【重点推荐】2019高中历史 第三单元 第16课 战后资本主义经济的调整学案 岳麓版必修2
第16课战后资本主义经济的调整(导学案).docx
隆师中学2015-2016学年度第二学期高一历史第16课《战后资本主义经济的调整》导学案命题人：陈娴【课程标准】以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资木主义的新变化。
【学习目标】1.二战后西方资木主义国家对经济干预的方式（措施）有哪些？产生了什么影响？有何特点？举例说明。
2.人民资木主义出现的背景有哪些？表现是什么？如何评价？3.经营者革命的含义是什么？出现的原因是什么？有何作用？4.列举二战后的福利制度和对发达的国家。
分析其特点和影响。
【课前预习】一、战后资木主义调整的基木内容（一）国家对经济的大力干预1.背景：（D-战后，发达国家吸取___________ 的教训，放弃了______ 的传统，接受_______ , 米取了利用国家权力______ 的政策。
（2）凯恩斯主义为国家大力干预经济奠定了理论基础。
（3）罗斯福新政的成功提供借鉴。
2.措施：（1）______________________________ 实行国有化，建立:如兴办原了能、宇航等工业企业。
（2）制定经济计划，指导经济发展，以避免生产的无政府状态。
（3）_________________ 扩大、政府直接采购以及利用税收等财政政策调节社会生产。
3.特点：在不同的国家，政府对经济的_____________ 有所不同。
4.评价：（1）________________________________________________________ 利：用国家力量调节经济，一定程度上避免了_____________________________________ 生产的盲口性，保证了生产的社会性。
（2）弊：国有金业普遍存在着经营不善、效益低下的弊端。
（二）人民资木主义1.原因：随着___________ 的发展和____________ 的扩大，股份公司不断增加，成为发达国家经济的主体。
2. ___________________________________________________ 含义：股票不再只为少数资木家拥有，呈现出___________________________________ 的趋势，企业普通职工也拥有股票，资木家已无法拥有企业全部的所有权。
高中历史《战后资本主义经济的调整》优质课教案、教学设计
教学设计第十六课战后资本主义经济的调整讲授新课经历一：该死的“黑色星期四”、该死的战争啊，让我沦落街头成为乞丐，苦啊！二战给欧洲造成了巨大破坏，战后最迫切的任务是什么？（引出本节课内容）一、战后资本主义国家经济调整方式之一——国家干预经济此过程我主要是设置探究式问题，掌握教材知识。
（展示四组图片）根据图片信息和所学知识，概括指出战后西方国家推行国家干预经济政策的原因有哪些？（展示憨豆先生经历和两则材料）经历二：感谢政府啊，我也进了国营公司，生活好过多了！材料一：1960 年，日本制定《国民收入倍增计划》提出国民生产总值和个人国民收入10年内增长1 倍，并制定了配套措施，鼓舞了人心。
1967 年提前完成，1968 年经济超过西德，跃居资本主义国家第二位。
材料二：在发达国家中，美国的政府采购在国民生产总值中的比重最高，1960.1970.1980年分别为19.8%、22.3%和20.8%，其中大部分为军事订货，为生产提供了最大的稳定市场。
憨豆先生的变化及材料告诉我们国家干预经济的主要方式有哪些？课堂探究一：1977 年发达国家国有经济的比重表（%）设置两个探究题1．分析上表，哪些国家、行业国有化程度高？2．国有化程度较高的行业，具有哪些共同的特点？课堂探究二：国家干预经济的影响？材料：政府指令要求国营企业承担更多的非赢利性社会责任企业内部的刺激机制和创造力逐渐丧失；国有企业的低效率，1978—1981 年，英国国有企业所占投资比重为16.8%，而产出比重只有10.9% ,并且增加了财政负担。
这个环节主要是以展示学生自我能力为主。
学生可充分利用这一单元的知识，阐述自己的观点。
最后，我在学生演讲后总结。
此处环节的设置，不仅起到锻炼学生语言表达能力，而且也使学生在学习中真正做到“学在课堂、用在课堂”。
除了国家对经济的干预外，还有什么样的调整措施呢？引出第二部分内容。
二、战后资本主义国家经济调整方式之二——企业自我调整经历三：哈哈！买了股票，我也是老板了！国企效益不好，憨豆先生跳槽到一家效益好的私企工作,全家过着简单而平凡的生活。
第16课-战后资本主义经济的调整学案
第16课战后资本主义经济的调整课标要求：以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
知识导学一、背景：1929—1933年的世界经济危机暴露出已不适应生产力发展二、内容：（一）、国家对经济的大力干预1、背景：①30年代大危机的惨痛教训迫使发达资本主义国家放弃________的经济政策②为战后发达资本主义国家提供了实践经验③_________ ___为国家大力干预经济奠定了理论基础2、方式：①（典型国家是：英法德）②（典型国家是______）③（典型国家是_______）3、评价：积极性：局限性：【探究1】二战后，发达国家干预经济的方式不包括：A、实行国有化，建立国营企业B、制定指令性计划，指导经济发展C、扩大政府的开支D、政府直接采购【探究2】二战后，发达国家的经济表现为从单纯依靠“看不见的手”转为兼用“看得见的手”。
