最新语文A版小学语文四年级上册《黄昏的蝉》学案第一课时(精品)
最新语文A版小学语文四年级上册《黄昏的蝉》学案 第一课时(精品)
《黄昏的蝉》学案2
一、学习目标
1．默读课文，理解课文介绍的关于蝉的知识。
2．结合搜集到的图片，依照课文说说蝉的一生。
2、重点难点
1．理解课文，了解关于蝉的知识。
2．结合搜集到的图片，依照课文说说蝉的一生。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．“心灵手巧，乐于与受苦者分享利益的工匠”是什么意思？
2．蝉的一生是怎样的？
4、参考资料
体长2～5公分（0.8～2吋），有两对膜翅，形状基本相同，复眼突出，单眼3个。
有发达的挖掘足。
幼虫生活在土中，末龄幼虫多为棕色，与成虫相似。
螽蝉科有两个种，俗称为毛蝉。
仅分布於澳大利亚南部，包括塔斯马尼亚。
它们像针一样中空的刺吸式口器可以刺入树体，吸食。
蝉也有不同的，它们的形状相似而颜色各异。
蝉的两眼中间有三个不太敏感的眼点，两翼上简单地分布着起支撑作用的细管。
它的身体两侧有大大的环形发声器官。
《黄昏的蝉》A版四年级语文上册ppt教材课件(3篇)
如果稍许等一下，我们也许就可以看到他遭受的意外烦扰。因为邻近很
多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。这些昆虫大都
是黄蜂、苍蝇、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁。身材小的想要到达这个井边，
就偷偷从蝉的身边爬过，而主人却很大方的爬起身子，让它们过去。大的昆
虫，抢到一口，就赶紧跑开，走到邻近的枝头，当它再转回头时，胆子比从
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
前变大了，它忽然就成了强盗，想把蝉从井边赶走。
最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，
爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，
想把它拉掉。
最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，
悄然逃走了。……
你们喜欢蝉吗？
为什么？
结合图片及资料，依 照课文说说蝉的一生。
• 第三段（第7至9自然段）写作者通过读书，知道 更多蝉的知识，了解蝉的一生。
• 第四段（第10段写作者对蝉的描绘和称赞。
默读第1—3自然段，思考：
• “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”是什么意 思？说明了什么？
• 蝉叫声响亮的原因是什么？作者怎么知 道的？
默读第1—3自然段，思考：
• “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”是什么意 思？说明了什么？
小学语文A版四年级上册第六单元第24课《黄昏的蝉》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文A版四年级上册第六单元第24课《黄昏的蝉》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.理解课文,了解有关蝉的知识。
激发学生热爱昆虫以及探索大自然的兴趣。
2.抓关键词句,指导朗读,感悟作者对蝉的喜爱。
3.体味拟人句的作用,仿写拟人句。
4.了解蝉的一生,引发学生对生命的思考。
2重点难点1.指导朗读,感悟作者对蝉的喜爱。
2.“蝉为什么要放声高唱”与“蝉高唱些什么”既是教学的重点,也是教学的难点。
通过补充课外资料,促进理解,同时引发学生对“尊重生命”的探讨。
3教学过程教学活动1【活动】教学过程(一)复习导入 1.师:上一节课,同学们已经了解到蝉这位“昆虫音乐家”的叫声雷震四方,而且明白了它唱得响亮的原因。
还记得描写它叫声的两句古诗吗?来,我们一起来读一读(课件出示文本) 蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。
2.蝉的叫声那么大,却不用嘴巴,激发了金波爷爷的好奇心,他还会有哪些新的发现呢?让我们和他一起走近“黄昏的蝉”。
(板书课题:黄昏的蝉) (二)品读,感受捉蝉的快乐 1.自由读课文的第4——6自然段,将能体现捉蝉有趣的句子用“——”画出来。
2.指名反馈。
3.体会捉蝉的乐趣。
(课件出示文本) “于是我们相约,在天刚擦黑的时候带上手电筒,来到小树林里。
” (你觉得这会是一种什么样的感觉?鼓励有个性的朗读。
) “蝉是我们快乐童年的伙伴,几乎每个孩子都捉过蝉。
