2《如果我是他》
《简爱》名著阅读 -7知识点
《简爱》名著阅读 -7知识点一、名著阅读题1．名著阅读。
“不，你得留下！我发誓你得留下——我会信守这个誓言。
”“告诉你我必须得走！”我反驳道，产生了某种强烈的激情，“你以为我能留下来，而在你面前什么也不是吗？你以为我是一个机器人？是一台没有感情的机器？能够容忍自己嘴里的一口面包被夺走，让自己的一滴生命之水从杯里溢出？你以为，由于我贫穷无名，相貌平平，地位低微，我就没有灵魂、缺乏感情吗？你想错了！我的灵魂并不比你的差，我的感情并不比你的少！假如上帝赐予了我一些美貌和足够的财富，我就会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。
我此刻不是通过习俗和传统的东西和你谈话，甚至也不是通过人的肉体，而是通过我的灵魂在和你的灵魂说话。
仿佛咱们两个都走过了墓穴，平等地站在上帝的脚旁——因为咱们本来就是平等的！”（1）文段中加点的“我”是指________（人名），说这段话时“我”在________庄园做家庭教师。
（2）结合情节，说说引起这次对话的导火索是什么？2．英国作家夏洛蒂·勃朗特的小说《简•爱》，是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。
整部作品以自叙形式，运用心理描写，按照时间顺序写了主人公在四个主要地方的生活，这四个主要地方是：舅妈家里、____________、_____________、圣约翰家。
3．填空题。
阅读名著应把握人物、地点、事件等关键要素，比如：面容瘦削、看上去很像林肯、个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长、这是埃德加·斯诺笔下_________（人名）的形象（《红星照耀中国》）；林冲屡遭高衙内欺辱，仍隐忍求全、直至在__________（地名）偷听得陆虞候等人的对话，才奋起反抗、上了梁山。
（《水浒传》）；简·爱长相一般，却独立倔强，知道罗切斯特已婚，且妻子健在、便____________。
（情节）（《简·爱》）。
4．《简·爱》以______（人名）的第一次婚姻及其和英格拉姆小姐的交往，讽刺了以金钱为基础的婚烟和爱情。
徐志摩《认识你真好》
徐志摩《认识你真好》《认识你真好》是徐志摩的散文集，其中有一篇写于1927年，一位才华横溢的青年与自己的妻子，爱情和友情，在旅途中共同完成了一部人生交响曲。
在这篇文章里，我们将会看到他如何的一个不自信，但是又渴望认识的女孩，是怎样地存在。
徐志摩曾在《小说月刊》中这样写道：“不是因为他比别人更懂得浪漫，而是他懂得如何去与她交往；所以才会对这个世界产生一种感动。
感动就像是自己心中一个小小的火苗点着了整个世界；因为一点小事情而感动了世界；因为有她而不去想要放弃；甚至也只因为她给了我一些爱。
因此我才知道“朋友”这个字的涵义！这句话就可以很好地说明人与人之间应该相互关怀和尊重，对他人要热情待人，而不是冷冰冰。
在这个现实社会上如果你只是为了得到他人的一份爱，那你必须与之保持联系。
如果你没有这些联系你也就没有了存在的意义。
所以我觉得这篇文章不仅是在告诉我们应该如何去认识他人、珍惜人际关系以及如何拥有一个健康、美好的生活；同时也可以学到很多知识和道理来教会我们做人和处事。
学会珍惜眼前所拥有的一切。
下面介绍一下徐志摩《认识你真好》中出现频率最高的几句话：“认识你真好！”———一段不需要解释什么也不要“朋友就是要坦诚相待！我只想让朋友永远都在身边！”“因为我是用心灵来与他们沟通过的”人“所以在生活中才会遇到这些；如果……”对于这个问题徐志摩也这样解释吗?;我想很难相信，但是当我们看到后会为他感到非常感动，那么今天就来看看他写给那个女生的一封信吧！首先对这位朋友以及她所付出的感情表达一些感激之情吧！对于我们来说：我们所爱着的所有东西都是自己找下了一份理由；而只有去与别人一、朋友的本质是一个相互理解，相互关爱的过程2、我们生活在这个世界上，每个人都是独一无二的个体，没有一种选择和权利可言。
而朋友就是自己生命中最重要的人！3、不管是在生活中还是学习上。
我们都应该尊重他人，与他人建立良好的人际关系，彼此建立信任；能够及时了解彼此的情况并给予适当帮助。
二年级道德与法治上册第四单元3《如果我是他》教案4浙教版
本节课的典型例题讲解将围绕“如果我是他”这一主题，通过具体的案例分析，帮助学生深入理解关爱他人、乐于助人的重要性。以下是五个典型例题及答案：
例题1：
情境：小明和小红是同学，小明考试没考好，心情很沮丧。小红应该如何安慰小明？
解答：小红可以先安慰小明，告诉他考试只是生活中的一部分，失败并不代表未来没有机会。然后，小红可以帮助小明分析考试中的不足，鼓励他努力改进，并提供一些学习上的帮助。
7. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，使学生在实践中学会与他人合作，提高学生的沟通能力。
8. 拓宽学生的知识视野和思维方式，通过拓展学习和反思总结，使学生能够从不同的角度去思考问题，提高学生的创新思维能力。
9. 培养学生的自我反思和自我提升的能力，通过对自己的学习过程和成果进行反思和总结，使学生能够发现自己的不足，并提出改进的建议，促进学生的自我提升。
