教师培训情况登记表
幼儿园教师培训登记表完美版
学方法和手段，提高教学效果。
提升教育评价能力
03
通过培训，教师应学会科学评价幼儿的发展水平和教育效果，
为后续教学提供改进依据。
促进幼儿园整体发展
推动园所文化建设
教师培训有助于形成积强家园合作
通过培训，教师能够更好地与家长沟通合作，共同促进幼儿成长。
提高幼儿园管理水平
汇编成册
将整理好的课例资源汇编 成册，形成系统化的教学 资源库。
专家讲座视频资料分享
联系专家
与相关领域的专家取得联系，邀请其进行线上或线下讲座。
视频录制
对专家的讲座进行全程视频录制，确保内容完整、清晰。
分享交流
将录制好的视频资料上传至共享平台，供教师们学习交流。
网络平台交流互动环节
平台搭建
利用现有网络技术搭建互动交流平台，如微信群、QQ群 等。
教育心理学
掌握基本的儿童心理学知识，了解 儿童心理发展的阶段和特点，学习 如何根据儿童心理需求进行有针对 性的教学。
实践操作：课程设计、活动组织等
课程设计
学习如何制定幼儿园课程计划， 包括课程目标、内容、实施方式 及评价等，培养独立设计课程的
能力。
活动组织
掌握幼儿园各类活动的组织技巧 ，如亲子活动、节日庆典、运动 会等，能够策划并执行富有创意
和趣味性的活动。
班级管理
了解幼儿园班级管理的基本原则 和方法，学习如何建立良好的班 级秩序和氛围，促进幼儿全面发
展。
观摩交流：优秀课例展示及评析
1 2 3
优秀课例展示
观看优秀幼儿教师的教学视频或现场观摩，了解 他们是如何运用先进的教学理念和方法进行教学 的。
课例评析
对展示的课例进行深入分析和讨论，探讨其成功 之处及可改进之处，提高自己的教学水平和评课 能力。
教师培训情况登记表13-14
教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名李玉娟任教学科干训职称小超高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名李淑静任教学科干训职称小超高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名郑颖任教学科干训职称小高骨干教师级别市教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名许兆峰任教学科体育职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名王鹏任教学科体育职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名高光恒任教学科社会职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名黄玲玲任教学科数学职称小高骨干教师级别区教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名徐素红任教学科语文职称小高骨干教师级别市教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名崔丹任教学科美术职称小高骨干教师级别区教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名金岩任教学科数学职称小高骨干教师级别区教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名王英杰任教学科数学职称小超高骨干教师级别区教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名张金任教学科数学职称小高骨干教师级别区教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名王巾栋任教学科音乐职称小高骨干教师级别区教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名宋桂芬任教学科数学职称小高骨干教师级别区教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名曹丹任教学科美术职称小高骨干教师级别区教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名张宝龙任教学科干训职称小高骨干教师级别市教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名许蕾任教学科美术职称小高骨干教师级别区教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名于艳芳任教学科数学职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名苏丽华任教学科数学职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名廉秀清任教学科数学职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名廉秀