幼儿园中班教案《超市购物》含反思
幼儿园教案《超市购物》
幼儿园教案《超市购物》幼儿园教案《超市购物》1（一）活动目标1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经验。
2.能运用算式记录购买物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思考问题。
3.运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。
（二）活动准备1.经验准备：幼儿已有超市购物的经验。
2.物质准备：画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，《操作材料（二）》中的《超市购物》。
（三）活动过程1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学习加法。
（1）教师出示“超市”场景图，幼儿观察货架。
教师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学习用具、玩具、食品）（2）教师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。
幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。
个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。
讲述自己购买商品的事情。
如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。
小结：买两种商品，总价不超过10元。
有多种组合方法。
（3）幼儿学习用算式记录购买商品的事情。
教师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。
学习讲述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。
（4）从2+3=5的算式进行猜测，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。
如用5元钱买了一个玩具和一种食物，猜一猜老师买了什么？当幼儿说出多种结果后，告诉幼儿买的食物是冰棍，让幼儿猜另一样玩具是什么？用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。
幼儿园模拟生活《超市购物》教案全面解析
幼儿园模拟生活《超市购物》教案全面解析教案：幼儿园模拟生活《超市购物》一、教学目标：1.了解超市是购买日常用品和食品的地方。
2.学习购物时应该如何选择商品。
3.通过模拟购物活动，培养幼儿的日常生活自理能力和社交能力。
二、教学内容：1.了解超市的功能和商品种类。
2.学习购物时的基本礼仪和常见商品的名称。
3.模拟购物环节：选择商品，付款等。
三、教学准备：1.超市场景布置：搭建一个简单的超市环境，可以有一些货架展示商品。
2.商品道具：准备一些常见的食品和日常用品道具，如面包、水果、洗发水、牙刷等。
3.适当数量的假钞和购物篮。
四、教学过程：1.导入活动：通过与幼儿交流，询问他们是如何购买日常用品和食品的。
引导幼儿谈论超市，了解超市是购物的地方，并向幼儿介绍超市的功能和商品种类。
2.学习购物礼仪和商品名称：通过显示器、图片或实物，教授一些常见商品的名称，同时告诉幼儿在购物时应该保持的基本礼仪，如勿乱拿乱放商品，购买前检查食品保质期等。
3.模拟购物环节：a)角色分配：指定一些幼儿扮演超市售货员，其他幼儿扮演顾客。
b)介绍商品：售货员向顾客介绍超市中的商品，并告诉他们每个商品的价格。
c)选择商品：顾客根据自己的需求，选择自己需要购买的商品。
d)付款过程：顾客拿着商品去付款，售货员接受付款并找零。
e)完成购物：顾客完成购物后，整理好商品并离开超市。
4.教师引导回顾：通过回顾整个购物过程，让幼儿总结和分享他们在购物过程中的收获和问题。
五、教学延伸：1.扩展游戏：让幼儿自己设计一份超市购物清单，然后扮演售货员为其他幼儿提供服务。
2.制作资料：让幼儿制作一份超市购物小册子，包括常见商品的图片和名称，帮助他们记忆和学习。
六、教学评价：1.观察幼儿在模拟购物活动中的表现，包括是否能够按照购物礼仪行为和选择商品。
2.听取幼儿的回顾和分享，看他们对购物过程的理解和体会。
七、教学反思：1.教学准备充分：教师需要提前准备好所需的教学道具和场景，确保模拟购物环节的顺利进行。
幼儿园中班教案《超市购物》含反思
幼儿园中班教案《超市购物》含反思教学目标1.学习认识超市内的各种商品及价格。
2.培养孩子的购物意识和计算能力。
3.提高孩子的口语表达和社交能力。
4.帮助孩子了解兑换货币的概念。
教学准备1.各种超市商品的玩具或图片。
2.实物货币和虚拟货币（如点数卡）。
3.购物清单和购物袋。
教学过程1. 导入环节教师以PPT展示或手持实物向孩子介绍超市内的各种商品，让孩子逐一认识并说出商品的名称和作用。
通过交互让孩子形成认知。
2. 操作环节（1）购物前的准备老师先介绍清单上的商品种类，并引导学生列出自己要购买的东西。
之后将学生分成若干个小组（每个小组含2-3名学生），让每个小组依据自己的清单打算购买商品。
（2）购买流程老师提供货币，以订单方式提供清单，学生模拟购物流程，包括根据实物或图片选择商品、计算商品价格、结算和收据打印等环节。
（3）购物后的反思老师带领学生回顾购物流程，回答以下问题：- 你最开心的收获是什么？- 在购物过程中，什么让你最困难？- 在接下来的购物活动中，你准备怎么样做得更好？教学反思本节课采用交互式教学法，让学生通过实际操作了解超市购物流程，并学习使用货币。
但其中还存在一些问题需要思考和改进：1. 个别学生在选择商品时存在犹豫不决的情况，需要老师进行引导，鼓励学生主动提问和选择。
2. 部分学生对货币的认识有待进一步加强，需要加强教学贴近性。
3. 让学生反思自己在购物过程中的表现是一项好的评估方法，但需要更加具体和个性化的问题引导。
