微写作ppt课件
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微写作指导 ppt课件
2020/12/17
• 二（5）班 林姿汝 《 爱情随感 》
• 爱情就像冬日里的玻璃杯里的热开水，可以给你 需要的温暖，但这杯水只能放在那里，双手靠近 到刚好的地方，那种距离感可以使你感受到温暖 又不至于被烫伤。若是想急切地将它放入体内， 握着的杯子太烫会灼伤你的手心，拿起来又舍不 得放下。丢弃，握太紧，会受伤。放开，水会洒， 玻璃会碎。爱情就是如此，要保持一定的距离， 有一个恰好的度，靠太近会腻会容易破碎。爱情 就像那热水，就是玻璃杯，只能安放在那里静静 感受，不要太急切让爱洒了，让心碎了。
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
一、微作文的产生和提出
2020/12/17
1．微写作 能用精练的语言描述事物、表达观点、抒 发情感。（2014年北京高考语文考纲）
2020/12/17
2014年，北京高考语文微写作题目（10分）： 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过
150字。 1．毕业前，语文老师请同学们把自己学习语文的
《最后的常春藤叶》
琼珊病危，她把生的希望寄托在最后一片常春藤 叶上，苏艾、老贝尔曼为了朋友的康复极尽所能， 甚至付出了自己的生命。生活中有令你感动的场 景吗，请描述感动的那一幕。要求描述生动，内 容充实，字数200字左右。
• 二（5）班 林姿汝 《 爱情随感 》
• 爱情就像冬日里的玻璃杯里的热开水，可以给你 需要的温暖，但这杯水只能放在那里，双手靠近 到刚好的地方，那种距离感可以使你感受到温暖 又不至于被烫伤。若是想急切地将它放入体内， 握着的杯子太烫会灼伤你的手心，拿起来又舍不 得放下。丢弃，握太紧，会受伤。放开，水会洒， 玻璃会碎。爱情就是如此，要保持一定的距离， 有一个恰好的度，靠太近会腻会容易破碎。爱情 就像那热水，就是玻璃杯，只能安放在那里静静 感受，不要太急切让爱洒了，让心碎了。
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
一、微作文的产生和提出
2020/12/17
1．微写作 能用精练的语言描述事物、表达观点、抒 发情感。（2014年北京高考语文考纲）
2020/12/17
2014年，北京高考语文微写作题目（10分）： 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过
150字。 1．毕业前，语文老师请同学们把自己学习语文的
《最后的常春藤叶》
琼珊病危，她把生的希望寄托在最后一片常春藤 叶上，苏艾、老贝尔曼为了朋友的康复极尽所能， 甚至付出了自己的生命。生活中有令你感动的场 景吗，请描述感动的那一幕。要求描述生动，内 容充实，字数200字左右。
高考语言运用之——微写作 PPT精品课件
（2012年江西卷）
生活 一曲旋律或几句诗歌，拨动过你的心弦，引 起过你的共鸣…… 请你用动情的笔墨把它抒写出来。 要求： （1）侧重在描写中抒情，并结合使用议论。 （2）运用排比修辞和疑问句式。 （3）结构相对完整，语言简明、准确、生动。 （4）不少于200字。
（12年浙江卷）6．使用下面的词语写一段描写性文字，要 求运用比喻、拟人的修辞方法。（不超过60字）（4分） 银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零
一、从近几年高考试题看命题的基本方向
1．实用性：密切联系生活 试题表达的话题和运用的材料多来自校 园生活、社会生活以及与为人处世密切相关 的领域，新鲜活泼，丰富多彩，较少书卷气， 而注重联系生活，运用语言。 （14年“空巢老人”问题的思 考，请谈谈你的看法。要求：自选角度，限80 〜100字.（7分）
