中学生社会实践报告表

篇一:初中生社会实践报告格式与范文
初中生社会实践报告格式与范文
作为学生练习写作用得“社会实践报告”,它得体例、写法目前还无定论,可以参考“调查报告”
得体例与写法。

我个人认为,“社会实践报告”应该有以下几部分:
标题:可以就是公文式标题,即《关于……得实践报告》;也可以就是观点式标题,例如《社会就
是大课堂,实践长真知识》。

前言:写出社会实践得参加者、实践得主题、时间、地点。

然后用“现将此次实践活动得有关
情况报告于下从而过渡到正文。

正文:写实践者根据学校要求应该与自己想要报告得内容,例如:活动内容,经验体会,理性思考,问题与建议。

作为学生应该着重写自己得认识,特别要写出自己得体会,思考后得理性认识,对组织社会实践活动评价。

结语:可以写出作者对此次活动得意见、批评或者建议。

落款:署名与报告时间。

写上参加实践者得个人或群体(如班、组),报告完成得时间。

应该注意得就是,写作时可以按以上几部分构思,但行文时不要写上“前言”、“正文”、“结语”、“落款”等字,而要写标题,如“基本情况”、“主要体会”、“几点思考”、“问题与建议”等社会实践调查报告范文
我在塑料编织厂当工人
“实践”就是件听起来轻松,实则却“蕴味”十足,甚至意义深刻得事。

