(精品)部编版四年级语文下册26、《巨人的花园》优质课教学设计(第二课时)
《巨人的花园》(第二课时)教学设计
２ ． 回 顾 故 事 的 主 要 内 容 。 学 生 动 作 的句 子 ，用 不 同 的 符 号 标 画 下
根 据词语 提 示 ， 概 括 课 文 主 要 内容 ， 来 ， 边 画边体 会 巨人态 度 的变 化 ， 画
教 师根 据具 体情 况进 行 点拨 。
语 ， 通 过 主 要 内容 的 概 括 来 培 养 学 段 ， 边读 边 画边 体会 。 ）
“ 好容 易 才 ” 中 体 会 到 巨人 是 非 常 喜
欢 春 天 ，而 讨 厌 让 他 裹 着 毯 子 还 瑟
（ “ 巨人 把 孩 子 们 赶 出花 园 ” 部 瑟 发 抖 的 冬 天 的 ，但 是 他 没 有 认 识 到 自 己 的 错 误 ，把 这 些 愤 怒 都 算 在
２ ． 出 示 花 园 的 对 比 图 片 。（ 狂 风 个感 叹 号 ， 读 出“ 十分 气愤 。” ）
大作 、 雪花 飞 舞 ）
（ ２ ） 动作 ： 赶走孩 子以后 ， 巨人 块“ 禁 止人 内” 的告 示牌 。
这 幅 图 与 刚 才 对 比 ，有 什 么 不 在 花 园 周 围 砌 起 围 墙 ，而 且 竖 起 一 动 作 有 没 有 变 化 ？ 花 园 有 没 有 随 之 同 ？你能 用 书上 的词说 说 吗？ ３ ． 引导学生思考 ： 同 样 是 巨人 想一想 ： 孩 子 们看 到这 块 牌子 ， （ １ ） 语言 ： “ 噢， 是 这 么 回事 呀 ！ ”
师 ： 当 他 和 孩 子 们 说 完 这 句话 ，
１ ．出 示 巨 人 花 园 的 第 一 幅 图 。 分 ）
（ 鲜 花盛 开 、 绿树 成荫 ） 语 言来 描绘 巨人 的花 园 ？
《巨人的花园》教案第二课时（通用14篇）
《巨人的花园》教案第二课时（通用14篇）《巨人的花园》第二课时篇1教学目标：1.学习4－12自然段，了解巨人的花园的变化。
2.通过入情入境地体验，思考花园发生变化的原因。
懂得美好的事物要与人分享才会有真正的快乐。
3.学习本文在表达时使用的拟人手法，发现花园的变化和巨人行动的变化，表达自己的感悟。
教学重点：思考花园发生变化的原因，并从中明白道理，能表达自己的感悟。
教学难点：认识拟人手法，从故事中明白不要自私，要学会与人分享才有快乐的道理。
教学过程：一.复习导入1.上节课我们初读了课文，学习了第1,2自然段，谁来说说巨人的花园是怎样的？2.巨人现在回来了，他的花园里发生了什么事呢？我们今天继续学习课文第3－12自然段。
二.学习3－12自然段1.我们先来看看3－8自然段，在这一部分内容里，巨人的花园是什么样的？为什么会有这样的变化？可以边读边做出批注。
2.学生自读，教师巡视。
3.指名交流。
［出示句子：春天来了，到处鸟语花香，可是巨人的花园里依旧一片冬天的景象。
］4.谁能具体地说说此时的花园是什么样的？指名读句子。
出示句子，指导语气。
（1）因为没有小孩的踪迹，鸟儿不肯到花园里唱歌，树木也忘了开花。
偶尔有一朵美丽的花探出头来，看见布告牌，又把头缩回去睡觉去了。
（2）只有雪和霜觉得高兴。
雪用白色的大衣盖着草，霜把所有的树枝涂成银色。
北风整天在园子里四处吼叫。
冰雹也来凑热闹，把房屋上的瓦片弄坏了一大半。
（3）秋天给每个花园带来金色的果实，巨人的花园里却什么也没有。
5.读到这里好像有些同学有疑问？（指名说出自己的疑问。
）6.再次浏览3－8自然段，猜测巨人的花园有这种变化的原因。
7.难道巨人的花园就要一直这样下去吗？有的同学说不会，那就让我们继续读完后面的内容吧。
［齐读9－12自然段。
］8.花园又变了？谁来说说？9.指导学生读好描写花园的句子。
巨人明白了花园里春天里为什么不肯来，你们明白了吗？四人小组讨论讨论，最好能用文中的句子当作你们说明的依据。
人教部编版四年级下册语文教案--26《巨人的花园》(第二课时)
人教部编版四年级下册语文教案–26《巨人的花园》（第二课时）一. 教材分析《巨人的花园》是人教部编版四年级下册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了一个巨人从一个自私、冷酷的人变成了一个善良、慷慨的人的故事。
故事通过巨人花园的变化，揭示了分享、关爱和友善的重要性。
课文内容丰富，情节生动，具有很强的趣味性和教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和情节。
但部分学生对课文中的寓意可能还不够理解，需要通过教师的引导和讲解。
此外，学生对情感态度和价值观的把握可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行适当的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容和情节，把握文章的结构和主题。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、分享快乐、友善待人的品质，增强学生的集体荣誉感和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文的基本内容和情节。
