语文人教版五年级上册通往广场的路不止一条教案.《通往广场的路不止一条》新教案
通往广场的路不止一条教学设计优秀6篇
通往广场的路不止一条教学设计优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学五年级语文上册《通往广场的路不止一条》教案
通往广场的路不止一条教学目标：1、认识4个生字，认识一个多音字“挑”。
能够理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。
教学重难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
教学准备：让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
课时安排：1课时一、激发兴趣，导入同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。
生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。
当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！板书课题。
二、自读课文，整体感知学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？这篇课文主要讲了什么？学生自认生字，相互交流。
星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。
形容数量众多，散布的范围很广。
环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。
大喜过望：望：希望。
所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
货轮：运输货物的轮船。
挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
布样：裁好的、准备制做衣服的布料。
络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。
形容过往的人或车辆连接不断。
三、自主学习，精读感悟师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。
下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
读一读，把你心中的感受说出来。
四、交流自读疑难师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？生汇报，师引导学生评价所提出的问题：①通往广场的路不止一条。
人教版小学五年级上册语文《通往广场的路不止一条》教案
人教版小学五年级上册语文《通往广场的路不止一
条》教案
学习目的：
★认识本课的生字新词。
★正确、流利、有感情地朗诵课文。
★理解课文内容，领会父亲话语的含义，对标题的含义有所理解。
★结合自己在生活学习中取得的类似的感受理解课文。
课前准备：
相关图片的课件。
教学过程：
一、课文导入
◆出示找到的罗马城市广场的图片，从图中你感受到什么?(学生可直观得出“条条大路通罗马”的印象。
)
◆“条条大路通罗马”，就是这幅图片的注释。
课文中童年的“我”在父亲那里得到了这个宝贵的教导，这个教导对自己的一生产生了很大的影响。
◆请大家打开课文，初读课文，注意要读准生字，自学新词，大抵了解内容。
二、学生整体感知：
童年受到教导自制毛衣，创始事业。
人生两次印证。
启示受用终生时装展示与众不同，取得成功。
班内交流
师：由绝不可能到取得成功，关键的因素是什么?
指导学生理解：实现既定目的的方式、方法绝不会是惟一的，要群策群力，敢于尝试或开拓新的路径。
三、再读课文，加深理解。
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五年级语文上册 第14课 通往广场的路不止一条教案 新人教版
14 通往广场的路不止一条一、说教材《通往广场的路不止一条》这篇课文是人教版五年级上册第四组的一篇略读课文，是一篇富有哲理的文章，它引导人生，让人终生受益。
围绕单元学习主题“生活中的启示”，这一课告诉我们：条条道路通罗马，这条路不行，可以选择另一条路试试，总有一条路能到达。
二、说教学目标《通往广场的路不止一条》用一个场景、两件事、一段结语，向我们阐述了“条条道路通罗马，这条路不行，可以选择另一条路试试”的人生哲理。
本课教学目标定为：(1)认识4个生字，知道一个多音字“挑”。
能借助词典、结合上下文或生活实际理解“星罗棋布、大喜过望、垂头丧气、源源不断、络绎不绝”的意思，积累好词佳句。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点。