这里“看不见的手”与“看得见的手”分别是指A．私人垄断与国家垄断 B．国家垄断与私人垄断C．政府干预与自由放任 D．自由放任与政府干预【探究3】二战后，发达国家相继进行的改革和调整，普遍采取了国家干预经济的政策，这表明A、计划经济取代了市场经济B、资本主义向民主社会主义过渡C、所有制性质发生了根本变化D、经济的计划指导性加强【探究4】国家干预经济的影响不包括A.总体上适应了生产力发展需要B.一定程度上避免了私人生产的盲目性，保证了生产的社会性C.国有化企业往往经营不善，效益低下D.防止了经济危机的发生（二）、企业经营—“人民资本主义”和“经营者革命”1、“人民资本主义”原因：含义：评价：①②【探究5】请思考：有人惊呼“工人持有股票，意味着从被雇用者变为了公司的主人！”请结合课本知识，认为这种说法正确吗？为什么？【探究6】4．下列关于二战后资本主义国家股份公司的发展情况表述错误的是( ) A．是发达国家经济的主体 B．股票分散化C．企业的决定权掌握在全体股民手中D．资本家拥有企业全部所有权的情况不复存在2、“经营者革命”原因：含义：影响：【探究7】“经营者革命”是指A.企业经营者改造生产技术B.企业所有权易手C.专门的管理人员和科技人员从事企业经营D.企业经营者改革管理制度（三）、福利国家的出现1．基础：战后发达国家提高；2、福利资金组成：______ 、_________ _、________ _3、特点：①②③4、实质：5、评价：①②【探究8】随着经济的发展，主要资本主义国家不同程度地推行了社会福利政策，其目的主要在于( )A．刺激社会消费 B．缓和社会矛盾 C．改善劳资关系 D．美化政府形象三、影响：1、，发达国家进入“”2、1973年，发达国家出现经济“____ ”现象（发达国家的应对措施？）【探究9】撒切尔夫人步入政坛时，“英国病”（在20世纪中期以后，英国经济出现了滞涨状态，而且这种状态持续了近三十年，被一些经济学家戏称为“英国病”。
16课 战后资本主义的调整学案
临朐实验中学高三年级历史科学案NO:第16课参考答案【预习自测】1、B 本题主要考查学生对知识的辨析能力。
罗斯福新政的突出特点就在于利用国家政权的力量干预经济，但并不是国有化，还没有达到制定经济计划，加大科技投入的程度。
2．B 国家干预经济是在维护资本主义制度的前提下进行的生产关系的调整，而不是根本变革；因为这些调整还没有触及到资本主义制度的基本矛盾，即生产的社会化和生产资料的私人占有之间的矛盾，因此不可能出现资本主义基本矛盾的逐渐消除；至于D项的说法更是错误的。
3．B这一时期发达资本主义国家制定经济计划，指导经济发展，这些计划是指导性的，而不是指令性的。
4．C 因为资本主义生产关系的调整，并没有抓住资本主义制度的基本矛盾，因此只会在一定程度上避免私人生产的盲目性，而不会从根本上避免。
5．A 6．D解答本题可以用排除法，首先排除选项②，因为这些调整是在维护资本主义制度的前提下进行的；再排除选项③，虽然主要资本主义国家加强对经济的干预，但其经济计划是指导性的，而不是指令性经济计划。
7．A 股份制公司中，股票不再为少数资本家拥有，呈现出分散化的趋势，企业普通职工也拥有股票。
8．C “滞胀”是指生产的发展缓慢甚至衰退，与通货膨胀并存，失业率与物价同时上涨。
【探究一】答案：(1)国家制定法律，保护私有财产和自由经营，资本主义经济处于自由放任时期，政府不干预资本家事务，不承担经济职能。
(2)国家由不干预经济到主动干预经济，参与生产，流通、分配等经济过程，是管理者、保护者、经营者。
原因：进入帝国主义阶段后，随着生产规模的扩大和垄断组织的建立，国家不干预经济事务的自由放任原则已不能适应日益严重的经济竞争和应付经济危机的局面。
(3)国家以总资本家的身份参与再生产过程。
原因：传统的经济体制暴露出了其弊端，国家必须进行干预。
解析：本题考查资本主义经济的发展过程，以及其中所涉及到的资本主义经济理论的变化和在其中资本主义国家政府职能的变化。
高中历史导学案《战后资本主义经济的调整》
第16课《战后资本主义经济的调整》导学案【使用说明】1. 用课前15分钟时间进行预习，依据自学指导，勾划课本并写上提示语，梳理基础知识，完成“自学指导”部分。
2.认真研究合作探究题目，在课本上勾划好，可列一列要点，不会的地方用红笔划出，以备小组探究。
3、附加题为A层做，带＊号C层可不做。
【学习目标】1．知识与能力：以二战后美国等国家为例，分析当代资本主义经济的新变化。
2．过程与方法：小组合作探究，据史实归纳总结。
3．情感价值观：正确认识战后资本主义经济的新变化。
【重点难点】错误!未找到引用源。
把握国家干预经济的几种方式及其影响。
②掌握“人民资本主义”“经营者革命”的内容及影响、社会福利制度的特点、经济调整和改革的影响。
【自学指导】一、国家对经济的大力干预：1、背景：（1）20世纪30年代大危机的惨痛教训。
（2）发达国家普遍放弃的传统，接受，（3）凯恩斯主义的盛行。
（4）受罗斯福新政的影响。
（补充）2、方式：（1），是国家干预的重要方式，国家把基础工业、交通运输、公共事业收归国有，同时兴办原子能、宇航等工业企业；（2）国家干预的另一重要方式是，，以避免生产的无政府状态，保证经济运行的有序状态，这些计划是的，侧重对经济发展的规划和引导。
（3）、以及利用等财政政策调节社会生产，也是其重要手段。
不同国家政府干预经济的重点有所不同。
3、评价：（1）进步性：用国家的力量调节经济，一定程度上避免了的盲目性，保障了生产的。
（2）局限性：国有企业普遍存在着经营不善、效益低下的弊端。
二、企业经营方式的变革：1、人民资本主义：（1）原因：随着生产力的发展和企业规模的扩大，，成为发达国家经济的主体。
（2）含义：股票不再只为少数资本家所有，呈现出的趋势，企业普通职工也拥有股票，资本家已无法拥有企业全部的。
（3）认识：股票分散化起到了和的作用，反映了的趋向，但是企业的决定权仍然掌握在少数资本家手中（实质）。
