一年级语文集体备课记录(第四周)

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一年级语文上册第四单元集体备课部编版

一年级语文上册第四单元集体备课部编版一、教学目标1. 能正确朗读课文，理解课文的基本意思。

2. 能根据课文内容回答简单的问题。

3. 能用正确的语音语调朗读短文。

4. 能正确书写学过的生字词。

二、教学重点1. 理解课文的基本意思。

2. 正确朗读课文，注意语音语调。

3. 研究生字词的正确书写。

三、教学内容和过程1. 课前准备- 教师准备好教材和教具。

- 教师复课文内容，理清教学重点。

- 教师准备好黑板、粉笔等教学用具。

2. 导入新课- 教师通过图片或实物引入新课，激发学生的研究兴趣。

- 教师用简单的语言简要介绍课文的主题和内容。

3. 讲解课文- 教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调。

- 教师逐句解读课文，让学生理解每句话的意思。

- 教师重点讲解生字词的意思和正确书写方法。

4. 听写练- 教师播放课文录音，学生跟读。

- 教师逐句停顿，让学生完成相应句子的听写。

5. 课堂练- 教师设计一些简单的问题，让学生回答。

- 教师通过游戏或小组活动的形式，帮助学生巩固课文内容。

6. 课堂总结- 教师带领学生回顾本节课的重点内容。

- 教师强调学生在课后要复课文，巩固所学知识。

四、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括朗读准确性、理解能力和书写规范性等方面。

2. 教师可以布置一些练题或作业，检查学生对课文的理解和掌握程度。

3. 教师可以进行口头评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

五、教学反思本节课的教学内容相对简单，学生们在朗读和理解课文上表现良好。

但在书写方面，部分学生还存在一些问题，需要加强练。

教师下节课可以增加一些书写训练的活动，帮助学生提高书写能力。

同时，教师在课堂上要保持积极的引导和激励，让学生更加主动地参与到课堂活动中。

集体备课：一年级语文上册第四单元部编版

集体备课：一年级语文上册第四单元部编
版
一、备课目的
本次集体备课旨在对一年级语文上册第四单元部编版进行深入
研究，明确教学目标，设计有效教学策略，提高教学质量。

二、备课内容
1. 教材分析：对第四单元教材进行全面分析，把握教材脉络，
把握教学重点。

2. 教学目标：明确学生在语文表达、阅读理解、写作等方面的
具体目标。

3. 教学策略：设计多种教学策略，提高学生的研究兴趣和专注力。

4. 评估方式：确定合适的评估方式，及时发现学生存在的问题，调整教学方法。

三、备课步骤
1. 教材分析：针对教材内容进行详细分析，确定教学重点和难点。

2. 教学目标：制定具体的教学目标，确保学生能够达到预期的研究效果。

3. 教学策略：结合教学目标和学生特点，设计多样化的教学策略，提高教学效果。

4. 评估方式：确定适合本单元教学内容的评估方式，检测学生的研究情况。

四、备课成果
通过本次集体备课，我们将达到以下成果：
1. 教师明确了教学目标，设计了科学有效的教学方案。

2. 学生的研究兴趣得到提高，研究效果明显。

3. 教师对教材内容和教学策略有了更深入的理解，提高了教学水平。

五、其他事项
1. 集体备课时间：下周二下午2点。

2. 集体备课地点：教研室。

3. 参与备课教师：全体一年级语文教师。

以上内容仅供参考，具体执行以备课时的讨论结果为准。

部编教材一年级语文上册第四单元集体备课报告

部编教材一年级语文上册第四单元集体备课报告一、单元概述1.1 单元主题部编教材一年级语文上册第四单元以“自然”为主题，通过描绘大自然中的景物，引导学生感受大自然的美丽和神奇，培养学生的观察力和想象力。

1.2 教学目标通过本单元的研究，学生能够：- 掌握本单元的生字词，并能正确书写。

- 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

- 培养对大自然的热爱和保护意识。

二、教学内容2.1 课文内容本单元包括以下四篇课文：《秋天到了》、《雪地里的小画家》、《小蜗牛》和《风儿轻轻吹》。

2.2 生字词本单元的生字词包括：秋、天、一、片、只、小、画、大、风、儿、吹、动、小、快、乐、安、定、家、最、远。

三、教学方法3.1 情境教学法通过创设情境，让学生在真实的语境中研究和使用本单元的生字词，提高学生的研究兴趣和积极性。

3.2 互动式教学法通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的思维，培养学生的表达能力和合作能力。

