二年级语文上册期中后已修改教案 2

XX小学语文教学设计（2015-2016学年度第一学期）学科：；任课班级: ；任课教师：；2015年月日第九单元合作比本领教学目辬：1.认识汉字10个，会写6个生字，积累文中好词、好句。

2.通过多种形式的读文，理解课文内容。

3.懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作，培养合作意识。

教学重难点及关键：重点：掌握生字词，理解课文。

难点：懂得和别人合作，并愿意学习与他人合作，培养合作意识。

教法：品读感悟法学法：小组合作学习法教具及学具准备:生字卡片、小黑板。

教学课时：三课时教学过程：第一课时一、导入(看图)1.同学们，这棵树上长满了果实，真诱人，一只梅花鹿站在树下,一只猴子面对着一条小河正在发愁,它们都没有摘到果子,大家快帮助它们想个办法。

2.生自由说。

3.我们要学习的课文是:比本领.这个本领肯定与什么有关? (苹果)二.读课文，初知文意1.自由读课文.2.课文主要讲了一件什么时候的事情？3.读课文，画出课文中的生字。

三、认识10个生字1.自由拼读文中生字表中的二类生字.2.引导学生借助拼音认读生字新词.3.师指导记忆生字的多种方法。

（分析字形记字，形近字记字，词语记忆法，换部首记忆法等。

）4.生分小组自由认字。

5.指名学生认读生字、集体评议.纠错正音。

6.师重点指导‚摘‛‚算‛‚赛‛‚垂‛‚猴‛‚丧‛这几个笔画较难的生字。

7.出示带有生字的句子测读，并让学生说说自己是怎样记住这个生字的。

8.练习组词、用词说话。

9.写会今天所学生字，看谁识的字多。

四、在班内展示识字情况。

五、自由正确地朗读生字、词语、句子。

六、课堂总结：本节课你学会了什么？七、作业；抄写今天所学的生字。

第二课时一、复习巩固1.读课文，了解课文大意。

2.大声读出课文中画出的生字新词。

3.学习学过的10个认字条中的生字。

二、学习生字1.小组学习生字‚领、都、觉、得、谁‛。

2.指名认读生字新词，了解学情。

3.你是用哪些方法记住这些生字的？给同学介绍一下自己记忆这些生字的好方法吧。

（分析字形记字，形近字记字，词语记忆法，换部首记忆法等。

）4.指导学生学习生字：‚象、考、急‛的读音与字形，注意‚象‛的写法。

形近字的比较：象——像考——老得——很觉——党，注意‚见‛不要写成‚贝‛。

5.组词、用词说话，集体评议，纠错正音。

6.生字，重点指导:‚领、得、象、急、觉、谁‛的写法。

7.写字书上描一描，写一写。

三、小组检测识字情况，互相交流展示。

四、在班内展示识字情况。

五、自由朗读课文，进一步记忆自己画出的生字、生词。

六、课堂总结：本节课你学会了什么？七、作业：抄写生字词。

第三课时一、复习生字新词。

1.读生字。

2.抽读课文。

二、学习课文。

1.生自由读课文填空。

考题：河对岸有结满果子的树,看谁先摘到果子。

比赛：树高梅花鹿摘不到果子，遇河猴子过不去。

结果：两个合作，摘到了果子。

2.大家认为最精彩的在哪里？3.第二自然段①抽读②生评③师评师：起先的梅花鹿是得意扬扬的，十分骄傲，后来的梅花鹿垂头丧气的，要读出不同的语气。

4.谁来读第三自然段？①师：这一段要读出大象伯伯的慈祥，语调要慢。

②指名生读。

③生评价。

④师：现在想一想：它们俩一下子明白了，到底明白什么了？(合作才能摘到果子)5.填空：(合作)力量大!6.读第一自然段，思考：梅花鹿和猴子谁的本领大？师:开头的梅花鹿和猴子是骄傲的,结尾的梅花鹿和猴子是谦虚的.7.齐读全文.三.拓展延伸了《比本领》大家谈谈生活中有没有遇到这样的事?应该怎么办?四.课堂总结：本节课你学会了什么？知道了什么？五.作业布臵把故事讲给爸爸妈妈听.课堂练习组词: 轻( ) 伯（ ) 准 ( ) 经( ) 拍（）谁（）板书设计：比本领梅花鹿合作→才能摘到果子金丝猴教学反思：天鹅、大虾和梭鱼教学目辬：１.会读9个生字，写会自己喜欢的生字。

