小学数学人教2011课标版一年级第三课时 复习两位数乘两位数
人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数的整理和复习
两位数乘两位数的整理和复习城南小学周建明教学内容解读：本单元的整理和复习，主要是对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾和整理，提升学生对本单元知识的掌握水平，培养学生总结和归纳的能力。
同时安排了解决实际问题，使学生进一步体会计算与生活的紧密联系，增强应用意识。
教学目标：1．整理本单元知识内容，使学生全面掌握本单元知识，形成知识体系。
2．让学生经历知识的梳理过程，自主构建知识网络。
3．培养学生总结归纳的能力和自学习惯；培养学生分工协作的合作意识。
教学重点：熟练掌握各种计算方法，根据实际情境选择合适的计算方法解决实际问题。
教学过程设计：一、复习整理（1）通过本单元的学习，我们已经掌握了哪些方面的知识？指名说一说，教师根据学生的汇报板书：两位数乘两位数估算乘法口算乘法笔算乘法(2)详细回顾知识内容。
本单元我们分别学习了口算乘法、估算乘法和笔算乘法三个方面的知识，那么每一种计算的方法是怎样的？应注意哪些问题？出示0、2、3、5、6你能用这些数字组成哪些两位数乘两位数的算式？学生汇报，教师分类板书。
20×35 25×30 ……教师挑选其中的4题，让学生在练习纸的反面解决。
并读一读要求。
要求：1、独立完成。
（根据题目选择自己喜欢的方法进行计算。
）2、小组合作，校对答案，交流算法。
教师收集学生的练习，请学生实物投影下说一说自己的计算方法。
笔算不进位乘法。
不进位的笔算乘法，算理是把一个因数的个位和十位分别同另一个因数相乘，再把相乘的结果加起来。
笔算进位乘法。
进位乘法的笔算算理同不进位笔算乘法的算理一样，只是在计算中，哪一位上满了几十就向前一位进几。
例如：完成黑板上剩下的口算。
听故事，说一说这篇故事大约有多少个字？你想用什么办法解决？课件展示故事并配上音乐。
小组交流展示。
故事《动物中的数学天才》蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成。
两位数乘两位数(复习课)PPT课件
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我们想组织500名 同看电影，坐得 下吗？
共有21排座位， 每排可坐26人。
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方法梳理
口算：把乘数0前面的数相乘， 再在积的末尾加上乘数末 尾一共有的0.
估算：把乘数看做与它接近的整 十、整百数。再用口算乘 法的方法计算。
笔算：
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两位数乘两位数的笔算乘法:
（1）先用第二个乘数个位上的数去乘第一 得数的末位和第二个乘数的个位对齐
89×30≈ 52×68≈
24×39≈
把两个因数看作与它们接近的整十数，用口 算的方法估算出结果，或把一个因数看作与 它接近的整十数，用口算. 的方法估算出结果4 。
小
诊
44
所 × 21
44 88
132
25 × 73
75 145
1525
24×32= 88×69=
笔算时，先用第二个因数个位上的数和十位
2.最大的两位数与最小的两位数的乘积是（ A）
A.990 B.1089 C.189
3.60乘50，积的末尾有（B ）个0.
A.2 B.3 C.4
4. □3×32的积是三位数，方框中可填的数有（ C）个。
A.1 B.3 C.2 D.9
认真审题 .
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儿童票15元 成人票30元
我们团有36 名儿童。
①购儿童票需要多少元？
属于数与代数部分
后续内容
小数的乘法
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2
600×3＝ 1800 70×90＝ 6300
300×30＝9000 80×40＝ 3200
40×40＝ 1600 23×20＝ 460
先用表内乘法把两个因数0前面的数相乘， 再看两个因数末尾一共有几个0，就在乘 积的末尾添上几个0.
