18.牛和鹅
部编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》课文原文及知识点
部编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》课文原文及知识点课文大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。
有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方，才敢看它。
要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。
我吓得脚也软了，更跑不快。
这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。
它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。
我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢!其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来(这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了)。
金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。
他一把握住了鹅的长脖子。
鹅用脚爪划他，用嘴啄他。
可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。
它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。
这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
统编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》课文原文
第18课《牛和鹅》课文原文课文原文牛和鹅1、大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
2、我们都很相信这句话。
3、所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。
有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
4、我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。
要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
5、有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
6、孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。
我吓得脚也软了，更跑不快。
这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
我想，它一定要把我咬死了。
我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”7、也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。
它用全身的力量来拖我，啄我, 扇动翅膀来扑打我。
我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
8、就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了)。
金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。
他一把握住了鹅的长脖子。
鹅用脚爪划他，用嘴啄他。
18牛和鹅课文讲解
《18只牛和鹅》课文讲解如下：一、课文解读。
课文讲述了一个发生在乡村的有趣的故事。
因为“我”相信“看人看相，交人交心”，认为鹅走路慢腾腾的样子，德行肯定很坏，再加上大人教育“我们”遇到鹅就要躲，所以“我”害怕鹅。
当在月色下亲眼目睹了另一只“白鹅”帮忙赶走狼的过程后，“我”对鹅改变了看法。
最后，“我们”在鹅的带领下，成功赶走“偷猪”的黄鼠狼后，更加敬重鹅了。
二、字词学习与拓展。
本课中，需要会认读的字有“饲、掳、撇、窘、饲、恻、呵、撇、饲、逞”。
需要会书写的是“饲、掳、窘、恻、呵、瞥、拘束”。
此外，还要掌握的词语有“邻近、眼睁睁、无可奈何、望风而逃、诚心诚意”。
三、课文主题与中心思想。
本文讲述的是“我”小时候，相信“看人看相，交人交心”，因为害怕鹅，所以见到鹅就躲的事；后来在一天晚上月夜下亲眼看到了鹅的勇敢，“我”对鹅改变了看法的事；最后在鹅的带领下，我们赶走“偷猪”的黄鼠狼后，更加敬重鹅了。
这篇课文告诉我们：看待事物不要只看表面，要学会尊重他人，对人对事要有一颗善心。
四、句子解析。
课文中有很多含义深刻的句子，需要我们仔细体会。
例如，“‘它认识我们，我们不认识它。
’鹅傲慢地站着，等着狗来追赶。
”“我们吓得要命，不敢动弹……”“我们慢慢地向池塘走去，还吹着口哨。
要是在平时，我们的脚步会轻快些，话也会多些。
”这些句子生动地写出了“我”由怕鹅到认识鹅进而敬重鹅的情感变化，教学时要在理解课文内容的基础上，指导学生读好这些句子。
五、问题解答。
课文结尾说：“现在我记不清当时是不是这样想，只知道当时我们很害怕。
”那“我们”究竟害怕什么？有人认为是因为当时没有大人保护我们，所以害怕；有人认为是因为当时孩子们很天真，所以害怕；也有人认为是因为当时我们根本不知道鹅把狼赶走了这一情况，所以害怕。
到底是什么原因？请结合课文内容说一说。
六、拓展阅读。
在阅读完课文后，我们可以向学生推荐阅读《小摄影师》《可贵的沉默》等文章，进一步了解人物，加深对课文的理解。
部编版四年级上册小学语文18课《牛和鹅》知识点总结
握：wò（握住、握笔、把握）
摔：shuāi（摔跤、摔碎、摔跟头）
凭：píng（任凭、凭吊、凭靠）
掐：qiā（掐算、掐住、掐头去尾）
02
我会认组词
谓：wèi（所谓、无谓、称谓）
拳：quán（拳头、拳术、握拳）
襟：jīn（衣襟、后襟、捉襟见肘）
膊：bó（胳膊、臂膊、赤膊上阵）
故意——有意痛快——畅快结实——壮实
恐怖——可怕欺负——欺凌摇摇摆摆一摇摇晃晃
无缘无故一平白无故
05
反义词
害怕——勇敢安全——危险欺负——保护
故意——无意顽皮——乖巧结实——虚弱
无缘无故——事出有因摇摇摆摆一平平稳稳
06
词语解释
无所谓：不在乎；没有什么关系。
神气：自以为优越而得意或傲慢。
恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。
无缘无故：没有什么原因，平白无故。
欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。
顽皮：(儿童、少年等)爱玩爱闹，不听劝导。
惊呼：吃惊地叫喊。
惹怒：指处于被激怒的愤恨状态。
扇动：(像像扇子的东西)。本文指的是扇动翅膀。
助威：帮助增加声势。
昏乱：头脑迷糊，神志不清。
纷纷：(许多人或事物)接二连三地。
摇摇摆摆：向相反的方向来回地移动或变动。文中指鹅行走不稳的样子。
3.作者仅仅是对鹅的态度转变了吗？
不，对牛的态度也转变了。
它虽然把我们看得比它大，可我们实在比它弱啊！
4.“我”为什么怕鹅，而金奎叔为什么不怕鹅?我们应该怎么做?