2、经营者革命：（1）原因：企业生产的增加和生产过程的日益复杂，要求企业经营者具有很高的管理才能和专业技术知识。
第16课战后资本主义经济的调整学案
第16课战后资本主义经济的调整课标要求以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
基础层次（一）二战后国家对经济的大力干预：1.原因：惨痛教训——________理论基础——________成功实践——________来自社会主义的冲击——________第三次科技革命的兴起2、方式：（1）实行________，建立国营企业是国家干预的重要方式（2）国家干预的另一重要方式是制定_______，指导经济发展，以避免生产的无政府状态，保证经济运行的有序状态，这些计划是____的，侧重对经济发展的规划和引导。
（3）扩大_______、政府直接采购以及利用税收等财政政策调节社会生产，也是其重要手段。
（在不同的国家政府干预经济的重点有所不同。
）3、作用：（1）进步性：用国家的力量调节经济，一定程度上避免了私人资本生产的盲目性，保障了生产的______。
（2）局限性：但是，国有企业普遍存在着_______、效益低下的弊端。
（二）企业经营的变革：1、人民资本主义：股票的分散化和资本的社会化（1）背景：随着生产力的发展和企业规模的扩大，________日益成为发达国家经济的主体。
（2）含义：股票不再为少数资本家所有，呈现出_____的趋势，企业普通职工也拥有股票，资本家已无法拥有企业全部的所有权。
（3）认识：股票分散化起到了_________和大量吸收____的作用，反映了_________的趋向，但是企业的决定权仍然掌握在少数_____手中。
2、经营者革命：经营权和所有权的分离（1）原因：企业生产______的增加和生产过程的日益复杂，要求企业经营者具有很高的管理才能和专业技术知识。
（2）含义：企业所有者退出了经营第一线，对企业的控制力下降，而由专门的_______和_______从事经营。
（3）影响：提高了企业的__________，同时经营管理人员增加，成为“___________”的重要组成部分（三）较为完善的社会福利制度的出现：1、社会福利资金的构成：社会福利的资金由_______、______和_______三部分组成。
岳麓版高中历史必修二第三单元第16课战后资本主义经济的调整教案
第16课《战后资本主义经济的调整》一、教材分析：课题：高中历史必修第三单元各国经济体制的创新与调整第16 课战后资本主义经济的调整教材中地位作用：岳麓版高中历史必修共五个单元，前两个单元分别是中国古代农耕经济、工业文明的崛起和对中国的冲击，后两个单元分别是中国社会主义建设发展道路的探索、经济全球化的趋势。
经济发展史是高中历史学习的重点，而本课上承两个工业革命时的资本主义经济的繁荣发展，下启现代世界经济的全球化。
处在经济史的中间位置，显得尤为重要。
研究战后资本主义经济的发展历程，对现在中国的发展和世界各国经济的发展都有重要的借鉴和指导意义。
二、教学目标：（一）新课标的要求课标要求：以二战后美国等国家为例，分析战后资本主义的新变化。
（二）三维教学目标1、基本知识：资本主义国家经济政策调整的主要方式及影响“人民资本主义”“经营者革命”的含义。
2、能力与方法：营造课堂情景引导学生通过思考自己得出结论，从而激发学生的学习兴趣，培养学生总结历史、运用历史的能力，培养合作学习与探究能力。
3、情感态度和价值观：树立学生正确的人生观、世界观，以及爱国主义精神。
让学生认识到：政策的新变化在一定程度上促进了经济的发展，但它并没有从根本上改变资本主义制度的性质。
社会主义和资本主义经济体制具有互补性。
世界经济发展具有多样性，各国都有自己的特色。
三、学情分析1、学生的知识基础：在初中阶段，学生已经学习了中国史和世界史，知道了人类历史大致的发展脉络。
在高中阶段也学习了有关资本主义发展的史实，在平时的生活中学生通过电影、电视、报刊杂志等媒介也认识到了经济危机、股票、福利政策、现代企业等现象，初步激起他们了解历史的兴趣。
2、学生的心理特征：高中阶段是学生心理逐步走向成熟的重要时期，此时期学生心理发展具体表现为：认知能力进一步发展，逻辑思维高度发展，自我意识高度发展，人生观、世界观初步形成；情感生活丰富而热烈，一方面富于激情，富有朝气，另一方面具有两面性，易走极端。
第16课 战后资本主义经济的调整 教案
第16课战后资本主义经济的调整教案一、课标要求以第二次世界大战后，美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
二、教材分析第三单元主要介绍了战后资本主义国家经济的发展状况以及对经济的调整，而本课就介绍了第二次世界大战后发达国家对经济的调整。
欧美发达国家吸取20世纪30年代经济大危机的教训，采取了利用国家权力对经济进行大力干预的措施；随着生产力的发展，经济发展也呈现出新的特点，发达国家在生产力发展的基础上建立起了比较完善的社会福利制度，在调整之下，发达国家进入经济高速发展时期。
三、教学目标1.知识与能力（1）通过本课学习，了解“二战”后资本主义国家经济发展的大体状况；（2）初步认识战后资本主义国家政权在社会经济运行和发展中所起的作用，战后资本主义所有制关系和经营方式变化的主要趋势，资本主义国家的福利制度及其对资本主义社会的影响和资本主义经济危机的新特点等重要问题；2.过程与方法（1）结合已学过的知识来完整的认识“二战”前后资本主义世界经济的发展变化；对比不同经济制度之间的差异以及相互的影响；（2）培养通过比较掌握社会历史现象本质的能力。
3.情感态度与价值观通过学习，了解当代世界经济发展与运行的特点和趋势，培养面向世界、认识世界的开放意识，培养探索意识和对外交往能力。