解答：小华应该主动站起来，给老人让座。如果小华自己坐着，可以站起来扶住老人，确保老人的安全。此外，小华还可以向其他乘客寻求帮助，共同关心老人的情况。
例题4：
情境：在学校的一次义卖活动中，小杰发现有一个同学买的物品价格比其他人贵，而且质量不好。小杰应该如何处理这个问题？
解答：小杰应该找到那个同学，友好地提醒他关于价格和质量的问题。如果可能，小杰还可以向组织义卖的活动负责人报告这个问题，确保活动的公平性和诚信性。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“如果我是他”的知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
三年级语文《阅读理解》寒假练习题(含答案)
三年级语文《阅读理解》寒假练习题（含答案）（一）当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
1．从文中找出下列词语的近义词。
潮湿——( )散学——( )忽然——( )2．下列句子该用什么语气来读？（只填序号）A．肯定B．欢快（1）当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林吹着口笛。
( )（2）妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
( )3．仿写句子。
例：雨一来，他们便放假了。
风儿一吹，他们___________________。
4．读了选文，你积累了哪些富有新鲜感的语句，用“”画出来。
5．想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。
_______________________________________________________________________________（二）搭船的鸟（节选）后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。
它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，它一下子（）进水里，不见了。
可是，没一会儿，它（）起来了，红色的长嘴里（）着一条小鱼。
它（）在船头，一口把小鱼（）了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。
哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
6．请把下面的动词填在选文第3段中的括号里。
吞飞衔冲站7．第______段描写了翠鸟的外形特点，我还能找到表示颜色的词语：____________、____________、____________.8．对第4段中画“______”句子理解有误的一项是（）A．一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐相处。
经典歌词大全
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除经典歌词大全经典歌词大全1、爱太短，回忆却太长。
——侯湘婷《东京之吻》2、我的心是谁偷走，让我一个人在人海里徘徊。
——许飞《吉林到北京》3、不做情人，我对你的好，有天会变成尴尬的玩笑。
——张宇《最勇敢的季节》4、我曾以为我会永远守在他身旁，如今我们已经离去在人海茫茫。
——范玮琪《那些花儿》5、幸福好不容易怎么你却不敢了呢。
——梁静茹《崇拜》6、你的温暖我会藏起来。
——温岚《口袋》7、想念是会呼吸的痛，它活在我身上每个角落。
——梁静茹《会呼吸的痛》8、偶尔我会想起他，心里有一些牵挂，有些爱不得不各安天涯。
——何洁《你一定要幸福》9、为何多情的人总被无情的伤。
——六哲10、这样才好，曾少你的，你已在别处都得到。
——江美琪《那年的情书》11、原来人一息间已不会再见，而情怀即使一世不会蜕变。
——莫文蔚《再生》12、相信你只是怕伤害我，不是骗我，很爱过谁会舍得。
——孙燕姿《开始懂了》13、再不想问，也不想被通知到，反正你的世界我管不了若不想问，若不想被通知到，就把祝福，留在街角。
——戴佩妮《街角的祝福》14、在最开始的那一秒，有些事情早已经注定要到老。
——张韶涵《遗失的美好》15、也许最后落点不同，也许会重逢。
——郑秀文《半空中》16、朋友的朋友，我们最后的关联。
——江美琪《朋友的朋友》17、曾以为你是全世界，但那天已经好遥远。
——蔡依林《柠檬草的味道》18、多么可惜我还分得请，这是同情不是感情。
——蔡依林《做一天的你》19、我也很想他，我们都一样，在他的身上，曾找到翅膀。
只是那时的他，是因为你他开始飞翔。
——孙燕姿《我也很想他》20、只因为我不想打扰，只因为怕你解释不了，只因为现在你的眼睛里，她比我还重要。
——戴佩妮《街角的祝福》21、只能拥抱着空气，假装那是你，不曾远离-。
——孙俪《爱如空气》22、我知道想要和你在一起并不容易，我们来自不同的天和地。
写孙犁的现代文阅读练习及答案(4篇)
写孙犁的现代文阅读练习及答案(4篇)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1一、阅读下面文章，完成17～21题。