(3)联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。
三、说教学重、难点(1)联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。
(2)学习本文的写作方法。
四、说教法采用情境教学法、课件演示法、朗读指导法等，引导学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪。
五、说学法转变学生的学习方式是新课程改革的突破口，《课程标准》指出：阅读时，学生能“联系上下文和自己的积累，推想课文中的有关词句，体会其表达效果”。
根据本课特点，着重指导学生运用以下方法学习：1、抓住重点句“通往广场的路不止一条”，自主阅读，自主探究，从相关词句入手，联系上下文，深刻理解课文的思想内容。
2、小组合作学习，培养学生的合作学习能力，使学生对文本有更深一层的理解。
3、用多种方式进行阅读，培养学生的语感，加强情感熏陶，有利于学生整体把握课文内容。
六、说教学设计创设情境、激发兴趣，导入新课以学生节假日常去游玩的信合广场为切入点引入谈话，由学生说出自己到达信合广场的不同路线，进而揭示出课题——通往广场的路不止一条。
(人教新课标)五年级语文上册《第14课通往广场的路不止一条》教学设计
3.家长协助孩子一起收集有关人生选择的励志故事，鼓励孩子阅读并分享感悟，培养积极向上的人生态度。
4.开展课后小组活动，讨论以下问题：
a.你认为在人生道路上，最重要的是什么？
b.当面临困难时，如何运用课文中的道理给自己信心？
c.举例说明你身边的朋友或亲人如何在人生道路中做出正确的选择。
4.多元化教学手段，提高效果：运用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，丰富教学形式，帮助学生更好地理解课文内容。
5.课堂实践活动，提升能力：设计丰富的课堂活动，如朗读、复述、角色扮演等，让学生在实践中提高语文素养。
6.读写结合，提高写作能力：引导学生学习课文中的写作方法，进行写作练习，将阅读与写作紧密结合，提高学生的写作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：课文深层含义的理解，尤其是文章标题“通往广场的路不止一条”所蕴含的人生哲理；课文中词汇、短语和句型的掌握及实际运用。
2.过程与方法方面：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观方面：引导学生形成正确的人生观和价值观，激发学生对美好生活的向往。
3.设计丰富的课堂活动，如：朗读、复述、角色扮演等，提高学生的语文实践能力。
4.利用多媒体教学手段，如：课件、图片、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.让学生认识到人生道路的多样性，明白面对困难时要勇于尝试、坚持不懈。
2.培养学生积极向上的人生态度，学会珍惜身边的人和事，感恩生活。
3.通过课文的学习，使学生认识到团结协作的重要性，学会关心他人，培养集体荣誉感。
通往广场的路不止一条教学设计优秀7篇
通往广场的路不止一条教学设计优秀7篇通往广场的路不止一条教学设计篇一设计理念：《通往广场的路不止一条》是一篇富有哲理的散文，它以三件小事为框架构建出文章的大体面目，揭示出“条条道路通罗马”的写作意图。
新课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。
叶圣陶也提出“就教学而言，精读是主体，略读是补充，略读指导却需要提纲挈领，期其自得”，我力求把学习过程之中的感悟、发现、合作、探究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
注意赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。
真正实现帮助学生从学习中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。
教学目标：1．认识4个生字和一个多音字“挑”。
能够理解由生字组成的词语。
能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。
教学重难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
课前谈话1、（小试牛刀）小光回到家才发现自己的作业本忘到学校了，作业可怎么做呢？2、（智慧冲浪）母亲节快到了想给妈妈买一个礼物，但是口袋里没钱，怎么办呢？（设计意图：调动学生积极性，活跃课堂气氛，并让学生初步感知只要动脑筋想办法便能解决困难，为下面课文的学习铺垫。
