九年级物理14.2热机的效率教案(新版)新人教版

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九年级物理全册14.2《热机的效率》教案(新版)新人教版

九年级物理全册14.2《热机的效率》教案(新版)新人教版14.2《热机的效率》【学习目标】（1）知道热机的效率。

（2）了解提高效率的途径。

（3）用物理图表分析问题的能力，联系实际思考问题的能力。

（4）感受技术与社会的联系，建立废物利用的观念。

【重难点】热机的效率及影响热机效率大小的主要因素，提高热机效率的方法和意义。

【导学过程】 1.燃料的热值(1)燃料燃烧时把能转化为能。

燃烧相同质量的不同燃料,放出的热量是同的。

(2)我们把之比叫这种燃料的热值，常用符号来表示。

(3) 对于固体燃料，热值指的是 , 热值的单位是，符号是。

对于气体燃料，热值指的是，单位是，符号是。

7(4)干木柴的燃烧值是1.2×l0J/kg, 其物理意义是。

(5)热值是物质本身的一种属性，它与物体的质量、形状、体积、位置、温度,吸收或放出热量多少等因素都无关；热值是反映燃料优劣的重要指标。

(6)阅读23页小资料，了解一些燃料的热值。

(7)提高燃料利用率的途径有:让燃料完全燃烧;如把煤磨成煤粉,从而加大与氧气的接触面积,再把空气吹进炉膛.会比煤块燃烧更充分.再有尽量减少热损失. 设法利用废气的能量，是提高燃料利用率的重要措施。

2．燃料燃烧放热公式公式Q=mq中Q代表，其单位是；m代表，其单位是；q代表，其单位是。

例题：计算4kg柴油完全燃烧释放的热量。

解析：从热值表中查得柴油的热值是q＝，由题意可知m= ．根据燃料燃烧放热公式可计算出柴油完全燃烧释放的热量为。

3．热机效率(1)分析热机燃料燃烧能量走向示意图14.2-2,引出热机效率的定义。

(2) 热机效率的定义：之比叫热机的效率。

(3) 热机效率的公式：(4) 如何提高热机的效率:a使燃料；b减少；c保持良好的润滑。

(5) 热机效率是热机性能的重要指标。

例：一铝壶中装有3kg的水，放在煤气灶上加热，将水从20℃加热至沸腾(在1标准大气压下)，煤气灶共燃烧了48g煤气，在此过程中3（1）铝壶中的水吸收了多少热量？［水的比热c = 4.2×10J/(kg·℃)］17（2）完全燃烧48g煤气可以放出多少热量？（煤气的热值q = 4.2×10J/kg）（3）如果认为铝壶中的水吸收了煤气灶放出的全部热量，则该煤气灶的效率是多少？（4）实际加热过程中，铝壶也会吸热并向外界散热，那么该煤气灶的实际效率比你在（3）中求到的效率是高还是低？为什么？【作业】1、书面作业：完成本学案上面的《课堂检测》，在规定时间内上交批改；2、课下作业：完成《动手动脑学物理》部分，做在课本上，下节上课时检查提问。

物理九年级上人教新课标14.2热机的效率教案

热机的效率教学目标知识目标1.知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能;2.知道什么是燃料的燃烧值和单位，会查燃料燃烧值表.3.知道热机的效率4.了解提高效率的途径能力目标1.会计算某种燃料完全燃烧放出的燃料.2.用物理图表分析问题的能力，联系实际思考问题的能力情感目标结合有效利用燃料的途径，使学生懂得节约和充分利用能源的重要意义. 感受技术与社会的联系，建立废物利用的观念．重点：1.燃料热值的概念和单位，并根据定义计算燃料燃烧放热的有关问题.提高炉子的效率要从联系实际入手，分析实际问题，知道炉子的效率.2.热机的效率及影响热机效率大小的主要因素，提高热机效率的方法和意义教学过程一.引入新课联系生产和生活的实例说明人类利用的能量主要是从燃料燃烧中获得的内能.教师可以参考的实例有：a、原始社会火的利用;b、现代社会中取暖的方法之一煤取暖;取暖方法之二电取暖，而电能的获得主要的方法是火力发电;c、新能源利用处于发展阶段而不是成熟阶段.二、新授课：（一）、燃料的热值观察课本上的“几种燃料的热值”表格，说明不同的燃料，即使质量相同，完全燃烧放出的热量也是不同的，这个特性可以用热值表示，并给出定义和单位，并结合简单的例题会计算有关热值的习题.例题：把5kg40℃的水烧开，需要完全燃烧多少kg的干木柴?(已知干木柴的燃烧值为 1.2×107J/kg，外界为标准大气压，并且燃料完全燃烧放出的热量全部被水吸收)分析：利用吸热公式Q吸=Cm(t-t0)可以算出将水烧开要吸收多少热量，解题时应注意在标准大气压下，水的沸点是100℃，即水烧开时的温度为100℃，再利用燃料的燃烧值求干木柴的质量.解答：Q吸=Cm(t-t0)=4.2×103J/(kg·℃)×5kg×(100℃-40℃)=1.26×106J因为Q吸=Q放=1.26×106J所以干木柴质量（二）、有效利用燃料教师分析实际取暖的有关问题，使学生认识到燃料很难完全燃烧，而且放出的内能不能被完全利用，有效利用的只是其中一部分，把有效利用的热量与理想情况下放出的热量的比值称为炉子的效率，可以画出比例图，学生分析并理解炉子的效率是哪些部分之比.对于提高炉子的效率和燃料的利用率可以由学生阅读资料，分组讨论得出.提高燃料利用率也是由学生阅读资料，教师可以提供一些有关的课外资料，主题是提高燃料的利用率，形成学生可持续发展的观念.（三）、热机的效率说明热机不能把燃料燃烧放出的热量全部利用，其中有一部分散失了，从而得出热机的效率，可以画饼图分析出热机效率的定义。