3.3 观察法引导学生观察大自然中的景物，培养学生的观察力和想象力。

四、教学步骤4.1 课前准备- 准备与本单元主题相关的图片、视频等教学资源。

- 安排学生进行课前观察，收集与自然相关的物品或图片。

4.2 课堂导入- 通过展示自然景象的图片或视频，引导学生进入研究情境。

- 引导学生分享课前观察到的自然景象，激发学生的研究兴趣。

4.3 课文研究- 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

- 解释生字词的含义，让学生能够理解课文大意。

4.4 生字词研究- 通过游戏、练等方式，帮助学生掌握生字词的书写和运用。

4.5 实践活动- 组织学生进行与自然相关的实践活动，如观察自然、绘画等。

- 引导学生运用本单元的生字词进行表达和创作。

4.6 总结与反思- 对本节课的研究内容进行总结，巩固学生的研究成果。

- 引导学生反思自己在研究过程中的优点和不足，鼓励学生提出问题和建议。

五、教学评价通过以下方式对学生的研究情况进行评价：- 观察学生在课堂上的参与程度和表现。

部编版本一年级语文上册第四单元集体备课

部编版本一年级语文上册第四单元集体备课目标本次集体备课的目标是：通过教授第四单元的内容，让学生能够掌握以下知识和技能：- 理解和运用单字词的拼音和基本意思；- 能够认读并正确书写单字词；- 能够理解并朗读课文；- 能够正确运用课文中的句子；- 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

教学重点本单元的教学重点如下：1. 研究并掌握本单元的生字词；2. 理解并正确朗读课文；3. 学会运用课文中的句子进行表达；4. 培养学生的阅读兴趣。

教学准备为了顺利进行本次备课，教师需要准备以下教学材料：1. 教材：部编版本一年级语文上册第四单元；2. 课件：包含课文及相关图片、课堂活动等内容；3. 黑板、白板和相应的书写工具；4. 音响设备和录音机。

教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师可以通过播放相关的音乐或展示与本单元相关的图片来引起学生的兴趣，为本次课程做一个简短的导入。

步骤二：研究生字词（10分钟）教师可以通过幻灯片等形式，向学生展示本单元的生字词，并逐个进行解读和教授。

教师可以使用图示和示范的方式，帮助学生理解和记忆每个生字词的意思和拼音。

步骤三：课文朗读（15分钟）教师可以逐段朗读课文，引导学生一起跟读，并解释生字和句子中的关键词汇。

教师可以采用多种方式，如分组朗读、轮流朗读等，让学生更加活跃地参与到课文的研究中。

步骤四：句子理解和运用（15分钟）教师可以将课文中的句子逐个呈现在黑板或白板上，引导学生理解句子的意思，并进行口头练。

教师可以提问学生相关问题，帮助他们更好地理解和运用课文中的句子。

步骤五：课文讲解和讨论（15分钟）教师可以对课文进行深入讲解，解释其中的文化背景、故事情节等内容。

同时，教师还可以引导学生对课文中的问题进行讨论，培养他们的思辨能力和阅读兴趣。

步骤六：课堂活动（15分钟）教师可以设计一些课堂活动，如配对练、角色扮演、填空游戏等，巩固学生对课文内容的理解和记忆。

通过活动的形式，激发学生的研究兴趣，提高他们的参与度和研究效果。

一年级语文集体备课记录(第四周)

二年级集体备课记录周次第十五周时间12.6参加年级二年级组参加人中心发言人上实周施主反题馈通过集体备课，老师能准确把握教材特点，让学生通过读一读、拍一拍、说一说、背一背，使保护动物的意识深入到了学生的心中。