“我”之所以怕鹅，是因为“我”很相信大家的话，即“鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人”，“我”没有去思考；金奎叔不相信大家的话，是因为他有自己的想法和认识。我们应该从事实出发，正确地看待问题。
部编版小学四年级语文上册第18课《牛和鹅》优质PPT课件
对待鹅：害怕
“我们看到鹅，那就完全两样 了：总是远远地站在安全的地方， 才敢看它。要是在路上碰到鹅，就 得绕个大圈子才敢走过去。”
后来作者终于明白了应该平等地对待牛和鹅， 不能无缘无故欺负牛，也没有必要害怕鹅。
究竟发生了什么事，使作者对待牛和鹅的态度 发生了这样大的转变？课文哪部分描写了这件事？
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！
从金奎叔的话中，你有什么启发？
从鹅的角度看人，和从人的角度看鹅，犹 豫角度不同，所以得出的结果就不同。
同样的道理，对牛而言：它虽然把我们看得比它大， 可我们平白去欺负它干吗？
课堂小结
正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高 低各不同。”，站在不同的角度看待事物， 处理问题，就会有不同的见解。
课外资料
牛和鹅的眼睛
牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在 它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知 要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、 温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩 小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不 怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其 反，得到的常常是沉重的一脚。
于是回天宫奏明玉帝，说人们个个在地里劳动，极为艰 辛，请求将天上的牛、羊、猪、狗、鸡、鹅、鸭等放到下界 给人们使用。让牛帮人耕地，羊帮人踩土，猪帮人拱泥，狗 帮人看门，鸡给人叫更，鹅帮人割草，鸭帮人耘地。玉帝闻 奏，表示赞同，遂命观音娘把这些禽畜带到下界给人使用。
人得到这些禽畜帮忙，很是欢喜，立即按照 观音娘的指教，赶着牛羊猪鹅鸭等到田里耕耘。 谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成一点小东西， 被人牵着乱转，觉得太不应该。当下便转过头来 用角把人抵撞得头破肚裂。自此开始，牛见人就 用角抵。而鹅的瞳孔则生得太小，把人看成一种 极高大的怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢 走动。
四年级上册语文18课牛和鹅课堂笔记
四年级上册语文18课《牛和鹅》课堂笔记1. 寓意与启示《牛和鹅》这篇课文讲述了一头牛和一只鹅的故事。
在这个故事中，牛和鹅分别代表了勤奋和懒惰。
通过这个寓意，我们可以深刻地理解勤劳和懒惰的区别，以及这种区别带来的结果。
勤劳的牛不仅自己吃了好处，还分给了懒惰的鹅，而鹅却只知道懒散地享受牛的劳动成果。
这个故事启发我们要学会勤奋，只有通过勤奋努力，才能得到丰盛的果实。
2. 勤奋的力量在文中，牛和鹅的形象生动地展示了勤奋和懒惰之间的对比。
牛是勤奋的代表，它辛勤地耕地，带着耕具，而且劳作时不分昼夜，一丝不苟地为农民做着耕作，尽心尽力地劳作。
反观鹅，则是懒散的代表，它躺在那里，一动不动，只知道等待牛的成果。
勤奋的牛用实际行动告诉我们，只有通过不懈的努力和辛勤的付出，才能收获丰厚的果实。
3. 劳动的尊严这篇课文还让我们感受到了劳动的尊严。
勤劳的牛用自己的努力，让自己和他人都过上了好日子，而懒惰的鹅却只能依靠别人的劳动来生存。
通过这个对比，我们更加深刻地认识到了劳动的价值和尊严。
只有通过辛勤的劳动，才能换取丰硕的成果，实现自身的价值和尊严。
4. 个人思考对于这篇课文，我深有感触。
勤奋和懒惰是相对而言的，在生活中我们应该学会勤奋，通过自己的努力去劳动，去奋斗，去创造属于自己的辉煌。
正如牛一样，我们要学会辛勤劳作，用自己的汗水去浇灌希望的种子，从而收获属于自己的硕果。
而不应该像鹅一样，只会懒散地等待别人的恩赐。
只有通过自己的努力，才能实现自己的人生目标，赢得尊重和尊严。
5. 总结通过这篇《牛和鹅》的课文，我们深刻地领悟到了勤劳和懒惰之间的巨大差距。
勤奋的力量是无穷的，只有通过不懈的努力，才能实现自己的人生。
劳动的价值和尊严也在这篇课文中得到了体现。
让我们牢记这个寓意，努力勤奋，用自己的辛勤劳动去创造美好的未来。
在文章内容中，我们多次提及了《牛和鹅》这篇课文，通过对比牛和鹅的形象，深入解析了勤奋和懒惰的区别，以及劳动的价值和尊严。
部编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》课文原文及知识点