2.难点：对课文中的寓意和情感态度的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的情感和氛围。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作能力和阅读理解能力。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或课件3.黑板和粉笔4.学生作业本七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，如：巨人以前是什么样的人？他现在变成了什么样的人？为什么会有这样的变化？呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生跟随录音朗读课文。
过程中，教师观察学生的朗读情况，适时指导发音和语气。
操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论以下问题：1.课文中的巨人为什么要把孩子们赶出他的花园？2.孩子们离开后，巨人的花园发生了什么变化？3.巨人最后是如何改变自己的？教师巡回指导，参与学生的讨论，帮助学生理解课文内容。
巨人的花园》教案(第二课时)
巨人的花园》教案(第二课时)教案】巨人的花园》精品教案（第二课时）课时目标1.通过想象画面，感受童话故事的奇妙。
2.联系生活，理解“没有孩子的地方就没有春天”的道理，并与同学交流阅读后的感受。
教学过程板块一想象意境，品意趣1.导入新课。
师：上节课，我们走进了童话的王国，感受到了童话中奇妙的世界。
这节课，我们将继续走进《巨人的花园》，进行一次心灵的旅行。
2.品读故事开头，体会巨人的孤独。
1）师引导：通过上节课的研究，我们知道了巨人的花园以前是一个漂亮的大花园。
初步感知了故事的主人公巨人的形象，有的同学读出了自私，有的同学读出了知错能改。
这到底是一个怎样的巨人呢？我们得细细地读读这个童话才能知道，下面让我们先来看看故事的开头。
2）课件出示孩子们在巨人的花园里玩耍时的图片。
①师引导：这是孩子们在巨人的花园里玩耍时的情景，你看到了什么？你仿佛听到了什么？（板书：孩子）②预设：我看到了孩子们在巨人的花园里快乐地奔跑，愉快地玩耍，我仿佛听到了他们欢乐的笑声，听到了小鸟悦耳的歌声。
3）引导体会巨人的形象。
①师引导：孩子们在花园里尽情地欢笑，尽情地奔跑，那巨人在哪里呢？②师指名回答。
（预设：他离家去看朋友）XXX引导：他在那儿住了多久？预设：他离家去看朋友，在那里一住就是七年。
XXX引导：读到这，巨人给你留下了怎样的印象？预设：巨人害怕孤独）（板书：怕孤独）3.读第3～5自然段，感知巨人形象。
1）师引导：有一天，巨人回来了，看见孩子们正在花园玩。
巨人是怎么说、怎么做的？请默读第3～5自然段，圈画关键词句。
2）课件出示：你们在这儿做什么？”他叱责道。
孩子们吓得跑开了。
我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。
除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。
”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩3）师指名交流，相机引导：你看到了一个怎样的巨人？4）示例1：一个自私的巨人。
四年级语文《巨人的花园》第二课时教案
四年级语文《巨人的花园》第二课时教案四年级语文《巨人的花园》第二课时教案（通用10篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是店铺为大家整理的四年级语文《巨人的花园》第二课时教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级语文《巨人的花园》第二课时教案篇1教学目标：1、能根据课文想象画面，明白快乐应与大家分享的道理。
2、能和别人交流自己的感受。
3、有感情的朗读课文教学重难点：1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
2、体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学过程：一、回顾旧知，导入新课。
师：同学们，童话的世界是五彩缤纷的，令人遐想的，上节课我们一起走进了巨人的花园，看到了巨人的花园在不同的时期、不同的情况下，有不同的景象，请你再轻声读一读课文，把课文中描写巨人花园景象的句子画出来。
（学生边读边划句子）二、读文想象，感受体验。
师：请大家来读一读你划出的句子。
（指名回答）师：老师把大家找到的句子用小黑板写出来了（出示小黑板）老师想请同学来读一读，其他同学边听边想象一下，每句话描写的是一幅什么样的画面？A、春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
