苏教版一年级语文上册练习四集体备课
2016苏教版语文一年级上册练习4教学设计
教学课题练习4课型新授本课题教时数：4 本教时为第1教时备课日期 12 月 5 日教学目标：1.正确书写“牛、田、花”等22个字。
2.注意各个字的笔顺。
教学重点、难点：重点：按笔顺书写各字。
难点：按笔顺书写各字。
教学方法与手段：朗读法、讲授法、问答法教学过程：教师活动学生活动设计意图一、作品导入，激趣引思1.同学们请看，这是前段时间你们写的字和制作的卡片作品。
点评。
2.今天，我们继续进行综合练习，增长知识，提高认知技能。
二、分项练习，提高技能按笔顺写字1.通过一个单元的学习，小朋友又熟悉了很多新的汉字，老师来考考大家。
出示：牛田花林采丫贝沙鱼珍2.写笔顺教师就疑难字强调①易出错误笔顺的字：花丫“花”的第六笔是撇，第七笔是竖弯钩，不能颠倒。
“丫”先写点，再写撇，最后写竖。
②易写错的字：牛采“牛”第二笔横短，第三笔横长，竖要出头。
“采”的第四笔是撇，不能写学生观赏，小组合作自读，易读错的字组内解决，小老师带读，小组比赛读。
指名说笔画笔顺。
通过展示学生作品，激发学生学习的积极性。
指出容易错的地方，让学生加强记忆。
成点。
把书翻到第100页，按笔顺描红。
3、出示书本101页的汉字。
强调易写错的字竹：带有钩的只有最后一笔竖钩。
牧：第三笔是竖，第四笔是提，第六笔横要出头。
长：笔顺是撇、横、竖提、捺，不能颠倒。
把书翻到第101页，按笔顺描红。
小组内练字，相互检查笔顺把握情况。
各自描红，自查改正。
通过对错误笔顺的重点练习，让学生掌握它们的笔画笔顺。
板书设计：练习4牛田花林采丫贝沙鱼珍犬地竹羊牧草日长鸡鸦鸭鹅授后小记：授课日期月日教学课题练习4 课型新授本课题教时数：4 本教时为第2教时备课日期 12 月 5 日教学目标：1.根据拼音认识几种小动物。
2.知道这几种小动物遇到危险时的做法。
3.说出自己遇到危险会怎么做。
教学重点、难点：重点：认识动物名称及知道它们遇到危险时的做法。
难点：写出这几种小动物遇到危险时的做法。
一年级语文上册第四单元部编教材集体备课方案
一年级语文上册第四单元部编教材集体备课方案一、教学目标通过本单元的学习，让学生掌握以下目标：1. 能够正确认读和理解本单元的生字词。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
4. 培养学生良好的书写习惯和书写能力。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括：1. 课文《秋天到了》、《小兔子乖乖》、《雪地里的小画家》等。
2. 生字词的学习和认读。
3. 课文的朗读和理解。
4. 书写练习。
三、教学方法采用集体备课的方式，通过以下方法进行教学：1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆生字词。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 分组合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队协作能力。
四、教学步骤1. 预习环节：- 让学生提前预习课文，读准字音，理解课文大意。
- 收集生字词，准备进行认读学习。
2. 生字词学习：- 通过直观演示法，让学生认读生字词。
- 通过情境教学法，让学生在实际情境中运用生字词。
3. 课文朗读与理解：- 引导学生正确朗读课文，注意语音语调的准确性。
- 通过问题引导，帮助学生理解课文内容。
4. 书写练习：- 引导学生观察生字词的笔画顺序和结构。
- 让学生进行书写练习，及时给予反馈和指导。
5. 总结与复习：- 对本节课的学习内容进行总结，帮助学生巩固记忆。
- 布置作业，让学生进行复习和巩固。
五、教学评价通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 生字词认读：检查学生对生字词的认读情况。
3. 课文理解：通过问题回答或小测验，检查学生对课文内容的理解程度。
4. 书写能力：观察学生的书写情况和书写质量。
六、教学资源1. 课文教材。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等直观教具。
4. 书写练习本。
一年级上册语文第四单元的部编集体备课
一年级上册语文第四单元的部编集体备课目标本次备课的目标是帮助一年级学生掌握语文第四单元的重点内容。
通过本单元的研究，学生将能够理解并运用正确的词汇、句型和语法知识，提高阅读和写作能力。
教学内容本单元的主要内容包括以下几个方面：1. 课文研究：学生将研究和理解本单元的课文，包括课文的主旨、情节、人物形象等。
