重点高校和普通高校会计专业学生能力差异分析
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一
、
有广泛 性 、 系统 性和完 整性 ， 不仅 基础 知识牢 靠 ， 实践 能力也 很强 。其次 ， 重 点高校 会计 教师对 学生作业 的批 阅也是 非 常 严格的， 通过高质量 、 严要求的作业 ， 不仅有效地锻炼了他们 的创 造 思维 及动 手能 力 ，而且 使他 们 养成 了治 学严 谨 的态 度。最后 ， 重点高校开设很多综合性的选修课程 ， 注重学科 间 的相 互渗 透 、 交叉 ， 不 断拓宽学 生 的知识 面 ， 高 校还重 视会 计学生 的实 践能力 和创新 能力 的培养 ， 在 种种激 励制度 和监 管制度 下 ， 重点 高校 的会计学 生 的创 新思 维和实 践能力 都得 到 了飞速 的发展 。在三者 的作用 下 ， 重点 高校会 计学生 的综 合素质 较高是 理所 当然 的。 以上 的种 种 ， 都 是普 通高校 不容 易做 到的 ， 因而会 计学 生 的综 合素 质相对较 差 。
自己的独特之处， 总体要求应该是博而不杂 、 专而精深、 基础
扎实 、适 应性 宽 。普 通高校 会计课 程设 置存在 以下 缺点 ： 首 先课程结构单一， 重课本知识 ， 轻实践 ； 再者 ， 课程内容更新 速度过 慢 ， 内容相 对 陈 旧落后 ； 最后 ， 课 程 设置 上 主次 不分 ， 内容重叠， 如有的普通高校会计专业既开设流通企业财务会 计， 又开设 财务会 计课程 。重点 高校 在注重 课程设 置 的时效 性上做 的就 比较好 。现代社 会 ， 知识更 新周 期呈不 断缩 短 的 发展趋势， 各国高校的课程设置也应及时调整以适应时代发 展 的需 要 。部 分重 点 高校 的会 计教 材选 用 的是 注册 会计 师 考试用 书 ， 每 年一 换 ， 这 样学 生 能在 短 时间 内接 触到 学科 前 沿 的研 究成 果 。另 外 ， 重 点高 校 的课 程 比较丰 富 ， 除 了专 业 课外 ， 设有 很 多 选修 课 ， 另 外还 有 实 践课 ， 而 且 课 程安 排 合 理， 这 样学 到的知识 具有 系统性 、 学 科性 、 完 整性 。 ２ ． 激励 机制 。好 的激励 机制 能起 到积 极有 效 的导 向作 用， 高 校 的奖学金 是激励 本科生 最常用 的手 段 。但 在普通 高 校 奖学 金评 定 时 ， 学 习成绩 占相 当大 的 比例 ， 实践 能 力未 列 为参考 指标 或 所 占 比例 极小 。这势 必会 造成 学 生片 面追 求 卷 面成 绩 而忽 视实 践能 力 的培 养 ，在一 定程 度 上影 响学 生 假 期实 习的积极 性 和主动性 ， 阻碍学生 实践 能力 的培养 。相 比于普 通 高校 把实践 经 验在 奖学 金 的评 选 中赋予 极 小 的指 标 权重 ， 重点 高校 为 了调 动学 生 的创新 性 ， 可 能把 奖 学金 制 中实践 经验 的指标 权重 提 高 ，这 样做 能 充分 调 动学 生暑期 去 企业 实 习 的主动 性和 积极 性 ，为其 进 行实 践提 供必 要 的 动 力和一 定 的物 质保 障 。 ３ ． 图书馆建设。会计领域的书籍 由于更新速度快 ， 专业
二、 形 成差异 的原 因分析
重 点高 校 和普 通高 校会 计 学生 能力 差异 的影 响 因 素有 很多 ， 学校 、 老师 、 学生 和社会 等多方 面 的因素造 成 了这 种差 异 。本 文主要 从学 校方 面分 析原 因 。 Ｉ ． 课程 设置 。课 程设 置在 学生 培养方 案 中居 于核 心地 位， 对培养 学生 的创新 能力具 有至关 重要 的作用 。 由此可 知 ， 合理 的知识结 构在 于既能 满足专 业和社 会生 活 的需 要 ， 又有
