最新人教版小学四年级语文下册23、古诗词三首教案
四年级下语文《古诗词三首》教案
四年级下语文《古诗词三首》教案一、教学内容本节课选自四年级下册语文教材，具体章节为《古诗词三首》。
详细内容包括三首古诗词：《静夜思》、《寻隐者不遇》、《蜂》。
通过对这三首诗词的学习，让学生了解古人的生活环境和情感表达，感受古诗词的韵味和美感。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确朗读和背诵三首古诗词，理解诗词的基本内容和意境，掌握诗词中的生字词。
2. 过程与方法：通过学习古诗词，培养学生对美的感受和鉴赏能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：让学生感受古人的智慧和情感，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗词的意境，体会作者的情感。
2. 教学重点：正确朗读和背诵古诗词，掌握生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示古诗词中的画面，让学生猜测是哪首诗词，从而激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读三首古诗词，让学生初步感受诗词的韵味。
3. 诗词解析：（1）教师逐句解析《静夜思》，讲解生字词，引导学生理解诗词意境。
（2）学生跟随教师朗读《寻隐者不遇》，体会诗人的情感。
（3）学生自主阅读《蜂》，讨论诗词中的意象和寓意。
4. 例题讲解：选取一首诗词，分析其写作手法和表达技巧。
5. 随堂练习：让学生选择一首诗词，进行仿写。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵三首古诗词。
（2）选择一首诗词，进行仿写。
2. 答案：（1）背诵内容见教材。
（2）仿写示例：《寻春》春天在哪里？小草说：在绿意盎然的田野里。
桃花说：在粉嫩的花瓣中。
小溪说：在欢快的歌声里。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗词的理解和感悟，适时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集其他古诗词，进行欣赏和分享。
（2）组织古诗词朗诵比赛，提高学生的朗读水平。
（3）引导学生关注传统文化，了解古人的生活方式和情感表达。
四年级下语文《古诗词三首》教案
四年级下语文《古诗词三首》教案一、教学内容本节课选自四年级下册语文教材《古诗词三首》，包括《江畔独步寻花》、《渔家傲》和《清平乐》。
具体内容包括：1. 《江畔独步寻花》：诗人杜甫通过对自然景色的描绘，表达了自己对美好生活的向往。
2. 《渔家傲》：诗人范仲淹通过描绘渔家女子的勤劳与坚强，展示了劳动人民的美好品质。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读、背诵三首古诗词，理解诗词的基本意思，体会诗词的意境。
2. 过程与方法：通过学习古诗词，培养学生对古典文化的兴趣和鉴赏能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：感受古诗词的美，体会诗人的情感，激发学生对美好生活的向往。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗词的意境，体会诗人的情感。
2. 教学重点：正确朗读、背诵古诗词，掌握诗词的基本意思。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示江畔、渔家、田园等美景，让学生感受自然之美，引入本课学习。
2. 自主学习：让学生自主朗读三首古诗词，体会诗词的韵律美。
3. 课堂讲解：（1）教师逐句解析《江畔独步寻花》，指导学生理解诗意，感受诗人对美好生活的向往。
（2）教师带领学生分析《渔家傲》中渔家女子的形象，学习劳动人民的美好品质。
（3）教师引导学生品味《清平乐》中的自然景色，体会诗人对田园生活的热爱。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，进行填空、翻译等练习，巩固知识。
六、板书设计1. 《江畔独步寻花》：描绘自然景色，向往美好生活。
2. 《渔家傲》：渔家女子形象，劳动人民美好品质。
3. 《清平乐》：田园生活，自然美好。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵并默写三首古诗词。
（2）根据所学内容，描绘一幅诗中画面，并配以简短的文字说明。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片导入、课堂讲解、随堂练习等多种方式，让学生充分感受古诗词的美。
小学四年级下册语文《古诗词三首》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、学会3个⽣字，能有感情地朗读背诵《渔歌⼦》。
2、感受清新明丽、宁静美好的的春⽇垂钓图，感悟作者寄情⼭⽔、悠闲⾃得的⼼境。
3、初步感受“渔歌⼦”词的形式特点。
4、培养阅读词的兴趣和对词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
教学重点：有感情地朗读背诵《渔歌⼦》，体会这⾸词描绘的景象，培养阅读词的兴趣。
教学难点：感悟作者寄情⼭⽔、悠闲⾃得的⼼境。
