一年级语文上册 集体备课
部编版一年级上册语文集体备课:第四单元

部编版一年级上册语文集体备课:第四单元一、单元目标1. 主题理解:通过本单元的研究,让学生理解和感知身边的生活,培养他们对生活的热爱和珍惜。
主题理解:通过本单元的学习,让学生理解和感知身边的生活,培养他们对生活的热爱和珍惜。
2. 技能熟练:学生能够熟练掌握本单元所学的生字和词语,提升他们的阅读和写作能力。
技能熟练:学生能够熟练掌握本单元所学的生字和词语,提升他们的阅读和写作能力。
3. 情感态度:通过本单元的研究,培养学生的良好生活惯和积极的研究态度。
情感态度:通过本单元的学习,培养学生的良好生活习惯和积极的学习态度。
二、关键知识点1. 生字:本单元的新字包括"爸"、"妈"、"和"等字,学生需要能够认读和书写这些字。
生字:本单元的新字包括"爸"、"妈"、"和"等字,学生需要能够认读和书写这些字。
2. 词语:本单元的新词包括"爸爸"、"妈妈"、"和你"等词,学生需要能够理解和运用这些词。
词语:本单元的新词包括"爸爸"、"妈妈"、"和你"等词,学生需要能够理解和运用这些词。
3. 课文:本单元的课文主要是关于家庭和学校生活的内容,学生需要能够理解和感知课文中的生活情景。
课文:本单元的课文主要是关于家庭和学校生活的内容,学生需要能够理解和感知课文中的生活情景。
三、教学策略1. 情境教学:创设生活情境,让学生在实际的情境中研究新的生字和词语,提高他们的研究兴趣和积极性。
情境教学:创设生活情境,让学生在实际的情境中学习新的生字和词语,提高他们的学习兴趣和积极性。
2. 互动教学:利用小组活动、角色扮演等方式,促进学生之间的交流和合作,培养他们的团队精神和沟通能力。
互动教学:利用小组活动、角色扮演等方式,促进学生之间的交流和合作,培养他们的团队精神和沟通能力。
一年级语文集体备课活动记录三篇

一年级语文集体备课活动记录三篇篇一:一年级语文上册第一单元《识字一》单元备课活动记录一、教材分析1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣,向我们呈现了一幅郊外的美景。
这是识字教学的第一课,课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵,因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力,为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。
同时,激发孩子识字的乐趣,培养他们良好的写字习惯。
在识字教学过程中以帮助学生识字为出发点,积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性,注意在识字教学中调动学生的参与性。
本课是学生第一次接触田字格,学写汉字。
为此在写字前应先让学生认识田字格,了解田字格各部分的名称。
在此基础上让学生认识汉字的基本笔画,初步掌握运笔方法,并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。
写好“一”、“二”、“三”、这三个字则是本课的难点,为此,应在学生观察探究的基础上,通过教师示范讲解,用最直观的手段向学生发展的过程,让学生从中领悟写字的要点,掌握运笔的方法。
2、《口耳目》这是一篇象形字归类识字的课文。
本课识字体现出了一些汉字构字规律,同时也体现了学生认识的规律。
所以学本课时要注重发掘学生的学习潜能,培养自主、合作学习的萌芽,以游戏为主要形式,情境中读读、认认、贴贴、说说。
比如说学习“目”吧,可以在课前画出眼睛的实物图,出示生字卡片和实物图片,学生看图说说:图上画着什么,(让学生知道“目”即眼睛)把你认识的字贴在实物画的下面。
比一比:图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字:“目”有什么相像的地方?3、《在家里》是表现现实生活的一课,具有浓郁的时代气息,并和学生的生活实际紧密地结合在一起。
在学习这篇课文时,我们可以设计一些孩子们喜欢的卡通人物(小新、香玲、甚至奥特曼)邀请他们到我们家里做客,我们向他介绍我们家里的布置:如哪是沙发、茶几、台灯、电视……相机出示我们事前准备好的生字卡片。
部编教材:一年级语文上册第四单元的集体备课

部编教材:一年级语文上册第四单元的集
体备课
本次集体备课的主题是一年级语文上册第四单元,包括《小蝌蚪找妈妈》、《小毛驴》、《小兔子的愿望》、《小燕子衔泥》四篇课文。
我们通过研读教材和相互讨论,制定了以下教学目标和具体措施:
教学目标
1. 培养学生的阅读能力和理解能力,让学生能够理解课文内容并进行简单的表述;
2. 培养学生的语言表达能力,让学生能够用简单的语言表达自己的思想和感受;
3. 培养学生的想象力和创造力,让学生能够通过课文激发自己的想象力和创造力。
具体措施
1. 在课前,老师可以通过观察、听取学生的发言,让学生了解
课文背景,引导学生对话,激发学生的兴趣;
2. 在课堂上,老师可以通过朗读、思维导图、绘画等多种方式,让学生加深对课文的理解,同时通过课堂“角色扮演”等活动,让学
生更好地理解课文中的情境和感受;
3. 在课后,老师可以通过观察、听取学生的发言,让学生自行
总结课文内容,让学生在自己的语言表达中加深对课文的理解,同
时鼓励学生通过创作、表演等形式将自己的想法和感受表达出来。
通过集体备课,我们制定了以上教学目标和具体措施,相信在
教学过程中,我们可以更好地培养学生的阅读能力、语言表达能力
和想象力,让学生在轻松愉悦的氛围中研究、成长。
一年级上册语文单元集体备课