英任教学科数学职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名王萍任教学科语文职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名徐景年任教学科数学职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名谷玉增任教学科数学职称小高骨干教师级别市教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名张剑威任教学科数学职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名杨桂英任教学科数学职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名王凤芹任教学科数学职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名邢洪波任教学科数学职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名崔荣权任教学科体育职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名赵荣飞任教学科语文职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名张绍志任教学科音乐职称小超高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名赵英楠任教学科语文职称小高骨干教师级别区教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名曹莹任教学科语文职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名陆淼任教学科语文职称小高骨干教师级别教师培训情况登记表（2013年9 月——20 14 年8 月）单位（章）汤河学校姓名李杰任教学科音乐职称小高骨干教师级别。
教师培训情况登记表
高皇小学 张艳华 女 二语
2012.7.21-2012.8.4
高皇小学 徐善达 男 四数
2012.7.21-2012.8.1
高皇小学 张雷 男
六数
2012.8.15-2012.8.24
高皇小学 张雷 男 六数
2012.8.14
高皇小学 张雷 男 六数
2012.8.17
高皇小学 张敬启 男 六语
2012.8.18
九湾中心校在职教师2012年参加各类培训情况登记表
参加培训人员情况
单位
姓名
性 工作职务或任 别 教学科、年级
培训起止时间
高皇小学 张敬启 男
六语
2012.7.10-2012.7.20
高皇小学 李秀玲 女 幼儿园 2012.7.10-2012.7.19
高皇小学 李秀玲 女 幼儿园 2012.8.15-2012.8.24
班班通培训 班班通培训 班班通培训 班班通培训 班班通培训
备注
县职教中心多媒体教室 集中培训
县青少年活动中心 集中培训
县职教中心多媒体教室 集中培训
县职教中心
集中培训
县职教中心多媒体教室 集中培训
固镇一中
集中培训
固镇一中
集中培训
固镇一中
集中培训
固镇一中
集中培训
固镇一中Βιβλιοθήκη 集中培训培训内容 计算机应用能力培训 幼儿教师美术培训 幼儿教师舞蹈培训
小学英语培训 校长任职资格培训 小学体育教师培训
高皇小学 王道红 男 四语
2012.8.19
高皇小学 李秀玲 女 幼儿园
2012.8.20
举办单位
固镇县教育 局
固镇县教育 局
固镇县教育 局
幼儿园教师培训记录表
03通过培训，使教师掌握先进的教育理念和教学方法，提高教育教学能力。
提升教师教育教学水平培训有助于教师不断更新知识、拓展视野，实现专业成长。
促进教师专业成长优质的教师培训能够提高幼儿园整体教育水平，为幼儿提供更优质的教育服务。
推动幼儿园教育质量提升幼儿园教师培训意义01教育教学理论学习通过培训，加强教师对教育学、心理学等基础理论的学习，为教学实践提供理论支撑。
02教学技能培养针对幼儿园教学特点，培训教师教学组织、课程设计、活动实施等方面的技能。
03教育实践能力提升组织教师进行教学观摩、评课等活动，提高教师的教育实践能力。
提高教师教育教学能力通过培训，增强教师之间的凝聚力，形成良好的团队合作氛围。
教师团队建设幼儿园文化建设家园共育工作推进培训有助于形成和传承幼儿园独特的办园理念和园所文化。
提高教师与家长沟通、合作的能力，共同促进幼儿全面发展。
030201促进幼儿园整体发展理论学习：教育理念、教学方法等学习先进的教育理念，如儿童中心主义、多元智能理论等，以更好地指导教学实践。
掌握基本的教学方法，如讲解、讨论、示范、练习等，并根据不同年龄段和学科特点灵活运用。
了解儿童心理发展特点和认知规律，以便更好地满足他们的学习需求。
01学习如何制定科学合理的课程计划，包括目标设定、内容选择、教学方法、评估方式等。
02掌握各种教学活动的组织技巧，如游戏、角色扮演、手工制作等，以激发幼儿的学习兴趣和创造力。