人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数-笔算乘法(进位)教案设计
两位数乘两位数-笔算乘法（进位）教案设计教学目标：1.使学生经历探索两位数乘两位数（进位）笔算方法的过程，掌握两位数乘两位数（进位）笔算的基本方法。
能正确进行计算。
2.体会新旧知识之间的联系。
归纳两位数乘两位数（进位）笔算的方法。
培养类比分析概括能力。
发展应用意识。
3.培养独立思考的能力以及与他人合作学习的能力。
重点：掌握两位数乘两位数（进位）笔算方法。
难点：理解乘的第二部分积的书写方法。
教案设计：一、创设情景，引入新知师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天！师：春天到了，天气越来越暖和了，你们周末平时都去哪里游玩啊？生：动物园、公园、图书馆.....师：同学们去了这么多地方啊，春天到了，小明的学校组织他们春游，他们去哪里老师不知道，不过我知道他们一定是坐车去的。
你们今天能不能当一节课的小会计，帮小明学校算算账。
既然要算账，我们需要知道什么条件啊？生：车费！一张车票多少元？师：一张车票48元。
问题1：两张车票多少元？生：48×2=96（元）师：你算的真快啊！你能说说你是怎么算的吗？生：先用40×2=80，再8×2=16，然后80+16=96.师：你真棒。
问题2: 五张车票多少元？生：48×5=240元。
问题3: 十张车票多少元？//通过问题复习口算，为后面学习做铺垫生：48×10=480元。
问题4：十一张车票多少元？//复习两位数乘两位数笔算乘法（不进位），为本课的学习做铺垫。
生：48×11师：让我们一起来看一下这道题的计算过程吧，先算什么？生：1×48=48师：再算...生：10×48=480师：最后...生：48+480=528（元）师：在书写时需要注意什么？生：数位对齐，书写用尺子。
问题5:小明班里一共有37人，车费一共需要多少元？生：48×37二、自主探究，内化新知1、估一估师：同学们，在我们算之前你能不能先估一估，看看48×37大约等于多少？生：2000，把48看成50，把37看成40，用40×50就等于2000了。
人教2011版小学数学三年级《两位数乘两位数整理和复习》
《人教版2011课标版》小学数学三年级下册第四单元《两位数乘两数的整理和复习》教案一、教材分析两位数乘两位数的整理和复习是人教版小学数学三年级下册第四单元的内容。
两位数乘两位数是小学生学习数学所必备的的基础知识和基本技能，是进一步学习的重要基础。
教材中安排了两方面的内容：一是对两位数乘两位数进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。
二是集中安排了一些练习，在学生回顾整理的基础对两位数乘两位数的计算方法及其应用进行复习巩固，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。
二、学情分析通过这一单元的学习，学生基本已能正确计算，因此，本节复习课除了要了解学生在计算中还存在什么问题外，还应重点启发、引导学生发现自己的问题所在，进而进行反思和纠正，并通过一定的练习使学生达到熟练掌握的程度。
计算两位数乘两位数，口算和笔算的方法。
和学生解决问题的能力。
束手无策。
三、教学内容：教材58页的“整理和复习”及练习十三的内容。
四、教学目标1、让学生自己整理两位数乘两位数的相关内容，并让学生掌握两位数乘两位数口算及笔算的计算方法。
2、通过对本单元知识点的整理，使学生有一个整体认识，培养学生整理概括的能力。
3、使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强应用意识。
五、教学重、难点重点：能够让学生熟练掌握各种计算方法。
难点：根据实际情境选择合适的方法解决实际问题。
六、教学准备课件题卡七、教学流程：【复习导入】1、谈话引入，揭示课题同学们，今天我们对第四单元《两位数乘两位数》这个单元的知识进行整理与复习。
(板书课题：两位数乘两位数整理和复习)2、知识的复习与梳理1.请学生把课本从41页看到57页，看看本单元学了哪些内容。
2.自主整理:用自己喜欢的方式进行整理。
3.本单元学了哪些内容?还有什么问题?(根据学生回答板书、课件出示)①两位数乘两位数;②口算;③笔算:不进位乘法、进位乘法;④解决问题。
两位数乘两位数整理与复习(教案)人教版三年级下册数学
两位数乘两位数整理与复习（教案）人教版三年级下册数学一、教学目标1. 知识与技能：让学生进一步理解两位数乘两位数的计算法则，能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生根据具体情况，选择合适的计算方法的能力，进一步感受数学与生活的紧密联系。
3. 情感态度价值观：培养学生认真、细心的学习习惯，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算法则。
2. 两位数乘两位数的竖式计算方法。
3. 两位数乘两位数的估算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算法则和竖式计算方法。
2. 教学难点：两位数乘两位数的估算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、两位数乘两位数的计算题。
2. 学具：草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 导入：复习两位数乘一位数的计算方法，引导学生回顾两位数乘两位数的计算法则。
