算出它们的普及率
苏教版数学六上《算出它们的普及率》word教案
电话（有
或者无）
电脑（有
或者无）
第（）小组学生拥有电话、电脑户数统计表
总户数
电脑户数
电话户数
班级拥有电话、电脑户数统计表
全班户数电话用户电脑用户
2．填写表格展开统计。
放手调查、讨论、填写表格，数据汇总。
算一算，拥有电话和电脑的家庭各占全班总家庭的百分之几。
引导表述：我班同学家庭电话普及率为百分之几，电脑普及率为百分之几。（板书）
预习
设计
调查：拥有电话、电脑家庭登记表
姓名电话（有或者无）
电脑（有或者无）
学程预设
导学策略
调整与反思
一、依据目标、自主梳理（5分钟）
创设情境，引入课题。
二、阅读指导、自主探究（23分钟）
阅读课本，进一步理解活动的要求。
要计算本地区电话的普及率需要掌握哪些数据？你打算怎样收集这些数据？
1．涉及表格明确思路。
学生讨论：怎样在小组统计的基础上进行全班拥有电脑、电话户数统计？小组之间交流设计表的方法，鼓励学生大胆创新。
各小组在原有的小组拥有电话、电脑户数统计表的基础基础上改制全班拥有电话、电脑户数统计表。
在充分讨论、对比、比较的基础上形成共识，建议设计类似如下三种表格：
第（）小组学生拥有电话、电脑家庭登记表
导语：“神六”、“神七”飞天，展示的是国家科技发展水平，而我们中国老百姓的生活也是芝麻开花节节高。
平时，你与家人联系的主要方式是什么？（电话）还有哪些现代化的信息工具？（电脑等）
在当今这样一个信息化的社会，电话已经成为我们甚或中非常重要的通讯工具，电脑也是人们工作、学习、甚或、娱乐的好伙伴。今天这节课，咱们就来想办法算一算全国普及率和电脑的普及率。
《算出它们的普及率》教学设计及说明
在统计表 内。注 意 ： 们 的调查 是 以家庭 为 我
单位 的， 如果有的同学家 里有两台 电脑 ， 在统
根据调查样本 的百分率推算地 区情况 。
【 学过程】 教
一
计 的时候是算一户还是两户呢？
第（ ） 小组家庭 电脑普及率统计表
— —
、
理解 普及率及计算方法
谈话 ： 我们 已经学习过 了百分率 ， 生活 中 有哪些 常用 的百分率？
总人数 Ｉ 近视人数 ｌ
Ｉ
年
—
—
月
Hale Waihona Puke 近视率 性的电脑普及 率 和值得 关 注的学 生近视 率。
通过 小组统计 和全 班 汇总 ， 学生 经历数据 让
ｌ
提 问： 能根据 你们 小组 的近视 率推 算 你
一
获得和整理的过程 。注意有 意识地 引导 学生 探 索全班 电脑普及 率 的计算 方法 ， 一步 理 进
解普及 率的含义。 】
４ ．介 绍 抽 样 调 查 。
下全班 的近视率大约是多少吗？ 引导 ： 怎样计算 全班学生 的近视率 ？ 学 生计算全班的近视率 。 提 问 ： 了我们 班的近视率 ， 看 你有什么想
设疑 ： 如果要 调查 整个 江 阴市 的家庭 电
法？根据这 个结 果我们 来估 计一 下 ， 全校 的
《 出它们 的普 及 率 》 学 设 计及 说 明 算 教
周 洁
（ 江阴市 长泾镇 实验 小学 ，１ ４ ９ ２ ４ １ ）ｒ
【 教学 内容】
拥有 电脑 的家庭户数 占总户数 的百分率 。用
拥有电脑 的家庭 户数 除 以总户 数 ， 把 结果 再
改写成百分数 。
中国互联网普及率达55.8%
龙源期刊网
中国互联网普及率达55.8%
作者：
来源：《文萃报·周五版》2018年第05期
一键叫车、扫码骑行、网上订餐……互联网不断融入人们生活的各个场景。
1月31日，
中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布的第41次《中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称《报告》）显示，截至2017年12月，我国网民规模达7.72亿，普及率达到
55.8%，超过全球平均水平4.1个百分点，超过亚洲平均水平9.1个百分点。
“我国网民规模继续保持平稳增长，互联网模式不断创新、线上线下服务融合加速以及公共服务线上化步伐加快，成为网民规模增长的推动力。