03学习如何创设良好的教育环境，包括教室布置、材料准备、氛围营造等，以促进幼儿的全面发展。
实践操作：课程设计、活动组织等分析自己在培训过程中的表现和收获，明确自身优势和不足。
针对存在的问题和不足，制定改进措施和计划，以便在未来的工作中更好地发挥所学知识和技能。
分享各自在教学实践中的经验和教训，以便互相学习和借鉴。
反思与总结：分享经验、改进不足专题讲座：邀请专家进行授课邀请教育领域的专家学者，就幼儿教育的热点话题、教育理念、教学方法等进行深入讲解和探讨。
教师进修培训情况登记表
学校： 黄辛庄学校 教师姓名 黄瑞 赵俊申 郑文平 黄艳丰 梅瑞芹 韩宝珍 赵素玲 程付玲 来风芹 姜继斌 白五芹 黄梅花 郑文龙 来菊芹 郭素芹 李福利 郑丽梅 来光伏 来曙英 连武 张亮 郑运莲 李茹梅 霍进生 进修培训内容 学习形式 2011年 学习时间 12月 5日 备注 进修成绩结果 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格
有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的Байду номын сангаас施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日 有效课堂的实施与策略 集中与分散 12月5日—10日
幼儿教师培训活动记录表-2024鲜版
2024/3/28
8
实践教学
2024/3/28
观察与评估
01
学习如何观察幼儿的行为和表现，评估他们的学习和发展水平。
教学方法与技巧
02
探讨适合幼儿的教学方法，如游戏化教学、情境模拟等，提高
教学效果。
班级管理与家长沟通
03
了解如何有效地管理班级，与家长建立良好的沟通和合作关系。
9
互动环节
01
02
03
幼儿教师培训活动记 录表
2024/3/28
1
contents
目录
2024/3/28
• 培训活动概述 • 培训内容及安排 • 培训效果评估与反馈 • 培训资源整合与利用 • 培训活动结与展望201
培训活动概述
2024/3/28
3
目的和背景
提高幼儿教师的教育 教学水平，促进幼儿 全面发展。
加强幼儿教师之间的 交流与合作，共享优 质教育资源。
13
反馈意见汇总
反馈内容
收集教师、同事、学生和 家长对培训的意见和建议， 包括培训内容、方式、时 间等方面的反馈。
2024/3/28
反馈整理
对收集到的反馈意见进行 整理分类，归纳出主要问 题和建议。
反馈处理
针对反馈意见中提出的问 题和建议，制定改进措施 并落实到后续的培训中， 以提高培训效果和质量。
通过问卷调查和课堂表现观察，发现参训教 师在教育教学能力、儿童观察与评估、家园 共育等方面都有了明显的提升。
2024/3/28
20
存在问题分析及改进措施
2024/3/28
部分教师参与度不高 针对这一问题，可以在未来的培训中增加互动环节，提高 教师的参与积极性。
教师外出学习培训登记表
目录
• 教师基本信息 • 外出学习培训申请 • 学习培训过程记录 • 学习培训成果展示 • 后续行动计划与承诺 • 后续跟踪评估与反馈
01 教师基本信息
姓名与职务
01
姓名
填写教师的全名
02
性别
选择男或女
03
年龄
填写教师的年龄
04
职务
填写教师在学校或教育机构的 职务，如班主任、年级组长、
果的反馈意见。
反馈内容
包括培训目标是否达成、培训内 容是否实用、培训方式是否合适
等方面的意见。
反馈结果
将教师的反馈意见进行汇总和分 析，及时发现问题和不足，为后
续改进提供参考。
学校对教师后续发展的支持措施
制定个性化发展计划
根据教师的学习成果和反馈意见，为其制定个性相关书籍、在线课程、专家指导等 。
对学校发展的贡献
带来了新的教学理念和方法，促 进了学校教育教学改革的深入推
进。
通过分享学习成果和经验，促进 了教师之间的交流和合作，提高
了学校整体教学水平。
为学校培养高素质、创新型人才 提供了有力支持，推动了学校的
可持续发展。
05 后续行动计划与 承诺
将所学应用于教学实践的计划
结合所学理论，改进教学方法
鼓励教师参加学术交流活动
积极鼓励和支持教师参加各类学术交流活动，拓宽视野，提高学术 水平。
总结与改进建议
总结本次学习培训的经验和教训，为 今后的工作提供借鉴。
加强学校与教师之间的沟通与合作， 共同推动教师队伍素质的提升。
针对存在的问题和不足，提出具体的 改进建议，如优化培训内容、改进培 训方式等。
参训时间
(2024年)教师培训学习登记表
实践场地
针对需要实践操作的培训 内容，提供专门的实践场 地和设施，确保学员能够 充分掌握实际操作技能。
技术支持
配备专业的技术支持团队 ，为学员提供必要的技术 指导和支持，确保培训顺 利进行。
18
05
培训费用与预算
2024/3/26
19
培训费用明细
交通费用
包括往返交通、市 内交通等。
餐饮费用
包括早中晚餐及茶 歇等。
04
2024/3/26
05
能够全程参与培训，并积极 配合各项培训活动
6
02
培训内容与安排
2024/3/26
7
培训课程及内容
教育法律法规
学习国家教育法律法规，提高 教师法治意识。