九年级物理全册-第14章-第2节-热机的效率教案2-(新版)新人教版

热机的效率教学目标：1、知识与技能：经历“燃烧燃料释放热量的分配”的过程，感受到转化为机械能的内能只是一部分，形成正确的世界观；2、过程与方法：通过与机械效率的对比，了解热机的效率，感悟到效率是评价投入、产出比的基本方法，并了解不同热机的效率值；3、情感、态度与价值观：了解热机的使用对社会的贡献与带来的环境污染，感受到自然科学的发展和先进技术的应用在推进社会发展的同时，也造成了环境污染。

教学重点：建立热机效率的概念；教学难点：理解环境污染与热机使用的关系；热机效率的运用；课前学习：一、复习回顾1．叫机械效率。

2．内燃机是将能转化成能。

内燃机一个工作循环的四个冲程依次为冲程、冲程、冲程和冲程。

二、尝试学习1．在内燃机里，燃料释放的能量都到哪里去了？2．叫做热机的效率。

新课教学：热机效率一。

燃料的热值:某种燃料完全燃烧放出的能量（热量）与其质量之比，叫做这种燃料的热值（heatvalue ），热值用q 表示。

单位：J/Kg 或3/m J公式：Q=mq 或：Q=Vq其中：燃料完全燃烧释放的热量为Q 、燃料的质量为：m 、燃料的热值为q ；那么V 则应该是燃料的体积、此时燃料的热值仍然是q ，可是此时因为体积单位为：3m （米的立方），则燃料热值此时单位为：3/m J 。

敬请同学们看教材23页的小资料一些燃料的热值。

哪种燃料的热值最好，燃烧这些燃料在实际中是否能充分的利用而没有浪费掉？为此我们下面来学习热机的效率二、热机的效率1．交流讨论：热机里的能量转化。

利用24页的想想议议的图14。

2-2在内燃机里，燃料燃烧释放的能量都到哪里去了？热机工作时，并不能将燃料所蕴藏的化学能全部用来对外做有用功，有很大一部分能量在工作过程中损耗掉了。

由图可见，真正能转变为对外做有用功的能量只是燃料燃烧时所释放能量的一部分。

即热机工作时的能量的损失①燃料未完全燃烧②废气排出带走能量③克服磨擦，消耗能量（由于机械传动等要克服摩擦也要消耗能量）④热机本身发热带走一部分能量。

九年级物理《14.2 热机的效率》教案1 (新版)新人教版

C热机正常工作时，在单位时间里消耗的燃料少，热机的效率就一定高
D以上说法都不对
学生活动
分析实例
观看挂图和多媒体
思考
总结
总结结论
思考如何提高热机的效率
分析
备注（教学目的、时间分配等）
10分
使学生明确热机的效率与什么有关
25分
10分
5分
通过习题领会热机的效率板来自设计热机的效率一燃料1定义：
2热值:
二热机的效率
一燃料
1定义：能够燃烧的物质例：氢气、汽油、氧气等
2热值：1Kg某种燃料完全燃烧放出的热量叫做这种燃料的热值
单位：J/Kg或J/m3
热值是物质本身的一种属性，与物质的质量无关
二热机的效率
1定义;：用来做有用功的那部分能量与燃料完全燃烧放出的能量之比，叫做热机的效率。
2热机效率低的原因：
A燃料很难完全燃烧，放出的热量比按热值计算的少；
1热机效率低的原因
2如何提高热机的效率
教学后记：
C热机的效率越高，热机做的功就越多
D热机效率无单位
2下列哪种做法不会减少对大气的污染（）
A从各家各户生炉子取暖改为集中供热
B普及天然气、煤气燃料，减少小煤炉的使用
C工厂排出的污水要进行净化过滤处理
D工厂的烟囱加装除尘装置
3关于热机效率下列说法正确的是（）
A热机做的有用功多，热机的效率一定高
B热机的功率大，效率就一定高
B有效利用的热量比放出的热量少（有热损失）
3如何提高热机的效率
（1）尽量使燃料充分燃烧，采用优质燃料
(2)尽量减少热损失如：减少废气带走的热量
（3）尽量减少热机部件间的摩擦，保证机器良好润滑
习题：

九年级物理全册 14.2 热机的效率教案 (新版)新人教版

教
学目标知识与
技能
（1）知道热机的效率
（2）了解提高效率的途径
过程与
方法
通过图片，实例让学生知道环保重要性，培养学生重视提高保护环境的意识情感态
度与价
值观
感受技术与社会的联系，建立废物利用的观念．
教材分析教学重
点
热机效率教学难
点
热机效率
教学过程
教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）
一．复习提问：什么是机械效率？二．新课引入：
一、燃料的热值
在化学课上已讲了燃烧，请同学们为
大家描述一下有关燃烧的知识并对同
学们所知道的燃料进行分类。

归纳强调：燃料的燃烧是一种化学变
化，燃烧过程中，化学能转化为内能。

燃料的种类：固体燃料（木柴、煤等）、
液体燃料（汽油、柴油等）和气体燃
料（煤气、天然气等）
问题：如果全燃烧放
加强对知识点的整体把握
阅读课本分析讨论，如何提高
热机效率，如何环保？由机械效率联线到热机效率，过渡自然
让学生举出热机效率低造成的危害
板书。

人教版物理九年级14.2《热机的效率》教案

人教版物理九年级14.2《热机的效率》教案一. 教材分析《热机的效率》是人教版物理九年级上册第十四章第二节的内容。

本节主要介绍了热机的效率的概念、影响因素以及提高热机效率的途径。

通过本节的学习，学生应能理解热机的效率含义，知道提高热机效率的方法，并能在实际问题中应用。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理基础，对于能量、功等概念有一定的了解。