通过本次教学探究，下一步应考虑增强实际操作和交互感，更加注重学生思维发展和能力提升。
同时，着重改进教学评估和反思环节，引导学生深入思考自我表现，反思并改进自己的行为，以达到更好的教学效果。
幼儿园中班教案《逛超市》含反思
幼儿园中班教案《逛超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐生活》第四章《生活中的数学》，详细内容为逛超市活动，通过观察、操作、体验，让幼儿了解超市的结构布局、商品分类以及购物流程，并运用数学知识进行货币计算。
二、教学目标1. 知道超市的基本结构布局，了解商品的分类及购物流程。
2. 培养幼儿的观察、表达和合作能力。
3. 让幼儿运用数学知识进行货币计算，提高幼儿的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点：超市的结构布局、商品分类及购物流程。
难点：货币计算。
四、教具与学具准备1. 教具：超市布局图、各种商品图片、货币模型。
2. 学具：小篮子、小推车、货币卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观附近的超市，让幼儿了解超市的基本结构布局、商品分类以及购物流程。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示超市布局图，引导幼儿观察并说出超市的各个区域。
（2）教师出示商品图片，让幼儿进行分类。
（3）教师模拟购物情景，进行货币计算。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个超市区域，用商品图片进行布局。
（2）幼儿合作完成购物任务，用货币卡片进行计算。
六、板书设计1. 超市结构布局图2. 商品分类图3. 货币计算公式七、作业设计1. 作业题目：和爸爸妈妈一起去超市购物，记录购物清单，计算花费。
2. 答案：根据实际情况填写购物清单和计算花费。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿对超市有了更深入的了解，但在货币计算环节，部分幼儿还存在困难。
2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以引导幼儿关注超市的优惠活动，进行简单的价格比较，提高幼儿的数学应用能力。
同时，教师可在课堂上增加更多关于货币计算的游戏和练习，巩固幼儿的知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的实施。
3. 货币计算的教学方法。
4. 作业设计的实用性和拓展性。
一、教学难点与重点的确定在教学设计中，难点和重点的确定是至关重要的。
幼儿园中班教案《逛超市》含反思
幼儿园中班教案《逛超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动课程，涉及教材的第三章节《生活中的科学》，详细内容为“逛超市”。
通过活动让幼儿了解超市的基本结构和功能，认识常见商品的分类，培养幼儿的观察力、分类能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本结构和功能，知道超市是人们购买日常生活用品的地方。
2. 培养幼儿观察、分类、比较、解决问题的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解超市的商品分类及功能。
教学重点：培养幼儿的观察力、分类能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：超市图片、商品卡片、购物清单、购物车、分类盒等。
2. 学具：每组一份超市图片、商品卡片、购物清单、购物车、分类盒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿扮演顾客，分组进行“逛超市”的游戏，让幼儿在游戏中观察、体验超市的环境和购物过程。
2. 讲解与探究（10分钟）（1）教师出示超市图片，引导幼儿观察超市的结构，了解超市的各个区域。
（2）教师展示商品卡片，让幼儿进行分类，并说明分类的原因。
（3）教师提出问题，引导幼儿思考和讨论如何解决购物过程中遇到的问题。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示购物清单，讲解如何根据清单找到对应的商品。
（2）教师示范如何使用购物车和结账流程。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行“购物清单”任务，找到对应的商品并放入购物车。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决购物过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 超市的基本结构：收银区、食品区、生活用品区、玩具区等。
2. 商品分类：食品、生活用品、玩具、文具等。
七、作业设计1. 作业题目：和家人一起去超市购物，记录下购物的过程和遇到的有趣事情。
2. 答案示例：周末，我和妈妈一起去超市购物。
我们先去了食品区，买了苹果、饼干和牛奶。
然后，我们去了生活用品区，买了牙膏和毛巾。
我们来到收银区结账。
幼儿园小班数学教案《超市购物》附反思
幼儿园小班数学教案《超市购物》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《生活中的数学》，主要内容为超市购物场景下的数学应用。
详细内容包括认识货币、理解价格、学会简单计算、培养购物能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道货币的面值及用途。
2. 培养幼儿在购物过程中进行简单计算的能力。
3. 培养幼儿合作、沟通、解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解货币的概念，进行简单的计算。