四、教学过程（一）导入新课回顾上一节课的内容，提出问题：“凯恩斯主义的基本主张是什么?”、“在二战以前，与凯恩斯主义相一致的经济政策是否有成功的先例？”学生回答：凯恩斯主义主张国家对经济生活进行干预和调节；在1929年—1933年资本主义世界经济危机中，罗斯福政府颁布了一系列政府对经济进行大规模干预的新政措施，使美国逐渐从经济危机的阴影中走了出来，这是一个成功的先例。
学生回答之后，讲述二战后资本主义经济政策是如何进行调整的。
（二）新授课过程国家对经济进行大力干预提问：“二战后资本主义国家干预经济的方式与战前相比是否有重大的变化？”引导学生结合前一课所学罗斯福新政的有关内容进行比较（罗斯福新政主要是一些整顿和调节的措施，而“二战”后资本主义国家对经济的干预比罗斯福新政时期要深入得多，那国家对经济的干预是如何深入的？表现在哪些方面？）学生依据教材简单回答出“国有化、经济计划、财政手段”即可。
2019高中历史 第三单元 第16课 战后资本主义经济的调整学案 岳麓版必修2
第16课战后资本主义经济的调整[学习目标] 以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
[自主预习·探新知]一、国家对经济的大力干预1．背景(1)经验教训：吸取20世纪30年代大危机的惨痛教训，普遍放弃自由放任的传统。
(2)理论基础：接受凯恩斯主义，采取了利用国家权力对经济进行大力干预的政策。
2．表现(1)实行国有化，建立国营企业。
(2)制定经济计划，指导经济发展。
(3)扩大政府开支、政府直接采购以及利用税收等财政政策调节社会生产。
3．评价(1)积极：一定程度上避免了私人资本生产的盲目性，保证了生产的社会性。
(2)消极：国有企业普遍存在着经营不善、效益低下的弊端。
[课中思考] (1)阅读教材P74[课中思考题]，思考：分析上表，哪些行业、哪些国家国有化程度高？【提示】各国在邮政、电力、铁路运输、航空运输等工业部门国有化程度较高；英国、法国、联邦德国国有化程度较高。
(2)阅读教材P75[课中思考题]，思考：概括一下，各发达国家对经济的干预有何不同？【提示】主要资本主义国家干预经济的各自特点如下：英国、联邦德国等欧洲国家采用国有化措施和福利国家制度；法国推行经济计划；日本推行以政府为主导的市场经济，注重经济发展的计划；美国实行混合市场经济，国家采购所占比重高。
二、“人民资本主义”和“经营者革命”1．“人民资本主义”(1)背景：生产力的发展和企业规模的扩大；股份公司成为发达国家经济的主体。
(2)表现：股票分散化，企业普通职工和一般民众也拥有股票。
(3)评价：股票分散化起到了缓和社会矛盾和大量吸收资金的作用，反映了资本社会化的趋向，但企业的决定权仍然掌握在少数大股东手中。
2．“经营者革命”(1)原因：企业生产科技含量的增加和生产过程的日益复杂，要求企业经营者具备很高的管理才能和专业技术知识。
(2)表现：企业所有者退出了经营第一线，对企业的控制力下降，而由专门的管理人员和科技人员从事经营。
第16课 战后资本主义经济的调整 说课稿
第三单元各国经济体制的创新和调整第16课战后资本主义经济的调整尊敬的各位领导老师好！我说课的课题是《》，我将从说教材、说目标、说教法、说教学过程等四个方面来进行说课。
一、首先，说教材：从教材的空间角度讲，本课是高一历史必修2第3单元第17课《战后资本主义经济的调整》，是承接15课《大萧条与罗斯福新政》而来的。
从高考的时间角度讲，本课在高考中占有较为重要位置。
自2007年新课改高考以来，全国共考过7道选择题，2道简答题。
山东1道选择题，无简答题。
具体题目是1．（2008·山东文综·13）某西方大国曾采取以下措施处理经济问题：把40℅的国有企业出售给私人，削减住房、医疗、失业等各种福利开支，减少税收，提高利率。
这是为了（）A．促进工业革命后经济的发展B．克服20世纪30年代的经济危机C．解决二战后初期的经济困难D．缓解20世纪70年代的经济滞胀【解析】“出售部分国有企业给私人”、“削减社会福利开支”实际上是减少国家对经济的干预，其目的是缓解发达国家出现的经济“滞胀”现象。
综上，高考题万变不离其宗，掌握基础知识才是硬道理。
二、结合教材分析，说一下教学目标1．知识与能力：掌握战后资本主义国家经济调整的原因、方式和影响，分析当代资本主义的新变化，培养概括归纳的能力。
2．过程与方法：学生依据导学案，课前预习，自主探究，认识“二战”前后资本主义世界经济的发展变化，对比不同的经济制度之间的差异以及相互的影响，培养通过比较掌握社会历史现象本质的能力。
通过分析图片、材料、表格，培养论从史出、史由证来的能力。
3．情感态度价值观：了解当代世界经济发展与运行的特点和趋势，培养面向世界、认识世界的开放意识，培养学生的探索意识和对外交往能力。
教学重点难点教学重点：国家对经济的大力干预和福利国家出现的原因、内容、影响。
教学难点：战后资本主义国家经济调整的实质、影响。
三、结合教学目标，说一下教法：初中历史为会考科目，所以高一学生的基础比较差，所以，第一，帮助学生夯实基础，通览教材，圈划重点知识；第二，帮助学生学会分析教材、史料，提高解决问题能力；第三，帮助学生绘制本课知识框架图，宏观把握本课内容。
2019高中历史第三单元各国经济体制的创新和调整第16课战后资本主义经济的调整课时
第16课战后资本主义经济的调整1．“二战”后初期主要资本主义国家普遍奉行的经济理念是( )A．计划经济B．自由放任C．重商主义D．国家干预答案 D解析“二战”后主要资本主义国家普遍奉行国家干预经济的理论，故D项正确。
2．下面照片反映了“二战”后资本主义国家经济发展的新变化，导致这一变化出现的直接背景是( )美国国营铁路公司法国国营铁路公司日本国营铁路NHK电台联邦德国国营铁路A．西方社会危机十分严重B．凯恩斯经济理论的盛行C．社会主义建设成果显著D．第三次科技革命的要求答案 A解析四幅图片中企业的共同点是“国营”企业，这是“二战”后西方国家加强对经济干预、资本主义进入国家垄断资本主义阶段的体现。