戴套袖的孙犁先生①铁凝我产生要当作家的妄想是在初中阶段，我的家庭鼓励了我这妄想。
父亲为我开列了一个很长的书目，并四处奔走想办法从已经关闭的市级图书馆借出那些禁读的书。
在父亲喜欢的作家中，就有孙犁先生。
为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了他的朋友、《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。
记得有一次徐光耀老师对我说，在中国作家里你应该读一读孙犁。
我立即大言不惭地答曰：孙犁的书我都读过。
徐光耀老师又问：你读过《铁木前传》吗？我说，我差不多可以背诵。
那年我十六岁。
现在想来，以那样的年龄说出这样一番话，实在有点不知深浅。
但能够说明的，是孙犁先生的作品在我心中的位置。
1979年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社作小说编辑，业余也写小说。
秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传箐二位编辑热情请去天津面谈出版的事。
行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。
我带了信，在秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。
这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。
如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。
那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。
我看到他的侧面，已猜出那是谁。
看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。
我捡起来，可以给花施肥。
丢了怪可惜的。
”他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。
说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的关注或说观察。
他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。
接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。
部编版五年级上册语文《语文园地二》课后作业及答案共3套
《语文园地二》课后作业一、日积月累，补充内容。
1.盛年不重来，。
及时当勉励，。
（陶渊明）2.莫等闲，，。
（岳飞）3. ，不弃功于寸阴。
（葛洪）4.多少事，从来急；，。
，只争朝夕。
（毛泽东）上面的名言都在告诉我们要。
请写出类似的其他名言，如二、读下面的语句，概括主要意思。
1.人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
（）2蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。
如果秦王真的拿十五座我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。
那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。
”（）3.赵王到渑池与秦王会见。
秦王要赵王鼓瑟。
赵王不好推辞，鼓了一段。
秦王就叫人记录下来说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。
（）三、读下面的句子，结合情景选择合适的成语，并按要求完成练习。
A.迫不得已B.不可思议C.理所当然1.只有与自然和谐相处，我们才有未来，所以治理污染、保护绿水青山是当前工作的重中之重。
（）2.蔺相如再次要求，秦王还是拒绝。
蔺相如说：“您现在离我只有五步远。
您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。
（）3.真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上！（）4.请用具体的情景把成语“出乎意料”的意思表现出来。
四、下面关于提高阅读效率的说法正确的是（）（多选）A.集中注意力，尽量连词成句，不要一个字一个字地读，重点句子要反复读。
B.带着问题去阅读，遇到不懂的词语先跳过去。
C.一边读一边想，抓住关键词句，这样能读得快。
D.平时加强训练，阅读速度就会得到提升。
参考答案：一、1.一日难再晨岁月不待人2.白了少年头空悲切3.不饱食以终日4.天地转光阴迫一万年太久珍惜时间示例：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
二、1.走搭石要讲究技巧。
2.蔺相如奋不顾身铤而走险。
3.秦王故意羞辱赵王。
三、1.C 2.A 3.B4.示例：丁丁的语文成绩一向不好，他在这次学校举办的作文比赛中拿到了优秀奖，大家都很惊讶。