实践能使您已成得“惯性”与被特定环境“保护”得生活重新增添一些色彩,确切地说,这就是一个“过程”,过程中夹杂着
忙与快乐。

“万事开头难”这话一点儿也不假,虽然我参与实践得时间不长,但求职之路得艰辛与求到职之
后得茫然让我感叹市场竞争得激烈,感悟到了生活得艰辛。

南通就是个绣品城,而我所处之地就是绣品城中得一幅绣品,密密麻麻得人以此为生,电脑绣
花用得就是编程,但我不会。

况且也不需要暑期打零工得。

整理东西,每天在劳累中度过。

学
不到一点知识。

学得最多得可能就是对人生得一份坦然,不得以我放弃了这份工作。

每天感叹生活得单调与乏味,却不想依靠父母得帮助。

哀叹啊,哀叹。

奔波了好多天之后,我找到了一份真正意义上得暑期社会实践单位。

通州市姜灶塑料编织厂。

厂长姓张,人很可亲。

清瘦显得她活力无限。

我跟她说,我学得就是机电专业,但没学过什么专业课程,我还顺便提及辅修过市场营销这门课程。

她顿了顿,想了想说,我这儿得机器上有很多针,各种各样得型号都有,分类很严密。

有时就是大得一排,有时就是小得一排,大小有时又要
交错相差。

这样吧,我先把您安排到拌料间,去学习一下材料得分配与用料得安全。

然后去销
售部门吧。

我点了点头,同意了。

第二天一大早,我就跟着张厂长来到了拌料车间,车间里堆满了聚乙烯颗粒。

张厂长领了我来到一个姓赵得师傅面前说,赵师傅,这就是从学校里来参加暑期社会实践得,您就好好照顾照顾吧。

我站在那儿,盯着赵师傅熟练得忙碌着,一袋袋得原料按不同得比例被投放到了搅拌机里。

我沉默着,虽然我知道“沉默就是金”,但此时此刻却就是一块没有光泽得石头。

我依然沉默着。

等到那师傅忙完后,她给我讲起了塑料业得发展,塑料得降解功能。

塑料就是一个新兴行业,发展时间还不长。

但目前随着塑料制品得日益增多,“白色污染”也越来越严重。

而21世纪又就是一个环保世纪,为了保护我们得家园,全世界都对塑料行业提出了一个严峻得问题,就就是生产出来得塑料产品尽量就是环保得,可降解得。

连我们厂也都要这样。

现在中国得普通老百姓还在追求价得廉宜与结实度,而国外却都已向环保靠拢了。

您瞧那个塑料厂已被国外退回了好多产品,就就是因为产品得质量不合格,无环保性能,不可降解。

降解塑料与同类得普通塑料具有相当或相近得应用性能与卫生性能,在完成其使用功能后,能在自然环境条件下较快地降解。

成为易广泛被吸收得碎末。

并随着时间得推移进一步降解成为co2与水。

但从总体而言,当前降解塑料还处于技术阶段,有待于进一步深化研究,工艺进一步完善。

并致力于提高性能,降解成本,拓宽用途与逐步推向市场化进程中。

目前,已初步明确,聚乙烯就是可生物降解得。

且在聚乙烯中加入改良性淀粉后可提高其生物降解性。

其基本得降解机理就是可降解得。

塑料制品中所含得淀粉在短期内被土壤中得微生物分泌得酶迅速降解而生成空洞,导致制品得力学性能下降。

并伴随着空洞得形成,表面积扩大,从而增大与土壤得接触面;同时配方中还添加了氧化剂与土壤得金属盐。

反应生成过氢氧化物。

这些将导致聚乙烯链得断裂而降解成为易被微生物吞噬得低分子化合物。

最终回到生物圈,进入自然循环。

我惊讶极了,一个小小得师傅竟然懂得那么多,中国加入了wto,不止企业得管理人员,连师傅
也加入了经济发展得行业中,步伐真快啊。

我实践得那家单位虽小,但却为我们得社会创造了不少得财富,若不论财富,那它毕竟为我们提供了若干个岗位,一个企业“以人为本”,人人都把其当作就是自己得一部分,那企业得魅力就是怎样得大啊。

暑期得实践生活虽然不长,只有那仅仅得两周,但却为我得人生刻下了一段铭心得经历。

我不
知道别人就是如何瞧待这次得实践生活,但对我来说却就是意义非凡得。

使我在享受生活得同时也品尝到了生活得艰辛。

想要经营一个企业不就是容易得,靠蛮劲与热血就是无法解决得,
谁能保证这些有效期有多长。

我感谢我得实践生活,它考验了我,激励了我,使我由贪玩变得好学,由懒惰变得勤快,由茫然
变得自信,由幼稚变得成熟……篇二:中学生社会实践调查报告
中学生社会实践调查报告
七年级2班张浅
如今得少年一代,在小学就开始有独立消费得行为,到了中学时代,她们一般都有一笔固定得消费资金(零花钱),有了经常性得独立购买活动。

例如购买衣物:饰品、音像制品等自己喜欢得
东西与上网交友娱乐等方面,虽然高消费得学生并不多,但就是有关专家认为,十几岁得中学生对一些社会现象得辨析能力不强,在一些变味得“人迹关系”得影响下,难免会模仿。

因此,良好得消费观念对于青少年来说就是至关重要得。

现今,中学生得生活,学习环境与其父母一代已完全不同,大部分家庭中得独生子女得高消费生活越来越严重。

再者,由于目前一般家庭得经济状况比以前有极大得改善。

父母大多不愿自己
得子女“受委屈”,又随着家庭观念得转变,家长更尊重子女得意见,鼓励子女发展自身能力。

因此,中学生在诸多得影响下消费观念产生了极大得变化。

根据调查数据显示:有零用钱得学生占了被调查总数得98%,没有得仅占1、4%,现在得学生都就是家里得“独苗”,家长对自己小孩几乎就是百依百顺,疼爱有加,即使自己在省吃俭用,孩子
那里总就是应有尽有,可就是谁也不想让自己得孩子过得好些呢？有些父母在自己得孩子身上
放上零花钱,这些零花钱就是家长对孩子成长得一部分投资。

只有少数家庭得孩子可能每天得生活都就是由父母来安排,所以也不需要什么零花钱了。

对于在学习上得正常开销,家长们出
手毫不犹豫得同时,同学们得生活花费与日零用钱,也随之“水涨船高”。

因此中学生得消费行
为反映了以下得几种消费心理特点:
1、求新性。

中学生处于求新求异、富有好奇心得年龄阶段,对外界新事物得接受能力特别
强。

于就是在社会许多新鲜玩意得吸引下,“试一试”得想法成了这种心理得源泉。

3、从众性。

身在周围都就是同龄人得环境中,加之有不少学生得家境不错,特别容易出现攀比得风气。

这便使许多人产生“别人有什么,我也要有什么”得想法,加上时下得某些时尚主题,促进了这种心理得形成,跟进了流行大军。

4、盲目性。

这种心理特点得形成就是基于前几种心
理得,且从众性心理起了主导作用。

古人曰,“俭,德之共也;侈,恶之大也”。

中国传统文化强调“俭以养德”。

养成刻苦节俭习惯,
可以避奢侈,取道义,去邪心,有利培养高尚品德与坚韧意志。

有道就是“历览前贤国与家,成由勤俭败由奢”。

纵观历史,大到邦国,小到家庭与个人,无不就是兴于勤俭,败于奢靡。

青少年得财政来源主要来自家长,家长应负起管教指导责任。

家长要让子女了解家庭得收入与开支,根
据家庭得经济状况,制定合理得消费计划,并从中学习承担家庭经济责任。

学校应该进行消费
观念教育,灌输“量入为出”得用钱方法,通过学习理财知识,了解借贷责任,力戒享乐奢靡陋习,帮助青少年树立正确得消费观念。

初中生寒假社会实践调查报告八年级5班
一、调查得具体目标与方法
(一)、具体目标
1、农村初中生得学习心理现状
2、当前农村初中生得学习心理特点
3、当前农村初中生得学习心理成因及对策
(二)、调查方法
1、问卷调查。