”中国互联网络信息中心副主任张晓分析。
此外，伴随移动互联网迅速发展，网民中使用手机上网人群的占比由2016年的95.1%提
升至97.5%；我国移动支付用户规模持续扩大，网民线下消费使用手机网上支付比例由2016
年底的50.3%提升至65.5%。
（摘自光明网2.1）。
小学数学教案模板8篇
小学数学教案模板8篇小学数学教案篇1教学目标知识与技能：１．使学生理解平行四边形和梯形的概念及特征。
2．使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。
过程与方法：通过操作活动，使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程，掌握它们的特征。
情感态度和价值观：通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。
重点理解平行四边形和梯形的概念及特征。
了解学过的所有四边形之间的.关系，并会用集合图表示。
难点理解平行四边形和梯形的概念及特征。
用集合图表示学过的所有四边形之间的关系。
教具图形，剪子，七巧板教学过程教师导学一、创设情景感知图形１．出示例1，我们认识过平行四边形，你能说出哪些地方见过平行四边形？（64页）2．在我们美丽的校园中，你能找到哪些四边形？梯子的侧面－梯形3．画出你喜欢的一个四边形。
说一说什么样的图形是四边形？展示学生画出的四边形，请学生标出它们的名称。
长方形平行四边形梯形正方形4．小组交流：从四边形的特点来看，四边形可以分成几类？学生讨论交流二、探究新知1．归纳平行四边形和梯形的概念有什么特点的图形是平行四边形？两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
强调说明：只要四边形的每组对边分别平行，就能确定它的每组对边相等。
因此平行四边形的定义是两组对边分别平行的四边形。
提问：①生活中你见过这样的图形吗？它们的外形像什么？②这些图形有几条边？几个角？是什么图形？③这几个四边形有边有什么特点？④它是平行四边形吗？⑤你们在量这些图形时，是否发现它们都有一个共同的特点？如果有，是什么？只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
５．现在你有什么问题吗？长方形和正方形是平行四边形吗？为什么？６．用集合图表示四边形之间的关系。
我们学过的长方形、正方形、平行四边形、刚刚认识的梯形，你能用这个集合圈来表示他们的关系吗？小学数学教案篇2课前准备：教师准备：多媒体课件学生准备：蜡笔教学过程：⊙谈话揭题关于图形变换，除了上两节课复习的“平移”“旋转”和“轴对称”这三种外，我们还学过“图形的放大和缩小”。
普及率计算公式范文
普及率计算公式范文
普及率是用来衡量其中一事物在整个群体中的普及程度的指标。
它可以用于评估技术、产品、服务等的接受程度，其计算公式如下:普及率=(普及数量/总数量)×100%
其中，普及数量是指在特定的时间、地点或市场中，使用或接受其中一事物的数量；总数量是指在同一时间、地点或市场中，涉及到其中一事物的总数。
下面将以智能手机的普及率为例，详细解释普及率的计算公式。
假设在其中一时期，总共有1000个人使用智能手机，其中有600个人使用苹果手机，400个人使用安卓手机。
普及率的计算公式如下:
普及率=(普及数量/总数量)×100%=(使用智能手机的人数/总人
口)×100%
使用智能手机的人数=600+400=1000
总人口=1000
普及率=(1000/1000)×100%=100%
根据上述计算，可以得出该地区智能手机的普及率为100%。
普及率作为一种量化指标，可以帮助我们更清晰地了解其中一事物在整个群体中的普及情况。
它不仅可以用于评估技术、产品、服务的普及情况，还可以用于评估社会问题的解决程度，如教育普及率、医疗保健普及率等。
在计算普及率时，需要注意几个问题：
1.定义普及对象：在计算普及率时，需要明确普及的对象是什么，即