导游车上互动小游戏汇总
.导游车上互动小游戏汇总1、带团中有时需要搞下气氛,跟客人多做些互动,把客人逗乐了,那么你后面的工作也就得心应手一些喽!一下就是我曾经用过的一个比较好用的小游戏每人讲一句第一个人讲:动物园里看动物第二个人可以讲以下三种中的其中一种:没有腿的两条腿的四条腿的第二个人讲完后,第三个人就要马上反映出相应的动物依次轮流下去看似简单,却又不是很简单,要有超快的反映能力,还要看你平时对动物世界的关注度.游戏中,会有很多出乎意料的笑点讲错的人就可以让他表演个小节目了2、游戏规则：把自己名字的最后一个字和（人）字组合在一起例如：（燕晶）那么就是用名字最后面的（晶）字和（人）组合在一起组合在一起就叫（晶人） HO HO ！！（惊人）呵呵！我名字组合的不错！看看大家都成什么（人）了例子：高枫（疯人）这属于精神型！铭人（名人）这属于臭美型！邓宇（愚人）这属于憨厚型！赵梦（蒙人）这属于欺骗型3、真心话大冒险（可以在车上做的游戏）如第一个人说你喜欢吃苹果吗第二人回答喜欢，然后发问你喜欢旅游吗第三个人回答喜欢，然后再发问你晚上有约会吗（三不问原则：一不问年龄、二不问收入、三不问晚上吃什么）4、1-99数字，间隔最小单位10个数，到最后10位时可一个一个数字来，逮到的出节目。
让客人参与当中也可做主持人；5、四个动作-放屁的事情；6、成语接龙游戏；7、吃鸡（或吃猪）：每位游客吃鸡的一个部位，大家吃的不能重复，如果吃了别人吃过了的，也可以上台表演个节目啊。
8、“吃牛（或猪）”：用“我最喜欢吃牛的xx（身体的某一部分）……”让客人轮番上，把牛身上能吃的都说遍，谁重复了就表演个节目，这个很耗时，也很好玩。
吃得没有了，可能会出现吃牛毛，牛便便……如果是40多人的大团，就算了哈！特别要注意一点，遇到团上有少数民族的，像回民不吃猪肉的，肯定不能让客人玩吃猪的游戏哈！9、“对歌或讲笑话”：让客人讲笑话或唱歌，可能常会遇到客人不配合，造成冷场。
林夕经典歌词大全(100句)
林夕经典歌词大全1、不是爱不起，只是伤不起。
——《伤不起》2、十年后双双，万年后对对，只恨看不到。
——《似是故人来》3、那日我狂哭不止，曾经差一点想过死，多少艰辛不可告人，多少光阴都因为等。
——《奇迹》4、你这样恨我，好不好过，温馨被单，都变成负荷。
——《你这样恨我》5、你是千堆雪我是长街，怕日出一到彼此瓦解。
——《邮差》6、没明白么，在乎什么，败在什么。
——《以身试爱》7、我忍住眼泪我尊重眼泪，孤独万岁失恋无罪。
——《失恋无罪》8、爱是没名字的歌，留给这世上没名字的你。
——《没名字的歌，无名字的你》9、如果我换过别的衣裳，你对我会不会一样；如果你换过别的脸庞，我对你有没有新的欲望；如果我换过别的衣裳，你对我就不会遗忘；如果你躺在她的身旁，你对我会不会说个谎？——《懒洋洋》10、你在我旁边，只打了个照面，五月的晴天，闪了电。
——《流年》11、祈求天父做十分钟好人，赐我他的吻，如怜悯罪人。
——《少女的祈祷》12、重视感情的人，总是害怕改变，不愿改变的爱，总是输给时间。
——《林晓培- 有生之年》13、谁亦记得不能容他宠坏，不要对他倚赖，感情随他出卖，若你喜欢犹大。
——《情戒》14、悲哀是真的，泪是假的，本来没因果，一百年后没有你也没有我。
——《百年孤寂》15、你喜欢不如我喜欢，你的不满成全我的美满。
——《你喜欢不如我喜欢》16、如果你知我苦衷何以没一点感动，谁想到这样凝望你竟看不到认同。
——《如果你知我苦衷》17、似等了一百年忽已明白，即使再见面，成熟地表演，不如不见。
——《不如不见》18、谁能告诉我要有多坚强，才敢念念不忘，看当时的月亮，曾经代表谁的心，结果都一样，看当时的月亮，一夜之间化做今天的阳光。
——《当时的月亮》19、这一分钟我站在何地，怎么竟跟你活在一起。
缘是镜中花，留在镜中死，原谅我不记得忘记。
——《身外情》人物资料林夕，1961年12月7日出生于香港，原名梁伟文。
毕业于香港大学文学院中文系。
《小蘑菇》by一十四洲 ——惊艳书摘
《小蘑菇》by一十四洲——惊艳书摘1、城市，他知道这个词，人类聚居在城市，就像蘑菇聚居在雨季。
2、我总是忘记安全才是暂时的，危险是永远的。
活着并不是我们应得的，活着是恩赐。
3、一个人会因为另一个人的死亡而难过，这是人类独有的一种情绪，这或许是他们比其他生物更怕死的原因之一。
4、这里发生的一切事情都和你无关，你好像只是看着。
5、极光下，这些白色的纸张像花朵一样展开，它们汇在一起，像一片沉默流动的海洋，苍白是海洋的底色，血红的字迹是这片海洋掀起的浪花。
6、人们之所以在受伤后仍然抱有侥幸，是因为想回家。
7、人类想回到一个地方的心情和他们畏惧死亡、想要活着的心情没有什么区别，因为他们会有一些留恋的东西。
8、对于人类来说，说出去的话是很难收回来的。
9、人的动摇始于第一次心软。
10、“我将公正审判每一位同胞。
”11、假如世界上的一切都会相互感染，那么只有远离一切物质才能保全自身。
12、“人类利益高于一切，不是对一个人的仁慈，是对人类整体命运的仁慈，这才是永不动摇的信念的来源。
”13、“我衷心的希望一百年后的人们不必面对我们现在面对的一切，如果那个时候还有人类存在。
”14、不要温和地走入那个良夜，意思是不要温和地接受灭亡。
15、夫人的玫瑰花凋谢了，但他希望上校仍然是那个上校。
16、死亡即是新生，繁衍本就是延续生命的途径。