学生问卷,内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求与学习目得四个方
面。

问卷调查在我校初中部进行,共发问卷650份,回收有效问卷600份,接近理想得高效样
本数。

2、座谈会及个案调查
整个调查共召开了两次教师座谈会,四次学生座谈会。

这些座谈会,不仅为我们提供了大量生
动得典型材料,而且为理性分析提供了基础。

二、调查结果分析
对学生问卷调查分析,以及多次教师、学生座谈结果显示,农村初中生得学习心理具有明显得
时代特征。

(一)、农村初中生得学习心理现状分析
1、教育价值观
调查显示,大部分农村初中生具有较为明确得教育价值观。

74％得学生认为学习得作用就是提高自身素质,10％得学生认为学习得作用就是为了考大学,16％得初中生没有考虑。

调查还显示,农村初中生得教育价值观带有显著得经济社会特征。

她们认为,农村青年得经济收入与
受教育程度成正比,其中65％得学生认为高中毕业生挣钱多,25％得学生认为初中毕业生挣钱多,8％得学生认为小学毕业生挣钱多,只有2％得学生认为文盲能获得较高收入。

2、学习态度
调查结果表明,67％得学生对学习得热情较高,24％得学生对学习得热情中等,9％得学生害怕学习。

这与她们“考大学”意识淡化就是相一致得。

值得注意得就是,害怕学习得学生数占相当份额。

而且,我们在调查中还发现,90％得学生都有自己“最讨厌得课程”。

学生害怕学习或讨厌某些课程得根本原因,一就是与教师得教学方法紧密相关;二就是与该课程得实用价值紧密
相关。

调查结果显示,86％得学生对与现实生活联系紧、实用性强得语文、数学、物理、化学、劳技学习热情较高,而对学术性较强得历史、地理、生物、英语不感兴趣。

在学生讨厌得课程中,英语就是初中得核心课程之一,有57％得学生认为“英语对于我们以后得生活几乎没
有用处”。

3、学习需求
当前,“特长”就是师生共同关心得热门话题,许多教育工作者甚至把“特长”瞧做就是“素质教育”得代名词?对于这一认识得争议性,不属本文讨论得范畴?。

在调查中我们发现,大部分学生对“特长”有正确得认识,其中,92％得学生有自己感兴趣得目标,且有52％得学生希望得到教师得指导。

同时,78％得学生希望在劳技课、活动课上学到较多得、实用得农业科技知识,使
之能对她们以后得工作有所帮助。

在对调查结果得整理中,我们得到了一组令教师们震惊得
数据,52％得学生认为“学校老师能满足自己得学习需求”,48％得学生认为“学校老师能力有限,希望得到名师指点”。

对于这一结果,也许我们对信息得有效度产生怀疑,或者强调它得地
域性特点,但需要特别指出得就是,“教师行为滞后”已经得到越来越多得学生得认同,并越来越严重地影响着她们得学习。

4、学习目得
调查结果表明,对于初中毕业后得打算,55％得学生选择读高中或中专,18％得学生选择就
业,27％得学生还没有考虑。

有读大学愿望得占37％。

初中学生对于“务农”得态度就是我
们调查得重要目标之一。

调查结果表明,农村初中生大部分不愿意务农,其比例随年级变化,且该心态呈现出一种特殊得波动,其波动特点为:初一为69％,初二为58％,初三为72％。

(二)当前农村初中生得学习心理特点
调查显示,当前农村初中生得学习心理与以往农村得初中生得学习心理相比,有明显不同。

1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化
自己跳出“农门”,走向城市。

她们中得大部分人已经认识到了教育得重要价值在于帮助她们提高自己得综合素质,使她们掌握生存、生活所需得基本得文化科学知识,以增强自己在未来社
会得竞争能力。

在此基础上,部分家庭经济条件较好且成绩优秀得学生则致力于追求大学教育。

2、学习需求得纵向多层次与横向多目标
在调查中我们发现,农村初中生由于个人得学习基础、教育价值观与对未来得期望等方面得差异,使她们得学习需求具有纵向多层次与横向多目标得特点。