）教学过程：一、质疑激趣，导入新课同学们，通过刚才两件事，我们知道了在生活中，遇到难题解决的方法可以有很多种，今天这篇课文里的主人公就亲身实践向我们证明了这个道理，让我们一起读读课题：通往广场的路不止一条二、自读课文，整体感知1、学生初读课文，要求读通课文，读准生字词，自己想办法理解词语意思。
师：刚才同学们读得非常认真，老师来考考你们的词语掌握的怎样？出示：维黛安太太午宴缝纫星罗棋布挑拨受用不尽源源不断络绎不绝垂头丧气大喜过望（学生自由读词语、分组读、齐读）理解词语：垂头丧气，什么情况下你会垂头丧气？怎么读字词语？师：星罗棋布是怎样一番景象？（预设：学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。
人教版五年级上册语文《通往广场的路不止一条》教案,五年级上册语文第14课教案
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人教版五年级上册语文《通往广场的路不止一条》教案(一)教学情景摘录一师：(出示图片)这就是著名的罗马城市广场，仔细观察，你从图中感受到了什么?生：图上有很多条路通往罗马广场。
生：有很多条大路都可以到达罗马城。
生：我的感受是条条大路通罗马。
师：条条大路通罗马，就是这幅图最好的注释。
今天我们学习的课文的题目就是《通往广场的路不止一条》生：齐读课题。
观察反思开课，徐老师没有情节的渲染，没有绚丽的自白，而是别出心裁、直截了当由图导入新课使学生获得初步印象：条条大路通罗马。
这一设计产生了很好的课堂效果：学生很快沟通了与作者、教师的情感体验，同学们情绪高涨，产生学习这篇课文的强烈欲望。
教学情景摘录二师：请同学们自读课文，要求读准生字词，读通课文，并说说课文中作者几次遇到困难，分别怎样克服的。
(5分钟完成。
)(学生按老师要求自学)学生自学完后，老师着重检查了六个生字词星罗棋布心灵手巧大喜过望垂头丧气源源不断络绎不绝，要求学生把对词语的理解送入朗读中。
生：有滋有味地读词语。
( 大喜过望垂头丧气重轻变化明显)师：有时我们朗读时声音的高低变化就能表现对语句的理解。
生：抑扬顿挫齐读词语。
师：说说课文中作者几次遇到困难，分别怎样克服的?生：课文讲了作者两次遇到困难。
第一次作者接到40件衣服的定单无法完成，请了20个会编织的妇女共同完成。
第二次作者的工人被挖走，无法按时举行成衣展，结果举行未成衣展，受到好评。
师：你们很会读书，概括的不错。
可以归纳为：(板书：童年教诲人生两次印证启示受用不尽)。
观察反思主体与主导地位明确。
徐老师引导学生把握课文主要内容时，大胆放手让学生自己阅读、自己领悟大意，充分体现了学生的主体地位，教师的主导作用。
略读课文不像精读课文那么严格细致，只要求粗知文章大意，但并不意味着就可以马马虎虎，草草了事，如果只把读书停留在初读阶段，不加总结与反刍，读到的东西就会成为过眼烟云。
小学五年级语文《通往广场的路不止一条》备课教案
小学五年级语文《通往广场的路不止一条》备课教案《通往广场的路不止一条》优秀教案设计篇一【教学目标】1、借助画面体会“通往罗马广场的路不止一条”的原始意义。
2、联系事例体会“通往罗马广场的路不止一条”蕴含的道理。
3、梳理文脉，通过表格填写的自学方式对两件事例进行“另辟蹊径”的理解。
感悟文章先点明道理，再写事例的写作特色。
【教学重难点】体会道理，感悟文章的写作特色。
【教学时间】一课时【教学方法】自主阅读，合作探究【教学准备】学生充分预习课文，教师制作课件【流程预设】一、揭示课题，联系图画，理解题目原意1、检查预习。
（1）挑拨读准多音字“挑”，还在哪些词语中也读“tiǎo”？还读什么音？组词。
（2）星罗棋布大喜过望心灵手巧源源不断络绎不绝受用不尽轻松自在不动声色垂头丧气2、揭示课题。
这些词语都出自一篇课文，读题。
这里的“广场”是指哪里的广场？（意大利罗马广场）课文中有这样一句话描写了广场，出示语段：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。
（1）自由读，指名读。
（2）根据这段话的内容，老师画了一幅画，能不能表达出来？（理解“如蛛网般交叉”指街道很多，纵横交错）3、理解题意。
想来看看真正的罗马广场吗？（出示真实的罗马广场图片）。
（1）看，这些是什么？（房子、村庄）一座座房子星星般点缀着，棋子般分布着，这就叫“星罗棋布”。
（2）我们再来读一读这句话。
（3）面对这样的广场，你的感受是什么？齐读：条条大道通罗马。
也就是——通往广场的路不止一条。
二、略读课文，联系事例，领悟题目深意引入：然而，作者的父亲面对这样的广场，他却有了这样的一番感悟。
1、明白道理。
出示语段：“通往广场的路不止一条。
生活也是这样。