一年级上册语文集体备课(二)一、单元教材分析:1.单元主题:情境中学拼音。
2.单元目标:(1)学会13个声母,能读准音,认清形并在四线格里正确书写书写。
(2)认识整体认读音节:zi ci si zhi chi shi,读准它们得四个声调。
(3)能正确拼读由13个声母与6个单韵母组成的音节,准确拼读三拼音节。
(4)会正确认读22个生字,会读儿歌。
3.单元主要内容及其内在联系:本单元的主要内容是:正确认读13个声母,能在四线格中正确书写拼音字母;认识6个整体认读音节,读准四个声调;声母能与单韵母进行正确的拼读;正确认读“花、哥、弟、个、画、下、洗、衣、服、鸡、做、过、了、不、乐、出、读、书、骑、车、的、话”,会读儿歌。
本次还安排了复习二,复习二有6项内容。
一是认读23个声母。
二是摆字母。
三是从同学的姓里找字母。
四是认读音近和形近的音节。
五是拼读词语,并分类连线。
六是认读生字。
这些内容的编排有如下特点:(1)这单元(本册)教材内容的安排重点突出,加强整合,图文并貌,有助于学生对拼音形状的识记。
在教材中,汉语拼音、识字、阅读、等方面的内容也是有计划地安排在一个有机的整体里的。
如汉语拼音第6课,要学的拼音字母是j q x 4个声母,同时出现“下、洗、衣、服、鸡”5个汉字。
这几个字不但起着巩固音节、引导识字的作用,而且还藏有故事。
学生通过观察画面,可以发挥想象,编故事、讲故事。
这样,就把学拼音、识汉字、积累词语、发展语言等有机地结合在一起。
(2)把声母z c s zh ch sh与整体认读音节zi ci si zhi chi shi整合在一起,让学生从对比中识记,简化了头绪,节省了时间。
(3)在拼音教材中安排儿歌,不但可以复现音节,巩固拼音,而且可以增加趣味性,加强语言训练。
如:汉语拼音第5课中的《猜一猜》,其中出现了本课新学的音节“kē gè huā huà huó”学生读了这首儿歌,巩固了汉语拼音,认识了汉字,还发展了语言,而且这首儿歌充满趣味性,充分调动了学生的学习兴趣。
第四单元一年级语文上册集体备课(部编)

第四单元一年级语文上册集体备课(部编)1. 教学目标- 通过本单元的研究,使学生能够掌握以下知识和技能:- 了解动植物的名称及其特点;- 能够正确书写和拼读相关的汉字;- 能够用简单的语言描述动植物的特点;- 培养学生的观察能力和动手能力。
2. 教学内容- 本单元主要包括以下内容:- 了解动植物的名称及其特点;- 研究相关的汉字和拼音;- 进行动植物的观察和描绘;- 研究与动植物相关的诗歌和儿歌。
3. 教学重点和难点- 教学重点:- 学生能够正确辨认并书写相关的汉字;- 学生能够正确拼读和运用相关的拼音;- 学生能够用简单的语言描述动植物的特点。
- 教学难点:- 学生理解和运用拼音的能力;- 学生用简单的语言描述动植物的特点的能力。
4. 教学方法- 本单元教学应采用多种教学方法,如:- 演示法:通过展示图片和实物,让学生观察和描述动植物的特点;- 合作研究:组织小组活动,让学生互相交流和合作完成任务;- 游戏教学:通过游戏的方式,激发学生的研究兴趣和积极性。
5. 教学过程安排- 第一课时:引入动植物的名称及其特点- 利用图片和实物引入一些常见的动植物,让学生观察并描述它们的特点;- 教师引导学生研究相关的汉字和拼音。
- 第二课时:研究与动植物相关的诗歌和儿歌- 教师朗读相关的诗歌和儿歌,让学生跟读;- 学生分组朗读和表演。
- 第三课时:动植物的观察和描绘- 学生分组进行动植物的观察和描绘;- 学生互相交流并展示自己的观察成果。
- 第四课时:复和巩固- 教师组织游戏活动,复本单元所学内容;- 学生进行小组竞赛,检验对知识的掌握情况。
6. 教学评价与反思- 本单元教学中,教师应通过观察学生的表现、听取学生的发言和检查学生的作业等方式进行评价;- 教师应及时对学生的研究情况进行反思,根据学生的表现调整教学策略,以提高教学效果。
以上是第四单元一年级语文上册集体备课(部编)的简要安排和内容介绍。
根据学生的实际情况和学校的具体要求,可以适当调整和完善教学方案。
一年级语文上册集体备课活动记录