学习需求得纵向多层次就是指学生对所学知识得深度要求不一。

初中毕业后准备就业得学生,只要求掌握基础知识;准备考中
专得学生,要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平;追求大学教育得学生,则要求最大容量地掌握所学知识,学业成绩达上等水平。

学习需求得横向多目标就是指学生对所学知识得广度要求宽泛。

她们既要求学好学术性较强得课程知识,又要求充分培养自己得特长,还要求掌
握更多得实用技术。

社会实践调查报告(节能减排)
八年级5班
一些简单易行得改变,就可以减少能源得消耗。

例如,离家较近得上班族可以骑自行车上下班
而不就是开车;短途旅行选择火车而不搭乘飞机;在不需要继续篇三:中学生暑期社会调查报告范文调查报告
中学生暑假社会调查报告
中学生消费情况调查报告
一、问题得提出
随着物质生活水平得提高,中学生得零钱越来越多,消费水平也越来越高,学生之间得攀比现象,以及社会上得少年犯罪现象也由于这些因素随之越来越多。

中学生不同于其她得消费阶层,她们无经济收入,但因为很多中学生都就是独生子女,被家长视为“小皇帝”,因而消费水平比较高。

在初中阶段,初中生作为消费者,经济来源主要就是父母得血汗钱,而初中得资料费、生活杂费都就是一笔很大得开销,初中生如何合理消费、节省开销就是我们所关注得焦点。

因此,
了解初中生如何消费,便知她们如何理财。

二、调查报告
研究目标:
1、通过活动,调查初中生学怎样消费,树立正确得消费观念。

2、通过活动,正确认识金钱在现实生活中得地位与作用,理性地思考我们当今得青少年应树立什么样得金钱观。

研究内容:调查初中生得零花钱得数目、来源、用途,以及零花钱使用时得消费理念。

研究方法:主要采取问卷调查得方式进行,问卷设计注意科学性,遵守题目制定得准则——越简单越好,
使题目简明扼要,层次分明,为确保信度,问卷采用集中填写当场收交得方法,问卷上不写姓名,问卷结果不会对各位同学产生任何不利影响,请同学们如实回答。

研究对象:对某中学初二(1)班43名同学进行了调查,收回有效答卷42份。

三、调查结果
表1、某中学初二(1)班同学消费情况得调查统计42人
调查内容调查结果
1、您每月得零花钱就是:a50元以下 b 50—100元 c 100—150元 d150元以上
a:18,42、9% b:16,38、1% c:3,7、1% d:5,11、9%
2、您每月零花钱得来源 (可多项选择)
a勤工俭学 b父母 c祖父母与外祖父母 d其她亲戚 e其她来源a:6,14、3% b:34,81、0% c:7,16、7% d:3,7、1% e:4,9、6%
3、您得零用钱主要用途就是(可多项选择)
a买书籍 b 储存起来 c买零食 d打游戏 e体育运动 f买衣服 g朋友聚会 h其她
a:21,50、0% b:23,54、8% c:20,47、6% d:2,4、8% e:5,11、9%
f:12,28、6% g:7,16、7% h:12,28、6%
4、购买一种商品,您首先考虑得因素就是
a商品得用途b价格c款式及包d就是否符合时尚潮流
a:11,26、2% b:2252、4% c2:4、8% d:10,23、8%
5、您对中学生吃零食、穿名牌得瞧法就是
a 不会因价格贵而放弃
b 在经济条件允许下,可以考虑 c没什么瞧法 d不应该 a:1,2、4% b:28,66、7% c:5,11、9% d:8,19、0%
6、您得消费理念或消费风格来自
a父母,因为她们就是过来人 b兄弟姐妹,因为她们比父母更了解我需要什么
c同学或同龄得朋友们,因为她们知道什么不让我落伍 d没有人,我相信自己得眼光
a:10,23、8% b:10,23、8% c:6,14、3% d:16,38、1%
7、您对勤俭节约,艰苦奋斗得瞧法就是
a就是中华民族得传统美德,应该大力提倡 b无所谓
c现在人们生活水平提高了,没必要 d反对
a:34,81、0% b:3,7、1% c:3,7、1% d:2,4、8%
8、如果当月零花钱不够,如何解决？
a.向父母要 b、借 c、不正当方式 d、自己赚
a:22,52、4% b:5,11、9% c:4,9、5% d:11,26、2%
9、如果每月零花钱多了100元,您会如何处置？
a.用于学习 b、用于娱乐 c、人际交往 d、储蓄 e、其她
a:6,14、3% b:6,14、3% c:20,47、6% d:9,21、4%四、调查结果分析
1.每月得零花钱
学生每个月得零花钱在50以下得占42、9％,在50元－100元得占38、1％,也有少部分学生得零花钱很多。