２ ０１３ 年 １ ２ 月 第 ５ ２期
教 育 教 学 论 坛
Ｅ ＤＵ Ｃ ＡＴＩ ＯＮ Ｔ Ｅ ＡＣＨＩ Ｎ Ｇ Ｆ ＯＲＵ Ｍ
Ｄ ｅｃ ． ２ ０１ ３ Ｎ ０． ５ ２
重 点高 校 和普 通 高校 会 计 专业 学 生 能 力差 异 分析
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（ 东北 大学
李 丽君 ， 高艳芳
会 计 专业 一 直是 热 门专 业 ，在 人类 社 会经 济 飞速 发 展 的今 天 ，其 已经 在宏 观 和微 观经 济 管理 中承担 着越 来 越 重 要 的任 务 。对 于会 计学本 科毕 业生 来讲 ， 就业前 景应 该非 常 广阔 ， 毕 业 生应 该是 不 愁找 到 “ 饭碗” 的 。但近 年来 ， 一 些 大 企 业 越来 越青 睐 重点 大 学会 计专 业 学生 ，而普 通 大学 出来 的学 生找 工作 就 处处 碰 壁 。本文 就 两者 的能力 差异 及 形成 差 异 的原 因进行 简要 的分 析 。 会计专 业学 生能 力差异 分析 １ ． 创 新 能力 。创新 教 育作 为２ １ 世纪 教育 的 发展模 式 ， 主 要 任 务是 进行 知识 创 新 、 人 才创 新 和教 育 创新 ， 其核 心 是人 才 创新 。注重 培养 学生 的创造 性思 维能力 ， 已成 为 当今 世界 教 育发 展 的大趋 势 ， 对于 会计人 才也 不例 外 。普 通高 校 的会 计 学 生最 大 的缺 点是 缺少 创 新精 神 。上课 时 ， 老 师讲 什 么 ， 学 生 就 听什 么 ， 老 师 让做 什 么 ， 学 生 就做 什 么 ， 极 少 有创 意 的提 问 ， 也 极少 有创 新 的做法 。重 点 高校 为了营造 创新 的 氛 围， 努 力将 创 新 意 识融 入 校 园文 化 中 ， 积极 开 展 创 新 活动 。 很 多 重 点 高校 组 织 会计 专业 的学 生 积极 参 与 各 种 竞赛 ， 如 “ 挑 战杯 ” 全 国大学 生创 业 设计 大 赛 、 “ 五 四创 新 杯 ” 小 实验 、 小制作 、 小论文等竞赛 ， 通过各种形式 的竞赛丰富本科生的 课 外活 动 和培养 经管类 本科 生 的创新 能力 。此 外 ， 高校 还可 以打造 “ 亮点 工 程 ” ， 即学 校 特定 阶 段 的重 大活 动 ， 如 开 学典 礼、 优秀 学生 颁 奖典 礼 、 毕 业典 礼 和校 庆 典礼 ， 以及 “ 教 师节 晚会 ” 、 “ 迎新 晚会 ” 和“ 元旦 晚会 ” 等 。学 生不 仅 学 习到 了许 多 课 堂 上学 习不 到 的知 识 ， 而 且从 多方 面 、 多角度 、 多层 次 发挥了学生的创造潜能 ，利于培养学生的创新意识和创新 精神。 ２ ． 实践能力。会计专业是一 门应用性很强的学科 ， 需要
工 商管 理学 院 ， 辽宁 沈阳 １ １ ０ ０ ４ ）
摘要 ： 针对近年来会计人 才市场上 出现的“ 两缺” 现 象一 用人单位找不到所需的会计人员， 普通高校会计专业的毕业生 找不到理想 岗位。 本文分析 了重点高校和普通高校会计专业学生能力上的差异 ， 并从学校方面探讨 了存在能力差异的原 因。 关键 词 ： 会计专业； 能 力差异 ； 重点 高校 ； 普 通 高校 中 图分类 号 ： Ｇ ６ ４ ０ 文 献标 志 码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ５ ２ － ０ １ ５ ３ － ０ ２