重点：学会认识人民币，能在超市购物场景中运用所学知识。
四、教具与学具准备教具：购物车、各种玩具、水果、蔬菜、货币模型、价格标签。
学具：小购物车、各种玩具、水果、蔬菜、人民币模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模拟超市购物场景，让幼儿体验购物的乐趣。
邀请幼儿扮演顾客和收银员，进行简单的购物交流。
2. 讲解货币知识（10分钟）教师展示各种面值的人民币，让幼儿认识并了解其用途。
通过实例讲解，让幼儿理解货币在购物中的作用。
3. 学习价格标签（10分钟）教师展示价格标签，让幼儿学会认读价格。
结合实例，让幼儿理解价格与货币的关系。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师给出简单购物场景，引导幼儿进行计算。
通过练习，让幼儿学会使用货币进行简单的计算。
5. 小组讨论与分享（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享购物心得。
引导幼儿讨论在购物过程中遇到的困难和解决办法。
指出幼儿在购物过程中存在的问题，并提出改进意见。
六、板书设计1. 货币认识：展示各种面值的人民币，标注名称和面值。
2. 价格标签：展示各种商品的价格标签，标注商品名称和价格。
3. 计算公式：列出简单购物场景的计算公式，如：3元 + 2元 = 5元。
七、作业设计画出自己喜欢的商品，并标注价格。
计算3个商品的总价，用货币表示。
2. 答案：商品1：5元商品2：8元商品3：3元总价：16元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
幼儿园小班数学教案《超市购物》含反思
幼儿园小班数学教案《超市购物》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第四章《生活中的数学》第三节《超市购物》。
主要内容包括：认识货币，理解货币与商品之间的关系，学会使用货币进行简单的购物。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分各种常见的货币，如1元、5元、10元等。
2. 培养幼儿运用货币进行简单购物的能力，理解货币与商品之间的等价交换关系。
3. 培养幼儿合作、分享、礼貌等社会性行为。
三、教学难点与重点难点：理解货币与商品之间的等价交换关系。
重点：认识各种货币，学会使用货币进行简单购物。
四、教具与学具准备教具：购物车、各种货币、商品卡片、小算盘。
学具：每组一份购物清单、货币、商品卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演超市营业员，向幼儿展示一个充满各种商品的超市环境，引导幼儿观察并讨论超市里的各种商品。
2. 讲解认识货币（5分钟）教师展示各种货币，让幼儿观察、触摸，讲解货币的名称、面值和特点。
3. 案例分析（5分钟）教师通过一个购物案例，讲解货币与商品之间的等价交换关系，让幼儿理解购物过程中货币的作用。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示一组商品和货币，讲解如何进行简单的购物计算。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行购物练习，教师巡回指导。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 各种货币的图片及名称2. 购物计算例题3. 购物清单（含商品和价格）七、作业设计1. 作业题目：帮妈妈去超市购物，记录购买的商品和花费。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，使幼儿更好地理解货币与购物之间的关系，但在教学过程中，要注意引导幼儿关注购物中的礼貌、合作等社会性行为。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让幼儿和家长一起到超市购物，实际操作中学会使用货币，提高幼儿的实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容中货币与商品等价交换关系的理解；2. 教学过程中实践情景引入的设计；3. 作业设计中亲子活动的组织；4. 课后反思中关注购物中的礼貌、合作等社会性行为。
最新幼儿园小班教案《超市购物》含反思.doc
幼儿园小班教案《超市购物》含反思活动目标：1、能细致分辨相似图案之间的差异。
2、正确判断并找出一模一样的物品。
3、有兴趣参加数学活动。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：教具：橙边大卡片4张、红边大卡片16张（4组，每组4张）、小猴大卡片1张、磁铁（自备）。
幼儿材料：超市购物游戏图、购物单卡片。
活动过程：一、引入活动1、介绍新朋友。
师：小朋友，你们看今天有一位客人来这里，它是谁？2、欢迎新朋友。
师：哦！我们对它表示欢迎吧！（师带领幼儿一起鼓掌）3、为新朋友起名字。
师：（拿起小猴子大卡片遮住脸，声音稍变，模仿小猴子）说：你们好，小朋友！你们认识我吗？知道我叫什么名字吗？帮我取一个吧？（老师挑一个幼儿起的名字运用，如花花等）4、和花花一起去超市购物。
1）师：花花想去超市买东西，你们去过超市吗？2）师：今天，我们就带着花花去超市逛一逛，为―家人购买他们想要的物品。
二、游戏买东西1、为爷爷买毛巾。
1）师：请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问爷爷想要买什么？2）教师引导幼儿观察超市购物游戏图上的4条毛巾。
观察四条毛巾哪里―样，哪里不一样？3）师：爷爷想要买的毛巾是怎样的？请幼儿找出。
并提问你是怎样找到一模一样的毛巾？4）师：（同幼儿一起总结）爷爷想要买的是旁边两条蓝色条纹，中间一条橘黄色条纹的毛巾。
2、为奶奶买鞋子。