B、巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
C、他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快的游戏。
D、鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
（指名同学读，其他学生边听边想象画面，再回答）生：我感受到了巨人的花园很美，可一会是春天，一会是冬天……师：是的，巨人的花园就像小孩儿的脸一样，一会儿一变，一会儿花红柳绿，一会儿冰雪覆盖，这是为什么呢？（指名回答，与巨人对待孩子们的态度有关）师：是的，巨人看见孩子们在花园里玩耍，大声叱责，请把巨人叱责的话找出来读一读！（生边读边划）师：请同学读一读！（指名读）师小黑板出示：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
27《巨人的花园》第二课时(教案)部编版语文四年级下册
教案：《巨人的花园》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“依然、和颜悦色”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过自读、讨论等方式，理解课文内容，体会巨人的变化过程。
（2）学会通过环境描写来表现人物内心情感的阅读方法。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得分享的重要性和快乐的真谛。
（2）能结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解和感悟。
二、教学内容1. 学习课文第二自然段，理解巨人的变化过程。
2. 学习课文第三、四自然段，体会巨人的内心情感。
3. 通过讨论，理解课文的主题思想。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会巨人的变化过程。
2. 教学难点：（1）通过环境描写来表现人物内心情感的阅读方法。
（2）理解课文主题思想，学会分享与关爱。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课学习的内容，引导学生回忆巨人的变化过程。
（2）提问：同学们，上节课我们学习了《巨人的花园》的第一课时，请问你们对课文内容有什么疑问吗？2. 学习课文第二自然段（1）引导学生朗读第二自然段，注意语气、节奏的变化。
（2）讨论：为什么巨人最初要把孩子们赶出花园？3. 学习课文第三、四自然段（1）引导学生朗读第三、四自然段，注意体会巨人的内心情感。
（2）讨论：巨人在经历孤独后，为什么要把孩子们请回花园？4. 理解课文主题思想（1）讨论：课文想要告诉我们什么道理？（2）引导学生结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解和感悟。
（2）强调学习课文的方法，鼓励学生在日常生活中多运用。
六、板书设计1. 板书巨人的花园2. 板书内容：第一课时：巨人赶走孩子们巨人孤独第二课时：巨人请回孩子们巨人感悟分享与关爱七、作业设计1. 完成练习册的相关练习。
人教部编版四年级下册语文教案--26《巨人的花园》(第二课时)
人教部编版四年级下册语文教案–26《巨人的花园》（第二课时）一、教学目标1.通过本课的学习，使学生读懂、理解文章，领悟和感受到“巨人的花园”的内容，培养学生对大自然的赞美之情。
2.培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。
3.提高学生的语言表达能力和想象力，培养学生独立思考。
4.学生自觉树立正确的人生观和世界观。
二、教学重点与难点重点: 1. 读懂、理解文章“巨人的花园”。
2. 学会欣赏描写自然景色的文字。
3. 培养学生的语言表达能力，激发学生的想象力。
难点: 1. 灵活运用课文内容进行表演、感悟。
2. 回答“为什么作者用‘巨人的花园’这个题目？”等问题时，学生需要有较好的思维力。
三、教学过程1.导入：1.引导学生回忆上节课学习的内容，激发学生对大自然的向往之情。
2.几分钟的自由讨论，为进入新课内容制造良好的氛围。
2.学习活动：1.看课文插图，帮助学生理解游园会的场景。
2.教师诵读课文，学生跟读。
3.学生课文朗读。
4.学生分组朗读，讨论巨人的花园是什么样的地方。
5.学生自由讨论游园会让他们联想到什么。
6.学生分组表演巨人的花园场景。
3.拓展活动：1.学生齐声朗读课文。
2.教师提问：为什么作者取名为“巨人的花园”？3.学生分组讨论后进行展示。
4.同学们对自己小组的表现进行评价。
4.延伸活动：1.学生就“你心目中的理想花园是什么样的？”进行写作。
2.学生展示自己的作品，互相欣赏。
四、教学设计思路通过本课的内容，引导学生领略大自然的美丽，感悟一颗感恩、珍惜的心。
通过“巨人的花园”这一文章，使学生在实践中领悟到欣赏大自然之美，丰富自己的内心世界。
五、教学反思通过本课的教学，发现学生在表达能力和思维能力上有一定差距，应该通过更多的互动讨论和练习加强学生的思维能力和表达能力。