教学⽅法：情景感悟法、引导发现法 学习⽅法：⾃读⾃悟、⼩组合作、讨论交流 教学准备：PPT教学课件 教学过程： ⼀、激趣导⼊歌景交融( 7 分钟) (⼀)好语积累： 师：出⽰词语(1) 学⽣齐读 师：这组词都是⽤来形容什么的? ⽣：回答 师：出⽰其他⼏组 ⽣：齐读后回答 师：好词都是靠我们平时积累的，现在⽼师就考考⼤家，就读了这⼀遍，不看屏幕，谁能记住其中的三个以上? ⽣：汇报 师：总结并⿎励。
我们平时学习读书的时候，就是要向今天⼀样⼀边读⼀边往了脑海⾥记，这样随着时间的增加，我们的词语积累会越丰富，我们的读写能⼒才会提⾼的快。
(⼆)激趣导⼊： 师：播放歌曲：《渔歌⼦》 师：你从画⾯中都看到了什么? ⽣：汇报看到的内容 师：谁能凭着记忆，把歌词给⼤家念出⼏句吗? ⽣：试着背出 师导⼊：刚才这⽀歌，可不是⼀⾸普通的歌曲，歌曲中唱的是千古流传的词，这⾸词也就是我们今天要学习的内容。
⼆、初读正⾳感知品味( 10分钟 ) 1、解题 师：板书课题 (渔歌⼦【唐】张志和) ⽣齐读课题 师：这《渔歌⼦》不仅是词的题⽬也是词牌名，所以这⾥的“⼦”不 能读成轻声，要读成三声。
师：请同学们想⼀想：忆江南写的是什么?那么⼤家猜猜，结合你的预习，说说我们今天要学习的这⾸《渔歌⼦》是写什么的? ⽣：回答 师：打开课件理解课题(打渔者或者垂钓爱好者唱的歌。
人教版四年级下册语文23古诗词三首教案
人教版四年级下册语文第23课《古诗词三首》教案(一)学习目标1.认识7个生字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。
激发学生对祖国诗词的热爱之情。
课前准备1.查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。
2.课文插图。
a案第一课时乡村四月四时田园杂兴由题入手，弄清题意1.板书课题。
2.自由读题，说说题意。
“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。
3.出示插图，观察感受。
4.简介诗人及背景。
翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。
反复诵读，弄懂诗意1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。
3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。
4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。
5.全班交流，讲讲诗意。
品评朗读，感悟诗情1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。
2.逐句品评，交流感受。
第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。
第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。
“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。
3.想象画面，有感情地朗读。
背诵，积累语言自学《四时田园杂兴》1.按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。
2.小组内交流，教师指导点拨。
3.全班交流自学成果。
4.背诵。
第二课时渔歌子激情导趣，理解课题1.教师有感情地吟诵《渔歌子》，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别?2.你知道什么是词吗?教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。
也就是为曲所填的词。
由于词的长短不一，还被称作长短句。
这是与诗的不同之处。
3.你了解或背诵过词吗?试着背一背。
反复吟诵，理解词义1.自由读词，练习读正确、读流利，注意“塞”“蓑”的读音。
2.谁愿意读给大家听?说说你喜欢这首词吗?为什么?3.默读词，画出词中描写的各种景物。
四年级下语文《古诗词三首》教案
四年级下语文《古诗词三首》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版四年级下册语文《古诗词三首》，具体章节为第三单元《古诗二首》中的《宿新市徐公店》、《清平乐·村居》和《江畔独步寻花》。
这三首诗分别描绘了乡村的自然风光、和谐生活和作者的闲适心情，通过学习让学生领略古人的审美情趣和诗歌的艺术魅力。
二、教学目标1. 熟读成诵，理解三首古诗词的基本内容，体会诗人的思想感情。
2. 掌握诗词中的关键字词，了解诗词的背景和作者的生平。
3. 培养学生对古诗词的欣赏能力，激发他们对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点重点：三首古诗词的基本内容和诗人的情感表达。
难点：对诗词中关键字词的理解和诗词意境的把握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示乡村风光的图片，引导学生回忆自己曾经游玩过的乡村景色，激发他们对本节课的兴趣。
2. 诗词学习：（1）学习《宿新市徐公店》，通过多媒体课件展示诗中的画面，让学生感受诗词的意境，讲解关键字词，解析诗人的情感。
