实施素质教育八条规定

实施素质教育八条规定
为全面贯彻教育方针，促进青少年学生真正做到“勤奋学习、愉快生活、全面发展”，积极推进我省义务教育阶段学校实施素质教育，特作如下规定：
一、城市、县城（含镇）学校有条件的可实行“朝九晚五”作息时间；不能实行的，早上行课时间（含朝会）不得早于８：３０。

农村学校可根据当地实际确定作息时间。

二、严格执行国家课程计划。

地方课程教材小学每生每学年不超过一门，初中每生每学年不超过二门。

地方课程的教学时间控制在国家规定的总课时内。

初中三年级课程结束时间不得早于５月１日。

学校一律不得统一征订和使用教辅资料。

三、学校各年级一律不许在节假日补课，除住校生外，学校一律不组织安排上早晚自习。

小学一、二年级不留书面家庭作业，其余年级书面家庭作业一般不超过１小时。

初中一、二年级家庭作业一般不超过１．５小时；初三年级不得超过２小时。

四、学校必须开设活动类课程，让每一个学生根据自己的兴趣爱好参加相应的兴趣小组、社团活动和社会实践活动，注重学生的个性发展，每学期至少安排学生参加一周的社会实践活动，努力为培养造就“合格加特长”、有创新精神、创新意识、创新能力的人才打下坚实的基础。

五、学校必须保证学生每天有１小时体育锻炼时间，促进学生身心健康发展，达到国家规定的体质健康标准。

六、加强青少年思想道德建设，在全省中小学全面实施学生综合素质评价，并将综合素质评价结果作为学生评优和升学的重要依据。

七、积极推进义务教育阶段学校均衡发展，坚持义务教育公办学校就近免试入学。

严禁学校以考试的方式（含笔试和面试）录取新生；严禁学校将各类学科竞赛成绩作为录取新生的依据或参考因素。

八、学校考试只允许在期末和学年结束时举行。

由县以上教育行政部门统一考试时间与科目，并向社会公布。

各级教育行政部门要设立举报电话，接受社会和群众的监督。

对违反上述规定的，按有关规定由教育纪检监察和督导部门严肃查处并追究有关责任人的责任。

小学教学常规要求
为规范教师教学工作，优化教学过程各个环节，促进教学质量不断提高，教导处特制定以下备课、听课、作业批改教学常规检查实施细则：
●备课
备好课是上好课的前提，促进学生自主发展，提高教学质量的首要环节。

学校备课本着分层管理，因人而异，注重实效的原则，按照“集体备课，资源共享，彰显个性，二次备课，教后反思”的备课思路，本学期继续沿用电子备课模式，教师可充分发挥网络资源功能，但绝不可以直接转载网上教案和资源，成为个人的备课。

为杜绝“个人备课，资源共享”的表面文章，提升备课质量，对集体备课做以下要求：
l、定时定点。

保证备课组活动时间和活动地点。

原则上规定每双周一次集体教研活动，单周为集体备课时间，分语数分年级组进行，其他按学科进行。

数学于单周周三下午，英语及其他学科于单周周三上午，语文学科单周周四下午。

地点为各年级组或办公室。

此为常规工作，无特殊情况不再另行通知。

2、确立主讲人。

按备课分工轮流主讲，年级组长带领组员创设民主、自由、宽松的氛围，让大家畅所欲言，特别提倡对某一问题提出不同观点。

3、保证提前备课。

各主备老师必须根据教学计划提前一周将所主备内容在备课组交流、讨论，以保证有充足时间内化修缮，进行个性化修改和反思。

年级组长认真把关，如实记载，不得有延误备课的情况发生。

4、做实“个性化修改”。

各位老师要根据自己的教学风格及本班学生特点进行修改与反思。

这种个性化的修改与反思，主要包括教学环节的再设计，教学过程的再评析，教学效果的再反思。

在个性修改中，倡导注重创新，注重实用，注重个性，并在教案上得以显现。

5、留有资料。

教研组长要确定专人将集体备课时各人的发言尽可能详细地记录下来，为后续的教学研究打下基础。

备课格式与要求：
l、要求电子备课中30％为自己独有部分。

30％的部分主要包括对班内学生已有知识经验的分析，对学生情况的预测以及采取的对策。

2、备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。

3、每篇教案教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，要备有详细的教学过程，合理的教学方法。

4、要有教学后记，后记一定要及时写，教学反思主要记录教师教学过程中失误、深刻的感受、得意的做法、宝贵的经验，学生学习中的亮点、困惑，教学时的“灵机一一动”、新的教学火花……要抓住某一点具体地记录，做一些实在地分析、反思。