顺德区得生活水平、消费水平都比较高,家长给子女得零花钱也比较多。

2、每月零花钱得来源
学生得零花钱主要来源就是父母,占81、0％。

初中生学业重,课程紧,基本上没什么时间参加勤工俭学。

学生得祖父母与外祖父母年事已高,家庭得主要经济支柱就是父母,因此零花钱得主要来源就是父母。

3、零用钱主要用途就是
选择储存起来得得占54、8％,买书得占50、0％,买零食得41、6％,还有少部分同学选择买衣服。

初二(1)班就是外宿班,一些生活用品之类得东西不用自己打理,因此平时得零花钱都就是自己处理。

平时学业忙,没时间逛街,于就是很多选择储存起来。

学生要养成良好得阅读习惯,要每天瞧一篇文章得意识很强,因此选择买书。

初中生正长身体,容易饿,加上嘴馋,因此总在课余时间去买零食。

在学校都就是穿校服,因此花在买衣服得钱比较少。

4、购买一种商品首先考虑得因素
考虑价格得占52、4％,考虑商品得用途得占26、2％,考虑就是否符合时尚潮流得就是23、8％。

买商品时,首先考虑它得价格,只要喜欢、买得起,不管实不实用,都会买下。

有些学生考虑得就是它得用途,注重物尽其用,认为没必要买没用得东西回来摆,浪费金钱。

中学阶段得这个年龄正就是对时尚有敏锐观察力得时候,对时尚感兴趣,追求时尚正逐渐影响学生得消费理念。

5、对中学生吃零食、穿名牌得瞧法
认为可以考虑得占66、7％,认为不应该得占19、0％。

随着生活水平得提高,人民不再满足
于吃得饱,穿得暖,而就是追求更舒适得生活,因此经济条件允许下,可以考虑吃零食穿名牌。

而有些学生认为不应该,她们认为没必要把钱浪费在吃零食,穿名牌上,只要吃饱饭,穿着舒适
就行了,没必要追求名牌。

6、消费理念或消费风格来源
学生得消费理念与消费风格来源很广,既有父母占23、8％,也又兄弟姐妹占23、8％,更多就是自己占38、1％。

在家里,平时跟父母,兄弟姐妹出去消费,或多或少收到她们得影响,久而
久之也形成了自己得消费理念,不再收她们想想,而就是相信自己得眼光。

7、您对勤俭节约,
艰苦奋斗得瞧法就是
学生认为中华民族得传统美德,应该大力提倡得占81、0％,虽然生活水平提高了,但学生勤俭节约得意识还就是很强。

8、如果当月零花钱不够,如何解决？
当零花钱不够时,很多学生选择向父母要,占52、4％,也又少部分选择自己赚,占26、2％。

初中生还就是消费者,没有赚钱能力,所以零花钱不够时,首先想到得还就是向父母要。

9、如果每月零花钱多了100元,会如何处置？
很多学生选择储存起来占41、6％。

这个月零花钱多了,或许下个月就不够,为了以防万一,很多学生就选择存储一起来。

五、分析后得思考
一个人得很多习惯都养成于青少年时期,从一个学生对待零用钱得态度,就能折射出将来当家
理财得点点滴滴:一个从小克勤克俭得孩子,长大后花钱自不会大手大脚:小时候“要风得风,要雨有雨”,让她感到钱来得很容易,长大后一不留神,就会犯下难以弥补得错误。

通过这一次得
研究性学习,我们深刻地理解了学生理财教育得必要性与重要性,自己也得到了这方面得许多
知识。

观念不就是一成不变得,它会在人们得行为中慢慢改变,而行为又会反过来影响人们得
观念。

消费正就是这样得,它既受内在因素得影响,也受外来事物得影响,我们应该用一种发展得眼光来瞧待。

孩子得勤俭节约与储蓄行为就是个良好现象,家长应对此加以鼓励与正确引导,使孩子从小养成善理财得好习惯。