（3）学习《江畔独步寻花》，通过例句解析，让学生理解诗词的写法，体会作者的心情。
3. 随堂练习：让学生选择一首自己喜欢的诗词进行仿写，要求运用本节课所学的写法。
六、板书设计1. 《宿新市徐公店》：描绘乡村风光，抒发闲适心情。
2. 《清平乐·村居》：表现乡村和谐生活，传递美好愿景。
3. 《江畔独步寻花》：借景抒怀，展现诗人豁达情怀。
七、作业设计答案示例：《宿新市徐公店》仿写：夜宿古镇张公馆，儿童相见不相识。
笑问客从何处来，牧童遥指杏花村。
2. 课后收集其他描绘乡村风光的古诗词，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗词的学习兴趣，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗词，了解古代诗人的生平和创作背景，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读2. 教学目标的设定与实践3. 教学难点与重点的明确与处理4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习的安排5. 板书设计的信息准确性与直观性6. 作业设计的针对性与答案的示例详细补充和说明：一、教学内容的详细解读二、教学目标的设定与实践教学目标应明确、具体、可操作。
四年级下语文《古诗词三首》优质教案
四年级下语文《古诗词三首》优质教案一、教学内容本节课我们将学习四年级下册语文教材中《古诗词三首》，具体包括《静夜思》、《寻隐者不遇》和《登高》三首脍炙人口古诗词。
通过学习这三首诗词，学生可以进一步解古代诗人思想感情，感受古诗词韵味。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读三首古诗词，理解诗词内容。
2. 学习诗词中生字词，解诗词背景，体会诗人情感。
3. 提高学生文学素养，培养他们审美情趣。
三、教学难点与重点重点：三首古诗词正确朗读、生字词学习、诗词内容理解。
难点：体会诗人情感，理解诗词意境。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示三首古诗词意境图片，引发学生对古诗词兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习：让学生自行阅读三首古诗词，解诗词内容，同时找出自己不理解生字词。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解生字词，帮助学生理解诗词内容。
（2）分析诗词背景，让学生解诗人创作动机。
（3）带领学生一起朗读诗词，指导朗读技巧，感受诗词韵律美。
4. 例题讲解：挑选一首诗词，如《静夜思》，进行逐句解析，让学生理解诗词意境和表达技巧。
5. 随堂练习：让学生仿写一首古诗词，要求运用本节课所学生字词和表达技巧。
6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论诗词意境和情感，分享自己感受。
六、板书设计1. 《古诗词三首》2. 内容：三首诗词全文，生字词，诗词意境解析。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵三首古诗词。
（2）选择一首诗词，写一篇不少于200字感想。
2. 答案：（1）课后自行检查，确保熟读并背诵。
《静夜思》感想：这首诗描绘一个寂静夜晚，诗人独自在床前思考。
月光照耀让他想起家乡美好，不禁感叹时光荏苒，岁月如梭。
这首诗让我感受到诗人对家乡思念之情，同时也让我明白珍惜时光重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、练习、讨论等多种方式，让学生掌握古诗词基本知识，提高他们文学素养。
四年级语文下册《古诗词三首》教案（四篇）
四年级语文下册《古诗词三首》教案教学目标：1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
3.会认读本课中"螺""谙"等生字，会写"亭""庭""潭""螺""谙"5个生字，理解"闲""厌""和""谙"等词在诗句中的意思。
4.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
5.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
重难点：1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
预习：1.自学生字，读熟三首诗。
2.借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。
3.搜集别的描写山水风光的古诗。
课时：2-3节第一节教学目标：掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。
教学过程：一、谈话引入：假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。
你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
二、读课题，指名读三首古诗。
(检查通过预习对课文熟悉的情况)三、指名认读生字，提示应注意的地方。
亭庭--指导读准后鼻音谙--暗：区别音、形、意四、分组学习1.读熟三首诗2.借助注释在组内试讲每首诗大意。
3.交流预习中的疑问，组内解疑。