”①出示课件:猜一猜小牧童想干啥?有感情地朗读:《所见》②男孩喜欢捉蝉天经地义,女孩呢?会不会一提到蝉就会发抖?不,在台湾女作家简桢的记忆里,捉蝉是那么的刺激,那么的令人难忘。
(课件出示文本)自由读相关资料。
你能想象一群小学生,穿卡其短裤、戴着黄色小帽,或吊带褶群,乖乖地把“碗公帽”的松紧带贴在脸沿的一群小男生小女生,书包搁在路边,也不怕掉到河里,。
最新语文A版小学语文四年级上册《黄昏的蝉》教案第一课时(1)(精品)
《黄昏的蝉》教案——第一课时教学目标1．会写本课10个生字，会认6个生字和3个多音字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理请课文脉络。
了解蝉脱壳的过程，自己可以复述蝉脱壳的过程。
教学重点了解蝉是怎么脱壳的。
教学难点了解蝉脱壳的步骤，使学生喜爱大自然。
教学方法自主学习，合作探究课前准备搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排2课时教学过程一、导课1.有一位作家出生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。
在余生的35年中，法布尔就一直居住在“荒石园”里，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》。
1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于“荒石园”。
他被国人誉为“昆虫世界的维吉尔”。
他就是法布尔。
而《蝉》这篇课文就是改变自《昆虫记》。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文：1.自由读课文。
请同学们翻开书第九课，自由朗读课文，把读准字音，读通句子。
2.检查生字词。
出示多媒体生字词课件]不知道有哪些同学回家好好预习了的，谁想来读一读？ [注意“镇”、“蝉”、“震”，多音字“壳”、“哗”、“调”]全班齐读，一个字读三遍。
同学们认识了这几个字，能给他们组词吗？在8个生字中，你觉得哪些字容易写错。
[注意：“腾”、“震”、“弱”]我们写这几个字的时候要格外小心。
不知道有没有聪明的同学有好方法记住它们呢，你能说几个就说几个。
注意区分“脱壳、蜕皮”，这两个词。
（二）再读课文：1.理清文章脉络：快速浏览课文想想课文主要内容是什么，主要讲了蝉的哪几方预设：A生：蝉怎么脱壳的？B生：蝉的声音很好，视觉灵敏。
C生：蝉有听觉。
（相机板书）哪些自然段写蝉怎么脱壳的？（2--4自然段）。
蝉的声音很好，视觉灵敏，有听觉又在哪些自然段中呢？（5--10自然段）。
2.学习第1自然段蝉一般都住在哪里？结合你的生活来说一说。
最新语文A版小学语文四年级上册《黄昏的蝉》习题第二课时(1)(精品)
《黄昏的蝉》习题——第二课时1、基础题1．叫得最响的昆虫是（）。
2.“蝉噪林逾（），鸟鸣山更（）。
”3.法布尔称蝉是“____________，乐于与受苦者分享利益的工匠。
”2、综合题1．你们喜欢蝉吗？为什么？你们想对黄昏的蝉说些什么？_____________________________________________________________2．“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”是什么意思？说明了什么？_________________________________________________________________ 3、提高题蝉作为夏天的生灵，给我们留下了许多美好的回忆。
自古以来，就有很多诗人对蝉做了歌颂和赞扬，请查阅资料积累咏蝉的古诗句。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __.参考答案一、基础题1．蝉2．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽3.心灵手巧二、综合题1．作为歌唱家的蝉，尽情欢乐只有几个星期。
蝉的一生是这么的短暂，却给了我们这么多启迪。
不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全身心投入，好好生活。
2．“蝉噪林逾静。
鸟鸣山更幽”。
蝉的叫声使树林更加宁静，鸟叫声使山谷更加幽静。
作者引用王籍的诗句来写蝉。
说明蝉的叫声在夏天都能听到，而且叫得最响。
三、提高题 咏蝉 ［唐］骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。
不堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心？ 西江月 ［宋］辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
最新语文A版小学语文四年级上册《黄昏的蝉》资料解释(精品)
《黄昏的蝉》资料
解释
蝉的幼虫生活在土中，有一对强壮的开掘前足。
利用刺吸式口器刺吸植物根部汁液，削弱树势，使枝梢枯死，影响树木生长。
通常会在土中待上几年甚至十几年，如3年、5年，还会有17年，这些数有一个共同点，都是质数。
这是因为质数的因数很少，在钻出泥土时可以防止和别的蝉类一起钻出，争夺领土、食物。
将要羽化时，于黄昏及夜间钻出土表，爬到树上，然后抓紧树皮，蜕皮羽化。
当蝉蛹的背上出现一条黑色的裂缝时，蜕皮的过程就开始了，头先出来，紧接着露出绿色的身体和褶皱的翅膀，停留片刻，使翅膀变硬，颜色变深，便开始起飞。
整个过程需要一个小时左右。
6月末，幼虫开始羽化为成虫，刚羽化的蝉呈绿色，最长寿命长约60～70天。
7月下旬，雌成虫开始产卵，8月上、中旬为产卵盛期，卵多产在4～5毫米粗的枝梢上。
夏天在树上叫声响亮，用针刺口器吸取树汁，幼虫栖息土中，吸取树根液汁，对树木有害。
四年级语文上册《黄昏的蝉》教案 语文A版
24 黄昏的蝉中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
2017-2018学年语文A版小学语文四年级上册《黄昏的蝉》优质课教学设计第二课时(新版)
《黄昏的蝉》教案2教学目标一、知识与技能1．继续学习课文，了解蝉的其他知识。
2．默读课文，理解课文介绍的关于蝉的知识。
二、过程与方法1．结合搜集到的图片，依照课文说说蝉的一生。
2．结合课内外知识思考蝉的一生，体会蝉歌唱生命的精神，从中受到启示。
三、情感态度和价值观总结全文，有感情地朗读课文。
教学重点理解课文，了解关于蝉的知识。
教学难点知道作者通过哪些方法知道蝉的知识。
教学方法讲授法、指导法。
课前准备学生积累与蝉有关的古诗、朗读磁带。
课时安排2课时。
第二课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．教师出示本课的生字新词，大家一起读一读。
2．师：通过上节课的学习，我们了解蝉的什么知识？3．教师导：这节课，蝉的叫声这么大，却又不用嘴巴，使我们对蝉产生了许多好奇，让作者想进一步揭开蝉的秘密。
二、新课学习1．学习课文第二段。
（1）指名回顾第二段的主要内容。
（2）默读课文第二段。
（3）指名反馈。
（4）找出文中捉蝉的句子，体会捉蝉的乐趣。
“于是我们相约，在天刚擦黑的时候带上手电筒，来到小树林里。
……蝉的我们快乐童年的伙伴，几乎每个孩子都捉过蝉。
”（5）教师小结：捉蝉的游戏真有趣，而且还能在游戏中学到知识。
让我们有感情地朗读这一自然段。
2．学习课文第三段。
（1）学生默读，想想作者从课文中还知道哪些蝉的知识。
（2）指名反馈，体会写法。
原来蝉有一个漫长的“童年”，而且是在“暗无天日”的地下度过的！难怪它一旦走出“地狱”，就要向太阳放声高歌。
3．学习课文第四段。
（1）大家一起有感情地朗读课文最后一个自然段。
（2）自读，思考：“心灵手巧，乐于与受苦者分享利益的工匠”是什么意思？（3）教师展示资料，帮助理解。
《昆虫记·蝉》节选七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。
2017-2018学年语文A版小学语文四年级上册《黄昏的蝉》学案第一课时(新版)
《黄昏的蝉》学案——第一课时
一、学习目标
1．运用多种方法认识本课10个生字，练习书写8个字，构建“我的词语库”。
2．默读课文，理解课文介绍的关于蝉的知识。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
(一）形象感知，导入新课。
1.出示图片，认识动物：蝉。
2.针对课题质疑：为什么叫“黄昏的蝉”？“黄昏”是什么意思？表示时间还是另有所指？
（二）初读课文，识字教学。
1.听录音朗读课文。
2.自由读课文，解决生字词障碍。
3.“会认字”学习过关。
面筋粘腹部寂寞地穴
呈翅膀产卵一旦
（1）开小火车逐个检查认读。
（2）齐读生词。
（3）集体记忆部分认为比较难的生字。
（4）从课文中找到带生字的句子读一读。
4.“会写字”学习过关。
指导写字：
鸣、雷、筒、娇、汁、旦、益、跌
（1）观察8个会写字：认为哪个字难写？提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画？
（2）写字练习。
（3）四人组内互相评价写字情况。
5.自由朗读课文，要求将课文读通顺、流利。
6.同桌分段接读课文，互检读书效果。
7.接读课文，互相评价。