部编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》课文原文及知识点【导语】《牛和鹅》一文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。
课文大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。
有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方，才敢看它。
要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。
我吓得脚也软了，更跑不快。
这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟<Puxuewａng．com〉，拉住我不放。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
我想，它一定要把我咬死了。
我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。
它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。
我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢!其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来(这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了)。
部编小学四年级(上册)语文第18课《牛和鹅》课文原文及知识点汇总
部编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》课文原文及知识点【导语】《牛和鹅》一文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。
课文大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。
有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方，才敢看它。
要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。
我吓得脚也软了，更跑不快。
这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟<Puxuewａng．〉，拉住我不放。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
我想，它一定要把我咬死了。
我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。
它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。
我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢!其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来(这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了)。
部编版四年级上册第18课《牛和鹅》图文讲解+练习全
部编版四年级上册第18课《牛和鹅》图文讲解+练习全知识点课文主题：本文主要写了“我”害怕鹅，在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，不再害怕鹅，也不再欺负牛的故事。
借助金奎叔的话，告诉我们不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题、分析问题，就能正确地认识生活的道理。
生字组词：摸：抚摸触摸摸奖摸索摸爬滚打甚：甚至甚而甚佳不求甚解跪：跪伏罚跪跪拜跪着三跪九叩捶：捶胸捶打捶背捶腿捶胸顿足顽：顽童顽皮顽固顽强顽固不化脖：鸭脖脖子围脖脖颈儿脱：脱落脱皮摆脱脱掉脱胎换骨娴：梗概大概概括气概以偏概全惹：惹事惹祸招惹惹人喜爱昏：昏沉昏乱黄昏昏暗天昏地暗握：握手把握掌握握拳握手言欢摔：摔伤摔倒摔跤摔打摔跟头凭：全凭凭借任凭文凭真凭实据掐：掐指掐算掐住掐花掐头去尾多音字：背：beì背影beī背包吓：xià惊吓hè恐吓形近字:摸(抚摸）模（模型）跪（下跪）危（危险）捶（捶腿）垂（垂柳）顽（顽强）玩（玩耍）脖（脖子）勃（生机勃勃）脱（脱落）说（说话）概（概括）慨（感慨）握（握手）屋(房屋）掐（掐花）焰（火焰）词语解释：无所谓：不在乎；没有什么关系。
造句：大家都替他着急，而他自己倒好像无所谓似的。
神气：自以为优越而得意或傲慢。
恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。
无缘无故：没有什么原因，平白无故。
造句：她近来心情不好，总是无缘无故地发脾气。
欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。