假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！”（1）自由读，把这段话读通顺。
（2）其实父亲的几句话用一个成语来概括就是“另辟蹊径”（板书：另辟蹊径）（3）怎么“另辟蹊径”，读-----“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！”（4）这也是父亲告诉我的一个道理，你明白这个道理吗？2、概括事例（1）父亲告诉我的一个道理，作者有没有明白这个道理？出示结尾。
人教版小学五年级语文上册《通往广场的路不止一条》教案
通往广场的路不止一条教学目标：1、认识4个生字，认识一个多音字“挑”。
能够理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。
教学重难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
教学准备：让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
课时安排：1课时导入同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。
生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。
当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！板书课题。
自读课文，整体感知学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？这篇课文主要讲了什么？学生自认生字，相互交流。
从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。
同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况同学之间交流对词语的理解。
星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。
形容数量众多，散布的范围很广。
环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。
大喜过望：望：希望。
所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
货轮：运输货物的轮船。
挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
布样：裁好的、准备制做衣服的布料。
络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。
形容过往的人或车辆连接不断。
自主学习，精读感悟师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。
下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
五年级语文上册第14课通往广场的路不止一条教案新人教版
14 通往广场的路不止一条一、说教材《通往广场的路不止一条》这篇课文是人教版五年级上册第四组的一篇略读课文，是一篇富有哲理的文章，它引导人生，让人终生受益。
围绕单元学习主题“生活中的启示”，这一课告诉我们：条条道路通罗马，这条路不行，可以选择另一条路试试，总有一条路能到达。
二、说教学目标《通往广场的路不止一条》用一个场景、两件事、一段结语，向我们阐述了“条条道路通罗马，这条路不行，可以选择另一条路试试”的人生哲理。
本课教学目标定为：(1)认识4个生字，知道一个多音字“挑”。
能借助词典、结合上下文或生活实际理解“星罗棋布、大喜过望、垂头丧气、源源不断、络绎不绝”的意思，积累好词佳句。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点。
(3)联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。
三、说教学重、难点(1)联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。
(2)学习本文的写作方法。
四、说教法采用情境教学法、课件演示法、朗读指导法等，引导学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪。
五、说学法转变学生的学习方式是新课程改革的突破口，《课程标准》指出：阅读时，学生能“联系上下文和自己的积累，推想课文中的有关词句，体会其表达效果”。
根据本课特点，着重指导学生运用以下方法学习：1、抓住重点句“通往广场的路不止一条”，自主阅读，自主探究，从相关词句入手，联系上下文，深刻理解课文的思想内容。
