Unit 2 第一课时
人教PEP版六年级英语上册《Unit 2 第1课时》教学设计教案小学公开课
第一课时课时内容A Let’s learn；Write and say课时分析本课时是人教版六年级上册第二单元第一课时。
围绕“交通方式”这一话题展开，主要学习关于交通方式的词组by plane,by train,by taxi,by ship,on foot,by bus,by subway以及运用句型How do we get there?...谈论交通方式的选择。
保持学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的首课时，是整个单元的基础。
本课时的重点是四会词组的掌握以及能够运用四会词组讨论交通方式。
本课时包括Let’s learn和Write and say两个版块。
Let’s learn通过Mrs Smith和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景呈现了四会词组的词形和意义。
此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。
Write and say版块是一个综合性的语言运用活动。
学生可以通过这个活动结合自己的实际巩固运用A部分所学的词汇和句型。
本课时虽然是新授课，但是单词foot,bus,taxi,bike,plane在三年级的教材中已经学过，为本课的学习打下了很好的基础。
在设计本课教学过程时，采用引导学习和自主学习相结合的方式，运用情景教学法、愉快教学法、合作学习法等教学方法，调动全体学生学习的积极参与，培养学生学习的兴趣。
课时目标（1）能够听、说、读、写词组：by plane,by train,by taxi,by ship,on foot,by bus,by subway （2）能够听、说、读、写句型How can you get there?By bus.（3）能够结合句型How do we get there?By bus/...谈论交通方式的选择。
（5）保持学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写词组：by plane,by train,by taxi,by ship,on foot,by bus,by subway （2）能够听、说、读、写句型How can you get there?By bus.（3）能够结合句型How do we get there?By bus/...谈论交通方式的选择。
六年级英语上册unit2第一课时课件
How do you get to Paris?
Never on foot , never by bike Always by car, bus, or plane.
ship
by train
Is this a train?
subway by subwaytaxi
by train
by plane
by ship
How do you go to school?
Sometimes by bike,
Sometimes by car,
Unit 2 Ways to go to school
A let’s talk
I come to school by bike. bike
What’s this?
by bike
How do you come to school?
(你怎么来学校？)
I come to school on foot.
Usually> often> sometimes
通常 经常 有时
How do you come to school?
I often come on foot.
on foot=walk（步行）
A let’s talk
New words
课文新单词。
Mrs[ʹmısız] Smith 史密斯夫人 early [ʹə:li ]早到的 Children 儿童
on foot
by bus
How do you come to school? I come to school ______.
by car
by taxi
【人教版】小学三年级上英语《Unit2》第一课时优质课说课稿
【人教版】小学三年级上英语《Unit 2》第一课时优质课说课稿一. 教材分析《Unit 2》是人教版小学三年级上册英语的教学内容，本节课的主题是“My family and friends”。
通过学习本节课，学生能够掌握关于家庭和朋友的单词和句型，如father, mother, brother, sister, friend等，并能用英语简单介绍自己的家人和朋友。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的学习习惯和课堂参与度也有所差异，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭和朋友的单词和句型，如father,mother, brother, sister, friend等，并能用英语简单介绍自己的家人和朋友。
2.能力目标：学生能够听懂并能在适当的情境中运用所学单词和句型进行交流。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于家庭和朋友的单词和句型，如father, mother,brother, sister, friend等，并能用英语简单介绍自己的家人和朋友。
2.难点：能够听懂并能在适当的情境中运用所学单词和句型进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过设置生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，完成各项任务。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、动画和视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生复习已学的家庭成员和朋友的单词，激发学生的学习兴趣。
2.导入（10分钟）：教师展示一幅家庭成员和朋友的图片，引导学生用英语描述图片中的内容，引出本节课的主题。
【人教版】小学三年级上英语《Unit 2》第一课时优质课教案
【人教版】小学三年级上英语《Unit 2》第一课时优质课教案一. 教材分析《人教版小学三年级上英语》Unit 2主要围绕家庭成员进行学习，包括家庭成员的称呼和描述。
本节课主要教授家庭成员的英文名称以及如何询问和描述家庭成员。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述自己的家庭成员。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的英语听说基础，对于简单的日常用语有一定的了解。