本主周题备内课容阅读《“红领巾”真好》这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。

可爱的小鸟在为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。

“红领巾”们来到树林，怀捧自制的小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。

树上的小鸟高兴地唱着：“‘红领巾’真好!”提出依据课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。

第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。

短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。

1、朗读感悟不到位。

本文篇幅短小，节奏欢快。

以问答的教存中在学的可问能题形式展开全文，富有情趣，给人以美感。

要把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。

2、写字指导难度大。

教学策略（1）配乐读。

（2）以问答的形式组织读。

（可以单个人与集体问答；也可以男女生问答）（3）本课要求书写的字中，有六个是左右结构的字，多数是左窄右宽。

可用“比个子”的方式引导学生体会左右两部分大小宽窄的变化。

比如“领”，通过比较使学生注意到，左右两部分是“头不齐脚不齐”，“令”捺变点。

这样既能使学生正确书写，又能将字写美观。

主题总结通过本课的教学，让学生能够行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵吧！备注。

部编教材一年级语文上册第四单元集体备课报告

部编教材一年级语文上册第四单元集体备课报告一、教学目标1. 通过本单元的研究，让学生了解并掌握四种基本的标点符号的用法，包括句号、问号、感叹号和逗号。

2. 培养学生正确运用标点符号的能力，使他们在日常阅读和写作中能够准确、恰当地使用标点符号。

3. 培养学生的阅读理解能力，通过课文的阅读让学生能够理解文章的主题、内容和情感。

二、教学内容1. 学生将研究四种基本的标点符号的用法，并通过练掌握它们的正确使用。

2. 学生将阅读课文《小狗和小猫》并参与相关的阅读理解活动。

三、教学重点1. 学生正确使用句号、问号、感叹号和逗号。

2. 学生通过阅读理解活动，理解课文的主题、内容和情感。

四、教学方法1. 导入法：通过与学生的互动，引导他们回顾并回忆标点符号的用法。

2. 分组合作：将学生分成小组，进行标点符号的练和讨论，促进学生之间的合作和交流。

3. 阅读理解：通过课文的阅读和相关问题的提问，培养学生的思维能力和阅读理解能力。

五、教学资源1. 教材：部编教材一年级语文上册第四单元。

2. 多媒体设备：用于展示标点符号的示例和课文的展示。

六、教学步骤1. 导入：通过与学生的互动，复和回顾已学过的标点符号，引导学生思考标点符号的作用和用法。

2. 研究：向学生介绍四种基本的标点符号——句号、问号、感叹号和逗号，并给出相应的示例。

3. 练：让学生进行标点符号的练，包括句子中标点符号的添加和改正。

4. 阅读：展示课文《小狗和小猫》，让学生阅读，并提出相关的问题，引导学生思考和讨论。

5. 总结：对本节课的研究进行总结，强调标点符号的重要性和正确使用的方法。

七、教学评价1. 教师观察法：通过观察学生在练和阅读活动中的表现，评估学生对标点符号的掌握程度和阅读理解能力。

2. 课堂讨论：通过学生的讨论和回答问题的情况，评估他们对课文的理解和思维能力。

八、教学反思本节课通过简单的教学方法和活动，让学生了解和掌握四种基本的标点符号的用法，并通过阅读课文培养学生的阅读理解能力。

一年级语文《语文园地四》集体备课教案（精选12篇）

一年级语文《语文园地四》集体备课教案（精选12篇）一年级语文《语文园地四》集体备课教案篇1主题：语文园地四参加人员：一年级全体语文教师教材分析：1.结合上单元给“提手旁”、“足字旁”、“草字头”的字分类，巩固学习“木字旁”的字，结合各种生活字牌认字。

2.区分形近字，利用组词释义讲解；3.口语交际教师提示，分层加深。

教学目标：1.学生能区分形近字，并能用“越……越……”说句子。

2.能看图操作，口头说完整的话。

重点难点和突破：1.给生字按部首归类是认识偏旁的方法，也是帮学生回顾生字的过程。

让学生多回忆，能够补充课外生字。

2.重点讲解“越……越……”的意思，让学生明白意思后能够用“越……越……”说一句完整的话。

3.本单元口语交际是动手操作和交际相结合的形式。

说话对于一年级的学生来说只要求说完整的句子，教师要给学生提示：用上：先……然后……，最后教师先说一个例子，给学生提示，让学生多练习几遍。

模式方法：利用图画合作学习、教师提示。

作业设计：用句型说话，看图说一句或两句完整的话。

组内教师讨论要点：1.学生多回忆，多认字，通过部首给生字分类。

2.学生结合生活实际通过认广告牌商标等认字。

3.形近字是学生易混内容，让学生多说多讲解，学生在说的过程中加深记忆。

4.看图说话要分层教，分层提示，让学生在说通顺的基础上，能按照一定的顺序说话，慢慢提高学生的口头表达能力。

本次活动总结：本次教研，教师们讨论热烈积极，收获丰厚。

一年级语文《语文园地四》集体备课教案篇2【我的发现】这一项训练旨在引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言的丰富和发现的乐趣，积累词语。

其中包括两大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。

第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。

第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。

〖过程建议〗1、出示词语：奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2、自读词语，小组交流自己的发现。