17、概率就是命运，活着就是偶然。
18、“我愿为人类安全拿武器。
”“我将公正审判每一位同胞。
”“虽然错误，仍然正确。
”19、在亿万年的时光里，曾经有过那么一秒钟——在那一秒钟里，审判者把手枪留给了一个异种，他背叛了一生的信念来爱他。
20、望着那团孢子，陆沨轻声道：“他是个蘑菇。
”他声音沙哑，却像有无尽的怜惜和温柔：“他只是个……小蘑菇。
”21、“这个时代在杀人，但人类本身也在杀人。
”“作为得利者，我们没有替他们哀悼的资格。
”22、一个人不可能完全了解一个人，但人类一直在尝试相互了解。
这也是一种快乐，像在淋同一场雨。
二年级心理健康上册教案-第五课如果我是他(她)
二年级心理健康上册教案-第五课如果我是他（她）【教学目标】1.了解和理解别人的情感体验和思维方式；2.培养同理心和分享情感的能力；3.提高学生的社交技能和交往能力；4.促进学生的情感发展和心理健康。
【教学重点】1.理解并掌握“同理心”和“分享情感”两个方面的知识；2.通过真实的案例和故事情境，帮助学生深刻理解别人的情感和思维；3.通过情感分享，促进学生的情感发展和心理健康。
【教学难点】1.帮助学生从自身角度出发，理解和感受他人的情感和思维；2.通过实践和反思，提高学生的社交技能和交往能力。
【教学方法】1.情景教学法；2.案例教学法；3.小组合作学习法；4.游戏教学法。
【教学过程】一、开场启蒙（5分钟）通过适当的音乐、视频、图片等多媒体手段，吸引学生的注意力，让学生感受到自己和他人的差异性，培养对情感和行为的关注。
二、情境引入（5分钟）给学生讲一个故事情境：“小明和小红是好朋友，有一天小明很生气，不想说话，小红觉得很奇怪，不知道小明为什么不高兴。
假如你是小红，你会怎么做呢？”三、案例分享（15分钟）老师给学生讲若干个情感发展的真实案例，通过讨论和分享，帮助学生深入了解和感受别人的情感和思维方式。
例如：1.小强得了重感冒，每天都生病在家，生活很无聊。
你会怎么做呢？2.小芳的爷爷去世了，她非常难过。
你会怎么安慰她？3.小刚最近在学校被同学欺负了，他很害怕。
你会怎么劝他？四、小组讨论（20分钟）老师将学生分成若干个小组，每个小组选择一种情感体验和思维方式进行讨论和分析，让学生尽可能深入地了解特定情境下的情感需求和行为表现。
例如：1.小组A讨论如何理解和支持朋友的恐惧和害羞；2.小组B讨论如何分享自己的喜悦和快乐，引起他人的共鸣和关注；3.小组C讨论如何帮助别人缓解焦虑和压力，增强心理健康。
五、小游戏（15分钟）老师选取一些小游戏或者情感解读活动，让学生在实践中感受和理解同理心和分享情感的重要性和价值。
例如：1.学生两两配对，进行练习。
记梁任公先生的一次演讲
大家对梁启超都知道些什么呢？
梁启超：近代维新派领袖、学者。其著作合编为《饮冰室合集》
梁实秋：散文家 文学评论家 翻译家 散文集代表作《雅舍小品》
风格：风趣幽默 朴实隽永
三、 品文品人
学生自读课文，领略大师风采，选择最能展现梁任公先生风采的句子或段落进行圈点旁注
这就告诉我们，写好一个人，除了语言肖像描写外，还可以有哪些描写使人物更生动？
动作描写和侧面描写
拓展侧面描写--有烘云托月之妙的侧面描写，举例《陌上桑》中描写罗敷的美貌
举例5
先生的讲演，到紧张处，便成为表演，他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。
手舞足蹈，时悲时喜，表现了他的自由洒脱、酣畅淋漓的特点，可见先生是一位感情丰沛、率真而又投入的学者，丝毫没有"大家"的做作与雕琢。这也是梁的独特之处。写人就是要写出独特之处来，是不是？徐志摩的婚礼上"愿你们这是最后一次结婚"！
2、 品人：即评人物，重在关注人物的性格、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ质
教学方法：朗读法、探究法、讨论法
教学时数：1课时
一、 导入
某某同学的演讲内容短小精悍，感情十分投入，可谓激情四射，听了他的演讲，耳畔似乎仍激荡着 "少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强"的豪言壮语，那些超越忧患意识的激昂之言至今仍然激励着我们，--这把热情之火是谁点燃的？对，就是梁启超，刚才我们感受到的是某某同学的热血沸腾，那么激励我们一往无前的粱启超先生，他的演讲又是怎样一番情形呢，今天啊，我们就要通过学习梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》来领略大师的风采。
附：
学生可能旁批的地方：
三年级必写作文 《假如我是__》 优秀范文
三年级必写作文《假如我是__》优秀范文①范文一《假如我是神笔马良》我有一个愿望，就是想变成神笔马良。
假如我是神笔马良，我一定会尽我最大的力量去帮助那些需要帮助的人。
假如我是马良,我要为流浪的三毛画许多好吃的，让他不再感到饥饿。
我要为灾区的人们画一幢又高又牢固的房子，让他们住得舒适，住得安全。
我的爷爷奶奶在农村种田，每年夏天，它们还在炎热的太阳下耕田、施肥，他们是多么辛苦啊！假如我是神笔马良，我一定为他们画一个自动耕田、施肥、收割机，让他们夏天不用在炎热的阳光下干活也能获得丰收。
假如我是马良,我要为小朋友们画一种什么字迹都能擦掉的“万能橡皮”,让他们的作业本干净漂亮。