2.综合性
语言与思维密不可分，语言表达与认识能 力密不可分，言语的内容和表达形式密不可分， 需要调动学生的把握生活体验、逻辑思维、形 象思维、联想和想象等诸多方面的能力。 语言表达形式往往多种兼用，常常考查学生的 语（语法）、修（修辞）、逻（逻辑）、文（文 字表述）等全方位的语文能力。
(14年山东卷)18. 用下面的短语组成两副有关春节和端午的 对联。要求：上下联各为7字，语言连贯，符合节日和对联 特点，不得重复使用短语。（4分） 门上桃符 碧波竞舟 江边柳线 青艾驱瘴 迎春 绿 十里欢 耀眼红 千家乐 【试题答案】示例： 春节：江边柳线迎春绿 门上桃符耀眼红 端午节：青艾驱瘴千家乐 碧波竞舟十里欢 【试题考点】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动的能力，能力层级为E级。 【试题解析】写对联需要注意春节（贴春联、放鞭炮）、端 午节（赛龙舟、插艾叶、吃粽子等）两个节日的特点，上下 联要语意对应，同时要注意字数限制。
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得她“任是无情也动人”！书中第八回通过宝玉之眼，说她“看去
不见奢华，惟觉雅淡。罕言寡语，人谓装愚；安分随时，自云守
拙”。第三十七回海棠社咏诗时，宝钗便有“珍重芳姿昼掩门”、
“淡极始知花更艳”的句子。虽咏的是白海棠，但其所透出的稳重
而不失珍美的品性，与宝钗、与牡丹何其相似！
. 2019/10/20
11
湘云与海棠 海棠也是很重要的观赏花种，其最大特点是雅俗共赏、从容
淡泊，与任何花皆可相容。宋朝诗人陆游咏赞“虽艳无俗姿， 太皇真富贵”，是形容海棠的艳美。刘子翠则有诗句“幽姿淑 态弄春晴，梅借风流柳借轻”，又是说它的风雅。史湘云生性 豪爽大度，第五回有“红楼梦曲”说她“幸生来英豪阔大宽宏 量”，海棠喻湘云，正其人也。
体态 外貌 神情
. 2019/10/20
14
《红岩》是1961年12月中国青年出版社出版的图书，作 者是国民党集中营的幸存者罗广斌、杨益言。
该书讲述了1948年在国民党的统治下，处在黎明前最 黑暗的时刻的共产党员在渣滓洞和白公馆中，敌人为了 得到口供，妄图用炎热、蚊虫、饥饿和干渴动摇革命者 的意志，但在共产党员的坚强意志前，敌人却是一筹莫 展，一败涂地。
. 2019/10/20
12
从香菱的名字来看，应该拿菱花来比附香菱。但是，也有人 认为应以莲花来称香菱才对，因为她的原名叫甄英莲。第五 回对香菱的判词是：“根并荷花一茎香,平生遭际实堪伤。自 从两地生孤木,致使香魂返故乡。”图册上画着一株桂花,下面 有一池沼,其中水涸泥干,莲枯藕败。这里的“一株桂花”，是 指夏金桂；“莲枯藕败”是暗示香菱将来的命运不济，“根 并荷花一茎香”是说菱花作为一种水生植物是和莲花共生的， 与莲花一样的美丽脱俗，其实质亦是暗指香菱的两个身份： 英莲和香菱。但依曹雪芹初的始设想，香菱应不是莲花，而 是和莲花共生的菱花。
微情境写作PPT课件
04
微情境写作的实践应用
广告文案
吸引注意力
激发情感
通过创造有趣、引人入胜的微情境， 吸引受众的注意力，增加广告的曝光 度和记忆度。
运用微情境写作技巧，触发受众的情 感反应，增强广告的感染力和说服力。
传达信息
在微情境中巧妙地融入产品或服务的 核心信息，使受众在愉悦的阅读体验 中接收广告信息。
社交媒体文案
势提升作品的传播力和影响力。
02
AI技术助力
人工智能技术在文学创作领域的应用为微情境写作提供了新的创作工具
和思路，如AI辅助构思情节、塑造角色等。
03
市场需求增长
随着读者对高品质内容的需求不断增长，微情境写作市场具有较大的发