一年级语文上册第四单元集体备课活动记录表 - 副本

过程确认
年级组长：教研组长：教导处：
集体备课活动记录表
学科
语文
年级
一年级
活动时间
活动地点
活动内容
对小学语文一年级上第四单元进行集体备课
中心发言人
参与教师
申请学时
1学时
活动内容
及进程
一、主讲讲述备课思路：
1、教材分析：本单元以“自然美景”为主题进行编排，课文用不同的形式突出了大自然不同景色之美。《秋天》写秋歌体裁，为学生展现了一幅“鱼戏莲叶间”的画面；《四季》用了四段短对话，展示了春、夏、秋、冬四个季节不同的景色。《口语交际》。《语文园地四》有五项内容。
2、教学目标:(省略)
3、设计理念：学生可以借助拼音自己将课文读通顺，在交流中联系生活实际感悟课文中描绘的自然美景。教师只指导学生出现的理解偏差和问题。着也符合我校“先学后教，当堂训练”融入“疑探”的教学模式。
4、流程设计：在教学每一个内容时，教师要充分运用好学区的课件资源和多媒体设备，根据文本环境创设的识字情景，把识字与学词结合起来，把学词与认识事物结合起来，增强学生学习语文的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。
二、全体组员细酌各教学环节中行之有效的教学方法。
三、汇集集体的智慧，形成比较成型的教案。
活动反思
与建议
识字教学依然是学习的一个重点，识字教学中一定要注意字、词、句的训练顺序。围绕生活实际学习理解课文内容。识字可以培养学生自学。课文朗读也可以放手让学生自学交流。充分发挥“小老师”的作用，让学生有学习的成就感，增强学生学习语文的兴趣。

一年级语文上册部编版第四单元集体备课纪要

一年级语文上册部编版第四单元集体备课纪要参与人员：- 张老师- 李老师- 王老师时间：2022年9月15日目标：- 分析第四单元的教学内容和教学目标- 制定适合一年级学生的教学策略和方法- 确定评估方式和评估标准议程：1. 介绍第四单元的教学内容和教学目标（张老师）2. 分析学生的学习特点和需求（李老师）3. 提出适合一年级学生的教学策略和方法（王老师）4. 讨论评估方式和评估标准（所有人）讨论纪要：1. 张老师介绍了第四单元的教学内容和教学目标。

本单元主要包括识字、识句和识段的能力培养，以及培养学生的阅读理解能力。

教学目标是让学生能够熟练识字、理解句子和段落的意思，并能够从文本中获取信息。

2. 李老师分析了一年级学生的学习特点和需求。

一年级学生的注意力短暂，喜欢互动和游戏化的学习方式。

他们对图画和故事情节更感兴趣，因此在教学中应该增加图画和故事元素，以提高学生的学习积极性。

3. 王老师提出了适合一年级学生的教学策略和方法。

他建议在课堂上增加互动和合作学习的环节，通过小组活动和角色扮演等方式激发学生的兴趣。

同时，结合课本中的图画和故事情节进行教学，让学生在情境中学习，提高他们的理解能力。

4. 所有人讨论了评估方式和评估标准。

大家一致认为应该采用多样化的评估方式，包括口头表达、书面作业和小组合作评估等。

评估标准应该明确，能够准确反映学生的学习情况和能力水平。

下一步工作：- 张老师准备教学材料和课堂活动- 李老师设计互动和游戏化的学习环节- 王老师整理图画和故事情节的教学资源- 所有人共同制定评估方式和评估标准会议总结：本次集体备课讨论了一年级语文上册部编版第四单元的教学内容和教学目标。

通过分析学生的学习特点和需求，确定了适合一年级学生的教学策略和方法。

同时，讨论了评估方式和评估标准，以确保评估能够准确反映学生的学习情况和能力水平。

下一步，各位老师将根据分工进行具体的准备工作。

小学语文集体备课活动记录

小学语文集体备课活动记录凤岗镇一年级语文集体备课活动会议记录时间：2009．9．26日地点：镇田小学阶梯教室人物：教办领导和全体凤岗镇一年级教师。

主持人：刘细江内容：一年级《自选商场》记录人：叶勇。

1234。

培养生活能力让学生以顾客与买主的角色扮演，感悟语言，让学生掌握主动权。

5。

在玩中学话让学生在快乐中学语文。

官井头小学发言1，在识字环节，在生活中识字。

2，设计理念：入学前的测验，70%掌握全部的拼音和平友好300个生字，在教学中因材施教，分层教，全部拼音都懂的一组，认识一部分的分一组，另外布置作业，如此类推，注重识字的培养，构建识字，生活识字。