通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力。
2. 词汇研究：学生将研究本单元的重点词汇，包括词义、拼音、造句等。
通过词汇的研究和运用，拓展学生的词汇量。
3. 句型研究：学生将研究本单元的重点句型，包括句子结构、语法规则等。
通过句型的研究和运用，提高学生的语言表达能力。
4. 听力训练：学生将进行听力训练，提高听力理解和口语表达能力。
教学方法为了达到上述目标，我们将采用以下教学方法：1. 教师讲解：通过教师的讲解，帮助学生理解课文的主要内容和重点知识点。
2. 合作研究：组织学生进行小组活动和合作研究，促进学生之间的互动和交流。
3. 情景教学：通过情景模拟和角色扮演，帮助学生将所学知识应用到实际情境中。
4. 游戏活动：设计一些有趣的游戏活动，激发学生的研究兴趣和积极性。
教学资源为了支持教学的开展，我们将准备以下教学资源：1. 教材：准备一份完整的教材，包括课文、词汇表、语法点等内容。
2. 多媒体设备：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以便展示相关课件和视频等教学资源。
3. 课堂活动材料：准备小组活动和游戏活动所需的材料，如卡片、图片等。
4. 计算机和互联网资源：提供计算机和互联网资源，以便学生进行在线研究和练。
教学评估为了评估学生的研究情况，我们将采用以下评估方式：1. 课堂表现：通过观察学生的课堂参与情况、回答问题的准确性等来评估学生的研究表现。
2. 作业评估：布置适当的作业，通过批改作业来评估学生的研究成果。
3. 小组活动评估：观察学生在小组活动中的合作情况，评估学生的合作能力和交流能力。
4. 测验评估：定期进行测验，评估学生对知识点的掌握情况。
【苏教版2016】一年级语文上册《练习4》优秀格式备课
3、填写拼音词。
将这些动物名称的拼音词填在相关的拼音词卡片上。谁能准确地填一填？
4、你和爸爸妈妈一起做的拼音卡片呢？拿出来和小朋友们一起认认读读。
（小组交流。班内交流。）
三、教学古诗《鹅》
1、简介骆宾王
小朋友听说过“骆宾王”这个名字吗，你知道他是谁吗？（骆宾王是唐朝大诗人。）他一生写了许许多多诗，其中有一首非常有名,现在就来学习他写的《咏鹅》。
(2)指名读动物的名称。
2．说说动物遇到危险时是怎样保护自己的?
(1)看拼音读句子，说说乌龟遇到危险时是怎样保护自己的?为什么要把头和脚缩进硬壳里?有什么好处?
(2)结合自己的生活经验和平时的观察来说一说山羊、刺猬、乌贼遇到危险时是怎样做的?
(3)出示黑板题目。
山羊遇到危险时，就。
刺猬遇到危险时，就。
乌贼遇到危险时，就。
(4)小组讨论交流后，派代表回题目。
(5)除了这几种动物，你还知道哪些动物遇到危险时会怎么做?
(6)学生展开讨论，相互交流补充。
3．说说自己遇到危险时，能用什么办法保护自己?
(1)举例：一天放学后，你一个人回家时，路上遇到一位陌生人，请你给他带路，你会怎么做?
(2)分小组讨论，说说用什么方法最合适?
3．指导练习临写。
(1)观察4个字在田字格里的位置。
(2)指名上黑板临写。
(3)评价、纠正。提醒学生注意每个字各部分的大小比例。
(4)学生按要求练习临写，教师巡视并提醒学生写字姿势要正确。
4．反馈。展示学生写得好的字。表扬写得好的学生。指出存在的问题。
二、做做读读
1、（出示动物图）图上画了哪几种动物？
5、模拟场景。
学生代表手捧鲜花、礼物来到了医院，到了病房门口有礼貌地敲了敲门，再轻轻地走进病房，问候红红，并送上礼物。（教师可扮演红红的妈妈，引导学生说话要有礼貌，声音大小要适中，语句要通顺，态度要大方。）
苏教国标版一年级语文上册教案练习4
苏教国标版一年级语文上册教案练习4教学背景本节课主要是围绕“认识字，找规律，记单词”三个要点，通过教学引导学生掌握“一”、“二”、“三”、“十”四个汉字的笔画、读音和书写方法，并通过教学设计的练习活动，让学生在实践中逐渐学会认读这些汉字，并提高他们的写汉字能力。
教学目标1. 知识目标•学会“一”、“二”、“三”、“十”四个汉字的笔画、读音和书写方法；•掌握单词“一、二、三、十”的拼音和用法；•理解汉字的书写规律，提高写汉字的能力。
2. 能力目标•能熟练书写“一”、“二”、“三”、“十”这四个汉字；•能准确快速地辨认这些汉字；•能结合生活实际，运用所学内容进行汉字写作。
3. 情感目标•培养学生对语文学习的兴趣和热爱；•培养学生的观察、发现和应用能力；•培养学生的认真仔细、积极主动、合作分享的精神。
教学重难点1. 教学重点•“一”、“二”、“三”、“十”四个汉字的笔画、读音和书写方法；•汉字书写规律的理解和掌握；•单词“一、二、三、十”的拼音和用法。