一年级语文上册集体备课活动记录示例文章篇一:《一年级语文上册集体备课活动记录》我今天要给大家讲讲我们学校一年级语文上册的集体备课活动,可有趣啦!我们一年级的语文老师啊,就像一群超级英雄,每个人都带着自己的本领来参加这个集体备课。
那天,阳光透过窗户洒在会议室的桌子上,就像给桌子铺上了一层金色的毯子。
老师们一个个精神抖擞地走进会议室,每个人脸上都带着期待的笑容。
张老师第一个发言,她嗓门可大啦,像敲响的大钟。
她说:“咱一年级的小娃娃们,就像刚出土的小嫩芽,啥都新鲜,啥都好奇。
这语文上册的课本啊,就像是给他们的第一份成长大餐。
”她一边说一边翻开课本,指着那些拼音字母说:“你们看,这拼音就像是小娃娃们学走路的拐杖,可重要了。
咱们得想办法让孩子们觉得学拼音就像玩游戏一样好玩。
”李老师听了,眼睛亮晶晶的,像两颗小星星。
她急忙接话:“对呀对呀,我就想啊,咱们能不能把拼音编成儿歌呢?就像‘a母出现别放过,没有a母找o、e’,这样的句子太生硬了。
咱们可以改成‘小a小a真可爱,它呀排在最前排’。
孩子们肯定爱唱爱学。
”这时候,王老师也忍不住了,她站起来,挥舞着手中的课本说:“还有这生字教学,那些小不点们认字就像小蚂蚁找食物一样困难。
咱们不能光让他们死记硬背,得让生字变得像他们的好朋友一样。
”她指着课本上的“日”字说:“这个‘日’字,咱们可以告诉孩子们,这就像天上的太阳,圆圆的,中间一横就像太阳里的那只金乌。
这样一讲,孩子们肯定一下子就记住了。
”其他老师听了,都纷纷点头,就像一群啄米的小鸡。
赵老师笑着说:“那咱们的课堂活动也得丰富起来啊。
不能总是老师在上面讲,孩子们在下面听。
咱们得让课堂像个热闹的游乐场。
”孙老师挠挠头说:“可是怎么才能让课堂像游乐场呢?”这个问题一出来,会议室里一下子安静了下来,就像暴风雨来临前的平静。
突然,陈老师一拍大腿,那声音就像打雷一样。
他说:“咱们可以把教室布置成不同的场景啊。
比如学动物那一课,就把教室一角布置成小森林,让孩子们扮演小动物,一边玩一边学关于动物的生字和词语。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案

一年级语文教研组集体备课活动记录及教案教案内容:一、教学目标:1. 知识与技能:学生能够正确认读和理解生字词,掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法:通过集体朗读、小组讨论等方式,提高学生的朗读能力和合作意识。
二、教学内容:1. 教学文本:人教版一年级语文上册《小兔子乖乖》2. 生字词:兔、小、白、黑、红、跑、跳、唱歌3. 重点句子:小兔子乖乖,把门开开。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:学生能够正确认读和书写生字词,理解课文内容。
2. 教学难点:生字词的理解和运用,句子的朗读和表达。
四、教学准备:1. 教材:人教版一年级语文上册2. 教具:PPT、黑板、粉笔、生字词卡片3. 教学资源:相关视频、图片等五、教学过程:1. 导入:通过播放相关视频或图片,引导学生关注小兔子,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:教师带领学生朗读课文,引导学生跟读并注意生字词的读音。
3. 生字词学习:教师出示生字词卡片,引导学生认读和书写生字词。
4. 课文讲解:教师讲解课文内容,引导学生理解故事情节和角色。
5. 句子朗读与表达:教师引导学生朗读重点句子,并进行角色扮演或情景模拟。
6. 课堂练习:教师布置相关的练习题,让学生进行书写和朗读练习。
7. 总结与拓展:教师引导学生总结课文内容,并进行相关的拓展活动。
8. 课堂小结:教师对课堂内容进行小结,提醒学生注意生字词的复习和巩固。
六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括发言、朗读、互动等。
2. 生字词掌握情况:通过课堂练习和小测验,评估学生对生字词的认读和书写能力。
3. 课文理解:通过问题回答和讨论,评估学生对课文内容的理解程度。
4. 朗读与表达:评估学生在朗读和表达时的语音、语调和情感表达能力。
七、教学拓展:1. 课后阅读:推荐学生阅读与课文主题相关的书籍,培养学生的阅读兴趣。
2. 亲子活动:鼓励家长参与学生的学习,通过亲子共读或角色扮演,增强学生的学习兴趣。
部编人教版语文一年级上册《日月水火》集体备课教案