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有广泛 性 、 系统 性和完 整性 ， 不仅 基础 知识牢 靠 ， 实践 能力也 很强 。其次 ， 重 点高校 会计 教师对 学生作业 的批 阅也是 非 常 严格的， 通过高质量 、 严要求的作业 ， 不仅有效地锻炼了他们 的创 造 思维 及动 手能 力 ，而且 使他 们 养成 了治 学严 谨 的态 度。最后 ， 重点高校开设很多综合性的选修课程 ， 注重学科 间 的相 互渗 透 、 交叉 ， 不 断拓宽学 生 的知识 面 ， 高 校还重 视会 计学生 的实 践能力 和创新 能力 的培养 ， 在 种种激 励制度 和监 管制度 下 ， 重点 高校 的会计学 生 的创 新思 维和实 践能力 都得 到 了飞速 的发展 。在三者 的作用 下 ， 重点 高校会 计学生 的综 合素质 较高是 理所 当然 的。 以上 的种 种 ， 都 是普 通高校 不容 易做 到的 ， 因而会 计学 生 的综 合素 质相对较 差 。
自己的独特之处， 总体要求应该是博而不杂 、 专而精深、 基础
扎实 、适 应性 宽 。普 通高校 会计课 程设 置存在 以下 缺点 ： 首 先课程结构单一， 重课本知识 ， 轻实践 ； 再者 ， 课程内容更新 速度过 慢 ， 内容相 对 陈 旧落后 ； 最后 ， 课 程 设置 上 主次 不分 ， 内容重叠， 如有的普通高校会计专业既开设流通企业财务会 计， 又开设 财务会 计课程 。重点 高校 在注重 课程设 置 的时效 性上做 的就 比较好 。现代社 会 ， 知识更 新周 期呈不 断缩 短 的 发展趋势， 各国高校的课程设置也应及时调整以适应时代发 展 的需 要 。部 分重 点 高校 的会 计教 材选 用 的是 注册 会计 师 考试用 书 ， 每 年一 换 ， 这 样学 生 能在 短 时间 内接 触到 学科 前 沿 的研 究成 果 。另 外 ， 重 点高 校 的课 程 比较丰 富 ， 除 了专 业 课外 ， 设有 很 多 选修 课 ， 另 外还 有 实 践课 ， 而 且 课 程安 排 合 理， 这 样学 到的知识 具有 系统性 、 学 科性 、 完 整性 。 ２ ． 激励 机制 。好 的激励 机制 能起 到积 极有 效 的导 向作 用， 高 校 的奖学金 是激励 本科生 最常用 的手 段 。但 在普通 高 校 奖学 金评 定 时 ， 学 习成绩 占相 当大 的 比例 ， 实践 能 力未 列 为参考 指标 或 所 占 比例 极小 。这势 必会 造成 学 生片 面追 求 卷 面成 绩 而忽 视实 践能 力 的培 养 ，在一 定程 度 上影 响学 生 假 期实 习的积极 性 和主动性 ， 阻碍学生 实践 能力 的培养 。相 比于普 通 高校 把实践 经 验在 奖学 金 的评 选 中赋予 极 小 的指 标 权重 ， 重点 高校 为 了调 动学 生 的创新 性 ， 可 能把 奖 学金 制 中实践 经验 的指标 权重 提 高 ，这 样做 能 充分 调 动学 生暑期 去 企业 实 习 的主动 性和 积极 性 ，为其 进 行实 践提 供必 要 的 动 力和一 定 的物 质保 障 。 ３ ． 图书馆建设。会计领域的书籍 由于更新速度快 ， 专业
二、 形 成差异 的原 因分析
重 点高 校 和普 通高 校会 计 学生 能力 差异 的影 响 因 素有 很多 ， 学校 、 老师 、 学生 和社会 等多方 面 的因素造 成 了这 种差 异 。本 文主要 从学 校方 面分 析原 因 。 Ｉ ． 课程 设置 。课 程设 置在 学生 培养方 案 中居 于核 心地 位， 对培养 学生 的创新 能力具 有至关 重要 的作用 。 由此可 知 ， 合理 的知识结 构在 于既能 满足专 业和社 会生 活 的需 要 ， 又有