需要界定“总数量”。
3.统计方法选择：根据需要评估的普及情况，选择合适的统计方法，
如抽样调查、全面调查等。
4.普及率与时限：普及率的计算通常需要明确时间和地点或市场范围，因为在不同的时期、地点或市场中普及情况可以有所不同。
算出普及率
位。
在百分数应用题上感觉学生倒是处理起来很是轻松，学生整体感觉百分数应用题的解决思路和分数的问题解决思路一样。
在后面的练习中却发现学生对于百分数类的计算题倒是有不少学生出现了这样或者那样的错误，比如在计算5%乘上8%时会有部分学生出现先5乘上8等于40后再添上百分号，其实这样的计算是错误的。
细想之也许是学生受到了合并相同字母项的思维定势的影响，所以才会出现这样的问题。
在接下来的教学中还要纠正这样的错误情况。
《算出它们的普及率》教学设计及说明
一
固定电话 ２ ４ 普及率／ ％ ９ ７ ０ ８ １ ７ ８ ２． ２ ． ２ ． ２ ． ５ ８ 移动 电话普 ２ ５ 及率 （ 百人） 部／ ９ ０ ３ ５３ １ ６ ４． ３ ． ３ ． ４ ． ８ ５
．
提问 ： 观察统计 表 ， 在小组里 交流你有什 么体会？
、
阅读 电话统计信息 。 理解普及率
谈话 ： 随着我 国的经济发展 ， 民生活水 人 平不断提 高。这 不 ， 师在 网上 收集 了我 国 老 电话普及率 的最新调查统计结果 ， 请看 ： 截至 ２ １ ００年 ４月 ， 国固定 电话普及 率 全
普及 率的统计数据 ， 凸显统计结果 的时效性 ，
《 算出它们 的普及率》 教学设计及说 明
徐 红
（ 盐城 市 盐都 区马 沟 小学 ，２ ０ １ ２４０ ）
【 教学 内容】 六年级（ 上册 ） １３页。 第 １ 【 教学 目标】
面的统计表 ：
２ ０ ￣２０ ０ ４ ０ ８年 全 国 电 话 普 及 率 统 计 表
年
份
２０ ２ ０ ２ ０ ２０ ２０ ０４ ０５ ０６ ０７ ０８
组织学生讨论 ：
（）我们班 电话和 电脑 的普及率 哪一个 １ 高些？由此你想到 了什么？ （ ）我们班 同学 家 电话 和电脑的普及率 ２ 能反映本地 区状况吗？为什么？如果调查统 计 的结果要想反映本地 区电话和 电脑 的普及
三、统计班级同学家庭 电话和 电脑 的普
及率
１ 提 出问题 ， 定 方 案 。 ． 确
移动电话普及率 一移动电话部数 ÷百人
谈话 ： 在过去 的几年 中 ， 我国 固定 电话 和 移动电话 的普及率是怎样 变化的 呢？请 看下
苏教版1-6年级数学总复习基础知识点汇总(含目录)
苏教版1-6年级数学目录1年级上册一数一数二比一比三分一分四认位置五认数（一）六认识物体七分与合 8=4+4；8=3+5；8=2+6；8=1+7；8=8+0八加法和减法九统计十认数（二）十一认识钟表十二加法十三期末复习1年级下册一减法二认识图形三认数四加法和减法（一）五认识人民币六加法和减法（二）七统计八期末复习2年级上册一认识乘法二乘法口诀（一）* 快乐的对日活动三认识图形* 有趣的七巧板四认识除法五口诀求商（一）六厘米和米* 量一量七位置和方向八乘法口诀和口诀求商（二）* 算24点九时、分、秒十观察物体十一统计与可能性*田园风光十二期末复习2年级下册一有余数的除法二认数三分米和毫米四加法五认识方向* 测定方向六减法七认识角八乘法九统计* 你能跳多远十期末复习3年级上册1 除法○农村新貌2 认数3 千克和克○称一称4 加和减5 24小时记时法○周末一天的安排6 长方形和正方形○周长是多少7 乘法8 观察物体9 统计和可能性○摸牌和下棋10 认识分数11 整理与复习3年级下册1 除法2 年、月、日○生日快乐3 平移和旋转○美丽的花边4 乘法5 观察物体6 千米和吨○了解千米7 轴对称图形○奇妙的剪纸8 认识分数9 长方形和正方形的面积○我们的试验田10 统计○运动和身体的变化11 认识小数12 整理与复习4年级上册1 除法2 角○怎样滚得远3 混合运算4 平行和相交5 找规律6 观察物体7 运算率（加法和乘法的交换律和结合律）8 解决问题的策略9 统计与可能性○了解我们自己10 认数11 