反义词：害怕——勇敢欺负——保护顽皮——乖巧结实——虚弱无缘无故——事出有因近义词：顽皮——调皮故意——有意结实——健壮痛快——畅快恐怖——恐惧欺负——欺凌课后习题答案：1、结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。
如：感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批注等2、一边默读一边画出相关的词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
“我”见到鹅时：总是远远地站在安全的地方才敢看它。
统编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》课文预习和知识总结
统编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》知识点总结中小学金牌教师第18课《牛和鹅》知识点01生字组词摸：mō（摸底、摸索、摸黑）甚：shèn（甚好、甚是、甚至）跪：guì（跪拜、跪谢、长跪）捶：chuí（捶背、捶击、捶腿）顽：wán（顽强、顽皮、顽固）脖：bó（脖颈、脖套、脖子）脱：tuō（脱下、脱落、脱贫）概：gài（大概、概貌、概括）惹：rě（招惹、惹事、惹是生非）昏：hūn（昏暗、昏庸、昏乱）握：wò（握住、握笔、把握）摔：shuāi（摔跤、摔碎、摔跟头）凭：píng（任凭、凭吊、凭靠）掐：qiā（掐算、掐住、掐头去尾）02我会认组词谓：wèi（所谓、无谓、称谓）拳：quán（拳头、拳术、握拳）襟：jīn（衣襟、后襟、捉襟见肘）膊：bó（胳膊、臂膊、赤膊上阵）瓶：píng（酒瓶、瓶子、保温瓶）怖：bù（恐怖、可怖、白色恐怖）欺：qī（欺负、欺生、仗势欺人）03多音字划：huá(划船)huà(计划)背：bèi（背光）bēi（背负）扇：shān（扇动）shàn（扇子）觉：jué（觉悟）jiào（午觉）吓：xià（吓唬）hè（恐吓）04近义词相信一一信任顽皮——调皮惊呼——惊叫故意——有意痛快——畅快结实——壮实恐怖——可怕欺负——欺凌摇摇摆摆一摇摇晃晃无缘无故一平白无故05反义词害怕——勇敢安全——危险欺负——保护故意——无意顽皮——乖巧结实——虚弱无缘无故——事出有因摇摇摆摆一平平稳稳06词语解释无所谓：不在乎；没有什么关系。
神气：自以为优越而得意或傲慢。
恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。
无缘无故：没有什么原因，平白无故。
欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。
顽皮：(儿童、少年等)爱玩爱闹，不听劝导。
【部编人教版】新版语文四年级上册-18.牛和鹅(推荐阅读)-附答案
第18课芦鸡任大霖有一年春末，梅花溇（lóu）(流过我们村子的河)涨大水，从上游漂下来一窠（kē）小芦鸡，一共三只。
长发看见了它们，跑来叫我们一起去捉。
我们在岸上跟着它们，用长晾竿捞，用石块赶，一直跟到周家桥边，幸亏金奎叔划着船在那里捉鱼，才围住了小芦鸡，用网把它们裹了上来。
分配的结果，我一只，长发一只，灿金和王康合一只。
那小芦鸡的样子就跟普遍的小鸡差不多，只是浑身是黑的，连嘴和脚爪也是黑的，而腿特别长，所以跑起来特别快。
为了防它逃跑，我用细绳缚（fù）住它的脚，把它吊在椅子脚上，喂米给它吃。
小芦鸡吃得很少，却时时刻刻想逃走，它总是向外面跑，可是绳子拉住了它的脚，它就绕着椅子脚转，跑着跑着，跑了几圈以后，绳子绕住在椅子脚上了，它还是跑，直到一只脚被吊了起来，不能动弹时，才叽呀叽呀地叫了起来。
我以为它是在叫痛了，就去帮它松开绳，可是不一会儿，它又绕紧了绳子，吊起一只脚来，而且叫得更响了，我才知道它不是为了痛在叫，而是为了不能逃跑，才张大了黑嘴在叫唤的。
——这样几次以后，小芦鸡完全发怒了，它根本不吃米，却一个劲地啄那椅子脚，好像要把这可恶的棍棒啄断才会安静下来似的。
那时候，燕子在我们的檐下做了一个窠，飞进飞出地忙着。
只有当燕子在檐下吉居吉居地叫着的时候，小芦鸡才比较的安静，它往往循（xún）着这叫声，侧着头，停住脚，仔细听着。
燕子叫过一阵飞出去了，小芦鸡却还呆呆地停在那儿好一会。
——它是在回想那广阔河边的芦苇丛，回想在浅滩草窠中的妈妈吗？长发的那只并不比我的好些。
它一粒米也不吃，只是一刻不停地跑、转，到完全累了之后，就倒在地上不起来了。
让它喝水，它倒喝一点点。
第三天，长发的小芦鸡死了。
长发把它葬（zàng）在园里，还做了一个小坟。
我知道要是老把它吊在椅子脚上，我的小芦鸡也活不长，就把它解开了，让它在天井里活动活动。
不过门是关好了的。
小芦鸡开始在天井里到处跑，跑了一会儿以后，忽然钻到天井角落上的水缸旁边去了，好久没出来。
部编版四年级语文上册完整版课件(含课后题答案解析)18牛和鹅
也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅，它用全身的 力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它 拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢!