部编人教版语文一年级上册《日月水火》集体备课教案一、教材背景《日月水火》是部编人教版语文一年级上册的一篇课文,主要介绍了日月、水火等自然现象,是孩子们接触自然知识的一个起点。
通过本课的教学,旨在让学生初步认识日月、水火等自然现象,并激发孩子们对自然的好奇心和探索欲望。
二、教学目标•知识目标:了解日月、水火等自然现象的基本特点。
•能力目标:培养学生的观察、描述和表达能力。
•情感目标:激发学生对自然的热爱和探索欲望。
三、教学重难点•教学重点:让学生初步认识日月、水火等自然现象。
•教学难点:引导学生用简单的语言描述和表达自己对日月、水火的认识。
四、教学准备•教师准备:备课教案、板书设计、教学素材等。
•学生准备:听讲笔记工具、课堂参与积极性等。
五、教学过程1. 导入通过简短的视频或图片展示日月、水火等自然现象,引起学生的兴趣,激发他们对课文的探索欲望。
2. 学习1.同学们,你们知道日月、水火是什么吗?请在小组内交流并记录下来。
2.引导学生对日月、水火等自然现象进行认真观察,并用简单的语言进行描述和表达。
3.教师适时纠正学生的错误理解,引导他们理解正确的概念。
3. 拓展利用教案中设计的小组活动或实验等形式,帮助学生更加深入地认识日月、水火等自然现象,拓展他们的知识面。
4. 总结教师引导学生对今天的学习内容进行总结,概括日月、水火等自然现象的基本特点,并鼓励学生踏实学习,多多观察和探索。
六、课堂作业根据今天学习的内容,让学生完成相关练习或写一篇日记,记录自己对日月、水火的认识和体会。
七、教学反思在备课教案的基础上,结合实际的教学情况对教学过程进行反思,总结经验,为下一堂课的教学提供借鉴。
通过本次集体备课教案的设计,教师能够更好地引导学生认识日月、水火等自然现象,培养学生的观察和表达能力,激发他们对自然的热爱与好奇心。
希望学生在本节课的学习中不仅掌握了相关知识,更享受到了自然带给他们的快乐与启迪。
统编版一年级语文上册《第一单元集体备课》

五、备课成果
1、充分尊重学生的个性差异, 因材施教。
2、注重培养学生的拼音学习兴 趣和良好的学习习惯。
3、充分利用多媒体教学资源, 丰富课堂教学形式。
4、学生的情感体验,创造轻松 愉悦的学习氛围。
六、备课反思与展望
六、备课反思与展望
二、备课目标
二、备课目标
1、深入理解教材,挖掘教材中的教育资源,提高课堂教学的实效性。 2、通过集体备课,加强教师之间的合作与交流,促进教学方法的改进与创新。
二、备课目标
3、提高教师的教学水平,提升学生的学习质量,促进学生的全面发展。
三、备课内容
三、备课内容
本单元我们将重点探讨“拼音王国”这一主题,包括以下几篇课文:《a o e》、《i u ü》、《b p m f》、《d t n l》、《g k h》、《j q x》、《zh ch sh r》、《z c s》以及《ai ei ui》、《ao ou iu》、《ie üe er》三篇 拼音儿歌。
四、备课过程
1、按照“个人自备、集体研讨、 反思提炼”的流程进行。
1、按照“个人自备、集体研讨、反思提炼”的流程进行。
2、每位教师根据教学大纲和个人教学经验进行独立备课,形成初步教案。 3、集中教师智慧,共同探讨拼音教学的最佳方法,优化教学设计。
1、按照“个人自备、集体研讨、反思提炼”的流程进行。
3、结合生活实际和语境,试着 认读一些词语。
4、初步感知汉字的形体美,产 生对祖国文字的热爱之情。
4、初步感知汉字的形体美,产生对祖国文字的热爱之情。
5、在学习活动中初步了解文意,能大胆交流自己的发现和感受。
三、教学建议
部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案

部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案一、教学目标1.能够正确朗读课文,感知音、节、意,初步领会音韵、节奏。
2.能够朗读课文,理解表达的意思,并用自己的话复述。
3.能把有关生活学问或精神境界的道理领会好,记住做好事的道理。
4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
二、教学重点1.学会正确朗读课文。
2.能用自己的话复述课文内容。
3.理解并记忆课文中含义。
4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
三、教学难点1.理解并记忆课文中含义。
2.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
四、教学准备1.教师准备:备好教案、贝尔等录音设备、备好课件PPT、工具书等。
2.学生准备:课前认真预习聪明故事。
五、教学内容和安排第一节:课文导入(15分钟)1.教师引导学生回忆前面课文内容。
2.讲解背景知识,点醒学生识记夗文的精神含义。
第二节:朗读课文(20分钟)1.教师逐段逐句引导学生朗读课文,并纠正发音、语调错误。
2.学生自读朗读课文。
第三节:理解课文(25分钟)1.教师解释生字解释故事中不常见生词和古词,引导学生主动求求生字解释。
2.教学生根据自己的语言学会幸灾乐祸生字解释课文内容,帮助他们理解课文内容。
第四节:复述课文(20分钟)1.教师呼吁生生活的痛感自已一笔又一笔将故事时不时施展开来。
2.讲解表现形式和语言检修戏剧意图。
六、教学总结1.复习当天课文,强化记忆。
2.鼓励学生在家认真读书。
七、差异化教育1.针对不同程度的学生,差异化辅导。
2.强调学生个体差异,鼓励每位学生发挥自己的特长。
以上即为本次部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案。
一年级语文上册集体备课