教育科研能力
培养教师科研意识和能力，提 高教师学术素养。
教育理念与师德修养
培养教师正确的教育观、学生 观和教师职业道德。
案例分析
通过分析典型案例， 引导教师深入思考和 探讨教育教学问题。
实践操作
组织教师进行实践操 作练习，提高教学技 能和实际应用能力。
自主学习
鼓励教师利用课余时 间进行自主学习和反 思，提升个人专业素 养。
2024/3/26
9
培训进度与计划
培训时间
共计5天，每天6小时，共计30小时。
培训评估
培训结束后将进行考试或提交学习心得等 方式进行评估。
培训地点
学校报告厅或指定教室。
培训材料
培训前将提供相关学习材料和资料供教师 预习和复习。
2024/3/26
培训人员
全体教师参加培训。
10
03
培训效果评估
2024/3/26
11
2012-2014年百禄中学教师培训登记表
王广生 马文军 汪洋 董会敏 魏从康 朱崇涛 张国林 陈华 高建丽 王广生 董会敏 孙桂文 张仲凯
5.14 5.14 5.15 5,16 5,17 5.23-5.25 5.26 5.28 7.26—7.31 9.17 9.19 9.25 9.25
灌南县北陈集中学 灌南县北陈集中学 灌云初级中学 新海实验中学 连云港海滨中学 连云港新海高级中学 灌南孟兴庄中学 连云港东港中学 县教育中心 海州实验中学 新海实验中学 连云港外国语学校 海州实验中学
2014年百禄中学教师培训情况登记表
姓名 高建丽 马文军 王广生 嵇翔宇 周云霞 孙桂文 刘晓进 张仲凯 罗红兵 马文军 周加飞 孙桂文 张海严 董会敏 嵇翔宇 朱崇涛 高艳 张仲凯 朱从高 单方云 周红芹 高艳 培训时间 2.26 2.27 3.12 3.13 3.14 3.18 3.2 3.21 3.27 3.12-3.14 3.2 3.26 3.26 3.26 3.26 4.13-4.18 5.5 5.7 5.9 5.9 5.13 5.14 培训地点 灌云实验中学 李集中学 实验中学 第四中学 实验中学 新知 初级中学 长茂中学 李集中学 连云港外国语学校 初级中学 新海实验中学 灌南初级中学 灌南初级中学 灌南初级中学 南京师范大学培训部 灌南实验中学 新海实验中学 海州实验中学 赣榆县外国语学校 连云港外国语学校 灌南县北陈集中学 培训内容 初中英语专业素养研训营 学科复习指导讲座（思品） 学科复习指导讲座（历史） 学科复习指导讲座（物理） 学科复习指导讲座（生物） 学科复习指导讲座（英语） 学科复习指导讲座（语文） 学科复习指导讲座（化学） 学科复习指导讲座（数学）
市百节好科展示活动 市百节好科展示活动 初中班主任青蓝课程活动 初中物理青蓝课程活动 初中地理青蓝课程活动 省名师团送培到市 初中语文教师专业培训 初中班主任青蓝课程活动 英特尔核心课程培训 政治学科会议 物理学科会议 英语学科会议 化学学科会议
教师业务培训学习登记表
序号ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
学校教师业务培训学习登记表
时间： 2016 年 7 月 日
教师人数 219 3 4 3 15 12 16 刘祥付 田建、武俊才 王梅 张超 刘帅 宁涛 4 219 53 60 级别 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 市级 市级 市级 市级 市级 市级 市级 县级 县级 校级 学习内容 组织培训单位
北京奥鹏远程教育中心有限公司
时间
2016.9.112017.1.30 2016.9.22-26
地点 网络研修 合肥
“国培计划（2016）”安徽省乡村中小学幼 儿园教师网络研修与校本研修整合项目
七年级语文、历史新教材培训
省教育厅 太和县教学研究室 阜阳师范学院继续教育中心
2016.11.28-30 2016.12.12017.1.9 2016.12.5-7 2016.12.16-19 2016.11
铜陵一中西湖校区 在语文教学中践行核心素养
2016.12.8
2016.7.1-12.31 2016.7.18-8.12
太和教师进修学校 九年级教师业务培训
2016.10
安徽省2016年初中数学青年教师优秀课 安徽省教育科学研究院 语文报社 安徽省教育科学研究院 阜阳市教育局 阜阳市教育局 阜阳市教育局 阜阳市教育局 阜阳市教育局 阜阳市教育局 阜阳市教学研究室 太和县人社局 太和县教育局 民族中学集团校 英语优质课观摩 教研管理干部专题研修 城镇中小学骨干班主任培训学习 中小学专兼职音乐教师培训 中小学体育学科骨干教师培训 中小学美术学科骨干教师培训 中小学书法教师培训 阜阳市七年级语文学科联片教研 《全面深化改革实现文明发展》 中考研讨
参训教师情况登记表
文档仅供参考ppp 数学参训教师情况登记表姓名 性别 毕业院校 学历 是否参加过 招聘教师测 试 QQ 号码 电子邮件 1、填写是否进行过课堂式授课教学（区别晚辅导式教学） 。
2、在（公立、私立、培训机 构）教（小、初、高）的什么年级的什么科目。
3、从事多长时间的教学。
