释自己的思考过程和计算方法，发展初步的语言表达能力与人合作交流的意识。
4．让学生初步学习用减法计算来解决问题，感受数学与生活的联系。
1．初步认识减法的含义，领悟减法的计算方法；2．体会减法的含义，建立数感，教具学具。
课件、口算卡片、图片。
一、创设情境，激趣导入。
1．课件出示教材第46页的第一幅情境图。
(1)“护花小组”的小朋友们在干什么呢？动画演示第二幅情境图。
注意观察，你又看到了什么？(2)你能把这个过程完整地说一说吗？(有5个同学在浇花，走掉了2个，还剩下3个)你能提个问题吗？(还剩几个？)设计意图把静止的主题图设计成动画形式，可以反映出“原来、后来、还剩”这一连续性的动态过程，可以为学生创设一个具体可感的情境，让其用自己的语言来表达这两个动态过程，使其在潜移默化中学会用三句话来表达图意。
2．让学生把三句话连起来说一说。
先同桌一起说，再指名说。
3．出示教材第46页中“试一试”的情境图。
(连环画或动画演示)你能说说这个过程吗？学生自己先说一说，再回答。
引导学生用问句的形式表达出来三句话中的最后一句。
二、联系生活实际，感悟减法含义。
1．生活中还有很多这样的例子，如：妈妈买了5个馒头，吃了1个，还剩几个？你也能举一些这样的例子吗？(指名学生举例)小结：像我们刚才说到的“走掉、吃掉、关掉、坏掉、用去”等都表示“去掉”的意思。
设计意图学生初步学会了表达图意，这时引导他们观察生活，从现实中寻找事例，做到了从特殊到一般(先理解“去掉”的丰富含义，再说明减法的含义)，这样就顺应了学生的思维，巧妙地突破了难点。
2．像这样从一个数里“去掉”一部分，求还剩多少都可以用减法来计算。
(板书课题：减法)在减法中要用到“－”，它叫做“减号”(学生跟读)，“减号”就表示“去掉”。
一年级上册数学课件-8 10以内的加法和减法 课时5∣苏教版(2018秋)(共11张PPT)
2 ＋3= 5 2＋ 4= 6 2＋ 5= 7
5.
2 ＋ 4= 6
5 ＋ 1= 6
4 ＋ 6=.
1人和5人，合起来是6人。 本课时编写：合肥市屯溪路小学滨湖校区 王云霜老师
本课时编写：合肥市屯溪路小学滨湖校区 王云霜老师
4＋ = 1人和5人，合起来是6人。 第八单元 ·10以内的加法和减法 课时5 5人和1人，合起来是6人。 5人和1人，合起来是6人。 1人和5人，合起来是6人。
第八单元 ·10以内的加法和减法 课时5
得数是6、7的加法
本课时编写：合肥市屯溪路小学滨湖校区 王云霜老师
5人和1人，合 起来是6人。
5 ＋1 = 6
1＋5=6
1人和5人，合 起来是6人。
1人和5人，合起来是6人。
本课时编写：合肥市屯溪路小学滨湖校区 王云霜老师
5人和1人，合起来是6人。
4＋ =
3＋4 = 7
1人和5人，合起来是6人。
4＋ =
4＋ =
1人和5人，合起来是6人。
1.摆一摆，填一填。
4＋ 2 = 6 2＋ 4 = 6
5＋ 2 = 7 2＋ 5 = 7
2.想一想，填一填。
6 ＋ 1= 7
1＋6= 7
3＋3= 6
3.
4. 4 ＋1= 5 4＋ 2= 6 4＋ 3= 7
3 ＋2= 5 3＋ 3= 6 3＋ 4= 7
4＋ =
5人和1人，合起来是6人。
5人和1人，合起来是6人。
5人和1人，合起来是6人。
Hale Waihona Puke 1人和5人，合起来是6人。
5人和1人，合起来是6人。
1人和5人，合起来是6人。 第八单元 ·10以内的加法和减法 课时5
苏教版一年级数学上册第八单元《10以内的加法和减法》课时5教学课件 (2)
1356
7 - 2 =5
6 - 1 =5
7 - 5 =2
6 - 5 =1
五、想一想，填一填。（链接思想方法要点）
△+△=6
☆-△=4
△=（ 3） ☆=（7 ）
六、7个小朋友排成一行，小明前面有3人，他后面有几人？ 3人
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/92022/5/9May 9, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/92022/5/9 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/92022/5/92022/5/95/9/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
第八单元10以内的加法和减法
课时5 6，7减几
一、（易错）看图列式计算。
74 3
73 4
二、花瓣上应填几？
三、把下列各算式按得数从小到大排一排。 1+4 5-1 3+3 6-5 7-4
6-5<7-4<5-1<1+4<3+3
四、从每组数中选出三个数，分别写出两道减法算式。（链接拓展要点）
2457
苏教版一年级数学上册第八单元《10以内的加法和减法》课时5教学课件 (2)
第八单元10以内的加法和减法
课时5 6，7减几
一、（易错）看图列式计算。
74 3
73 4
二、花瓣上应填几？
三、把下列各算式按得数从小到大排一排。 1+4 5-1 3+3 6-5 7-4
6-5<7-4<5-1<1+4<3+3
四、从每组数中选出三个数，分别写出两道减法算式。（链接拓展要点）
2457
1356
7 - 2 =5
6 Байду номын сангаас 1 =5
7 - 5 =2
6 - 5 =1
五、想一想，填一填。（链接思想方法要点）
△+△=6
☆-△=4
△=（ 3） ☆=（7 ）
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
课时5 6，7减几
一、（易错）看图列式计算。
74 3
73 4
二、花瓣上应填几？
三、把下列各算式按得数从小到大排一排。 1+4 5-1 3+3 6-5 7-4
6-5<7-4<5-1<1+4<3+3
四、从每组数中选出三个数，分别写出两道减法算式。（链接拓展要点）
2457
1356
7 - 2 =5
6 Байду номын сангаас 1 =5
7 - 5 =2
6 - 5 =1
五、想一想，填一填。（链接思想方法要点）
△+△=6
☆-△=4
△=（ 3） ☆=（7 ）
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
苏教版一年级数学上册 (5以内加法)10以内的加法和减法课件
1 ＋ 3 =4
想：1和1合成2
想：2和3合成5
想：1和3合成4
4.
2 ＋ 1 = 3
3 ＋ 1 = 4
4 ＋ 1
= 5
5.
2＋1
2＋2
1＋3
3＋2
1＋2
1＋4
3＋1
2＋3
6.
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们今天学习了5以内的加法，知道了
通过想数的合成来进行计算。
课后作业
1.从教材课后习题中选取；
1
6
6
1
3
2
5
5
2
4
4
3
三、巩固练习
想想做做
1.哪两张卡片上的点数合起来是6？
6
6
6
2.哪两个数字合起来是7？
7
7
7
3.对口令游戏。
2
4
1
3
5
3
同桌之间进行7的对口令。
1
2
3
6
5
4
4.
5
1
3
4
5
7
7
6
4
2
6
2
6
1
7
5.仔细观察，数一数每一层各有几根木头。你们发现木头排
列有什么规律吗？
苏教版
数学
一年级
上册
10以内的加法和减法
5以内的加法
课前导入
探究新知
课堂小结
课堂练习
课后作业
课前导入
小朋友们正在为校园里
的花坛浇水呢！
探究新知
你能说说图上画了什么吗？
有3个小朋友在浇水，又来了2个小朋友。
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