校企联合培养动画专业应用型人才模式研究

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重视基础加强实战培养高素质应用型动漫人才

重视基础加强实战培养高素质应用型动漫人才摘要：企业界普遍认同动漫业是我国新世纪的朝阳产业。

但是，目前还存在产业链不成熟、原创产品严重缺乏、人才培养与企业需求脱节、知识产权保护等系列问题。

当前，动漫专业人才存在严重的结构性短缺，动画专业本科教育必须重视基础教学，加强学生的实战能力培养，完善实践教学软硬件体系，建设双师型师资队伍，改革课堂教学模式和人才培养模式，培养适应性动画专业人才。

关键词：动画；动漫产业；应用型人才为了对动画专业准确定位，探索高素质应用型动画专业人才培养模式，2006年7月，我们开展了“动画人才培养适应性调研”活动。

一、活动概况1、目的与任务我校动画专业设置于2005年，2006年首次招生。

为了贯彻落实学校“高素质应用型”人才培养目标，准确地把握专业规格、服务面向等专业定位，科学地构建“三大教学体系”，探索高素质应用型人才培养模式，我们迫切需要零距离感受动漫行业实际状态，真切地了解社会对本专业的需求情况。

调研任务有四：①动漫行业的现状；②动画专业人才需求；③动画专业人才的规格要求；④寻找“产学研”合作伙伴。

2、准备工作为使调研活动达到预期目的，我们认真进行准备。

首先，根据活动目的策划并设计了问卷调查表。

问卷设立了如企业规模、业务范围、产品制作平台、人才需求量、人才的基本要求、对人才最看重的方面、校企产学研合作意向等，共23个栏目、70多个选项。

其次，我们编制了《动画人才培养适应性调研访谈提纲》。

访谈内容主要分两个方面：一是动漫行业调查；二是动漫人才需求情况和规格要求。

再次，起草并印制了《校企产学研合作协议书》。

另外，我们利用互联网收集了国内动漫企业信息，为实地考察提供选择对象。

3、调研活动基本情况调研活动涉足上海、苏州、杭州、宁波等城市。

调研组实地走访著名企业9个，高校1所，软硬件服务与供应商2个，工商管理部门1个；发放并回收问卷调查表12份；签订“产学研”合作协议1份。

另外，电话采访动漫企业2个，参观了第四届中国国际数码互动娱乐产品及技术应用展览会。

高校动画专业应用型人才培养模式研究

才的需求也将飞速增长。与此同时，国内专业的发展对动域人才培养盼影响是巨盼同时动蘧警大 ’ §
再次．针对行业需求培养应用型人才。由于
动画人才培养才刚刚起步，其培养能力与动画ｊ人才的培养对动两产业的影晦也是巨大两深巫我国目前动画生产企业大多数仍为中小型企业产业的发展结构是不平衡的。的动碗人才ｌ的培养机制与动藏产业体制改革能够与教育合作的企业毕竟有限，所以动画专业
二、动函专业人才培养梗式与动■ 产业的。曩首先，取外来先进教育方针理念与自身誊ｊ吸【尚晓雷，，５】张磊刘洋．高等院校动画专业人关系耜络台在动西专业的教学思路自予凰外动画一才培养模式对推动域市特色文化建设的作用翻
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摘要：高校画专教’ 司但弓专菇璃｝盾很突出一面动画业我国等院动业是市由速，需矛却：方我国企
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期多材料、多画种的动画盛世原因之一。・发展学生的特长与特点搬据不同盼特点对学生培养高素质应用型动漫人才【．Ｊ中国大学教学，】动画教育师资力量不强，据有关数据显示，进行不同的弓ｌｉｌ雨要傲别这—点，需要对现毒２０。５．导就．０７（）
国内有９％的动画教育院校都存在共同的问有的教学思路和教学模式实行改革我弼适０台【】阳石刚．画专业应用型人才培养策略２动题：首先，很多教师没有从事过动画制作及研＿培养特征鲜明、基本功扎实的人才酋钝要对现譬『．Ｊ职业教育研究，０９２６．１２０，（）究；其次；为了迎合市场的需求和追求院校利益有的教育思想以更正，高等院校培养的高级应用０【】３方惠民．新媒体时代高校动漫专业人才培最大化，院校拼凑师资。驱使这导致培养出来的塑入甫奄骂熏技漫注重锄梅糍抛ａ鼍ｍ养ｆ．－一一Ｊ电影文学，０８１（５．］２０，１）２