假如我是马良，我要为那些腿脚不便的爷爷奶奶画一台微型电脑,让他们足不出户就能知道外面的世界。
哦，对了，我还要为自己画许多许多课外书，这样，我懂的知识就更加丰富啦！假如我是神笔马良，我要画出很多对人类有用的东西，还会为那些有困难的人做更多的事，让人们感觉生活是多么美好。
②范文二《假如我是妈妈》妈妈在我眼中是一个非常伟大的词，但是每当我的妈妈误会我的时候，我的心里就只有委屈和无奈了。
那时，我已经把我脑海中所谓的母爱全部忘记了。
假如我是妈妈，孩子有题不会的时候，我就会不厌其烦的给她讲题，直至孩子会了为止。
假如我是妈妈，我不会让孩子无端的学这个学那个，不会让孩子学他不喜欢的东西。
假如我是妈妈，我会让我的孩子学会自立，自己的事情自己做，每天早上起床不让大人叫，起床后要自己叠被，还要帮爸爸妈妈干一些自己力所能及的事情，比如扫扫地了，拖拖地了。
吃完了饭要自己收拾碗筷，让爸爸妈妈能够轻松一点，不让他们累到。
假如我是妈妈，如果我的孩子考试成绩不理想，我不会打她，也不会骂她，我会心平气和的帮她找出考试时的失误点，告诉他一些考试应该注意的问题，不让她感觉自己很没用，有耐心的帮他找出错误的原因，让她的成绩从不理想走向理想甚至优秀，让她在欢乐的学习氛围中快乐的成长。
病句修改及答案
一、句子成分残缺1.☆通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。
修改：去掉“通过”或去掉“使”2.通过这次语文综合性学习，让我们真正认识到烦恼其实并不可怕，关键是要正确对待它。
修改：去掉“通过”或去掉“让”。
3.由于懒于学习，使他养成了不思进取的恶习。
修改：去掉“由于”或去掉“使”4.经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。
修改：去掉“经过”或去掉“才使”5.旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。
改：在“吃”前加“过着”或去掉“的生活”6.全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事如雨后春笋似的涌现出来。
修改：把“全校师生”去掉7.校党委讨论了发动全体师生开展爱国卫生运动。
修改：在“运动”后加上“的问题”8.我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
修改：在“集体化”后加“的道路”9.国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教育。
修改：在“教育”后加上“的权力”10.他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
修改：在“敢搏”后加“的精神”11.这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产8500万元。
修改：在“万元”后加上“的大型企业”12.我们应该从小培养诚实守信。
修改：在句末加上“的美德”13.要想取得优异成绩，必须付出劳动。
修改：在“劳动”前加上“艰苦而有效的”14.在这次全校乒乓球单打比赛中，张强和李丽夺得了男女冠军。
改：“夺得”前加“分别”15.一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。
修改：在“获得”前加“夏季”16.新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。
修改：在“体形”前加上“而且”17.即使你讲得再好，我们不听。
修改：“我们”前加上“也”18.这次学术会，收获很大，时间并不长。
修改：在“时间”前加“尽管”19.由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
修改：由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬二、句子成分多余1老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。
假如我是哪吒作文（通用25篇）
假如我是哪吒作文无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的假如我是哪吒作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
假如我是哪吒作文篇1“我是小哪吒，逍遥又自在。
杀妖不眨眼，吃饭不放盐……”是的。
我非常喜欢大名鼎鼎的哪吒，假如我是他就好了。
有一天晚上，我想着哪吒捉妖的场景，想着想着就睡着了。
第二天醒来，我发现我真的变成了哪吒，高兴得一蹦三尺高。
就在我高兴的时候，一封信落在了我家的阳台上。
我拿起信，莫非这是传说的“千里飞信”？打开信一看，上面写着：亲爱的哪吒：您好！请您来帮帮我们吧！人类到处乱丢垃圾，还砍伐树木，昨天小松鼠的家被砍倒拉走了，现在还没找到合适的家。
我担心还会有许多小动物的家会被人们夺走，快来帮帮我们吧！看完这封信就脚踩风火轮出发了。
来到森林里，我看到森林里的一棵棵树倒下，我迅速拿出乾坤圈，把砍树的人送回了城市里，交到警察手里，再用法术把一棵棵树还原了。