查字典识字。

编成儿歌，完全符合玩中学生字，给孩子安上飞翔的翅膀。

佳宾发言：1，增强学生动手操作能力。

2，对学生进行环保教育。

3，培养好习惯，激发学生乐于助人，4，第二课堂内容太多。

5。

一年级的学生应培养良好的学习习惯。

油甘埔小学发言1、每一节课让学生写一，两个字。

2、问会认字的同学是怎样认识这些字，鼓励认字，互相比较，提高学生识字兴趣，给小朋友们一些奖励。

激发学生的兴趣。

中心小学发言1、教案备得完善。

2345123121.2.1.2.3.要多鼓励。

4.一寸，一尺，一拳的正确写字方法。

雁田小学1.一年级认字，识字比较枯燥，需要老师调动兴趣。

2.课前让父母带到商场说说自己会认哪些字。

可利用教室贴出，使他有成就感。

3.提出讨论的问题：学生准备不充足，老师上课纪律怎样？教办领导发言：一、1、非常认真听老师发言，这次活动是探讨识字。

一年级的重点是识字和写字。

围绕重点谈设想，谈感悟。

头脑灵活，方法多样。

识字渠道多种多样。

2、非常相信科学，该如何指导学生说的非常好。

明白小孩子写字的重要性。

一辈子受益，培养正确的姿势和行为。

3、在这次活动中，思维得到了深化。

自主进行识字，课题的探讨。

4、明白教材中插图的重要性。

对一年级的学生非常关键。

怎样把语言变成文字符号。

二、探讨学习方法，合作形式。

集体备课记录：一年级语文上册第四单元部编

集体备课记录：一年级语文上册第四单元部编一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解“部编”中的生字词。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 学生能够运用所学知识，进行简单的写作练习。

过程与方法1. 通过集体备课，教师共同研究教学方法，提高教学效果。

2. 教师引导学生运用多种阅读方法，如预测、推理、归纳等，提高阅读理解能力。

3. 教师组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的口语表达能力。

情感态度与价值观1. 学生能够喜欢阅读，体验阅读的乐趣。

2. 学生能够尊重和理解他人，培养良好的团队合作精神。

3. 学生能够认识到学习的重要性，形成积极的学习态度。

二、教学内容课文内容1. 课文《小兔子乖乖》2. 课文《拔萝卜》3. 课文《雪孩子》生字词1. 小、兔、乖、乖、拔、萝、卜、雪、孩、子教学难点1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与背诵。

3. 学生运用所学知识进行写作练习。

三、教学措施1. 教师在备课时，要充分研究教材，明确教学目标，确保教学内容的准确性。

2. 教师要注重启发学生的思维，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣。

3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

4. 教师要注重课堂纪律的管理，为学生创造一个良好的学习环境。

四、教学评价1. 学生对生字词的掌握情况。

2. 学生对课文的理解和朗读能力。

3. 学生的写作能力和口语表达能力。

五、教学时间1课时六、教学反思教师在课后要进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。

以上就是本次集体备课的内容，希望大家能够认真执行，共同提高我们的教学质量。

一年级语文4周集体备课教案

三、照样子填空。
b-( )-bà( )-ū-kūq-( )-qù
( )-ù-lùk-( )-à-kuàzh-( )-ā-zhuā
四、把下列声母改成整体认读音节：
zh- ch- sh- r-
y- w- z- c-
日
积
月
累
一、音节词：
qìchēhuǒchēhúli wūyālǎba mùtīyīfu
bōluóyāli wàzi kùzi pùbùdàmǐxiàqí
（一）读读记记。
复习：出示声母卡片，开火车认读，再背一背。
（二）我会摆。
学生拿出事先准备的小棒、毛线等。小组合作，先明确分工，再动手摆字母x s c。
（三）我会想。
1、小组合作：以小组的形式找自己姓里的声母。轮流说，空下的同学当裁判。
2、认读声母：ɡk h j q x zh ch sh,看看那些同学的姓里有这些字母。
过程与方法
引导学生在小组合作中完成本节课的学习任务。
情感态度与价值观
培养学生乐于与他人交流的精神。
教学重点
读记声母，区别形近、音近的生母。
教学难点
找含有相关声母的同学姓氏。
教学资源
声母卡片、生字卡片、绳子、小棒。
教
学
过
程
一、复习导入：今天我们和学过的拼音朋友再次见个面，聚一聚，玩一玩，好不好啊？
二、教授新课。
二、教学复韵母ɑo。（4分钟）
1.看插图说话引出ɑo。
2.教学ɑo的发音请你来说说怎么样来发ɑo？（先发a，然后向o滑动。）教师示范：避免发成ɑ、o。
3.学生自由练习读指名读，并正音。
4.练习ɑo的四声,标调在ɑ上:āo、áo、ǎo、ào.
三、学习复韵母ou。（4分钟）

