苏教版八年级语文下册第一单元测试练习题及答案

苏教版八年级语文下册第一单元测试练习题及答案一、语言基础知识（30分）1、选出下列加点字注音完全正确的一项（）（5分）A、绽开(dìng) 婆娑(suō)争妍(yán) 裘马（qiú）B、挑逗(tiǎo)虬枝(qiú) 盎然(àng) 璞(pú)C、外壳(ké) 蓊然(wěng)蜿蜒(wān)呻吟(yīng)D、胆怯(qié) 伫立(zhù) 翡翠（fěi）奇崛(jué)2、下列标点符号使用正确一项是（）（5分）A、我们班共有三、四十个孩子参加书法辅导班。

B、它们的名称是亚细亚、欧罗巴、阿非利加……等等。

C、是你去呢？还是他去呢？D、“你叫什么名字？”他问，“是不是本地人？”3、下列句中加点虚词使用正确的一项是（）（5分）A、那种脱离现实生活的文章，就是写出来了，对读者毕竟没有什么好处?B、这篇小说在抗日战争中，曾经产生过巨大的影响，但是现在读起来，还有深刻意义。

C、他一谈起往事，总不免感叹人生叵测，世情险恶。

D、尽管你怎样费尽心机，也不能把这被动局面扭转过来，它只能以失败告终。

4、下列句中加点的成语使用正确的一项是（）（5分）A、想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人另眼相看。

B、对贫困地区，大家又是捐钱又是捐物，真是无所不至。

C、离家出走的小燕来到公用电话亭：“妈，我成了断线风筝，无家可归了。

”D、从风格上看，李诗飘逸豪放，杜诗沉郁顿挫，各有千秋。

5、下列句子中，没有语病、语意明确的一句是（）（5分）A、为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全生产措施。

B、走到屋外，迎面吹来的寒风不禁打了个冷战，我的头脑也清醒了许多。

C、参加雅典奥运会的各国运动员观看了中国艺术家演出的富有民族特色的音乐和舞蹈。

D、恩格斯用唯物辩证法研究人类起源,提出了劳动在从猿到人的进化过程中起关键作用的观点。

6、下列加点字解释有错的一项是（）（5分）A、斩竹而薪之（把……当作薪）人去乡（离开）则人益贵之（珍爱）B、又稿以死（枯）然穷其所生之地（彻底探求）取诸土之所有（之于）C、是以自古以来（因此）固有不能间也欤（吗）以其难致而多稿死（因为）D、偃蹇孤特（孤高独立）或千钱买一石（或者）甥其为我记之（希求）二、语言表达（24分）7、与下面的话衔接最恰当的一句是（）（5分）生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。

二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长，A、二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。

B、三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二厂强。

C、三厂上领子的技术没有二厂好，二厂上袖子的技术没有三厂强。

D、二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术没有三厂强。

8、根据下面提供的一组词语，以“风”为重点，扩展成一段话，不超过50字。

（5分）夏日傍晚风9、默写与积累（14分）⑴海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，。

⑵如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，。

但是它伟岸，，，，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。

⑶当你在的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？⑷写出两个跟花有关的成语并作解释。

（4分）⑸写出一首有关竹子的古诗并标明作者出处。

（4分）三、阅读理解（36分）阅读（一）（13分）⑴余以谓君岂真不能与有力者争，而漫然取诸其土之所有者；无乃独有深好于竹，而不欲以告人欤？⑵昔人论竹，以为绝无声色臭味可好，故其巧怪不如石，其妖艳绰约不如花，孑孑然有似偃蹇孤特之士，不可以谐于俗。

⑶是以自古以来，知好竹者绝少。

⑷且彼京师人亦岂能知而贵之？⑸不过欲以此斗富，与奇花石等耳。

⑹故京师人之贵竹，与江南人之不贵竹，其为不知竹一也。

⑺君生长于纷华，而能不溺乎其中，裘马僮奴歌舞，凡诸富人所酣嗜，一切斥去。

⑻尤挺挺不妄与人交，凛然有偃蹇孤特之气，此其于竹必有自得焉。

⑼而举凡万物可喜可玩，固有不能间也欤？⑽然则虽使竹非其土之所有，君犹将极其力以致之，而后快乎其心。

⑾君之力虽使能尽致奇花石，而其好固有不存也。

嗟乎！竹固可以不出江南而取贵也哉！吾重有所感矣。

10、给下面加点字注音。

（4分）声色臭xu（）孑孑然（）偃蹇孤特（）吾重有所感（）11、翻译“竹固可以不出江南而取贵也哉！吾重有所感矣。

”（2分）12、用简洁的语言概括选文的内容。

（2分）13、文中从正面歌颂任光禄人品的句子是两句。

（填序号）（2分）14、这段文字赞扬了任光禄知竹、爱竹和不务纷华、不陷流俗的孤高独立的人品。

读过此文你有何感受？（3分）阅读（二）（15分）二月兰（季羡林）二月兰是一种常见的野花，花朵不大，紫白相间。

我在燕园里已经住了四十多年，最初我并没有特别注意到这种小花，直到前年，宅旁、篱下、林中、山头、土坡、湖边，只要有空隙的地方，都是一团紫气，间以白雾，小花开得淋漓尽致，气势非凡，紫气直冲云霄，连宇宙都仿佛变成紫色的了。

