线条的魅力(双语夏丽萍)
线条的魅力(教案)2023-2024学年美术四年级下册
线条的魅力（教案）2023-2024学年美术四年级下册教学内容：本课教学内容为四年级下册美术课程《线条的魅力》，旨在引导学生探索和认识线条的基本特性，通过观察、实践和创作，让学生了解和掌握线条在美术作品中的应用，培养他们的审美能力和创造力。
教学目标：1. 知识与技能：使学生了解线条的基本概念、特性和作用，掌握运用线条进行造型和表达情感的方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践和创作，让学生体验线条在美术作品中的运用，培养他们的观察力、实践能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对线条艺术的兴趣，提高他们的审美能力。
教学难点：1. 线条的基本概念和特性的理解。
2. 线条的运用和表达方法的掌握。
3. 学生创作能力的培养。
教具学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、美术作品等。
2. 学具：铅笔、彩色笔、画纸等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些线条艺术作品，引导学生观察和感受线条的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍线条的基本概念、特性和作用，让学生对线条有一个初步的了解。
3. 实践操作：让学生通过观察和模仿，运用线条进行造型和表达情感，培养他们的实践能力和创造力。
4. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高他们的审美能力。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现线条的魅力。
板书设计：1. 《线条的魅力》2. 内容：线条的基本概念、特性和作用；线条的运用和表达方法；学生创作能力的培养。
作业设计：1. 课后作业：让学生运用线条创作一幅美术作品，要求运用所学的线条知识和技巧，表达自己的情感和想法。
2. 拓展作业：鼓励学生在生活中发现线条的魅力，拍摄或收集一些线条艺术作品，进行欣赏和分析。
课后反思：本节课通过观察、实践和创作，让学生了解了线条的基本概念、特性和作用，掌握了运用线条进行造型和表达情感的方法。
浙美版四年级下册美术《第14课 线条的魅力》教学设计
浙美版四年级下册美术《第14课线条的魅力》教学设计一. 教材分析《第14课线条的魅力》是浙美版四年级下册美术课程中的一课。
本课主要让学生通过观察、实践和创作，了解线条的基本特征和表现力，学会运用线条来表现物体的形态、空间和情感。
教材内容包括线条的种类、线条的运用方法和线条创作实例等。
通过本课的学习，培养学生对美术的兴趣和审美能力，提高学生的绘画技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对线条有一定的认识。
但部分学生对线条的运用和表现力还不够熟练，需要通过本课的学习进一步培养。
此外，学生对美术的兴趣和审美能力也有所差异，需要在教学过程中因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解线条的基本特征和表现力，学会运用线条来表现物体的形态、空间和情感。
2.培养学生对美术的兴趣和审美能力，提高学生的绘画技巧。
3.培养学生合作、交流和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解线条的基本特征和表现力，学会运用线条来表现物体的形态、空间和情感。
2.教学难点：如何引导学生运用线条来表现物体的情感和氛围。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范线条的运用方法，引导学生学会运用线条来表现物体的形态、空间和情感。
2.练习法：学生通过实践练习，巩固所学知识，提高绘画技巧。
3.评价法：学生互相评价、教师评价，提高学生的审美能力和自我认知。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
3.图片、视频等教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示线条画作品，引导学生关注线条的表现力。
提问：“你们觉得线条有什么魅力？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师讲解线条的基本特征和表现力，示范如何运用线条来表现物体的形态、空间和情感。
引导学生观察、讨论和分析线条的运用方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行线条创作练习，教师巡回指导。
要求学生运用所学知识，用线条表现一个场景或物体的情感。
浙人美版美术四年级下册《14 线条的魅力》教学设计4
浙人美版美术四年级下册《14 线条的魅力》教学设计4一. 教材分析《线条的魅力》是浙人美版美术四年级下册第14课的内容。
本课以线条为主题，让学生通过观察、分析和实践，了解线条的变化、组合和运用，培养学生对线条美的感知和创造能力。
教材内容丰富，包括线条的变化、组合、运用等方面的知识，以及相关的欣赏和练习题目。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的线条基础，对线条有一定的认识和理解。