五、班内交流汇报小组学习情况。
六、作业：1.抄写生字。
2.读、背三首诗。
第二、三节教学目标：通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。
教学过程：一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉1.议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的?鸟：多、高飞无影云：少(孤)慢慢飘走(闲)--展开想象，用自己的话描述画面2.在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。
四年级下册23《古诗词三首》教案
布置作业：
做相关练习题。
板书设计：
渔歌子
教学后记
难点
品味诗句。
教具
PPT课件
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
个人备课
写诗导入
师生一起工整默写《乡村四月》
同学们前面都已经预习和背诵过这三首诗了，现在我们一起来把《乡村四月》工整的一遍。
学生集体默写。
学生检查是否有书写错误，改正。
默写导入，检查学生的预习情况。
整体感知
整体感知
读诗，理解诗意。
学生根据课件的提示，整体表述：
教材分析
重点
明诗意，背诗词，积累语言。
难点
品味诗句。
教具
PPT课件
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
个人备课
写诗导入
师生一起工整默写《渔歌子》
同学们前面都已经预习和背诵过这三首诗了，现在我们一起来把《渔歌子》工整的一遍。
学生集体默写。
学生检查是否有书写错误，改正。
默写导入，检查学生的预习情况。
4.教师点评音量、韵味？
5.学习一首诗，不仅要正确地读、正确地写，还要正确地理解诗的意思。一首诗的意识，我们并不是完全不明白的。说哪一句不懂，也不过是一两个字词不理解而已，这时候我们应该借助什么来理解呢？
6.（1）引导学生体会“不须归”中的深意。（2）学生完成课后的习题。
7.教师组织学生背诵、默写。
课题
23.古诗词三首（第二课时）
教学目标
知识与技能
认识7个生字，会写8个生字。正确读写
“蚕桑、耘田、箬笠”等词语。
过程与方法
体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。
小学四年级语文下古诗词三首教案和板书设计优秀教案
小学四年级语文下古诗词三首教案和板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确背诵《江南春》、《静夜思》、《望庐山瀑布》三首古诗。
1.2理解三首古诗的大意，感悟诗人情感。
1.3学会生字词，并能运用到实际情境中。
2.过程与方法：2.1通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解古诗内容。
2.2学会欣赏古诗的音韵美、意境美，提高审美情趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养对古诗词的热爱，传承中华优秀传统文化。
3.2培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点1.重点：1.1背诵三首古诗。
1.2理解古诗的大意。
1.3学会生字词。
2.难点：2.1感悟诗人情感。
2.2欣赏古诗的音韵美、意境美。
三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍三首古诗的背景及诗人。
1.2激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2.学习《江南春》2.1学生自主朗读，感知诗歌节奏。
2.2教师解析生字词，帮助学生理解诗意。
2.3学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
3.学习《静夜思》3.1学生自主朗读，感知诗歌节奏。
3.2教师解析生字词，帮助学生理解诗意。
3.3学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
4.学习《望庐山瀑布》4.1学生自主朗读，感知诗歌节奏。
4.2教师解析生字词，帮助学生理解诗意。
4.3学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
5.拓展延伸5.1学生自主选择一首古诗，进行仿写。
5.2学生展示作品，教师进行点评。
6.2学生分享学习感悟，教师给予鼓励。
四、板书设计1.《江南春》生字词：楼、柳、花、水、风诗意：江南春色美，楼前柳绿花红，水村山郭酒旗风。
2.《静夜思》生字词：床、疑、霜、白、明诗意：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
3.《望庐山瀑布》生字词：望、庐山、瀑布、飞、直诗意：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
五、教学反思本节课通过学习三首古诗，让学生感受到了古诗词的魅力，提高了学生的审美情趣。
人教版四年级语文(下)23《古诗词三首》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版四年级语文（下）23《古诗词三首》教学设计与说课稿（共4篇）《古诗词三首》教学设计（AB案）1学习目标：1.认识7个生字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。