用计算器计算○一亿有多大12 整理与复习4年级下册1 乘法2 升和毫升○美妙的“杯琴”3 三角形4 混合运算5 平行四边形和梯形6 找规律7 运算率○我们去春游8 对称、平移和旋转○图案的欣赏和设计9 倍数和因数10 用计算器探索规律11 解决问题的策略12 统计○了解我们的生存空间13 用字母表示数14 整理和复习5年级上册1 认识负数○面积是多少2 多边形面积的计算○校园的绿化面积3 认识小数4 小数加法和减法5 找规律6 解决问题的策略7 小数乘法和除法（一）8 公顷和平方千米9 小数乘法和除法（二）10 统计○了解周围的家庭11 整理与复习5年级下册1 方程2 确定位置3 公倍数和公因数○数字与信息4 认识分数5 找规律6 分数的基本性质○球的反弹高度7 统计8 分数加法和减法○奇妙的图形密铺9 解决问题的策略10 圆○画出美丽的图案11 整理与复习6年级上册1.方程2.长方体和正方体*.表面积的变化3.分数乘法4.分数除法5.认识比*.大树有多高6.分数四则混合运算7.解决问题的策略8.可能性9.认识百分数*算出它们的普及率10.整理与复习6年级下册1 百分数的应用2 圆柱和圆锥○测量物体的体积3 比例○面积的变化4 确定位置○实际测量5 正比例和反比例6 解决问题的策略7 统计8 总复习数与代数空间与图形统计与可能性综合应用基础知识-《数与代数》（一）数的认识整数【正数、0、负数】1、一个物体也没有，用0表示。
普及率计算公式
普及率计算公式社会普及率，又称人群普及率，是经济学用来衡量人民群众把某种服务和产品普及到什么程度的指标。
它通常反映了某种服务和产品“走入大众家庭”的情况，是衡量物质文化生活的一个重要指标。
社会普及率的计算公式是：社会普及率＝（某项服务或产品享有人数）÷（总人口数）×100%计算社会普及率所需要的数据主要是服务或产品使用人数和总人口数，它可以用有统计学意义的调查方法，如普查、实地调查等，得到。
社会普及率在实践中的作用非常重要，它可以用来衡量一个国家的劳动力的文化水平，检验一个国家的发展水平，从而寻求提升其经济发展水平的途径。
例如：交通运输普及率能够反映某国基础设施状况、交流方便情况；教育普及率能够反映该国社会发展水平；信息技术普及率能够反映该国科技发展水平；医疗普及率能够反映该国医疗技术水平等。
从决策层面来讲，使用社会普及率计算公式是衡量一个国家在各个方面发展情况的重要指标，是政府制定长远的发展目标和规划的重要依据之一。
而这一数据也可以用来统计政府规划实施情况，作为持续改善服务水平和提升群众生活水平的契机。
社会普及率计算公式也可以用来衡量企业、社会团体对某一产品或服务的普及情况，从而分析组织的发展趋势。
例如：通过使用社会普及率计算公式，企业可以看出其商品服务的普及程度，从而改善营销策略。
此外，社会普及率计算公式还可以用来衡量政府投资项目所带来的改善和发展程度。
政府投资所带来的点滴改善，就是消费者可以得到更多更好的服务，因此了解政府投资项目所带来的改善，就可以将社会普及率计算公式用于分析。
从总体而言，社会普及率计算公式反应了某项服务或产品所带来的经济和社会发展水平，它代表了一个国家对服务或产品普及的程度，由此可以看出该国相应服务或产品的人口普及率，评估该国的经济发展水平。
社会普及率计算公式是一种有效的、精确的、且反映客观情况的计算公式，在人们研究社会经济发展的各个方面都有重要的参考价值。
义务教育普及率计算方式
义务教育普及率计算方式义务教育普及率是指在适龄儿童和青少年中接受义务教育的人数占总人数的比例。
它是衡量一个国家或地区教育普及程度的重要指标之一。
要计算义务教育普及率，首先需要知道适龄儿童和青少年的总人数以及接受义务教育的人数。
适龄儿童和青少年一般是指6岁至15岁之间的人群，根据国家或地区的具体情况可能有所不同。
接下来，我们可以使用以下的计算方式来计算义务教育普及率：义务教育普及率 = 接受义务教育的人数 / 适龄儿童和青少年总人数× 100%接受义务教育的人数包括在学校接受正规教育的学生，以及在非正规教育机构或家庭教育下接受教育的学生。
