二年级语文我要的是葫芦完整课件
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部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质PPT课件
啊
啊呀 啊哈
造句：啊呀，真是难得一见的大雪呀！
sài
赛
赛跑 比赛
造句：友谊第一，比赛第二。
ɡǎn
感
感谢 感恩
màn
怪
造句：我很感谢老师对我的教诲。
奇怪 怪物
造句：我很奇怪他放学后为什么不回家。
màn
慢
慢慢 快慢
造句：妈妈说做什么事都不要着急，要慢慢来。
我会写
kē
xiè xiǎnɡ dīnɡ棵ຫໍສະໝຸດ 谢想盯层次梳理种葫芦
结小葫芦
我要的 叶长虫
不管
是葫芦
邻居劝
不听
结果 小葫芦变黄、脱落了
事相 物互 之联 间系
主旨归纳
本文通过讲种葫芦的人不知道叶子和果实的关 系，只盯着葫芦，不去治叶子上的蚜虫，结果葫芦 都落了的故事，告诉我们事物之间是相互联系的， 我们要注意事物之间的联系。
课后作业
听写词语。 在田字格中练习书写本课的生字。 查阅资料，了解葫芦等植物从长叶到结果
读一读，注意句子不同的语气。
有几个虫子怕什么！ 语气上扬，不在乎 有几个虫子不可怕。 肯定的语气
叶子上的虫还用治？ 语气上扬，惊讶 叶子上的虫不用治。 肯定的语气
我们一起回顾这个故事，想一想：种葫 芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得 到？他错在哪里呢？
种葫芦的人错在：他没有听邻居的 劝告及时除虫；他不懂得叶子和果实之 间的关系，不知道叶子长不好，果实就 失去养分也会长不好。
心理描写，对蚜虫满不 在乎。不去治虫却希望 葫芦快点长大长好。
面对此情此景，邻居是如何做的？朗读第3自然段：
什么？叶子上 的蚜虫还用治？ 我要的是葫芦。
你别光盯着葫芦 了，叶子上生了 蚜虫，快治治吧！
《我要的是葫芦》课件PPT(完美版)二年级上册语文部编共43页
版) 二年级上册语文部编
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
部编人教版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质课件(共92张PPT)
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：8 组词：治理 治疗 治病 长治久安 造句：经过治疗，他的病很快就好组词：奇怪 责怪 难怪 千奇百怪 造句：是我没说清楚，不能责怪他。
葫 芦藤谢蚜盯 啊 赛感 怪慢
多音字
更
（更改）
（更多）
原文示例 ·叶子上的蚜虫更（ ）
(可爱)的葫芦 (雪白)的小花 (细长)的葫芦藤
1.这节课我们学习了生字，了解了小葫芦 及它的主人。 2.读一读课文中的感叹句和反问句，注意 读好语气。
我要的是葫芦
棵谢想盯
言邻治 怪
14 我要的是葫芦
事物之间 息息相关
上节课我们学习了生字，还知道有个人 想要葫芦，结果葫芦全都掉了。到底发生了 什么呢？这节课就让我们深入走进课文，瞧 一瞧这个人的做法和态度是怎样的。
笔顺：
结构：左右 部首：目 笔画：7 组词：盯住 盯防 盯梢 造句：小猫一动不动地盯着鱼缸里的
金鱼。
笔顺：
结构：独体字 部首：言 笔画：7 组词：语言 发言 诺言 自言自语 造句：他的发言十分精彩。
笔顺：
结构：左右 部首：阝 笔画：7 组词：邻居 邻近 紧邻 左邻右舍 造句：小红经常帮邻居王奶奶做家务。
2. 能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会 反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3. 了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
棵 谢想 盯 言邻治怪
那个人最终得到葫芦了吗？为什么？ 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢 慢地变黄了，一个一个都落了。