但学生在线条变化、组合和运用方面还需要进一步引导和培养。
此外，学生对线条美的感知和创造能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解线条的变化、组合和运用，提高学生的线条表现能力。
2.培养学生对线条美的感知和创造能力。
3.引导学生运用线条表现自己的情感和想象，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.线条的变化、组合和运用。
2.培养学生对线条美的感知和创造能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏线条作品，让学生感受线条的魅力，激发学生的创造欲望。
2.演示法：教师示范线条的变化、组合和运用，引导学生模仿和实践。
3.实践法：让学生亲自动手实践，运用线条进行创作。
4.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享线条创作的心得和经验。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、画纸等。
3.相关线条作品欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示线条作品，引导学生欣赏和感受线条的魅力。
提问：“你们觉得这些线条作品美吗？为什么？”激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）教师展示线条的变化、组合和运用，如直线、曲线、折线等。
引导学生观察和分析，讲解线条的特点和运用方法。
3.操练（10分钟）学生动手实践，运用线条进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，引导 students to observe, analyze, and practice the changes, combinations, and applications of lines, such as strght lines, curves, and broken lines. Guidestudents to observe and analyze the characteristics and application methods of lines.4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流、讨论，分享线条创作的心得和经验。
第七册美术《线条的魅力》一等奖说课稿
第七册美术《线条的魅力》一等奖说课稿1、第七册美术《线条的魅力》一等奖说课稿一、说教材1、教材分析：德国艺术家保罗。
克利有句名言”用一根线条去散步”，线条是最基本的造型语言。
线可以分为直线、曲线、折线三种。
直线有水平线，垂直线，斜线等；曲线有波浪线，螺旋线，弧线。
线的表现力极其丰富，水平线有广阔，宁静感；垂直线有升腾，挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促节奏感；流动的曲线使人感到柔和，轻巧，优美，给人轻快愉悦的感觉。
线的粗细，刚柔，滑涩，虚实，疏密等变化产生不同的美感。
课本中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条：生涩，古朴的线产生稚拙美；斑马身上黑白相间的自然曲线产生韵律美和装饰美；钢构的大桥与建筑简括，挺拔，有一种力度美；缀满露珠的蜘蛛网飘逸连绵，纤细雅拙。
2、学情分析：学生对于线并不陌生，在平时绘画中是常用的表现形式，但对各种线的理解和组织能力并不是很好，通过学习，让学生感受到线条的`神奇魅力，用发现的眼光去看身边的事物，热爱生活，体会美无处不在无处不有。
3、设计理念：通过教师的一步步引导，使学生认识到线条的表现力，进而体会、认识到线条的造型语言的魅力。
通过学习、绘画，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
4、教学目标：（1）知识目标：通过教学掌握直线、折线、曲线等以及不同线形，如长、短、疏、密、粗、细等不同线形的变化的相关基础知识。
（2）能力目标：发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果。
（3）发展目标：A、培养学生的创造性思维B、培养学生自主学习的能力（4）情感目标：A、培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣B、培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。
5、教学重点、难点：重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和形态组成的纹理。
小学美术《线条的魅力》教案与说课稿
小学美术《线条的魅力》教案与说课稿一、教材分析《线条的魅力》是人教版小学美术教材五年级下册第五课的内容。
本课要求学生通过观察、分析、实践，了解线条的表现力和构成原理，培养学生的审美观念和创造能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解线条的基本概念、表现力和构成原理，学会运用线条创作美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的审美观察能力和创新思维能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创造美的热情，培养学生的团队协作精神。