这些学生都应当被纳入计算范围。
适龄儿童和青少年总人数是指在特定年份内，年龄在6岁至15岁之间的人口总数。
这个数据可以通过统计局或教育部门等相关机构提供的人口统计数据获得。
举个例子，假设某国家在某年的适龄儿童和青少年总人数为1000人，而接受义务教育的人数为900人。
那么，该国家的义务教育普及率为：义务教育普及率= 900 / 1000 × 100% = 90%这意味着在该国家，有90%的适龄儿童和青少年接受了义务教育。
义务教育普及率的计算可以帮助政府和教育部门评估教育政策的实施效果，找出教育资源分配不均衡的问题，并采取相应的措施加以改善。
提高义务教育普及率是保障每个孩子接受优质教育的重要举措，对于促进社会公平和经济发展具有重要意义。
然而，义务教育普及率仅仅是一个统计指标，它不能完全反映教育的质量和公平性。
除了提高普及率，我们还需关注教育质量的提升，确保每个学生都能获得公平的受教育机会。
此外，还应关注教育资源的平衡分配，特别是在偏远地区和贫困地区，要加大对教育的投入，确保每个孩子都能享有良好的教育条件。
义务教育普及率是衡量一个国家或地区教育普及程度的重要指标。
通过准确计算和及时发布义务教育普及率数据，可以帮助相关部门了解教育现状，制定切实可行的教育政策，促进教育的发展和社会的进步。
苏教版小学数学教材具体知识内容
苏教版小学数学知识一至六年级第一部分数与代数一、数的认识一上：1、数一数……2（10以内的以点代数）2、比一比……4（长短、高矮、轻重、远近）3、分一分……7（能按一定简单的标准来对事物进行分类：文具、水生生物、交通工具叶子形状、整理自己的物品）5、认数（一）……11（建议新授三课时）（12345的认、读、写并理解其意义，数与物的联系，数的排列，序数词、基数词意义的理解和应运；0的认识及其意义；认识<，=，>,认、读、写，并能在012345中运用起来比较大小；6789的认、读、写并结合事物的数量来认识其表示的意义，能正确排列并比较数的大小；10的认识，“10根小棒捆成一捆”为以后做铺垫）总的来说就是数0~10的初步认识，其中包括数的认、读、写，并能从图像、事物中认出这些数字，结合其数量表示的意义来理解数0~10排列的顺序，并能在数之间比较大小。
10、认数（二） (78)（利用小棒来认识11~20的数，10个一是一个十，2个十是20；计数器的认识，个位、十位数位的认识，用计数器来认识11~20的数，理解数中数位所代表的意义，初步认识“满十进一”的规则；20以内的数中含10或5的简单加减法运算（不需退一，即“够减”））一下：3、认数 (24)（利用小棒和计数器，认识100以内的整十数，认识计数器上的个位、十位、百位，以及进率；整十数的加减法运算；利用小棒学会100以内数的认读及数数；对加法、减法算式的进一步认识，加数、和、被减数、减数、差，并能指出算式中各个部分；进一步认识1~100的数，能数、能排列顺序，发现100个数中的简单规律；对100以内的数比较大小，总结方法；猜数，理解“多一些、少一些”的含义，并能用它们来表达数与数之间的关系）紧接复习※我们认识的数 (44)（发现身边（家中、学校里）的数字，也能用数字来表达意思，估算豆子的数量）二下：2、认数 (8)（100~1000中整百数的认识（认、读、写、数、大小比较），认识1000，10个一百是1000，认识数位中的千位，整百数的加法、减法运算；100~1000中“几百几十”数的拨、认、读、数、写、比较大小，会用计数器拨数，及它们与整百、整十数的简单加减法运算；100~1000中“几百几十几”数的拨、认、读、数、写（大小写）比较大小，能理解三位数中个数字所代表的意义，尤其要注意十位为0的三位数教学；三位数大小的比较。
互联网普及率达到全球90%
数据安全：数据丢失、 数据篡改等
网络欺诈：网络钓鱼、 虚假信息等
网络安全法规：制定相 关法规，加强监管
网络安全技术：研发先 进的网络安全技术和产 品
数字鸿沟问题
概念：指不同地区、人群之间在获取、使用和掌握数字技术方面的差距
原因：经济发展水平、教育水平、基础设施建设等因素