1）师：请幼儿找到奶奶的购物单卡片，提问奶奶想要买什么？2）师：超市购物游戏图里购物架上的4双鞋子―样吗？仔细观察哪里一样，哪里不一样？3）师：奶奶想要买的鞋子是怎样的？请幼儿找出。
并提问你是怎样找到的？4）师：（同幼儿―起总结）奶奶想要买的鞋子是鞋面淡黄色，鞋面上方的边是红色、下方的边是绿色。
3、为爸爸买包。
1）师：请幼儿找出爸爸的购物单卡片，提问爸爸想要买什么？2）师：请幼儿直接在超市购物游戏图里找出爸爸想要买的包，并提问你是怎样找到的？3）师：（同幼儿―起总结）爸爸想要买的包是中间红色的、上下为绿色的。
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思逛超市导引：通过逛超市的活动，帮助幼儿了解超市的功能和作用，培养他们的购物技能和社会交往能力。
一、活动的目标：1. 能够理解超市的功能和作用。
2. 能够了解超市购物的基本规则和礼仪。
3. 能够在超市中自如地进行购物和交流。
二、活动过程：1. 热身引导：练习听力和观察力老师播放超市环境的声音，然后与幼儿们一起讨论超市是什么地方，可以在超市中买到什么商品。
接着，老师呈现超市的图片，让幼儿们观察图片中的商品和人们的动作。
2. 活动前准备：老师和家长一起准备一些超市所需的商品图片、菜单和购物篮等材料。
选择一些常见的商品，如水果、蔬菜、奶制品等。
3. 活动进行：a) 导入：幼儿们进行角色扮演，有的扮演顾客，有的扮演超市职员。
通过角色扮演，让幼儿们了解超市购物的基本规则和礼仪。
b) 学习超市商品：老师出示商品图片，让幼儿们观察并说出商品的名称。
并且用简单的语言解释商品的作用和用途，培养幼儿们对商品的认识和理解能力。
c) 游戏时间：让幼儿们分成小组，给每个小组一张购物清单和一些金钱。
让幼儿们按照清单上的要求，在超市中购物。
他们可以像真正的消费者一样选择商品、使用购物车、排队结账等。
监督幼儿们遵守规则和礼仪。
d) 反思：结束活动后，老师和幼儿们一起坐下来反思这次活动。
询问幼儿们在逛超市活动中学到了什么，通过幼儿们的回答，总结活动的收获和不足之处。
鼓励幼儿们提出自己的想法和建议。
三、活动效果：通过逛超市的活动，幼儿们能够对超市有一个清晰的认识，了解超市的功能和作用。
他们也能够在超市中进行自主的购物和交流。
此外，他们还培养了一些重要的社会交往技能，如与人沟通、排队等。
四、延伸活动：1. 画出自己理想中的超市：鼓励幼儿们运用自己的想象力画出自己理想中的超市，他们可以设置超市的场景、商品陈列等。
2. 视频观察：利用电视或平板电脑观看超市的相关视频，让幼儿们进一步了解超市的运作和业务。
3. 超市游戏：再次进行角色扮演，幼儿们可以结合创造力，设计自己的超市游戏规则，培养他们的逻辑思维和合作意识。
幼儿园小班教案《超市购物》含反思
幼儿园小班教案《超市购物》教学目标1.让幼儿认识超市并了解超市中的一些商品。
2.通过模拟超市购物场景，让幼儿锻炼交往能力和社交能力。
3.培养幼儿的数学计算能力和货币记忆能力。
4.培养幼儿的观察力和思考力。
教学内容1.认识超市的布局和商品种类。
2.学习超市购物场景中应该具备的行为规范和礼仪。
3.学习货币的认知和计算。
4.学习观察商品的特点和比较不同商品之间的差异。
教学步骤步骤内容第一步学习超市的布局和商品种类。
第二步学习超市购物场景中的礼仪。
第三步学习货币的认知和计算。
第四步购物体验和产品比较。
第一步：学习超市的布局和商品种类1.观赏超市内照片，介绍不同的商品区域和布局。
2.引导幼儿辨认和认识不同的商品类别，如蔬菜、水果、饮料、零食等。
3.模拟超市场景，引导幼儿通过听、看、摸等方式感知超市环境。
第二步：学习超市购物场景中的礼仪1.介绍商场购物场景的礼仪要求。
2.引导幼儿进行角色扮演，模拟购物场景，学习商场购物礼仪的正确姿势和行为。
3.引导幼儿参考商品标价，模拟选购商品的场景，学习询问、选择、对比、记账等相关技能。
第三步：学习货币的认知和计算1.介绍货币种类和认知基础。
2.引导幼儿通过拼图、玩具、卡片等形式进行货币的记忆和别认。
3.引导幼儿通过数学游戏锻炼货币计算能力。
第四步：购物体验和产品比较1.在教学区域布置迷你超市，将商品放在货架上。
2.引导幼儿进行购物体验，选择商品，计算价钱。
3.引导幼儿对比不同商品之间的差异，并学习如何根据需要选择更优质的商品。
反思这节课是针对幼儿园小班的超市购物课程。
通过模拟超市购物场景，让幼儿们在游戏中学习认知商场、商品、货币等知识。
在教学过程中，我发现以下几个问题：1.教案设计不够严谨。
在教案设计时，缺乏详细的教学目标和教学步骤，导致教学板块不够清晰，影响了幼儿们对课程的学习效果。
2.身体方向的教学不足。
由于幼儿园小班的孩子年龄小，他们的身体协调能力还不够完善，需要我们在教学过程中更多地进行身体方向控制的引导，帮助他们适应场景中的行为规则。
幼儿园中班教案《逛超市》含反思
幼儿园中班教案《逛超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材《快乐生活》第四章《趣味购物》，详细内容围绕“逛超市”展开，包括认识超市、了解购物流程、学习货币知识以及培养选购商品的技巧。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本布局和购物流程，提高生活自理能力。
2. 培养幼儿对货币的认识，了解货币的面值及使用方法。
3. 培养幼儿与人沟通、交流的能力，学会礼貌用语。
三、教学难点与重点教学难点：货币的认识和使用、超市购物的实际操作。
教学重点：超市布局的认识、购物流程的了解、选购商品的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：超市布局图、货币模型、购物清单、购物篮、商品标识卡。
2. 学具：仿真货币、购物清单、购物篮、商品模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小朋友和妈妈一起去超市购物的故事，引导幼儿关注超市的布局、购物流程和货币使用。
2. 讲解超市布局（10分钟）展示超市布局图，讲解各个区域的功能，如：食品区、生活用品区、玩具区等。