但热机效率这一概念较为抽象，需要通过具体的实例和实验来帮助学生理解和掌握。

同时，学生对于实际生活中的热机了解不多，需要通过生活中的实例来引导学生认识热机及其效率。

三. 教学目标1.理解热机的效率概念，知道热机效率的计算方法。

2.了解影响热机效率的因素，掌握提高热机效率的途径。

3.能运用热机效率的知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.热机效率的概念及计算。

2.影响热机效率的因素。

3.提高热机效率的方法。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过思考问题来学习热机效率的知识。

2.利用实验和实例，帮助学生直观地理解热机效率的概念和影响因素。

3.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.热机实验器材。

3.生活实例素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾能量、功等概念，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现热机的效率定义、计算公式及影响因素。

结合生活实例，让学生直观地理解热机效率的概念。

3.操练（10分钟）分组进行热机实验，让学生亲自操作，观察实验现象，从而加深对热机效率的理解。

4.巩固（10分钟）通过PPT展示一系列关于热机效率的问题，让学生独立解答，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何提高热机效率，讨论降低热机效率的原因，从而掌握提高热机效率的方法。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调热机效率的概念、影响因素及提高方法。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于热机效率的应用题，让学生课后思考和解答。

九年级物理全册 14.2《热机的效率》教案 (新版)新人教版

——————————教育资源共享步入知识海洋————————第十四章第2节热机的效率[设计理念]新课程改革对物理教育提出了新的理念，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。

热机效率的概念没有直接给出，而是通过学生自己提出问题大胆猜想、实验探究，经过计算、分析、比较交流最后得出的。

这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对密度概念的理解。

[教材分析]本节内容是上一节内燃机的延续，通过本节课学习，可以使学生认识到内燃机工作时，燃料燃烧放出的热量并不能完全被利用，这样对内能的利用有一个更全面的认识。

本节内容由“燃料的热值”和“热机的效率”两个部分组成。

[三维目标]1．知识与技能：（1）知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能;（2）知道什么是燃料的热值和单位，会查燃料热值表。

2．过程与方法（1）从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同，建立热值的概念。

（2）能简单计算某种燃料完全燃烧放出的热量。

（3）能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道什么是热机的效率。

3．情感态度与价值观结合有效利用燃料的途径，使学生懂得节约和充分利用能源的重要意义。

[重点难点]重点：燃料的热值和热机的效率。

难点：对热机效率的理解。

[教学方法]启发式教学法、自学讨论法、设疑问教学法、类比教学法。

[仪器材料]课前收集的燃料的图片、多媒体课件等。

[教学流程设计]一、引入新课请同学观察插图，说明燃料在燃烧时能的转发过程（板书课题）（设计意图：活跃了课堂气氛，同时复习了能的转化。

）二、燃料学生结合生活讨论思考，燃料可分为哪三种？（设计意图：让学生感知生活与物理的联系，引导他们自主提出探究问题，激发学生的思维。

）1.燃料的分类燃料的种类很多，固体燃料有木柴、煤等，液体燃料有汽油、柴油等，气体燃料有煤气、天然气等。

根据你的经验，相同质量的不同燃料，燃烧放出的热量是不是相同？要找出事实来支持你的论点，并进行分析。

【新人教版】初中物理九年级全册 14.2 热机的效率教案

14.2 热机的效率【教学目标】知识与技能1、知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能;2、知道什么是燃料的热值和单位，会查燃料热值表.过程与方法1、从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同，建立热值的概念。

2、能简单计算某种燃料完全燃烧放出的热量。

3、能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道什么是热机的效率。

情感态度与价值观结合有效利用燃料的途径，使学生懂得节约和充分利用能源的重要意义. 【教学重难点】重点是燃料热值的概念和理解，热机的效率。

难点是对热机的效率的理解。

【教学方法】启发式教学法，自学讨论法，设疑问教学法，类比教学法。

【教学准备】或【实验准备】课前收集的燃料的图片、多媒体课件等【教学过程】交流总结：燃料的种类很多,固体燃料有木柴、煤等体燃料有汽油、柴油等,气体燃料有煤气、天然气等。

生活中的燃料很多，我们在日常生活中用来取暖和煮饭的燃料也在发生巨大的变化，木柴、煤炭、液化石油气、煤气、天然气等，为什么会出现这样的变化呢？【体验探究，与燃料的形态、质延伸拓展：推导燃料完全燃烧放热的计算公式：、质量为10J/k 、煤气灶本身也会吸收一部分能量热机是将内能转化为机械能的装置，在这个情景中，真正转变为对外做有用功的能量只占燃料燃烧时所释放能量的一部分。

所以：用来做有用功的那部分能量，与燃料完全燃烧放出的能量之比，叫做热机的效率。

理解热机的效率:1) 热机效率是指热机转变为有用功的能量与燃料完全燃烧所择放的能量的比值,它反映了能量的利用率,热机性能的一个重要标志.(2) 由于热机在工作过程中,总有能量损失,所以热机的因克服摩擦阻力而【板书设计】第十四章第二节热机的效率(一) 燃料的热值1、定义：某种燃料完全燃烧放出的热量与燃料的质量的比值叫做这种燃料的热值。

用q表示。

2、单位：J/kg（固体、液体）J/m3（气体）3、公式：Q＝mq（或Q＝Vq）4、计算（二）热机效率1、定义：热机转变为有用功的能量与燃料完全燃烧所释放的能量的比值称为热机效率。