2.能正确组词，用词说话。

有感情地朗读课文。

教学重难点及关键：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。

教法：品读感悟法：学法：小组合作法教具及学具准备：小黑板、生字卡片教学课时：三课时教学过程：第一课时一、导入１、出示课文插图．２、看一看，告诉老师这两幅图中哪一幅成功了，哪一幅失败了。

师：今天，我们就来学习课文：天鹅、大虾和梭鱼．他们在干什么？二、初读课文，略知内容。

自由读课文，并画出课文中的生字新词。

三、学习生字。

1、教师指导识字的方法。

（分析字形记字，形近字记字，词语记忆法，换部首记忆法等。

）2、分小组自由拼读、识字。

3、小组内测读，检查认字情况，帮助不会的认会。

4、指名认读，集体评议。

5、向同学介绍自己学习生字的好方法。

6、进一步测读生字。

7、练习用字组词，用词说话。

四、书写生字。

1、教师指导学生把自己想要掌握的生字写下来。

2、在班内展示写字情况，同桌交流。

五、巩固识字，完成一些练习题目。

（教师可搜集一些资料，让学生填写词句等。

）六、课堂总结：本节课你学会了什么？七、作业：抄写生字。

第二课时一、复习巩固1、朗读课文，了解课文大意。

2、认读在课文中画出的生字生词。

3、复习学过的9个认字条中的生字。

二、学习生字1、教师指导识字方法。

（分析字形记字，形近字记字，词语记忆法，换部首记忆法等。

）2、分小组学习生字‚合、伙、拼、伸、非‛（舍——合，伙——伴，伸——神）（‚拼‛，用手把几个东西并在一起就是‚拼‛）3、在小组内练习组词。

4、小组检查识字情况，教不会的学会。

5、在班内检测识字情况，纠正错的读音和错的词语。

6、指导学生用词说话练习。

三、书写生字。

1、教师重点指导：‚命、伸、弓‛的写法。

2、在写字书中描红，并写生字。

四、课堂延伸：指导学生用生字词练习写话，并在班内展示、交流。

五、课堂总结：本节课你学会了什么？六、作业：抄写生字。

第三课时一、复习导入①抽读生字。

②抽读句子。

二、出示图画，学习课文。

１、生自由读课文，质疑（包括不懂的词语、难理解的问题）２、读第二节诗．（1）哪几句写天鹅、大虾、梭鱼劲不往一处使？（2）谁告诉大家他们仨这样做想干啥？（3）对这样的三个人，大家喜欢不喜欢？（4）请大家带着对它们的不喜欢一起读这三句诗．（5）这仨个到底谁是谁非？（都是错的）（6）大家告诉它们仨应该怎么办？3、大车现在还在原处吗？你明白了什么道理？（合作很重要）第一节诗，思考：用什么样的语气读？（错的口气）4、有感情地朗读全诗．三、课堂总结：本节课你学会了什么？四、作业布臵1.听写本课生字。

2.背诵课文。

课堂练习1.组词拖（）脑（）飘（）托（）恼（）漂（）2.读词语。

垂头丧气得意扬扬自寻烦恼谁是谁非板书设计：天鹅、大虾和梭鱼天鹅↑大虾←大车白费力、自寻烦恼→梭鱼教学反思：语文天地（九）教学目辬：1.学写字，用字组词，选词造句，理解和积累词语。