其产生的背景是“二战”后西方社会的严重危机，国家只有加强对经济的干预才能缓解这些危机。
3．观察下表信息，下列说法正确的是( )1977年部分发达国家某些行业国有经济的比重(%)A.公有制经济在普遍建立B．开始走向计划经济之路C．加强对国民经济的大力干预D．美国对国民经济干预的力度最小答案 C解析从表格中的国有经济的比重可知，战后主要资本主义国家逐渐放弃了自由放任的政策，加强了对国民经济的干预，C项正确。
4．对下图所示现象理解正确的是( )美国股票持有者增长图A．企业是全民所有制企业B．企业股票分散在所有公民手中C．公民可以获得企业分红D．企业的经营由公民决定答案 C解析持有股票的公民是企业的所有者，但是不一定都是经营者。
并不是每个公民都持有每个企业的股票，所以也不是全民所有制企业。
5．“37.6万个股东把储蓄投资在通用电气公司，这是美国的典型，美国几乎每一个公民都是资本家。
”这则广告体现了资本主义经济发展的新特点是( )A．国有化程度增强B．“经营者革命”C．“人民资本主义” D．建立福利国家答案 C解析随着生产力的发展和企业规模的扩大，股份公司不断增加，股票不再只为少数资本家所拥有，企业普通职工也拥有股票，这种现象被称为“人民资本主义”。
高中历史《战后资本主义经济的调整》精品教案
第16课战后资本主义经济的调整新变化。
【概念解析】-----请自主学习并理解资本主义社会=生产资料私有制+市场调控+资产阶级政权。
社会主义社会=生产资料公有制+计划调控+无产阶级政权。
计划经济，又称指令型经济，是一种经济体制，而这种体系下，国家在生产、资源分配以及产品消费各方面，都是由政府或财团事先进行计划。
国家垄断资本主义是私人垄断资本与国家政权相结合而形成的一种垄断资本主义。
19世纪末产生，经罗斯福新政，凯恩斯倡导，到二战后有了进一步发展。
股份公司和股票现代企业有三种形式：独资、合伙、股份。
股份企业通过发行股票，把分散的资金集中起来进行经营。
股票是投资的凭证。
股票的持有着称为股东，也被看作企业的所有者。
福利国家是指国家运用社会保障政策和社会福利开支，来保障个人和家庭的最低收入，保障其经济安全，并保证所有公民能享受到公认的高标准的社会服务。
【预习目标】（C 类）根据以下问题，阅读教材，用铅笔把自己确定的内容在教材中划出并标注序号。
1.国家对经济的大力干预的背景、方式、评价 2．“人民资本主义”的原因、含义、评价。
3、“经营者革命”的原因、含义、作用。
4．福利制度的前提、资金组成、代表国家、特点、实质、评价5.20世纪70年代资本主义国家经济出现了怎样的状况？对策有哪些？（B 类）完成（C 类）问题后，思考：1.战后资本主义经济调整经历了几个阶段？各采取了怎样的措施？2.战后资本主义国家经济调整的实质是什么？（A 类）完成（C 类）（B 类）问题后，思考： 1.黄金时代的出现和结束说明了什么？2.划出自己有疑问的地方，或提出有一定思维含量的问题，以便上课共同探讨。
一、【我的学习目标】【C 类】1.掌握战后资本主义经济调整的措施，理解战后资本主义的新变化和实质。
2.小组交流，形成正确答案，掌握归纳概括能力。
【B 类】在C 类基础上，进一步掌握提炼有效信息分析历史问题的能力，理解重难点问题。
岳麓版高中历史必修二：第三单元第16课《战后资本主义经济的调整》学案(含答案)
调整——资本主义经济体制的调整调整的背景：1929—1933年 资本主义世界经济大危机调整的开端：实践：美国罗斯福新政理论：凯恩斯主义调整的扩展：二战后资本主义国家的经济调整第16课 战后资本主义经济的调整【学习目标】1．以“二战”后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
2．概念：国家垄断资本主义 人民资本主义 经营者革命 经济“滞胀”。
第一部分 自主学习一、二战后资本主义经济的调整（一）调整的原因：1．吸取三十年代大危机和“二战”的教训。
2．实践经验：罗斯福新政的成功实践3．理论基础：凯恩斯主义。
4.外部冲击：苏联的强大。
（二）调整的内容：（三个方面调整）1、经济体制的调整：国家大力干预经济，推行国家垄断资本主义（1）表现：①实行国有化，建立国营企业。
②制定经济计划，指导经济发展（指导性）。
（▲斯大林体制的计划经济是指令性）③利用财政政策调节社会生产。
（2）结果：利：在一定程度上避免了私人生产的盲目性，保证了生产的社会性。
弊：国有企业普遍存在经营不善、效益低下的弊端。
2、企业经营的调整：企业所有权和经营方式变化（1）“人民资本主义”——企业所有权变化（股票的分散化和资本的社会化）①出现的原因：随着生产力的发展和企业规模的扩大，股份公司成为发达资本主义国家经济的主体。
②含义：股票呈现分散化的趋势, 企业普通员工也拥有股票，资本家已无法拥有企业全部的所有权。
③作用：股票的分散化起到了缓和社会矛盾和大量吸收资金的作用，反映了资本社会化的趋势，但是企业的决定权仍然掌握在少数大股东手中。
（2）“经营者革命”——经营权变化（企业所有权与经营权分离）①出现的原因：企业生产科技含量的增加和生产过程的日益复杂的要求。
②含义：企业所有者退出经营第一线，由专门的管理人员和科技人员从事经营。
③作用：提高了企业的经营管理水平，同时经营管理人员增加，成为“新中间阶层”的重要组成部分。
3、分配制度的调整：福利国家的出现（分配领域社会化）（1）资金来源：个人缴纳、社会缴纳和国家补贴三部分组成。
高中历史《战后资本主义经济的调整》教案