2. 教学难点•学生对汉字书写规律的深入理解和灵活掌握；•学生能否正确区分单词“一、二、三、十”在不同语境下的表达含义。
教学方法1. 启发式教学法通过教师引导，学生自己发现和感受学习的过程，因为是由学生自己发现而成就意义重大。
2. 反思教学法在练习过程中，引导学生反思上一练习的过程和结果，发扬成功和纠正错误。
3. 情境教学法针对学生的实际生活情境，教师从生活中获取教学内容，让学生在学习中体验到生活的多样性、知识的实用性。
教学过程1. 学习字词1.教师利用媒体展示材料，引导学生快速识字。
首先学习单音节：一、二、三、十这四个字，了解它们的含义，继而学习这些字的构造、书写方法和音读属性。
2.教师呈现“一、二、三、十”四个字的笔画和写法，让学生个别呈现，并让学生自己尝试写几遍。
3.让学生集中注意力，在黑板上呈现“一、二、三、十”四个字的拼音，引导学生说出拼音发音和意思，并讨论这些字在句子中的应用。
部编教材：一年级语文上册第四单元的集体备课
部编教材：一年级语文上册第四单元的集体备课一、单元概述本单元的主题是“我们的家园”，通过让学生认识到家园的美好，培养学生对家乡的热爱和对家的情感。
通过研究本单元，学生将提高自己的阅读理解能力和写作技巧，同时培养良好的道德品质和生活惯。
二、备课目标1. 加深学生对四个新字（家、园、美、好）的认知，理解和掌握其拼音、笔画及结构，能够在语境中灵活运用。
2. 激发学生对家乡的热爱，对家庭生活的美好有深深的感触，并能用简单的语言表达出来。
3. 提高学生的阅读理解能力，能理解故事的主旨，能抓住故事的主线，理解人物性格和故事情节。
4. 培养学生的写作技巧，能运用所学词汇，进行简单的句子创作。
三、备课内容1. 新字识记：本单元的新字“家、园、美、好”，教师需要设计生动有趣的教学活动，帮助学生理解和记忆这些新字，还需要让学生在实际语境中进行练，以提高他们的运用能力。
新字识记：本单元的新字“家、园、美、好”，教师需要设计生动有趣的教学活动，帮助学生理解和记忆这些新字，还需要让学生在实际语境中进行练习，以提高他们的运用能力。
2. 阅读理解：本单元的阅读理解部分，教师需要引导学生理解故事的主旨，理解人物性格和故事情节，帮助学生提高阅读理解能力。
阅读理解：本单元的阅读理解部分，教师需要引导学生理解故事的主旨，理解人物性格和故事情节，帮助学生提高阅读理解能力。
3. 写作技巧：在这个单元中，教师需要教授学生如何运用所学的新字进行简单的句子创作，提高学生的创意写作能力。
写作技巧：在这个单元中，教师需要教授学生如何运用所学的新字进行简单的句子创作，提高学生的创意写作能力。
四、教学策略1. 情境教学：通过创设生活情境，让学生在实际生活中体验和感知新字的含义，增强学生的研究兴趣。
情境教学：通过创设生活情境，让学生在实际生活中体验和感知新字的含义，增强学生的学习兴趣。
2. 互动教学：充分利用小组讨论，配对阅读等形式，培养学生的合作精神和语言表达能力。
一年级语文上册第四单元部编教材集体备课方案
一年级语文上册第四单元部编教材集体备课方案目标本备课方案的目标是帮助一年级学生掌握语文上册第四单元的内容。
通过本单元的学习，学生将能够理解和运用一些基本的语言规则和知识，并能够运用这些知识进行简单的阅读和写作。
教学内容1. 课文：本单元的课文主要涵盖了一些简单的句子和短文，内容包括日常生活、家庭、动物等。
学生将通过阅读这些课文来学习基本的词汇和语法知识。
2. 词语：本单元将学习一些常见的词语，学生将通过拼读和理解这些词语来提高他们的词汇量。
3. 语法：本单元将学习一些基本的语法知识，如名词、动词、形容词等。
学生将通过学习这些语法知识来提高他们的语言表达能力。
教学目标1. 理解和运用课文中的基本句子和短文。
2. 掌握本单元的词语，能够正确拼读和理解这些词语的意思。
3. 理解基本的语法知识，如名词、动词、形容词等，并能够运用这些知识进行简单的语言表达。
教学方法1. 教师讲解：教师将通过简单明了的讲解来介绍本单元的内容，并通过示范来帮助学生理解和运用这些知识。
2. 练习活动：学生将参与各种练习活动，如词语拼读、句子填空、小组讨论等，以巩固他们的语言技能。
3. 阅读活动：学生将进行一些简单的阅读活动，如阅读课文、短文等，以提高他们的阅读能力和理解能力。
4. 写作活动：学生将进行一些简单的写作活动，如写几句话、写简短的短文等，以提高他们的写作能力。
教学步骤1. 导入：通过引入一些与本单元内容相关的图片或故事，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：教师将带领学生一起阅读和学习本单元的课文，并进行相关的讲解和讨论。
3. 学习词语：教师将介绍本单元的词语，并进行词语拼读和理解的练习。