九年级物理全册 14.2 热机的效率教案 (新版)新人教版

14.2 热机的效率
【教学目标】
1．知识与技能
1）从能量转化的角度认识燃料的热值。

2）通过能量的转化和转移，认识效率。

2．过程与方法
通过学生讨论和教师讲解了解燃料的热值和热机的效率。

3．情感、态度与价值观
通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。

【教学重难点】
重点：
难点：
【课时安排】
1课时
【教学过程】
1、介绍汽油机内部能量的变化情况。

介绍化学能。

2、区分各种物体的结构特点，介绍热值及其物理意义。

3、例题计算：
用煤气灶把1kg、初温为20℃的水烧到70℃，消耗了10g煤气．已知水的比热容是
4.2×103J/(kg•℃)，煤气的热值为4.2×107J/kg，则
①水吸收的热量为多少？
②煤气完全燃烧放出的热量为多少？
4、当堂计算练习：
5、介绍热机效率，讨论如何提升热机效率。

6、例题计算：
③煤气灶烧水的效率为多少？
7、当堂计算练习：
小明用煤气灶把1kg、初温为20℃的水烧到70℃，已知水的比热容是4.2×103J/(kg •℃)，消耗了10g煤气．煤气的热值为4.2×107J/kg，
则水吸收的热量为多少？
煤气完全燃烧放出的热量为多少？
煤气灶烧水的效率为多少？
【教学反思】。