集体备课：部编一年级语文上册第四单元

集体备课：部编一年级语文上册第四单元一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解第四单元的生字词。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

过程与方法1. 学生通过小组合作，培养彼此的团队协作能力。

2. 学生通过课文研究，掌握一定的阅读技巧。

情感态度与价值观1. 学生能够感受课文中描绘的美好情感，培养良好的道德情操。

2. 学生能够热爱祖国的语言文字，增强民族自豪感。

二、教学内容课文内容1. 《秋天的雨》2. 《大自然的声音》3. 《乌鸦喝水》4. 《小蜗牛》生字词1. 秋、天、雨、大、小、多、少等。

2. 音、声、动、物、美、乐、音、节等。

3. 乌、鸦、喝、水、只、已、还等。

4. 蜗、牛、答、道、快、点、说等。

三、教学重点与难点教学重点1. 生字词的研究与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

3. 培养学生的小组合作能力。

教学难点1. 生字词的正确认读与书写。

2. 课文中的重点句子理解。

3. 培养学生对课文情感的把握。

四、教学策略1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受课文描绘的美好画面。

2. 采用游戏教学法，激发学生的研究兴趣，提高学生的研究积极性。

3. 采用小组合作研究法，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤步骤一：导入新课1. 利用图片或实物引导学生进入课文情境。

2. 引导学生回顾上节课的研究内容，为新课的研究做好铺垫。

步骤二：研究生字词1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。

2. 教师出示生字词，引导学生认读和理解。

3. 学生分组讨论，交流生字词的研究心得。

步骤三：朗读课文1. 学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。

2. 教师引导学生关注课文中的重点句子。

3. 学生展示朗读成果，教师给予评价和指导。

步骤四：理解课文1. 学生讲述课文大意，教师引导学生关注课文细节。

2. 教师出示问题，引导学生思考和讨论。

3. 学生分享自己的研究心得，教师给予评价和指导。

步骤五：小组合作研究1. 教师出示合作任务，引导学生分组讨论和完成。

部编教材一年级语文上册第四单元集体备课

部编教材一年级语文上册第四单元集体备课一、单元目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的基本知识，如新字、词语和句型。

知识目标：学生能够掌握本单元的基本知识，如新字、词语和句型。

2. 能力目标：学生能够运用所学的知识进行基本的阅读和写作。

能力目标：学生能够运用所学的知识进行基本的阅读和写作。

3. 情感目标：激发学生的阅读兴趣，培养他们的团队合作精神。

情感目标：激发学生的阅读兴趣，培养他们的团队合作精神。

二、单元重点- 新字识别：让学生熟练掌握新字，并能在不同的语境中正确使用。

新字识别：让学生熟练掌握新字，并能在不同的语境中正确使用。

- 阅读理解：学生能够理解课文的主旨，并能用自己的语言复述课文。

阅读理解：学生能够理解课文的主旨，并能用自己的语言复述课文。

- 写作练：学生能够运用所学知识进行基本的写作。

写作练习：学生能够运用所学知识进行基本的写作。

三、备课内容1. 课前准备：- 教材分析：教师要对教材进行深入的理解和分析，明确教学目标，把握教学重点。

教材分析：教师要对教材进行深入的理解和分析，明确教学目标，把握教学重点。

- 教具准备：教师要根据教学内容准备相应的教具，如字卡、词卡、图片等。

教具准备：教师要根据教学内容准备相应的教具，如字卡、词卡、图片等。

2. 教学过程：- 新课导入：通过相关的故事、游戏等方式引导学生进入新课。

新课导入：通过相关的故事、游戏等方式引导学生进入新课。

- 教学新字：教师要引导学生通过造句、认读、书写等方式掌握新字。

教学新字：教师要引导学生通过造句、认读、书写等方式掌握新字。

- 读课文：教师要引导学生理解课文的主旨，并能用自己的语言复述。

读课文：教师要引导学生理解课文的主旨，并能用自己的语言复述。

- 写作练：教师要引导学生运用所学知识进行基本的写作。

写作练习：教师要引导学生运用所学知识进行基本的写作。

3. 课后作业：- 课后复：教师要布置适当的课后作业，让学生复课堂所学内容。

部编版一年级上册语文第四单元集体备课

部编版一年级上册语文第四单元集体备课一、教学目标1. 了解并掌握本单元的重点词汇和句型。

2. 能够正确朗读课文，理解课文内容。

3. 能够用正确的语音、语调朗读课文。

4. 能够运用所学的知识，进行简单的语言表达。

二、教学重点1. 研究本单元的重点词汇和句型。

2. 让学生正确朗读课文，理解课文内容。

3. 培养学生的语音、语调表达能力。

4. 练学生的简单语言表达能力。

三、教学准备1. 课本《部编版一年级上册语文》第四单元。

2. 备课教师准备好的教案、课件和教具。

3. 学生准备好的研究用具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段与本单元内容相关的视频，引起学生的兴趣，激发他们的研究欲望。