激发学生对祖国诗词的热爱之情。
教学重难点：1.教学重点是有感情地朗读、背诵古诗。
2.教学难点是体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。
课前准备：1.查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。
2.课文插图。
课时安排：2课时A案第一课时：乡村四月四时田园杂兴一、由题入手，弄清题意1.板书课题。
2.自由读题，说说题意。
“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。
3.出示插图，观察感受。
4.简介诗人及背景。
翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。
二、反复诵读，弄懂诗意1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。
3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。
4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。
5.全班交流，讲讲诗意。
三、品评朗读，感悟诗情1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。
2.逐句品评，交流感受。
第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。
第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。
“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。
3.想象画面，有感情地朗读。
背诵，积累语言四、自学《四时田园杂兴》1.按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。
2.小组内交流，教师指导点拨。
3.全班交流自学成果。
4.背诵。
第二课时：渔歌子一、激情导趣，理解课题1.教师有感情地吟诵《渔歌子》，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别?2.你知道什么是词吗?教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。
也就是为曲所填的词。
由于词的长短不一，还被称作长短句。
四年级下语文《古诗词三首》教案
四年级下语文《古诗词三首》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版四年级下册语文《古诗词三首》：王翰的《凉州词》、王之涣的《登鹳雀楼》和孟浩然的《春晓》。
《凉州词》描绘了壮丽的边塞风光和战士们英勇豪迈的气概；《登鹳雀楼》以生动的笔触描绘了黄河壮丽的景象，表达了诗人积极向上的精神风貌；《春晓》以清新的笔触描绘了春天的早晨，展现了春天的美好。
二、教学目标1. 让学生掌握三首古诗词的基本内容，理解诗中的意境和寓意。
2. 培养学生对古诗词的欣赏能力，感受古人的智慧与才情。
三、教学难点与重点重点：三首古诗词的基本内容、意境和寓意。
难点：如何引导学生体会诗词的意境，激发他们对古诗词的兴趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示三首古诗词的图片，引发学生对古诗词的兴趣。
2. 新课内容：（1）学习《凉州词》：让学生朗读诗歌，理解诗歌的基本内容，体会边塞风光的壮丽和战士们的英勇豪迈。
（2）学习《登鹳雀楼》：引导学生理解诗歌描绘的黄河景象，感受诗人的积极向上的精神风貌。
（3）学习《春晓》：让学生体会诗人描绘的春天早晨的美好，感受春天的生机与活力。
3. 例题讲解：讲解三首诗词中的重点词语和句子，帮助学生更好地理解诗歌。
4. 随堂练习：让学生默写三首诗词，检查他们的学习效果。
六、板书设计1. 板书诗词和作者。
2. 将三首诗词中的重点词语和句子板书在黑板上。
3. 根据教学过程，适时展示相关图片和知识点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）默写《凉州词》、《登鹳雀楼》和《春晓》。
（2）任选一首诗词，写一篇100字的鉴赏文章。
2. 答案：（1）见课本。
（2）示例：《凉州词》描绘了边塞风光的壮丽，战士们英勇豪迈的气概，表达了诗人对祖国的热爱之情。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生课下搜集其他古诗词，进行欣赏和交流。
（2）组织古诗词朗诵比赛，提高学生的朗读能力。
人教版四年级语文下册23古诗词三首教案及反思
23古诗词三首知识技能目标1、会认“蚕”字，会写“蚕”“桑”两个生字。
2、能有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌，并能准确无误地默写。
3、能领会诗的意思，并能说出一、二句诗的大意。
4、积累其他描写田园风光的诗句。
教学过程一、导入课题（谈话导入）二、阅读诗歌1、学生在小组内自读。