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热机的效率【教学目标】一、知识与技能1.从能量转化的角度认识燃料的热值.知道燃料热值的物理意义及其单位.2.了解内能的利用在人类发展史上的重要意义.3.通过能量的转化和转移，认识热机效率.二、过程与方法1.通过对燃料燃烧过程的分析，归纳出燃料燃烧过程中的能量转化.2.通过对热机中的能量转化及损失的分析，了解提高热机效率的具体措施.三、情感、态度和价值观1.通过学习提高热机效率的具体措施，帮助学生提高节能意识；初步认识科学技术的发展对自然环境造成的影响，增强环保意识.2.通过燃料燃烧放出有害物质的学习，使学生初步认识到事物都是一分为二的，培养学生初步的辩证的观点，养成辩证看问题的良好习惯.【教学重点】燃料的热值，热机效率的计算.【教学难点】热机中的能量转化及损失，提高热机效率的具体措施.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节所学内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师提问：汽油机以汽油为燃料，柴油机以柴油为燃料，现代火箭以液态氢为燃料，你还见到过哪些燃料？燃料在燃烧的过程中是什么能向什么能转化？学生回答后，教师归纳指出：燃烧时是化学能转化为内能，目前人类获得内能的主要途径是燃料燃烧，下面我们就一起学习关于燃料燃烧及其利用的相关知识.【进行新课】知识点1 燃料的热值1.热值的概念师我们知道，燃料是指在燃烧时能产生内能、光能的物质.燃料的种类很多，一般可分为固体燃料（如木柴、煤等）、液体燃料（如汽油、柴油等）和气体燃料（如氢气、煤气、天然气等）.下面请同学们根据自己家里通常用到的燃料，结合平时的观察，分析一下：你家做同样一餐饭需要消耗多少不同的燃料？想想，相同质量的不同燃料燃烧时放出的热量是不是相同的？各小组的学生回忆、交流和讨论，发表各自建议.最后由每组代表发言.教师收集整理得出结论：相同质量的不同燃料燃烧放出的热量不同.为了表示燃料的这种特性，物理学中用“热值”这个物理量来描述.师大家再回忆下，燃料燃烧时燃烧是否完全呢？燃烧程度会不会影响放出热量的多少呢？生：有影响，完全燃烧时放出的热量多些，未完全燃烧时放出的热量自然要少些.师因此，为了便于科学比较，就统一用燃料“完全燃烧”，而且燃料质量取1kg，比较放出热量多少，放出热量多，那么它的热值就大，反之，放出热量就少，热值就小.板书：热值：（1）定义：某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比，叫做这种燃料的热值.热值在数值上等于1kg某种燃料完全燃烧时放出的热量.（2）单位：在国际单位制中，热量的单位是焦耳，质量的单位是千克，则热值的单位是焦每千克，符号是J/kg.（备注：对于气体燃料，热值在数值上等于1m3燃料在标准状态下完全燃烧放出的热量，单位是焦每立方米，符号是J/m3.）（3）计算公式：Q放=mq或Q放=qV教师总结：对于热值的理解，我们要抓住三个关键词：“某种燃料”、“完全燃烧”、“热量与其质量之比”.①“某种燃料”是说明热值与燃料的种类有关.确定的燃料才有确定的热值，不同的燃料有不同的热值.由此可见，热值反映了燃料的燃烧特性.热值大，反映1kg的这种燃料完全燃烧时放出的热量多，或者说，化学能转化成的内能多.②“完全燃烧”的含义是烧完、烧尽.某种燃料，只有在完全燃烧时放出的热量与质量之比才是这种燃料的热值，如果用没有完全燃烧放出的热量计算出的热值就比实际值小.③“热量与其质量之比”可以理解为热值是针对一定质量的燃料而言的，如果同种燃料的质量不同，则完全燃烧时放出的热量大小不同.2.热值是燃料的属性教师引导学生阅读教材P23《小资料》——“一些燃料的热值”.先让学生通过查表找出下列燃料的热值：干火柴、无烟煤、焦炭、酒精、柴油、汽油、液态氢，然后说出它们的物理意义.例如酒精的热值是3.0×107J/kg，它表示的意义是酒精完全燃烧时，放出的热量与其质量之比为3.0×107J/kg.教师鼓励学生积极发言，并继续提问：（1）热值表中，热值最大的是哪种燃料？热值最小的是哪种燃料？（2）火箭上为什么用液态氢作燃料？（3）热值反映了燃料的什么性质？不同燃料的热值一定不同吗？学生回答：（1）表中热值最大的是氢（1.4×108J/kg），热值最小的是干木柴（1.2×107J/kg）.（2）火箭上用液态氢作燃料是因为氢的热值大.（3）热值是燃料的一种属性，不同的燃料有不同的热值.教师鼓励学生的回答，并进行总结和板书.板书：热值反映了所有能燃烧的物质的一种性质，反映了不同燃料在燃烧过程中，化学能转化为内能的本领的大小，也就是说，它是燃料本身的一种特性，它只与燃料的种类有关，与燃料的形态、质量、体积、是否完全燃烧均没有关系.例题1（多媒体展示）甲、乙两种燃料完全燃烧时，甲放出的热量较多，那么（）A.甲燃料的热值一定大于乙燃料的热值B.甲燃料的质量一定大于乙燃料的质量C.甲燃料的质量和热值都比乙燃料的大D.甲燃料的热值可能比乙燃料的热值小解析：Q放的大小与质量m和燃料的热值q都有关，即Q放=mq，因此，甲放出的热量较多，其质量和热值不一定大，但是质量和燃料热值的乘积一定大，故应选D.答案：D例题2教师用多媒体展示练习册中对应题目，并针对性地讲解.例题3（多媒体展示）在一次物理实验中，共燃烧酒精42g,如果酒精完全燃烧，则能释放多少热量？这些热量被10kg的水完全吸收，水的温度能上升多少摄氏度？［酒精的热值q=3.0×107J/kg，水的比热容c=4.2×103J/（kg·℃）］即酒精完全燃烧释放的热量是1.26×106J；水的温度能上升30℃.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 热机的效率1.燃料的利用率师我们知道，在用煤、煤气或天然气给盛水的壶烧水时，燃料燃烧放出的热量不是被水全部吸收，有一部分被壶、炉灶吸收，有一部分散失到周围的空气中，再加上燃料不可能完全燃烧.也就是说，燃料的利用率只是一部分.下面我们就一起来认识“燃料的利用率”.（教师还可以利用画饼状示意图的方法来形象表示燃料燃烧放出热量、散失热量、未燃烧的燃料所占的比例，以加深学生对燃料利用率的理解）板书：（1）燃料的利用率就是用来做有用功的能量与燃料完全燃烧放出的热量之比.（2）公式：η=Q有Q放×100%师我们知道通常的锅炉，燃料的利用率都比较低，例如取暖用的小型锅炉，我们应该如何采取措施来提高燃料的利用率呢？请同学们分组讨论后积极发言.生1：可以让燃料尽可能地充分燃烧，如把煤块磨成煤粉或煤粒，用鼓风机吹进炉膛.生2：可以减少各种热量损失，如加大与氧气的接触面积（或加大受热面积），减少烟气带走的热量.教师鼓励学生的回答，并进行总结和板书.板书：提高燃料利用率的方法：（1）让燃料尽可能地充分燃烧；（2）减少各种热量损失.2.热机的效率师前一节课时，我们学习了热机，我们知道热机也是利用燃料燃烧时产生的内能来做功的，那么热机燃烧汽油或柴油时释放的能量是否被充分利用来做功了呢？生：当然没有.师那能量都到哪里去了？大家可通过查阅资料，交流和讨论等多种形式去了解.教师总结：热机的各种能量损失中，废气带走的能量最多，其次是散热损失、机械摩擦损失等.而用来做有用功的能量只有一小部分.通常汽油机的效率为20%至30%，柴油机的效率为30%至45%.板书：（1）热机的效率就是指用来做有用功的能量与燃料完全燃烧释放出的能量之比.（2）公式：η=W有/W总×100%师热机的效率是热机性能的重要指标.热机的效率高，在做功同样多的情况下，就消耗更少的燃料，从而节约能源，减少污染.在设计和制造热机时，我们要不断改进和创新，以减少各种能量损失，提高效率.下面就请同学们积极发言，说出具体措施.生1:在热机的能量损失中，废气带走的能量最多.我们可以设法利用这些废气的能量.生2：热机在运行过程中，机器间的摩擦消耗了部分能量，我们可以通过加润滑油的方式来减小摩擦.生3：尽可能地使燃料充分燃烧.教师鼓励学生的回答，并进行总结和板书.板书：提高热机效率的途径：（1）尽量减小各种热量损失；（2）保持良好的润滑，尽量减小摩擦；（3）尽可能使燃料充分燃烧等.3.热机与环境教师通过播放音像资料来具体介绍我国每年消耗燃料的数量，以及我国的燃料利用率的情况和燃料燃烧造成的环境污染情况.引导学生思考我们在利用热机的时候，给环境造成了哪些危害.（教师也可以组织学生进行一些社会调查或举办一些关于环境污染的讨论会，对为什么要强制实行旧车淘汰制，汽车的尾气要进行定期检查，并且要加装净化装置等问题进行讨论，还可以观看电视和报纸关于当天空气质量的报道，让学生尽量接触一些生动具体的的实际问题，对环保产生紧迫感和责任感，增强学生的环保意识，也可以让学生讨论燃料利用的利与弊，使学生初步养成辩证看待问题的习惯，正确对待科技进步给人类社会带来的正面和负面影响.例题4（多媒体展示）如图所示为内燃机的能量流向图，热机效率η等于（）解析：从图中可以看出，在内燃机中，燃料完全燃烧产生的能量中，由于排出的废气温度较高，损失一部分能量；由于机件向外散热及克服摩擦做功损失一部分能量，真正向外输出的有用机械能只占燃料所含化学能的一部分.故热机的效率等于做有用功的能量（图中E4）与燃料完全燃烧时所释放的能量的比值，即：η=E4/E1×100%，故B正确.答案：B例题5（多媒体展示）为了响应国家“节能减排”的号召，同学们讨论家用汽车的节能方法，你认为下列方法不合理的是（）A.开车过程中不宜频繁地急加油和急刹车B.定期清理汽车后备箱中的不常用物品，减小汽车负载C.夏天开车开空调时，空调的温度不宜过低D.驾车长期低速行驶解析：频繁的急加油和急刹车都会造成汽油的浪费，所以要尽量避免这种驾驶方法，A 说法合理；清理汽车后备箱中的不常用物品，可以减小汽车的阻力，行驶时可以节约耗油量，B说法合理；如果天气不是很热就不用开空调，即使开时也不要让温度过低，C说法合理；驾车在上坡时低速行驶以增大牵引力，而当在平路上行驶时还要以适当的速度行驶，这样可以节约耗油量，D说法错误，故选D.答案：D例题6（多媒体展示）天然气在我市广泛使用，已知天然气的热值为7.0×107J/m3,完全燃烧0.05m3天然气可以放出多少焦的热量？这些热量若只有42%被水吸收，则可以使常温下5kg的水温度上升多少摄氏度？教师引导学生阅读教材P25页STS《从火车到火箭》短文.（通过有关火箭发展史的介绍和火箭应用方面知识的学习，使学生受到良好的爱国主义和热爱科学等方面的教育）课堂演练完成本课时对应课堂练习.【课堂交流、小结与延展】师同学们，我们通过本节课的学习，你们都有哪些收获呢？请相互交流、讨论.生1：通过学习，我知道了不同的燃料燃烧时放出的热量不同，放出的热量的多少与燃料种类、燃烧程度有关.生2：热值是燃料的一种属性，每种燃料都有自己的热值，它与质量、体积、燃烧状况无关.生3：根据热值的物理意义，如干木柴的热值q为1.2×107J/kg，即1kg干木柴完全燃烧放出的热量为1.2×107J，那么，质量为mkg的干木柴完全燃烧可以放出的热量为Q放=mq.生4：热机的燃料利用率很低，燃料燃烧时释放的能量有多种去向：废气带走、散热损失、机械摩擦损失，而真正用来做有用功的能量只占很少一部分.……【教师结束语】同学们，我们通过本节课的学习，收获了不少知识.我们认识了燃料的热值、燃料的利用率和热机的效率，我们进一步学习了提高热机效率的方法，知道了环境保护的重要意义.为了人类生存环境的健康持续和谐发展，我们必须树立节能和环保意识，倡导低碳生活.好，谢谢大家！课后作业完成本课时对应课后练习.1.在帮助学生理解热值概念时，可以课前让学生做社会实践调查：家庭（农村）炉灶的变化及燃料使用的变化，体会相同质量的不同燃料在燃烧时释放的热量有明显差异.认识不同燃料的热值不同，并由此引导学生分析、讨论如何有效提高燃料的利用率.2.有效利用燃料是节约能源、保护环境的重要措施，讲解这个问题是为了强调节约能源、注意环保的重要性，对学生进行节能教育，关于保护环境问题，通过这部分内容的学习，一方面是为了提高学生的环保意识，另一方面要让学生辩证地看待科学进步对人类社会的影响，使学生初步认识到事物都是一分为二的，培养学生初步的辩证唯物主义的观点，养成辩证看问题的良好习惯.热机与环境燃料很难完全烧尽，大多数燃料又都含有一定的杂质，因此燃烧后会留有灰烬等废弃物.这些废弃物不仅占用地面，而且会污染环境.燃料燃烧不仅生成二氧化碳，还会生成一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等气体和一些粉尘.飘浮在空气中的粉尘会影响人和动物的呼吸系统正常工作，还会降低光照，影响植物的光合作用，影响动植物生长.二氧化碳本身是无毒的，但研究认为二氧化碳排放量的增加可能是引起地球温室效应的原因之一，地球温度的升高将引起干旱等灾害，影响植物生长，影响人类生存的环境.一氧化碳主要是燃料不能完全燃烧形成的，如果它进入人体内会阻碍体内氧气的传输，使人缺氧致死（即“煤气中毒”）.内燃机排出的废气中就含有一氧化碳.二氧化硫会形成酸雨，危害植物、危害庄稼、破坏生态，还将腐蚀建筑物.氮气在空气中含量极丰富，正常温度下是无毒无害的.含氮的空气在吸气冲程中进入内燃机汽缸中，当汽缸内燃油爆发燃烧时，温度高达1500℃以上，氮在此高温下会与氧化合生成一氧化氮和二氧化氮，它们都是有毒的气体，会损害人和动物的身体，也会形成酸雨.。