3. 学习货币知识（10分钟）介绍货币的面值、颜色、图案，让幼儿通过观察和触摸，认识不同面值的货币。
4. 购物流程学习（10分钟）通过示范和讲解，让幼儿了解购物的步骤，如：选择商品、排队结账、礼貌付款等。
5. 选购商品练习（10分钟）将幼儿分组，每组发一张购物清单，让幼儿在教室内模拟超市选购商品。
6. 交流分享（10分钟）7. 例题讲解（10分钟）讲解如何使用仿真货币进行购物，通过实际操作，让幼儿巩固货币知识。
8. 随堂练习（10分钟）发放仿真货币和购物清单，让幼儿在教室内模拟购物，巩固所学知识。
六、板书设计1. 超市布局图：标注各个区域名称和功能。
2. 货币知识：展示不同面值的货币，注明面值、颜色、图案。
3. 购物流程：用箭头表示购物步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友和爸爸妈妈一起去超市购物，记录购物的过程。
商品名称价格鸡蛋 6元苹果 3元面包 2元2. 答案：（1）请小朋友根据实际购物过程进行记录。
中班上学期社会教案《我到超市去购物》2篇
中班上学期社会教案《我到超市去购物》 (2) 中班上学期社会教案《我到超市去购物》 (2)精选2篇（一）教案名称：我到超市去购物教案年级：中班上学期教案科目：社会教案目标：1. 帮助学生了解超市是一种购物场所，并且可以购买各种生活用品和食物。
2. 引导学生了解购物的过程和经验，培养学生的实践能力和社会意识。
教案内容：一、导入（15分钟）1. 观看介绍超市的视频，让学生了解超市是什么。
2. 通过提问引导学生回忆他们自己去过超市购物的经验，如何购物、购买了什么。
二、讲解（15分钟）1. 使用图片和实物模拟超市场景，向学生介绍超市中的各类商品和货架的摆放。
2. 讲解超市购物的一般流程，如进入超市、拿购物篮/推车、选择商品、排队结账等。
三、活动1：超市模拟（30分钟）1. 制作一个小型超市场景，将部分商品摆放在货架上。
2. 将学生分成小组，每个小组轮流扮演顾客和销售员，体验购物过程。
3. 引导学生用简单的角色扮演对话，模拟顾客询问商品、选择商品、使用购物篮等情境。
四、活动2：设计购物清单（20分钟）1. 指导学生思考自己需要购买的商品。
2. 分发购物清单模板，让学生填写自己要购买的商品和数量。
3. 学生报告自己选购的物品，老师检查清单的正确性和合理性。
五、总结（10分钟）1. 引导学生回顾今天的学习内容，巩固对购物过程和超市的认识。
2. 鼓励学生谈论自己的购物经历和感受。
教学资源：1. 视频教学资源：介绍超市的视频。
2. 图片或实物：超市货架的模拟摆放。
3. 购物清单模板。
教学评估：1. 观察学生的参与度和角色扮演能力，评估学生对购物过程的理解和表达能力。
2. 检查学生的购物清单是否能准确列出自己要购买的物品和数量。
拓展活动：1. 参观当地的超市，让学生亲自体验购物过程。
2. 设计一个购物任务，让学生进行集体合作，体验团队购物的过程。
中班上学期社会教案《我到超市去购物》 (2)精选2篇（二）教案一、教学目标：1. 知识目标：了解超市购物的基本步骤和方式。
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市是购物的地方。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
3. 培养幼儿的自主购物能力，提高他们的生活自理能力。
二、教学内容：1. 超市的布局：商品区、收银区、促销区等。
2. 超市的购物流程：选商品、排队结账等。
3. 超市的购物礼仪：不乱动人家的商品、排队等候、礼貌用语等。
三、教学重点：1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
3. 培养幼儿的自主购物能力。
四、教学难点：1. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
2. 培养幼儿的自主购物能力。
五、教学准备：1. 教具：超市模型、商品模型、购物车模型等。
2. 材料：纸、笔、贴纸等。
3. 环境：宽敞的教室，方便幼儿活动。
教案一：《逛超市》教学目标：1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市是购物的地方。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
教学内容：1. 超市的布局：商品区、收银区、促销区等。
2. 超市的购物流程：选商品、排队结账等。
教学重点：1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
教学难点：1. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
教学准备：1. 教具：超市模型、商品模型、购物车模型等。
2. 材料：纸、笔、贴纸等。
教学过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察教室内的超市模型，引导他们说出超市的名称和基本布局。
2. 讲解超市的布局和功能：教师通过模型和图片，向幼儿介绍超市的商品区、收银区、促销区等，让幼儿了解超市的功能。
3. 模拟购物：教师组织幼儿进行模拟购物活动，让幼儿扮演顾客和收银员，体验购物的过程。
4. 购物礼仪：教师引导幼儿讨论在超市中应该遵守的礼仪，如不乱动人家的商品、排队等候、礼貌用语等。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的内容，让幼儿加深对超市的认识。
教学反思：本次活动中，幼儿对超市的布局和功能有了基本的了解，他们在模拟购物过程中表现出较强的观察力和社交能力。
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市是购买商品的场所。
2. 培养幼儿独立选购商品的能力，学会礼貌询问和表达。
3. 引导幼儿学会比较商品的价格和质量，培养节约意识。