2、在班上交流，让个别学生在班上朗读，让其他学生进行评价,同时让学生说说读了本诗的收获。
3、教师相机进行朗读指导。
三、指导学生领会诗的意思1、学生自读诗歌，并借助字典、词典理解诗歌的意思。
2、让一些学生说出自己对诗歌意思的理解。
3、教师指导学生领会诗的大意。
4、激发学生对勤劳的乡村人民的热爱。
同学们，乡村的人民这样勤劳，你们心里会有什么样的感情呢？四、有感情地朗诵诗歌，并熟练地背诵。
附赠资料：教师高效教学的诀窍高效教学,具体应该怎么说呢?我们很难精确地给它下一个定义,但大家都能清晰地感受到它。
学生、家长甚至是那些教学水平般的教师亲临高效教学的现场时,都能立刻感受到它。
但是,能感受到并不代表能在实践中亲自做到，尽管水平一般的教师也能够在优秀教师的课堂上体会到高效教学的魅力,但他们却无法在自己的课堂教学中像那些优秀教师一样高效。
在某种程度上,他们能觉察到自己的不足,但在具体实践的时候却不得要领,有劲使不出来。
如果这些教师能够掌握教学的快窍,他们同样也能高效地教学。
毕竟,教师们都有一颗上进的心。
今天我的目的就是要加深教师对于高效和低效两种教学方法的认识。
这点十分重要,只有认识到了,才能在实践中分清这两种教学方法的不同今天,我们首先对下面所列的典型教学方法做出自己的判断。
看看它们是属于高效教学法,还是属于低效教学法。
高效教学与低效教学测试：1.讲课时的开场白是:“打开教材,翻到第×页。
”(低效)2.在课堂上尽量多用体验式教学法。
(高效)3.和学生建立起愉快、轻松的师生关系。
(高效)4.高度依赖书本。
(低效)5.把课本当做教学资源和教学工具来用。
小学四年级语文下册《古诗词三首》教案
小学四年级语文下册《古诗词三首》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确朗读、背诵三首古诗。
（2）理解诗句的意思，体会诗人的情感。
（3）学习古诗的鉴赏方法，提高审美情趣。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
（3）开展课堂活动，培养学生的创新意识。
3.情感态度与价值观：（1）感受古诗的韵味，培养对传统文化的热爱。
（2）学会欣赏生活中的美好，培养积极向上的情感。
二、教学重难点1.教学重点：（1）朗读、背诵三首古诗。
（2）理解诗句的意思，体会诗人的情感。
2.教学难点：（1）分析诗句的表现手法，提高鉴赏能力。
（2）引导学生学会自主学习，培养合作意识。
三、教学过程第一课时：《静夜思》1.导入（1）同学们，你们晚上睡觉前有没有想过一些事情呢？诗人李白在他的诗《静夜思》中，就描述了他夜晚的思考。
我们今天就来学习这首诗。
2.自主学习（1）请同学们先自己读一读这首诗，注意诗句的朗读节奏和韵律。
（2）用自己的话解释诗句的意思。
3.课堂讨论（1）请同学们分享一下自己理解的诗句意思。
（2）教师引导同学们分析诗句的表现手法，如“床前明月光，疑是地上霜”中的比喻手法。
4.诗句解析（1）教师详细解析诗句，帮助学生理解。
（2）引导学生体会诗人的情感。
5.课堂活动（1）请同学们用自己的话描述一下夜晚的景象。
（2）教师挑选几位同学进行分享，并给予评价。
第二课时：《春晓》1.导入（1）同学们，春天是一个充满生机的季节。
诗人孟浩然在他的诗《春晓》中，描绘了春天的景象。
我们今天就来学习这首诗。
2.自主学习（1）请同学们先自己读一读这首诗，注意诗句的朗读节奏和韵律。
（2）用自己的话解释诗句的意思。
3.课堂讨论（1）请同学们分享一下自己理解的诗句意思。
（2）教师引导同学们分析诗句的表现手法，如“夜来风雨声，花落知多少”中的对比手法。
4.诗句解析（1）教师详细解析诗句，帮助学生理解。
四年级语文下册《古诗词三首》教案、教学设计
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的古诗词鉴赏能力和创作兴趣，特布置以下作业：
1.诗词背诵：请同学们课后背诵《古诗词三首》，并尝试用自己的语言复述诗词内容，加深对诗词的理解。
2.诗词鉴赏：选取一首自己喜欢的诗词，从意境、情感、修辞手法等方面进行分析，撰写一篇不少于300字的鉴赏文章。
3.诗词创作：以“春日”为主题，尝试创作一首古诗词，要求运用本节课所学的修辞手法，表达自己对春天的喜爱。
4.创设情境，让学生结合生活实际，发挥想象，进行诗词创作，提高学生的创新思维。
（三）情感态度与价值观
1.体会古人的智慧，领略中华民族传统文化的魅力，增强民族自豪感。
2.培养学生对自然、生活的热爱，激发学生对美好事物的向往和追求。
3.学会关爱他人，珍惜友情，懂得感恩，树立正确的人生观和价值观。
4.培养学生积极向上的心态，面对困难和挫折时，能够保持乐观、勇敢地面对。
（2）诗词学习：带领学生朗读、背诵、解析三首诗词，让学生在感受诗词韵律美的同时，深入理解诗词内容。
（3）难点突破：针对诗词中的生僻词汇、句式和寓意，教师进行详细讲解，并通过实例分析，帮助学生掌握。
（4）创作实践：鼓励学生运用所学知识，进行诗词创作。教师提供创作素材，引导学生发挥想象，培养学生的创新思维。
（5）交流展示：组织学生进行作品展示，互相交流学习，提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。
（6）总结反思：对本节课的学习内容进行回顾，引导学生总结学习方法和心得，为下一节课的学习做好准备。
3.教学评价设想：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、合作探究表现、创作实践成果等，全面评价学生的学习过程。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