但是，对于家庭成员的英文名称和描述还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称。
2.学生能够用英语简单描述自己的家庭成员。
3.学生能够通过图片、实物等直观教具，提高自己的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：家庭成员的英文名称和描述家庭成员的表达方式。
2.教学难点：家庭成员的英文名称的记忆和运用。
五. 教学方法采用直观式教学法、情景教学法和任务型教学法，通过图片、实物、情境模拟等方式，让学生在实际情境中学习、运用英语。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片、实物等直观教具。
2.准备PPT，内容包括家庭成员的英文名称和描述家庭成员的例句。
3.准备课堂活动所需材料，如卡片、作业本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生唱歌曲，营造轻松的课堂氛围。
然后，向学生提问：“Can you introduce your family members?”，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）向学生展示家庭成员的图片，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，并引导学生用中文说出他们的名称。
然后，教师用英文介绍这些家庭成员，并板书家庭成员的英文名称。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选出一个家庭成员，用英文介绍给其他组的同学。
其他组的同学要听懂并能够用中文翻译出来。
人教版英语九年级Unit2《Ithinkmooncakesaredelicious》第一课时说课稿
人教版英语九年级Unit 2《I think mooncakes are delicious》第一课时说课稿一. 教材分析人教版英语九年级Unit 2《I think mooncakes are delicious》第一课时，主要围绕月饼这一传统节日食品展开。
通过描述不同人对月饼的看法，以及中秋节吃月饼的习俗，让学生在掌握相关词汇和句型的同时，了解我国传统文化。
本课时包含两个部分：part A和part B。
其中，part A为听力部分，通过听对话和短文，培养学生获取信息、处理信息的能力；part B为读写部分，通过阅读文章和进行相关写作活动，提高学生的阅读理解能力和写作技能。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的词汇和简单句型已能熟练运用。
但是，他们在阅读理解、写作和听力方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些困难进行有针对性的指导，帮助学生提高英语应用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与中秋节和月饼相关的词汇和句型，如mooncake, delicious, traditional, celebrate等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的口语交流和写作。
3.情感目标：通过学习，学生能够了解中秋节吃月饼的习俗，增强对传统文化的认识。
四. 说教学重难点1.重点：中秋节和月饼的相关词汇和句型。
2.难点：如何运用所学词汇和句型进行口语交流和写作。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.多媒体教学：利用多媒体课件，直观展示中秋节和月饼的相关文化，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生谈论中秋节的相关话题，如月亮、团圆等，激发学生的学习兴趣。
2.听力教学（10分钟）：让学生听对话和短文，获取关于月饼的信息，并完成相关练习。
PEP六年级上册英语Unit2Waystogotoschool第一课时教案
PEP六年级上册英语Unit2Waystogotoschool第⼀课时教案PEP六年级上册英语Unit 2 Ways to go to school第⼀课时教案PEP六年级上册英语Unit 2 Ways to go to school第⼀课时教案Unit2 Ways to go to school单元整体分析本单元是英语六年级上册的第⼆单元，单元的话题是“Ways to go to school”。
本单元通过呈现不同的场景，提供了关于表达交通⽅式、交通规则的句型。
教学中分三个版块：A 部分，B部分和C 部分。
A 部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。
第⼀课时呈现了Mrs Smith和学⽣们谈论下周三如何去⾃然公园的场景，引出四会词组和交通⽅式的句型How do we get there? By bus.第⼆课时呈现Mike, Amy和Mrs Smith 早晨到校后谈话的情景，重点掌握句型How do you e to school?I usually/sometimes/often e on foot? B部分包括四会单词和词组、情景对话和读和写，共三个课时。
第⼀课时呈现了Mrs Smith 和学⽣来到公园前，准备过马路的情景,怎么去医院的对话情景，学会表达遵守交通规则的句型Don’t...,I/You must ...A、B 部分重点掌握四会单词、词组和表达交通⽅式、交通规则的句型。
C 部分包括听⼒测试、语法⼩结和故事，共⼀课时。
重点是复习本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，⾸先要整体把握本单元的教学内容，教学重难点，然后围绕本单元的主题设计教学。
本单元的教学内容和学⽣的⽣活息息相关，要充分利⽤课件、教材、⽹络资源等⽅式，引导学⽣思考、交流，并且为学⽣创设真实的情境表达和运⽤所学句型。
本单元所需要掌握的单词的⾳、形、义⾮常简单，贴近学⽣的⽣活，学⽣们⾮常喜欢学，也容易掌握。
本单元涉及到的句型中I usually/often/sometime...在五年级上册的教材中已经学过，这个句型的学习对本单元的教学有⼀定的帮助。
六年级上册_Unit2_第一课时ways_to_go_to_school_et's_Learn课件
Pre-reading（读前） look at your book on page 14.Answer the questions.