4. 提高幼儿的社会实践能力，增强合作与分享的观念。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解超市的布局和功能，培养独立选购商品的能力。
难点：让幼儿学会比较商品的价格和质量，培养节约意识。
三、教学准备：1. 教师准备超市场景图、商品图片、价格标签等教具。
2. 安排一个模拟超市，准备各种商品供幼儿选购。
3. 提前向幼儿介绍超市的基本概念和购物注意事项。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察超市场景图，引导幼儿说出超市的特点和功能。
2. 讲解：向幼儿介绍超市的布局，如食品区、生活用品区、玩具区等，并讲解购物的基本流程。
3. 实践：组织幼儿分成小组，进入模拟超市，让幼儿独立选购商品。
教师巡回指导，帮助幼儿解决购物过程中遇到的问题。
4. 总结：让幼儿分享购物心得，引导幼儿学会比较商品的价格和质量，培养节约意识。
5. 拓展：邀请家长参与，组织一次实地逛超市活动，让幼儿将所学知识应用到实际生活中。
五、教学反思：1. 本次教学中，幼儿对超市的认知有了明显提高，大部分幼儿能独立完成购物任务。
2. 在购物过程中，幼儿学会了礼貌询问和表达，合作与分享的观念得到了加强。
3. 部分幼儿在比较商品价格和质量方面还需加强，需要在今后的教学中继续引导。
4. 实地逛超市活动取得了良好效果，幼儿将所学知识应用到实际生活中，提高了社会实践能力。
5. 针对本次教学，需要在下一阶段教学中加强对商品价格和质量的比较教育，培养幼儿的节约意识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在模拟超市中的购物行为，评估他们对于超市布局和购物流程的掌握程度。
2. 通过幼儿的分享和讨论，了解他们在购物过程中遇到的困难和解决问题的能力。
3. 家长反馈和实地逛超市活动的参与情况，评估幼儿将所学知识应用到实际生活的能力。
幼儿园中班上学期社会教案《我到超市去购物》含反思
幼儿园中班上学期社会教案《我到超市去购物》含反思一、教学目标2.培养幼儿的观察能力、交流能力和合作能力。
3.激发幼儿对生活的热爱，培养幼儿的社会责任感。
二、教学内容1.超市的购物流程及规则。
2.购物时如何选择商品，如何与营业员交流。
3.购物后的整理与收纳。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握超市购物的基本流程，学会与营业员交流。
四、教学过程1.导入教师出示一张超市的图片，引导幼儿观察并说出超市的特点。
2.讲解超市购物流程教师通过图片、实物等辅助教具，讲解超市购物的基本流程，包括：进入超市、选择商品、询问价格、结账、离开超市等。
3.角色扮演将全班分成若干小组，每组分配角色：营业员、顾客、收银员等。
让幼儿在角色扮演中，亲身体验超市购物的过程。
4.实地参观带领幼儿到附近的超市进行实地参观，让幼儿亲自体验购物的各个环节。
教师引导幼儿讨论在超市购物的注意事项，如：如何选择商品、如何与营业员交流、如何保持购物秩序等。
6.活动延伸回到教室后，让幼儿画出自己购物的过程，并与同伴分享。
家长参与：让家长协助幼儿完成一次家庭购物任务，培养幼儿的独立购物能力。
五、教学反思本次教学活动，幼儿在角色扮演、实地参观等环节中，表现出浓厚的兴趣。
通过本次教学，幼儿对超市购物有了更加直观的认识，掌握了购物的基本流程，提高了观察能力和合作能力。
在活动中，我发现部分幼儿在购物时，容易受到诱惑，购买不必要的商品。
针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对幼儿购物习惯的培养，引导幼儿学会理性消费。
同时，我也意识到，在实地参观环节，由于时间有限，部分幼儿未能充分体验购物过程。
在今后的教学中，我将尝试调整教学策略，增加实地参观的时间，让更多幼儿参与到购物过程中。
家长参与环节，有助于培养幼儿的独立购物能力，但部分家长反映，家庭购物任务较难完成。
在今后的教学中，我将与家长沟通，适当调整任务难度，确保家庭购物任务的顺利进行。
本次教学活动取得了一定的成果，但也存在不足之处。
幼儿园中班社会活动《超市购物乐》教案
幼儿园中班社会活动《超市购物乐》教案活动名称：《快乐超市购物日》活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解超市的功能与结构，知道超市里的物品分类及标签的作用。
2. 社会性目标：培养幼儿遵守公共规则，学会排队等待、付款交换等基本社会交往礼仪。
3. 实践操作目标：通过模拟购物过程，锻炼幼儿数学认知能力（数物对应、金额计算）及生活自理能力。
活动准备：1. 环境创设：模拟超市环境，包括收银台、货架、商品标签、购物篮/车等。
2. 材料准备：各类实物模型或图片代表的商品，自制货币（纸币或代币），价格标签。
3. 角色分配：部分幼儿扮演超市工作人员，负责理货、结账等。
活动流程：一、导入环节（10分钟）1. 教师通过故事或实地参观照片引入超市主题，讲解超市的功能和内部布局。
2. 引导幼儿观察并讨论超市里有哪些区域，比如食品区、日用品区等，以及商品如何摆放和标价。
二、实践活动（30分钟）1. 分组活动：幼儿自由分成若干小组，每组有顾客和超市工作人员角色。
2. 选购商品：顾客拿到购物清单和一定数量的“钱”，按照清单上的需求去各个货架选取商品，并对照价格标签确认商品价格。
3. 结账付款：顾客来到收银台排队结账，学习正确使用货币，并练习找零。
三、分享总结（10分钟）1. 购物分享：邀请幼儿分享自己的购物经历，包括购买了什么商品、如何决定购买、怎样付款等。
2. 规则意识强化：讨论在购物过程中应当遵守哪些公共规则，如不乱拿乱放、有序排队、礼貌待人等。
四、延伸活动（5分钟）1. 角色互换：组织幼儿轮流扮演顾客和工作人员，体验不同角色的工作内容和责任。
2. 家庭联动：建议家长周末带孩子一同去真实的超市购物，让孩子在实际情境中进一步实践学到的购物知识和礼仪。
活动后续：1. 可定期开展类似活动，增加商品种类和复杂度，进一步提高幼儿的数学应用能力和解决问题的能力。