展潜力和商业价值。
未来趋势预测
个性化定制
未来微情境写作将更加注重个性化定制，根据不同读者的 喜好和需求，提供定制化的阅读体验。
联想的运用
将不同的事物、场景或情感联系在一起，形成独 特的意境和内涵。
细节描写
精细描绘
对事物的形状、颜色、质地等细节进行准确而生动的描绘。
情感融入
在细节描写中融入个人情感和体验，使读者产生共鸣和情感共鸣。
情感表达
真实情感的传递
通过文字表达内心的喜怒哀乐， 使读者能够感同身受。
情感与情境的交融
将情感与所描述的情境紧密结合 ，营造出一种独特的氛围和情调 。
情节的冲突性
设置情节中的冲突和矛盾， 推动故事发展，增强情节 的张力。
情节的逻辑性
确保情节发展符合逻辑， 避免出现突兀或不合情理 的情节。
语言的运用
语言的准确性
使用准确、贴切的词汇和表达方 式，传达作者的意图和情感。
语言的生动性
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答案示例：
• 空巢老人应转变观念，减少对子女的精 神依赖。老人要从思想上改变，接受新的 生活观念。合理安排退休后的生活，增加 生活情趣，培养新的爱好，建立新的人际 关系群，进而调整生活状态，将生活重心 转移到可以陶冶情操的活动上面，比如唱 歌、跳舞、书法、写作抑或旅游，充实孤 独的老人生活。另外，要适当减少对子女 感情的投入，降低对他们的期盼值。
写作要求及技法指导
• 评论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论。此类微 写作，它更侧重议论的表达方式，要运用 论证方法，有理有据。一般先叙述现象或 引用材料，然后明确论点，接着分析材料， 用合适的论证方法，或举事例，或引名言， 围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再 总结全文，照应开头或强化中心，提出解 决问题的办法。
答题思路
• 第一步，选取角度，提出观点 • 第二步，阐述观点，以理服人 • 第三步，概括小结，提出建议
评论类微写作
• 评论人物 • 评论现象 • 评论作品
ห้องสมุดไป่ตู้ 真题再现
• 例1（14年北京卷）
• 今天早晨是家长送你来考场的吗？请对 “家长送考”现象予以评论，要求观点明 确，有理有据，不超过150字。
赏析类
• （16年天津卷）下面是今人根据 李商隐《夜雨寄北》译写的一首新 诗，请选择一个角度（如意象、意 境、结构、语言等）对新诗加以简 评，120字左右。
实用类
• 下面是今人根据李商隐 《夜雨寄北》译写的一首新 诗，请你以李明的名义，给 ××诗刊编辑部写封信，推 荐这首诗。120字左右（16 年天津卷）
叙述类
• 苏东坡被贬到黄州后，在元丰五年到城 东南30公里的沙湖准备买田终老，写了首 词《定风波》。请将其小序“三月七日， 沙湖道中遇雨。雨具先去，同行狼狈，余 独不觉。已而遂晴……”扩写成一篇短文。 要求：①以第一人称写作;②侧重于叙事;③ 有反衬的手法;④语言简明、连贯、得体， 结构完整。
作文专题：微写作(共101张PPT)
考试研究院
情感活动进行描写。这种手法常常有内心独白、动作暗示、景 物烘托、心理概述等几种形式。细节描写，是对生活中细微而 又具体的典型情节进行生动细致的描绘。这种手法可以刻画出 人物的内心世界，表现人物细微复杂的感情，点化人物关系， 暗示人物关系，暗示人物身份、处境等。运用细节描写需要选 用典型细节(代表性、概括性、反映主题)，能够抓住人物的特 点和变化，表现中心。
考试研究院
实例运用 1. 描写寒冷，不出现“冷”字 北风裹挟着冻雨，肆虐天地，四处搜刮。山野，田地，街 道，人家，不留一丝活气。高山挣扎着呻吟，河水痛哭着横 流，树木筛糠似的瑟瑟发抖，花草蜷缩在地上不住地求饶。走 进城市，北风冻雨露出更加狰狞的面容。以天地为琴，以楼房 为键，以街道为弦，它们胡乱地奏出鬼哭狼嚎、骇人刺耳的怪 叫。粗鲁地推搡着行人，掀翻雨伞，撩开衣帽，钻进每一个缝