三、教学重点1. 线条的基本概念和表现力。
2. 线条的构成原理和创作方法。
四、教学难点1. 线条的构成原理和创作方法。
2. 如何在作品中表现线条的魅力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示线条作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：你们觉得线条有什么魅力？线条可以表现什么？2. 讲解线条的基本概念和表现力（1）教师讲解线条的基本概念，如直线、曲线、粗线、细线等。
（2）教师通过实例展示线条的表现力，如刚劲、柔美、紧张、放松等。
3. 讲解线条的构成原理和创作方法（1）教师讲解线条的构成原理，如对比、调和、对称、平衡等。
（2）教师讲解线条的创作方法，如勾勒、涂鸦、拼贴等。
4. 实践环节（1）学生分组讨论，思考如何运用线条表现主题。
（2）学生动手实践，创作线条作品。
5. 展示评价（1）学生展示作品，分享创作心得。
（2）教师点评作品，给予鼓励和指导。
6. 课堂小结7. 作业布置学生课后运用线条创作一幅作品，下周课堂交流。
六、教学反思本课通过观察、分析、实践，使学生了解了线条的基本概念、表现力和构成原理，培养了学生的审美观念和创造能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，激发学生的创新思维。
注重培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
六、教学准备1. 教材：《小学美术》五年级下册第五课《线条的魅力》。
2. 教具：线条作品、PPT、画纸、画笔、颜料等。
浙人美版美术四年级下册《14 线条的魅力》教学设计2
浙人美版美术四年级下册《14 线条的魅力》教学设计2一. 教材分析《线条的魅力》是浙人美版美术四年级下册第14课的教学内容。
本课主要让学生通过观察、实践，了解线条的基本特征和表现力，学会运用线条来表现物体的形态、结构、质感等，体验线条在绘画中的魅力。
教材内容丰富，包括线条的种类、线条的表现力、线条的运用等，通过欣赏、分析、实践等环节，让学生在掌握线条基本知识的同时，提高审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析四年级的学生已有一定的绘画基础，对线条有一定的认识。
他们在生活中也经常接触到各种线条，对线条有直观的感受。
但学生对线条的表现力和运用还不够熟练，需要通过本课的学习，进一步加强对线条的认知和运用。
三. 教学目标1.让学生了解线条的种类、特征和表现力。
2.培养学生运用线条来表现物体的形态、结构、质感等。
3.提高学生的审美能力和绘画技巧。
4.培养学生热爱美术、勇于创新的精神。
四. 教学重难点1.线条的种类和特征。
2.线条的表现力和运用。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏名画、生活中的线条，让学生感受线条的魅力。
2.讲解法：讲解线条的种类、特征、表现力等知识。
3.实践法：让学生动手实践，运用线条来表现物体。
4.评价法：学生互相评价，提高审美能力和绘画技巧。
六. 教学准备1.准备线条图片、名画、生活用品等教学资源。
2.准备画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示名画和生活中的线条图片，让学生直观地感受线条的魅力。
引导学生谈论自己对线条的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解线条的种类（如直线、曲线、粗线、细线等）和特征（如长短、粗细、曲直等）。
通过示例，让学生了解线条的表现力，如直线给人的稳定感、曲线给人的流动感等。
3.操练（10分钟）让学生动手实践，运用线条来表现物体。
可以让学生自由发挥，也可以给定题目。
引导学生注意线条的运用，如线条的疏密、方向、颜色等。
线条的魅力
第七册第七课《线条的魅力》戴小磊.教材分析：本课《线条的魅力》是浙教版新课标系列教材小学美术第十一册第九课，本课知识点-线条是视觉艺术的主要元素之一，是人类交流、表达思想感情的视觉语言。
线的表现力极其丰富：水平线有广阔、宁静感；垂直线有升腾、挺拔感；斜线有危机或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促的节奏感；流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉。
线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感，课本中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条：生涩、古朴的线产生稚拙美；斑马身上黑白相间的自然曲线产生韵律美和装饰美；钢构的大桥和建筑简括、挺拔，有一种力度美；缀满露珠的蜘蛛网飘逸连绵、纤细雅拙；教师可以精选更过自然界中纷繁变化的线条提供给学生欣赏。
通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力，感受到线条带来的美的陶冶，又能从中学会精细、概括、夸张、疏密等艺术表现手段，在观察、分析、尝试的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
设计理念：以启发式教学为核心，以身心发展，个性培养塑造为重点，培养创造力，想象力，团队合作能力，树立积极的生活态度和价值观。