2. 新课：讲解两位数乘两位数的竖式计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生独立完成两位数乘两位数的计算题，教师巡回指导。
5. 作业布置：布置两位数乘两位数的计算题，要求学生独立完成。
六、板书设计1. 板书两位数乘两位数整理与复习2. 板书内容：两位数乘两位数的计算法则两位数乘两位数的竖式计算方法两位数乘两位数的估算方法七、作业设计1. 基础题：完成两位数乘两位数的计算题，巩固计算法则。
2. 提高题：完成两位数乘两位数的估算题，提高计算速度。
3. 拓展题：解决实际问题中的两位数乘两位数计算，感受数学与生活的紧密联系。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对两位数乘两位数的计算法则掌握较好，但在竖式计算方法上存在一些问题，如乘法过程中的进位处理、计算顺序等。
2. 针对学生的问题，教师在教学过程中应注重细节的讲解，通过典型例题的演示，让学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
3. 在课后作业的布置上，教师应注重作业的分层设计，既要有基础题巩固学生的计算能力，又要有提高题和拓展题，培养学生的计算速度和解决实际问题的能力。
三年级下册数学教案-《两位数乘两位数_复习课》人教新课标
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两位数乘两位数相关的实际问题，并提出解决方案。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计算比赛。每个小组尝试解决不同的两位数乘两位数的计算题目，并展示他们的计算过程。
举例：如计算58×37时，5×7产生的进位3，如何正确地加到下一列的8×7上，避免遗漏或错误。
（2）解决实际问题中的两位数乘两位数应用：学生需学会从实际问题中抽象出数学模型，然后运用两位数乘法计算解决问题。
举例：如果一辆汽车每小时行驶58千米，行驶了37小时，求汽车行驶的总路程。学生需将问题转化为58×37的计算。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和计算结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“两位数乘两位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现计算中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，我还发现个别学生在计算速度和准确性方面有待提高。为了帮助他们克服这个困难，我决定在课后为他们提供一些额外的辅导和练习，以便他们能够尽快提高计算速度和准确性。
在总结回顾环节，我强调了两位数乘两位数知识在日常生活中的重要性，并鼓励学生们在课后多加练习，将所学知识运用到实际中去。同时，我也提醒自己，要在教学中关注每一个学生的成长，及时发现和解决他们的问题。
5.例题与练习题的讲解与巩固，涵盖进位乘法、不进位乘法等不同类型。
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第三课时复习两位数乘两位数
复习内容：复习两位数乘两位数。
复习目标：
知识与技能：通过对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾与整理，进一步巩固两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）、两位数乘两位数的估算和笔算。
培养学生概括和归纳的能力。
过程与方法：使学生能够运用两位数乘两位数的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用，增强应用意识。
情感态度与价值观：在练习的过程中培养学生多角度独立思考的习惯，使学生学会运用不同的方法解决问题
复习重点：通过梳理、练习使学生熟练掌握口算方法和笔算方法，并会正确计算。
复习难点：灵活应用估算方法对两位数乘两位数进行估算，灵活运用两位数乘两位数的知识解决问题。
复习形式：课件讲演
复习过程：
一、复习导入
1.关于“两位数乘两位数”，我们学习了哪些相关的知识？
二、复习指导
1．这学期我们学习的口算乘法有哪些内容？你能出几道题吗？
①你是怎样进行口算的？得数是多少？
②提示：这里的几道题中哪一题需要特别注意？注意什么？
小结：依照算理，一般可以先用两个乘数中0前面的数相乘，算出得数后，两个乘数一共有几个0，就在得数的后面添写几个0。
但是我们要注意240×5这样的特殊情况。
2．这学期我们学习的笔算乘法有哪些内容？你能出几道题吗？
（1）边算边想——两位数乘两位数应该怎样计算？
（2）说一说你是怎样计算的。
（3）根据你的计算过程，说一说两位数乘两位数应注意什么。
（4）估计一下，你的计算结果在合理范围吗？
（5）你是怎样估计的？
（6）说一说估算还有什么作用。
小结：估算可以帮助我们确定计算结果的大致范围，有时还可以帮助我们检查计算结果是否正确。
三、提高练习
1.小芳家所在的小区有21栋楼，每栋18层，每层3户，小芳家所在的小区一共有多少户？
2.饲养场的6头奶牛一周可以挤出牛奶420千克，平均每头奶牛每天可以挤出多少千克牛奶？
四，课堂总结：
除数是一位数的除法计算中注意什么？。