考试研究院
隙„„然后跑到天际放诞得意地坏笑，看着行人气急无奈的狼 狈表情：双手抓紧雨伞，侧着身子斜向前行，脸色煞白，鼻子 吸溜着清涕，嘴张大着急促地呼吸，又被灌进一口北风，随之 一阵猛烈的咳嗽，眼泪也流出来了„„这，是什么鬼天气啊！ (266字)
考试研究院
2. 描写晨雾(视觉、听觉、触觉) 晨雾像猫，蹑着它的碎步，从高岗上俯瞰着整个城市、车 站，一步步走来，又一步步走去。它蔓成一张巨大无形的乳白 色的轻纱，模糊了我的双眼，宛如街边渴睡的灯光。对面相 逢，近在咫尺，隐约瞅见大体轮廓，似乎猛然若即却又倏地相 离。晨雾遮蔽了视线，却遮蔽不了听觉。忽然邻近骤发狂吠， 原来是早行人侵入了忠诚者守候的篱笆领地。我飞也似的逃 离，急促的奔跑令我的脸潮红，我搓手，哈气，呵冻。啊，雾
考试研究院
【范文】 老师办公室的门没有关紧，留着一道小门缝。从门缝里透 出了明亮的灯光，老师的桌子上堆满了备课书和我们的各种作 业本，她正在目不转睛地批改我们的作文。这么冷的天气，老 师还在办公室批改我们的描绘出景物的色彩、形状、声音，要学会运用 比喻、拟人等手法多角度描摹景物在不同时间和空间内的特 点。
微写作写作指导ppt课件
15
【答案范例】
雨中的小花伞
雨，还在下，密密的。花园里，草地上，支着一把圆
圆的小花伞。淡青色的柄，乳白色的边，鹅黄色的面，远
远望去，恰似一朵盛开的月季花，好漂亮。靠近它，伞面
是多彩的小花组合而成。粉红的、豆绿的、天蓝的……星
星点点，清清爽爽，好惬意。花丛中，一个活泼的小姑娘
戴着顶花草帽，欢快地笑着、叫着。小花伞静静地站在那
“当心牢骚太多长白头发。”那男的一边为她擦 鞋子一边笑着说。
伞下的一对低声说着话渐渐远去，我不知道他们 是不是还在谈论着刚才的话题。
但是，“高跟鞋”的那句话却仿佛刺了我一下。 君子动口不如动手。雨停了。我回家拿了扫帚和铲子， 又回到原地一看：碎玻璃已被打扫得干干净净，不
18
留意连那摊黑糊糊的痕迹也看不出来了。我开始是发 楞，随后才不恍然大悟：“运动鞋”、“红雨衣”和 伞下的一对，他们都有可能回来。那么，到底是他们 之中的谁清理了这个地方呢？
要求：①不要再把圆想象成满月进行描写。②以一 个圆的想象物作为描写重点，不要以陪衬物作为描写重 点。③写成一个画面或一个镜头、一个场景，不要写成 故事。④想象合理，形象具体生动。⑤语言确切、连贯， 条理清楚。
11
【答案范例】
家乡的井 北京考生 那是一口家乡的大水井，大水井坐落在高坡之上， 井台由大青石砌成，圆圆的，大小就像那牛车的大轱 轳（gū lú）。井边那大大的木辘轳（[lù lu），卷起 粗粗的大绳，直探井底。孩子们常常趴在宽大的井沿 之上，伸着小脑袋向井底张望，小脑袋凑成一个小圆 圈，但仅仅见到那清洁的漾漾的井水。大水井旁边陪 伴着一棵老槐树。每逢夏季，浓浓的树叶的阴影将大 圆井遮得严严密密，真是个纳凉的好场所。坡上便是 村舍，坡下是一望无限的碧田。黄土、村舍、古槐、 麦田，围绕在又大又圆且布满青苔的水井之周，好一 幅美丽的图画！
【答案范例】
雨中的小花伞
雨，还在下，密密的。花园里，草地上，支着一把圆
圆的小花伞。淡青色的柄，乳白色的边，鹅黄色的面，远
远望去，恰似一朵盛开的月季花，好漂亮。靠近它，伞面
是多彩的小花组合而成。粉红的、豆绿的、天蓝的……星
星点点，清清爽爽，好惬意。花丛中，一个活泼的小姑娘
戴着顶花草帽，欢快地笑着、叫着。小花伞静静地站在那
“当心牢骚太多长白头发。”那男的一边为她擦 鞋子一边笑着说。
伞下的一对低声说着话渐渐远去，我不知道他们 是不是还在谈论着刚才的话题。