一年级语文上册集体备课一、课程目标与要求本学期的语文课程旨在培养学生的语文基础能力,包括识字、写字、阅读、口语交际等方面。
通过本课程的学习,学生应能够掌握常用汉字,正确书写笔画、笔顺,具备一定的阅读兴趣和阅读能力,并能够进行简单的口语表达和交流。
二、教材内容解析本册教材主要包括拼音、识字、课文、口语交际和语文园地等部分。
其中,拼音是学习汉字的基础,识字和课文是提高学生阅读能力的关键,口语交际则注重培养学生的语言表达能力。
在解析教材时,教师应关注各部分内容的内在联系,为教学设计提供依据。
三、教学方法探讨在一年级语文教学中,应注重学生的实际生活体验和认知水平,采用多种教学方法激发学生的学习兴趣。
例如,游戏化教学、情境教学、小组合作学习等,让学生在轻松愉快的氛围中学习知识,提高能力。
四、课堂活动设计为了让学生更好地理解和掌握知识,教师可以设计丰富多彩的课堂活动。
例如,可以组织学生进行角色扮演、朗诵比赛、写作小练笔等活动,让学生在实践中提高语文应用能力。
五、作业与评价方式作业是巩固课堂知识的重要手段,评价则是激励学生努力学习的有效方式。
教师可以根据学生的实际情况,设计有针对性的作业,采用多种评价方式激发学生的学习兴趣。
例如,可以采用星级评价、口头评价、作品展示等多种方式,让学生在评价中看到自己的进步和不足。
六、课外拓展资源为了丰富学生的语文学习内容,教师可以利用课外拓展资源。
例如,可以推荐适合学生年龄段的读物、影片等,让学生在课余时间拓展视野,提高语文素养。
此外,还可以组织语文实践活动,如参观博物馆、举办朗诵比赛等,让学生在实践中感受到语文的魅力。
七、教师间经验分享在集体备课中,教师可以分享彼此的教学经验和教学方法。
通过交流和讨论,可以互相学习、互相启发,提高教学质量和教学效果。
同时,教师间经验的分享也可以促进教师团队的成长和发展。
总之,一年级语文上册集体备课是一项重要的教学活动。
通过集体备课,教师可以更好地理解教材和教学目标,制定更符合学生实际的教学方案,采用更有效的教学方法,提高学生的语文学习效果。
一年级语文上册集体备课

一年级语文上册集体备课近年来,随着我国教育事业的不断发展,初步教育逐渐成为社会关注的焦点之一。
为了给一年级学生提供更好的教育资源和学习环境,我们开展了一次年级语文上册集体备课活动。
下面将详细介绍该备课活动的目标、内容及实施步骤。
一、备课目标1.加深对一年级语文教材的理解:通过集体备课活动,教师们可以深入研读教材,理解教材的教学要求,以此为依据进行有针对性的备课。
2.促使教师间相互交流和学习:通过集体备课活动,教师们可以分享教学经验、交流价值观,共同进步,提高教学质量。
3.探索出适合一年级学生的教学方法和策略:通过集体备课活动,教师们可以集思广益,探讨出适合一年级学生的教学方法和策略,提高教学效果。
二、备课内容备课内容将以一年级语文上册的教材为主线,围绕以下教学内容展开:1.字母学习:教师要注重引导学生掌握字母的名称、形状和发音,并通过字母卡片游戏、拼音歌曲等多种方式进行教学,激发学生学习兴趣。
2.识字教学:教师要在教学中注重培养学生的识字能力,如通过幼儿故事、拼音教学等方式,让学生理解词义,掌握词语构造和使用。
3.语文基本功训练:教师要通过教材中的练习题,培养学生的听、说、读、写能力,如朗读、口头表达、默写等,提高学生的语文基本功。
4.经典诗词学习:教师要选取经典的诗词作为教学素材,通过学习诗词,培养学生的情感体验和审美能力,提高学生的语文素养。
三、备课步骤1.统一教学目标:在备课前,教师们要明确每节课的教学目标,确保备课的针对性和实际效果。
2.分工合作:在备课过程中,教师们可以根据自己的特长和教学经验,分工合作,共同完成备课任务。
3.教材解读:教师们要认真研读教材,了解教材的教学要求和内容,准备好教学课件和资料。
4.教学方法讨论:教师们要讨论教学方法和策略,分享教学经验,寻找最佳的教学方式,确保学生能够更好地理解和掌握知识。
5.课堂活动设计:教师们要设计出适合学生的课堂活动,运用多种教学手段,如游戏、动画、视频等,激发学生积极参与。
一年级语文上册第四单元部编教案集体备课

一年级语文上册第四单元部编教案集体备
课
教学目标
1. 了解第四单元的主题和内容,培养学生的阅读兴趣。
2. 研究并掌握本单元的重点词汇和常用句型。
3. 提高学生的阅读理解能力,培养学生的思维能力和创造力。
教学准备
1. 教师准备教案、教具、课本和练册。
2. 学生准备课本、练册和研究用品。
教学内容
第一课时:课文导读
1. 师生共同阅读课文,讨论课文的主题和内容。
2. 引导学生注意课文中的重要词汇和短语,并进行解释和拓展。
第二课时:词语研究
1. 研究本单元的重点词汇和常用短语。
2. 进行词语配对和造句练,巩固词语的理解和运用能力。
第三课时:阅读理解
1. 学生独立阅读课文,并完成相关的阅读理解题。
2. 分组讨论答案,学生之间互相交流和讨论。
第四课时:创作活动
1. 引导学生根据课文的主题和内容进行创作活动,如绘画、写作等。
2. 学生展示自己的作品,共同欣赏和评价。
教学评价
1. 教师观察学生的研究情况,记录学生的表现和进步。
2. 对学生的作品进行评价和鼓励,激发学生的研究积极性。
教学延伸
1. 鼓励学生多读相关的课外书籍,拓展阅读广度和深度。
2. 组织学生进行小组讨论和合作研究,培养学生的团队合作能力。
以上是一年级语文上册第四单元部编教案集体备课的内容,根据课程目标和教学策略,希望能够帮助学生提高语文研究能力和综合素养。
一年级语文上册拼音教学集体备课(精选5篇)