8.谈初读课文的感受体会，并将直接的感受写在课文相应的文段旁边。
（三）作业。
1.抄写本课的“会写字”。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.搜集阅读与蝉有关的资料。
最新语文A版小学语文四年级上册《黄昏的蝉》教案第一课时(精品)
《黄昏的蝉》教案1教学目标1、知识与技能1．掌握本课的生字新词。
2．理解课文，了解关于蝉的知识。
2、过程与方法1．正确、流利地朗读课文。
2．认识本课10个生字，练习书写8个字，构建“我的词语库”。
3、情感态度和价值观1．初步整体感知课文内容，学习课文第一、二自然段。
2．培养学生搜集整理资料的能力。
教学重点体会蝉歌唱生命的精神。
教学难点知道作者通过哪些方法知道蝉的知识。
教学方法讲授法、指导法。
课前准备搜集蝉的资料和图片、生字词卡片。
课时安排2课时。
第一课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．教师板书课题，学生读题目。
2．学生展示搜集到的图片和资料，并说明从哪里通过什么方式得到的。
3．导入新课：你们找到的资料可真多。
今天，我们就来读读课文，看看作者是如何知道蝉的知识的。
2、新课学习1．检查生字新词。
（1）教师出示本课的生字新词，指名读一读，教师强调。
（2）教师再出示本课的生字词语，学生读一读，读中巩固生字的认读和书写。
2．大家一起朗读课文，在读中整体感知课文的内容。
3．指名分段读课文，说说每个自然段的主要内容。
4．说说哪几个自然段合起来介绍关于蝉的哪些知识。
第一段（第1至3自然段）写作者小时候通过捉蝉，了解蝉的叫声响亮的原因。
第二段（第4至6自然段）写作者通过捉蝉的游戏知道蝉的幼虫是什么样子。
第三段（第7至9自然段）写作者通过读书，知道更多蝉的知识，了解蝉的一生。
第四段（第10段）写作者对蝉的描绘和称赞。
3、结论总结同学们，通过学习，我们知道蝉的叫声非常响，即使在四百米开外，人们也能听到它的叫声。
我们还知道蝉还为什么叫声响亮。
叫的声音这么大，却又不用嘴巴，使我们对蝉产生了许多好奇。
下节课，让我们继续学习有关蝉的其他知识。
4、课堂练习默读课文第1至3自然段，其他同学思考：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”是什么意思？说明了什么？蝉叫声响亮的原因是什么？作者怎么知道的？5、作业布置1．把生字新词抄写两遍。
小学语文A版四年级上册第六单元第24课黄昏的蝉教学设计
小学语文A版四年级上册第六单元第24课黄昏的蝉教学设计【名师授课教案】1教学目标1.理解课文,了解有关蝉的知识。
激发学生热爱昆虫以及探索大自然的兴趣。
2.抓关键词句,指导朗读,感悟作者对蝉的喜爱。
3.体味拟人句的作用,仿写拟人句。
4.了解蝉的一生,引发学生对生命的思考。
2重点难点1.指导朗读,感悟作者对蝉的喜爱。
2.“蝉为什么要放声高唱”与“蝉高唱些什么”既是教学的重点,也是教学的难点。
通过补充课外资料,促进理解,同时引发学生对“尊重生命”的探讨。
3教学过程教学活动1【活动】教学过程(一)复习导入 1.师:上一节课,同学们已经了解到蝉这位“昆虫音乐家”的叫声雷震四方,而且明白了它唱得响亮的原因。
还记得描写它叫声的两句古诗吗?来,我们一起来读一读(课件出示文本) 蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。
2.蝉的叫声那么大,却不用嘴巴,激发了金波爷爷的好奇心,他还会有哪些新的发现呢?让我们和他一起走近“黄昏的蝉”。
(板书课题:黄昏的蝉) (二)品读,感受捉蝉的快乐 1.自由读课文的第4——6自然段,将能体现捉蝉有趣的句子用“——”画出来。
2.指名反馈。
3.体会捉蝉的乐趣。
(课件出示文本) “于是我们相约,在天刚擦黑的时候带上手电筒,来到小树林里。
” (你觉得这会是一种什么样的感觉?鼓励有个性的朗读。
) “蝉是我们快乐童年的伙伴,几乎每个孩子都捉过蝉。
”①出示课件:猜一猜小牧童想干啥?有感情地朗读:《所见》②男孩喜欢捉蝉天经地义,女孩呢?会不会一提到蝉就会发抖?不,在台湾女作家简桢的记忆里,捉蝉是那么的刺激,那么的令人难忘。
(课件出示文本)自由读相关资料。
你能想象一群小学生,穿卡其短裤、戴着黄色小帽,或吊带褶群,乖乖地把“碗公帽”的松紧带贴在脸沿的一群小男生小女生,书包搁在路边,也不怕掉到河里,。
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语文A版 四年级 | 上册