影响：加剧社会不平等，限制经济发展，影响社会稳定
及率。
国际合作可以 促进全球互联 网治理，提高 互联网普及率。
政策支持对互联网普及率的影响
政府政策：推动互 联网基础设施建设， 提高网络覆盖率
资金支持：政府投 入资金，支持互联 网企业发展和创新
教育推广：政府开 展互联网教育，提 高民众互联网素养
国际合作：加强国 际合作，共享互联 网发展经验和资源
汇报人：XX
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国际合作对互联网普及率的影响
国际合作可以 促进技术交流 和资源共享， 提高互联网普
及率。
国际合作可以 推动全球互联 网基础设施建 设，提高互联
网普及率。
国际合作可以 加强网络安全 和隐私保护， 提高互联网普
***技术的发展：提高数据处理能力，优化用户体验，推动个性化服务的普及
云计算技术的应用：降低企业成本，提高数据安全性，促进中小企业的发展
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区块链技术的普及：提高数据安全性，保护用户隐私，推动去中心化 应用的发展
未来互联网普及率的趋势预测
全球互联网普 及率将继续增 长，预计将达 到95%以上
2019年算出它们的普及率 实践活动word版本 (2页)
2019年算出它们的普及率实践活动word版本
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算出它们的普及率实践活动
教学内容：
第112页实践活动算出它们的普及率
教学要求：
1、使学生能应用百分数的知识算出本班同学家庭的电话、电脑的普及率，并能进行简单的比较、分析和估计发展趋势，培养学生比较、分析等思维能力。
2、使学生体会和感受数学与生活的联系，逐步培养学生应用数学的意识和能力；进一步培养学生调查、统计和分析、处理数据等实践能力。
教学过程：
一、引入新课。
1、解答下列各题。
全镇有学龄儿童1200人，全部入学，求入学率。
全镇有6000户人家，其中5994户有电视机，有电视机的占百分之几？
板书：普及率
引入新课。
二、教学新课。
1、分组活动。
先让每个小组收集全组按家庭算有几家装了电话，多少家庭买了电脑，记录下来（课余已完成）
2、组织整理、计算。
项目全班总家庭数装电话家庭数购电脑家庭数
数量。
义务教育普及率计算方式
义务教育普及率计算方式以义务教育普及率计算方式为题，本文将探讨如何计算义务教育普及率，并分析其重要性和影响因素。
义务教育普及率是衡量一个国家或地区教育发展水平的重要指标之一。
它指的是在适龄儿童和青少年中已完成义务教育的人数与总人口的比例。
通常，义务教育普及率的计算方式为：将已完成义务教育的人数除以适龄儿童和青少年的总人数，再乘以100%。
为了更好地理解义务教育普及率的计算方式，我们可以通过一个例子来说明。
假设某地区共有1000名适龄儿童和青少年，其中有900人已完成义务教育。
那么该地区的义务教育普及率为：900/1000*100% = 90%。
这意味着该地区有90%的适龄儿童和青少年已经接受了义务教育。
义务教育普及率的计算方式可以反映一个地区教育发展的成就和进展。
较高的义务教育普及率意味着更多的儿童和青少年能够接受基本的教育，提高他们的素质和能力，为未来的发展打下坚实的基础。
同时，义务教育普及率的提高也有助于降低教育不平等现象，促进社会公平和稳定。
要提高义务教育普及率，需要从多个方面进行努力。
首先，政府应加大对教育的投入，增加教育资源和设施，确保适龄儿童和青少年能够接受良好的教育。
其次，家庭和社会应重视教育，提高家长和社会成员的教育意识，鼓励儿童和青少年参与学习。
此外，还需要加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学质量，为学生提供更好的教育环境。
除了上述因素外，还有其他一些可能影响义务教育普及率的因素。
例如，地区的经济发展水平、社会文化背景、教育政策等都可能对义务教育普及率产生影响。