一年级语文上册拼音教学集体备课(精选5篇)第一篇:一年级语文上册拼音教学集体备课一年级语文上册拼音七、八、九集体备课材料一年三班周红娟一年级语文上册拼音教学集体备课一.一年语文上册第三单元拼音教学11课,四个单元二.单元教学主题通过汉语拼音的学习能够帮助识字,为学习生字提供了语言环境,也能激发学生的学习兴趣。
三.单元教材分析本册汉语拼音共有11课,分别有6个单韵母(ɑ o e i u ü),23个声母(b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r y w),16个整体认读音节,9个复韵母,5个前鼻韵母和4个后鼻韵母,也包含了一些有介音的音节。
个别课包含了字母和配合字母教学的情境图、汉语拼音的书写教材和拼音词和与之相配的插图。
这样的安排除了学习声、韵母、音节外,还有利于学生认识生字。
四.学情分析大部分学生由于学前学习过,对拼音学习有较浓厚的兴趣,但由于在生活和心理上的关系,他们缺乏自制力,有待于培养。
五.单元教学目标学会汉语拼音,能够分清生母、韵母和音节。
学会16个整体认读音节,能够读准四声。
能借助汉语拼音识字,正音、学说普通话。
能正确说出所须认识的生字。
六.单元重难点教学重点:能够正确拼读音节,能够对韵母、声母、整体认读音节的分类,书写。
做到笔顺正确。
教学难点:音节拼读的不够正确,拼音的书写不够准确。
教学建议:1、字母教学教学复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、整体认读音节,都要把握发音上的难点,可先从看读说话入手,结合图画,整体认读后再交给学生发音的方法:从前一个字母快速滑向后一个字母。
教师还要边讲发音要领边示范,让学生边练边体会。
对于字母形的记忆,可指导学生用字母组成的方法记忆,也可以以编儿歌、顺口溜的方式实记。
2、拼音教学拼音教学要从易到难,从两拼音节到三拼音节。
在拼音的练习中,形式要多样,尽量让学生在游戏、竞赛、合作、情境中练习,从而激发学生自主学习拼音的兴趣。
部编版小学语文一年级上册第一单元集体备课全部教案

部编版小学语文一年级上册第一单元集体备课全部教案一、教学目标1.能够听懂、说出《长虫的故事》中的主要内容。
2.能够用简洁明了的语言描述故事中的主要情节。
3.能够模仿老师的朗读,尝试表达《长虫的故事》的情感。
二、教学重点1.掌握《长虫的故事》的主要情节。
2.感受故事带来的情感,并能够表达出来。
三、教学难点1.能够用简单的语言表达故事的情节。
2.能够体会《长虫的故事》所传达的情感。
四、教学准备1.课文《长虫的故事》的课本、教师用书。
2.图片、挂图,开展导入活动。
3.录音机、音响设备。
五、教学过程1. 课堂活动一:导入•利用图片或挂图呈现《长虫的故事》中的主要场景,引发学生兴趣,预习故事内容。
2. 课堂活动二:课文学习•老师朗读《长虫的故事》,学生跟读,并观察故事中的主要情节。
3. 课堂活动三:合作学习•学生分组讨论故事中的主要情节,归纳和总结,以图文方式表现故事内容。
4. 课堂活动四:情感表达•学生用简洁明了的语言表达故事中的情感,尝试模仿老师的朗读方式,表达自己的情感。
六、教学扩展1.给学生提供一些相关的绘本或故事书,让他们尝试阅读其他与《长虫的故事》有关的文学作品。
2.组织学生进行角色扮演,让他们亲身体验故事中不同角色的情感。
七、教学作业1.要求学生写一篇简短的读后感,表达对《长虫的故事》的理解和感受。
2.让学生背诵故事中的一段话,并进行朗读展示。
八、教学评价1.观察学生在听说方面的表现,了解他们对故事的理解程度。
2.评价学生在情感表达上的表现,并帮助他们改进。
以上是部编版小学语文一年级上册第一单元集体备课全部教案的内容,希望能够在教学实践中得到有效运用。
集体备课:一年级语文上册第四单元教学设计