2.讲故事，激发好奇心。

3.读短文，听故事，完成练习。

4.提高分析问题的能力和阅读能力。

教学重难点及关键：重点：字词句的练习，阅读练习。

难点：提高分析问题的能力和阅读能力。

教法：小组合作法。

学法：自主探究法。

教具及学具准备：小黑板，字词卡片，范文。

教学过程：第一课时一、描一描，写一写。

1.丁丁提醒我们要注意什么？2.学生观察讨论。

3.师示范写。

二、抄写音节。

师先指导学生读音节，再体会o和uo的讲法用法后，抄写下来。

三、用部首写字1、比一比，写出‚刀‛字旁的字，看谁写的多。

2、你还可以给它们换什么部首？四、比一比，组词请学生先运用学过的方法辨析，再组词，集体纠正。

五、读一读1、想想每个词语的意思（贯穿于课文或句子中）。

2、请学生试着用其中一个成语造句。

六、连一连：把与这些动物有关的活动连起来。

五、听故事《小猴子兄弟盖房子》说说听完后有什么感想。

六、课后小结：本节课你学到了哪些知识？七、作业：把《小猴子兄弟盖房子》讲给父母听。

第二课时一、听写词语。

二、分组讨论，设计营救计划。

1.师出示图画，指导学生看图。

2.小组讨论，设计出营救小白兔的办法。

3.小组选出代表向全班陈述营救计划，然后评出最佳方案。

三、自读短文1.自读短文，画出短文中的生字自己想办法认一认。

2.了解内容，说说课文中主要讲了一件什么事。

3.集体交流：我读了这篇短文知道了……4.查字典完成练习题。

四、读‚金钥匙‛的句子1.说说每句话的意思。

2.了解这些句子你知道了什么？五、小结：六、作业：把自己读懂的话讲给父母或朋友听。

第三课时一、出示范文头上梳着一个羊角辪儿，扎着一个红色的蝴蝶结。

一双又细又弯的眉，像燕子的两个翅膀；一双充满稚气的眼睛，常常闪烁着好奇的光芒；白嫩而红润的瓜子脸上，镶着一个秀气的鼻子；樱桃似的小嘴，一笑起来，嘴角就往上翘，她就是我的妹妹。

1.给下列的字注音。

翅膀（）好奇（）小嘴（）2.短文共有（）句话，写了妹妹（）。

3.照样子，写一写。

一双又细又弯的眉，像燕子的两个翅膀。

————像————————————————。

二、生自读范文，完成练习。

三、师指明回答，订正。

四、师总结阅读题的答题方法。

五、仿照上面的范文，试着写一写你的妹妹或弟弟。

教学反思：第十单元丁丁冬冬学识字（二）第一课（看图识字）教学目辬：1、认识8个生字，会写3个生字，能够认识身体各部分的名称。

2、掌握通过插图达到认读的目的。

3、培养学生识字的兴趣。

教学重难点及关键：重点：认识8个生字，会写3个生字。

难点：激发学生学习的兴趣，鼓励学生自主识字。

教法：对比学习法：学法：合作探究法教具及学具准备：小黑板、生字卡片、相关图片。

教学课时：一课时教学过程：一、引入新课，板书课题，学习新知。

1.老师这里有一些生字，谁愿意帮助老师来读一读（出示小黑板）交流识字。

2.丁丁冬冬为了感谢大家的欢迎，要跟大家做一个‚我说你指‛的游戏，愿意吗？3.怎样能记住这些字呢？4.谁愿意当小老师带领大家读一读？5.小组内再读一读，接受老师的检查。

6.练写生字，巩固练习。

7.为了验证同学们是不是真正认识这些字了，老师还特意编了一8.首儿歌想不想读一读？我有一个布娃娃，我们每天同起床，宽宽额头长头发，转转脖子抬肩膀，弯弯眉毛眼睛大，伸伸胳膊弯弯腰，红红面颊红嘴巴，收起肚子捶后背，洁白牙齿高鼻梁，踢踢腿来跺跺脚，两个耳朵真好看，天天活动身体好。

9.谁感觉自己已经把这些字都认读下来了，请起立读一读。

10.请观察，我们认识的这些字当中，哪些偏旁最多？他又与什么有关？二、总结延伸。

下课找一找跟‚月‛字有关的字。

三、指导书写。

这节课，我们不光认识了很多生字，还有一些要求会写的生字，快来找一找。

重点知道‚眉‛、‚齿‛。

四、口语交际。

谁能说一说你最喜欢身体哪个部位？为什么？六、课堂练习写出你知道的带有‘月’字旁的字。

板书设计：月：肚膀脖教后反思：第二课丁丁打针教学目辬：1.学习10个生字，能正确流利地认读生字。