2. 结合幼儿兴趣，增设虚拟或现实情境中的买卖游戏，加深幼儿对货币、交易概念的理解。
中班社会优秀教案及反思《超市》详案
中班社会优秀教案及反思《超市》详案教案名称：《超市》适用年龄段：中班（3-4岁）教学目标：1. 通过观察、模仿和角色扮演，了解超市的组织结构和基本操作；2. 培养幼儿的社会交往能力和团队合作意识；3. 提高幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 一份简单的超市平面图；2. 超市模型或道具（水果、蔬菜、面包、饮料等）；3. 超市购物篮和购物袋；4. 角色扮演服装和道具。
教学过程：1. 导入：通过展示超市平面图，向幼儿介绍超市的概念和功能，引起幼儿的兴趣。
2. 逐步介绍超市的组织结构和基本操作，如货架陈列、收银台、购物篮等，并与实际道具进行对照展示。
3. 角色扮演：幼儿分成小组，每个小组轮流扮演超市店员和顾客的角色，在超市模型前进行购物体验。
店员提供商品信息并陈列货物，顾客选择商品并放入购物篮。
切换角色后进行第二轮体验。
4. 教师引导幼儿观察、讨论和总结两个角色的工作内容和交流方式，并回顾超市的组织结构。
5. 探究活动：幼儿使用超市平面图和超市模型，在小组合作中设计自己的小型超市，规划商品陈列和收银台的位置，并分工制作一些商品标识和价目牌。
6. 小组展示和评价：每个小组向全班展示他们设计的小型超市，并介绍他们的工作分工和商品陈列方式。
教师和其他幼儿提出问题或建议，幼儿进行讨论和总结。
7. 反思：教师和幼儿共同反思今天的学习经历，讨论超市的重要性和自己在超市中遇到的问题。
8. 家庭延伸：教师提供家庭作业，要求幼儿与家长一起去超市购物，并观察超市的结构布局和操作流程，回家后与家长讨论所购买的商品和体验。
教学反思：本节课通过角色扮演和小组合作的方式，让幼儿亲身体验了超市的组织结构和基本操作。
通过观察、讨论和总结，幼儿对超市的功能和重要性有了一定的了解。
同时，幼儿在小组合作中培养了社会交往能力和团队合作意识，提高了逻辑思维和解决问题的能力。
通过家庭延伸，与家长一起去超市购物，进一步巩固了幼儿的学习成果，并与实际生活进行了连接。
中班区角游戏详案教案及教学反思《逛超市》3篇
中班区角游戏详案教案及教学反思《逛超市》中班区角游戏详案教案及教学反思《逛超市》精选3篇（一）教案：《逛超市》教学目标：1. 学生能够通过角色扮演的方式，在超市中进行购物并运用所学的中文表达进行沟通和交流。
2. 学生能够熟练运用学过的数词和价格相关的表达方式。
3. 学生能够加深对超市购物活动的认知和理解。
教学准备：1. 教师准备一些超市物品的图片或实物，如水果、蔬菜、零食等。
2. 准备一些购物清单，上面列举了一些需要购买的物品及其价格。
3. 准备一些货币的样本，如纸币和硬币。
教学过程：1. 导入：教师向学生介绍超市购物的活动，并引入本课的主题《逛超市》。
2. 角色分配：教师将学生分为小组，每个小组有一个超市工作人员和几个顾客。
3. 游戏规则：教师向学生解释游戏规则，超市工作人员可以根据购物清单提供物品和价格信息，顾客们在购物过程中使用中文进行交流和购物。
4. 游戏进行：学生开始进行角色扮演购物活动，超市工作人员根据购物清单提供物品和价格信息，顾客们使用中文进行购物交流。
5. 讨论和总结：游戏结束后，教师和学生一起讨论购物过程中遇到的问题和困难，总结经验和提出建议。
教学反思：通过这个购物游戏，《逛超市》，学生们有机会在一个真实的场景中应用他们学到的中文知识。
在这个游戏中，学生们扮演不同的角色，感受到超市购物的过程，并能够像真实的场景一样进行交流和沟通。
这样的一个角色扮演活动，让学生们更加主动地运用所学的知识和技能，加深对中文表达和交流的理解和应用能力。
同时，通过游戏的讨论和总结，学生们有机会思考和分享自己在购物过程中的问题和体会，从而加深了对超市购物活动的认知和理解。
中班区角游戏详案教案及教学反思《逛超市》精选3篇（二）教学目标：1. 学会游戏规则和操作方法。
2. 培养孩子的团队合作能力和思考能力。
3. 促进孩子的想象力和创造力。
教学步骤：1. 介绍游戏规则和操作方法：让孩子们坐成一个圆圈，给每个孩子分发一张卡片，上面有一个数字和一个动作。
幼儿园中班教案《超市购物》含反思
幼儿园中班教案《超市购物》含反思中班教案《超市购物》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿形成自己解决在购物过程中遇到的困难的正确态度，认识超市购物环境，学习与掌握超市购物的相关知识和行为规范，初步形成对5以内数字的理解及运用，快来看看幼儿园中班《超市购物》含反思教案吧。
活动目标：1.认识超市购物环境，学习与掌握超市购物的相关知识和行为规范。
2.形成自己解决在购物过程中遇到的困难的正确态度。
3.初步形成对5以内数字的理解及运用。
4.培养责任感和自我服务的能力。
5.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
6.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：课件、超市物品、门、电脑、桌子、购物篮活动过程：一、演示电脑课件，逛超市过程的乐趣。
1.出示图片，教师：你们瞧，这是哪儿？对，超市。
2.教师：你们逛过超市吗？在超市里你们看到了什么？3.教师：你们看到了…………他们是随便摆放的吗？恩，他们放的很整齐。
（1）出示食品的图片。
教师：瞧！这是什么？这是吃的，所有能吃的东西叫什么？总结:这些能吃东西叫做食品。
（2）出示生活用品图片。
教师：你看，这里有些什么？这些都是我们生活中常用的东西，他们叫做生活用品，那生活用品还有什么呢？对，刚才你们说的（）都是生活用品。
（3）出示玩具图片。
教师：看，这些都是什么？总结：对了，是我们最喜欢的玩具。
总结：超市里有食品，有玩具，有生活用品。
他们按照一定的用途分类摆放整齐，很有秩序，方便人们购物。
二、摆放商品1.教师：今天我要开一个大超市，你看：这是我的食品区、这是生活用品区、这是玩具区。