1.what can you see? 2.who are they?
Let's talk 生词
Mrs 夫人（对已婚妇女的称呼） early 早到的 exercise 锻炼，练习
Unit2
Ways to go to school
A Let’s learn
A
B
C
D
E
plane
A Riddle （谜语） It is a traffic tool（交通工具）. It has two round wheels（轮子）.
It’s very healthy for us.
It’s very environmental（环保的）.
by bus by car by taxi by bike on foot
usually ofen sometimes
√ √
√√√
Report 汇报调查结果
For example:(例子）
Three students sometimes come to school on foot. One student uaually comes to school by bike. One student often comes to school by bus.
Red means “stop”.
Yellow means “wait”. Green means “go”.
Wait at a yellow light.
Stop at a red light. Go at a green light.
人教版PEP七年级上册Unit2第一课时(Section A1a-2d)优秀课件
These are my brothers. Those are my parents. —Who’s she? —She’s my sister. —Who’re they? —They’re my grandparents.
Post-listening
1c Role-play the conversation in 1a. Then talk about the other people in the picture.
A: That’s my family. Those are my parents. B: Who’s she? A: She’s my sister. Oh, and these are my brothers.
That’s my family. Those are my parents.
Who is she?
She is my sister. Oh, and these are my brothers.
While-listening
1b Listen and circle the words you hear in 1a.
Post-listening
Language points
2. That’s my family. (教材P7 图片文字)
Point
family 家; 家庭
【图解助记】 family=father and mother I love you
小学英语《Unit2Myfamily(第一课时)》教学设计.doc
Unit 2 My Family第一课时一、教学目标：1．能听说、认读man, father, grandfather, woman, mother 和grandmother 等单词。
2．能初步听懂、会说：Who’s that man / woman This is my father / mother / .... 的对话。
3．会唱英文歌曲“Father and Mother ”。
4．能听懂The monkeys drag for the moon. 故事大意。
二、教学内容：1．词汇： man, father, grandfather, woman, mother, grandmother 。
2．句型： Who’s that man / woman This is my / mother / ....三、教学重难点：1．教学重点：能够掌握man, father, grandfather, woman, mother 和 grandmother 等 6 个三会单词。
2．教学难点：单词father, mother 的发音。
四、教学准备：课件、录音磁带、单词卡片、猴子一家图片、快板、写有不同家庭成员的小纸条等。
五、教学过程：教学环节1． Free talk. 教师活动学生活动1．学生回答教师的提问。
应用资源建议与说明与学生交流日常口语，帮助学生融① How are you 入英语氛围。
② Do you love animals What do youWarm-up /likeReview2． TPR活动： Let ’s do. (Act like 2．学生观看动画并模仿小动画：调动学生情绪，帮助学生回忆动物a ....) 动物的动作。
Let ’ s do 单词，为后面的情境引入做铺垫。
3．Let ’s play a game: Big eyes. 3．学生玩“大眼睛”游戏：图片：通过游戏活动进一步活跃课堂气T: Look! How many cats can you see 5 秒钟时间内，寻找幻灯片猫的数量氛，引出猴子家庭。
英语五年级上册Unit2 第1课时 A Let`s talk【教案】
T:Look, this is our school timetable, who can tell me:What do you have on Thursdays？
Step 2
Presentation
1.Look and guess.
T:(PPT呈现John和爷爷的图片)
Who are they?
What are they talking about?
【设计意图：看图猜测，导入Let’s try的学习，训练学生的思维能力。】
2. Let’s try
T:Let’s listen and fill in the blank.（明确听力任务）
Game 2“Grid game”
Chinese, English, maths , music, art, science, computer class, PE
教师介绍游戏规则：
Speak out the name of the course loudly and quickly then you can get 1 point. When you finish it in 1 minute you can get a chance to open a point card.
T: Sarah and Oliver are talking about their school timetable on Wednesdays and the activities on Thursdays.Let’shelp them finish their dialogue.
【设计意图：重构文本，用本节课最重要的两个句型进行对话，给学生根据真实场景创编新对话提供示范。】
【人教PEP】六年级英语上册《Unit 2第一课时》课件
Practice
Write and say 请在From一列写出自己的出发地，在To一列写出目的地， 然后根据实际情况选择适当的交通工具，两人一组问答练习。 参考句型：A: How do you get to ...from...? B: On foot/By...