但是，“高跟鞋”的那句话却仿佛刺了我一下。 君子动口不如动手。雨停了。我回家拿了扫帚和铲子， 又回到原地一看：碎玻璃已被打扫得干干净净，不
18
留意连那摊黑糊糊的痕迹也看不出来了。我开始是发 楞，随后才不恍然大悟：“运动鞋”、“红雨衣”和 伞下的一对，他们都有可能回来。那么，到底是他们 之中的谁清理了这个地方呢？
要求：①不要再把圆想象成满月进行描写。②以一 个圆的想象物作为描写重点，不要以陪衬物作为描写重 点。③写成一个画面或一个镜头、一个场景，不要写成 故事。④想象合理，形象具体生动。⑤语言确切、连贯， 条理清楚。
11
【答案范例】
家乡的井 北京考生 那是一口家乡的大水井，大水井坐落在高坡之上， 井台由大青石砌成，圆圆的，大小就像那牛车的大轱 轳（gū lú）。井边那大大的木辘轳（[lù lu），卷起 粗粗的大绳，直探井底。孩子们常常趴在宽大的井沿 之上，伸着小脑袋向井底张望，小脑袋凑成一个小圆 圈，但仅仅见到那清洁的漾漾的井水。大水井旁边陪 伴着一棵老槐树。每逢夏季，浓浓的树叶的阴影将大 圆井遮得严严密密，真是个纳凉的好场所。坡上便是 村舍，坡下是一望无限的碧田。黄土、村舍、古槐、 麦田，围绕在又大又圆且布满青苔的水井之周，好一 幅美丽的图画！
中考语文复习之微写作 (共24张PPT)
漫画说明类写作
1、写作技巧： （1）完整，即介绍画面应周全，不可丢三落四顾此失彼， 或抓住一点不及其余。 （2）准确，即说明一定要确切，不能似是而非误解画意，
或张冠李戴主观臆测。
（3）有序，即顺序安排须合理，不要东拉西扯杂乱无章， 或主次不明轻重不分。 （4）得体，即表达方式宜合体，不得发挥想象编造故事， 或发表看法妄加评论。
漫画说明类写作
2、写作示例：
仔细观察下面这幅题为“抛锚之后”的漫画，写一段说明性 文字，向没有看过这幅漫画的人介绍画面内容，不得超过200字。 （汽车零配件名称写出三四个即可，其余的不求专业名称准确， 可以概述。） 例文：有这样一幅漫画：一位小汽车 司机在汽车抛锚之后无可奈何地坐在 地上，他右手拿着扳手，左手直搔头， 豆大的汗珠从帽沿上滚落下来，一双 眉头紧锁着，显出一副焦急相。他对 抛锚的汽车进行了大拆卸，但始终没 有找到故障，现在正一筹莫展。在他 周围的地面上，胡乱地摆满了拆下来 的一大堆零件：轮胎、螺丝、车灯、 油箱……他的身旁，是一辆已被拆得 面目全非的小轿车，前盖高高地撑起， 车身用千斤顶顶着。
（2）写作示例
被通知方 名称
通知 目的
通 知 各班班主任和政治老师： 为加强学校政治思想工作，经学校行政研究 决定，我校定于10月16日下午三时在党支部办公 室召开班主任和政治老师会议，请充分准备意见， 准时参加。 党支部办公室 通知 2015 年 10 月 12 日 内容
发通知方
应用类写作
2、倡议书 （1）写作格式
4、申请书 （2）写作示例
应用类写作
申请书
尊敬的校领导： 您好！ 我是初08级（1）班的学生张楚明。我在去年的一次体育课上，由于不慎摔 了一跤，造成左腿骨折。经过一年的治疗和调养，现已基本痊愈，为了不耽 误下学期的课程学习，特提出申请，请求复学。在家休养这一年中，我从未 放弃过自己的学习。出院不久，我就给自己制定了学习计划。这一年来，我 虽未在校学习，但并未停止学习，还读了不少提高个人修养方面的书，如中 外名著等。因此，我希望领导考虑能否让我重新跟原班学习，请领导考虑我 的申请。 此致 敬礼 申请人：张楚明 2015年12月13日
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微写作
25.微写作（10分）
1.《根河之恋》里，鄂温克人从原有的生活方式走向了新的生活， 《平凡的世界》里也有类似的故事。请你从中选取一个例子叙述 情节，并做简要点评。
要求：符合原著内容，条理清楚。