我飞下来，只见一群小兔子在笼子里挣扎着。
我气愤地想：这群坏人不但砍树，破坏小动物们的家园，还抓小动物，实在太坏了，真该把他们都绳之于法。
我走过去再次使用法术把笼子打开，兔子们一只只跳出来，欢快地对我说：“谢谢你，你真好！”这时一只瘦瘦的熊走到我身边，问：“你是哪吒大神吗？你终于来了，我们的家园快被污染得不能住了，求求你能帮帮我们吗？”“是的，我会帮你们的。
”我坚定地说。
于是我跟老熊跑遍各个被污染的地方，用法术把它们的家园恢复了绿色干净，做完这一切，我的法力也所剩无几了。
梦醒之后，我感叹道：“环境的保护要靠每个人自觉遵守，不然神仙都救不了我们。
”假如我是哪吒作文篇2一道金光闪过，半空中出现一个小娃娃，扎两个冲天髻，光着俩小脚丫，踩着风火轮，乾坤圈手中拿，混天绫护着他。
地下站着男女老少许多人，你一言我一语的说到：“哪吒，原来真的是哪吒，哪吒没有死，真是太好了。
二难推理
二难推理一、二难推理二难推理是由两个假言前提和一个具有二肢的选言前提联合作为前提而构成的推理。
它也称为假言选言推理。
它常常使人陷入左右为难、进退维谷的境地。
比如，下面两个故事都涉及了二难推理：传说古代伊斯兰教将领阿马，放火烧毁了亚历山大图书馆，只留下《可兰经》（又叫《古兰经》）一书。
部属对此做法感到不满。
阿马知道后，不仅把提意见的人严厉训斥了一顿，而且还极力为自己的焚书行为进行辩护。
他说：“如果所焚的书内容跟《可兰经》相符合，那么这些书就是多余的；如果所焚之书内容跟《可兰经》不符合，那么这些书就是异端。
所焚之书内容或者跟《可兰经》相符合，或者不符合，总而言之，或者是多余的，或者是要不得的。
既然如此，烧掉又有什么可惜呢？”父亲对他那喜欢到处游说的儿子说，“你不要到处游说。
如果你说真话，那么富人恨你；如果你说假话，那么穷人恨你。
既然游说只会招致大家恨你，你又何苦为之呢?”在这里，父亲劝儿子就使用了一个二难推理，形式是：如果你说真话，那么富人恨你；如果你说假话，那么穷人恨你；或者你说真话，或者你说假话；总之，有人恨你。
二、二难推理的形式1.简单构成式。
推理结构可表述为：p→q,r→qp∨r————q例如：《红楼梦》第六十四回载：贾宝玉从林黛玉的丫环雪雁处得知林黛玉在私室内用瓜果私祭时想：“大约必是七月，因为瓜果之节，家家都上秋季的坟，林妹妹有感于心，所以在私室自己奠宗……”，怎么呢?贾宝玉又想：“但我此刻走去，见她伤感，必极力劝解，又怕她烦恼郁结于心；若不去，又恐她过于伤感，无人劝止，两件皆足致疾……”如果我们将贾宝玉的后一段想法稍加简化，那么，就可构成如下一个简单构成式的二难推理：如果我去林妹妹处，足以致疾；如果我不去林妹妹处，也足以致疾，或者我去林妹妹处，或者我不去林妹妹处，总之，皆足以致疾。
上例实际上是二难推理简单构成式的一种最优形式，其第二个假言前提的前件与第一个假言前提的前件是相矛盾的，其选言前提是一个逻辑真理，即“p或者非p”，可以不考虑。
《成为你自己》阅读答案
《成为你自己》阅读答案1要成为你自己周国平①童年和少年是充满理想的美好时期。
如果我问你们，你们将来想成为怎样的人，你们一定会给我许多漂亮的回答。
譬如说，想成为拿破仑那样的伟人，爱因斯坦那样的大科学家，曹雪芹那样的文豪，等等。
这些回答都不坏，不过，我认为比这一切都更重要的是，首先要成为你自己。
②姑且假定你特别崇拜拿破仑，成为像他那样的盖世英雄是你最大的愿望。
好吧，我问你：就让你成为拿破仑，生长在他那个时代，有他那些经历，你愿意吗？你很可能会激动得喊起来：太愿意啦！我再问你：让你从身体到灵魂整个儿都变成他，你也愿意吗？这下你或许有些犹豫了，会这么想：整个儿变成了他，不就是没有自己了吗？对了，我的朋友，正是这样。
那么，你不愿意了？当然喽，因为这意味着世界上曾经有过拿破仑，这个事实没有改变，惟一的变化是你压根儿不存在了。
③由此可见，对于每一个人来说，最宝贵的还是他自己。
无论他多么羡慕别的什么人，如果让他彻头彻尾成为这个别人而不再是自己，谁都不肯了。
④也许你会反驳我：你说的真是废话，每个人都已经是他自己了，怎么会彻头彻尾成为别人呢？不错，我只是在假设一种情形，这种情形不可能完全按照我所说的方式发生。
不过，在实际生活中，类似情形却常常在以稍微不同的方式发生着。
世上有许多人，你可以说他是随便什么东西，一种职业、一种身份、一个角色，或别的什么，惟独不是他自己。
如果一个人总是按照别人的意见生活，没有自己的独立思考，总是为外在的事务忙碌，没有自己的内在生活，那么，说他不是他自己就一点没有冤枉他。
因为确确实实，从他的头脑到他的心灵，你在其中已经找不到丝毫真正属于他自己的东西了，他只是别人的一个影子或事务的一架机器了。
可见，真正成为自己可不是一件容易的事。
⑤那么，怎样才能成为自己呢？这是真正的难题，我承认我给不出答案。
我还相信，不存在一个适用于一切人的答案。
我只能说，最重要的是每个人都要真切地意识到他的“自我的宝贵”，有了这个觉悟，他就会自己去寻找属于他的答案。
《幸福终点站》的经典台词
《幸福终点站》的经典台词
《幸福终点站》的经典台词
1、你知道为什么男人都是混蛋吗？因为男人都是骗子。
2、我一直在消化这些有毒的男人，直到令我自己生病为止。
3、“你在等什么？”“你，我在等你。
”