另外，在教学设计上，应该更加贴近学生生活实际，更具针对性，使学生更容易理解和认同。
部编四年级下册语文26.巨人的花园 教学设计(2课时+教学反思)
26.巨人的花园【教学目标】1.学习课文中的生字，能正确理解“惩罚、脸颊”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程。
3.明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。
【教学重难点】1.了解巨人的花园景色的变化过程。
2.明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，揭示课题1.童话，是同学们最喜欢的一种文学形式。
还没有上学，我们就从爸爸蚂妈爷爷奶奶的口中知道了很多童话故事。
比如:那一个借了别人漂亮的衣服鞋子参加王子的舞会，怕衣服变回去急匆匆离开丢掉了一只鞋，最后和王子结为夫妻的《灰姑娘》。
比如，深海中那位有着人的面容，却有着鱼的尾巴的心地善良的——《美人鱼》。
比如，那位戴着一顶红色的帽子，和大灰狼斗智斗勇的——《小红帽》。
比如……(学生交流阅读过的童话)2.这些童话之所以能够吸引我们大家的眼晴，是因为它有着自己独特的魅力。
我们来交流交流，你为什么喜欢童话故事?教师可从以下方面准备这个问题，但不要苛求学生。
从情节上说:童话富于幻想，情节曲折动人。
从语言上说:童话言语简单，富有童趣。
从内容上说:童话中花草树木、鸟兽虫鱼都会像人一样说话、做事，童话中我们可以看到一种神奇的力量，感受到平时感受不到的世界万物的神奇变化。
3.也正是因为童话通俗易懂、富于变化、神奇有趣的特点，才让它具有了超人的魅力，才让那么多孩子喜欢上它。
这节课，我们再来读一篇童话——《巨人的花园》。
(板书课题)二、初读课文，初步感知1.课件出示读书要求:请同学们自由读课文，画出生字词，标出自然段，同桌可以相互讨论、交流比较难读、难写的生字。
2.检查词语，教师适当提醒:“拆”字是翘舌音，书写时最后一点不能忘。
注意“牌”字的笔顺书写等。
3.谁愿意把课文读给大家听?(指名分段读课文)，其他同学认真看，仔细听。
4.交流初读感受:读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢?(学生的答案应该是多种多样的，重点是:美丽、荒凉)三、再读课文，质疑问难1.默读课文，用一个词来形容一下巨人的花园(变化，神奇……)2.巨人花园的变化让我们感到神奇，神奇的原因正是因为它这些奇妙的变化，所以，在这一篇文章中变化和神奇是融为一体的。
部编版四年级语文下册27《巨人的花园》优秀教案(共2课时)
部编版四年级语文下册27《巨人的花园》优秀教案（共2课时）课时安排•课时数： 2课时•课型：阅读课•适用对象：四年级学生教学目标1.理解故事情节，把握主要人物形象。
2.掌握故事的基本内容，通过阅读进行感悟。
3.提升学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和感情表达能力。
教具准备1.部编版四年级语文下册教材《巨人的花园》2.多媒体投影仪3.黑板、彩色粉笔4.学生课堂笔记本教学内容第一课时1.导入（5分钟）–利用图片或小故事预热，引发学生对“巨人的花园”这个主题的讨论。
2.导读课文（15分钟）–通过展示课文图片和简短介绍，引导学生对课文内容进行预读。
3.课文学习（25分钟）–学生带读，教师解释生字词语，重点讲解关键内容。
4.课文讨论（10分钟）–分组讨论，学生表达对课文的理解和感受。
5.课后作业布置（5分钟）–布置阅读任务，让学生完成相关练习或写读后感。
第二课时1.复习导入（5分钟）–回顾上节课的内容，引导学生重新认识故事情节。
2.课文再现（20分钟）–学生分角色表演或朗诵课文，加深理解。
3.情感互动（15分钟）–引导学生从巨人和孩子的行为中，感受人与人之间的情感交流。
4.课文解析与延伸（15分钟）–引导学生对课文中的道理进行总结，延伸思考。
5.课堂小结（5分钟）–整理当天学习内容，激发学生的学习兴趣，引导他们做好课后复习。
教学反思本节课采用了多样化的教学方式，通过引导学生思考、讨论和表演等形式，激发了学生的学习兴趣和参与度。
在未来的教学中，可以更多地引导学生运用所学知识，培养他们的综合能力。
这便是针对部编版四年级语文下册27《巨人的花园》的优秀教案，希望对您的教学工作有所帮助。
27《巨人的花园》第二课时 公开课一等奖创新教案
27《巨人的花园》第二课时公开课一等奖创新教案语文《巨人的花园》教学设计（第二课时）一、教学目标：1. 理解并感悟课文内容，了解巨人性格的变化过程。
2. 培养学生阅读理解能力，引导学生从故事中领悟人与人之间相互关爱的重要性。
3. 引导学生运用想象，通过续写故事来加深对课文主题的理解。
二、教学重点：1. 分析巨人性格的变化，理解其背后的原因。
2. 体会故事中蕴含的人文关怀和人与人之间的相互关爱。
三、教学难点：1. 引导学生理解巨人从自私到无私的转变过程。
2. 激发学生发挥想象力，续写故事。