以毕生的环境决定论为理论出发点，塑造氛围环境，影响和引导学生感认知的主动性，思维的创造性，在课程安排和教学设计上，予以更多的主动思考的空间，和拓展的知识内容，培养独立思考，创新思维的人格。
化繁为简，深入简出，以最贴近学生的方式，隐性的使学生掌握创意线描的美学原理，避免片面的概念化理论灌输。
运用简单单效果突出的刮画纸，吸引学生注意力，减低作业难度，调节学生积极性，教师参入创作，以填充学生课堂想象力空白的不足，通过协同合作的方式，培养学生人际合作能力和精神。
教学目标：1.知识与技能：初步的学习线条的相关知识，了解不同线条的效果并学会观察和用线造型的能力。
2.过程与方法：了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习，提高艺术表现能力和创造力3.情感态度和价值观：通过对线条构成的设计和制作，让学生明白艺术源于生活，艺术与生活密不可分，使学生树立积极的生活态度，提高审美水平，培养艺术素养，积极发现生活中的美，积极乐观的人生态度。
浙美版四年级下册美术《第14课线条的魅力 》教学设计 (1)
浙美版四年级下册美术《第14课线条的魅力》教学设计 (1)一. 教材分析《线条的魅力》这一课旨在让学生感受线条在绘画中的独特魅力，通过学习不同的线条表现方法，提高学生的绘画技巧和审美能力。
教材以线条为主题，通过丰富的实例和练习，引导学生探索线条的变化和运用，激发学生对美术的兴趣和热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对线条有一定的认识。
但学生在运用线条表现物体时，往往缺乏生动和变化。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的线条，发现线条的美，并学会运用线条来表现物体的形态和质感。
三. 教学目标1.让学生了解线条的基本特点，学会运用线条来表现物体的形态和质感。
2.培养学生观察生活中的线条，发现线条的美，提高审美能力。
3.培养学生动手实践能力，提高绘画技巧。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解线条的基本特点，学会运用线条来表现物体的形态和质感。
2.难点：如何引导学生观察生活中的线条，发现线条的美，并运用线条来表现物体的形态和质感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生了解线条的特点和运用方法。
2.观察法：引导学生观察生活中的线条，发现线条的美。
3.实践法：学生动手实践，通过绘画来表现线条的魅力。
六. 教学准备1.教师准备教材、课件、绘画工具等。
2.学生准备绘画工具和笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示线条画作品，引导学生关注线条在绘画中的作用，激发学生对线条的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体展示生活中常见的线条，如自然界、建筑、艺术品等，让学生观察并发现线条的美。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用线条来表现物体的形态和质感，引导学生动手实践，尝试用线条来描绘物体。
4.巩固（5分钟）教师选取学生作品进行点评，让学生了解自己的优点和需要改进的地方，进一步提高学生对线条的运用能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，运用线条来创作一幅画，展示线条的魅力。
浙人美版美术四年级下册《14线条的魅力》说课稿1
浙人美版美术四年级下册《14 线条的魅力》说课稿1一. 教材分析《线条的魅力》是浙人美版美术四年级下册的一课，主要让学生感受线条的变化和组合，以及线条在绘画中的表现力。
通过本课的学习，学生可以了解线条的基本概念，掌握线条的运用方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有一定的认识。
但线条的变化和组合以及线条的表现力方面的知识还需要进一步拓展。
学生在日常生活中对线条也有所接触，但需要引导他们发现线条的美，培养他们用线条表达情感的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解线条的基本概念，掌握线条的运用方法，能用线条表现自己的情感。
2.过程与方法：学生通过观察、实践，探索线条的变化和组合，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生感受线条的魅力，培养对美术的热爱，提高审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生掌握线条的运用方法，能用线条表现自己的情感。
2.难点：学生如何发现线条的美，用线条创造性地表达情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、小组合作交流法等。
2.教学手段：利用多媒体展示、绘画示范、学生作品展示等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示线条构成的图片，引导学生发现线条的美，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解线条的基本概念，示范线条的运用方法，让学生了解线条的表现力。