“拖”“啄”“扇动”“扑打”，这一系列 鹅的动作，写出了老公鹅因为“我”的胆怯 而变本加厉欺负“我”的样子。
思考：紧急情况下，谁来救“我”了？他又是 怎么做的呢？
当下便转过头来用角把人抵撞得头破肚裂。而鹅的瞳孔则生 得太小，把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得浑身 发抖，不敢走动。
观音娘娘得知这一-情况， 当即施展神通，把牛和鹅的眼 珠转换过来。牛换上鹅的眼珠后，把人看成是很大的巨物， 从此就服服帖帖地由人支使，就连小孩子牵着它，它也驯驯 服服。而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了。因此 无论比它大十倍百倍的人或畜走过它身边时，它都要伸在脖 子啄咬一下。
句;第七处批注则对作者的情感变化进行了分析。由此可 见，我们给文章作批注时，可以从文章的内容、人物的 情感、语言特点、人物塑造、表现手法等方面进行，也 可以提出自己的疑问。
2.一边默读一边画出相关词句，体会“我”见到鹅和 被鹅袭击时的心情。
解析：熟读生字。在熟读生字的基础上熟读课文。 “我”在见到鹅时，感到很害怕，怕它们看见会追过来。 被鹅袭击时，“我”吓得腿软了，跑不动，又哭又叫。
对牛:欺负它，拍它的背、摸它的肚子、用树枝 去触它的屁股、扳牛角、骑牛背、捶牛背。 对鹅:害怕，远远地站在安全的地方、绕个大圈 子走过。
说明了“我们”对大家说的话深信不疑，表 现了儿童天真无邪的天性。
朗读课文第5—12自然段，思考：有一次“我”被鹅欺 负，金奎叔是怎么解救“我”的呢？
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只 大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了， 贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们 看见了会追过来。
四年级上册语文18课笔记
四上语文第18课《牛和鹅》课堂笔记
一、课文内容
1. 《牛和鹅》是一篇寓言故事，讲述了一头牛和一只鹅的故事。
牛和鹅本来是好朋友，但是因为一次误会，他们变得不再友好。
最后，他们在老鹰的帮助下，解开了误会，重新成为了好朋友。
2. 故事情节：牛和鹅在河边玩耍，牛不小心把鹅推到了河里。
鹅以为是牛故意的，非常生气。
牛为了证明自己的清白，决定去找老鹰帮忙。
老鹰帮助牛找到了鹅，解开了误会。
最后，牛和鹅重新成为了好朋友。
二、生字词
1. 寓言：用动物或植物等形象来说明道理的故事。
2. 朋友：彼此有交情的人。
3. 误会：对事情的理解出现了偏差，导致产生了错误的看法。
4. 生气：因为受到委屈或者不公正的待遇而感到愤怒。
5. 证明：用事实或者证据来表明某件事情的真实性。
6. 清白：没有做错事，没有犯罪。
7. 老鹰：一种猛禽，以捕食其他动物为生。
8. 帮助：给予别人力量或者支持，使别人能够解决问题或者完成任务。
三、课文解析
1. 本课通过讲述牛和鹅的故事，告诉我们要相信朋友，不要轻易怀疑别人。
同时，也要学会宽容，不要因为一时的误会而影响友谊。
2. 本课还告诉我们，当遇到问题时，要勇敢地去寻求帮助，而不是一味地逃避。
只有这样，才能解决问题，让友谊得以延续。
四、课堂活动
1. 朗读课文，理解故事情节。
2. 分组讨论：如果你是牛或者鹅，你会怎么做？为什么？
3. 角色扮演：学生分角色表演故事，体验故事情节。
4. 创作：请你以“误会”为主题，写一篇小故事。
部编版四年级上册第18课《牛和鹅》知识点+图文解读
知识点一、我会写组词摸：mō（摸底、摸索、摸黑）甚：shèn（甚好、甚是、甚至）跪：guì（跪拜、跪谢、长跪）捶：chuí（捶背、捶击、捶腿）顽：wán（顽强、顽皮、顽固）脖：bó（脖颈、脖套、脖子）脱：tuō（脱下、脱落、脱贫）概：gài（大概、概貌、概括）惹：rě（招惹、惹事、惹是生非）昏：hūn（昏暗、昏庸、昏乱）握：wò（握住、握笔、把握）摔：shuāi（摔跤、摔碎、摔跟头）凭：píng（任凭、凭吊、凭靠）掐：qiā（掐算、掐住、掐头去尾）二、我会认组词谓：wèi（所谓、无谓、称谓）拳：quán（拳头、拳术、握拳）襟：jīn（衣襟、后襟、捉襟见肘）膊：bó（胳膊、臂膊、赤膊上阵）瓶：píng（酒瓶、瓶子、保温瓶）怖：bù（恐怖、可怖、白色恐怖）欺：qī（欺负、欺生、仗势欺人）三、多音字划：huá (划船)huà (计划)背：bèi（背光）bēi（背负）扇：shān（扇动）shàn（扇子）觉：jué（觉悟）jiào（午觉）吓：xià（吓唬）hè（恐吓）四、近义词相信一一信任顽皮——调皮惊呼——惊叫故意——有意痛快——畅快结实——壮实恐怖——可怕欺负——欺凌摇摇摆摆一摇摇晃晃无缘无故一平白无故五、反义词害怕——勇敢安全——危险欺负——保护故意——无意顽皮——乖巧结实——虚弱无缘无故——事出有因摇摇摆摆一平平稳稳六、理解词语无所谓：不在乎；没有什么关系。
神气：自以为优越而得意或傲慢。
恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。
无缘无故：没有什么原因，平白无故。
欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。
顽皮：(儿童、少年等)爱玩爱闹，不听劝导。
惊呼：吃惊地叫喊。
惹怒：指处于被激怒的愤恨状态。
扇动：(像像扇子的东西)。