四、教学过程：1. 复习导入（1）回顾上节课所学内容，简要概括课文的主要情节。
老师：同学们，上节课我们学习了一篇非常有趣的课文。
谁能简要概括一下这篇课文的主要情节呢？学生A：这篇课文主要讲述了一个巨人从孤独自大到友善待人的转变过程。
一开始，巨人因为自己的高大和力量而自命不凡，不愿意与人分享他的花园。
但是，后来他看到孩子们在花园中玩耍的快乐，逐渐被孩子们的天真无邪所打动，最终变得友善并愿意与人们分享他的花园。
（2）提问：巨人在故事中经历了哪些变化？这些变化是如何发生的？老师：非常好，A同学概括得非常准确。
那么，接下来我们来讨论一下，巨人在故事中经历了哪些变化？这些变化又是如何发生的呢？学生B：巨人在故事中经历了从孤独自大到友善待人的变化。
一开始，他是一个非常自私的人，不愿意与人分享他的花园，甚至对孩子们非常凶恶。
但是，随着时间的推移，他逐渐意识到自己的孤独和自私，开始反思自己的行为。
当他看到孩子们在花园中玩耍的快乐时，他被孩子们的天真无邪所打动，开始改变自己的想法和行为。
最终，他变得友善并愿意与人们分享他的花园。
老师：B同学分析得非常透彻。
巨人的变化主要是由于他的内心经历了反思和觉醒的过程。
他逐渐意识到自己的孤独和自私，开始欣赏和羡慕孩子们的快乐和纯真。
这种内心的转变促使他改变了自己的行为，最终成为一个友善和乐于分享的人。
部编版四年级语文下册第八单元第26课《巨人的花园》第二课时教案
部编版四年级语文下册第八单元第26课《巨人的花园》第二课时教案一、教学目标1.通过学习巩固学生对《巨人的花园》主要情节的理解。
2.帮助学生提升阅读理解能力，能够用自己的话语表达故事情节。
3.激发学生对阅读的兴趣，培养学生细心、仔细阅读的习惯。
二、教学重点和难点•重点：理解巨人为何在故事中消失的原因。
•难点：用简短的语言概括抒发巨人的失落之情。
三、教学准备1.《巨人的花园》教材。
2.板书、彩色粉笔。
3.针对阅读理解的问题及答案。
4.学生课前准备好的个人读书笔记。
四、教学过程1. 复习导入•通过复述上节课的内容，引导学生回忆起《巨人的花园》的主要情节。
•复习关键人物、事件。
2. 学习新课1.师生共读：老师鼓励学生阅读《巨人的花园》的第二节，引导学生理解故事的发展。
2.分析思考：老师提出问题，引导学生分析巨人为何在故事中消失的原因，以及巨人的情感变化。
3.讨论交流：学生依次发言表达对巨人的看法，讨论巨人的感情变化给他带来的启示。
3. 情感体验•要求学生结合自己的生活体验，写一篇短文，表达自己在感到挫折时是如何调整自己的情绪的。
4. 课堂小结•总结本节课学习到的知识点，强调巨人故事中的反思和启示。
五、作业布置1.完成课堂练习，回答思考题。
2.课外阅读《巨人的花园》，写一篇读后感。
3.准备下节课要用到的学习材料。
六、教学反思本节课通过让学生深入思考巨人的情感变化和行为原因，培养了学生对文学作品情感的理解能力，引导学生在情感交流中反思和共鸣。
学生的积极参与使得教学效果良好。
以上为部编版四年级语文下册第八单元第26课《巨人的花园》第二课时的教学计划，希望能对您的教学有所帮助。
部编版四年级语文下册第27课《 巨人的花园》教案设计(共2课时)
部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》教案设计（共2课时）一、教学目标1. 知识与技能•能够理解并复述《巨人的花园》这篇课文的故事情节。
•能够用自己的话描述课文中的人物和事件。
•能够懂得互助与分享的重要性。
2. 情感态度价值观•培养学生敢于探索、互相帮助的精神。
•培养学生热爱大自然、珍惜友情的意识。
二、教学重难点•重点：理解课文内容，能够复述故事。
•难点：理解并体会互助与分享的重要性。
三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•引导学生谈论自己喜欢的花园或者自然景色，并谈论为什么喜欢。
2. 学习课文（15分钟）•教师朗读课文，学生跟读。
•学生自读课文，并找出关键词汇和句子。
3. 情节复述（15分钟）•学生围绕课文情节自由复述，鼓励他们用自己的话语来描述故事。
4. 小组讨论（10分钟）•分小组讨论课文中的人物和事件，了解各自的理解。
第二课时5. 情感体验（10分钟）•通过讨论课文中人物的行为，引导学生体会互助与分享的重要性。
6. 朗读课文（10分钟）•学生依次朗读课文，并讲述自己的感受。
7. 朗读对话（10分钟）•小组内进行对话练习，表演课文中的对话部分。
8. 写作活动（15分钟）•要求学生写一篇感想，表达对课文的理解和感受。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够更深入地理解《巨人的花园》这篇课文，同时也培养了他们的互助精神和分享意识。
在接下来的教学中，需要继续巩固这方面的教育，让学生在日常生活中更多地体现出这些美好品质。
部编人教版四年级语文下学期26巨人的花园第二课时优秀教学设计
预设：巨人花园的景色真美啊！
师：是啊,这么美的景色人们喜欢带领孩子一起到这儿玩耍,但是后来——
巨人回来以后,花园多次发生变化,这是为什么呢？