集体备课:一年级语文上册第四单元教学设计教学目标- 帮助学生了解第四单元的内容:《小白兔和花狐狸》和《狐狸找朋友》- 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力- 培养学生的合作与交流能力教学内容1. 课文学习- 分别让学生阅读《小白兔和花狐狸》和《狐狸找朋友》- 引导学生理解课文内容,解释生词和句子结构- 分组讨论课文中的关键情节和故事主题2. 语言运用- 培养学生的口头表达能力- 鼓励学生用简单的句子描述课文中的情节和角色- 引导学生使用正确的语法和词汇来表达自己的想法3. 合作学习- 将学生分成小组,让他们一起完成一项任务- 每个小组选择一个情节或角色,进行角色扮演或讲故事- 鼓励小组成员互相合作,共同完成任务教学活动安排1. 导入(5分钟)- 利用图片或故事情节引入第四单元的内容- 激发学生的兴趣和好奇心2. 课文学习(20分钟)- 学生独立阅读《小白兔和花狐狸》和《狐狸找朋友》- 教师解释生词和句子结构- 学生分组讨论关键情节和故事主题3. 语言运用(15分钟)- 学生用简单的句子描述课文中的情节和角色- 教师纠正语法错误,引导学生使用正确的词汇和语法4. 合作学习(15分钟)- 学生分组进行角色扮演或讲故事- 鼓励小组成员互相合作,共同完成任务5. 总结(5分钟)- 教师总结本节课所学内容- 引导学生回顾课文和自己的学习收获教学评估- 通过观察学生在小组讨论和合作活动中的表现,评估他们的合作与交流能力- 收集学生口头表达的资料,评估他们的语言运用能力- 观察学生对课文的理解程度,评估他们的阅读理解能力教学资源- 《小白兔和花狐狸》故事书- 《狐狸找朋友》故事书- 图片或课件辅助教学。
一年级语文上册全册集体备课教案人教版

一年级语文上册集体备课教案模板

一年级语文上册集体备课教案模板最新一班级语文上册集体备课教案模板1第一课时教学目标:1、认识13个生字。
会写广、升、足、走4个字。
2、认识2个偏旁心、方。
3、使同学在学习生字时开展想象的翅膀,感受中国语言文字的博大精深。
4、正确、流畅地朗读课文。
教学预备:教学课件、田字格。
教学重难点:读准字音,读通课文;认识偏旁心、方;会区分形近字并能把生字书写正确、端正。
教学理念:在学习的课堂里,经常会发生很多意想不到的事情。
这些通常是同学自己充斥性格、充斥聪慧的天真想法。
所以,在课堂上,应充分让同学自主地、积极地、欢乐地学习。
《语文课程标准》也指出,语文课堂应当是同学自己的天地,语文阅读教学是同学自己充斥性格化的活动;要让同学学会合作学习。
因此,在学习的过程中,设置游戏、旅游等环节让同学自主学习,使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,培育喜爱祖国的思想感情。
教学设计:一、激趣导入:小伙伴,你们最想去什么地方呢?今日,老师带你们去一个地方,看。
课件出示北京风光图片(课件) 你们知道这是什么地方吗?看到这么漂亮的风景,有什么想要告知小伙伴或老师的吗?能用上这课的课题来说一说吗?(带上感情说)突出多想。
(课件)板书课题。
小伙伴说得真棒啊!那我们一起来读一读课题好吗?齐读。
你有什么好方法记住想?(引导同学通过各种方法识记,同时学习心字底。
用上心字底是由于想一件事情要上心去想。
)(课件)二、初读课文:1、有一个小伙伴学习特别仔细,他想跟你们比一比。
他说:想和我比一比吗?我做任何事情都特别用心,听老师读课文的时候不但能听清字音,还可以知道课文讲的是什么呢!你们能做到吗?老师范读课文,同学仔细听。
2、那个小伙伴学习特别聪慧,他说:这有什么了不得,我还会自己读准课文呢!你们行吗?请小伙伴们自己仔细读一读,划诞生字词语。
二、学习生字词语1、课件出示:大家读得这么兴奋,小蜜蜂也来凑喧闹了,看,几只淘气的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么。
最新部编版一年级上册语文集体备课10.28