新人教版九年级物理上册 14.2 热机的效率教案 (新版) (1)

14.2热机效率教学目标1．理解燃料的热值的定义，会描述热值的物理意义。

2．知道热值是燃料一种特性，反映的是燃料的放热本领大小，仅取决于燃料的种类。

3．知道热机的效率及定义，并能提出提高热机效率的方法与措施。

重点难点教学重点：燃料的热值、热机效率的理解与应用。

教学难点：热机效率的理解和环境保护。

教学策略自主预习，精讲点拨，教具演示，习题巩固教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）利用多媒体投影图片：图片（1）斯蒂芬森及其简介。

图片（2）蒸汽机及其结构。

图片（3）黑烟滚滚蒸汽机车。

图片（4）环境被污染的图片。

（师）它们的利用率高吗？让我们一起来揭开它神秘的面纱吧。

学生回答：使用蒸汽机黑烟滚滚，不但污染环境，而且效率低，我们应该积极探索新技术。

运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。

新课教学（30分钟）（多媒体展示）水壶烧水。

（师）可以用哪些燃料烧水？（师）烧开同一壶水，所需各种燃料的质量一样吗？（师）总结：所需的质量是不一样的。

学生讨论。

图文并茂加上老师的讲解，让枯燥的知识生动化，让学生直观的感受不同的燃料的热值是不同的。

课堂小结（多媒体展示）燃料的热值的定义、物理意义、公式、单位。

（师）查表格，热值最大的是哪种思考并讨论问题，学生回答问题，总结出热值是物质的一种物理属性。

掌握燃料的热值的有关概念、公式、单位及其特（多媒体展示）例．某个家庭预计每月使用天然气4m3，这些天然气完全燃烧放出多少热量，相当于多少千克干木柴完全燃烧放出的热量（天然气热值为7.5×107J/m3，干木柴热值为107J/kg）（师）点评学生的作答。