部编二年级上册《我要的是葫芦》课件ppt
学写字
14 我要的是葫芦
我要的 是葫芦
葫芦开花长叶 结小葫芦 叶上长虫 不管 邻居劝 不听
结果 叶黄 葫落
叶只 枯要 果葫 落芦 无不 收管 获叶
14 我要的是葫芦
这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦， 不顾叶子和果实的关系，只盯着葫芦，最后
一个葫芦也没有得到的故事，告诉我们要注 意事物之间的关系，不能片面 地看问题，否 则会适得其反，让事情变坏。
14 我要的是葫芦
看图片，读一读。
细长的葫芦藤上 长满了绿叶，开出了 几朵雪白的小花。
14 我要的是葫芦
图片联想识字
ténɡ
藤
学认字
丝瓜藤
西瓜藤
葡萄藤
14 我要的是葫芦
xiè
谢
学认字
花谢以后，藤上挂了几个 小葫芦。多么可爱的小葫 芦啊！
感谢 谢谢 花谢以后：花（掉）以后 花谢以后：花（落）以后
小组交流：小葫芦为什么变黄了呢？
蚜虫变多之后，叶子被虫蛀且 变黄了，然后无法输送营养给小葫 芦，小葫芦也变黄了，最后葫芦一 个个落下了。
14 我要的是葫芦
想一想：
种葫芦的人想要得到葫芦，为什么最后一 个也没得到？（课后第一题）
因为他不懂得叶子与葫芦的关系。叶子被 虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就只 能慢慢变黄、脱落。另外他还不听邻居的劝告， 自以为是。
14 我要的是葫芦
“木”的 末笔捺改 点
xiǎnɡ
想
学写字
上下结构
“心”字 要扁
14 我要的是葫芦
lín
重难点字书写指导
部首：阝 结构：左右结构 组词：邻居 邻近 造句：我的邻居家有一只可爱 的小猫。
学写字
14 我要的是葫芦
14 我要的是葫芦
我要的 是葫芦
葫芦开花长叶 结小葫芦 叶上长虫 不管 邻居劝 不听
结果 叶黄 葫落
叶只 枯要 果葫 落芦 无不 收管 获叶
14 我要的是葫芦
这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦， 不顾叶子和果实的关系，只盯着葫芦，最后
一个葫芦也没有得到的故事，告诉我们要注 意事物之间的关系，不能片面 地看问题，否 则会适得其反，让事情变坏。
14 我要的是葫芦
看图片，读一读。
细长的葫芦藤上 长满了绿叶，开出了 几朵雪白的小花。
14 我要的是葫芦
图片联想识字
ténɡ
藤
学认字
丝瓜藤
西瓜藤
葡萄藤
14 我要的是葫芦
xiè
谢
学认字
花谢以后，藤上挂了几个 小葫芦。多么可爱的小葫 芦啊！
感谢 谢谢 花谢以后：花（掉）以后 花谢以后：花（落）以后
小组交流：小葫芦为什么变黄了呢？
蚜虫变多之后，叶子被虫蛀且 变黄了，然后无法输送营养给小葫 芦，小葫芦也变黄了，最后葫芦一 个个落下了。
14 我要的是葫芦
想一想：
种葫芦的人想要得到葫芦，为什么最后一 个也没得到？（课后第一题）
因为他不懂得叶子与葫芦的关系。叶子被 虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就只 能慢慢变黄、脱落。另外他还不听邻居的劝告， 自以为是。
14 我要的是葫芦
“木”的 末笔捺改 点
xiǎnɡ
想
学写字
上下结构
“心”字 要扁
14 我要的是葫芦
lín
重难点字书写指导
部首：阝 结构：左右结构 组词：邻居 邻近 造句：我的邻居家有一只可爱 的小猫。
学写字
14 我要的是葫芦
二年级语文上册《我要的是葫芦》教学课件
品读课文
思考：小葫芦为什么都落了呢？
植物的叶子与果实之间是有关系 的。当叶子被蚜虫吸食了汁液枯死， 葫芦得不到营养，就慢慢变黄，一个 一个都落了。
品读课文
种葫芦的人错在哪里？
没保护叶子 不听取劝告，没消灭蚜虫
品读课文
仔细观察下面两幅图，说说你的发现。
品读课文 种葫芦的人看到小葫芦都落了，
会想些什么？
一个邻居看见了，对他说： “你别光盯着葫芦了，叶子上 生了蚜虫，快治一治吧！”那 个人感到很奇怪，说：“什么？ 叶子上的虫还用治？我要的是 葫芦。”
品读课文
什么？叶 子上的虫还用 治？我要的是 葫芦。
你别光 盯着葫芦了， 叶子上生了 蚜虫，快治 一治吧！
品读课文 惊讶的语气 “叶子上的虫还用治？”反问句