小时候，我一直都很奇怪，小小的怎么会叫得这么响？一直以为它一定 有一张大大的嘴巴，叫起来才雷震四方。后来学会了捉蝉一一先是用面筋粘， 后来又用熬过的橡胶粘——把蝉拿在手里看，这才弄清楚，蝉并不是用嘴来 叫的，而是用腹部两侧鼓状的发音器来鸣叫的。它的发音器长得很巧妙，旁 边还有一个空腔，可以通过共鸣把声音放大。叫的声音这么空腔，可以通过 共鸣把声音放大。叫的声音这么大，却又不用嘴巴，这又使我对蝉增加了许 多好奇。
语文A版 四年级 | 上册
蝉叫声响亮的原因是什么？作者怎么知道的？
蝉并不是用嘴来叫的，而是拿腹部两侧鼓状的发音器来
鸣叫的。它的发音器长得很巧妙，旁边还有一个空腔，可以
通过共鸣把声音放大。作者捉蝉，把蝉拿在手里看，认真地 观察才知道。
语文A版 四年级 | 上册
这些蝉刚刚钻出它们的地穴，爬上树干以后，就就静静 地从蝉蜕里爬出来。这时候的蝉，身体很柔软，,很娇嫩，呈 绿色，翅膀卷曲着，还不会飞。在晚风吹拂下，它们很快由 绿色变成了褐色。
的工匠”。他还这样描绘蝉：蝉作为“歌唱家尽情欢乐只有五六个星
期。这段不算短的日子过去后,它从树上跌落下来，耗尽了生命”。这 就是法布尔笔下真实又感人的蝉。
语文A版 四年级 | 上册
我会认
miàn jin yī zhān fù bù 面筋 一粘 腹部
dìxué chéng xiàn 地穴 呈现 lìyì 利益 jiāo nèn
个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部—刺穿饮
之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停的唱歌，只 要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶
孔，他就可饮个饱了。
假如稍许等一下，我们也许就可以看到他遭受 的意外烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现 了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。这些昆虫大都 是黄蜂、苍蝇、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁。
语文黄昏的蝉教学设计(优秀21篇)
语文黄昏的蝉教学设计（优秀21篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2021语文A版小学语文四年级上册《黄昏的蝉》教学课件
面筋 一粘 腹部 地穴 呈现
chì bǎng chǎn luǎn yī dàn lìyì
翅膀
产卵
一旦 利益
míng jiào léi zhèn shǒu diàn tǒng j
娇嫩
zhī yè yī dàn lì yì diē luò
汁液 一旦 利益 跌落
我会读
语文A版 四年级 | 上册
桶孔，他就可饮个饱了。
蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至
假设稍许等一下，我们也许就可以看到他遭受 的意外烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现
有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉 的吸管，想把它拉掉。
了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。这些昆虫大都 最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家
飞。在晚风吹拂下，它们很快由绿色变成了褐色。
语文A版 四年级 | 上册
蝉是我们快乐童年的伙伴，几乎每个孩子都捉过蝉。 后来，从课本里知道了更多的的知知识。蝉生活在树上，嘴巴是针似的吸 管，刺进树皮里吮吸汁液。为了产卵它还在树枝上刺了许多小洞，把卵产在里 面。卵孵化成幼虫以后，又从树上落到地上，钻入土中，去吃树的嫩根。
绿色变成了褐色。
语文A版 四年级 | 上册
找出文中捉蝉的句子，体会捉蝉的乐趣。 于是我们相约，在天刚擦黑的时候带上手电 筒，来到小树林里。
蝉的我们快乐童年的伙伴，几乎每个小朋友 都捉过蝉。
语文A版 四年级 | 上册
“心灵手巧，乐于与受苦者分享利益的工匠〞是什么意思？
?昆虫记·蝉?节选 七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦， 失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时， 蝉那么依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴— 一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部—刺穿 饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停的唱歌，