部编人教版小学语文四年级下册第23课《古诗词三首》教学设计和精品教案
23、古诗词三首【学习目标】认识7个生字，会写8个生字。
正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”等词语。
【学习重点】体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。
有感情地朗读、背诵三首古诗词。
【学习难点】培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
[媒体运用]1.硬件媒体：计算机投影仪2.软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、唤起生活的记忆。
1.背诵节气歌，寻找生活的记忆。
二、学习《乡村四月》（一）学习生字词。
1.单音字注音、组词2.多音字注音、组词。
3.词语解释（二）学习诗歌1.自由诵读，在诵读的基础上展开丰富的想象，在头脑中形成画面，一会儿把想象到的景象和大家交流。
2.这首诗写了江南水乡初夏时节劳动人民紧张繁忙劳作的情景，体现了作者对劳动人民的同情赞美。
3.出示诗配画，边读边想象。
4.理解诗句三、学习《四时田园杂兴》1.介绍作家2.单音字注音、组词3.多音字注音、组词4.注释5.朗读古诗，整体感知。
6. 理解诗句7.齐读古诗，感受农家夏忙时热烈的劳动场面和农村儿童的天真、勤劳、可爱。
四、学习《渔歌子》。
1.介绍作家2.单音字注音、组词3.多义词解释4.注释5.同学们，再来读读这首词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学习古诗的方法自己理解，自己解决不了的问题画出来，可以与同桌交流讨论。
6.理解诗句7.你从“白鹭”、“桃花”、“青箬笠”、“绿蓑衣”这些描写颜色的词语中体会到了什么？8.斜风细雨中垂钓的人为什么不想回家？这表达了作者怎样的情感？9.感情朗读[课后练习]1.背诵这节课学的三首古诗词。
2.积累其他的田园风光诗词。
3.任选本课诗词中的一首作诗意画，看谁画得好。
[板书设计]《乡村四月》对乡村风光的热爱，对劳动人民的赞美。
《四时田园杂兴》展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。
《渔歌子》表现了渔夫悠闲自在的生活情趣和作者热爱自然的情感。
四年级下语文《古诗词三首》教案
四年级下语文《古诗词三首》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版四年级下册语文《古诗词三首》，具体包括《独坐敬亭山》、《望洞庭》和《忆江南》三章内容。
通过学习，学生将了解古诗词的基本知识，感受诗人的情感表达，领略古诗词的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵三首古诗词，理解并掌握诗词中的重点词语和句式。
2. 过程与方法：通过分析、品味古诗词，提高审美情趣和文学素养，培养对古典文化的热爱。
3. 情感态度与价值观：感受诗人的情感，理解诗词所表达的意境，激发学生对大自然和生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握诗词中的重点词语和句式，体会诗人的情感。
2. 教学重点：正确地朗读和背诵三首古诗词，领略古诗词的意境。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示三首古诗词的图片，引导学生进入古诗词的世界。
2. 朗读诗词：让学生自由朗读三首古诗词，感受诗词的韵律美。
3. 分析诗词：教师带领学生分析诗词的意境、表达技巧和情感，讲解重点词语和句式。
4. 例题讲解：以《独坐敬亭山》为例，讲解如何分析诗词的意境和情感。
5. 随堂练习：让学生分析《望洞庭》和《忆江南》的意境和情感，进行交流分享。
7. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 《古诗词三首》2. 内容：《独坐敬亭山》：意境：山水相依，宁静深远。
情感：怀念友人，寄托哀思。
《望洞庭》：意境：洞庭湖美景，如诗如画。
情感：赞美大自然，抒发豪情。
《忆江南》：意境：江南水乡，美丽富饶。
情感：怀念故乡，抒发思乡之情。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵三首古诗词。
（2）分析三首古诗词的意境和情感，用文字进行描述。
2. 答案：（1）见课本。
（2）示例：《独坐敬亭山》：诗人描绘了一幅宁静致远的山水画卷，表达了对友人的怀念之情。
《望洞庭》：诗人以洞庭湖美景为背景，抒发了对大自然的赞美和豪情。
四年级下册语文教案23.古诗词三首_人教新课标
22古三首１.会７个生字，会写８个生字。
２.有感情地朗、背古，并能默写。
３.借助注、插等源，自主学，想象，理解意。
４.领会的内容，使学生从中感觉到村田园光的美，感觉到生活的忙碌，培育人民的之情。
依据所描的光景，引学生，想象画面，感觉田园生活及其情味。
依据所描的光景，引学生，想象画面，感觉田园生活极其趣。
小山村的片、子喊声音、挂。
多媒体件。
三第一一、入今日我再来一位人，翁卷，他出生于美的江南水温州。
每当人提到他，就会想到首。
（出示及内容）二、初１生字，学生字。
