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如何上好初中政治复习课

如何上好初中政治复习课传统的政治课复习是以老师面授为主,学生被动的学习。

通过大量的重复的练习强迫记忆。

而新的教学改革则倡导以学生为主体,发挥学生的主动性,让学生去发现问题、提出问题,在老师的指导下解决问题,注重知识与学生生活、与社会实践相联系,产生事半功倍的效果。

在复习中更新观念,大胆应用新课改理念,取得较好复习效果。

下面我结合教学实际谈几点看法:一、抓基础，基础知识要“抓大放小”。

所谓抓基础，是指在新的中考形势下，既抓政治教材中的基础知识，又抓时政材料中的基础知识。

（1）抓政治教材中的基础。

政治教材是教师进行日常政治课教学的基本工具，“传道、授业、解惑”是教师的重要职责。

中考试题不是主观臆造的，它的命题材料取自时政热点、历史资料、名人名言等，但它却深深植根于政治教材中，即“题在书外，理在书中”。

只有积淀深厚的政治学科知识，才能为有效地解决中考中遇到的各类问题提供足够的知识储备。

（2）抓时政材料中的基础。

时政材料是中考政治命题的主要载体。

历年来的中考试题，无论是选择题还是非选择题，较多是使用当年发生的国内国外重大时政作为命题的情景，体现了理论与实际的紧密结合。

二、抓专题，专题应“大材小用”。

为了提高教学效率，我认为最起码要留出一个月的时间从事专题的讲解和训练。

包括以下两个方面：（1）时政专题讲解。

考查国内国外时事，宣传贯彻党的路线、方针、政策，一直是政治学科中考的特色。

因此，我们政治教师应积极关心时政，结合教材知识讲解时政，培养学生运用知识分析、解决时政问题的能力。

（2）专题训练。

专题训练的方式，可以考虑以下几种：①根据同类中考政治试卷或中考模拟试卷的命题模式进行仿真训练。

②按照中考政治题型搜集、编制相当数量的习题分别集中训练。

如：探究与实践，为了熟悉这种题型，消除学生的畏难心理，可以编选一些具体题目让学生去操练。

有图表（表格、漫画）类题型；围绕主题设计班会类题型；倡议、建设、打算类题型；小论文类题型；辩论、评论类题型；调查研究类题型；学法类题型等。

政治课复习的策略与方法

政治课复习的策略与方法政治课复习，如同是一场复杂的航程，既需精准的航线图，也需灵活的应对策略。

对于学生而言，这不仅仅是单纯的知识回顾，更是将理论与实际相结合的过程。

理解和掌握政治课的内容，需要有系统的方法与策略。

以下是一些有效的复习策略与方法，希望能为这场旅程提供帮助。

首先，构建清晰的知识框架是复习的基础。

政治学科内容广泛，包括政治制度、政治思想、国家政策等多个方面。

因此，建立一个系统的知识框架能够帮助学生将零散的知识点串联起来，形成完整的知识体系。

可以通过制作思维导图或知识结构图，将各个重要知识点及其关系一一罗列出来，这样在复习时可以更加直观地理解各个部分之间的联系与区别。

其次，重视课本和教材的复习至关重要。

课本和教材是政治学习的核心资源，通过详细阅读和标注重要内容，可以帮助巩固基础知识。

建议在复习时，不仅要通读文本，还应重点关注课本中的重点章节和知识点。

对难点和易错点进行标记，并在复习时反复回顾，这样可以有效提高记忆的准确性。

此外，掌握重要概念和理论是成功复习的关键。

政治学科充满了各种重要的政治概念、理论和思想，比如民主、法治、权力分立等。

对于这些核心概念，需要深入理解其定义、特点及应用。

建议将这些概念整理成笔记，并结合实际案例进行分析。

这不仅有助于加深对理论的理解，也能提高在考试中应用理论的能力。

模拟考试和练习题是提高应试能力的重要手段。

通过做模拟试题和历年真题，能够帮助学生熟悉考试形式和题型，提高解题的速度和准确性。

模拟考试还可以帮助学生了解自己在复习中的薄弱环节，从而进行针对性的提升。

完成练习题后，应认真分析错题，总结错误原因，并加强对相关知识点的复习。

参与讨论和小组学习也是一种有效的复习方式。

与同学们一起讨论政治问题、交换学习心得，能够开阔视野，加深对知识的理解。

小组讨论可以帮助学生从不同的角度看问题，并在交流中发现自己的不足。

这样的互动不仅能增强学习的趣味性，也能提高思维的深度和广度。

如何上好思想品德复习课