2、小组合作学习，培养学生的合作学习能力，使学生对文本有更深一层的理解。
3、用多种方式进行阅读，培养学生的语感，加强情感熏陶，有利于学生整体把握课文内容。
六、说教学设计创设情境、激发兴趣，导入新课以学生节假日常去游玩的信合广场为切入点引入谈话，由学生说出自己到达信合广场的不同路线，进而揭示出课题——通往广场的路不止一条。
小学五年级语文《通往广场的路不止一条》教案三篇
小学五年级语文《通往广场的路不只一条》教课设计三篇小学五年级语文《通往广场的路不只一条》教课设计模板一1.教课目的1.认识本课的生字 , 能理解文中成语的意思 , 累积好词好句 .2.能正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 , 能背诵父亲教育〝我〞的话 .3.意会要点句的深刻含义 , 以作者为楷模 , 建立踊跃向上的生活态度 .2.教课要点 / 难点意会要点句的含义 , 建立踊跃向上的生活态度.3.教课器具课件4.标签教课过程一讲话导入一次垂钓的经历 , 给作者留下了永远的记忆 . 今日 , 我们学习一位作者在登塔远眺的时候获取的平生得益的启迪 .齐读课文题目通往广场的路不只一条.二初读课文 , 认字解词1.出示自学提示 .(1)默读课文 , 借助拼音读准字音 .(2)画出不理解的词语 , 用查词典或联系上下文的方法自主理解 .(3)思虑 : 课文主要写了一件什么事 ?2.学生依据提示进行自学 .3.集体沟通自学状况 .(1)认读生字 . 新词 .( 出示卡片 .)维安太太午缝络不停(2)理解词语 .星罗云布 : 像天上的群星和棋盘上的棋子那样分布 . 形容数目众多 , 分布的范围很广.环绕 : 环绕 , 多用于自然光景 .如获至宝 : 所得超出了本来的希望 , 因此特别快乐 .心灵手巧 : 心思敏捷 , 手艺精良 .挑唆 : 挑唆离间 , 惹起纠葛 .纷至沓来 : 形容过往的人或车辆接连不停.(3)指名分段读课文 , 评论 .三熟读课文 , 认识内容 , 理清脉络1.自读课文 , 用自己的话谈谈课文的主要内容 .( 课文先回想小时候 , 〝我〞随父亲登上高塔 , 看通往广场的街道 , 父亲告诉〝我〞通往广场的路不只一条 . 随后记述了〝我〞在人生道路上两次身陷窘境 . 面对挑战的时候 , 都是父亲从小的教诲使〝我〞获得成功的事实 .)2.按不一样内容给文章分段 , 并归纳各段意思 .第一部分 ( 第 1 至第 3 自然段 ): 记述了小时候父亲带〝我〞上罗马教堂的塔顶 , 所看到的情形和父亲对〝我〞的教育 .第二部分 ( 第 4 至第 _自然段 ): 写〝我〞在父亲的教诲的影响下 , 另辟门路 , 走出了一条从编织毛衣下手 , 自己设计 . 制作和销售时装的新路 .第三部分 ( 第_._ 自然段 ): 记述了〝我〞又一次另谋出路的经过.第四部分(_自然段 ): 首尾响应 , 写父亲对〝我〞的教育 , 让〝我〞平生得益 .四理解 . 赏识要点语句1.通往广场的路不只一条 . 生活也是这样 .( 这是父亲带女儿登上塔顶后对女儿说的话. 第一句是父亲想法让女儿看到的事实, 后一句是父亲之因此要把女儿带上高塔的真实意图 . 这两句话看似直白 , 却含意深刻 . 父亲后边所讲的话 , 就是对这两句话的增补 .)2.我如获至宝 , 脚下忧如踩着一朵幸福的云 .( 这句话写出了〝我〞当时异样喜悦的心情.)当时的〝我〞为何这样喜悦?( 做一名时装设计师是〝我〞的梦想, 从毛衣下手设计时装 , 走的已经不是一条寻常的路 , 但〝我〞勇敢一试 , 一举成功 .)3.那朵幸福的云忽然消逝了 , 我只能没精打采地与她告别 .( 形象地写出了〝我如获至宝〞以后的绝望和丧气 .)4.父亲的教育让我一世受用不尽通往广场的路不只一条 !( 固然文中〝我〞只讲了两个例子 , 但从〝一世受用不尽〞中能够想到〝我〞碰到的困难绝不只这两件事 . 更重要的是, 父亲让〝我〞从小就建立了一种踊跃向上的人生态度 . 这类人生态度让〝我〞〝一世受用〞 .)五联系实质生活中 , 你必定也碰到过困难 . 当时你是怎么做的 ?学了这篇课文后 , 此后你会怎么做 ?小学五年级语文《通往广场的路不只一条》教课设计模板二目标1.认识本课的生字新词 .2.正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 .3.理解课文内容 , 领会父亲话语的含义 , 对题目的含义有所理解 .4.联合自己在生活学习中获取的近似的感觉理解课文 .课前准备有关图片的课件 .教课过程课文导入◆出示找到的罗马城市广场的图片 , 从图中你感觉到什么 ?( 学生可直观得出条条大路通罗马的印象 .)◆条条大路通罗马 , 就是这幅图片的说明 . 课文中童年的我在父亲那边获取了这个可贵的教诲 , 这个教诲对自己的一世产生了很大的影响 .◆请大家翻开课文 , 初读课文 , 注意要读准生字 , 自学新词 , 大概认识内容 .