2.请从《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱中选择一 人，用一种花来比喻她，并能需要通过这样的比喻的理由。 要求：依据原著，自圆其说。
要求选取“从原有的生活方式走向了新生活”的 情节，进行叙述和点评；这就要求学生读书的时候， 不仅仅关注故事情节，还要关注情节与人物命运之 间的内在联系；这篇微写作是少见的叙事类，写 《平凡的世界》中从原有生活走向新生活的故事。 这部名著孙少平就是一个典型的例子。叙述完故事 后稍加一两句议论式点评做升华即可。简单评述他 们经过苦难的磨炼取得成功的事迹，从而给我们以 后的人生道路带来的益处。
孙少安
孙少安：他敢于冒险，即使失败了也有勇气重新面对生活。他不屈服于命运， 不向命运低头，他的梦想是带着全村富起来。孙少安骨子里那股“拼命”的精 神告诉自己，要替父亲成为家里的“父亲”。从来不属于平凡世界里的平凡的 人，孙少安知道自己是在现实的生活里头，都市对于少安曾经只是一个梦， 或许梦想无法实现，但是也不曾破灭，只是深藏在内心偶尔怀念。孙少安也 重新找回了自己的人生哲学：“一切都毫无办法。对于一个普通人来说，只好 听命与生活的裁决，这不是宿命，而是无法超越客观条件。在这个世界上， 不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或者实现。”他的梦想生来 就长着一对矫健的翅膀，他却彻底折断了它，他认为它不应飞在天上，他要 做一只脚踏实地在地上爬行的哺乳动物。再回首，恍然如梦，再回首，他心 依旧，他是父亲、兄长、长子、村长……他也是他自己，孙少安。他看见， 人可以生如奴，而美如神。要是没有奋斗的目标，活着也就等于零，久了也 自然会累。平凡的人，平凡的生活，平凡的感情，平凡的追求，平凡的故事，
25.微写作（10分）
1.《根河之恋》里，鄂温克人从原有的生活方式走向了新的生活， 《平凡的世界》里也有类似的故事。请你从中选取一个例子叙述 情节，并做简要点评。
要求：符合原著内容，条理清楚。
2.请从《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱中选择一 人，用一种花来比喻她，并能需要通过这样的比喻的理由。 要求：依据原著，自圆其说。
要求选取“从原有的生活方式走向了新生活”的 情节，进行叙述和点评；这就要求学生读书的时候， 不仅仅关注故事情节，还要关注情节与人物命运之 间的内在联系；这篇微写作是少见的叙事类，写 《平凡的世界》中从原有生活走向新生活的故事。 这部名著孙少平就是一个典型的例子。叙述完故事 后稍加一两句议论式点评做升华即可。简单评述他 们经过苦难的磨炼取得成功的事迹，从而给我们以 后的人生道路带来的益处。
孙少安
孙少安：他敢于冒险，即使失败了也有勇气重新面对生活。他不屈服于命运， 不向命运低头，他的梦想是带着全村富起来。孙少安骨子里那股“拼命”的精 神告诉自己，要替父亲成为家里的“父亲”。从来不属于平凡世界里的平凡的 人，孙少安知道自己是在现实的生活里头，都市对于少安曾经只是一个梦， 或许梦想无法实现，但是也不曾破灭，只是深藏在内心偶尔怀念。孙少安也 重新找回了自己的人生哲学：“一切都毫无办法。对于一个普通人来说，只好 听命与生活的裁决，这不是宿命，而是无法超越客观条件。在这个世界上， 不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或者实现。”他的梦想生来 就长着一对矫健的翅膀，他却彻底折断了它，他认为它不应飞在天上，他要 做一只脚踏实地在地上爬行的哺乳动物。再回首，恍然如梦，再回首，他心 依旧，他是父亲、兄长、长子、村长……他也是他自己，孙少安。他看见， 人可以生如奴，而美如神。要是没有奋斗的目标，活着也就等于零，久了也 自然会累。平凡的人，平凡的生活，平凡的感情，平凡的追求，平凡的故事，