更多资料访问：豆丁教育百科如何上好思想品德复习课复习课是对学生学过的知识和技能进行系统的回顾、温习。

复习能加深对课堂所学知识的理解及记忆。

复习很重要，如果复习做到计划、有序，就会大大提高教学效果；反之，就会影响教学效果。

我在指导学生复习教学中，主要方法有如下几点：一、认真备课、做好计划。

复习课虽然只是复习学过的知识，但老师要认真回顾教学中的难点、重点，精心设计复习计划。

老师课前要对先前的教学进行反思，分析学生没有很好掌握的知识，把学生容易弄错的知识点进行归类，然后针对教学重点设计课堂教学计划和内容，才能避免胡子眉毛一起抓的现象，很好地完成复习内容，提高学生学习效率，达到事半功倍的效果。

二、设问——引导学生自主学习课前给学生设问题，让学生带着问题去自主复习。

可以分为小组进行交流，并列出重要知识点，上课时进入回答问题状态。

例如：复习“可持续发展战略”这个知识点时，我设计的问题是：（是什么？）可持续发展战略是什么？——为什么实施可持续发展战略（为什么？）——怎样实施可持续发展战略（怎么做？）？讲课前先给学生带着这个问题去找知识点，课堂上就按照这个设问设计板书进行提问回答，然后老师再稍作补充强调，既可节省时间，又可以让学生充分认识到人口、资源、环境等等一连串的知识点，充分调动学生学习的积极性、集中学生学习注意力、强化学生记忆力。

三、引导学生自主探究学生温习掌握了课本知识点，然后找出一些实例让学生分析探究。

指导学生认真分析实例中的内容、抓住关键词语，联系学过的知识点，要求学生把联想到的知识写在作业本上，然后让学生回答。

四、强化训练、巩固知识复习中的巩固练习也很重要。

练习题要针对学生容易弄错的知识点进行整理、归纳，并转化成多种形式的练习题作为课后强化训练题。

要做到有布置有检查，才发现学生没有掌握的知识点，才能有针对性地辅导，查漏补缺。

每复习一个内容，我都进行综合练习，并认真批改、研究，对学生错误的知识点作特别的强调。

如何上好初中思想政治复习课

浅谈如何上好初中思想政治复习课复习是一种对教材教学内容进行重新梳理、对学生知识掌握情况进行整理的学习过程。

有效的复习指导，既有助于学生整体水平的提高，又可以获得理想的“即时效应”。

复习的目的是为了学生自己学会主动去学，掌握知识内在的联系，总结过去的得失以及了解一些相关的解题技巧。

结合多年的教学经验，笔者认为上好复习课应该要注意以下几个问题：一、讲解练习做到有的放矢，复习目标明确，侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化、体系化，保证质量是复习关键环节。

1.以学生为中心，提高复习效率。

全面了解学生的基本情况，体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”，“及时反馈矫正”和“因材施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选择问题，顾全上、中、差的学生，让每个学生的才能都得到充分的展示和发挥，让全体学生都能认识到自身价值，让不同的学生都得到全面发展。

并且通过提问，可以更好的了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，调动绝大多数同学的积极性，从而发现问题。

对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点，进行透彻的讲解，有针对的练习，帮助学生记忆。

2.夯实基础，突出重点。

政治中考命题尽管愈来愈注重对能力的考查，强调能力立意，但若胸中无数，能力从何谈起。

因为扎实的理论知识是基础，这就要求在复习中首先要要注重让学生读熟教材，切实掌握好基本概念、基本原理和基本观点，要求学生重在理解的基础上记住其含义，能复述其主要内容，并迅速而准确地找到它们在教材中的位置，为考试时翻阅教材作好准备，并且要把一个个的基本概念、原理经过归纳、综合、整理，形成知识网络，做到点、线、面的结合，在了解基本概念和内容的基础上，通过联系实际来加深对这些知识的理解，因为考试往往是：“题在课外、理在书内”，所以对基本理论要做到“加深理解、重在运用”，这样才能全面而系统的认识和分析问题。

当然，对基础的复习要抓住《课程标准》和《考试说明》的重点，切忌知识“泛滥”。

如何上好思想品德复习课

学ห้องสมุดไป่ตู้保证一定的思考时间，不盲目翻书或照抄课本上某个知识点。解答辨析题
时，要求学生先断句分层，然后抓住每一层的含义，结合课本知识，按照是什么、为什么、怎样做的顺序，层层展开分析，出相应要点。得但是，要特别注意两个方
在进行简答题训练时，一定要引导学生打开思路，先不要急着写，要通过
考把对材料的认识都整理出来。有多少认识写多少方面，然后归纳整理，表达
语言一定要规范，必须用学科语言来表达。
４辨析题。．
辨析题是中考中考生最容易丢分的一种题型。在解答辨析题时，一定要要求
面：一是在结合课本知识时，能局限于某一知识点，不要将初中阶段所学的相关
知识都考虑进去，找准对应知识。二是组织答案时，力求完美，要在找到知识要点、确定答题思路后，还要完整准确地组织答案。
５察思考题。．观
后边的概括题、辨析题、观察思考题等题型时，由于基础知识掌握不牢。没有形成
完整的知识体系框架，答题时往往会遗漏要点。在另外，目翻书还会浪费掉有盲限的考试时间。
在第一轮复习中，笔者在加强学生对基础知识和基本理论的记忆巩固上做了很多工作。比如：串讲完一课，就带领学生制作一张这一课知识体系的图表，先
架。同时，学生每课制作的知识图表，对都评出最佳设计者，给予个人和小组奖
励，以调动学生的学习积极性。另外，当串讲一个阶段后，可以通过提问、听写、小测试等方式，要求学生牢固地掌握住这些基础知识，特别是课程标准要求识记的

如何上好品德与社会复习课

如何上好品德与社会复习课1、复习课的上法。

有些教师把复习课理解为就是对一个单元知识的重点，应该是对一个单元知识点的梳理，然后在学生通晓知识网络的基础上，加以练习，巩固好所学的知识。

即复习课应该有两个基本的思路清与练。

清：即清面，就是对知识进行梳理，帮助学生总体勾勒每单元的框架结构，弄清知识之间的关系，形成知识网络，使之系统化，以使学生做到线索清晰、目标明确地复习。

一方面，要引导学生通过复习，将教材内容梳理好，另一方面，通过练习完成单元检测题，使学生进一步理解、熟悉教材基础内容。

练：即在理清思路后，加强对知识的巩固，以期达到对知识的牢固掌握。

练习题的设计要具有趣味性，在枯燥的练习中，促使他们主动的去学去思考，不再为学而学。

要把学习变为自己提高的需要，切忌把品德教育变成枯燥的说教，可以结合多媒体、网络等，设计出促使学生乐于解答，乐于学习的题型。

练习题的设计要注重全员参与性，充分考虑到本班的每一个学生，因材施教达不到，至少要做到因人而异。

练习题的设计要注重其实效性，要把握住教材的重点，多结合教材、现实生活与学生的实际，整合出一些旨在巩固学生所学知识，提高技能的题目。

练习题的设计要注意练习形式的多样性，不能仅仅局限于问题式，要把一问一答的形式变为考试中出现的形式，填空、判断、选择、简答、辨析、实践等题型。

练习题的设计要注意答案的准确性，在设计练习题后，整好练习题的答案，切忌似是而非，糊里糊涂要注意理论与实际联系与生活的联系。

练习题要注意各种练习题型的整合性，要尽量把各种题型都涉及到，要尽量把各个知识点都容纳到。

练习题的设计要注意综合性，要多结合单元测试题，往年的考试卷，充分结合教材，形成一套套的练习性测试性的测试卷。

练习题的设计要在复习中处于极其中的地位，至少有一半以上的时间，让学生在练习中巩固所学知识提高自己。

要充分借助多媒体、试题的导向作用，多形式、多方式的引导学生去练习，可以把练习题设计成试题的形式，课件的形式，也可以整合成一项活动，以这项活动为主线，贯穿这次练习的始终，切忌仅仅采用问答的形式。

如何搞好政治全面复习

如何搞好政治全面复习【摘要】面对当前的国家选拔人才的高考模式的改革，如何搞好各科的复习摆在了每个教师的面前。

思想政治复习课同其他的学科一样，也是教师指导学生把原先学过的教材内容进行系统的疏理、概括、归纳、整理，形成知识体系，使知识系统化的过程。

【关键词】思想政治复习课根据近几年的高考特点，现就搞好考前总复习，特提出以下几点建议。

一、认识到位早准备政治课学习反对死记硬背的机械学习方式，注重培养学生主动学习能力，它要求学生不但要掌握必要的学科知识，更要做到理论联系实际，灵活运用知识认识、分析、解决生活中的实际问题，体会所学知识的现实意义。

这不是对学习要求的降低，而是学习要求侧重点的改变。

没有对基础知识的整体把握，没有对教材内容的全面理解，没有能力的切实提高，只靠死记硬背是不能取得好成绩的。

因此忽视对政治课本的学习不但是错误的，而且是有害的。

所以，学生必须认认真真、踏踏实实地搞好基础知识的复习，一步一个脚印、从点滴做起夯实基本功。

在复习过程中尤其要发挥主动性，克服死记硬背的学习方式，主动参与到教学中去，乐于探究、勤于思考、善于质疑，就会达到理想的复习效果。

二、注重基础找联系高考政治虽然是考查学科的重点知识和主干内容，但具体到某个试题，其考查的范围不会停留在某个具体知识点的考查上，而是突出知识的生活意义和现实价值，强调知识间的相关、相通、相连性，强调对基础知识、基本理论融会贯通，最后落实到知识的综合运用上。

这就要求学生在复习过程中不能机械的记忆知识点，而要注意对知识的整理，形成完整的知识结构，找联系，找线索，从整体上把握知识。

具体地讲就是要对基础知识进行必要的梳理、归纳，使之系统化、网络化，从而达到宏观上把握教材，微观上融会贯通。

三、学以致用重实践在复习过程中我们要在夯实基础知识、把握知识之间联系的基础上，体会知识的现实意义，要结合时政和自身的生活实际多层次、多角度的运用知识分析、解决实际问题。

近年来中考增加的活动探究类试题，就说明更加注重对学生实践能力的考查。

如何上好高中政治复习课

如何上好高中政治复习课传统的政治课复习是以老师、以知识为主体，学生被动地接受知识，通过大量重复的练习强迫记忆，加重了学生的负担，使学生疲惫不堪，挫伤了积极性。

在新课改的背景下提倡以学生为主体，充分发挥学生的主动性，让学生去发现问题、提出问题，在老师的帮助下解决问题。

在政治复习课中也要把课堂还给学生，让学生互相交流，让学生发表自己的看法和见解，表达出自己的思想和感情。

要引导学生自己思考、自己总结，通过合作探究来提出并解决问题。

要让学生做梳理知识的主体、归纳的主体、练习的主体，甚至是出题的主体等，充分体现学生的主体地位，调动学生在复习中的积极性，让学生体验参与的乐趣。

二、整合知识，帮助学生构建知识体系例如，对于《哲学常识》的学习，要根据各个部分知识的内在联系加以梳理，形成完整的知识框架，从唯物论、辩证法、认识论、人生观和价值观四个方面来把握，然后再从宏观上形成对哲学的整体印象，帮助学生真正做到融会贯通。

对于每个知识内容，要帮助学生懂得“是什么”、“为什么”、“怎么样”。

只有真正懂得了“是什么”、“为什么”、“怎么样”，才能全面、准确地掌握这一知识点。

为此我重视对知识的挖掘，特别是主干知识的内在联系，把一些看起来不相干的知识加以归类，使之网络化、序列化和专题化，提高学生从变化中找不变、以不变应万变的能力。

如，我在复习哲学部分十一课《社会发展的规律》时，就打破教材的顺序编了一个顺口溜帮助学生记忆：一对关系派别分（社会存在和社会意识的辩证关系，是划分历史唯物主义和历史唯心主义的依据）；两矛两律始终存（生产力和生产关系的矛盾，经济基础和上层建筑的矛盾，生产关系一定要适应生产力的规律，上层建筑一定要适应经济基础的规律）；三个动力齐推进（人类社会发展的根本动力是两大基本矛盾的运动，在阶级社会，推动阶级社会发展的直接动力是阶级斗争，在社会主义社会，推动社会发展的强大动力是改革）；四个概念要区分（生产力、生产关系、经济基础、上层建筑）；五处点评认真品（教材的五处专家点评）；六条名言理真准（教材的名言俗语）；七个决定牢记心（物质存在决定社会意识，生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑，生产方式决定社会的性质和面貌，生产方式的变革决定社会形态的更替，人民群众是推动历史发展的决定力量，人民群众是社会变革的决定力量）；多处探究学问深（教材的探究问题和材料是很重要的信息和资源）。

如何上好政治复习课

如何上好政治复习课
政治复是提高政治理论水平和备战政治考试的重要环节。

为了
更好地上好政治复课，以下是一些建议：
1. 制定复计划：在开始复之前，制定一个详细的复计划是至关
重要的。

将政治知识划分为不同的主题，并确定每天的复量和时间。

这样可以确保你全面深入地复每个主题，避免遗漏。

2. 多角度研究：政治是一个综合性的学科，不同的角度可以帮
助你更好地理解和记忆政治知识。

除了课本和讲义，还可以通过观
看视频讲解、阅读相关文章和参与讨论等方式，从不同角度加深理解。

3. 练题和模拟考试：练题和模拟考试是检验自己掌握程度的有
效方法。

在复过程中，找一些相关的练题来巩固知识点，同时定期
参加模拟考试，检验自己的研究成果。

这样可以帮助你更加熟悉考
试形式和时间管理。

4. 复笔记：在复过程中，及时记录重点内容和难点问题，并整理成复笔记。

复笔记可以帮助你回顾知识点，加深记忆，并且方便在考前进行快速复。

5. 讲解和讨论：与同学、老师或研究小组进行讲解和讨论是提高理解和掌握能力的有效方式。

通过与他人分享和交流，可以互相补充和纠正理解上的错误，同时扩大知识面和思维深度。

6. 保持积极心态：政治复可能会遇到一些困难和压力，但保持积极的心态很重要。

相信自己的能力和付出，坚持每天复，并相信自己可以取得好的成绩。

上述建议可以帮助你上好政治复习课，提高政治理论水平，为政治考试做好准备。

祝你复习顺利，取得优异的成绩！。

怎样上好初中思想品德复习课

百花园地2014-01初中思想品德毕业总复习一般分为基础知识复习、综合训练、查漏补缺三个阶段：一、基础知识的掌握、记忆这一阶段的复习侧重于对基础知识的掌握、记忆，并使其系统化，条理化，以形成完整的知识体系，这是保证复习质量的关键环节。

1.明确学习目标。

作为教师，首先要读懂考试说明，了解《义务教育思想品德课程标准》，知道考试范围、能力要求、考试形式、试卷结构、基本题型、占分比例等。

每节课的复习，都要把复习目标展示给学生，哪些是重点掌握的，哪些是一般了解的，哪些需要理解等，使学生复习时能有的放矢。

2.重点基础知识突出复习。

既要有知识的系统化，纲举目张，又要突出重点。

在复习过程中要把重点放在突出的位置，强化练习，加强记忆。

3.根据教材内在联系，进行模块复习。

把相关的知识放在一起进行比较，掌握相互之间的区别和联系。

例如，科教兴国战略在七、八、九年级都有相关的内容：教育、科技、创新、文化、理想，国家、学生的做法等，要融会贯通，整体把握，综合运用。

4.全面了解学生的基本情况，以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，及时反馈矫正，紧紧围绕教材，精心选择问答题，通过做题巩固课本知识。

通过提问，了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，从而发现问题。

对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点进行详细讲解，帮助学生记忆。

二、知识综合运用能力的训练，知识的再提高这一阶段主要环节是教师要精心编选好练习题，并定时训练和讲评。

选题时要符合大纲和教材标高，谨防过深或过偏而加重学生过重的课业负担；体现重要知识点，要有“范例”作用；体现各类知识的横向联系，培养学生的综合解题能力。

1.编写试题要选基础，即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。

2.选薄弱环节训练，就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练，练得多了，就会化难为易了。

3.选时政热点训练.就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。

浅谈如何上好思品复习课

浅谈如何上好思品复习课如何上好复习课，这是眼前我们每一个思品教师都在思考的问题。

九年级，中考在即，内容多任务重，既要注重基础知识，又要关注时政热点，要取得高效复习效果，必须选择正确有效的复习方法和技巧，合理优化教学设计，实施有效课堂教学、促进学生主动发展。

为此我们在教学中采取了以下几步做法，与大家共同探讨。

一、构建知识网络和知识体系，从而增强复习的有效性。

复习课不是新授课，因此教师不能简单地重复教材，而应把学过的知识进行归纳、整理、内化和升华，通过复习使学生在理解知识和运用知识上产生一个飞跃，成为知识的主人，能够自由驾驭知识。

例如，我们在复习文化一部分内容时，先让学生把初二上第五课、初三第五课、第八课的知识按照提纲进行记忆，形成知识网络，做到心中有数，成为知识的主人。

二、树立课标意识、把握中考说明。

在中考思品总复习的设计中，不仅教师要始终树立课标意识，了解中考说明，而且学生要心中有课标，脑中有说明，这是搞好中考复习的总指挥和统帅。

课标就是旗帜，说明就是方向，学生有了正确的方向，才谈得上复习的针对性、有效性。

还是以复习文化部分为例，在学生构建知识体系的基础上，教师要及时展示中考说明，直击中考，让学生自己检查中考所考查的知识与自己对知识的掌握是否一致，以提高学生对中考所考查知识的认知，并让学生对其增强记忆。

三、鼓励学生参与课堂活动，引导学生把知识放到具体的情境中去思考，大胆地发表自己的见解，让教师的思维和学生的思维在课堂复习中得到碰撞，在碰撞中激发出“智慧”的火花。

课堂上我会根据所复习内容找一些相关的时政热点内容，让学生根据背景材料，思考与教材的结合点，给材料设计问题，并给以提示：可以按照政治问题的三类“是什么”“为什么”“怎么做”进行设问，在设问中让学生加深对知识和材料的认知和理解，以增强复习的实效性，提高学生知识迁移能力和运用知识分析问题的能力。

四、在练习中注重对学生的学法指导，注重训练学生审题的思路，答题的方法以及学生情感、态度价值观的提升。

学校政治复习方法与技巧(一)

学校政治复习方法与技巧(一)学校政治课学习是思想政治教育的重要组成部分，政治复习是政治学习的一个重点环节。

制定合适的政治复习方法及技巧，是提高学习成绩和政治素养的关键所在。

一、理清复习目标理清复习目标，具体化学习计划。

要根据自己的实际情况，制定学习目标和时间表，按照科目和章节的顺序进行复习。

并且在每个章节的复习中，要结合自己的实际情况，采用不同的复习方式。

二、建立复习笔记学习笔记的作用是记录知识点、思考和感悟，方便巩固记忆。

在学校政治复习中，要注重写作规范化、简洁明了、梳理分层次的笔记，定时复习，对知识点进行强化记忆。

并且在复习后，及时纠错，及时反思。

三、运用多种复习方式政治复习要善于运用多种途径，可以通过听讲、看书、做题、集体讨论等方式进行学习。

可以寻找学习网站、政治教育培训机构等其它方法进行复习学习。

四、多找老师请教学校政治老师具有丰富的教育经验和专业技能，经常有一些在课堂上没有强调的重点和难点。

所以，复习过程中多与老师交流，及时请教，掌握难点和要点，这是政治复习的利器。

五、注重思考、做好归纳政治复习虽然讲究记忆，但更加需要注重思考，做好归纳。

对于较为抽象、专业性较强的知识点和理论，要注意结合学校宣传、自己实际生活和社会实践，深刻理解。

掌握政治学习的思想方法，做到深入思考，才是真正掌握政治知识和提高政治素养的关键。

以上是学校政治复习方法及技巧的部分重点，最终的成功取决于每个人的实际情况。

因此，建议大家在根据自己实际情况巧妙地选择和运用这些方法的同时，也要注重平衡，培养自己的独立思考能力和创新精神，在不断学习中不断进步。

如何上好高中政治复习课

如何上好高中政治复习课许多高中政治教师在上复习课的时候积累了丰富的经验，总结出了政治复习课的一般原则：（ 1）明确考试要求，掌握考试特点，提高学习的针对性；（2）立足学科基础，注重学科能力，扎扎实实学好基础知识；（3）加强知识整合，构建知识网络，学会从整体上把握知识；（ 4）注重学科间知识的联系，加强学科间知识的渗透，提高综合思维能力，等等。