学生整体感知 :童年遇到教诲自制毛衣 , 创始事业人生两次印证启迪受用平生时装展现独出心裁 , 获取成功班内沟通师: 由绝不行能到获取成功 , 要点的要素是什么 ?小学五年级语文《通往广场的路不只一条》教课设计模板三预设目标 :1.正确认读并书写四个生字和一个多音字 , 能联合文本语境理解〝星罗云布〞 . 〝纷至沓来〞等重要词语的意思.2.正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 , 背诵父亲教育〝我〞的话 .3.能联系课文内容和生活实质, 意会〝通往广场的路不只一条〞的深刻含义, 感悟作者的人生态度 . 同时初步懂得自己此后如何去面对困难挫折 , 建立踊跃奋进的学习 . 生活态度 .教课要点:联系上下文,指引学生理解〝通往广场的路不只一条〞这句话在文中和现实生活中的含义.教课难点:深刻理解题目的含义并在实际中加以运用 .预设流程 :一.怀疑激趣 , 导入新课1.提出话题 , 思虑通往之路 .同学们 ,_ 想请问大家一个问题 , 你从家里到学校上学或许从学校回到家里 , 有几条路能够走 ? 看来 , 从家到学校的路不只――― ( 一条 )( 板书 : 路不只一条 ) 这段时间 , 我们学校门前的公路向来在修路 , 若是 , 这条路全关闭了 , 不可以走了 , 那该怎么办呢 ?( 此路不通换一条 ) 今日 , 我们来学习一篇课文 .( 增补板书 : 通往广场的路不只一条 )二.初读课文 1. 请同学们放作声音朗诵课文 , 边读边圈出自己以为比较难读的字词, 自己不理解的词语能够借助工具书 . 联系上下文来理解 .学生朗诵 , 教师巡视 , 发现读禁止的字音 . 读不好的词语或句子予以指导 , 并把出现错误率较高的字词写在黑板上 ( 本文要点是课后生字及两个多音字 ).如: 维黛安午宴缝纫络绎不觉目的地挑唆(让学生上去写)指名读齐读点拨. 理解〝挑唆〞 . 达成课时检测第一小题 .( 投影出示 , 同桌互改 )2.看来生字是难不倒同学们 , 请同学们再读课文 , 找出文章所写的一个场景 , 两件事, 一段结语 .( 板书场景 . 两件事 . 结语 ) 用〝 || 〞将这三部分分开 . 学生念书 , 分段.( 沟通 ).3.请同学们迅速默读课文 , 找出课文中使最你启迪让 . 得益的句子 .三.学习理解父亲的话1.同学们读得真投入 , 找到使你启迪的句子了吗 ?2.出示 : 通往广场的路不只一条 . 生活也是这样 . 若是你发现走这条路不可以抵达目的地的话 , 就能够走另一条路试一试 . (1) 这句话是谁说的 ?请同学们想象一下 , 父亲当时对女儿说这句话时的语气是怎么样的 ? (2) 你能用平和的 ( 严肃的 . 意味深长 ) 语气读读这句话吗 ? 3.理解〝路多〞:父亲在什么状况下说这句话呢 ?请同学们读读第一自然段 , 找出当时父亲和我看到的情形 . 谁来读读描绘我看到的情形的句子 ?( 脚底下 , 星罗云布的乡村环绕着罗马, 如蛛网般交织的街道 , 一条条通往城市广场.) 师: 看到的乡村是如何的情形呢 ?用一个词来归纳 ( 理解星罗云布 )师: 乡村多了 , 路就──更多了 , 路多得如象星星和棋盘上的棋子同样排列分布的乡村之间有一条条纵横交织的道路 , 一条条的通往罗马的城市广场 .师: 其实 , 用一句最简单的话说 , 就是──通往广场的路不只一条 .( 读出路多 .)师: 用西方的一句话来说叫〝条条大道通罗马〞 .三.学习两个印证事件1.父亲的这番话究竟在作者的成长道路上起到多大的作用呢 ?让我们一同走进课文的 4_段.2. 学习(4_ 段)a. 作为一名年青的设计师 , 谁都有梦想 , 作者也想着有朝一日能名扬天下 , 但是在实现自己的梦想过程中 , 作者碰到了好多困难 , 请同学们用自己喜爱的方式仔细读一读 4 _自然段 , 思虑三个问题 : 碰到的困难是什么 ?( 用横线划出 ) 此路不通 , 〝我〞换哪条路走 ?( 用波涛线划出 ) 结果如何 ?( 用双横线划出 ) 〞边读边写下自己的理解.b. 沟通问题 : ①碰到的困难是什么 ? 维黛安太太告诉〝我〞 , 两周内交货〝根本没有可能 ! 〞别开生面开拓的幸福之路, 一下被堵住了 . 〝如获至宝〞以后的绝望,特别让人丧气 .让我们用自己的朗诵来领会作者当时的心里吧.五. 总结父亲教育我 : 通往广场的路不只一条 ; 作者用自己的成功证明 : 通往广场的路不只一条 ; 我们以自己的感想证明: 通往广场的路不只一条; 生活中 , 当我们碰到困难时 ,我们也必定会想起这么一句话: 通往广场的路不只一条.。
人教版五年级语文上册(教案)14 通往广场的路不止一条
14*通往广场的路不止一条1．认识本课的生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。