自从意识到二月兰存在以后，一些同二月兰有联系的回忆立即涌上心头。

原来很少想到的事情，现在想到了；原来认为十分平常的琐事，现在显得十分不平常了。

我一下子清晰地意识到，原来这种十分平凡的野花竟在我的生命中占有这样重要的地位。

我回忆的丝缕是从楼旁的小土山开始的。

这种野花碰到小年，只在小山前后稀疏地开上那么几片。

遇到大年，则山前山后开成大片。

二月兰仿佛发了狂。

我们常讲什么什么花“怒放”，这个“怒”字下得真是无比地奇妙。

二月兰一“怒”，仿佛从土地深处吸来一股原始力量，一定要把花开遍大千世界，紫气直冲云霄，连宇宙都仿佛变成紫色的了。

东坡的词说：“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。

”但是花们好象是没有什么悲欢离合的。

应该开时，它们就开；该消失时，它们就消失。

一切顺其自然，自己无所谓什么悲与喜。

我的二月兰就是这个样子。

然而，人这个万物之灵却偏偏有了感情，有了感情就有了悲欢。

人自己多情，又把情移到花，“泪眼问花花不语”，花当然“不语”了。

如果花真“语”起来，岂不吓坏了人！这些道理我十分明白。

然而我仍然把自己的悲欢挂到了二月兰上。

当年老祖还活着的时候，每到二月兰开花的时候，她往往拿一把小铲，带一个黑书包，到成片的二月兰旁青草丛里去搜挖荠菜。

只要看到她的身影在二月兰的紫雾里晃动，我就知道在午餐或晚餐的餐桌上必然弥漫着荠菜馄饨的清香。

当婉如还活着的时候，她每次回家，只要二月兰正在开花，她离开时，总穿过左手是二月兰的紫雾，右手是湖畔垂柳的绿烟，匆匆忙忙走去，把我的目光一直带到湖对岸的拐弯处。

我的小猫虎子和咪咪还在世的时候，我也往往在二月兰丛里看到他们：一黑一白，在紫色中格外显眼。

所有这些琐事都是寻常到不能再寻常了。

然而，曾几何时，到了今天，老祖和婉如已经永远永远地离开了我们。

虎子和咪咪也不知钻到了燕园中哪一个幽暗的角落里，等待死亡的到来。

如今，天地虽宽，阳光虽照样普照，我却感到无边的寂寥和凄凉。

对于我这样的心情和我的一切遭遇，我的二月兰一点也无动于衷，照样自己开花。

世事沧桑，于她如浮云。

我想学习二月兰，然而办不到。

不但如此，她还硬把我的记忆牵回到我一生最倒霉的时候。

在十年浩劫中，我被管制劳动改造，每天到一个地方去捡破砖碎瓦，还随时准备着被红卫兵押解到什么地方去“批斗”，可是在砖瓦缝里二月兰依然开放，笑对春风。

在很长的一段时间内，我成了“不可接触者”，几年没接到过一封信，很少有人敢同我打个招呼。

然而我一回到家里，老祖、德华他们，在每人每月只能得到恩赐十几元生活费的情况下，殚思竭虑，弄一点好吃的东西，婉如和延宗也尽可能地多回家来。

我的小猫憨态可掬，依偎在我的身旁。

所有这一些极其平常的琐事，都给我带来了无量的安慰。

我感觉到悲，又感觉到欢。

到了今天，否极泰来，我一下子成为“极可接触者”。

到处听到的是美好的言词，到处见到的是和悦的笑容。

然而，一回到家，虽然德华还在，延宗还有。

可我的老祖到哪里去了呢？我的婉如到哪里去了呢？世界虽照样朗朗，阳光虽照样明媚，我却感觉异样的寂寞与凄凉。

我感觉到欢，又感觉到悲。

按说我早已到了“悲欢离合总无情”的年龄，应该超脱一点了。

然而在离开这个世界以前，我还有一件心事：我想弄清楚，什么叫“悲”？什么又叫“欢”？如果没有老祖和婉如的逝世，这问题本来是一清二白的。

现在却是悲欢难以分辨了。

我想得到答复，走上了每天必登临的小山，问三十多年来亲眼目睹我这些悲欢离合的二月兰，她却沉默不语，兀自万朵怒放，笑对春风，紫气直冲霄汉。

15、作者用大量的笔墨描写了二月兰开放的情景，从中我们仿佛看到了作者的身影，请你简述从作者对二月兰的描写中，你看到的先生人格的几个侧面（3分）______________________________________________________________________ 16、“形散而神不散”是本文的突出特点，请作适当分析（4分）_____________________________________________________________________17、作者回首往事，浮现于眼前的并不是那些所谓最辉煌的时刻，而是那些最平凡而又最亲切的瞬间。

请你概述作者想到了哪些人和哪些事。

（5分）_________________________________________________________________ _18、对这篇散文的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A、本文展现真情、真思于情景相触之中，创造出令人难忘，发人深思的艺术境界。

B、作者借二月兰点染自己的悲欢，感叹大自然的永恒无穷和人生的短暂，表达了人们要自强不息的思想感情。

C、作者在描写二月兰时主要运用了拟人、夸张和反复等修辞方法。

D、从这篇散文看，作者的语言特色是十分重视在淳朴恬淡，天然本色中追求一种绚丽的美。

阅读（三）（8分）长歌行（节选）汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

今译：园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。

春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。

常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。

百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。

19、本诗最后四句告诉我们一个什么道理？（2分）20、你还知道其它借景抒情或托物言理的诗句吗？写一首在下面。

（3分）21、说说读了本诗后你受到的启发。

（3分）四、写作（30分）写一篇借物抒情的散文，题目自拟。

要求：1、立意明确。

2、对所借之物要有具体描绘。

3、所借之物与所抒之情要有内在联系。

第一单元测试1、【答案】B2、【解析】A概数中间不加顿号，B省略号与“等等”不并用，C选择问句不用多个问号。