请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。【出示课件10】
你们在这儿干什么？
我自己的花园就是我自己的花园。除了我自己以外,我不允许任何人在里面玩。
2.总结：快乐要和大家一起分享。（板书：快乐一起分享）
3.通过学习本课,你对童话题材有什么认识？ 语言生动浅显,具有浓厚的幻想色彩,运用拟人的写法……板书内容26巨人的花园
任性、冷酷 善良、宽容
↓ ↓
寒冬———————→春天 快乐一起分享
出示巨人和孩子们一起生活的课件。
巨人把花园给了孩子们,巨人的生活变得怎么样了呢？
巨人把花园还给了孩子后,他还那样孤独寂寞吗？（巨人不再孤独,因为有了孩子们的陪伴。）
现在的巨人花园真美好呀！发挥想象,把孩子们在巨人花园里尽情玩耍的情景写下来。
猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？
生甲：老师,巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏,让孩子们藏在他的身后。
生乙：我把新买的故事书拿到学校,和同学们一起看,可开心了！
师：同学们说得真好！赠人玫瑰,手有余香！当你把快乐分享给大家时,一个快乐就会变成无数个快乐,那样,你才会感到内心的幸福。同学们,让我们做个懂得分享的孩子吧！ （联系生活实际,说出自己的亲身经历,这样,“与人分享快乐”的种子才会在学生的心中生根、发芽、开花！）
生乙：老师,巨人陪孩子们做拔河游戏,让孩子们把他的手臂当成绳子来拔。
生丙：老师,我来说个更有趣的游戏。
师：还有什么有趣的游戏呢？你来说说看！
生丙：老师,巨人可慈爱、宽容、善良了！他让孩子们爬上他的肩膀,抱着他的脖子,坐在他的肚子上滑滑梯,一定很好玩！（板书：宽容 善良）
部编新人教版小学四年级下册语文《巨人的花园》优质教案(第二课时)
新课
教学
二、品读课文，感知体验
出示巨人回来前花园景象的课件：
巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一、二自然段，谈谈自己的感受。
出示“园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。”
生丙：老师，我来说个更有趣的游戏。
师：还有什么有趣的游戏呢？你来说说看！
生丙：老师，巨人可慈爱、宽容、善良了！他让孩子们爬上他的肩膀，抱着他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩！（板书：宽容 善良）
师：有感情朗读课文，根据课文想象画面，并演一演。 巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间，感到无比幸福和快乐。让我们齐读最后一段，再来分享他们的幸福吧！
（板书：寒冬 春天）
师：在日常生活中，你有与别人分享快乐的经历吗？说一说你是怎样与人分享快乐的？
生甲：我也有过这样的经历。秋天，我们家的苹果成熟了，我摘下一些红红的苹果，送给了我的同桌，他还夸我们家的苹果很甜呢！
生乙：我把新买的故事书拿到学校，和同学们一起看，可开心了！
师：同学们说得真好！赠人玫瑰，手有余香！当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样，你才会感到内心的幸福。同学们，让我们做个懂得分享的孩子吧！（联系生活实际，说出自己的亲身经历，这样，“与人分享快乐”的种子才会在学生的心中生根、发芽、开花！）
后来是什么又让春天来到了花园里？（孩子）
巨人才醒悟过来，指名朗读巨人的话。
我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。
孩子们，花园现在是你们的了！
巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天……你看到了什么画面？（学生想象拆掉围墙后花园里的美景。）
公开课《巨人的花园》第二课时教学设计（通用6篇）
公开课《巨人的花园》第二课时教学设计公开课《巨人的花园》第二课时教学设计（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的公开课《巨人的花园》第二课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
公开课《巨人的花园》第二课时教学设计篇1【教学目标】1、通过阅读课文，巩固生字读音等基础知识。
2、学习、积累描写巨人的花园的景色和巨人心理活动的句、段，理解巨人的花园变化的原因。
3、在体会花园的变化中体会巨人的心理变化，发展朗读、感悟、体验、想象等学习能力。
4、明白快乐应该和大家分享等道理，愿意和同学交流自己的阅读感受。
【教学重点】通过重点语句的学习，发展朗读、感悟、体验、想象等学习能力。
【教学难点】明白快乐应该和大家分享等道理。
【教学过程】一、回顾课文内容，明确重点句段1、这节课我们来继续学习童话故事──《巨人的花园》，上节课老师为大家布置了个作业，画一画描写花园景象的语句，请自己快速读读课文，一会把这几个句子读给大家听听。