Test
一、看图写单词。
_________
plane
_________
bus
_________
ship
_________
taxi
二、单项选择。 ( B )1.—Let’s go to the zoo. —_________. A. Thanks B. Great ( C)2.—How do you get there? —_________. A. By foot B. On feet ( B )3. I go to school _________train. A. on B. by
重点知识讲解 1. 乘坐某种交通工具，要用介词by+交通工具。 如：by car by bike by boat 乘小汽车 乘自行车 乘船 2.步行，要说on foot，用介词on,而不能用by。
3. from...to...是英语中常见的介词短语，表示从…… 到……可以用来连接名词、地点副词。 如：It’s about 100 meters from here to your school. 从儿这到你们学校大约100米。 I can say from A to Z. 我能从A说到Z。
Presentation 谁是小小翻译家？
词汇新朋友
by乘 bus公共汽车 plane飞机 taxi 出租车
ship 轮船 subway 地铁 train地铁
Unit 2 第1课时 Section A (1a-2d)(教案)八年级英语上册(人教新目标)
Unit 2 How often do you exercise?Section A 1a-2d单元Unit2课时第一课时教学目标语言知识：（1）能掌握以下单词：housework, hardly, ever, hardly ever, once, twice, Internet, program, full, swing, swing dance（2）能掌握以下句型：① —What does he do on weekends? —He usually watches TV.① —How often do you watch TV? —I watch TV every day.学习能力：①能正确使用How often引导的特殊疑问句询问从事活动的频率。
① 能正确使用频度副词描述从事活动的频率。
文化意识：从对不同人周末活动的了解，拓展到对农村孩子课余生活的思考，培养孩子知道合理利用时间和珍惜现在所拥有的一切。
思维品质：（1）通过情景的设置和活动的开展，引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中，积极主动地学习语言，体会在做事中学习英语的喜悦。
（2）培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，提倡健康的生活方式。
教学重难点1.使学生熟练掌握运用What do you usually do…?和How often...? 问句询问他人的活动并能对他人的询问做出准确回答，使学生学会运用I often....句型谈论自己的活动，而且能进行实际交际。
2. 学会使用usually, once a month, twice a week等的运用。
教学工具PPT教学方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step 1 Free talkAsk the students some questionsabout their weekend.Q1: Are you busy every day?Q2: Are you busy on weekend?Q3:Do you like your weekend?Why?What do you often do ?Lead to the topic and inform theSs of the task for this period---talk about their weekend.回答问题并且表达自己的观点。
(PEP)五年级英语上册 Unit 2 第1课时
Unit 2 My week
A Let's try & Let's talk
Warm up
Free talk
What subjects do you have? What subject do you like best?
art
music
Chinese
English
maths
6 Grandpa? ( 3 ) I have a cooking class with your grandma! ( ) I have maths, English and music.
Let’s talk.
What do we have on Wednesdays and Thursdays?
A. Yes, I do. I love art. B. I do my homework. C. We have Chinese, maths and art.
Homework
1. Listen, read and recite the dialogue. 2. Copy the key sentences.
Wednesdays? John: I have art. I really like it.
John has art on Wednesdays. What does he have on Thursdays?
Thursday
Listen and answer
Today is Wednesday. Tomorrow(明天) is _T_h_u_r_s_d_a_y__. John has _m_a_th_s_, _E_n_g_li_sh_ and _m_u_s_ic_ on Thursdays.
2024年小学英语人教新起点二年级上Unit2《Boys+and+Girls》课件——第一课时
Homework
1.听录音，熟读本课内容.使用学乐师生APP 录音，分享给全班同学。
2.画图画“boy,girl”使用学乐师生APP 拍照，分享给同学。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
人教版新起点小学英语二年级上册 Unit2
第一课时
Unit 2 Boys and Girls
Presentation
He is Da Xiong. He is a boy.
Presentation
He is father.
He is a man.
Presentation She is mother.
She is a woman.
Presentation
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
She is Jing Xiang. She is a girl.
Presentation friends
Presentation
friends classmates
Practice
She is a girl .
Practice
He is a boy.
Text learning
1.Listen to the tape,and point to the sentences.
2.Read the text with the tape.使用 ‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学
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Make several sentences with can’t , might , must , could , belong to
Eg:You must be a good student.
(你一定是一个好学生)
Goodbye
Thank you very much 2010.10.12
Work in groups and discuss what it is.
It could be _________________. a white vase two faces It also might be ______________.