4、“他在干嘛？”“我不问，我要跟你说他在干嘛，如果我问了，就像个白痴一样。
5、“你怎么知道那些不是要带给他岳母的？”“他如果结婚了，戒指在哪儿呢？如果离了婚，谁还会跟岳母聊天呢？”
6、“有件事情问你，纳沃斯基先生：我说过没什么可以为你做的，你怎么还是每天浪费两个小时在我这里？只有你的`国家被美国承认以后，才能给你签证。
”“你有两个章，一个红，一个绿。
”“那又怎么样？”“那我去纽约的机会就是百分之五十。
”“这样看问题很乐观，但美国的情况不是这样。
”。
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德育微课程教学设计
微课程课题如果我是他所属学科小学品德教学对象小学二年级专业小学品德课程小学品德提供者周依林
学情分析
现在的孩子基本都是独生子女，他们活泼好动，愿意与周围的人交往，但又容易以自我为中心，不会设身处地为别人着想，与人交往存在不少问题，其中能设身处地站在别人的角度思考问题并真诚地帮助他们就存在缺陷，尤其是二年级的孩子，这一特点更加明显。
因此多让孩子想想“如果我是他”，学会体谅别人的心情，当同学遇到困难，遇到伤心时如何多多的帮助、安慰他们，致知笃行是本课的重点和难点。
教学目标
1．能站在别人的角度思考问题，学会换位思考。
2．体谅别人的心情，并尽自己的能力真诚地帮助别人，学会交到更多的朋友。
设计思路
首先我以“再现生活知心情”引入本微课话题。
为了引起孩子的兴趣以两幅有趣的图导入，让孩子明白对于事物看的角度不同会有不同的变化，再通过小女孩找不到校服的视频片段，让孩子站着别人的角度想想“如果你是他”，体会小女孩的心情，总而愿意主动地帮助她。
其次我以“角色互演帮他人”为本微课的突破口。
根据低年级孩子的心理特点，我设计了师生共演，老师演丢校服的小女孩，孩子们一起想各种办法帮小女孩找回校服，在演一演中引导孩子当同学遇到困难和麻烦的时候该如何帮助他们、安慰他们。
最后我以“换位思考交朋友”为本微课的提升点，希望孩子能以今天学到的人际交往的方法在今后的生活中学会设身处地体谅别人并真诚地帮助别人，交到更多的朋友，也让自己变得更快乐。
教学准备两变的笑脸哭脸图案、多媒体课件
（一）再现生活知心情
1．老师给大家带来了一幅画，想看吗？（课件出示老妇图）看到了什么？
（课件旋转老妇图）这下你看到了什么？
（课件出示两人友好图）看到了什么？他们的表情？
教学过程
（课件旋转两人友好图）看到了什么？他们的表情？
2．同一幅画，为什么看起来会不一样？
3．我们来看一段录像，这位叫蒋宜悦的小女孩遇到了什么麻烦？（课件播放录像视频）
4．如果你是他，你的心情会怎样？为什么？
5．你们的心情就跟这张图片一样，糟透了。
（板贴：哭脸）你们想帮助她吗？
（二）角色互演帮他人
1．同桌讨论，该怎样帮助她呢？（课件出示：怎样帮助她呢？）2．角色互演：现在我就是那个心情坏极了的小女孩——蒋宜悦！师带着哭腔说：“校服找不到了，怎么办？谁能帮帮我？”
3．预设：
①到其他地方再去找找。
师：刚才我篮球架下已经找过了，没有！找不到！校园那么大，到哪里去找？我腿酸死了，我跑不动了！（让孩子能主动帮忙一起去找）
②找老师帮忙。
师：我有点怕，不敢一个人去！你能陪我一起去吗？怎么跟老师说呢？可到了办公室，如果老师不在！怎么办？怎么办？
③找门卫摄像头查。
师：你愿意陪我一起去吗？怎么跟门卫说呢？
④问同学有没有捡到校服或者拿错校服的。
师：我不认识其他班级的同学，要一个一个同学问吗？你能跟我一起去问吗？
⑤找广播室帮忙。
师：跟广播室的负责人怎么说呢？（让孩子说清楚校服的特点和丢失的地点和时间等。
）
4．小结：真是一群热心的孩子，我太感动了！你们不但热心，还学会了安慰别人，学会了帮助别人的方法！如果蒋宜悦有你们这样的好朋友，他的一定会把校服找回来的！他快乐的心情也一定会变回来的！（板贴：笑脸）
（三）换位思考交朋友
总结提升：我们生活中会有看到很多的同学遇到不好的事情，如果当你的伙伴遇到伤心，请换个角度站在他的立场想一想，多想想如果我
是他，（课件出示课题，并板贴课题）多多帮助他们、安慰他们、让哭
脸不再哭泣，让哭脸变成笑脸。
愿每一个小朋友，快快乐乐每一天。
（课
件出示：笑脸）
教学总结本微课《如果我是他》针对二年级孩子的人际交往，要求比较浅，学生能站在别人的角度体谅别人，并真诚的帮助他人即可，最主要是养
成一种看待问题，处理同学关系的方式。
但是要把这个观点真正深入到
孩子的内心，而不是谈空话，是有一定难度的。
这节微课我选取的“帮
小女孩一起找校服”这个典型事例做突破口，还是比较符合孩子的年龄
特点，贴近孩子的生活的。
从课堂学生的表现来说，孩子们已经明白了
要站在别人的角度思考问题，尤其在师生演一演中主动去帮助他人，也
知道了帮助别人的方法，这都是课堂成功的表现。
当然怎样让“换位思
考，帮助他人”成为孩子交往中的常态，这不是单单通过一堂微课可以
解决的，随着孩子年龄的增长，阅历的丰富，换位思考的外延也在不断
扩大，它是一个终身的话题。
微课只是一个引子，作为品德老师尤其是
兼顾班主任的品德老师，我们任重而道远，如何结合班主任工作让孩子
真正做到与人相处时能设身处地为别人着想，与人为善，提高孩子的“德
性”，是一项长期的艰巨的任务。
同时也验证了品德课的结尾不是画上
了句号，而是寻求一种延伸和开放，到达“课虽尽，而意悠远”。
板书设计
如果我是他。