２借助文注或词典，把首正确，初步理解古内容。
三、学《村四月》，领会画面美１老范，重急得体，抑挫分明。
２指名学生，老相机指。
３指学生理解句，领会感情。
▲“ 遍山原白川，子声里雨如烟。
”（１）透“ 遍山原” 四个字，你忧如看到什么了？（山岭和旷野都了。
）（２）从哪儿感觉到了画一般的美？（白川）① 着句，你看到了什么？②（出示画面）你能把它出来？（⋯⋯）（３）四月的村有更美的呢，听，那空中来什么啼叫的声音？（子声声）知道子规是怎么叫的吗？好，让我们一同来倾听子规的歌声。
（４）你是如何理解这两句诗的？（春季，山陵和旷野遍及绿色，各处都是已翻耕好的水田，稻田里的水色映着天空，表现一片片白色。
杜鹃声声啼鸣，仿佛在敦促人们快点干农活，春雨漾漾如烟似雾。
）▲“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
”（１）“了”是什么意思？（结束）（２）理解这两句诗并领会感情。
（乡村的四月，农民是特别忙碌的，干农活是特别辛苦的，但他们却很勤奋，作者在这首诗中正是要赞叹乡村四月里农民勤奋耕种，不辞辛苦的精神）４指导朗诵、背诵。
四、明确课文主题１这首诗前两句写景，后两句写人，表现了诗人对乡村风光的热爱与赏识，也表现出对劳动生活、劳感人民的赞叹。
２看到了这么美的画面，听到了这么动听的声音，让我们再来读这首诗，读着读着，你感觉这是一个如何的乡村四月呢？３多么艳丽的田园风光，多么幸福的农家生活，美美地读读这首诗，用你的朗诵带我们走进这如诗如画的乡村四月。
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23、古诗词三首
阳三石小学：左雪华
教学目标
1、认识7个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。
激发学生对祖国诗词的热爱之情。
课前准备
1、查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。
2、课文插图，媒体资源：动画课件《四时田园杂兴》，动画课件《渔歌子》
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
学习《乡村四月》、《四时田园杂兴》
一、学习《乡村四月》
由题入手，弄清题意
1、板书课题。
2、自由读题，说说题意。
“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。
3、出示插图，观察感受。
4、简介诗人及背景。
翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。
反复诵读，弄懂诗意
1、老师范读，学生整体感知诵读的节奏，想象诗的画面。
2、学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。
3、指名朗读，相互学习，相互欣赏。
4、组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清诗句意思。
5、全班交流，讲讲诗意，课件展示。
品评朗读，感悟诗情
1、自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。
2、逐句品评，交流感受。
第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。
第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。
“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。
3、想象画面，有感情地朗读。
背诵，积累语言
二、引导自学《四时田园杂兴》
1：先用学习《乡村四月》的方法自学。
2：小组内交流，教师知道点拨。
3：全班交流自学成果，课件展示。
4：搜集描写田园生活的诗词，读一读、背一背。
第二课时
学习《渔歌子》
激情导趣，理解课题
1、揭示课题《渔歌子》，老师范读，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别？
2、你知道什么是词吗？
教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。
也就是为曲所填的词。
由于词的长短不一，还被称作长短句。
这是与诗的不同之处。
3、你了解或背诵过词吗？试着背一背。
4、简介张志和
反复吟诵，理解词义
1、自由读词，练习读正确、读流利，注意“塞”“蓑”的读音。
2、谁愿意读给大家听？说说你喜欢这首词吗？为什么？
3、默读词，画出词中描写的各种景物。
4、再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学习古诗的方法自己理解，解决不了的问题和同桌交流讨论。
5、全班交流：
交流重点：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家？词中出现了哪些颜色？
指导朗读，想象画面
1、教师导语：雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静又充满活力。
2、看视频《渔歌子》，体会诗情画意。
3、学生练读，想象整体画面。
4、指名朗读，教师指导。
5、同桌互读，相互欣赏。
积累运用，拓展延伸
1、有感情地背诵《渔歌子》。
2、背一背你喜欢的词。
3、默写两首古诗。