It could be ___________. a dog It also might be ___________. two girls
Learn to make inferences.
意思
must
推测程度
100%的可能性 20%---80%的可能性 可能性几乎为零
一定，肯定
might /could
can’t
有可能，也 许 不可能，不 会
2c Fill in the blanks with must /could /might/can’t. Then tell your partner why you choose the words. 1.The notebook must/might be Ming’s. It was on her desk.
2.The homework can’t wasn’t at school today. be Carol’s. She
பைடு நூலகம்
3.The soccer ball might be John’s or Tony’s. They both play soccer, don’t they? 4.The French book must be Li Ying’s. She’s the only one who’s studying French.
8.This ticket might be my aunt’s or uncle’s. They’re both going to the concert.
1.这本法语字典肯定是属于他的。他是学习法语的。 The French dictionary must belong to him. He studies French. 2. 这个发带可能是韩梅的。她喜欢戴发带。 The hair band could be Han Mei’s. She likes wearing a hair band. 3. Tony不可能在上课。他还在住院。 Tony can’t be having classes. He is still in hospital.
C: It must be ____________
T: Who is the singer?
A: I think she might / could be _____.
B: She might / could be__________.
C: I think she must be __________.
Grace
CD
A: Look! Whose ……is this? B: It must be …… Jane’s little brother =It must belong to Mary Deng Wen Grace Because……. Carla
2a Bob and Anna found a backpack in front of their school. Listen and write down the things in the backpack.
Wu Ning
must表示肯定的推测，意思为“一定”
Tom
--Whose sports shirt is it ? --It must be YaoMing’s . It must belong to YaoMing. --Whose magazine is it ? --It must be Tom’s. =It must belong to Tom. Because LiyuChun is his favorite star.
• 句型转换
• 1.The French book must be Li Ying’s.(变
否定句）
can’t be The French book____ ____ Li Ying’s . 2.The football might be Jenny’s.(改为同
义句）
The football mightbelong ____Jenny ____ to ____. 3.The car must be Mary’s.(对划线部分提 问） Whose ____is this? ____ car
不可能， 推测程度为零。
Tony
Mike
1a Look at the picture. Write the things you see in the correct columns in the chart. Clothing Fun things Kitchen things
hat jacket
Things in the backpack 1. T-shirt
2. hair band
3. tennis balls
2b Listen again and fill in the blanks.
1. The person must go to our school. 2. The person can’t be a boy. 3. It could be Mei’s hair band. 4. The hair band might belong to Linda. 5. It must be Linda’s backpack.
What can
情态动词，表示能力,后面 跟动词原形，无人称和数 you do? 的变化。
Can you sing/………? must could should may might
Learn to make inferences(推测）.
意思
must
推测程度
100%的可能性 20%---80%的可能性 可能性几乎为零
一定，肯定
might /could
can’t
有可能，也 许 不可能，不 会
--Whose notebook is this? --It must be Wu Ning’s. =It must belong toNing Ning. Wu Wu Because it has her name on it
Unit 2 It must belong to Carla
Section A (1a—2c)
1.知识目标： 掌握下列词汇：belong to , author , picnic , hair band, possibly 掌握下列句型：It must / could / might / can’t be Carla’s. It must / could / might / can’t belong to Carla. 2.能力目标：学会使用表示推测的情态动词 must / could / might / can’t 3.情感目标：培养学生观察事和推测未来的能力。
T-shirt
volleyball magazine toy car
CD book
plate
cups
1b Listen and match each person with a thing and a reason. Person Jane’s little brother Mary Carla Deng Wen Thing volleyball toy car magazine book Reason Hemingway is her favorite author. She loves volleyball. He was the only little kid at the picnic. She always listens to classical music. He loves cats.
1. – Who is the man over there? Is it Mr Li?
-- NO, it ___ be him. Mr Li is much taller. A. mustn’t B. have to C. can’t 2. Mary ____ be in Paris. I saw her in town only a few minutes ago. A. mustn’t B. should C. can’t 3. Peter ____ come with us tonight, but he isn’t very sure yet. A. must B can. C. might 4. I thought you ____ like something to read, so I have brought you some books. A. can’t B. couldn’t C. must
Guessing games
What kind of animal is it? Who is the singer?
What is the present?
T: What kind of animal is it?
A: It might/ could be _____________
B: It might/ could be _____________
LiyuChun is my favorite star.
可能，也许”，可能性比较 --Whose soccer is this? 小