苏教版六年级语文下册课件-20《古诗两首》第二课时

诗人为言志借以吟咏的“物”,在
诗作中发展成为“意象”,就像诗中的 石灰、梅花,它们已经不再仅仅是石灰 、梅花,而是被诗人赋予了一种情感、 志向、精神,成为这种精神的代言。
2.你能说说石灰、墨梅在这里代指什 么情志吗? 表面上写石灰和墨梅的特征,真正 抒发的却是于谦和王冕自身的生命 价值追求与情感品位特征。
5.你还知道在古诗中,诗人习惯用哪些 事物作为“意象”?一般借助它们表达什 么样的情感?
如：梅花是古代诗歌中经常咏唱的对象, 它象征着“不畏困难”——“墙角数枝梅,凌 寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。”它还 象征着“无私奉献”——“俏也不争春,只把 春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑……”
6.你们还收集了哪些有关梅花的诗句?
二、理解诗人的志向,感悟诗情。 1.作者笔下的墨梅是怎样的一种美? 由“花开淡墨痕”感知墨梅没有艳 丽的色彩,只是淡淡的墨痕点画。由 “只流清气”感知墨梅淡雅的香气。
2.我们读过一些描写梅花的文章,你 觉得在你的印象中梅花的美具有什么独 特的地方?
鲁迅先生在《早》一文中这样形容梅 花:“那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润泽 透明,像琥珀或玉石雕成的,很有点冰清玉 洁的韵致。”
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一、诵读《墨梅》, 理解诗意。 1.理解词义: 洗砚池: 画家洗砚的水池。传说晋代的大书法 家王羲之在洗砚池边练习书法,池水 因此变成黑色。 淡墨痕: 淡墨,水墨画中将墨色分为几种, 如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说 用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。
2.这首诗写的是哪里的梅花?从哪里可 以看出?
诗中描写了洗砚池的墨梅。 从“我家洗砚池头树,个个花开淡 墨痕。“可以看出。
六年级语文·下 新课标[苏]
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小结
板书 作业
拓展
封底
同学们,今天老师带来了一幅画,我们来 一起欣赏欣赏,你觉得画得怎么样?画中的梅 花给了你什么样的印象?说说你的感受,注意 把话说完整。
这幅画是元末书画家王冕的《墨梅 图》。王冕在这幅画的空白处还题了 一首诗,就是我们今天要学习的七言题 画诗——《墨梅》。 这是一首题画诗,诗人借墨梅为喻, 在素洁的梅花身上寄予了他什么样的 高尚情操呢?让我们一起来学习《墨 梅》。
2.这两首诗在写作上有什么特点呢?
都是咏物诗,托物明志,借物为喻,寄 托作者高洁、坚贞的情怀。
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石 灰 吟
( 明) 于
谦
千锤万击 烈火焚烧 → 要留清白在人间 粉骨碎身

梅 人
墨 梅 ( 元) 王 冕 花开淡墨痕 意象 清气满乾坤 托物言志
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作业1
(1)积累托物言志的诗句。 (2)积累描写梅花的诗句。
3.诗中讲的是什么颜色的梅花?世上 有墨梅吗? 诗中的梅花是淡墨色的；世上 没有墨梅。作者在此是借助素雅洁 净的梅花表明自己的志趣。
4.不要人夸好颜色,只流清气满乾坤。 理解词义: 清气: 清香的气味。这里指纯洁的人品, 高尚的节操。 乾坤: 天地,人间。
诗句的意思：
不图人们夸赞它颜色的美好,只求飘 散的清香充满人间。 5.墨梅还有什么特点? 清香的气。 诗中描写了洗砚池的墨梅,表达了 对乐于奉献的精神的赞美。
零落成泥碾作尘,只有香如故。 (陆游《卜算子〃咏梅》) 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 (宋〃卢梅坡《雪梅》) 俏也不争春,只把春来报。 （毛泽东《卜算子〃咏梅》）
五、 拓展延伸。
王冕人称“梅花屋主”,一生写了一 百多首歌咏梅花的诗,你还收集了哪些?
白 梅 冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。 梅 花 三月东风吹雪消,湖南山色翠如浇。 一声羌管无人见,无数梅花落野桥。
读着这一首首描写梅花的诗,我 们眼前仿佛有一束盛开的繁梅,正傲 立于风雪之中,幽幽地散发着它的清 香。它就像王冕一样,面对人生的不 如意,面对世俗的诱惑,保留着一种清 高的气节,拥有一颗清亮的心灵。愿 同学们都有一颗高尚的心灵。
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1.这两首诗分别抒发了作者什么样的感情? A.抒发了诗人不同流合污,坚决同恶 势力斗争到底的思想感情。B.寄寓了作 者鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。
后人对王冕的评价:“画梅须具梅气骨, 人与梅花一样清。”就是由于王冕这种鄙 视流俗、高洁自守的高尚情操,才有了这净 白无瑕、冰清玉洁的墨梅。 墨梅寄托着王冕的情怀,诉说着王冕的 志向,表面写某一事物,其实是在寄托自己的 志向,这种手法叫——托物言志。
四、初步了解“意象”,感知咏物 言志的写法。 1.同学们朗读了这两首诗,我们知道 作者吟咏石灰、梅花,其意不在于物,而 是在于表达自我。这种写法在古诗词 中经常使用,这叫作——咏物言志。
3.梅花的鲜艳是有名的,粉如霞、红若 火、白似雪,这是令一般观赏者的心醉之 处。为什么作者在画梅时偏偏舍弃了它 的娇艳,着黑色,淡淡的黑色,墨一样的黑色, 还美吗?美在哪里呢? 王冕想借“淡墨痕”的墨梅表达洁 身自好、高洁的人生品位。
“画梅须具梅气骨,人与梅花一样 清。”人们是这样称赞王冕的。现 实中,王冕与他笔下的梅花一样,坚贞 不屈,孤芳自赏。相传由于王冕的画 画得特别好,当地的县官和一个有权 势的大财主慕他之名,几次想见他都 遭到了拒绝。最后,当县官亲自下乡 去见他时,他听到消息后赶紧躲了起 来,又让县官吃了闭门羹。
3.为什么诗人把自己要表达的这 种志向、情感借助这种事物来表达 呢?说说这两者之间的联系。 “烧”暗指牺牲、死亡;“清白” 指自我的坚持;“好颜色”是别人 的赞誉,表面现象;“清气”指内在 的美。
4.两首诗的第三句都出现了“不”字, 你能从这个字中读出诗人怎样的情感? 一种坚定、坚守。 正是诗人的这种坚守,才使这两首诗 成为千古传诵的名诗。当我们诵读诗句 时,心中其实看到的是伟大的诗人。诵读 古诗,表达我们对诗人的敬仰之情。
4.看插图,王冕自幼家贫,白天放牛,晚 上苦读,终于学得满腹经纶,而且能诗善画, 多才多艺。但他屡试不第,又不愿巴结权 贵,过着隐居的生活。他喜欢画梅,用点点 墨痕画下心中的梅花,他把自己比作一株 梅,虽然扭转不了乾坤,但天地间自己多了 一分清气,你能把诗中蕴含的情感、志向 读出来吗?
三、学诗知人。