2. 研究课文（15分钟）师生共同朗读课文，重点讲解生字词和句型的意思和用法。

通过教师示范，引导学生正确朗读课文，并帮助他们理解课文内容。

3. 语音、语调练（15分钟）教师通过模仿和示范，引导学生掌握正确的语音、语调。

让学生跟读课文，纠正他们的发音和语调错误。

4. 语言表达练（20分钟）教师提出一些简单的问题，让学生用所学的知识进行回答。

鼓励学生积极参与，提高他们的语言表达能力。

5. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生继续努力研究。

五、教学反思本节课采用了多种教学方法，如朗读、模仿、回答问题等，能够激发学生的兴趣，提高他们的研究积极性。

教师在教学过程中注重引导学生的参与，使他们能够主动思考和表达。

同时，通过语音、语调练和语言表达练，培养了学生的口语表达能力。

教学效果良好，学生对本单元的研究有了明显的提高。

小学语文一年级组第四周集体备课

“课例研磨式”集体备课记录表
1、师：同学们，今天老师带来一位动物朋友，你们看它是谁？（小刺猬）
2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱们班的同学一起学习汉语拼音字母，大家欢迎我吗？（欢迎！）听说咱们班的同学已经学了不少的声母，那我要考考大家，看看你们学得怎么样。

3、指名抽拼音卡片，认读、领读。

4、小刺猬：咱们班的同学真棒，学过的声母都掌握得很好，那咱们就一起继续学习新的声母吧。

二、学习新课
1、出示挂图，引导观察，引出语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。

2、这些小刺猬正在学习的三个字母zcs就是咱们今天要学习的声母。

3、学习z。

（1）、出示卡片z：谁能说说这个声母怎么读？（学生尝试读）（2）、教师指导：把字母的“字”读成第一声，读得短一些，轻一些就是“z”。

教师范读，学生跟读。

（3）、同桌互相读、指名读、领读。

（4）、师：同学们看看z长得像什么？出示形音图，指导观察，引出口诀：像个2字，zzz。

（5）、大家再看看，z在四线格里写着那个位置，应该怎么写？（引导学生观察课本上的书写示范）
（6）、师：老师先来写一个z，同学们看看老师写得对不对。

（故意书写错误，引导学生观察、分析，从四线格中的位置，到书写的笔顺，再到是否工整，一步步总结出正确的书写方法。

）
4、学习c
（1）、出示形音图：同学们，这个c长得像谁呀？（像小刺猬）小刺猬身上长满了“刺”，“刺”发平声，读得轻而短就是c。

（2）、读口诀：小小的刺猬ccc。

集体备课记录：一年级语文上册第四单元部编

集体备课记录：一年级语文上册第四单元部编目标本次备课的目标是教授一年级学生语文上册第四单元的内容，以达到以下几个方面的要求：1. 培养学生对诗歌的欣赏能力和表演能力；2. 帮助学生理解诗歌中的意象和情感；3. 提高学生的语言表达和沟通能力。

教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文学习：通过教授《小白兔和小灰兔》这篇儿童诗歌，帮助学生了解诗歌的基本结构和表达方式；2. 诗歌欣赏：引导学生欣赏其他儿童诗歌，培养其对诗歌的兴趣和欣赏能力；3. 诗歌表演：组织学生进行小组表演，让他们通过表演诗歌来理解其中的情感和意象；4. 语言表达：通过练习和活动，提高学生的语言表达和沟通能力。

教学策略为了达到上述目标，我们将采取以下教学策略：1. 激发兴趣：通过引入有趣的故事、图片和音频素材，激发学生对诗歌的兴趣；2. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们在互相讨论和合作中共同成长；3. 多媒体辅助：利用多媒体设备展示诗歌的演示和表演视频，提供更直观的学习体验；4. 情感教育：通过引导学生思考诗歌中的情感和意象，培养其情感表达和理解能力；5. 个性化教学：根据学生的不同程度和特点，采取差异化教学策略，满足每个学生的学习需求。