4. 学习语法：教师将通过简单的例子和练习来介绍本单元的语法知识，并帮助学生理解和运用这些知识。
5. 练习活动：学生将进行各种练习活动，如句子填空、词语拼读等，以巩固他们的学习成果。
6. 阅读活动：学生将进行一些简单的阅读活动，如阅读课文、短文等，以提高他们的阅读能力和理解能力。
苏教一年级上《练习四》教案
周 次
五
课次
1
授课课题
练习四
教 学
基本内容
教材第38－39页练习四第1－7题。
教学目的
和要求
1、通过练习，帮助学生记忆8-10各数的分与合,让学生进一步加深对8-10各数的分与合的理解。
2、在练习过程中培养学生灵活应用数的分与合的适应合理作出选择，解决问题的能力。
3、在解决问题的过程中，进一步体会有条理思考问题的重要性，培养学生有序思维的习惯。
教学重点
及难点
加深对8-10各数的分与合的理解。
教学方法
及手段
讲授法、谈话法、讨论法等
学法指导
练习法、自主探索法等
集体备课
个性化修改
教
学
环
节
设
计
一、导入
1、复习数的组成。
2、对口令游戏：
师：4和4组成几？
教师可以多说几个，让学生进行口答。
也可以小朋友之间进行练习。
二、进行练习
1、完成第1题。
用圆圈代表蘑菇，在盘子里画一画。
画好后把分的结果填写好，并且说说，几可以分成几和几？
2、完成第2题。
3、完成第3题。
这道题可以用师生游戏的形式进行。
4、完成第4题。
5、完成第5题。
6、完成第6题。
7、完成第7题。三、总结评价板书源自计执行情况与教学反思
苏教版小学一年级上册第四单元语文的教学计划
苏教版小学一年级上册第四单元语文的教学方案
苏教版小学一年级上册第四单元语文的教学方案
本单元包括《识字4》、《识字5》、《识字6》和练习4。
1、认识32个生字，能按笔顺规那么正确书写18个生字。
2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的'兴趣。
3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
4、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建立日新月异的成就。
5、通过多种形式，激发学生兴趣，让学生反复朗读、背诵，增加语言积累。
1、识字、写字、朗读
2、结合插图，在想象中诵读韵文。
《识字4》带我们到大自然，认识昆虫。
《识字5》带我们到海边，认识美丽富饶的大海。
《识字6》带我们到城市，看看现代城市新面貌。
《识字4》两课时
《识字5》两课时
《识字6》两课时
《练习4》三课时。
苏教版小学一年级上册语文集体备课全册教案课文部分
一小教师集体备课单元分析
科目：语文册次：第一册
一小教师集体备课签
一小教师集体备课签
一小教师集体备课签
一小教师集体备课签
一小教师集体备课签
一小教师集体备课签
一小教师集体备课签
一小教师集体备课单元分析
一小教师集体备课签
一小教师集体备课签
一小教师集体备课签
一小教师集体备课签
一小教师集体备课签
一小教师集体备课签
一小教师集体备课签
一小教师集体备课签
一小教师集体备课签科目：语文册次：第一册
一小教师集体备课签科目：语文册次：第一册
一小教师集体备课单元分析科目：语文册次：第一册第（三）单元
一小教师集体备课签科目：语文册次：第一册
一小教师集体备课签
一小教师集体备课签科目：语文册次：第一册
一小教师集体备课签
一小教师集体备课签
一小教师集体备课签
一小教师集体备课签。
部编教材一年级语文上册第四单元集体备课
部编教材一年级语文上册第四单元集体备课课程目标本节课的主要目标是让学生能够掌握以下内容：- 识别和书写本单元所学的汉字- 听、说、读、写本单元的课文《修桥记》- 了解桥梁在人们生活中的重要作用- 培养学生的观察能力和合作意识教学准备为了有效地开展本节课的教学活动，我们需要准备以下材料：- 课本《语文一年级上册》第四单元相关内容- 大黑板和粉笔/白板和马克笔- 学生练册- 图片或模型展示桥梁的形状和结构教学步骤1. 导入新课- 利用图片或模型向学生展示桥梁的形状和结构，引起学生的兴趣。
- 引导学生讨论桥梁的作用和重要性，并与他们分享一些有关桥梁的真实故事或历史事件。
2. 研究汉字- 分别呈现本单元所学的汉字，包括“桥”、“修”、“梁”等，帮助学生识别和书写。
- 通过多种形式的活动，如拼字游戏和写字比赛，巩固学生对这些汉字的理解和掌握。
3. 听读课文- 带领学生听读课文《修桥记》。
可以使用角色扮演或音频录音的方式进行，以增加学生的听力和口语表达能力。
- 关注课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解故事情节和人物之间的关系。