中职高中语文 《微写作_表达观点》(教学课件)
法 辩证分
②运用辩证思维对不同观点进行逐一分析或对
点 析观点 比分析；
拨
③提出自己的看法或主张。
微写作•表达观点
微写作中表达观点，要开门见山，观点正确、鲜
小 明。直接阐述观点时，要抓住关键，论据要典型精
要；反驳错误观点时，可直接反驳，也可批驳其论
结
据或论证的谬误；辩证分析观点时，要辩证思考，
理性表达。论证要紧扣观点，要言不烦。
学 种不同的观点，请选择一种观点表达自己的看法？ 以 致 用
微写作•表达观点
3、勤劳是中华民族的传统美德，是促进学生幸福成长的
学 重要途径。为了更好地发挥劳动育人的价值导向作用，某中 以 学学校团委拟开展以“劳动创造幸福”为主题的系列活动。 致 在辩论环节，对方辩友说“我们学习这么忙，劳动太浪费时 用 间。”请你对此写一段200字左右的文中进行辩驳。
案
文学社在向全校学生广泛征集社名的基础上，确定了“新
例
呈
潮”“浅草”“晨曦”“争鸣”“三月风”“丑小鸭”为备选
现
社名，并再次向大家征集意见。从中选择一个自己最喜欢的社
名或者重新拟一个社名，写200字左右的文字，阐述自己的理
由。
微写作•表达观点
我选择“浅草” 看到浅草，我便想起了白居易“浅草才能没马蹄”的名句。 浅草是春草春天来了，大地上毛茸茸的一片，多美啊！它是报春
第六单元：微写作
三、表达观点
微写作•表达观点
01 学习任务一：直接阐述观点
目
02 学习任务二：反驳错误观点
录
03 学习任务三：辩证分析观点
04 学习任务四：学以致用
微写作•表达观点
一番有理有据的阐释，一场针锋相对的反驳，一
抒情类微写作ppt课件
5
微写作最突出的特点是带着材料的任务 式写作。在150——200字的区间里，它不仅 考查学生在极短的时间内编织故事、描述事 物、阐释观点、抒发情感以及辩证思维能力 ，更要考察学生如何经营句子逻辑关系以及 遣词造句等多方面的能力，考的是学生的急 才。学生在写作的时候，可以带着一点小情 绪，比如幽默感或调侃什么的，可以是比较 诙谐的，写作的个性化也可以容纳在里面。
• 《奠十八岁》：十八岁是一场苦难/太多的欢笑/伴着泪 水涟涟 十八岁是一次灾难/灵感急迫地迸发/却炸得我 躯体皮开肉绽 我小心地将你度完/犹如葬花，将你掩 埋/千万别再来找我/从此你我都平安。
27
人为什么需要文学？需要它来 扫除我们心灵中的垃圾，需要它给 我们带来希望，带来勇气，带来力 量。
我为什么需要文学？我想用它 来改变我的生活，改变我的环境， 改变我的精神世界。
岁。 2015③
请以“圆”为题，写一首小诗或一段抒情文字 。 2016③
请以“荷”为题，写一首诗或一段抒情文字。
18
2014 年高考语文北京卷 一、微写作(10 分)
从下面三个题目中任选一题 ，按要求作答。不超过 150 字。 3.写一段抒情文字(可写诗歌)纪念 自己的18岁。要求感情真挚，富 有文采。
点评——才情飞扬，感情喷涌，18岁的花季，18岁的
青春，花团锦簇，绚丽灿烂，活力四射，光彩逼人 。
唯美抒情又描摹得体，令人称奇。
25
• 我以为18岁是葡萄酒、晚礼服、壁炉前的团聚欢唱 ，可18岁是点滴液、病号服、病榻边的沙哑安慰。 那个生日的夜晚让我感到成年的非同寻常。我多想 再握握父亲的手，告诉他我并不想因为没有他的陪 伴而让他为难。直到我坐在18岁的竞技场，父亲变 成一张薄薄的相片，我还在默念着我的誓言：照顾 母亲和幼弟，每一天都自信、勇敢地生活。
微写作最突出的特点是带着材料的任务 式写作。在150——200字的区间里，它不仅 考查学生在极短的时间内编织故事、描述事 物、阐释观点、抒发情感以及辩证思维能力 ，更要考察学生如何经营句子逻辑关系以及 遣词造句等多方面的能力，考的是学生的急 才。学生在写作的时候，可以带着一点小情 绪，比如幽默感或调侃什么的，可以是比较 诙谐的，写作的个性化也可以容纳在里面。