高中历史《战后资本主义经济的调整》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解战后资本主义经济调整的背景和原因；（2）掌握战后资本主义各国经济调整的主要内容和特点；（3）分析战后资本主义经济调整对各国经济发展的影响。
2. 过程与方法：（1）通过比较分析法，引导学生了解战后资本主义各国经济调整的异同；（2）运用历史唯物主义观点，分析战后资本主义经济调整的背景和原因；（3）运用归纳总结法，使学生能够概括战后资本主义经济调整的主要特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对战后资本主义经济调整的认识，提高学生的历史思维能力；（2）引导学生认识战后资本主义经济调整对各国社会经济发展的影响，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）战后资本主义经济调整的背景和原因；（2）战后资本主义各国经济调整的主要内容和特点；（3）战后资本主义经济调整对各国经济发展的影响。
2. 教学难点：（1）战后资本主义经济调整的原因分析；（2）战后资本主义各国经济调整的异同比较；（3）战后资本主义经济调整对各国经济发展的深远影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生思考战后资本主义经济调整的背景；（2）通过展示相关图片和数据，激发学生对战后资本主义经济调整的兴趣。
2. 讲授新课：（1）讲解战后资本主义经济调整的原因，如战争破坏、战后重建等；（2）分析战后资本主义各国经济调整的主要内容和特点，如美国的长波理论、日本的战败国重建等；（3）引导学生思考战后资本主义经济调整对各国经济发展的影响，如经济增长、社会福利制度建设等。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论战后资本主义各国经济调整的异同；（2）邀请学生代表分享讨论成果，进行全班交流。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记；2. 完成课后练习题，加深对战后资本主义经济调整的理解；3. 预习下一节课的内容，准备课堂讨论。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂讨论的深度和广度、作业完成情况等，以便对后续教学进行调整和改进。
必修二第三单元第16课《战后资本主义经济的调整》教案
第16课战后资本主义经济的调整课标要求以二战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化教材分析本课是世界现代经济史的重要一课，涉及西方资本主义经济发展的运行方式、发展模式，上承罗斯福新政的国家加强对经济的干预，下接战后资本主义世界经济体系的形成和区域集团化与全球化的发展趋势，与当今世界经济发展有着紧密联系。
学情分析对于高一学生来说，已经学习了必修1政治史的内容，对历史发展的基本史实和基本规律有了一定的了解和认识，在教学过程中，贯彻“掌握要点，整合知识，探究问题”的思路，在探究问题的同时，填补学生知识的空白。
同时，本科涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象，学生难于理解，所以，在教学中运用创设情境、启发式谈话、讨论法，选用一些形象生动的事例帮助学生学习，调动学生的学习兴趣，培养和提高学生历史思维能力。
教学方法创设情境、采取自主、合作探究式的学习方法，以学生活动为主，辅以教师的讲解、点拨指导。
教学目标1．知识与能力：通过本课的学习，使学生了解“二战”后资本主义国家经济发展的大致情况，初步认识战后资本主义国家政权在社会经济运行着发展中所起的作用、战后资本主义所有制关系和经营方式变化的主要趋势、资本主义国家的福利制度及其对资本主义社会的影响和资本主义经济危机的新特点等重要问题。
2．过程与方法：引导学生结合已经学习过的知识来完整的认识“二战”前后资本主义世界经济的发展变化，对比不同的经济制度之间的差异以及相互的影响，培养学生通过比较掌握社会历史现象本质的能力。
3．情感态度价值观：通过本课的学习，使学生了解当代世界经济发展与运行的特点和趋势，培养学生面向世界、认识世界的开放意识，培养学生的探索意识和对外交往能力。
教学重、难点重点：国家对经济的大力干预和企业的自我调整难点：“人民资本主义”、“经营者革命”教学媒体运用：多媒体辅助教学课件教学课时安排：1课时教学过程设计：导入新课面对着前所未有的经济危机，罗斯福以新政帮助美国走出危机，二战后，一举成为世界的头号强国。
第16课 战后资本主义经济的调整教案
第16课战后资本主义经济的调整教案课题：第16课战后资本主义经济的调整【知识体系】【知识体系】【探究与点拨】一．国家对经济的大力干预1．国家对经济大力干预的背景：2．国家干预经济的方式：3．对国家干预经济的评价：①利：②弊：二．企业的自我调整1．“人民资本主义”①背景：②含义：③评价：2．“经营者革命”①“经营者革命”出现的原因：②“经营者革命”的含义：③“经营者革命”出现的影响：三．福利国家的出现1．基础：2．福利资金组成：3．福利制度的特点：4．福利制度的实质：5．福利制度的影响：①积极：②消极：四．调整的影响：1.戴高乐说过“计划能补偿自由的缺点，而同时又不使它失去优点”。
你认为呢？2．有人惊呼“工人持有股票，意味着从被雇用者变为了公司的主人！”请结合课本知识说明这种说法是否正确,为什么？3．社会福利是否越多越好?为什么?【重难点解析】1．你知道这些称呼的含义吗？蓝领：指从事体力劳动，并被要求穿制服的工人阶层。
白领：多半都是在办公室工作的，从事脑力劳动，工作时要求穿西服等正式服装的阶层。
金领：金领阶层是社会精英高度集中的阶层。