呢 ne
结构：左右
部首：口 书写指导：长撇要向左伸。
邻 lín
结构：左右结构
部首：阝
书写指导：左右等宽，“令”的第二笔捺改 点，“阝”的第一笔横撇弯钩一 笔写成，写得大一些。
治 zhì
结构：左右结构
部首：氵
书写指导：左窄右宽，左低右高；第四笔撇 折的折点在田字格的中心左侧。
怪 ɡuài
结构：左右结构
种葫芦的人看到小葫芦一个一 个都落了，可能会________地说： “____________________。”
品读课文
学完这篇课文，你有什么收获？ • 做任何事情都得注意事物之间的联系。 • 当别人说得对时，要虚心听取意见。Biblioteka 言 yán结构：独体字
部首：言
书写指导：呈倒梯形结构，第二笔横要写 得长，下面两横要写得短，三 横之间等距。
部首：忄 书写指导：左窄右宽，左高右低；右上部
《我要的是葫芦》PPT(完美版)优秀课件
拓展知识视野
通过跨学科融合，引入多元化的知识元 素，帮助学生开阔视野，增强综合素质 。
激发学习兴趣
结合学生兴趣点进行跨学科设计，激发 学生的学习兴趣和主动性。
培养综合能力
跨学科融合有助于培养学生的综合分析 能力、创新能力和解决问题的能力。
促进教育创新
打破传统学科界限，推动教育内容和方 法的创新，提升教育质量和效果。
结合文章内容和自己的生活经 验，谈谈你对种植和养护植物 的理解和体会。
创新思维训练题目设置
如果你有机会重新编写这篇文章，你 会从哪些角度进行切入？请尝试列出 你的写作提纲。
在现代社会中，你认为葫芦还有哪些 潜在的利用价值和开发前景？请提出 你的看法和建议。
假设你是一位葫芦工艺品设计师，你 会如何利用葫芦的特点和优势来设计 出独具特色的工艺品？请描述你的设 计理念和具体方案。
《我要的是葫芦》PPT(完美 版)优秀课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展 • 思考与探究题目设计 • 艺术特色鉴赏与传承意义探讨 • 跨学科融合与创新实践案例分析
01
课文背景与作者简介
课文出处及背景介绍
选自小学语文教材，是一篇寓言故事
讲述了一个人一心想要葫芦，却忽视了叶子上的蚜虫， 最终没有得到葫芦的故事
蚜虫
一种小型昆虫，常寄生在植物 上吸取汁液，对植物造成危害 。
自言自语
自己对自己说话，表示一种孤 独或沉思的状态。
修辞手法讲解及实例分析
01
比喻
将葫芦比作人，赋予其生命和 情感，增强了文章的形象性和
感染力。
02
拟人
将蚜虫拟人化，描述其“满不 在乎”的态度，反衬出主人公
人教版小学语文二年级上册14我要的是葫芦PPT课件
生根—发芽—长叶—开花——结果
人教版九年义务教育小学语文第三册第四单元
húlu
14.我要的是葫芦
hú lú guà xiē pà dīng 葫 芦 挂 些 怕 盯 lí n 邻 jū 居 zhì qí guà i 治 奇 怪
葫 芦 邻 居
挂 治
些 奇
怕 怪
盯
1
2
3
4
从前，有个人 种了一棵 葫芦。 细长的葫芦藤上长 满了绿叶，开出了几朵雪白 的小花。花谢以后，藤上挂 了几个小葫芦。多么可爱的 小葫芦呀！
那个人每天我的小葫芦， 快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜 才好哪！”
没过几天， 小葫芦慢 慢地变黄 了，一个 一个都落 了。
那么可爱的小葫芦为 什么都落了呢?自己赶快 读一读二三自然段，并用 找出有关的句子吧!
有一天，他 看见叶子上爬 着一些蚜虫， 心里想，有几 个虫子怕什么！
一个邻居看见 了，对他说：“你 别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫， 快治一治吧！”那 个人感到很奇怪， 他说：“什么？叶 子上的虫还用治？ 我要的是葫芦。”
没过几天，叶子上的蚜 虫更多了。小葫芦慢慢地 变黄了，一个一个都落了。
1、他看到可爱的 小葫芦都落了，会想
些什么呢？
2、续讲故事：第二年， 他又种了一棵葫芦，……
●收一收；课下收集几个成 语送给种葫芦的人吧! ●画一画；第二年，他又种了一 棵葫芦，……长大葫芦会是什么 样的呢?动手画一画吧!