小学语文人教版四年级上册 类文拓展 第18课 牛和鹅
18.牛和鹅(一)禾熟[宋]孔平仲百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。
老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳。
（二）老水牛修草蓎双腿裹满泥巴踩出的坑填满泥水，填满汗水你是拉犁杖的老水牛只知道往前走不顾烈日正当头（三）白鹅丰子恺这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。
我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。
鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
这时我们便替它添饭，并且站着侍候。
部编版四年级上册语文 18 牛和鹅
第六单元第十八课牛和鹅内容分析《牛和鹅》是部编版四年级上册第六单元中的一篇主体课文。
课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。
尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。
最后借助金奎叔的话，告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
课时目标知识与能力1.认识“谓、拳、捶”等12个生字，会写“摸、甚、跪”等15个字。
能正确读写“甚至、顽皮、故意”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
3.思考为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。
4.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。
过程与方法朗读课文，能边读边揣摩人物心理活动。
情感态度价值观通过感知课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
教学重难点教学重点1.结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
2.思考为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。
教学难点1.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。
2.通过感知课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
教学准备1.预习提纲（1）熟读生字表、词语表。
（2）初读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。
（3）初步感知课文内容。
2.多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“谓、拳、捶”等12个生字，会写“摸、甚、跪”等15个字，能正确读写“甚至、顽皮、故意”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
部编版语文四年级上册18牛和鹅课件(共19张PPT)
课文解读
牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？
牛怕人，鹅不怕人。 牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的； 鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
作者对待牛的态度：
“所以我们看到牛，一点不畏惧，敢用手拍 它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁 股，用破碗片去刮它的皮呢！”
我们立刻都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
为什么金奎叔驱赶鹅时“就像摔一个酒瓶子似 的”?
此处通过对金奎叔果断、利索地赶鹅场景的描写
看出鹅其实并没有想象中那么可怕。与金奎叔给
“我”说的话相呼应。
直到现在，我还记着金奎叔的话。
为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？
因为金奎叔的话使“我”明白，不管别人是怎么看待我们 的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题、分析问题， 就会正确地认识生活。
再见啦
课后练习
归纳作者怕鹅的描写
不敢说话，贴着墙，悄悄走过去。 畏惧、惊呼、急急逃跑 吓得腿软了 书包掉了、鞋子也脱了、又哭又叫 鹅要吃我了！鹅要咬死我了！
动作、语言
课后感悟
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”，站在不同的 角度看待事物，处理问题，就会有不同的见解。
随堂演练
形近字组词。
摸（ ） 捶（ ） 摔（ ） 模（ ） 锤（ ） 蟀（ ） 膜（ ） 率（ ）
初读感知
这篇课文讲了怎样的故事？