• 《奠十八岁》：十八岁是一场苦难/太多的欢笑/伴着泪 水涟涟 十八岁是一次灾难/灵感急迫地迸发/却炸得我 躯体皮开肉绽 我小心地将你度完/犹如葬花，将你掩 埋/千万别再来找我/从此你我都平安。
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人为什么需要文学？需要它来 扫除我们心灵中的垃圾，需要它给 我们带来希望，带来勇气，带来力 量。
我为什么需要文学？我想用它 来改变我的生活，改变我的环境， 改变我的精神世界。
岁。 2015③
请以“圆”为题，写一首小诗或一段抒情文字 。 2016③
请以“荷”为题，写一首诗或一段抒情文字。
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2014 年高考语文北京卷 一、微写作(10 分)
从下面三个题目中任选一题 ，按要求作答。不超过 150 字。 3.写一段抒情文字(可写诗歌)纪念 自己的18岁。要求感情真挚，富 有文采。
点评——才情飞扬，感情喷涌，18岁的花季，18岁的
青春，花团锦簇，绚丽灿烂，活力四射，光彩逼人 。
唯美抒情又描摹得体，令人称奇。
25
• 我以为18岁是葡萄酒、晚礼服、壁炉前的团聚欢唱 ，可18岁是点滴液、病号服、病榻边的沙哑安慰。 那个生日的夜晚让我感到成年的非同寻常。我多想 再握握父亲的手，告诉他我并不想因为没有他的陪 伴而让他为难。直到我坐在18岁的竞技场，父亲变 成一张薄薄的相片，我还在默念着我的誓言：照顾 母亲和幼弟，每一天都自信、勇敢地生活。
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5
微写作
1
• 从《红楼梦》《巴黎圣母院》、 《三国演义》《雷雨》中选择 一个既可悲又可叹的人物，简 述这个人物形象。
2
•பைடு நூலகம்审题要点： • （1）注意关键词“选择一个”“可悲
又可叹”“简述人物形象”； • （2）表达方式以叙述为主，要结合作
品具体内容和情节；
3
• 写作建议： • 主要说明“可悲、可叹”表现在哪里，
“可悲”可以是让人同情、惋惜、伤感的 情感。“可叹”可以是让人叹息、赞叹、 可惜、慨叹等情绪。要结合作品中人物的 经历、命运或精神品质进行阐述。
4
• 《红楼梦》中的香菱是一个既可悲又可叹 的人物。她本为乡绅爱女，却幼时被拐， 后本要卖给金陵公子冯渊，却被“呆霸王” 薛蟠抢去做妾，饱受薛蟠之妻夏金桂及其 婢女宝蟾虐待，命运多舛，不得善终，实 在可悲；她美丽、善良，也聪慧，拜黛玉 为师学诗，勤学苦练而有所成，如此美好 的生命之花却遭到摧残而不能自由绽放， 让人扼腕叹息。
微写作
1
• 从《红楼梦》《巴黎圣母院》、 《三国演义》《雷雨》中选择 一个既可悲又可叹的人物，简 述这个人物形象。
2
•பைடு நூலகம்审题要点： • （1）注意关键词“选择一个”“可悲
又可叹”“简述人物形象”； • （2）表达方式以叙述为主，要结合作
品具体内容和情节；
3
• 写作建议： • 主要说明“可悲、可叹”表现在哪里，
“可悲”可以是让人同情、惋惜、伤感的 情感。“可叹”可以是让人叹息、赞叹、 可惜、慨叹等情绪。要结合作品中人物的 经历、命运或精神品质进行阐述。
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• 《红楼梦》中的香菱是一个既可悲又可叹 的人物。她本为乡绅爱女，却幼时被拐， 后本要卖给金陵公子冯渊，却被“呆霸王” 薛蟠抢去做妾，饱受薛蟠之妻夏金桂及其 婢女宝蟾虐待，命运多舛，不得善终，实 在可悲；她美丽、善良，也聪慧，拜黛玉 为师学诗，勤学苦练而有所成，如此美好 的生命之花却遭到摧残而不能自由绽放， 让人扼腕叹息。