4. 课文讲解和讨论- 分析课文结构，帮助学生理解文章的主题和结构。
- 引导学生回答与课文相关的问题，促进他们对故事情节和人物情感的理解和表达。
5. 小组活动- 将学生分成小组，让他们合作完成一项任务，如绘制课文中的场景、设计自己的桥梁等。
- 鼓励学生在小组中积极参与，培养他们的合作意识和团队精神。
6. 课堂练- 分发学生练册，让他们完成与本单元相关的练题，巩固所学内容。
7. 总结和反思- 总结本节课的重点内容，向学生复桥梁的作用和重要性。
- 鼓励学生分享自己的研究体会和感受，引导他们思考如何将所学知识应用到日常生活中。
课后作业布置适当的课后作业，如完成练册的剩余部分、复本单元的汉字等。
教学评价通过观察学生的课堂表现、口头回答问题和完成课后作业，对学生的研究情况进行评价。
参考资料- 《语文一年级上册》教材- 《语文一年级上册》学生练册- 桥梁相关图片或模型。
【语文教案】一年级上册语文练习4教案(苏教版)
【语文教案】一年级上册语文练习4教案（苏教版）内容:《练习4》目标：1、按照笔顺正确书写汉字。
2.拼写和阅读，然后连接，并进行句型训练。
3、写好3个铅笔字。
4.看图片，拼写单词card并填写卡片。
5、熟记4个成语和记诵古诗《古朗月行》的前两句。
6.口头交流：悄悄地告诉他。
教学重难点：1.启发学生观察并记录日常生活中缩略语的使用。
2、指导学生熟读成诵，大致体会成语。
教学时间：两学时教学准备：、字卡。
A部分课时目标：1.根据笔画顺序正确书写汉字。
2、拼拼读读，再连线，并进行句式训练。
3.用铅笔写三个单词。
一、按笔顺写字。
1.导言：通过一个单元的学习，孩子们认识了许多新汉字。
老师测试每个人。
[出示]牛虫采蚂蚁集北风沙浪晚捕厅车交阴林泉道我的十分钟▲小声自读，容易读错的字音多读两遍。
▲ 老师将阅读容易发音错误的单词和声音。
▲小组比赛读。
2.书写笔画顺序▲小组内检查笔顺掌握情况。
▲ 容易出错的笔划指南：采集晚车阴泉道▲ 把书翻到红色的106页。
二、学习字词句。
1.拼写和阅读[出示]水果卡片：苹果、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜△ 你知道这些水果吗？[出示]字词卡片：苹果、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜（加拼音）▲ 指容易看错的单词。
▲齐读。
2.连接。
3、句式训练。
△ 你喜欢吃什么水果？[出示]我喜欢吃的水果有，有，有，还有。
自主实践△能不能把你喜欢吃的水果名称填到这些横线上去，然后再连起说一说？▲ 点名，老师指导。
▲小组内说一说。
三、学会用铅笔写字。
[出示]用向南（写在田字格黑板中）▲ 阅读△这三个字的笔顺规则是什么？（从外向内）▲ 引导三个单词的笔画顺序。
▲师范写，学生完成书上描红。
B部分课时目标：1.看图片，拼写单词card并填写卡片。
2、熟记4个成语和记诵古诗《古朗月行》的前两句。
3.口头交流：交流游戏。
要求学生集中注意力，听清楚，说准确。
一、综合性学习。
1.在课堂上学习。
每四人小组拿出一套动物卡片和相应的拼音卡片，本小组的学生互相之间认认、填填。
苏教版语文一年级上册教案练习 4(一)
小学语文备课用笺(一)所谓乌云乌云快走开，关键是乌云乌云快走开需要如何写。
现在，解决乌云乌云快走开的问题，是非常非常重要的。
所以，就我个人来说，乌云乌云快走开对我的意义，不能不说非常重大。
乌云乌云快走开，发生了会如何，不发生又会如何。
每个人都不得不面对这些问题。
在面对这种问题时，这样看来，一般来说，了解清楚乌云乌云快走开到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
可是，即使是这样，乌云乌云快走开的出现仍然代表了一定的意义。
对我个人而言，乌云乌云快走开不仅仅是一个重大的事件，还可能会改变我的人生。
了解清楚乌云乌云快走开到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
了解清楚乌云乌云快走开到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
克劳斯·莫瑟爵士在不经意间这样说过，教育需要花费钱，而无知也是一样。
这不禁令我深思。
既然如何，我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。
了解清楚乌云乌云快走开到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
对我个人而言，乌云乌云快走开不仅仅是一个重大的事件，还可能会改变我的人生。