人教版九年义务教育小学语文第三册第四单元
húlu
14.我要的是葫芦
hú lú guà xiē pà dīng 葫 芦 挂 些 怕 盯 lí n 邻 jū 居 zhì qí guà i 治 奇 怪
葫 芦 邻 居
挂 治
些 奇
怕 怪
盯
1
2
3
4
从前，有个人 种了一棵 葫芦。 细长的葫芦藤上长 满了绿叶，开出了几朵雪白 的小花。花谢以后，藤上挂 了几个小葫芦。多么可爱的 小葫芦呀！
那个人每天我的小葫芦， 快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜 才好哪！”
没过几天， 小葫芦慢 慢地变黄 了，一个 一个都落 了。
那么可爱的小葫芦为 什么都落了呢?自己赶快 读一读二三自然段，并用 找出有关的句子吧!
有一天，他 看见叶子上爬 着一些蚜虫， 心里想，有几 个虫子怕什么！
一个邻居看见 了，对他说：“你 别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫， 快治一治吧！”那 个人感到很奇怪， 他说：“什么？叶 子上的虫还用治？ 我要的是葫芦。”
没过几天，叶子上的蚜 虫更多了。小葫芦慢慢地 变黄了，一个一个都落了。
1、他看到可爱的 小葫芦都落了，会想
些什么呢？
2、续讲故事：第二年， 他又种了一棵葫芦，……
●收一收；课下收集几个成 语送给种葫芦的人吧! ●画一画；第二年，他又种了一 棵葫芦，……长大葫芦会是什么 样的呢?动手画一画吧!
二年级语文上册课件我要的是葫芦-人教部编版(共18张)
练习与作业：巩固所学知识， 提高学习效果
教学工具
教具：PPT课件、黑板、粉 笔
学具：学生课本、笔、笔记 本
教材：二年级语文上册《我 要的是葫芦》
教学资源：网络资源、图片、 视频等多媒体素材
注意事项
准备教学课件：PPT、教 案、练习题等
准备教学用具：黑板、白 板、投影仪等
准备教学素材：图片、音 频、视频等
教学目标
知识与技能：学生能够掌握本课生字词，理解课文内容，了解葫芦的生长过程。
过程与方法：通过朗读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读理解能力和观察能力。
情感态度与价值观：引导学生体会植物生长的奥妙，培养他们热爱自然的情感。
适用对象
二年级学生
语文教师
家长和监护人
学习者
教学内容
课文背景介绍
邻居：指住在你家附近的人。
自言自语：指自己跟自己说话。
盯：注视，集中注意力看。
奇怪：指感到奇怪，觉得不可思议。
句子结构分析
陈述句：描述事实或观点 疑问句：提出疑问或询问信息 祈使句：发出命令或请求 感叹句：表达强烈的情感或感受
教学方法与手段
教学方法
直观演示法：通过展示葫芦图片、视频等直观手段，帮助学生更好地理解课文内容。
观察法：通过观察学生的表现，评估他们对课文的理解和掌握程度
测验法：通过课堂小测验或作业，了解学生对知识点的掌握情况
口头反馈法：通过口头提问或讨论，及时了解学生的思考和表达能力
书面反馈法：通过批改作业或试卷，提供针对性的指导和建议，帮助学生改进学习 方法和提高学习效果
反馈机制
及时性：及时收集学生的反馈，以便调整教学策略 针对性：针对学生的问题，提供具体的指导和建议 多样性：采用多种方式收集学生的反馈，如问卷调查、个别访谈等 有效性：确保反馈信息能够被有效利用，促进教学质量的提高
部编人教版二年级语文上册课文14《我要的是葫芦》优秀PPT课件
治疗
葫芦藤谢蚜盯 啊赛感怪慢
棵谢 想盯 言邻 治 怪
谢 xiè
结构： 左右
部首： 讠
书写指导：“身”居中，较瘦长，下面的撇 上端不出头；“寸”的横笔在横 中线上。左中右大致等宽。
果 +（木）= 棵 相 +（心）= 想 信 -（ 亻）= 言 台 +（ 氵）= 治
射 +（ 讠）= 谢 丁 +（目）= 盯 令 +（ 阝）= 邻 圣 +（ 忄）= 怪
2.根据课文内容填空。 从前，有个人种了（ 一棵 ）葫芦，
（ 细长 ）的葫芦藤上（ 长满了 ）绿叶， 开出了几朵（ 雪白 ）的小花。花谢了 以后，藤上挂了（ 几个 ）小葫芦。多 么（ 可爱 ）的小葫芦啊！
3.课外阅读。
葫芦叶
我是一片小小的葫芦叶，
借着太阳公公的光芒，
我能制造养分，
由葫芦藤输送给葫芦果，
课文解读
自由阅读课文，说说：课文写了一件 什么事情？
课文讲了一个人种了一棵__葫__芦__，他 的_葫__芦__叶__子___上爬满了__蚜__虫__，邻居劝他 治一治，他不听，结果__小__葫__芦__一个一个 都落了。
读课文第一自然段，说说葫芦长什么 样子。
细长的葫芦藤上长 满了绿叶，开出了几朵 雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多 么 可 爱 的 小 葫 芦 啊 ！
我会说：
（ 细长 ）的葫芦藤 （ 绿绿 ）的叶子 （ 雪白 ）的小花 （ 可爱 ）的小葫芦
那个人每天都要看几次。 十分喜爱葫芦
读课文第二自然段，说说葫芦发生了 什么事，种葫芦的人又有什么反应。
有一天，他看见叶子 上爬着一些蚜虫，心里想， 有几个虫子怕什么！
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从前有个人，他种 了一棵葫芦。细长的葫 芦藤上长满了绿叶，开 出了几朵雪白的小花。 花谢以后，藤上挂了几 个小葫芦。多么可爱的 小葫芦啊！那个人每天 都要去看几次。
☆ 葫芦开始的时候长得怎么样？
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开 出几朵雪白的小花。花谢以后，藤 上挂了几个小葫芦。多么可爱的小 葫芦哇!