数量按照教案总数的百分比来衡量。

教龄l一3年的教师反思应达60％以上，35周岁以下教师应达40％，50周岁以下的教师应达20％，其余的教师一学期至少5篇。

教导处将进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案。

●上课
上课前
1、设计好有质量的教案，做好充分的课前准备。

2、上课音乐响前必须到教室候课，关注学生行为习惯及精神面貌；进专用教室上课的学生，由任课老师负责，班主任配合，在上课音乐响前到达专用教室。

3、课前可利用1—2分钟时间有秩序、有组织的背诵古诗文、成语或英语儿歌或进行数学口算训练等。

上课时
1、严格按课表上课，不私自调课、或挪做他用。

2、教态亲切自然，富有生气，富有感染力；多使用激励性语言客观评价学生，形成良好的学习氛围，培养学生对学习的热情：注意学生课堂中良好行为习惯的养成，提高听课效率。

3、注意使用现代教学手段，调动学生多种感观参与学习。

4、课堂教学中注重新课程理念的渗透：提倡整合、强调体验、关注合作、尊重差异、倡导开放、深究取舍，把时间花在刀刃上，突出“实”和“活”。

5、留有充足的作业时间。

低年级语文、数学课堂作业基本当堂完成，其它年级及科目课堂作业力求当堂完成，关注学生作业过程中的行为，切实培养学生认真作业的习惯。

6、教师上课时不接电话，不接发短信，不中途离开教室，无特殊情况不坐着授课。

7、教师不能剥夺学生上课的基本权利，不讽刺、辱骂学生，不体罚与变相体罚学生：不孤立学生。

8、不提前下课，不拖课影响学生休息及下堂课教学；认真指导学生做好眼保健操和课间操。

上课后
1、根据教学实践情况反思教案，写好教学后记(反思)。

2、认真及时批改作业，注意指导学困生作业，优先批改，及时反馈，加强作业习惯的指导和养成。

3、扎实做好培优补差工作。

关爱后进生(特殊学生)，提倡每天送给后进生“三个一”：送一个微笑，给一次鼓励，进行一次交谈。

进行后进生转化有效途径研讨，建立后进生档案，汇聚教研组集体力量，研究本年级后进生特点，针对学科教学质量目标，有计划地合理安排补差方案，力争不产生新的后进生，转化已有的后进生。

●听课
加强听课、评课，提倡跨学科听课。

全学期听课学校领导不少于35节，教研组长不少于25节，教龄10年以下教师不少于25节，其余教师不少于1 5节，要做好较具体地记载，听课后至少要写出听课随想三条，对每节课进行评价。

●作业
l、作业布置要精选，不布置重复性作业，不布置超纲的作业，废除“题海战术”，尽量减少学生无效劳动。

布置作业要分层次，对不同的学生要有不同的要求。

2、每位学生准备一本作业记载本，每天将作业要求及实际作业时问记载在家庭作业记载本上，请家长协助督查。

3、全体教师要关注作业书写质量，保持作业本端正、整洁。

4、作业批改要认真、及时、正确，批改符号要规范，要给出作业等级，写上批改日记。

对作业中的错误能及时发现，并做记号，
有二次批改痕迹。

作业批改要宽容，要给学生修改的机会，尽可能不人为地伤害学生的自尊心和自信心。

5、其中大作文本的批改，建议要写出眉批或总评，至少每学生一学期三次作文有老师的评语，每生每学期作文不少于8次。

三——六年级学生每周小练笔不少于1篇，教师要认真批改，不能光打一个等第甚至一个“阅”了事。

2——6年级要布置课外阅读摘抄作业。

6、对规定的作业要全批全改。

作业强调以老师批改为主，以教师指导下的学生自改互批为辅的作业批改方式。

学生自批自改的作业应明确错误，留有批改痕迹，并指导学生及时订正，打好等级。

7、及时反馈作业批改中发现的闪光点和问题，并对作业本中普遍性问题及时给予讲评，督促学生及时订正。

8、上交检查作业率必须达到95％以上，临时抽查达90％以上。