我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。
在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。
要想清楚，乌云乌云快走开，到底是一种怎么样的存在。
我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。
既然如何，奥斯特洛夫斯基说过一句富有哲理的话，共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
我希望诸位也能好好地体会这句话。
每个人都不得不面对这些问题。
在面对这种问题时，我认为，这样看来，对我个人而言，乌云乌云快走开不仅仅是一个重大的事件，还可能会改变我的人生。
经过上述讨论，我认为，了解清楚乌云乌云快走开到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
可是，即使是这样，乌云乌云快走开的出现仍然代表了一定的意义。
伏尔泰曾经说过，坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。
【一年级上册语文练习4教案(苏教版)】
《【一年级上册语文练习4教案（苏教版）】》摘要：、写笔顺▲组检笔顺掌握情况，泉道▲把翻到06页按笔顺描红，（从外向）▲指导三笔顺教学容《练习》教学目标、按照笔顺正确写汉、拼拼再连线并进行句式训练3、写3铅笔、观察图画拼词卡填写卡片5、熟记成语和记诵古诗《古朗月行》前两句6、口语交际悄悄告诉他教学重难、启发学生留心观察、记录简称日常生活使用、指导学生熟成诵致体会成语教学两课教学准备课件、卡课课目标、按照笔顺正确写汉、拼拼再连线并进行句式训练3、写3铅笔、按笔顺写、导入通单元学习朋友又认识了许多新汉老师考考[出示] 牛虫采蚂蚁集贝风沙浪晚渔厅车交阴林泉道我十分钟▲声容易错音多两遍▲老师带提醒容易错音▲组比赛、写笔顺▲组检笔顺掌握情况▲指导容易出错笔顺采集晚车阴泉道▲把翻到06页按笔顺描红二、学习词句、拼拼[出示] 水卡片苹、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜△你们认识这几种水吗？[出示] 词卡片苹、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜（加拼音）▲指提醒容易错词▲齐、连线3、句式训练△你喜欢吃哪些水？[出示] 我喜欢吃水有有有还有主练习△能不能把你喜欢吃水名称填到这些横线上然再连起说说？▲指名说师指导▲组说说三、学写铅笔[出示] 用向南（写田格黑板）▲认△这三笔顺规则是什么？（从外向）▲指导三笔顺▲师写学生完成上描红二课课目标、观察图画拼词卡填写卡片、熟记成语和记诵古诗《古朗月行》前两句3、口语交际传话游戏要学生集力听清楚说准确、综合性学习、课学习每四人组拿出套动物卡片和相应拼音卡片组学生相认认、填填[出示] 动物卡片和拼音卡片▲请四人组上台完成练习其他学生完成上练习、课外延伸每位学生拿出课前长忙做几张动物拼音卡片组学相抽二、背背、背成语[出示] 红日东升秋高气爽窗明几净声琅琅（加拼音）▲认指导音升、声（g）明（g）、净（g）▲师体说说词▲指导背诵、背古诗[出示] 古朗月行(节选)（拼音加诗）▲认指导准鼻音行、镜、青▲介绍李白唐朝有名诗人写了许多诗被人称“诗仙”《静夜思》就是李白写▲数数有几句话指导分句▲师说说诗这首诗是说作者候不认识月亮把月亮当做了玉盘又觉得月亮像面瑶台镜挂了云朵上指导有感情地朗、背诵三、口语交际我十分钟．导入今天老师代朋友做传话游戏看看谁耳朵灵谁嘴巴灵．提出要做传话游戏传话人要说得轻但定要说清楚；听话候要集力要听清楚3．游戏活动将学生分六组每组把人老师先把传话容告诉每组朋友然依次向传由每组朋友说出传话容说得完整准确组获胜传话容星期二早上八胡老师带二年级朋友国防看展览▲每组进行游戏指导每组每次游戏结束要讨论总结出传得不正确原因多进行几次游戏每次传话容不（可以让学生做老师出题）板设计练习智慧瞬。
苏教版一年级上册语文教案《练习4》教学设计
苏教版一年级上册语文教课方案《练习 4》教课方案教课要求：1、复习稳固本单元的生字。
谈谈他们的笔划和笔顺，再按笔顺描红。
2、复习稳固汉语拼音，认识 6 个词语，练习把句子说完好。
3、仍旧子写字。
4、经过综合性学习，帮助学生稳固汉语拼音知识，在读读、写写、做做之间形成能力。
5、正确的读背成语和古诗，增添语言累积。
6、察看图画，依据要求穿静静话，提升听话能力。
教课时间：三课时第一课时一、教课第一题：看清笔顺1、审题2、指导（1）学生自读第一组的 4 个生字。
（2）出示卡片个别、集体认读。
（3）学生同桌沟通生字的笔划和笔顺。