3.实践：学生分组进行线条创作，教师巡回指导，引导学生发现线条的变化和组合。
4.展示：学生展示自己的作品，评价他人的作品，教师总结评价。
5.拓展：教师引导学生发现生活中的线条美，鼓励学生用线条表达情感。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出线条的基本概念和运用方法，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在实践过程中的表现，如观察力、想象力、创造力等；终结性评价关注学生作品的完成情况，如线条运用、情感表达等。
《线条的魅力》PPT课件二
• 浓淡、虚实的线条生动准确地表现 力大象皮肤的质感。
• 线条不仅勾画物体的轮廓，描绘出 明暗和质感，还可以表现出不同的 风格，传达作者微妙的情感。
油画棒使用非常简便，可以直接在画 上画画，或用混色、层涂、刮除、分 层等技法丰富它的效果。
优点是水分足，色彩丰富，鲜 艳，缺点是水分不均匀，过渡 不自然，两色在一起不好调和
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：w w w .1 /k ejian/ 试卷下载：/shiti/
• 柔软的毛笔可以画出轻重、浓淡、粗细、 枯润、虚实不同的线条。
• 木炭画的线条松软，
还很有层次，表现 出妈妈的温柔、贤
• 非常生动，且富有
轻重、虚实的感觉。
• 水墨和钢笔对比
• 钢笔画出的线条刚劲有利力，富有弹性， 但不容易表现浓淡、虚实的变化。
• 流畅生动的线条将演奏者瞬间的动作留在了纸上，把 演奏者的情绪也表现了出来，充分体现了速写的魅力。
颜色多种多样，画出来效果 较淡，清新简单 ，透明度强。
孝弟（tì悌）也者，其为仁之本与。——《论语·学而》 要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃 人惟患无志，有志无有不成者。 不要害怕做错什么，即使错了，也不必懊恼，人生就是对对错错，何况有许多事，回头看来，对错已经无所谓了。 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。 世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。要记住，坚持到底就是胜利。 浪费生命是做人的最大悲剧。 我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿 一个华丽短暂的梦，一个残酷漫长的现实。
线条的魅力 -完整获奖版
《线的魅力》一、教学目标1、发现自然、生活中的线条，通过观察，认识不同的线条，体会线条的美感特征及其视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等的变化，理解线的美感特征。
2、通过观察、体验、了解线条的组合层次，能用线条进行简单的构成练习。
3、通过观察美术作品和生活中的线条，培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
二、教材分析1、编写思路。
线可以分为直线和曲线两种。
直线有水平线、垂直线、斜线等；曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。
线的表现力极其丰富，线的长短、粗细、疏密等变化产生不同的美感，课间件中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条。
通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
2、重点、难点：教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
教学难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线。
3、课前准备：（学生）记号笔、铅笔。
（教师）制作课件。
三、教学过程课前准备导入：教学过程：一、激发兴趣，导入课题观看《线条先生》视频，营造课堂气氛。
观看后提问：1、你看到了什么？（教师介绍：这是19世纪60年代，意大利一个著名的动画片，题目叫《线条先生》。
在过去的半个世纪，它给无数个孩子带来了无限的惊喜。
）2、是用什么形式表现的？3、揭题：这节课要学的就是《线的魅力》（板书：线的魅力）。
（一）认识线条请学生介绍自己认知的线条名称。
并简单的在白纸上快速的描绘。
小结：这么多奇形怪状的线条，不管怎么变，都可以归纳为两种，一种是直线另一种是曲线.（板书：直线和曲线）。
（二）寻找线条在我们的的生活中，线条无处不在。
1、图片中找线，感知线条的美感。
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毕加索西班牙画家 （直线）
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荷兰 凡高 《星月夜》
作者用心灵和情感去作画，线条包含着作者对生命强烈的热 爱，充满火一般的热情和探索精神。
画中用了什么样的线？
穿插
遮挡
重复
排列
穿插 交叉
小作者画中的线条排列得有哪些变化吗？
黑 白 灰
花瓶
作业：
用线构成一幅富有情感的作品。
线条的魅力
直 线
曲 线
折 线
曲 线
听一听音乐
用线条来表现音乐的“节奏”
听一听音乐
用线条来表现音乐的“节奏”
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