分组讨论思考。

让学生在黑板上详细作答。

通过讲解例题，让学生基本上学会应用公式并解题。

（多媒体展示）图片展示热机总能量的流向情况，得出热机效率的定义，并展示常见热机的效率。

师总结提高热机效率的方法：（1）制造上采用先进的技术；（2）尽可能使燃料充分燃烧；（3）尽量减少各种热量损失（利用废气来供热）；（4）在热机的设计和制造过程中尽量减小摩擦等阻力。

九年级物理全册 14.2 热机的效率教案 (新版)新人教版

热机的效率
，国际单位
是如何定义的呢？
单位J/Kg或J/m³
2.热量的计算
学生阅读课本P23页小资料，分别比较小资料中相同质量或者相同体积的燃料哪个放出的热量最多？并比较出为什么使用煤气与使用木柴火区别大。

探究二:热机的效率
1、热机能量的损耗与热机的效率
跟大家讲个老师读书时的经历在我们读书时不像现在车水马龙的以前见得最多的“大车”就是拖拉机了，当有一辆拖拉机从我身旁驶过时伴随着一阵黑烟后我一闻那味道能知道它的发动机是汽油机还是柴油机。

大家知道为什么吗？排出的气味中还有汽油或柴油味说明什么？
既然燃料没有完全燃烧，就说明有一部分能量被白白地损失掉了。

那么大家认为排出的气体是冷的还是热的？说明什么问题？
基于刚才那些能量的损失燃料燃烧的能量能完全被利用吗？。

2019九年级物理全册 14.2热机的效率教案 (新版)新人教版

给自食粮现实国英成促 B．
大扩距差济经部西东国英致产生目题与力劳由量大供它 ” 人吃羊 “ 动运 C圈较比展发济经西不行进部东仅误 B错给自食粮明说未并；确正项故础基定奠化为率用利地土了高提法做一这，术技农前命革业工国英是的映反中料材 A。选：析解
() 确准最解理点观者作对 ” 。卒为成则钟时而，狱监的新种一是厂工 “ ：说曾斯德兰 · 卫大人国英 4．
方地的发频罪犯了成厂工 A．
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() 这力持保能又时同闲休何任让不换更流里大卜萝麦小、菁芜植种上土块的场在别分即 ” 制作轮四 “ 做叫新项一中其。命革术技业农了生发区地部东国英 7，至代 160年 3．
程进市城和化业工国英动推 A．
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九年级物理全册 14.2《热机效率》教学设计 (新版)新人教版

热机的效率
一、教材分析
本节内容是上一节内燃机知识的延续，通过本节课的学习，可以使学生认识到内燃机工作时，燃料燃烧放出的热量并不完全被利用，这样对内能的利用有一个更全面的认识。

本节内容包括：“燃料的热值”、“热机的效率”。

二、教学目标
知识与技能：从能量转化的角度认识燃料的热值。

知道不同的燃料的热值不同。

过程与方法：通过分析能量的转化和转移，体会分析能量损失的方法；
经历探究过程，增强从提高效率来节约能源的方法。

情感·态度·价值观：通过学习过程，增强节约能源和环境保护的意识。

知道燃料是人类利用的重要能源，提高燃料的利用率是节约能源的重要措施。

三、教学重难点
重点：热值的物理意义：热机的效率。

难点：对热机效率的理解。

四、教学手段
多媒体、展示图片、视频展示、小组合作、讨论等。

五、板书设计
热机的效率
一、燃料的热值。

1.燃料
2.燃料燃烧：化学能→内能
定义
3.热值
单位
二、热机的效率
六、教学过程。

九年级物理全册 14.2《热机的效率》教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册物理

第3节比热容（第二课时）
一、教材分析
本节教学内容是在学习比热容的概念基础上进行有关热量的计算。

比热容是反映物体温度变化时吸收或放出热量的能力，而物体吸热与放热现象与生活紧密联系，教材中虽然没有给出比热容的定义公式，结合本地教学要求在第一课时学习比热容的定义公式基础上，通过公式的变形就可以进行有关热量的计算。

二、教学目标
知识与技能：
1.加深对比热容概念的理解，会根据比热容公式进行热量的计算。

2.强化物理计算题的解题规X要求。

过程与方法：
通过练习和应用，使学生获得解决实际问题的方法和能力。

情感·态度·价值观：
通过学生运用物理知识解决实际问题而获得成功的喜悦，从而培养学习物理的兴趣。

三、教学重难点
重点：
理解比热容的含义，会进行有关热量的计算。

难点：
有关热量的计算中公式的推导与变形公式。

四、教学手段
课件展示（教师示X）、学生板演，学生讨论、学生练习、课堂反馈。

五、板书设计
一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度
比热容⎪
⎪⎪⎪
⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧单位：公式定义：：t m Q c ∆=
−−−→−热量计算⎩⎨
⎧放热：吸热：
六、教学过程
J/(kg·
℃)
Q
吸
=cm （t -t 0）
Q 吸=cm （t 0
- t ）。

九年级物理全册 14.2 热机的效率教案 (新版)新人教版(1)