（4）指名按次序谈谈每个生字的笔划和笔顺。
3、练习，学生按笔顺描红。
4、反应二、教课第二题：学用字词句1、审题（ 1）指名借助拼音读题目。
2、小朋友们，秋季到了，果园里的水果丰产了，认真看图，图中有哪些水果？3、认读生字词。
4、指名谈谈苹果的样子。
5、指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。
6、同法学习下边的词语。
7、句子训练（1）你爱吃哪些水果，为何？（2）自己试着用“我喜爱吃的水果有--------- ，有 ---------- ，有------------ ，还有 ----------- ”这样的句式说一说。
（3）指名说，提出说话的要求。
（4）与同桌沟通自己喜爱吃的水果。
8、指名学生按供给的句式回答下列问题。
第二课时一、教课第三题：写好铅笔字（一）审题学生借助拼音读题目。
（二）指导1、出示卡片认读“虫、贝、乐”三个字。
2、指名按笔顺书空。
3、谈谈这三个字在写时要注意什么。
4、指导学生察看“虫”在田字格中的地点。
5、师在黑板上范写“虫”。
6、学生练习。
7、同法学习练习书写其他的字。
二、教课第四题：做做读读1、审题（1）范读。
学生借助拼音读题。
（2）沟通此题的要求。
2、指导（1）指导学生找到“大象”应填到图中的地点。
（2）读图左侧的汉语拼音，谈谈要填哪几种动物的拼音卡片。
（3）填完时读一读。
苏教国标版一年级语文上册教案练习4
苏教国标版一年级语文上册教案练习4
1、知识背景
在学习语文的过程中，对于基础的字母和笔画的学习非常关键。
字母和笔画是构成汉字的基本元素，如果没有学好这些基础知识，在学习汉字时就会感到困难。
2、教学目标
•通过练习，掌握26个大写字母的书写方法及发音；
•学会10个基本笔画及其顺序；
•能够正确书写简单的字母和汉字。
3、教学准备
•白板和笔；
•学生练习本。
4、教学步骤
第一步：引入
（1）教师向学生展示大写字母卡片，念出字母名称及相应的音标，让学生模仿念读；
（2）教师出示笔画卡片，让学生模仿教师的书写姿势，书写10个基本笔画，讲解笔画的构成及书写顺序。
第二步：练习字母
（1）让学生打开练习本，根据白板上的示范，书写大写字母；
（2）教师对学生的字母书写进行检查，指出存在的问题并进行纠正。
第三步：练习笔画
（1）在白板上展示几个汉字，让学生观察并书写；
（2）让学生根据所学笔画顺序，完成简单汉字的书写练习；
（3）教师对学生的汉字书写进行检查，指出存在的问题并进行纠正。
第四步：巩固练习
（1）让学生根据所学知识，自行完成练习本上的习题；
（2）教师巡视检查，帮助学生纠正存在的问题。
5、教学总结
本节课主要是对一年级学生进行字母和笔画的练习，通过练习，促进学生对字母和笔画的熟悉程度，为后面的汉字学习打下基础。
教师需要密切观察学生的学习状态，及时指出他们的问题，并对他们的优点加以表扬。
同时，老师应该鼓励学生进行更多的练习，以提高他们的学习效果。
苏教国标版一年级语文上册教案练习4
苏教国标版一年级语文上册教案练习4教案主题本节课的主题是“认读学生名字”，通过运用认读学生名字的方法，增强学生的学习兴趣和自信心，培养学生团体意识，提高班级团结力。
教学目标本节课教学目标如下：1.能够根据图片与文字，正确认读学生名字；2.学会小组合作，互相检查学生名字是否正确；3.培养学生团体意识，提高班级团结力。
教学重难点1.学生能够正确定位学生名字的位置；2.能够准确地朗读出学生的名字。
教学过程导入（5分钟）1.教师引导学生回顾上一节课学习内容，并对认读学生名字作简短的说明。
互动探究（20分钟）1.我们先看板书上的几幅图片，男生和女生，你们能否通过图片识别出自己名字的位置。
2.按照学号从大到小，老师依次给学生一个名字的提示，大家根据提示帮助同桌找出名字的位置。
实践演练（25分钟）1.将学生分成若干个小组，每个小组有两个学生分别为A和B，每位A同学选择一个B同学的名字，然后利用图片、笔迹等方式写下来。
2.然后B同学尝试从图片中找到自己的名字，确认自己的名字是否写对。
合作分享（10分钟）1.请各位A同学将写好的名字张贴在班级墙上；2.然后请各位B同学到班级墙上查看自己名字是否写正确。
作业布置（5分钟）1.布置课后作业，每天认读五个同学的名字。
教学反思通过此次课程，学生们不仅认识并熟悉了学生的名字，也提高了学生的团体意识，加强了班级的凝聚力。
同时，此次课程还增强了学生的信心，让更多学生愿意积极参与到课堂中来。
但是在教学中也存在一些问题，如班级中存在一些重名的学生，这需要教师以更严谨的方式展开教学，让学生们正确识别和写出自己同桌的名字，以避免学生个人情感上的误解和冲突。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