2、读后分别朗读。
3、集中读读这几句话，看看你发现了什么?4、小结，交代学习目的：这节课我们就以这些句段为线索，深入的学习课文，体会文中所蕴涵的道理。
二、学习重点句段，朗读、理解、感悟1、学习第1自然段：自己读读第一自然段，一会要讲一讲感受。
(出示中间一句)抓重点词语来理解：鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、白雪一片，展开想象，会是什么样?这段话中的一个词语准确的概括了当时花园的景象(板书：漂亮);这段话先概括了花园的景色很漂亮，然后按着春夏秋冬的顺序分别叙述，这叫总分的写法，以后在阅读或写作的时候可以借鉴。
一起来看看这美丽的花园吧(图片);如此美丽的景色真应该让它留在我们的记忆里，来，让我们结合画面，试着背诵一下!2、学习第6自然段：引发读──体会读──教给读──深入读。
(精品教案)新人教统编版小学四年级语文下册《巨人的花园》第2课时优质课教案
新人教统编版小学四年级语文下册《巨人的花园》第2课时优质课教案教学目标1．紧扣“花园的变化”这一主线，感受童话的奇妙魅力。
2．联系生活、合理想象，明白“真正的快乐要同人分享”的道理。
3．感受童话故事的特点，为创编故事打好基础。
教学过程板块一走进巨人，感受形象1．导入新课。
师：同学们，上节课我们走进童话王国里，感受了童话世界的奇妙。
这节课，我们继续走进故事，深入了解人物，进行一次心灵之旅。
2．课件出示课文开头，引导学生结合原文，感受巨人的形象。
师：在巨人的花园里，我们看到尽情玩耍的小孩子们，但花园的主人却不在，那他去哪里了呢？(他外出旅行好久了)他去哪儿旅行了呢？大家想知道吗？(王尔德在原文中说，巨人没有别的朋友，所以只好到妖怪科尼西家去串门，一住就是七年)从这里看，巨人给你留下了什么样的印象呢？(他朋友很少，很孤独)3．在巨人还没有回来之前，我们并不太了解他，只知道他身形巨大无比。
在巨人回来后，我们通过课文见到了巨人本人，那么，这个巨人给你留下了什么印象呢？(课件出示巨人回来后的语言、动作描写片段)句段：“你们在这儿做什么？”他叱责道。
孩子们吓得跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。
除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。
”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩师：多么美丽的花园啊，多么美好的春天啊。
可是，巨人却不喜欢花园里的客人，把孩子们叱责走了。
你觉得这是怎样的一个巨人呢？(没有人情味、冷漠、不友好)4．学生再读一读巨人回来前和回来时的课文内容，细细感受巨人的形象。
5．师生演读，加强学生对人物性格和故事情节的理解。
如教师读旁白，学生演巨人。
6．小结：通过读课文，我们了解到巨人既孤独又冷酷的性格特点，也感受到了故事情节的变化。
在读中深入理解，在读中感受童话的奇妙。
板块二精读内容，体会变化1．教师引导学生思考：巨人叱责孩子们时，内心在想些什么？他的表情会是怎样的？(巨人最初冷酷、自私的性格，就像一年四季中的寒冬)2．是谁让巨人有了醒悟的变化的？巨人的变化又是从哪里开始的呢？找出相关语句，学生朗读，教师指导分析。
(精品)部编版四年级语文下册26.《巨人的花园》公开课教学设计(第二课时)
部编版四年级语文下册26.《巨人的花园》教学设计教材分析《巨人的花园》是一篇童话故事,讲述的是巨人的花园发生了几次重大的变化及变化的原因。
从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐,才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节,揭示道理。
文中多处进行了对比,如巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比,感觉的对比,正是在这些对比中,故事情节变得跌宕起伏。
故事所揭示的道理也自然地显现岀来。
故事要告诉人们的道理就是在生活中要学会宽容、学会分享。
学情分析四年级学生已经接触了不少童话,但是阅读童话的技巧他们并未完全掌握。
所以教师在教学设计中,要让学生凭借教材展开想象的翅膀。
这样,学生不仅学会了阅读童话,还培养了想象能力。
教学建议1.在讲授新课时,要放手让学生独立阅读,运用已获得的方法学习生字,理解词语,了解课文的基本内容。
在学生独立阅读的基础上,抓住人物态度的变化和花园情景的变化,通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理。
2.引导学生体会童话所揭示的道理,应主要采用朗读和想象的方法,紧紧抓住巨人的表现与花园里的情景展开教学。
教学目标1.会认本课的生字,会写本课的生字。
2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
3.明白快乐应该和大家分享的道理。
重点难点重点:想象画面,体会巨人在行动和心理上的变化。