灰领：指专门技能人员。
如，动漫设计技术、游戏制作员、IT程序员、广告设计员等。
粉领：是自由工作者。
2．里根眼中的经济滞胀19世纪70年代在任的里根总统认为，国家对经济过度干预，限制了经济活力，是造成经济恶性循环的根本原因。
出路只有一条：减少政府干预，重倡经济自由。
为了对付"滞胀"，里根总统改弦易辙，高举自由经济大旗，使出了"三减一稳"四路拳法：减轻税赋、缩减开支、减少政府干预、稳定货币供应量，美国经济逐步走出70年代初滞胀的困境。
【巩固练习】一、选择题1.第二次世界大战后，资本主义的新变化体现在A．西方国家加强对经济的干预B．西方国家废除了垄断组织c．经济危机在西方国家已经消失D．西方国家实行自由放任的经济政策2.某西方大国曾采取以下措施处理经济问题：把40℅的国有企业出售给私人，削减住房、医疗、失业等各种福利开支，减少税收，提高利率。
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第16课战后资本主义经济的调整[学习目标] 以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
[自主预习·探新知]一、国家对经济的大力干预1．背景(1)经验教训：吸取20世纪30年代大危机的惨痛教训，普遍放弃自由放任的传统。
(2)理论基础：接受凯恩斯主义，采取了利用国家权力对经济进行大力干预的政策。
2．表现(1)实行国有化，建立国营企业。
(2)制定经济计划，指导经济发展。
(3)扩大政府开支、政府直接采购以及利用税收等财政政策调节社会生产。
3．评价(1)积极：一定程度上避免了私人资本生产的盲目性，保证了生产的社会性。
(2)消极：国有企业普遍存在着经营不善、效益低下的弊端。
[课中思考] (1)阅读教材P74[课中思考题]，思考：分析上表，哪些行业、哪些国家国有化程度高？【提示】各国在邮政、电力、铁路运输、航空运输等工业部门国有化程度较高；英国、法国、联邦德国国有化程度较高。
(2)阅读教材P75[课中思考题]，思考：概括一下，各发达国家对经济的干预有何不同？【提示】主要资本主义国家干预经济的各自特点如下：英国、联邦德国等欧洲国家采用国有化措施和福利国家制度；法国推行经济计划；日本推行以政府为主导的市场经济，注重经济发展的计划；美国实行混合市场经济，国家采购所占比重高。
二、“人民资本主义”和“经营者革命”1．“人民资本主义”(1)背景：生产力的发展和企业规模的扩大；股份公司成为发达国家经济的主体。
(2)表现：股票分散化，企业普通职工和一般民众也拥有股票。
(3)评价：股票分散化起到了缓和社会矛盾和大量吸收资金的作用，反映了资本社会化的趋向，但企业的决定权仍然掌握在少数大股东手中。
2．“经营者革命”(1)原因：企业生产科技含量的增加和生产过程的日益复杂，要求企业经营者具备很高的管理才能和专业技术知识。
(2)表现：企业所有者退出了经营第一线，对企业的控制力下降，而由专门的管理人员和科技人员从事经营。
(3)作用：提高了企业的经营管理水平，同时经营管理人员不断增加，成为“新中间阶层”的重要组成部分。
三、福利国家的出现1．条件战后发达国家在生产力提高的基础上，建立起比较完善的社会福利制度。
2．资金社会福利的资金由个人缴纳、企业缴纳和国家补贴三部分组成。
3．特点(1)法制保障：战后发达国家的社会福利从单纯的救济发展成为公民的社会权利，得到立法和制度上的保证。
(2)种类繁多：主要包括医疗保险、失业保险、工伤保险和养老保险等。
覆盖面广，低收入阶层受惠多。
英国等福利制度相对发达的国家被称为“福利国家”。
4．实质福利制度是由国家进行国民收入再分配的一种形式，反映了分配领域社会化的趋势。
5．作用(1)积极：福利国家的出现使低收入阶层的生活得到基本保障，缓解了社会矛盾，也扩大了社会消费。
(2)消极：发达国家的福利政策也使一些国家财政支出扩大，造成财政赤字，降低了人们的工作积极性。
[课中思考] 阅读教材P76[课中思考题]；想一想，社会福利是否越多越好？为什么？【提示】不是。
“福利国家”的出现使低收入阶层的生活得到基本保障，缓解了社会矛盾，也扩大了社会消费。
但是，发达国家的福利政策也使一些国家财政支出扩大，造成财政赤字，降低了人们的工作积极性。
四、战后资本主义经济的发展1．黄金时代20世纪50—60年代，发达国家进入了经济高速增长的“黄金时代”，避免了发生像1929—1933年世界经济危机那样大的经济波动。
2．“滞胀”时期1973年发达国家出现经济“滞胀”现象。
为了走出困境，这些国家纷纷调整政策，减少国家对经济的干预，出售部分国有企业，削减社会福利开支。
凯恩斯主义也失去了在经济学中的主流地位。
(1)从史料一可以看出西方资本主义国家的哪些行业公有化程度较高？这些行业有何共同特点？【提示】行业：邮政、电站、煤炭、铁路、航空等。
特点：投资大、风险大、回报慢。
[史料二] 日本松下电器公司为松下幸之助创立，1950年他个人持有43%的股份，到1980年这一比例下降到2.8%。
[史料解读] 结合时间变化分析松下幸之助持有股份数据的变化。
(2)史料二说明了什么问题？有什么作用？【提示】问题：反映了二战以后资本社会化的趋势。
作用：起到了缓和社会矛盾和大量吸收资金的作用。
战后资本主义新变化的表现和特点(1)表现①生产力发展：第三次科技革命的展开，社会生产力有了很大发展，形成了知识经济为基础、信息技术为主导的“新经济”模式。
②生产关系调整：国家垄断资本主义发展，建立“福利国家”制度，国家干预深入到分配领域。
③产业结构的调整：第三产业迅速发展起来，拓展了经济活动领域，扩大了市场，改善了资源配置。
(2)特点①利用国家政权对经济进行大力干预。
②私人企业经营管理的调整。
如：股票分散化、“经营者革命”。