种葫芦的人明白了想要葫芦， 不能只想着要葫芦，不给叶 子治病。
葫芦 邻居 好哇 感谢
葫芦藤 蚜虫 走吧
比赛 盯着 治病
叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
照样子写句子
（1）这样的小病还用打针？ （ 这样的小病不用打针。 ）
（2）小明还能不去上学？ （ 小明不能不去上学。 ）
（3）自己的事情还要妈妈去做？ （ 自己的事情不要妈妈去做。 ）
葫芦叶本领大
能制造养分 传给葫芦藤 再传给小葫芦 葫芦就会快快长大
•
蚜虫危害大
嘴就像一根针
• •
能刺进叶子里， 吸取叶子里的水分， 让叶子变黄，让葫芦掉落。 只要有了蚜虫，小葫芦就惨了！
我要的是葫芦
落 吃
叶子
蚜虫
葫芦 、叶子和蚜虫之间是有 联系的，想要种出可爱的葫 芦，就不能只想着要葫芦， 不给叶子治病。
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个个都落了。
种葫芦的 人看到小葫芦 一个一个都落 了，可能会说： 哎，要是 （ ）， 我的葫芦就长 大了。
续讲故事：第二年， 他又种了一棵葫 芦，……
第二年,那个人又种下了葫芦, 过了一些日子，(细长 )的葫芦藤上 又长满了( 绿 )色的叶子，开出了 几朵( 白色)的小花。花谢以后，藤 上挂了几个(可爱 )的小葫芦。有一 天，他发现叶子上爬着一些蚜虫。 这时他想起 邻居说的话，赶快给叶子治病 ， 后来小葫芦慢慢 长大 ，一个个 都长得比 南瓜还要大 。
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
（1）一次失败怕什么? 一次失败不可怕。 (2)为同学做点好事算什么？ 为同学做点好事不算什么。
读一读，连一连
dīnɡ guài ténɡ lí n zhì
藤 治 盯 怪 邻
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开 出几朵雪白的小花。花谢以后，藤 上挂了几个小葫芦。多么可爱的小 葫芦哇!
细长 1._____的葫芦藤 2._____的小花 雪白 3.______的小葫芦 可爱
那个人每天都要去看几次。
但是有一天，发生了什么事呢？ 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫。
看见蚜虫后，他心里是怎么想的呢？ 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜 虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯 着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦， 快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好 呢!”
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜 虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯 着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦， 快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好 呢!”
主人
邻居
“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一 治吧!” “什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
看一看葫芦叶
我是一片小小的葫芦叶， 借着太阳公公的光芒， 我能制造养分， 将养分先传给葫芦藤, 再传给小葫芦， 让小小的葫芦 快快成长。
14我要的是葫芦
hú lu
téng
sài
lí n
葫芦
yá
葫芦藤
dīng
比赛
邻居
蚜虫
zhìቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
盯着
xiè
好哇
wa
走吧
ba
治病
感谢
葫芦
细长的葫芦藤
比赛
邻居
蚜虫
盯着
治病
葫芦
感谢
葫芦 邻居 好哇 感谢
葫芦藤 蚜虫 走吧
比赛 盯着 治病
认真读课文，想想：
这个人这么喜欢葫芦,但是 最后他得到葫芦了吗?