12 ie üe er一、游戏导入,复习旧知1.摘苹果游戏。
(出示课件3)2.导入课文题目:刚才我们在摘苹果游戏中复习了6个单韵母和6个复韵母,今天我们再来认识拼音王国里的三个韵母ie、üe、er。
教师板书课文题目,领读课文题目,学生跟读课文题目。
(板书:12 ieüe er)二、图文结合,认读复韵母ie üe,特殊韵母er1.看图说话,找出复韵母:(出示课件4)你在图中看到了什么?今天要学习的韵母就藏在图中的故事里,快来说一说,找一找吧!学生举手回答,教师引出ie、üe、er。
2.ie、üe、er的发音教学。
(1)ie的发音教学。
(出示课件5)教师引导学生编顺口溜练读:一棵椰树ie ie ie。
(板书:复韵母ie)(出示课件6)读一读,比一比:ie—ei。
(2)üe的发音教学。
(出示课件7)教师引导学生编顺口溜练读:一轮圆月üeüeüe。
(板书:üe)(出示课件8)读一读,比一比:üe—ie。
(3)er的发音教学。
(出示课件9)教师引导学生编顺口溜练读:一只耳朵er er er。
(板书:特殊韵母er)提醒:特殊韵母,单独做音节,不和声母相拼。
(4)(出示课件10)组词练读er的第二、三、四声。
ér儿童ěr耳朵èr一二一3.ie、üe、er的形状教学。
(出示课件11)由单韵母e分别加上i、ü、r,组成复韵母ie、üe和特殊韵母er。
4.读儿歌来巩固。
(出示课件12)三、学习整体认读音节ye、yue1.(出示课件13)对比复习单韵母i—yi、ü—yu,提示学生:i、ü在单独给汉字注音的时候,需要y来帮忙。
2.辨析比较ie和ye、üe和yue,结合字形变换歌,体会不同。
(出示课件14)(板书:整体认读音节ye yue)(1)字形变换歌:ie、ie、ie,真调皮,非要小i换大y,整体认读ye、ye、ye。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
一年级语文上册第八单元集体备课
主备人:相沟光辉希望小学刘皎
一、本单元教材是如何编排的?
本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文,还安排了“口语交际”和“语文园地”。
这些课文都以动物为主人公,充满了童真和童趣,能激发学生的阅读兴趣。
通过学习本组课文,学生可以体会到,只要留心观察,生活中处处都有学问。
在“口语交际”中,有趣的故事不但给我们带来了快乐,还让我们有了互相交流的时间和空间。
二、本单元的教学目标是什么?
1.认识本单元44个生字和2个偏旁,会正确书写“竹,牙”等18个字和1个笔画。
2.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则,在田字格中正确书写。
培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。
3.正确、流利地朗读课文;背诵《雪地里的小画家》《风》。
把《春节童谣》读给大人听,分享过年的乐趣。
4.能找出课文中明显的信息;借助图画,自主阅读不全文注音的课文。
认识自然段。
5.通过学习课文,了解一些自然常识,激发学生观察自然、观察生活的兴趣。
拓展积累由熟字构成的12个新词,学习写新年贺卡。
6.与人交流,能大胆说出自己的想法。
三、本单元的教学重点、难点是什么?
1.认识本单元44个生字,会正确书写“竹,牙”等18个字。
2.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则,在田字格中正确书写。
培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受.字的形体美。
3.正确、流利地朗读课文;背诵《雪地里的小画家》《风》。
借助图画,自主阅读不全文注音的课文。
认识自然段。
4.通过学习课文,了解一些自然常识,激发学生观察自然、观察生活的兴趣。
四、教学本组教材应注意哪些问题?
本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。
在第六单元的《青蛙写诗》一课,已教给学生根据问题,圈圈画画找出相关信息的学习方法,本单元要继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法,从课文中提取相关的信息,再和大家交流。
本单元的另一个教学重点是借助图画阅读课文。
本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文,要引导学生利用连环画课文图文对应的特点,借助图画理解课文内容,并借助图画猜猜不认识的字。
本单元的学习,还要引导学生初步认识自然段,知道每个自然段前都要空两格,能找到每一个自然段的起始和结束。
五、本单元每课一问题:
1、《雪地里的小画家》正确朗读课文是本课教学的重点,那么应该如何指导好本课的朗读?
关注语气和停顿,感受和体会课文轻快活泼的基调,尽量避免朗读技巧的抽象指导。
可启发学生回忆:下大雪的时候,看到地上一片洁白,你们的心情怎样,会到雪地上做什么?想象“小画家”们和我们一样兴奋地跑向雪地,边跑边欢呼,朗读时要把自己的心情表达出来。
学生展示读,借助情景想象,读出课文中“小画家”们生动作画的场面。
最后一句“睡着啦”要读得轻柔,突出青蛙在冬眠呢。
教师还可以通过范读、引读、带读、对读等方式,强化不同的语气和语句节奏,不读破句、不唱读。
也可以让学生演一演,在熟读的基础上用欢快的音节营造气氛,进行配乐朗读。
2、《乌鸦喝水》如何引导学生仔细体味乌鸦喝水这个故事中蕴藏的智慧?
教师需要抓住关键词,引导学生仔细体味乌鸦喝水这个故事中蕴藏的智慧。
课文第一自然段,乌鸦“到处找水喝”,一是说明乌鸦确实口渴得十分厉害,同时也说明水不容易找到,表现了乌鸦口渴的程度及找水的焦急心情。
另外,“水不多”“瓶口又小”都是非常细致而不可或缺的细节描写,正是这两个原因才导致了乌鸦喝不着水。
“看见”“但是”说明喝不到水的原因,让学生体会乌鸦从喜出望外到郁闷的心情变化;第二自然段重复使用“看见”,说明乌鸦善于观察,交代解决问题的依据。
第三自然段中的“一颗一颗”和“渐渐”互相照应,说明水位逐渐上升,可以引导学生想象出乌鸦当时那种既焦急又耐心等待的心情。
“乌鸦就喝着水了”,告诉我们遇到困难,只要多动脑筋,就能找出解决问题的办法。
3、《小蜗牛》本文理解中有一个关键点,就是对于蜗牛爬行速度的理解,那么该如何指导学生做好此项理解呢?
如果学生对蜗牛完全不熟悉,不知道蜗牛是一种爬行非常缓慢的动物,那么就很难理解课文内容。
教师可以在课前出示图片或者视频,让学生了解蜗牛及其行动方式,从而扫清这个潜在的认知难点。