课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在 金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
课文解读
后来作者终于明白了应该平等地对待牛和鹅，不能无 缘无故欺侮牛，也没有必要畏惧鹅。
究竟产生了什么事，使作者的态度产生了这样大的转 变？
初读感知
概括段落大意：
四年级语文上册第18课《牛和鹅》课堂笔记
四年级语文上册第18课《牛和鹅》课堂笔记一、课堂笔记课后生字组词摸：mō（摸底、摸索、摸黑）甚：shèn（甚好、甚是、甚至）跪：guì（跪拜、跪谢、长跪）捶：chuí（捶背、捶击、捶腿）绕：rào（围绕、环绕、缠绕）顽：wán（顽强、顽皮、顽固）脖：bó（脖颈、脖套、脖子）脱：tuō（脱下、脱落、脱贫）概：gài（大概、概貌、概括）惹：rě（招惹、惹事、惹是生非）昏：hūn（昏暗、昏庸、昏乱）握：wò（握住、握笔、把握）摔：shuāi（摔跤、摔碎、摔跟头）凭：píng（任凭、凭吊、凭靠）掐：qiā（掐算、掐住、掐头去尾）二、课堂笔记常见多音字划：huá(划船)huà(计划)背：bèi（背光）bēi（背负）扇：shān（扇动）shàn（扇子）觉：jué（觉悟）jiào（午觉）吓：xià（吓唬）hè（恐吓）吁：xū（气喘吁吁）yù（呼吁）yū（本文指吆喝牲口的声音）三、近义词相信一一信任顽皮——调皮惊呼——惊叫故意——有意痛快——畅快结实——壮实恐怖——可怕欺负——欺凌摇摇摆摆一摇摇晃晃无缘无故一平白无故四、反义词害怕——勇敢安全——危险欺负——保护故意——无意顽皮——乖巧结实——虚弱无缘无故——事出有因摇摇摆摆一平平稳稳五、课堂笔记之课本重难点1.课文按什么顺序来写？课文主要写了一件什么事?答：课文按事情发展顺序来写。
先写由于听信了他人的话，所以我们不怕牛，害怕鹅。
接着写在回家的路上我们被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。
最后写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。
2.讨论：说一说这是一只怎样的老公鹅？答：这是一只神气活现、胆大妄为、气焰嚣张、不可一世、耀武扬威、趾高气扬的鹅。
3.作者仅仅是对鹅的态度转变了吗？答：不，对牛的态度也转变了。
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同步阅读-18 牛和鹅童心的天堂黄小平早晨，阳光下，一个孩子蹲在一（棵颗）小草前，凝视着草叶上的一颗露珠。
母亲走过来，看孩子在干什么。
“妈妈，这草叶上的露珠怎么会越来越小呢？“被阳光蒸发了。
”“最后，整个露珠都会蒸发掉吗？”“孩子，会的。
”“多美的露珠啊！就这样消失了，多可惜呀。
”只见孩子伸出手掌，小心地盖在露珠的上方。
“孩子，你在（做作）什么呢？”“我在为露珠遮挡蒸发它的阳光。
”“这样做是没用的，最后露珠都会消失的。
”孩子说了一句话，令母亲回味了许久：“妈妈，这样（至致）少可以为露珠遮住一些阳光，让露珠多美丽一会儿。
”冬天，母亲和孩子堆着雪人：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，都有了。
孩子似乎还不满意，绕着雪人转起了圈儿。
母亲问，还差点什么呢？孩子突然解开棉衣的（钮纽）扣。
母亲赶忙劝阻，说解开纽扣会冻着的。
孩子说，这么冷的天气，雪人一点衣服也没穿，更会冻着，让雪人披上棉衣，会多暖和一些。
说完，孩子把从身上脱下的棉衣，披在了雪人的身上。
深秋，叶子纷纷从树梢落下来。
“妈妈，现在怎么不刮风呢？”“现在刮风不是很冷吗？可为什么想要刮风呢？”“（）刮风，这些落叶（）可以乘着风轻轻地落到地上，就不会摔得那么疼了。
”“孩子，见别人摔倒了，当你懂得去疼别人时，你的心就是垫在地上的棉絮，摔倒的人，就不会感到那么疼了。
”“妈妈，今后我要多疼别人，让大地多垫些棉絮。
”（选自《好家长》）1.选出文章括号中正确的字。
2.在文章括号中填写恰当的关联词语，并用关联词造句。
3.草叶上的露珠为什么会越来越小？（）A.因为阳光的照射。
如果没有阳光的照射，露珠就不会变小。
B.蒸发掉了，但是露珠不会全部消失。
C.因为水分蒸发掉了，即使没有阳光的照射，露珠也会全部消失。
D.被草叶吸收了。
4.简要概括文章主要内容。
5.文章最后一句：“今后我要多疼别人，让大地多垫些棉絮。
”说说你是如何理解的。
【参考答案】1.棵做至纽2.如果……就……示例：如果没有老师的指点，就没有我今天的成长。
部编版语文四年级上册第6单元18牛和鹅
风吹楚泽蒹葭暮，看下寒溪逐去船。
初读识字
自由朗读课文： 1.边读边标出自然段序号。 2.借助拼音把生字读准确，把语句读通顺。 3.不理解的词语采用查字典、联系上下文、请 教同桌等方式理解。
开火车读一读
无所谓 拳头 捶打 顽皮 衣襟 恐怖 欺负 酒瓶 任凭
我会读
yū
吁哩哩哩
嘎嘎 啪啪啪 啪嗒啪嗒
鹅之前多 神气，现在多 狼狈啊。
批注4
这一摔是那么痛快，远处的孩子
们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一
“挂着泪
切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔 笑”，事情的
的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它， 不过跟一个酒瓶子一样罢了!