⑶说说这3个字的开头有什么相同之处和不同之处。
⑷指导学生观察“用”在田字格中的位置。复习描红，仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。
3．练习
学生在田字格中练习描红，仿影。教师巡视，介别辅导，并提醒学生写字时做到“三个一”，保持正确的握笔和写字姿势。
4．反馈。
●板书设计：
练习四
看清笔顺
学用字词句
写好铅Байду номын сангаас字
●单元及主题：苏教版一年级上册练习4
●共2课时
主备人
徐媛媛
第2课时
上课日期
●教材解读：通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读读、写写、做做之间形成能力。正确的读背成语和古诗，增加语言积累。
观察图画，根据要求穿悄悄话，提高听话能力。
●教学目标：
1看拼音写动物卡片。
2根据要求穿悄悄话，提高听话能力。
⑶指名按顺序说说每个字手笔画和笔顺。
3．练习。
学生练习按笔顺描红，教师巡视指导。
4．反馈。
⑴展示描写好的作业，表扬认真写字的小朋友。
⑵指出存在的问题，进行矫正性练习。
二、教学第二题：学习字词句
1．审题。
⑴指名借助拼音读题目。
⑵说说题目的两个要求。
2．指导拼读。
⑴指导观察图画，自读生字词。
小朋友，秋天到了，果园里各种各样的水果丰收了。仔细看，图中有哪些水果。
●教学重难点：1观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能力。
2正确的读背成语和古诗。
●教（学）具准备：动物挂图
●教学过程
自我修改
第二课时
一、教学第四题：综合性学习。
1．审题。
⑴范读。学生借助汉语拼音读题。
⑵让学生弄清本题的要求：
2．指导。
⑴指导观察图画：上面画了哪些动物？
⑵读图左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。
⑴审题。图上有什么人，他在干什么？
⑵指导。
⑶练习。反馈。评价朗读与背诵情况，纠正
存在的问题。
三、教学第六题：口语交际——悄悄告诉
他。
1课前准备。
准备若干句要传的悄悄话的内容。
2审题
揭示话题：口语交际——悄悄告诉他。
3、指导
（1）．指导观察图画。
图上有些什么人？他们在干什么？
（2）．学生借助汉语拼音读图下面的一段话，弄清本次训练要求。
⑶指导练习。
3．综合练习。
4．反馈。
⑴及时检查，评价课上动物拼音卡片的填写情况。
⑵自己做的动物拼音卡片，一看是否正确，
二比数量多少，三评抽读质量。
二、教学第五题：读读背背
1．第一部分：一组成语
⑴审题。
⑵指导。
让学生根据拼音读本组全文。
⑶练习。学生自由练读，指名朗读、练习
背诵。
2．第二部分：古诗《古朗月行》。
●教学重难点：1说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。
2通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读，写、做之间形成能力。
●教（学）具准备：课件，水果图片
●教学过程
自我修改
第一课时
一、审题。
⑴学生借助拼音读题目。
⑵说明本题的要求：认识两个新笔画，按笔顺写字。
2．指导。
⑴学生自读第一组的6个生字。
⑵出示卡片个别、集体认读。学生同桌交流生字和笔画和笔顺。
（3）．指导练习。
四、练习
1．分组进行悄悄话的练习。
2．按组举行传悄悄话的比赛。
五、反馈
根据各组传悄悄话的结果进行评比，看看
哪个组说得清楚，听得明白，传得准确。
此处使用手写
●板书设计：
练习四
做做读读
读读背背
口语交际
●教学反思：
●单元及主题：苏教版一年级上册练习4
●共2课时
主备人
徐媛媛
第1课时
上课日期
●教材解读：通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读读、写写、做做之间形成能力。正确的读背成语和古诗，增加语言积累。
观察图画，根据要求穿悄悄话，提高听话能力。
●教学目标：1复习巩固本单元的生字。说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。
⑵认读生字词。指名认读“苹果”一词。
⑶说说苹果是什么样子。指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。
3．练习。
4．反馈。
指名学生拼读词语，再连线。
5．句子训练。
6．反馈。
⑴指名学生按提供的句式回答问题。
⑵表扬说得好的学生，指出不足。
三教学第三题：学写铅笔字
1．审题。学生借助拼音读题。
2．指导。
⑴出示卡片认读“虫、贝、乐”3个字。