4．结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文。
相关图片的课件。
一、话题导入，激发兴趣师：同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。
生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。
当我们向着理想目标前进时，总会遇到困难和挫折，又该以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走进第14课，在这篇文章中去寻找答案吧！二、初读课文，感知内容1．学生自己阅读“导读提示”部分的内容，带着问题读课文。
2．自认生字，相互交流“导读提示”部分的问题。
3．思考：课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。
(可在书上做上记号)课文写了“我”在生活中遇到的两件事(制作40件毛衣，举办大型时装展)验证了父亲登塔远眺时告诉“我”的道理：“通往广场的路不止一条”。
三、品读课文，深入理解读了课文，你们有什么不理解的地方需要共同探讨吗？1．通往广场的路不止一条。
生活也是这样。
交流体会：联系实际生活，想一想通往学校的路是不是只有一条？先讨论，再谈谈收获。
2．我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
此时作者为什么“大喜”？“幸福的云”是指什么？3．那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。
4．从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
读读这句话，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？5．联系上下文的生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。
四、课堂总结，感悟生活“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课。
同学的心中一定有许多话要对自己说，请大家拿起手中的笔，写下心中想说的话。
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《通往广场的路不止一条》教案
学校：撒拉溪镇杨柳小学班级：五年级
一■教学目标
1.认识4个生字和认识一个多音字“挑”，能够理解课文中的词语
2.引导学生了解罗马广场、巴黎相关知识。
3.了解课文主要讲了一件什么事？二.教学重点：
能认真完成本课生字词语的学习；引导学生理解通往广场的路不止一条这句话
在生活中的含义。
”
三•教学难点：
理解这篇课文主要讲了一件什么事一一父亲为何会带我登上塔顶。
四.教学过程:
（一）、创设情境，导入新课
1.同学们，俗话说：条条大道通罗马”，今天我们要学习的故事就发生在罗马你知道罗马在哪里吗？你还了解到罗马的哪些知识？（学生交流课前搜集的有关罗马的资料）
2•课件出示图片：瞧，这就是罗马的城市广场，是个美丽而古老的地方。
这是通往广场前面的一条大道，这是广场的侧面风景，这是华灯初上的城市广场。
这是登塔远眺时看到的整个罗马城市的风景。
看到这幅图，你感受到了什么？是的，这正是课题所告诉我们的一一（板书课题：通往广场的路不止一条）学生齐读课题。
今天，让我们一起走进课文，去寻找它所告诉我们的人生哲理。
（二）、自读课文，整体感知
1. （1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2 ）思考课文主要讲了什么内容。
2 . （1 ）检查读生字。
（出示课件）
黛宴纫绎
（2 ）学习词语（出示课件）星罗棋布大喜过望心灵手巧源源不断络绎不绝受用不尽轻松自在不动声色垂头丧气
3•学生根据提示概括主要内容。
（板书：登塔远眺、克服困难、受用不尽）（三）、研读课文，感悟情感结合父亲的话理解通往广场的路不止一条”的含义
（1）•师：当父亲带女儿伊尔莎登上广场中央的高塔，目睹脚下的一切，他们看到了一一（出示：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街
道，一条条通往城市广场。
）利用画面直观理解星罗棋布”如蛛网般交叉”等词，也就是一一通往广场的路不止一条。
（2）•这就是父亲带女儿伊尔莎登塔远眺时，设法让她看到的事实，那么父亲
这么做仅仅是为了让她欣赏风景而已吗？那父亲真正的用意是什么呢？（课件出示）通往广场的路不止一条。
生活也是如此。
假如你发现走这条路不能到达
目的地的话，就可以走另一条路试试！
（3）•指导朗读：父亲的话应该读出什么呢？（充满希望和慈爱）。