难点:体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学准备教师准备:多媒体课件。
学生准备:预习课文。
课时安排2课时第2课时课时目标1.了解巨人前后不同的变化。
2.在朗读中理解童话所揭示的道理。
重点难点重点:体会巨人前后不同的变化。
难点:理解童话所揭示的道理。
教学过程一、问题导入通过上节课的学习,同学们学习了字词,了解了课文的内容,那么在本节课的学习中,同学们又会学到什么呢?请同学们快速打开书,朗读课文。
思考:是什么原因使一个美丽的花园有如此大的变化呢？设计意图:通过提间引入课堂学习,激发兴趣。
部编版四年级语文26、巨人花园(第2课时)教案
课后作业基础积累大巩固
一、比一比，再组词。
允（）拆（）喧（）添（）训（）
充（）折（）渲（）舔（）驯（）
二、将下面的词语用线连接起来。
鲜花呼啸刺骨的阳光
树叶凋谢明媚的寒风
冰雪飘落宽大的花园
北风覆盖漂亮的脸颊
三、巨人回来前，花园是什么情景？回来后，又是什么情景？摘录课文中描写巨人回来前后花园里的不同情景的词语或句子。
巨人回来
前：
巨人回来后：
阅读能力大提升
四、重点段落品析。
我自己的花园就是我自己的花园巨人自言自语道这是随便什么人都懂得的除了我自己以外我不允许任何人在里面玩于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：
禁．（）止入内
违者重惩．（）
1.给短文开头空白处填上标点。
2.给加点字注音。
3.仿写：自言自语（ABAC式）
4.联系上下文想一想，巨人这么做导致了什么后果？
思维创新大拓展
五、巨人的自私使花园的冬天迟迟不来，与孩子们宽容地分享终于使花园迎来了春天，你还知道哪些关于快乐源于分享的事例吗？。
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告示牌重新设计一句话吧！
板书设计
巨人的花园
宽容
分享快乐
2.引导学生体会童话所揭示的道理,应主要采用朗读和想象的方法,紧紧抓住巨人 的表现与花园里的情景展开教学。 教学目标
1.会认本课的生字,会写本课的生字。 2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。 3.明白快乐应该和大家分享的道理。 重点难点 重点:想象画面,体会巨人在行动和心理上的变化。 难点:体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学准备 教师准备:多媒体课件。 学生准备:预习课文。 课时安排 2 课时
部编版四年级语文下册 26.《巨人的花园》教学设计
教材分析 《巨人的花园》是一篇童话故事,讲述的是巨人的花园发生了几次重大的变化及变
化的原因。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐,才是真正的快乐。 本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节,揭示道理。文中多处进行了对比,如巨 人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比,感觉的对比,正是在这 些对比中,故事情节变得跌宕起伏。故事所揭示的道理也自然地显现岀来。故事要告诉 人们的道理就是在生活中要学会宽容、学会分享。 学情分析
一个什么故事? (生复述课文) 师:说得真不错,看来这个童话故事给大家留下了深刻的印象。文中巨人的花园是一
个什么样的花园呢? 生:这是一个很可爱的大花园。 二、深入读文,交流讨论 1.学生交流讨论巨人的花园发生了哪几次重大的变化。 汇报： (1)这是一个很可爱的大花园……孩子们欢叫着。 (2)春天来了……仍旧是冬天的景象。 (3)一天早晨……“春天到底来了。”巨人说。他跳下床往外看。 (4)别的孩子看见巨人不再像之前那样凶狠……春天也跟着一起回来了。 2.引导学生思考。 (1)花园为什么发生这样的变化? (因为孩子们给花园带来了变化?为什么? (开始很自私,后来知道错了,因为花园没有孩子们就没有春天,只有凛冬,他也不快
四年级学生已经接触了不少童话,但是阅读童话的技巧他们并未完全掌握。所以教 师在教学设计中,要让学生凭借教材展开想象的翅膀。这样,学生不仅学会了阅读童话, 还培养了想象能力。 教学建议
1.在讲授新课时,要放手让学生独立阅读,运用已获得的方法学习生字,理解词语, 了解课文的基本内容。在学生独立阅读的基础上,抓住人物态度的变化和花园情景的变 化,通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理。
第 2 课时
课时目标 1.知道课文讲述了一个怎样的故事,了解巨人的花园发生了怎样的变化。 2.思考巨人的花园发生变化的原因,体会故事要告诉我们的道理。
重点难点 重点：了解巨人的花园发生了怎样的变化以及变化的原因。 难点：体会故事告诉我们的道理。
教学过程 一、回忆旧知,引入新知 师:上节课我们熟读了《巨人的花园》,学习了字词。谁还记得《巨人的花园》讲了