③完善社会福利制度，进行国民收入再分配。
失业、住房、教育等方面。
……除此以外，国家对因公死亡或者伤残的人给予补偿，对有各种困难的人和群体给予补助，同时国家还实行社会救济制度，以保障每个人的最低生活水平。
——摘自刘玉安《北欧福利国家剖析》[史料解读] 由信息“包括医疗……教育等方面”“对有各种困难的人和群体给予帮助”判断其种类与范围方面的特点。
(1)根据史料一，分析资本主义国家福利制度的特点有哪些？【提示】福利种类繁多，主要包括医疗保险、失业保险、工伤保险和养老保险等。
覆盖面广，低收入阶层受惠多。
[史料二] 在凯恩斯主义的影响下，贝弗里奇爵士在《自由社会中的充分就业》中明确地提出：“保护国民免于大规模的失业……这必须确定无疑的是国家的职能，就像国家现在保护国民免于来自国外的威胁和来自内部的强盗和暴力的威胁一样。
”[史料解读] 抓住关键信息“保护国民免于大规模的失业”分析其实质。
(2)根据史料二，分析福利制度的实质是什么？【提示】福利制度实质上是由国家进行国民收入再分配的一种形式。
全面认识福利制度(1)形成原因：20世纪20年代末30年代初资本主义世界的经济危机，暴露出资本主义制度的弊端，因财富分配不均而导致的危机威胁到了资本主义制度本身。
(2)特点：资金来源多元化，一般由个人缴纳、企业缴纳和国家补贴三部分组成；福利种类繁多，主要包括医疗保险、失业保险、工伤保险和养老保险等；覆盖面广，低收入阶层受惠多；各国发展不平衡，英国、瑞典、丹麦、德国等国家发展水平较高；发展程度较高，已由单纯的政府救济发展为公民的社会权利。
(3)实质：是国民财富的再分配，是当代资本主义社会最主要的一种分配方式。
(4)利弊影响①利：为各国社会成员谋得许多福祉，在一定程度上促进了社会平等，缩小了贫富差距，缓和了社会矛盾，扩大了社会消费，拉动了经济发展。
②弊：造成普遍的国家财政赤字，使政府负担过重；另外也带来社会道德危机，被认为不鼓励工作。
二战后资本主义经济调整的原因及实质1．原因(1)资本主义私人垄断历史发展的必然结果。
垄断加剧了资本主义经济矛盾，造成一系列难以自解的危机，迫使私人垄断资本接受国家的干预和调节。
(2)第二次世界大战的特殊作用进一步促进了国家垄断资本主义发展。
在战争中，国家对工业部门实行集中管理，为战后的国有化政策及建立国营经济奠定了基础。
(3)经济危机的惨痛教训。
危机迫使垄断资产阶级呼唤国家垄断资本发挥干预和调节作用，只有国家才能充当调和矛盾的“救世主”。
(4)战后出现的高科技产业，科技革命需要巨额资金和有效管理，这超出了私人垄断资本的承受能力，需要国家政权的有力干预。
2．实质：生产关系的调节与完善。
[当堂达标·固双基]1．20世纪50—70年代主要资本主义国家普遍实行国家对经济的宏观调控，并取得一定成功，出现了经济发展的“黄金时期”。
其理论依据是( )A．重商主义B．自由主义C．凯恩斯主义D．货币学派理论C[从二战结束到20世纪70年代初期，西方资本主义国家盛行国家干预经济的凯恩斯主义经济理论，普遍实行国家对经济的宏观调控，并取得一定成功，出现了经济发展的“黄金时期”，故选C项。
]2．二战后初期主要资本主义国家普遍奉行的经济理念是( )【导学号：05812130】A．计划经济B．自由放任C．重商主义D．国家干预D[二战后初期主要资本主义国家普遍奉行国家干预经济的理论，故选D项。
二战后初期资本主义国家没有奉行计划经济，其仅仅是加大了对经济的干预，A项错误；自由放任是工业革命后到20世纪30年代经济危机爆发之前的政策，B项错误；重商主义主要是工业革命之前的政策，C项错误。
]3．20世纪80年代，英国首相撒切尔夫人说，社会有一个梯子和一张安全网，梯子用来供人们自己努力改善生活，安全网则用来防止人们跌入深渊。
她说的“安全网”是指( )【导学号：05812131】A．社会保障体系B．强化国防保障C．发展粮食生产D．劳动安全保护法A[二战后，英、法等国实行社会福利政策，国家运用社会保障政策和社会服务开支，来保障个人和家庭的最低收入，保障其经济安全，并保证所有公民能享受到较好的社会服务，从而防止贫富分化，稳定社会秩序，这与材料中“防止人们跌入深渊”一致，故选A项。
] 4．工业革命使资本主义社会的阶级结构简单化，第二次世界大战后资本主义国家阶级结构却日趋复杂化。
后者出现的原因是( )【导学号：05812132】A．“经营者革命”B．“福利国家”的出现C．国有化的推行D．股票呈现分散化的趋势A[第二次世界大战后，企业经营方面出现了“经营者革命”，经营管理人员不断增加，成为“新中间阶层”的重要组成部分。
]5．阅读下列材料，回答问题。
【导学号：05812133】材料一1938—1999年英国政府开支占GDP的百分比变化图一材料二英国社会保障投入构成百分比图二(1)1938—1999年英国政府开支占GDP的百分比变化趋势是什么？发生这种变化的原因是什么？(2)英国社会保障投入构成中最主要的部分是什么？由此可以看出西方福利制度的性质是什么？(3)战后资本主义经济调整的主要特点是什么？这种调整和改革对战后资本主义经济产生了什么影响？[解析]本题旨在考查学生分析理解图表材料的能力。
第(1)问，由图一中可见英国政府开支占GDP的百分比变化趋势在1973年前、后分别呈上升和下降的趋势，结合材料和所学知识分析其变化的原因。
第(2)问，第一小问，根据图二信息即可得出；第二小问，政府补贴占社会保障的大部分，由此不难得出西方社会福利制度的性质是国家对国民收入进行再分配的一种形式。
第(3)问，需要从战后资本主义经济调整的方式去归纳其特点，至于影响结合所学知识回答即可。
[答案](1)1938—1973年呈逐步上升趋势，1973—1999年略有下降。
1938—1973年的逐年上升趋势与战后英国政府对经济的干预有关，扩大政府开支是国家干预经济的重要手段。