2．热机的效率：用来做有用功那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比。
热机效率是热机性能的一个重要指标。
热机的各种损失中，废气占最多，应减小废气的能量损失。
由于损失的原因比较多，所以热机的效率一般都较低。（参阅课本中的几种热机的效率，内燃机的能流图以及火电站的能流图。）
3．如何提高热机效率的效率？
（3）充分开发、利用污染小或无污染的能源（如太阳能等）。
分析思考加强对知识点的整体把握
阅读课本分析讨论，如何提高热机效率，如何环保？
由机械效率联线到热机效率，过渡自然
让学生举出热机效率低造成的危害
板书
热机的效率
1热机效率2热机效率的应用
教学后记：
一．复习提问：什么是机械效率？
二．新课引入：
一、燃料的热值
在化学课上已讲了燃烧，请同学们为大家描述一下有关燃烧的知识并对同学们所知道的燃料进行分类。
归纳强调：燃料的燃烧是一种化学变化，燃烧过程中，化学能转化为内能。
燃料的种类：固体燃料（木柴、煤等）、液体燃料（汽油、柴油等）和气体燃料（煤气、天然气等）
让燃料尽可能充分燃烧，减小内能损失，运动部件润滑良好。
4．内能对环境的影响。
（1）废气污染（CO、SO 、酸雨），
（2）噪声污染。
5．保护环境，减小污染措施。
（1）改进燃烧设备，采取集中供热，加装消烟除尘装置。
（2）提高内能的综合利用率。
把直接烧煤、燃油改为烧其工业副产品；把内能的一次利用变为多次利用（如用余热供暖等）。
问题：如果一个家庭使用不同燃料烧水做饭，消耗量相同吗？为什么？如何比较不同燃料放热的多少呢？（控制变量法）
引入热值的定义：1Kg某种燃料完全燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值。单位：J/Kg

2020九年级物理全册 14.2热机效率教案 (新版)新人教版

4.能从科学角度读懂媒体对与热机有关的环境方面的报道，培养自觉的环境保护意识。
重点
从能量转化的角度认识燃料的热值，能利用热值表进行有关燃烧放热的简单计算
难点
热机中的能量转化及损失，了解热机效率。
教法学法
指导
探究法、讨论法、观察法
教具
准备
多媒体课件
教学过程提要
环节
学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动
学生已经学习了热机知识，对此有了一定的认识。
课
时
教
学
目
标
1.建立热值概念。知道热值是燃料燃烧放热的特性，了解热值的表示法和常见燃料的热值，能利用热值表进行有关燃烧放热的简单计算。
2.了解热机效率。
3.通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
二、了解什么是热机的效率。
一、燃料的热值
有“想想议议”中讨论的内容，讨论得出热值的定义。
1.物理意义：表示燃料放热能力的物理量。
2.定义：某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比，叫做这种燃料的热值。
3.单位：焦每千克，符号是J/kg。
4.热值在数值上等于1 kg某种燃料完全燃烧放出的热量。例如：干木柴的热值约为1.2×107J/kg表示1 kg干木柴完全燃烧时放出的热量约为1.2×107J
2、热机的效率
想想议议
讨论内燃机中燃料是否能够完全燃烧，完成《练习册》第12页第6题内燃机的能流图问题。
分析内燃机的能流图问题，讨论得出热机的效率概念。
1.热机的效率：用来做有用功的那部分能量，与燃料完全燃烧放出的能量之比，叫做热机的效率。
2.类比-机械效率。

九年级物理全册14.2热机的效率教学设计新人教版(new)

热机的效率教学目标知识与技能1．从能量转化的角度认识燃料的热值。

2．学会利用热值计算燃料燃烧放出的热量。

3．通过能量的转化和转移，认识热机的效率。

过程与方法1．通过学生讨论和教师讲解了解燃料的热值。

2．通过挂图讲解热机的效率.情感、态度与价值观1．能从生活中体会到燃料燃烧的重要性和广泛性。

2．从热机的效率问题注意到燃料燃烧所产生的排放物对环境的影响，培养学生自觉的环保意识。

重点难点重点热机中各种能量的转移。

难点建立热机的效率的概念。

教具准备各种燃料燃烧的图片、内燃机能量分配图片、投影仪或多媒体.教学流程教学设计一、情境导入前面我们学习了热机及汽油机和柴油机，它们都是利用内能转化为机械能对外做功的机器，在内能转化为机械能的过程中，内能全部转化为机械能了吗？二、合作探究1．燃料的热值[师]人类在原始社会就知道燃烧柴薪来取暖、做饭,在现代社会，人类所用能量的绝大部分依然是从燃料的燃烧中获得的。

[活动］阅读思考P22“想想议议"。

［生］质量相同的燃料燃烧时，放出的热量不相同。

如我家原来烧煤,一天要5千克，现在改用烧液化气，一天还不到1千克。

［生]不相同，我家原来烧柴草，一个冬天要烧一大堆，现在用液化气，一个冬天只要几灌。

［师］为了比较燃烧相同质量的不同燃料，放出的热量不同的性质，我们把某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比，叫做这种燃料的热值。

［师］热值在数值上等于1 kg某种燃料完全燃烧放出的热量.［师］热值的单位由热量的单位和质量的单位组合而成。

在国际单位制中，热量的单位是焦耳（J），质量的单位是千克(kg)，则热值的单位是焦每千克，符号是J/kg。

［师］对于气体燃料，热值的单位是J/m3.[活动]学生阅读P23“小资料”，了解一些燃料的热值。

[师]怎样利用热值计算燃料完全燃烧放出的热量？[生］燃烧放出的热量＝燃料的质量×热值。

例题：煤气的热值为3。

9×107 J/m3,完全燃烧2 m3煤气，放出多少热量?解：对于气体燃料燃烧放出的热量：Q＝燃料的体积×热值＝2 m3×3。