教学活动本次备课中，我们将设计以下教学活动：1. 课前导入：通过问答、图片展示等方式，引导学生了解《小白兔和小灰兔》的故事背景；2. 课文学习：阅读课文，分析其结构和表达方式，帮助学生理解其中的意义；3. 诗歌欣赏：播放其他儿童诗歌的音频或视频，让学生欣赏并谈论自己的感受；4. 诗歌表演：组织学生分组，每个小组选择一首诗歌进行表演，鼓励他们展示自己的创意；5. 语言练习：通过口语练习、写作练习等方式，提高学生的语言表达和沟通能力；6. 总结评价：让学生总结本次学习的收获和体会，进行互动评价。

教学评估为了评估学生的学习情况和达到的效果，我们将采取以下评估方式：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与情况、表演和表达能力等；2. 作业评价：布置相关作业，检查学生对诗歌的理解和运用能力；3. 小组评价：让学生互相评价小组表演的情况，提供反馈和改进意见；4. 反馈讨论：与学生进行反馈讨论，了解他们对本次学习的感受和建议。

一年级第四周班会记录(3篇)

第1篇时间：2023年2月20日地点：一年级教室主持人：张老师参会人员：一年级全体师生一、班会主题本次班会的主题是“团结友爱，共同进步”，旨在加强班级凝聚力，培养学生之间的友谊，营造和谐、向上的班级氛围。

二、班会流程1. 主持人开场张老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和流程。

2. 回顾上周班级情况张老师对上周班级情况进行简要回顾，肯定了同学们在学习和生活中的优秀表现，同时也指出了存在的问题。

3. 优秀学生代表发言优秀学生代表李明同学分享了自己在学习、生活和班级活动中的心得体会，鼓励同学们向优秀看齐，共同努力。

4. 分组讨论将同学们分成四个小组，每组讨论以下问题：（1）如何与同学友好相处？（2）如何提高自己的学习成绩？（3）如何积极参与班级活动？（4）如何关爱他人，传递正能量？各小组讨论热烈，同学们积极发言，分享了自己的观点和经验。

5. 分享讨论成果各小组派代表分享讨论成果，张老师对同学们的发言进行了点评和总结。

6. 互动游戏为了活跃气氛，张老师组织了一场“猜谜语”游戏，同学们积极参与，现场气氛活跃。

7. 班级表彰张老师对上周表现优秀的同学进行了表彰，并颁发奖状和奖品。

8. 主题演讲张老师以“团结友爱，共同进步”为主题，进行了一场精彩的演讲，鼓励同学们珍惜友谊，携手共进。

9. 结束语张老师对本次班会进行了总结，希望同学们在今后的学习和生活中，继续发扬团结友爱的精神，共同进步。

三、班会总结本次班会取得了圆满成功，同学们积极参与，互动热烈。

通过本次班会，同学们对团结友爱、共同进步有了更深刻的认识，增强了班级凝聚力，为今后的学习和生活奠定了良好的基础。

以下是部分班会讨论成果的总结：1. 如何与同学友好相处？同学们认为，与同学友好相处要做到以下几点：（1）尊重他人，关心他人，体贴他人。

（2）善于倾听，善于沟通，善于表达。

（3）互相帮助，互相支持，共同进步。

2. 如何提高自己的学习成绩？同学们分享了以下提高学习成绩的方法：（1）制定合理的学习计划，按时完成作业。

一年级上册语文第四次集体备课

学生初读课文，出示自读要求，然后检查自读情况。下一步学习生字。教师带领学生在文中把生字一一画出来，再读一读。第二步指导写字。先教师范写。然后学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。最后展示学生写得好的字。
在指导背诵环节，我认为学生先听配乐朗读，请小朋友们边听边想象，你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？指导学生按从远到近的顺序说说。然后学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面
四、学习生字。
1.出示投影：（书后生字）
2.齐读生字。
3.教师带领学生在文中把生字一一画出来，再读一读。
五、指导写字。
1.认识笔画，提示写法。
2.教师范写。
3.学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。
4.展示学生写得好的字。
第二课时
一、复习检查
1.指名朗读课文，认读生字。
2.出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。
小学一年级识字量大，教师在他们有了一定的识字经验的基础上，鼓励学生自主学习，相互交流识字方法，从儿提高识字效率。
潘红：
《语文课程标准》指出，要爱护学生的好奇心，求知欲，激发学生的主动意识和进取精神。据此以及教材的特点，我想采用直观教学的方法，让学生通过生活中的直观的物体、表情、动作来记住字型理解字义。因此在课前我想请学生搜集有关公园的知识。学生肯定一个个兴趣盎然，告诉我有日常生活中的公园知识。
《识字2》：按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时，训练学生健康的生活常规。
《识字3》：认真观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
本单元练习安排四个项目，内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际。
单元
教学
重点
难点
单元教学重点: