物流地理教材使用说明
《物流经济地理》课程标准
《物流经济地理》课程标准
《物流经济地理》课程标准
一、课程名称
物流经济地理
二、课程性质、学分、课时
物流地理是一门新兴的学科，它是随着物流业的发展而产生和发展的，是物流学和经济地理学相结合的一门综合性应用学科。
本课程主要内容是讲授物流地理中各种运输方式的布局及经济效用；物流地理在种植业、畜牧业、水产业、及重工业和轻工业的区域布局；物流地理在各个经济区域的经济效用。
通过本课程的学习，培养学生现代物流管理理念，具备一定的物流管理技能。
本课程标准，适用于现代物流高级技工专业。
本课程80学时，计5个学分。
（其中理论40学时，实操40学时）
三、课程设计思路
课程内容具有较强的针对性，能根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，注重实用性，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
为了提高从业人员的业务素质和知识水平，培养更多的懂业务、会管理、善操作的专业人才，我们针对本校学生的特点，开设《物流经济地理》这门课程。
四、课程教学目标
1．能力目标
掌握物流地理的基本知识和基本技能及方法，学会分析和解决实际业务问题的能力，具备解决物流活动过程中的各种基本问题的能力。
2．知识目标
具有从事物流管理专业必需的基础知识，掌握物流地理应用的基本理论和基本方法，理解物流地理的各种地域布局，以及在各个经济区域的经济效用。
3．素质目标
具有从事物流管理专业所必需的理论及实务操作应用的素质，具有继续学习、能独立获取新知识能力，具备分析和解决物流地理实际问题的基本能力。
物流地理教学大纲
《物流地理》教学大纲学时：48适用专业：高职教育类港口与航运管理、物流管理等专业一、课程的性质与任务课程性质：本课程是物流管理等专业、港口与航运管理必修的专业基础课程，电子商务和港口物流设备管理专业的选修课程。
课程任务：本课程的任务是通过教学，使学生掌握：1．我国自然资源分布和生产力的地理分布、特点及其客货流的形成；2．综合运输网中各种运输方式（铁、公、水、航空、管道）的特点及布局；物流基础设施特点及布局；3．世界海运、空运、陆路运输的地域分布特点及布局。
通过学习，使学生了解自然资源分布特点、经济区的划分、物流基础设施布局的原则与特点，建立“系统”的概念，为后续课程的学习打下基础，增强吸收新知识的能力。
掌握世界枢纽港口、重要航线的布局，为物流管理、港航生产管理、货运代理、船舶代理打下坚实的专业基础。
前期课程：《货物学》后续课程：《物流管理》、《供应链管理》、《集装箱运输业务》、《货运代理》二、教学基本要求（一）理论部分1．掌握主要运输货物（如煤炭、石油、矿石、钢铁）的资源分布；2．掌握各种运输方式的特点，如铁路、公路、水路、航空和管道运输等；3．了解物流园区、物流中心的布局；4．了解各种运输方式(如铁路、公路、水路、航空、管道等)的布局特点及其线路和站点布局；5.了解我国大宗货物运输系统布局；6．掌握世界海运和空运航区的划分；7．掌握主要枢纽港口的布局；了解空港的布局8．掌握世界重要海峡和运河的分布；9. 掌握世界远洋航线的分布、了解空运航线的分布。
（二）实务部分培养学生根据资源布局、生产布局、物流基础设施布局选择满足货物流动要求，经济效益最隹的物流线路及物流方式的能力。
培养学生收集资料、整理资料、分析资料、完成一般调研报告的能力。
三、教学条件多媒体教室、物流实训室、企业现场四、教学内容及学时安排五、教法说明物流地理是一门理论性和实践性都较强、应用面较广的综合性课程，适用于高职教育类港口与航运管理、物流管理等专业。
物流地理教学大纲
《物流地理》教学大纲
一、课程名称
《物流地理》（第二版）
二、内容简介
现代物流是以物流企业为主，以运输和信息为平台，涉及生产、流通和消费全过程的现代全供应链管理系统。
物流的信息化、网络化和社会化是现代物流的发展趋势。
物流地理是一门新兴的学科，它是随着物流业的发展而产生和发展的，是物流学和经济地理学相结合的一门综合性应用学科。
通过本课程的学习，可使学生在从事物流工作时更快的进入角色，更好地优化物流的系统性。
三、课程性质
专业主干课程
四、建议学时
54学时
五、前导课程
本课程的前导课程有《现代物流基础》、《经济学基础》、《管理学基础》等。
六、后续课程
本课程的后续课程有《物流运输管理》、《物流配送管理学》、《物流采购管理》、《供应链管理》等。
七、课程目标
本课程要求学生通过学习掌握相应的物流地理知识、商品流通渠道、商品流向等，为进一步进行管理工作进行能力铺垫。
物流地理课程实用标准
《物流地理》课程标准适用专业：物流编制人：编制单位：编制日期：年月日审核人：专业负责人：系部主任：目录一、课程定位和课程设计 (1)（一）课程性质与作用 (1)（二）课程基本理念 (1)（三）课程设计思路 (2)二、课程目标 (2)（一）专业知识目标 (2)（二）职业能力目标 (2)（三）职业素质目标 (2)（四）方法能力目标 (2)（五）社会能力目标 (3)三、课程内容与要求 (3)（一）学习领域的描述 (3)（二）学习单元规划和学习单元设计 (4)四、课程实施 (6)五、教学评价、考核要求 (7)六、课程资源开发与利用 (7)（一）硬件条件 (7)（二）师资条件 (8)（三）教材编写 (8)（四）信息化教学资源 (9)七、参考文献 (9)八、其他说明 (9)《物流地理》课程标准适用专业：物流课程类别：专业学习领域修课方式：必修教学学时：90学时一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程性质课程是物流专业学习领域课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程。
通过本课程的学习，使学生能够掌握各类物流地理的分布，能够合理的结合在运输当中，一方面为学习本专业的有关专业课程准备必要的基础知识，另一方面又为学生在今后工作中，能够保证工作稳定、可靠和经济运行打下扎实基础。
课程作用本课程的功能是培养学生对物流地理的理解和运用。
这些都是物流专业最为重要和基本的能力，因此本课程在物流专业中处于非常重要的地位，应当作为专业核心课程和必修课程。
物流地理就其本身而言具有相当强的理论性（基础性）和实践性（技术性），通过本课程的学习，使学生在基础理论、基础知识和基本技能方面得到较好的培养和锻炼。
通过对本课程的学习，能个合理安全的把物流地理运用到物流运输当中，为学习后续课打下必要时的基础。
（二）课程基本理念课程开发遵循“设计导向”的现代职业教育指导思想，课程的目标是职业能力开发，课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，课程实施行动导向的教学模式，为了行动而学习、通过行动来学习、校企合作开发课程的“六共多元智力的学生观，建构主义的学习观和教学观，树立终身学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开放性，紧紧盯住产业需求、牢牢贴近一线服务，专业融入产业、规格服从岗位、教学贴近生产等。
《物流地理》课程大纲
2.课堂表现(25分)
学习能积极主动、课堂任务精准完成、与老师互动效果很好、实践操作准确、
学习能较积极主动、课堂任务正确完成、与老师互动效果较好、实践操作较准确
学习能主动、课堂任务较正确完成、与老师互动效果较好、实践操作一般
学习主动性较差、课堂任务完成较少、与老师互动效果一般、实践操作一般、
5、团队任务分配10分
（1）职责清楚5
（2）任务分配合理5
6、调研方案10分
（1）排版规范5
（2）表述流畅5
合计
评量标准
评量项目
A
B
C
D
1、报告内容30分
（1）内容详实15
内容详实
内容较详实
内容尚可
无主题内容
（2）流程合理
流程合理
流程基本合理
流程较合理
流程不合理
2、数据统计30分
（1）来源可靠15
来源可靠
期中
成绩
30
阶段性书面报告DGa2,EGa2
30
4人一组共同完成各调研任务，能够明确完成本人分工并积极协助配合他人，计划条理清晰，结构完整，具备可操作性，可得满分，其他情况，酌情加减分。
期末
成绩
30
实作评量
DGa1,EGa2
30
对某市某区域配送网点布局与主要街道进行绘制：满分30分
评价内容：
（1）地图中标注的配送网点准确；
F教学方式
讲授 讨论或座谈 专题学习 分组合作学习问题导向学习
实作学习发表学习实习参观访问其它()
G学习评量
成绩项目
配分
评量方式
(呼应能力指标)
物流地理第三版谢金龙教案
物流地理第三版谢金龙教案
《物流地理第三版谢金龙教案》是一部涵盖了物流地理领域重要知识的教材，由谢金龙教授编写。
这本教案系统地介绍了物流地理学的基本理论和实践，涵盖了物流地理学的基本概念、物流网络、物流设施、物流组织和管理等内容。
在书中，谢金龙教授通过对全球范围内的物流系统进行分析，揭示了各种物流活动对地理环境的影响和地理环境对物流活动的制约。
此外，他还系统地介绍了物流网络的结构与功能、物流设施的布局与规划、物流组织和管理等方面的知识。
这本教案不仅仅是一部理论性的教材，还融合了大量的实际案例和数据，让学生能够更好地理解物流地理学的知识，并能够将理论知识应用到实践中。
通过对实际案例的分析，学生可以更好地理解物流系统的运作机理，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
此外，谢金龙教授在教案中还强调了物流地理学与可持续发展之间的关系。
他指出，物流地理学能够对环境、资源的合理利用和保
护，以及经济的可持续发展发挥着重要的作用。
因此，学生在学习物流地理学的同时，也要注重对可持续发展理念的理解和实践。
总的来说，《物流地理第三版谢金龙教案》是一部涵盖了物流地理学领域重要知识的教材，它不仅具有很高的理论水平，而且还注重将理论知识与实际应用结合起来。
它不仅适合物流地理学相关专业的学生使用，也可以作为相关行业从业人员的参考书。
希望这本教案能够进一步推动物流地理学的发展，培养更多高素质的物流专业人才。
物流地理教案肉范文
物流地理教案肉范文课题：物流地理教案一、教学目标：1.知识目标：了解物流地理的概念和基本要素，了解全球物流网络的特点。
2.能力目标：能够分析和评价全球物流网络的地理优势和不足，能够设计和规划物流网络的布局和优化。
3.情感目标：培养学生对物流地理的兴趣和热爱，增强学生的创新和合作意识。
二、教学内容：1.物流地理的基本概念和要素物流地理的定义和范围、物流地理要素的主要内容：交通运输、仓储设施、信息系统和人员机构。
2.全球物流网络的特点全球物流网络的发展历程、全球物流网络的地理优势和不足。
3.物流网络布局与优化物流网络布局的主要原则、物流网络优化的方法和工具。
三、教学过程：1.课堂导入通过引入实际案例，让学生对物流地理有一个初步的了解和认识。
2.教师讲解（1）物流地理的基本概念和要素通过讲解物流地理的定义和范围，让学生了解物流地理的研究对象和内容。
接着，详细介绍物流地理要素的主要内容，包括交通运输、仓储设施、信息系统和人员机构。
（2）全球物流网络的特点通过讲解全球物流网络的发展历程，让学生了解全球物流网络的演变和发展趋势。
接着，重点介绍全球物流网络的地理优势和不足，帮助学生分析和评价全球物流网络的地理特点。
（3）物流网络布局与优化通过讲解物流网络布局的主要原则，引导学生了解物流网络布局的基本规则和原则。
接着，介绍物流网络优化的方法和工具，让学生了解物流网络优化的基本思路和方法。
3.学生讨论按照教师的引导，学生进行小组讨论，讨论全球物流网络的地理优势和不足，以及如何设计和规划物流网络的布局和优化。
4.学生展示和总结每个小组派代表进行学生展示，展示他们的讨论结果和思考。
教师对学生展示进行点评和总结，概括全局物流网络的地理优势和不足，以及物流网络布局和优化的基本原则和方法。
5.课堂延伸鼓励学生在课后继续探究物流地理的相关问题，并提出自己的见解和创新点。
四、教学评价：1.课堂表现评价：根据学生在课堂上的表现，包括参与讨论、展示和回答问题的情况，给予综合评价。
《物流地理》课程标准
《物流地理》课程标准与设计一、课程标准（一）课程定位《物流地理》是物流管理专业的一门专业主干课程。
物流地理是一门新兴的学科，它是随着物流业的发展而产生和发展的，是物流学和经济地理学相结合的一门综合性应用学科。
本课程主要内容是讲授物流地理中各种运输方式的布局及经济效用；物流地理在种植业、畜牧业、水产业、及重工业和轻工业的区域布局；物流地理在各个经济区域的经济效用。
通过本课程的学习，培养学生现代物流管理理念，具备一定的物流管理技能。
（二）课程任务在本课程教学活动中，采用讲授法、任务驱动项目教学、案例教学等多样化的教学方法，按照以就业为导向、能力为本位、学生为主体的教育理念，以培养符合实际需要的应用型人才为原则，教学组织以技能为为目标，以素质为基础，采取以学生为主体的任务驱动、理实一体的教学模式开展教学活动，加强学生专业能力、方法能力和社会能力的培养，达到促进学生专业综合素质的提升的目的。
（三）教学目标1．能力目标掌握物流地理的基本知识和基本技能及方法，学会分析和解决实际业务问题的能力，具备解决物流活动过程中的各种基本问题的能力。
2．知识目标具有从事物流管理专业必需的基础知识，掌握物流地理应用的基本理论和基本方法，理解物流地理的各种地域布局，以及在各个经济区域的经济效用。
3．素质目标具有从事物流管理专业所必需的理论及实务操作应用的素质，具有继续学习、能独立获取新知识能力，具备分析和解决物流地理实际问题的基本能力。
（四）教学内容课程内容具有较强的针对性，能根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，注重实用性，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
理论学习内容如下：（五）实施建议1.课程模式建议本课程要重视学生学习物流环境与地理方面的知识，突出基础知识，体现工学结合，培养创新能力，是本书编写的指导思想。
教学模式选择以“任务驱动”的行动导向型教学模式为主，根据实际需要配合多种教学手段。
《物流经济地理》课程标准
《物流经济地理》课程标准
一、课程名称
物流经济地理
二、课程性质、学分、课时
物流地理是一门新兴的学科，它是随着物流业的发展而产生和发展的，是物流学和经济地理学相结合的一门综合性应用学科。
本课程主要内容是讲授物流地理中各种运输方式的布局及经济效用；物流地理在种植业、畜牧业、水产业、及重工业和轻工业的区域布局；物流地理在各个经济区域的经济效用。
通过本课程的学习，培养学生现代物流管理理念，具备一定的物流管理技能。
本课程标准，适用于现代物流高级技工专业。
本课程80学时，计5个学分。
（其中理论40学时，实操40学时）
三、课程设计思路
课程内容具有较强的针对性，能根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，注重实用性，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
为了提高从业人员的业务素质和知识水平，培养更多的懂业务、会管理、善操作的专业人才，我们针对本校学生的特点，开设《物流经济地理》这门课程。
四、课程教学目标
1．能力目标
掌握物流地理的基本知识和基本技能及方法，学会分析和解决实际业务问题的能力，具备解决物流活动过程中的各种基本问题的能力。
2．知识目标
具有从事物流管理专业必需的基础知识，掌握物流地理应用的基本理论和基本方法，理解物流地理的各种地域布局，以及在各个经济区域的经济效用。
3．素质目标
具有从事物流管理专业所必需的理论及实务操作应用的素质，具有继续学习、能独立获取新知识能力，具备分析和解决物流地理实际问题的基本能力。
物流地理知识实用指南
物流地理知识实用指南物流地理知识实用指南2023年，整个世界的物流业都发生了很大的变化。
物流公司需要更高效的方式来处理货物并降低成本，而物流地理知识的应用就是其中之一。
在这篇文章中，我们将为您提供一些实用的物流地理知识指南，以帮助您更好地应对物流业新的挑战。
一、物流地理知识介绍首先，让我们来了解一下什么是物流地理知识。
物流地理知识是指基于地理信息的物流知识，涉及到物流过程中的空间分布、环境，交通、地理信息系统等方面的知识。
通过运用物流地理知识，可以提高物流效率和降低运营成本，促进物流行业的发展。
二、常见的物流地理知识1. 地理信息系统地理信息系统（GIS）是一种基于电脑技术的地图制作和空间分析技术。
物流公司可以通过使用GIS来发现货物的最短路线和最快路线，并能够在实时进行货物跟踪。
这不仅可以提高物流效率，还可以降低运营成本。
另外，GIS还可以用于对物流信息进行分析，以帮助决策者更好地制定战略计划。
2. 交通运输规划交通运输规划是一种将交通运输领域的技术和原则应用于物流业的规划和管理。
通过对货物的最优路径进行规划，以最大限度地减少时间和成本，同时确保货物的安全运输。
此外，交通运输规划还可以用于规划货物运输的地点和路线，以更好地满足客户的需求。
3. 物流节点布局物流节点布局是指对物流节点位置进行科学合理的排布。
通过科学分析货物的流动路径，以设计最优化的物流节点布局，可以更有效地提高物流效率。
物流节点布局还可以考虑到环保方面的因素，帮助物流公司实现可持续发展。
三、如何应用物流地理知识现在，让我们来了解一些如何应用物流地理知识的方法。
1. 通过GIS进行货物跟踪物流公司可以利用地理信息系统来实现货物的实时跟踪。
这样可以帮助物流公司根据货物的位置和状态进行及时调整，以确保闪电般的物流速度。
2. 应用交通运输规划物流公司可以通过交通运输规划来找到货物的最短路线和最快路线。
这不仅可以减少成本和时间，而且还可以保证货物的安全。
物流地理说课PPT
三、说教学目标
• 1.知识目标： ➢了解我国的工农业生产基地、物流中心的布局； ➢能够描述我国的商业中心、商品集散中心以及物流枢纽城市； ➢能够说出我国和世界主要水路、铁路、公路、航空的运输航线及主要城市。
• 2.能力目标： ➢学会运输方式的选择、运输路线的规划； ➢掌握物流中心、物流枢纽与工业生产的关系
设问目的: 引发学生思考，问题设置由易到难，考虑不同层次的学生。
（二）讲授新课（35分钟）
1.讲授新课（20分钟）：
• 1）.我国的优势农产品及其布局 • 2）.我国的都市农业生产布局 • 3）.农产品电商与物流配送 • 4）.我国的农产品集散中心和物流中心
2.学生自学环节（15分钟）：
学生自学浏览教材，学习老师没有讲到的知识点。
（六）作业布置（5分钟）
• 参见教材
谢谢大家！
市； ④ 我国的主要商业布局及商品流向。 2、教学难点： ① 工农种植生产基地及其物流运输方式和要求； ② 国际物流地理、对英语有一定要求。
五、说教法学法
：在两节课中，教师花一节课只讲重点难点，并 留有一定的知识点空白给学生，不要求面面俱到地穷尽教学内容。 最好不要让学生提前预习。
：随堂或者另一节课采用师生、生生讨论、提 问、答疑等方式来解决学生没有听明白的知识。 教法学法原理：老师不充分的点到即止式讲授、启发式教学、自 我探究、小组合作学习等。
• 3.情感目标： ➢培养学生具有“立足广州，放眼世界”的物流格局； ➢使学生具备经济全球一体化的意识和文化底蕴。
四、说教学重点难点
1、教学重点： ① 物流节点的布局：我国的物流经济圈与物流枢纽城市； ② 我国的工农生产基地及其物流运输； ③ 我国和世界主要水路、铁路、公路、航空的运输航线及主要城
物流地理教学大纲
物流地理教学大纲物流地理课程教学大纲课程名称：物流地理总学时：80课时一、课程性质与任务本课程是中等职业技术学校物流专业的一门专业课程。
本课程的任务是：使学生掌握物流相关的地理知识、为物流学专业课程的学习打好基础二、课程教学基本要求本课程的基本要求是：使学生掌握当前物流管理领域的新知识、新技术和新的经济发展规律。
三、教学内容与要求第一单元物流节点布局教学内容：1、物流节点2、城市物流基地布局3、我国物流经济圈与物流枢纽城市教学要求1、理解物流节点的概念；了解物流节点的功能和分类。
2、了解物流基地的作用和功能，掌握区位选择原则。
3、重点掌握物流园区、物流中心和物流配送中心的区别及布局特点。
4、理解经济一体化的含义和作用；了解我国物流经济圈和物流枢纽城市的发展状况。
第二单元农业物流地理教学内容:1、农业生产布局2、优势农产品区域布局3、都市农业生产布局4、农产品物流教学要求：1、了解我国农林牧副渔各业的分布概况，了解我国各农业区的主要物产。
2、重点掌握我国优势农产品的区域布局特点。
3、了解农业产业化的要求；掌握农业圈层的布局特点。
4、了解都市农业生产布局的特点。
第三单元轻工业物流地理教学内容：1、纺织工业2、食品工业4、日用品工业教学要求：1、了解轻工业的发展、特点和布局原则。
2、了解纺织业的发展；重点掌握纺织工业的布局特点。
3、了解食品工业的发展；重点掌握食品工业的布局特点。
4、了解造纸工业的发展；重点掌握造纸工业的布局特点。
第四单元重工业物流地理教学内容：1、我国重工业发展概述2、能源工业3、冶金工业4、化学工业5、建材工业6、机械工业7、电子工业8、重工业物流教学要求：1、了解我国工业的发展和布局情况。
2、了解各类重工业，如能源工业、冶金工业、化学工业、建材工业和机械工业和电子工业的发展现状、布局要求和分布情况。
3、掌握重工业与物流业发展的关系。
4、掌握我国目前重工业物流的现状和前景。
第五单元运输业物流地理教学内容：1、物流运输业概述2、铁路运输3、公路运输4、水路运输5、航空运输6、管道运输教学要求：1、理解交通运输的概念；了解现有运输方式分类。
物流地理课程标准
湖南现代物流职业技术学院物流管理专业《物流地理》课程标准课程编码ZBWG0068课程类别综合型适用专业物流管理专业课程负责人翟玲英课程归口系部物流管理系学时 34编写执笔人翟玲英编写日期 2011 年 5 月 30 日审定负责人审定日期年月日审核负责人审核日期年月日审批负责人审批日期年月日1．课程定位和课程设计课程性质与作用课程性质《物流地理》是物流管理专业知识体系中的专业基础课。
开设于第一学年，３４课时。
物流地理是物流学和经济地理学相结合的一门综合性应用学科。
该课程旨在使学生了解我国及世界交通运输地理布局、产业布局及主要经济区域物流布局的特点及规律，运用地理信息技术（RS、GIS技术）训练和提高学生的地理空间思维能力和空间分析、查询能力。
课程作用通过本课程的学习，使学生了解我国的区域物流地理布局，掌握我国及世界主要物流对象分布特点及主要商品的合理流向，掌握物流基础设施（铁、公、水、航空、管道）的布局特点及规律。
使学生能够根据实际物流业务的要求合理选择运输方式及其组合，正确选择运输工具，优化运输线路。
遵循商品流通规律，根据商品产销分布合理组织商品流通，确定商品流向。
培养和提高学生在物流地理方面的基本素质，以及运用知识解决实际问题的能力，为进一步学习其它专业课程提供理论、方法和技能上的准备。
课程设计思路根据高职教育特点和物流管理专业特点及学生的知识结构组织教学内容，设计教学模式和教学方法。
重点突出行业岗位能力的培养，体现现代物流职业标准的要求和职业素养。
按照以就业为导向、能力为本位、学生为主体的教育理念，教学组织以技能为目标，以素质为基础，采取以学生为主体的任务驱动、理实一体的教学模式开展教学活动，加强学生专业能力、方法能力和社会能力的培养。
根据对物流管理职业岗位能力分析和物流管理行业职业素养的要求，一般物流企业需要的应用型人才，形成了物流管理职业岗位能力培养目标，成为本课程教学内容选取的主要依据。
物流地理教案
物流地理教案一、教学目标1. 了解物流的概念、目标和作用。
2. 理解物流地理的基本概念和原则。
3. 掌握物流地理的主要影响因素和区域分布。
4. 分析全球物流网络的发展模式和趋势。
5. 能够运用地理知识解决物流问题。
二、教学重点1. 物流地理的概念和特点。
2. 物流在地理信息系统中的应用。
3. 全球物流网络的发展模式。
4. 物流地理的影响因素和区域分布。
三、教学内容第一课物流地理的概念和特点1. 物流的定义和发展历程。
2. 物流地理的基本概念和特点。
3. 物流地理与地理学其他分支的关系。
第二课物流在地理信息系统中的应用1. 地理信息系统在物流中的作用和应用。
2. 物流供应链的空间分析和优化。
3. 物流信息管理与地理信息系统的集成。
第三课全球物流网络的发展模式1. 陆上物流网络的发展趋势与模式。
2. 海上物流网络的发展趋势与模式。
3. 空运物流网络的发展趋势与模式。
第四课物流地理的影响因素和区域分布1. 自然环境对物流的影响。
2. 社会经济因素对物流的影响。
3. 区域差异对物流的影响。
4. 物流园区的规划与建设。
四、教学方法1. 授课教学：讲授物流地理的基本概念和原则，介绍全球物流网络的发展模式和趋势。
2. 讨论研究：就物流地理的影响因素和区域分布进行讨论，引导学生思考物流问题的解决方法。
3. 实例分析：通过实际案例分析，让学生了解不同地区的物流特点和问题，并探讨解决方案。
4. 小组活动：将学生分成小组，进行物流地理项目的规划与设计，培养学生的团队合作和创新能力。
五、教学评价1. 课堂讨论的参与度和质量。
2. 实例分析的分析能力和解决问题的能力。
3. 小组活动的团队合作和创新能力。
六、教学资源1. 物流地理教材和参考书。
2. 多媒体教室设备。
七、教学进度安排第一课：物流地理的概念和特点（2学时）第二课：物流在地理信息系统中的应用（2学时）第三课：全球物流网络的发展模式（2学时）第四课：物流地理的影响因素和区域分布（2学时）八、拓展活动1. 参观物流园区或物流企业，了解实际物流运作。
(完整版)物流经济地理---教学大纲
物流经济地理》课程教学大纲一、基本信息1、课程中文名称：物流经济地理2、课程英文名称：Logistics Economic Geography3、课程编号：0616314、课程类别：专业课5、课程性质：必修课6、适用层次：汉族专科7、适用专业：物流管理8、开课学期：49、学时：理论课学时4010、学分: 2.5二、课程教育目标《物流经济地理》是物流管理专业的必修课程。
通过本课程的学习使学生掌握农业、工业、交通运输业、商业、旅游等部门的生产布局理论和地域组织的形成、特征、结构、分类和分区等基本理论。
通过本课程的学习使学生达到我国物流管理专业人才的相关要求。
课程教学中做到：在传授知识的同时注重基本技能的培养；理论知识联系实际的要求；着重培养学生的实践能力。
三、教学内容与要求本课程物流管理专业的必修课程，其功能在于使学生掌握农业、工业、交通运输业、商业、旅游等部门的生产布局理论和地域组织的形成、特征、结构、分类和分区等基本理论。
并学会理论联系实际解决现实生活中的物流问题。
本课程的重点是掌握农业、工业、交通运输业、商业、旅游等部门的生产布局理论和地域组织的形成、特征、结构、分类和分区。
第1章绪论本章教学内容：1.1 物流经济地理的研究对象和学科体系1.1.1 物流经济地理的研究对象1.1.2 物流经济地理的学科体系1.2 物流经济地理的主要内容和基本研究方法1.2.1 物流经济地理的主要研究内容1.2.2 物流经济地理的基本研究方法第 2 章生产力布局与物流空间布局本章教学内容：2.1 生产力布局2.1.1生产力布局概述2.1.2生产力布局的原则2.1.3 2.1.4生产力布局的演变与问题生产力布局的基本条件2.2 物流空间布局2.2.1物流空间布局概述2.2.2物流空间布局的原则2.2.3物流基础设施布局第 3 章农业物流地理本章教学内容：3.1 农业与物流3.1.13.1.2农业生产的特点农业物流的概念和分类3.1.33.1.4 3.1.5发展农业物流的意义我国农业物流发展存在的问题促进我国农业物流发展的措施3.2 种植业物流经济地理3.2.1 粮食作物3.2.2 经济作物3.3 林业物流经济地理3.3.1 3.3.2 3.3.3 3.3.4我国森林资源的特点我国森林资源的分布我国经济林布局我国防护林布局3.3.53.3.6我国林业结构变化天然林保护，人工林培育3.4 畜牧业物流经济地理3.4.1 畜牧业概述3.4.2 我国畜牧业的分布3.5 渔业物流经济地理3.5.1 发展渔业的意义3.5.2 我国渔业发展概况3.5.3 我国渔业资源3.5.4 我国渔业生产布局第 4 章工业物流地理本章教学内容：4.1 工业与物流4.1.1 工业物流的概念及作用4.1.2 工业物流的特点4.1.3 工业物流与传统物流的区别4.1.4 工业物流企业运作流程4.2 轻工业物流经济地理4.2.1纺织工业4.2.2食品工业4.2.3造纸工业4.2.4日用品制造业重工业物流经济地理4.3.1能源工业4.3.2冶金工业4.3.3建筑材料工业4.3.4化学工业4.3.5机械工业4.3.6电子工业第 5 章商业物流地理本章教学内容：5.1 商业与物流5.1.1 商业物流的特点5.1.2 商业与物流的关系5.2 商业布局及其形成规律5.2.1 商业布局研究的内容和意义5.2.2 影响商业布局的主要因素5.2.3 商业中心布局5.3 我国主要商业中心城市及其物流发展5.3.1 我国主要商业中心城市5.3.2 我国主要商业中心城市物流发展现状第 6 章物流交通地理本章教学内容：6.1 物流与交通运输6.2 铁路运输6.2.1铁路运输的特点6.2.2铁路车站6.2.3铁路枢纽6.3 公路运输6.3.1公路运输的特点6.3.2公路的分类6.3.3货车的分类6.3.4公路运输的模式6.4 水路运输6.4.1水运船舶6.4.2水运航道6.4.3水运港口6.5 航空运输6.5.1 航空线和航空港6.5.2 航空货物运输6.6 管道运输6.6.1 管道的分类6.6.2 我国管道运输概况第7 章旅游经济地理本章教学内容：7.1 旅游业7.1.1 旅游业的特点7.1.2 我国旅游业的发展7.2 旅游资源7.2.1 旅游资源的概念与分类7.2.2 我国旅游资源的特点7.3 旅游经济地理区划7.3.1旅游经济地理区划的意义与原则7.3.2旅游经济地理区划的影响因子7.3.3我国旅游经济地理区划7.4 旅游物流7.4.1旅游物流概述7.4.2旅游物流产业化、集群化、科学化发展的可行性7.4.3基于现代物流理念的旅游业供应链第8 章物流分区地本章教学内容：8.1 我国经济区划8.1.1经济区划与行政区划8.1.2经济区划的演变与发展8.1.3经济区划对物流的影响8.2 东北地区8.2.1东北地区概况8.2.2东北地区经济8.2.3东北地区物流8.3 北部环渤海地区8.3.1北部环渤海地区概况8.3.2北部环渤海地区经济8.3.3北部环渤海地区物流8.4 东部长江三角洲沿海地区8.4.1东部长江三角洲沿海地区概况8.4.2东部长江三角洲沿海地区经济8.4.3东部长江三角洲沿海地区物流8.5 南部珠江三角洲沿海地区8.5.1南部珠江三角洲沿海地区概况8.5.2南部珠江三角洲沿海地区经济8.5.3南部珠江三角洲沿海地区物流8.6 长江中游地区8.6.1长江中游地区概况8.6.2长江中游地区经济8.6.3长江中游地区物流8.7 黄河中游地区8.7.1 黄河中游地区概况8.7.2 黄河中游地区经济8.7.3 黄河中游地区物流8.8 大西南地区8.8.1 大西南地区概况8.8.2 大西南地区经济8.8.3 大西南地区物流8.9 大西北地区8.9.1 大西北地区概况8.9.2 大西北地区经济8.9.3 大西北地区物流第9 章港澳台地区物流地理本章教学内容：9.1 香港地区物流地理9.1.1 香港物流自然环境9.1.2 香港物流社会经济环境9.1.3 香港物流业发展9.2 澳门地区物流地理9.2.1 澳门物流自然环境9.2.2 澳门物流社会经济环境9.2.3 澳门物流业发展9.3 台湾地区物流地理9.3.1 台湾物流自然环境9.3.2 台湾物流社会经济环境9.3.3 台湾物流业发展第10 章国际物流经济地理本章教学内容：10.1 国际贸易与国际物流概述10.1.1 国际贸易的新变化10.1.2 我国对外贸易现状10.1.3 国际物流的发展趋势10.2 国际海运物流10.2.1 国际海运物流集装箱港口发展现状1022国际海运主要航线10.3国际陆路物流10.3.1国际公路运输10.3.2国际铁路和大陆桥运输10.3.3国际管道运输10.4国际航空物流10.4.1 民用航空10.4.2世界民用航空发展现状10.4.3我国民用航空发展现状10.5国际能源物流10.5.1能源结构10.5.2世界石油资源10.5.3我国石油资源10.6国际大宗干散货物流10.6.1铁矿物流10.6.2煤炭物流10.6.3粮食物流10.7国际主要物流地理分区10.7.1亚洲经济区10.7.2欧洲经济区10.7.3美洲经济区10.7.4大洋洲经济区10.7.5非洲经济区四、学时分配五、作业、练习的安排与要求1、课内安排5次，安排2课时的习题练习和讲解。
物流地理教材使用说明
<物流地理>教材知识体系
重点介绍: 当前物流基地布局、 我国物流经济圈和物流园区、 农业产品和工业产品的主产地、 产品的主要流向、 运输线路的格局以及国家对相关行业未来发
展的规划等内容。
<物流地理>教材知识体系特点
• 保留了经济地理中“物”的内容，即各行 业的布局。
• 突出了物流中“流”的特点，即产品的集 散与流向等内容。
• 通过读图、识图、实地参观、网络搜集、小组讨 论等教学形式，激发学生学习物流地理的兴趣.
• 可以采用演示法、合作学习等多种方式设计学习 物流地理的活动，开展教学。
任务驱动教学法
• 例如:
•
设计运输公输方案,即运输方式,
运输线路.
• 要求:
• 1.请学生说明选择运输方式的原因(学习运输方式 的特点).
• 2.请学生在地图上绘出运输线路,标示运输线路的 名称和所经过的主要站点.(学习运输线网)
案例教学法
• 例如:【案例分析】郑州三大农业圈方便吃游 玩
• 【思考题】 • （1）郑州对未来农业发展的布局是如何规
划的？ • （2）在郑州农业三圈的规划中，各圈层农
产品生产的主要发展方向是什么？ • （3）郑州将建立哪些现代化农业工厂？使
用哪些先进的农业生产技术？ 主要生产哪些 农产品？
学习方式
• 课堂讨论 • 实地参观 • 小组合作
综合实训的题目类型与作用
• 一、填空题:掌握基础知识和基础理论 • 二、选择题:掌握基础知识 • 三、判断题:理解基础理论 • 四、简答题:理解基础理论 • 五、案例分析:理解基础理论 • 六、活动建议:从实践活动中发现物流地理
<物流地理>教材使用方法
《物流经济地理》教学大纲
《物流经济地理》教学大纲物流经济地理课程标准【课程名称】物流经济地理【适用专业】中等职业学校现代物流专业1.前言1. 1课程性质物流经济地理是现代物流专业开设的一门专业基础课程，具有理论联系实际应用性强的特点。
本课程研究对象是世界主要国家和地区商品生产的地域分工、商品交换的地理分布和地理格局的形成、发展和变化的规律。
其阐述的内容主要有世界自然地理因素及人文地理因素分布、特点及对国际贸易的影响；世界主要国家（地区）当前经济的特点、产业部门的构成及其分布、对外贸易的商品结构和地区结构；国际贸易运输的主要方式、航线和港口等。
本课程最大的特点是综合性和区域性。
综合性是指学好本课程要利用多学科的知识，学会综合分析的方法。
区域性是指它是研究世界主要国家和地区如何因地制宜发展经济和贸易的历程和规律。
本课程共2学分，总课时为40学时，34课时讲授1. 2设计思路本课程与现代物流专业开设的其他课程如国际贸易、世界经济、市场营销、外贸运输等关系十分密切。
这些课程的理论和知识是学习物流经济地理必备的基础，另一方面学习物流经济地理也会加深对上述学科理论知识的理解和记忆，两者相辅相成互相促进。
本课程对于提高国际贸易实务的能力有重要的作用。
本课程以课堂讲授为主,系统、全面、准确地阐述国际贸易地理的基本原理和实际应用。
充分运用地图和挂图，增强课程讲授的直观性。
配合必要的课堂分析讨论和练习册训练。
2.课程目标2.1教学目的与要求设置本课程的目的主要有三：其一，文化教育任务。
即通过本课程的学习，让学生掌握必须的经济地理知识，以提高其分析问题解决问题的能力，适应我国对外贸易市场多元化的需要。
其二，理论研究任务。
物流经济地理是属于新兴的边缘性科学，无论其理论体系和实践应用能力都有待进一步完善，因此教学和学习过程也是对这门学科不断完善和发展的过程。
其三，实践应用任务。
即通过本课程学习，要借鉴世界上其他国家如何利用自然，改造自然，发展经济贸易的成功经验和失败的教训，以便我国制定正确的经济发展战略和策略，加快我国经济发展。
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注:以案例分析的方式理解农业圈的划分及其各圈的农业物产的特点.
学习方式
• 课堂讨论 • 实地参观 • 小组合作
• 可以作为课堂教师教学引导的案例资料.
• 可以作为课后练习. • 可以作为课堂讨论活动资料.
• 可以作为课堂小组活动资料.
• 可以作为市场调查、上网查询等实践活动的引导.
完
<物流地理>教材使用说明
张重晓
<物流地理>教材知识体系
重点介绍: • 当前物流基地布局、 • 我国物流经济圈和物流园区、 • 农业产品和工业产品的主产地、 • 产品的主要流向、 • 运输线路的格局以及国家对相关行业未来 发展的规划等内容。
<物流地理>教材知识体系特点
• 保留了经济地理中“物”的内容，即各行 业的布局。 • 突出了物流中“流”的特点，即产品的集 散与流向等内容。
任务驱动教学法
• 例如: 设计运输公司的货物运输任务,学生做为一名 员工,根据货运的要求设计运输方案,即运输方式, 运输线路. 要求: 1.请学生说明选择运输方式的原因(学习运输方式的 特点). 2.请学生在地图上绘出运输线路,标示运输线路的名 称和所经过的主要站点.(学习运输线网)
案例教学法
• 例如:【案例分析】郑州三大农业圈方便吃游玩
<物流地理&g教材教学,而不是教教材内的内容.
• <物流地理>教材内的资料性内容可作为教学的参 考资料. • 通过教师的讲解,使学生理解基本的理论知识. • 通过学生的练习,使学生掌握基本的技能知识.
<物流地理>组织教学建议
• 本课程教学中以图为主线，以案例、任务为载体， 培养学生建立一定的物流空间意识。 • 通过读图、识图、实地参观、网络搜集、小组讨 论等教学形式，激发学生学习物流地理的兴趣. • 可以采用演示法、合作学习等多种方式设计学习 物流地理的活动，开展教学。
综合实训的题目类型与作用
• • • • • • 一、填空题:掌握基础知识和基础理论 二、选择题:掌握基础知识 三、判断题:理解基础理论 四、简答题:理解基础理论 五、案例分析:理解基础理论 六、活动建议:从实践活动中发现物流地理 的物流及布局规律. • 七、填图题:通过填图掌握和应用基础知识.
综合实训的题目的使用方法