meet my family A talk

Unit6 Meet my family

A Let’s talk

一、教材分析

本课是PEP四年级上册第六单元中的Part A Let＇s talk，主要教学内容是学习使用How many ... are there?句型来介绍自己的家庭并能询问别人的家庭情况。因此本节课的重点是运用本节课Howmany ... are there?句型进行情景对话。

二、教学目标

1、知识目标:能听懂,会说:How many people are there in yourfamily?及其答语,My family has...people.并能在实际情景中运用并表演所学对话,要求模仿正确,语调自然。

2、技能目标:提高听、说、读、演的能力,烂熟运用日常交际用语进行家庭成员描述的语言交际能力和观察、实践和创新的能力。

3、情感目标:培养学生在活动中互助合作,发展合作精神,在较为真实的场景中主动、灵敏地运用语言,在生活中喜悦地使用英语。善待身边的人,把朋友甚至宠物也都当作自己的家人来对待。

三、学情分析

本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生,本节课的教学对象是双桥实验小学四年级一班的学生,此阶段学生具备一些简单的基础知识,学生天真活泼,好奇心强,有较强的模仿能力和求知欲望,模仿能力强,学习兴趣浓厚。而且富有一定的逻辑思维能力。本单元学习的主题是家庭成员人数,此话题与学生生活密切相关。学生在三年级下册Unit2 My family已经掌握如何介绍家庭成员,在三年级上册Unit6 Happy birthday学过1-10的表达,在三年级下册Unit6 How many学过11-20的表达,在此基础上学生能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型How many people are there in yourfamily?......介绍家庭成员人数,学习有关家庭人数的表达。这充分体现了该教材以旧带新的编排特点,具有承上启下的作用,也体现了编写者倡导学习与生活相结合,学以致用的教学思想。

因此,我把本节课和学生已有的知识联系起来,极大地调动了学生的积极性。为了调动学生参与课堂,我也设计了多种评价方式,有个人评价,也有小组评价,并针对学生在课堂上的表现,及时进行表扬。

四、重点难点

1.教学重点是掌握句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?及其答语和My family has...people.的综合运用。

2.教学难点是流利使用英语询问家庭成员人数。

五、教学过程

Step 1Warm–up/ Revision

1.Greeting

T: Hello! boys and girls. I’m Yuki .

Ss: Good morning ,Yuki.

T:How are you ?

Ss: Very well, thanks

T:Nice to meet you!

Ss: Nice to meet you, too!

设计意图:师生互致问候,交流双方信息,拉近彼此距离,创设松弛真实的课堂学习氛围。

2.Game: Break the wall

Let’s play a game : Break the wall. Look! Here are somewalls .let’s count how many walls here?

Ss: one ,two ,three ,four ,five, six…

You can choose one to break , Maybe six…拖动数字墙显示圣诞老人的图片，以圣诞节送礼物为背景，出示评价方式。

T: How many fingers can you see? Ss: Five

T: OK. Let’s sing a finger song together, ok?

3.带领学生唱演歌曲“Finger song”.边唱边做动作。

设计意图:歌曲的引入,不仅营造了一个松弛、欢愉的学习氛围,同时也是对已学知识的复习和巩固。既能集中学生的注意力,又能起到复习旧知的作用,把松弛与欢愉带给课堂,同时为后面的学习作好铺垫。

Step 2Presentation

①T:Wow!Youdidagoodjob!“Hoo.Wemeetfingerfamily.Let’splay a game : Who are they ?说到这,老师通过聚光灯逐步复习家庭成员的单词

“dad ,mum ,brother ,sister ,baby…”同时利用Dad mum的图片教学新词parents

T: Do you want to meet my family ? look! Welcome to my home .Ilive on a farm .There are many animals here.指着猪说：Whatare they ? Ss : pigs T: How many pigs ? Ss: three.指着其他动物问：How many…s are there ?

引导学生将原有的知识How many can you see向How many…arethere…?进行转换。

设计意图:通过学生喜爱的动物来引出How many…are there…?一改枯燥乏味的直接呈现和灌输的教学形式,有用激发学生的兴趣,启发学生思考.既复习了以前所学的知识,也为呈现新知创设一个生活化的语言环境,激发开口说英语的兴趣,调节课堂气氛,激发起孩子原有的旧知,为引出新知做准备。

②T:You’re so clever. Look！Here comes two people .用电子白板的纹理笔涂出人物，教学新词people，同时克隆出很多人物来提问How many people are there?全班一起回答。