在上述原则的指导下，政治课的复习取得了较好的成绩，但是也暴露出一些问题。

比如，仅仅按部就班地上政治复习课，会让学生极易感到枯燥乏味，极易厌倦，长期下去就会失去学习政治的兴趣。

知识的复习、能力的培养、情感态度价值观的形成就成了空中楼阁。

这给政治复习课一个启示让学生乐起来，即运用学生喜闻乐见的教学形式，营造一种充满乐趣的课堂气氛，复习知识、培养能力。

让学生乐起来，学生才会进行积极的探索、敏锐的观察，才会有牢固的记忆和丰富的想象及对所学知识创造性的运用，从而提高政治复习课的有效性。

让学生乐起来，就是要让复习课堂充满乐趣。

我做了如下尝试。

一、让导入充满乐趣。

导入是政治复习课的起始环节。

在这一环节中如果能使学生进入兴趣盎然的心理状态，就能为复习课的教学做好铺垫。

政治复习课导入的原则：1.教师要有愉快的情绪心理学研究表明：当教师烦躁不安时，学生会感到压抑，从而心理闭锁，阻碍信息的输入；而当教师面带微笑、怀着喜悦的心情时，学生会倍感亲切。

以教师自己的快乐情绪来引发学生的快乐情绪，会使学生思维活跃，会更有效地接受信息的输入。

2.导入用的材料一定要与复习的目标有关联就是说，要能够从所用的材料自然地过渡到本节课的复习目标，否则将影响复习效率的提高。

二、尊重学生在课堂上的主体地位，让学生体验参与的乐趣。

学生是具有一定主体性的人，学生作为政治复习课的主要行动者，随着自我意识的形成和不断增强，迫切需要得到老师的尊重。

而大多数政治复习课课堂成了讲堂，并且运用题海战术，加重了学生的负担，使学生疲惫不堪，挫伤了积极性。

怎样上好高中政治复习课

传统的政治课复习是以老师，以知识为主体，学生被动的接受知识，通过大量的重复的练习强迫记忆。

往往整个复习过程学生疲惫不堪，结果收效甚微，更使所学知识与社会实际严重脱离，不能学以致用。

在新课改的背景下提倡以学生为主体，充分发挥学生的主动性，让学生去发现问题、提出问题，在老师的帮助下解决问题；注重知识与学生生活、社会实践的联系，扩展知识技能，完善知识结构。

第一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化、体系化。

这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节，因而必须是目标明确的复习课，讲解练习做到有的放矢。

1、夯实基础知识，突出重点复习。

第一阶段的复习不是简单的知识重复，而是既有基础知识的系统化梳理，又要突出重点知识。

重点知识是复习的主体部分，在复习过程中要放在突出位置。

把握知识之间的内在联系，已成为现代政治科高考的重要能力要求。

在学习新课的过程中，老师只是按照教材编写的先后顺序进行教学。

课时与课时之间、单元与单元之间的内在联系未能得到有效的梳理和沟通，学生掌握的知识更多的是点状的，难以达到融会贯通的程度。

因此，复习课就要在这方面“补课”，将以往分散的相对孤立的知识串联起来，形成准确、简明、清晰的知识网络，从而构成相应的知识体系。

这一过程对老师的教和学生的学都是一个创新和提高的过程。

但有些老师只是用更少的时间和更快的速度把平时学过的内容再点一点、画一画，以期学生在课后多记忆、多思考。

这必然将教学的主环节－－课堂的作用弱化了。

2、根据知识内在联系，进行单元复习。

把相关的知识放在一起进行比较，掌握相互之间的区别和联系。

3、基本概念准确掌握。

基本概念的复习首先抓住关键词；其次把一些内容相似或有联系或容易混淆的概念放在一起，划出它们的区别和联系，加深记忆。

4、以问题为中心，提高复习效率。

第二阶段的复习目标主要是知识综合应用能力训练，知识的再提高。

这一阶段主要环节是教师要精心编选好练习题，并定时训练和讲评。