所属学校 年龄 专业 专/兼职照片测试分数手机号码学员教学 实践经历校长对学 员评价文档仅供参考文档仅供参考对学员培 养意向是否打算让 学员回去面 向家长进行 公开课教学到达时间/ 交通工具附带： 学生学习制度 一、按时上学，不迟到，不早退，有事提前请假。
迟到三次以上的学生必须通知家长。
文档仅供参考文档仅供参考二、不得擅自开关窗户、空调、电灯等用电器。
三、注意保持教室和卫生间的卫生，保持整个学习场所墙壁的整洁，主动承担值日任 务。
所有学生不得带零食、饮料（纯净水除外）进入学校。
课间使用自带的杯子饮水， 学校免费提供纯净水，但不提供杯子。
四、放学时将教室里的凳子支在桌子上,在教室内排好队下楼，下楼时服从路队长的管 理，上下楼梯靠右行。
放学后一律在----才艺学校的楼下等家长（自己回家的学生， 放学必须立即回家，不得在途中逗留或玩耍） 。
要加强自我保护，上、放学途中不得与 陌生人接近。
任何学生不准骑自行车上学，发现了车子扣下，由家长来认领。
五、遵守课堂纪律，主动思考、积极举手发言，不懂就问。
课后按时完成作业。
凡课 堂上故意扰乱秩序者，学校保留劝其退学的权利。
六、课间做有益的游戏，不暄哗打闹、不做危险游戏，课间绝对禁止下楼（或离开教 学区） ，不朝楼下抛任何东西。
凡是带玩具枪、刀、鞭炮、打火机等危险用具，一律没 收并通知家长。
文档仅供参考。
教师培训培养情况记录表
儿童的幸福与成人的作为是紧密联系在一起的，只有当成人的干预朝着儿童生命潜能成长的方向努力，儿童才能拥有幸福。
?三、为了儿童的幸福：学前教育课程的价值取向
儿童幸福吗？
幼儿幸福≠物质享受 幼儿需要≠成人需要 幼儿学习≠书本知识
正确理解学前教育课程的内涵
幼儿园课程变革的基本趋势：知识本位－能力本位－生活本位－生命本位
未意识到的需要（他明的需要）：儿童的许多需要处在潜隐的状态。儿童的需要还包含从人类发展的类经验中推导和认同的需要。幼儿未意识到的需要和意识到的需要之间应该是同质的，应该处于同一发展水平上，超越了儿童内在的需要，反而会阻碍那些真正适合儿童身心发展水平的需要的满足，影响儿童的健康成长。
改善的需要：人的生命生长，无论是身体的，还是精神的，都内涵着人的“改善”的需要，也就是“成长需要”。个体是在对人类经验的吮吸中成长的，这种需要反映了人的超自然本性。
教师培训培养情况记录表
培训题目
幼儿园管理条例
时 间
2017.2.2
地 点
办公室
培
训
内
容
第一章 总则
第一条 为了加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展，制定本条例。
第二条 本条例适用于招收三周岁以上学龄前幼儿，对其进行保育和教育的幼儿园。
第三条 幼儿园的保育和教育工作应当促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展。
1.???身体的需要
满足幼儿身体的需要是满足其他需要的前提和基础。
儿童运动能力发展四阶段：一，出生－2.5岁；二，2.5－5.5岁，也叫“早儿童期”；三，6岁，也叫“晚儿童期”；四，10岁以后，孩子进入少年期。
2.社会心理发展的需要
教师培训登记表学校意见怎么写
1：她积极参加本次培训学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。
面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。
面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。
面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。
2. 经学校考核，该同志认真履行了工作职责，圆满地完成了培训工作任务3：老师一贯认真服从安排，扎扎实实尽职尽责地完成每一项工作。
本次培训学习中，她认真听仔细记积极发言，按时高质量地完成每一次学习。
她以行动珍惜着每一次提升自己的机会，学思结合，学以致用，与时俱进，力争于己有提高，对同事有贡献，最终惠及学生。
5：该同志在本次培训学习中，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。
对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。
能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。
6：同志在本次培训学习中踏实肯干，吃苦耐劳。
有创造性建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽。
能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高。
7：同志谦虚谨慎，勤奋好学，在本次培训学习中，注重理论和实践相结合，将所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，表现出较强的求知欲，并能够仔细观察切身体验独立思考综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。