因此，为了提高义务教育普及率，需要综合考虑各种因素，并采取相应的措施。
义务教育普及率是衡量一个国家或地区教育发展水平的重要指标。
通过合理的计算方式，可以准确地反映适龄儿童和青少年已完成义务教育的比例。
提高义务教育普及率需要政府、家庭、社会和个人的共同努力，希望未来能有更多地区实现义务教育的全面普及，为下一代的成长和发展创造更好的条件。
企业资源计划系统普及率等四项技术指标定义及评估方法
附件企业资源计划系统普及率等四项技术指标定义及评估方法1 术语和定义1.1 企业资源计划（ERP）系统普及率船舶企业已实施的企业资源计划（ERP）系统功能模块个数与应实施企业资源计划（ERP）系统功能模块总数的比率。
1.2 数字化设计工具普及率船舶企业已实施的数字化设计工具数与应实施数字化设计工具总数的比率。
1.3 关键工艺流程数控化率船舶建造工艺流程中，船舶企业已实施运用计算机辅助手段或数控设备进行关键工艺流程控制的个数与应实施运用计算机辅助手段或数控设备进行关键工艺流程控制总数的比率。
1.4 焊接自动化和半自动化率船舶企业采用自动化和半自动化焊接的焊接材料消耗量与船舶焊接材料消耗总量的比率。
2 评估方法2.1 企业资源计划（ERP）系统普及率2.1.1 企业资源计划（ERP）系统主要包括以下16个功能或模块：1) 生产设计管理，包括设计计划、设计质量、设计协调、设计变更、设计基础数据、系统维护等管理；2) 工程计划管理（含负荷计划管理），包括造船三年滚动计划、产品线表计划、大、中、小日程计划、生产负荷计划、生产准备计划等生产计划的编制、调整、平衡、约束、审批、发布下达、过程控制、执行反馈、变更、进度跟踪、分析、考核等管理；3) 工时物量管理，包括船舶承接工时估算，船舶建造过程中各工艺阶段的船体、舾装、涂装工时和物量的原始数据适时采集、控制、统计、分析、考核等管理；4) 生产设备管理，包括船舶企业的运输设备、高吊、门吊、浮吊、切割设备、主要焊接设备、加工设备，以及大型专用工装等生产设备的采办、台账、备件库存、设备编码、设备维修、设备使用计划等管理；5) 生产场地管理，包括船体内场加工场地、船体外场分段制作场地、分段总组场地、分段堆放及周转场地、预舾装场地、集配中心场地、船台、船坞、舾装码头等生产场地的资源配置、能力测算、划定工位、合理使用与调配、现场现状反馈及查询等管理；6) 人力资源管理，包括船舶企业的本工、协力工、外包工等人力资源的需求预测、人事信息、人力资源计划、培训计划、人力资源测评、薪酬等管理；7) 质量管理，包括入库检验管理、船舶产品建造过程中的项目质量检验和质量管理；8) 成本管理，包括造船项目的成本预算、成本分析、成本预测和评价等成本管理；9) 企业（生产）物流管理，包括造船生产的原材料及中间产品的配套、流转、集配、发送等物流管理及托盘管理；10) 物资管理（含采购、仓储、供应商管理），包括用于造船生产的原材料及配套设备的采购、合同、仓储、领料、供应商的管理；11) 财务管理，包括造船业务的资金管理、费用核算（含人工、材料）、劳务结算等财务管理；12) 外协管理，包括分段外协、管子外协、舾装件外协、大型铸锻件外协等协作厂家进行的外协合同、质量、进度的管理；13) 能源管理，包括船舶企业车间、船台、船坞、码头等所有设备的能源基础信息、能耗指标、能源的监测、统计、分析、预测等动能管理；14) 技术文档管理，包括设计图样、技术文件、技术档案等管理；15) 客户关系管理，包括生产经营、船东来往函件、售后服务、客户资信评议等管理；16）企业决策支持管理，包括造船企业经营生产过程中积累数据的分析、选择、应用等管理。
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算出它们的普及率
金坛市城西小学罗卓琴
教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册113页
教学目标：
1.学生在运用百分数知识解决实际问题的过程中，加深对百分数意义的认识和理解，进一步体会百分数在生活中的应用价值，提高计算、比较、分析等解决问题的能力。
