第二章 中国的自然环境第三节 中国的河流3.1外流区为主

第三节中国的河流

第一课时外流区为主

1．了解我国河流众多，为我国航运、灌溉、水电事业的发展提供了有利条件。

2．掌握我国外流区和内流区的划分和分布。掌握我国外流河和内流河的水文特征，主要的外流河和内流河。

3．了解京杭运河的概况，记住我国主要淡水湖和咸水湖的名称和位置。

重点

1．主要河流分布及内、外流区的划分。

2．外流河与内流河的水文特征。

难点

外流河与内流河的水文特征。

一、创设情境，导入新知

通过上一节的学习，我们了解了与我国人民生产、生活密切相关的气候条件，知道了我国气温和降水的分布。而一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就开始学习“第三节中国的河流”。

二、自主合作，感受新知

见《探究在线》学生用书“预习导学”。

三、师生互动，理解新知

外流区为主

指导学生自学教材P46，自主找出有关外流河、外流区、内流河、内流区的概念。

学生：阅读教材，找出有关概念。

指导学生读图2－40“中国的外流区与内流区”，提出问题：

(1)我国内、外流区的分界线与我们学过的什么界线相似？

(2)内流区与外流区哪个范围更大一些？

(3)完成教材P46“活动”第1、2题。

学生：读图分析，小组讨论，完成问题。

教师总结：

(1)指出中国大多数河流都在外流区，内外流区的分界线和季风、非季风区的分界线大体一致。

(2)主要的内外流河

外流河——

注入太平洋的河流：黑龙江、松花江、辽河、海河、黄河、淮河、京杭大运河、长江、钱塘江、珠江(自西向东注入海洋)金沙江、怒江、澜沧江(自北向南注入海洋)。

注入印度洋的河流：雅鲁藏布江。

注入北冰洋的河流：额尔齐斯河。

内流河：塔里木河。

承转：由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为水文特征不同。

提问：(1)在什么季节外流河水量大、水位高？在什么季节外流河水量小、水位低？

(2)北方的松花江和黄河与南方的长江和西江相比，流量大小与季节分配有何差别？

学生：思考、讨论，完成问题。

总结：我国外流河的水位、流量变化，深受季风气候的影响。每当夏季风盛行时，雨季来临，河流量大增，水位上涨，形成汛期。当冬季风盛行时，河流普遍形成枯水期，北方的一些中小河流甚至断流。越往北由于雨季越短，故河流的汛期也越短。

提问：指导学生自学P48课文，提出问题：内流河又有怎样的特点？

学生：阅读课文，思考问题。

提问：内、外流河的汛期均出现在夏季，原因是否相同？

学生：思考完成问题。

总结：内流河的主要补给水源是高山冰雪融水，汛期出现在夏季，是因为夏季气温高，冰雪融水多。外流河的补给水源是大气降水，汛期出现在夏季是因为夏季降水多，河流水量大。

教师讲解：在祖国辽阔的大地上，除了众多的天然河流外，还有许多人工开凿的河流——运河。

指导学生读图2－42“京杭运河”提问：京杭大运河经过哪些省(市)？沟通哪些水系？

总结：京杭大运河途经京、津、冀、鲁、苏、浙6省(市)，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。

承转：在我国的土地上，除了众多的河流、运河外，还有众多灿若群星的湖泊，面积在1平方千米以上的湖泊就有2300多个。

指导学生阅读P49阅读材料“中国的湖泊”，让学生了解中国的湖泊。

四、课堂小结

我国河流和湖泊众多，受到气候和地形的影响，在分布上和径流量上均呈现东多西少、南丰北欠的现象。众多的河流为我国不仅提供了灌溉、航运、渔业、旅游等方面的便利，还提供了水资源。

五、课堂检测，巩固新知

见《探究在线》学生用书“课时作业”。