２ ０１３ 年 １ ２ 月 第 ５ ２期
教 育 教 学 论 坛
Ｅ ＤＵ Ｃ ＡＴＩ ＯＮ Ｔ Ｅ ＡＣＨＩ Ｎ Ｇ Ｆ ＯＲＵ Ｍ
Ｄ ｅｃ ． ２ ０１ ３ Ｎ ０． ５ ２
重 点高 校 和普 通 高校 会 计 专业 学 生 能 力差 异 分析
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（ 东北 大学
李 丽君 ， 高艳芳
会 计 专业 一 直是 热 门专 业 ，在 人类 社 会经 济 飞速 发 展 的今 天 ，其 已经 在宏 观 和微 观经 济 管理 中承担 着越 来 越 重 要 的任 务 。对 于会 计学本 科毕 业生 来讲 ， 就业前 景应 该非 常 广阔 ， 毕 业 生应 该是 不 愁找 到 “ 饭碗” 的 。但近 年来 ， 一 些 大 企 业 越来 越青 睐 重点 大 学会 计专 业 学生 ，而普 通 大学 出来 的学 生找 工作 就 处处 碰 壁 。本文 就 两者 的能力 差异 及 形成 差 异 的原 因进行 简要 的分 析 。 会计专 业学 生能 力差异 分析 １ ． 创 新 能力 。创新 教 育作 为２ １ 世纪 教育 的 发展模 式 ， 主 要 任 务是 进行 知识 创 新 、 人 才创 新 和教 育 创新 ， 其核 心 是人 才 创新 。注重 培养 学生 的创造 性思 维能力 ， 已成 为 当今 世界 教 育发 展 的大趋 势 ， 对于 会计人 才也 不例 外 。普 通高 校 的会 计 学 生最 大 的缺 点是 缺少 创 新精 神 。上课 时 ， 老 师讲 什 么 ， 学 生 就 听什 么 ， 老 师 让做 什 么 ， 学 生 就做 什 么 ， 极 少 有创 意 的提 问 ， 也 极少 有创 新 的做法 。重 点 高校 为了营造 创新 的 氛 围， 努 力将 创 新 意 识融 入 校 园文 化 中 ， 积极 开 展 创 新 活动 。 很 多 重 点 高校 组 织 会计 专业 的学 生 积极 参 与 各 种 竞赛 ， 如 “ 挑 战杯 ” 全 国大学 生创 业 设计 大 赛 、 “ 五 四创 新 杯 ” 小 实验 、 小制作 、 小论文等竞赛 ， 通过各种形式 的竞赛丰富本科生的 课 外活 动 和培养 经管类 本科 生 的创新 能力 。此 外 ， 高校 还可 以打造 “ 亮点 工 程 ” ， 即学 校 特定 阶 段 的重 大活 动 ， 如 开 学典 礼、 优秀 学生 颁 奖典 礼 、 毕 业典 礼 和校 庆 典礼 ， 以及 “ 教 师节 晚会 ” 、 “ 迎新 晚会 ” 和“ 元旦 晚会 ” 等 。学 生不 仅 学 习到 了许 多 课 堂 上学 习不 到 的知 识 ， 而 且从 多方 面 、 多角度 、 多层 次 发挥了学生的创造潜能 ，利于培养学生的创新意识和创新 精神。 ２ ． 实践能力。会计专业是一 门应用性很强的学科 ， 需要
工 商管 理学 院 ， 辽宁 沈阳 １ １ ０ ０ ４ ）
摘要 ： 针对近年来会计人 才市场上 出现的“ 两缺” 现 象一 用人单位找不到所需的会计人员， 普通高校会计专业的毕业生 找不到理想 岗位。 本文分析 了重点高校和普通高校会计专业学生能力上的差异 ， 并从学校方面探讨 了存在能力差异的原 因。 关键 词 ： 会计专业； 能 力差异 ； 重点 高校 ； 普 通 高校 中 图分类 号 ： Ｇ ６ ４ ０ 文 献标 志 码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ５ ２ － ０ １ ５ ３ － ０ ２