2.学生在经历“选取样本——收集数据——分析数据——合理描述”的统计过程中，进一步体悟利用样本统计资料分析整体状况的统计思想。
3.学生通过统计分析，认识我国人民生活水平的迅速提高，增强热爱社会主义祖国的思想感情；在调查实践中培养与人交流、沟通，互动、互助的学习品质。
课前准备：实物投影、PPT、计算器
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
师：同学们，上课之前老师想先了解一些情况，哪些同学的老家不在金坛？请举手.哪些同学的爸爸妈妈外出打工了？平时你和爸爸妈妈或家里的亲人是怎么联系的呢？
生可能会说到电话、手机、QQ聊天等等。
师：是啊！在这个信息化的时代，电话已经成为我们生活中必不可少的通讯工具，电脑也已经成为人们工作、学习、生活、娱乐的好伙伴。
所以我们常说，电话、电脑已经“普及”了，这里的“普及”是什么意思呢？你能举例说说吗？
生说说自己是怎么理解“普及”的。
师：你们理解得很到位，这里的“普及”就是指存在的范围很广泛。
那“普及率”又该怎么理解呢？你是不是也能举例说明呢？
生说说自己是怎么理解“普及率”的。
师：看来同学们对普及率已经有了一些认识，这节课我们继续学习普及率的相关知识。
（板书课题：普及率）
二、引导阅读，深化认识
师：我们先来观察一个表格，（出示表1）
2009年9月底全国电话普及率统计表
什么意思吗？
生说说自己了解到的信息。
师：同学们观察得真仔细！对普及率也有了进一步的了解，我想你们一定也会算
普及率了吧！（出示表格2）
2005-2009年城西小学教师家庭拥有电脑情况统计表
2011.12
师：请你用计算器算出我们城西小学教师这五年的电脑普及率。
（生计算后完成填空）再仔细观察这个表格，你想说点什么？
三、实践活动分析数据
1、师：是啊，社会的进步提升了人们的生活品质。
我们班同学家庭电脑的普及率是多少呢？你想知道吗？（想）你们还想了解身边的哪些普及情况？生说自己的想法。
师：看来同学们想了解的内容挺多，今天我们就先来了解一下我们班电脑拥有情况和独生子女家庭情况，好不好？（好）
2、师：要了解这两项普及率需要掌握哪些数据呢？你打算怎么收集这些数据？（小组讨论）
生小组讨论后汇报。
可能有学生提出采用举手的方式统计。
师：想法没错，可是如果要在全校甚至全市进行统计，这种方法方便吗？有没有更好的方法呢？（引导得出设计表格的方法）
3、师：这个方法好，不仅可以在全班统计时采用，还可以在全校、全市甚至更大的范围都可以用，这个表格怎么设计呢？请各小组讨论并设计表格。
师巡视找出不同的表格展示：你认为哪种表格比较好？为什么？（出示表格3）
拥有电脑、独生子女家庭户数统计表
师：那我们就选择这种表格统计出本组的数据，填好统计表后交给我。
友情提醒一下：我们的调查是以家庭为单位的，如果有的同学家有两台电脑，统计时算一户还是两户呢？（一户）没错！只能算一户，那就行动起来吧！
4、获取相关数据
师：有了各小组的统计数据，我想下面这个表格就能顺利完成了吧！（出示表4）
六（3）班同学家庭拥有电脑户数统计表
2011.12
师：请你用计算器算一算我们班的电脑普及率。
（生汇报结果填入表中）那么独生子女家庭户数占全班户数的百分之几呢？（出示表5）
六（3）班同学独生子女家庭户数统计表
2011.12
5、分析统计数据（实物投影）
观察这两组数据，你想到些什么呢？
四：拓展延伸，提升认识
1.组织讨论
师：根据我们班的电脑普及率情况你能推算出我们常州市的电脑普及率大约是多少吗？
师小结：也就是说，估算和推算普及率要考虑我班同学家庭的经济状况在常州地区处于什么水平。
只有在不同区域的不同学校进行调查统计，也就是调查样本要包涵各种不同情况的典型代表，这样的统计结果才更有说服力。
2、通过这次调查活动，你有哪些体会？
3、其实我们还可以进行很多有意义的调查活动，比如全班同学的近视率啦、大家喜爱的体育项目啦！吃零食情况等等。
请大家本周在组长的带领下选择一个内容做个调查，把调查结果反馈给我，好吗？。