变化对“我” 来说太突然了。
我们阅读文章时，可以在对课文内 容体会比较深刻的地方作批注。
观音娘娘得知这一情况后，当即施展神通， 把牛和鹅的眼珠交换了过来。从此，牛就服服 帖帖地由人支使；而鹅换上牛的眼珠后，则把 什么东西都看小了，因此无论比它大十倍、百 倍的人或牲畜走过它身边时，它都要伸着脖子 啄咬一下。
课文小结
这节课我们继续学习了用作批注的 方法进行阅读，在金奎叔的帮助下赶走 了鹅之后，“我”由此改变了对鹅和牛 的态度，悟出了要从客观的角度看待周 围的事物，从不同的角度会得到不同的 结果的道理。
18 牛和鹅
学习用批注的方法阅读
默读课文，说说这篇课文主要讲 了一件什么事？
课文记叙“我”在回家的路 上被鹅追赶，后来在 金奎叔 的帮 助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
遇到有疑问的地方——做批注
大家都说:牛的眼睛看人， 事情真的是这样吗？
觉得人比牛大，所以牛是怕 人的;鹅的眼睛看人，觉得人 比鹅小，所以鹅不怕人。
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我们在回家的路上被鹅追赶，后来在 金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过这件事让 作者改变了看法。
默读第二部分：画出描写鹅见到我们
后的举动的句子。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一 摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，“吭吭”地叫着， 扑打着大翅膀，好像眼里根本没有我们似的。
作者对待鹅
“可是当我们看到鹅，那就完全两样了： 总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在 路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过。”
思考
同学们找得很正确！就像大家所说的，对于强 壮的牛，作者一点也不害怕，可是对于小小的鹅，作 者却害怕极了。这是什么原因呢？
这是因为人们一直有那样的说法，大家的心里 就有了一定的习惯去对待这两种动物。
我会读
第一部分：(1~4) 写由于牛和鹅看人的态度不同，
所以我们对待牛和鹅的态度不同。
第二部分：(5~11) 写“我们”回家的路上被鹅追
赶，后来金奎叔叔帮助“我们”赶走 了鹅。 第三部分：(12~13)
写“我”记着金奎叔的话， 从此对牛、对鹅都改变了态度。
思考
谁来读读第一部分，其余同学思考：过去人们对 牛和鹅有什么认识？
课文小结
正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”， 站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。 同学们，希望通过今天的学习，你们能够正确、全面地看待 问题，正确地认识事物，那么你们就是生活的有心人，你们 一定会有新的发现，新的感受！
部编版四年级上册
牛和鹅
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02
字词学习
在这里添加相关的文字描述，可以从您的文案chuíbè 无所谓 拳 头 i捶 背
yī jīn 衣襟
ɡē bo jiǔ pínɡ kǒnɡ bù rèn pínɡ 胳膊 酒瓶 恐 怖 任 凭
qī fu qiā zhù 欺负 掐住
03
自己读读这句话，画出描写鹅动作的词语，你能体 会到什么？
思考
不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了， 张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到 了池中。通过这件事，作者对牛和鹅的 认识发生了什么变化？请你读读第12自 然段，画出有关的语句。
我会找
我记着金奎叔的话，以后一直不怕鹅了。 有什么可怕的！
看到牛，我也不再无缘无故欺负它了， 尽管它把我们看得比它大。 是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！ 让我们来一起读读这句话。 它虽然把我们看得比它小， 可我们实在比它强呀！
课文解析
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读课文
请同学们用自己喜欢的方法再读读课文，边读 边思考：课文是什么类型的文章？
写了一件什么事？
课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后 来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此再也不怕鹅 的故事。
思考
课 文 按 _事 _情_发_展顺 序 来 写 , 可 分 为 _三_ _ 部 分 ？
思考
从这句话中，你有什么启发？谁来说说？
对于任何事物,由于看问题的角度不同，结 果就会不同。因此，我们要多角度看问题，做生 活的有心人！
是的，简单的一句话让作者改变了一直以来 的看法和认识。在生活中，你遇到这样的事情了 吗？你是怎样解决的？
04
随堂检测
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大家对此的认识：牛的眼睛看人，觉得人比牛大， 所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所 以鹅不怕人。。
那么作者是如何对待牛和鹅的呢？请你读读3、4 自然段，画出描写作者态度的句子，多读几遍。
思考
后来作者却改变了自己的看法，请你们认真读 读5至11自然段，在小组内说说到底是什么事情让作 者改变了看法。
部编版四年级上册
牛和鹅
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写作背景 课文解析
字词学习 随堂检测
01
写作背景
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作者对待牛
“所以我们看到牛， 一点不害怕，敢用手拍 它的背，摸它的肚子， 甚至敢用树枝去触它的 屁股，用破碗片去刮它 的皮呢！”
带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑过来，“吭吭”地赶上了 我， “吭吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不 放。
它用全身的力量来拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我。
你能读出鹅的不可一世的语气吗？自己练一练！
思考
我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！ 请大家看这段话！
他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他， 用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起 来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳 “啪啪啪”地落到了池中。