《黄昏的蝉》课件——第一课时
垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
——唐
虞世南
《蝉》
“高蝉多远韵，茂树有余音” ——宋 朱熹《南安道中 》 “流音绕丛藿，余响彻高轩” ——南朝 萧子范《后堂听蝉
》
法国昆虫学家法布尔称蝉是“心 灵手巧，乐于与受苦者分享利益的工
匠”。
语文a版小学语文4年级上册
第六单元
第24课
24.黄昏的蝉
• 添加“导学”作业中的典型成果。
” “暗无天日”的地下 度过的！难怪它一旦走出
，就要面向太阳 放声高唱。 地狱 ”
原来蝉有一个漫长的 “童年 ，而且是在
1.课文哪些地方体现了蝉有一个漫长的“童年 ”？ 2.我们常见到蝉生活在树上，为什么它又要在 “暗无天日”的地下生活？ 3.蝉是怎样从地下走出地面的？它走出“地 狱”后的寿命又有多长？
课后作业
课后阅读法布尔的《昆虫记》。
黄昏的蝉
24 黄昏的蝉黄昏的蝉教学目标 1.运用多种方法认识本课10个生字，练习书写8个字，构建“我的词语库”。
2.默读课文，理解课文介绍的关于蝉的知识。
3.结合课内外知识思考蝉的一生，体会蝉歌唱生命的精神，并从中受到启示。
4.培养学生搜集整理资料的能力。
教学重点与难点体会蝉歌唱生命的精神。
教学准备学生积累与蝉有关的古诗、朗读磁带。
教学时数2课时教学过程第一课时一、形象感知，导入新课。
1.出示图片，认识动物：蝉。
2.板书课题：《黄昏的蝉》。
3.学生针对课题质疑：为什么叫“黄昏的蝉”？“黄昏”是什么意思？表示时间还是另有所指？二、初读课文，识字教学。
1.听录音朗读课文。
2.自由读课文，解决生字词障碍。
3.“会认字”学习过关。
面筋ｊīｎ粘ｚｈāｎ腹ｆù部寂ｊì 寞ｍò 地穴ｘｕé 呈ｃｈéｎɡ翅ｃｈì 膀ｂǎｎɡ产卵ｌｕǎｎ一旦ｄàｎ利益ｙì （1）开小火车逐个检查认读。
（2）齐读生词。
（3）集体记忆部分学生认为比较难的生字。
（4）从课文中找到带生字的句子读一读。
4.“会写字”学习过关。
指导写字：鸣、雷、筒、娇、汁、旦、益、跌（1）观察8个会写字：你认为哪个字难写？你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画？（2）学生写字练习。
（3）四人组内互相评价写字情况；教师抽查一组，并作简评。
5.学生自由朗读课文，要求将课文读通顺、流利。
6.同桌分段接读课文，互检读书效果。
7.指名接读课文，众生评价。
8.学生谈初读课文的感受体会，并将直接的感受写在课文相应的文段旁边。
三、作业。
1.抄写本课的“会写字”。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.搜集阅读与蝉有关的资料。
第二课时一、交流写蝉的古诗，导入新课。
如：《咏蝉（唐·骆宾王）》《蝉（唐·李商隐）》《蝉（唐·虞世南）》……二、精读课文。
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《黄昏的蝉》学案——第一课时
一、学习目标
1．运用多种方法认识本课10个生字，练习书写8个字，构建“我的词语库”。
2．默读课文，理解课文介绍的关于蝉的知识。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
(一）形象感知，导入新课。
1.出示图片，认识动物：蝉。
2.针对课题质疑：为什么叫“黄昏的蝉”？“黄昏”是什么意思？表示时间还是另有所指？
（二）初读课文，识字教学。
1.听录音朗读课文。
2.自由读课文，解决生字词障碍。
3.“会认字”学习过关。
面筋粘腹部寂寞地穴
呈翅膀产卵一旦
（1）开小火车逐个检查认读。
（2）齐读生词。
（3）集体记忆部分认为比较难的生字。
（4）从课文中找到带生字的句子读一读。
4.“会写字”学习过关。
指导写字：
鸣、雷、筒、娇、汁、旦、益、跌
（1）观察8个会写字：认为哪个字难写？提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画？
（2）写字练习。
（3）四人组内互相评价写字情况。
5.自由朗读课文，要求将课文读通顺、流利。
6.同桌分段接读课文，互检读书效果。
7.接读课文，互相评价。
8.谈初读课文的感受体会，并将直接的感受写在课文相应的文段旁边。
（三）作业。
1.抄写本课的“会写字”。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.搜集阅读与蝉有关的资料。