2.（1）教师出示食品、生活用品、玩具，教师：我的超市新到了一批货物，瞧！这该摆哪儿呢？请幼儿摆放。
"他们都摆对了吗？"（2）请小朋友摆放物品。
教师：好的，那我这儿人手不够，请你们来帮忙。
把物品分类摆放整齐。
（3）教师和幼儿一起检查：摆好了吗？（好了）现在我请几位经理来检查一下，摆对了吗？教师总结：你们真棒，货物都摆整齐了，我的超市开业了。
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幼儿园中班教案《超市购物》含反思
中班教案《超市购物》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿形成自己解决在购物过程中遇到的困难的正确态度，认识超市购物环境，学习与掌握超市购物的相关知识和行为规范，初步形成对5以内数字的理解及运用，快来看看幼儿园中班《超市购物》含反思教案吧。
活动目标：
1. 认识超市购物环境，学习与掌握超市购物的相关知识和行为规范。
2. 形成自己解决在购物过程中遇到的困难的正确态度。
3. 初步形成对5以内数字的理解及运用。
4. 培养责任感和自我服务的能力。
5. 培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
6. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
课件、超市物品、门、电脑、桌子、购物篮
活动过程：
一、演示电脑课件，逛超市过程的乐趣。
1.出示图片，教师：你们瞧，这是哪儿？对，超市。
2.教师：你们逛过超市吗？在超市里你们看到了什么？
3.教师：你们看到了……他们是随便摆放的吗？恩，他们放的很整齐。
（1）出示食品的图片。
教师：瞧！这是什么？这是吃的，所有能吃的东西叫什么？
总结:这些能吃东西叫做食品。
（2）出示生活用品图片。
教师：你看，这里有些什么？这些都是我们生活中常用的东西，他们叫做生活用品，那生活用品还有什么呢？对，刚才你们说的（）都是生活用品。
（3）出示玩具图片。
教师：看，这些都是什么？
总结：对了，是我们最喜欢的玩具。
总结：超市里有食品，有玩具，有生活用品。
他们按照一定的用途分类摆放整齐，很有秩序，方便人们购物。
二、摆放商品
1. 教师：今天我要开一个大超市，你看：这是我的食品区、这是生活用品区、这是玩具区。
2.（1）教师出示食品、生活用品、玩具，教师：我的超市新到了一批货物，瞧！这该摆哪儿呢？请幼儿摆放。
“他们都摆对了吗？”
（2）请小朋友摆放物品。
教师：好的，那我这儿人手不够，请你们来帮忙。
把物品分类摆放整齐。
（3）教师和幼儿一起检查：摆好了吗？（好了）现在我请几位经理来检查一下，摆对了吗？
教师总结：你们真棒，货物都摆整齐了，我的超市开业了。
四、使用钱币购物。
1.教师出示图片：我一起去购物吧！你们在超市是怎么购物的？
教师逐一出示图片，教师：进入超市后首先拿什么？
2. 拿购物篮时要注意什么？（按照顺序拿好购物篮，不能抢，要保护好公共物品。
）
3.接着去干吗？选择物品。
（结合图片，教师提问：在选择物品的时候我们该注意些什么？注意安全，不要和妈妈走丢了。
拿错了怎么办？小结：对，要放回原位，要有秩序的拿放东西。
能拆开包装吗？为什么？我们还没结账是不可以打开包装的。
）
4.拿好物品后去哪儿？去收银台（结账时我们注意什么？）要有秩序排队。
不推不挤。
总结：刚才你们说的都很对。
我们要带好钱，进入超市后有秩序地拿好购物篮，接着去选择物品。
然后去排队结账。
最后放好购物篮。
提着物品回家。
我们要做一个文明购物的好孩子。
5.认识价格。
教师：今天我给你们准备了这么多钱去购物，有一元的……可以买一样或者买多样。
（示范）瞧！这是几元的？那我应该拿几元？我手上还有5元的，去找一样5元的东西。
我拿的对吗？每样物品都有不同的价格，所以要想好了，买多了钱就不够了。
买好后，去收银台排队结账，在公车站这儿准备回家。
现在带好钱去购物吧！（教师边说边示范，拿钱——拿购物篮——买东西——结账）
6.幼儿进入超市进行自主购物，教师指导。
五、活动结束。
教师：你们买好了吗？我们出发了！
拿购物篮——选购——排队——放购物蓝——提好回家。
活动反思：
社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。
基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。
通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。
让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。
超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。
为此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。
还有，孩子们发现了标价，知道了爸爸、妈妈是根据这上面的价格来付账的。
即幼儿取相应价格的物品。
超市少不了收银员，由于担心中班的幼儿在计算方面较弱，不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。
于是我请了2位老师来做收银员，来检查幼儿在购物时出现的问题和及时解决问题。
使幼儿在玩中学、学中玩，生动地巩固了所学知识。
在这节课中，我们从认识各种各样的物品开始，与幼儿一起探索各种不同的物品，进而了解钱币与购物的关系，培养幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏。
总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的态度，陪伴中班的幼儿一起经历这个有意义的学习过程。
小百科：超市一般是指商品开放陈列、顾客自我选购、排队收银结算，以经营生
鲜食品、日杂用品为主的商店。
一种消费者自助选购、统一收银结算的零售企业。
在中国，超级市场被引入于1978年，当时称作自选商场。