校企合作协同育人人才培养模式探索

校企合作协同育人人才培养模式探索【摘要】校企合作协同育人人才培养模式是当前教育领域的热门话题，本文围绕这一主题展开探讨。

在我们将介绍校企合作的背景和研究意义。

在将分析校企合作的概念和现状，探讨不同的合作模式以及它们的实践效果，并探讨校企合作的优势和挑战，以及其在人才培养中的作用。

我们将从更宏观的角度探讨校企合作的未来发展。

在我们将总结校企合作协同育人人才培养模式的价值，提出未来发展的方向，并回顾全文的主要观点。

通过本文的探讨，我们将深入了解校企合作在人才培养中的重要性，以及未来的发展趋势和挑战。

【关键词】校企合作协同育人、人才培养模式、探索、现状分析、优势、挑战、作用、未来发展、价值、发展方向、总结、回顾。

1. 引言1.1 背景介绍校企合作协同育人人才培养模式是一种新型的人才培养方式，旨在通过学校和企业的紧密合作，为学生提供更加全面和符合实际需求的教育和培训。

随着社会经济的快速发展和科技进步，人才培养的要求也在不断提高。

传统的教育模式已经不能满足现代社会对人才的需求，因此校企合作模式的探索和实践变得尤为重要。

在过去的发展过程中，学校和企业之间往往是相对独立的，双方之间缺乏有效的沟通和合作机制。

这种局面导致了学生在校期间所学到的知识和能力往往无法与实际工作需求相匹配，使得人才培养的效果大打折扣。

校企合作协同育人人才培养模式的提出和推广，旨在打破传统的教育模式，加强学校与企业之间的合作关系，促进人才培养质量的提升。

通过校企合作协同育人人才培养模式，学校可以更好地了解企业对人才的需求，调整教学内容和方法，更好地培养出符合市场需求的人才。

企业也可以在人才培养过程中参与培养与自身企业需求更加契合的人才。

这种双赢的合作模式被越来越多的教育机构和企业所认可和采纳。

1.2 研究意义校企合作协同育人人才培养模式的研究意义在于对当前教育体系和人才培养模式进行深入探讨和创新。

校企合作模式可以促进学校与企业之间的紧密联系，使教育资源与市场需求有机结合，帮助学生更好地适应社会需求。

当代应用型动画人才培养模式的探索

当代应用型动画人才培养模式的探索[摘要]随着国家“卓越工程师教育培养计划”的推行以及动画产业规模的扩大，应用型本科院校推动人才培养模式的改革和专业建设，努力提高动画专业人才的培养质量和就业质量成为当务之急。

文章以动画专业人才培养模式改革为例，从整体课程体系构建、工作室制教学模式的实行和单元课程开发等几个方面着手，旨在对应用型本科院校“卓越动画设计师”人才培养模式进行探索。

[关键词]应用型动画人才培养模式一、动画人才培养与“卓越工程师教育培养计划”我国的动画产业虽已呈烽火燎原之势，但通过考察现阶段高校动漫教育，我们不难发现，不仅众多研究型和教学研究型高校习惯于“原创性、理论性、学术型”人才培养，而且普通的应用型本科高校也无不以“创造性”人才培养为目标，都想占据动画艺术生产的制高点，而相对忽略了动画产业规模制作所需要的工程技术型人才的培养。

从动画产业链的结构来看，虽然动画研发、创造与设计具有原初引动作用，但真正在高端从事动画片原创的精英毕竟是少数，而来自产业链中下游的动画制作、管理以及品牌推广和产品衍生，则隐藏着巨大的商机，在动漫产业的舞台上扮演着越来越重要的角色。

显然，当前高校动画人才培养目标的非理性特征势必导致动漫教育与产业链需求的失衡，造成创造型人才的浪费，各层次技能型人才的短缺，从而制约整个动画产业的良性发展。

“卓越工程师教育培养计划”是教育部贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。

该计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量的各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。

“卓越计划”的实施对于当下蓬勃发展的动画产业人才的培养具有重要的现实意义。

二、“卓越计划”视野下的当代动画专业人才培养模式改革一所高校能够培养什么类型的学生，能够从事什么样的科学研究，能够提供什么样的社会服务，必须根据社会需要和自身条件来确定。

高校动画专业人才培养模式探究

、
但是动画市场仍然是人才匮乏，很多动画公司每年都在高薪聘请在动画人才培养方面，兼顾电影、动画、游戏、多媒体等各个学动画师，另一方面我们的动画毕业生却总是苦于找不到合适的工科的学习创作，以及对相关文学理论和美术史论的研究。课程设
作。出现这种情况，一方面是动画公司需求的是创新型的创意人置方面既重视基础知识的学习，又强调对最新技术的掌握。像三
才，而另一方面刚刚毕业的大学生因为没有工作经验等等，仅仅类本科院校的课程设置，因其师资力量的有限，在课程设置上就依靠在校学习的知识是很难进入动画公司的创意阶层的。这一现缺乏诸如：文学理论、电影导演等课程的设置。象值得我们去深入探讨更加科学的人才培养方式，从更高层次制定适合中国高等动画教育发展的人才培养模式。在当前高校动画专业课程设置上应着重培养学生的人文素质、深厚的学科知识，为将来的动画产业的创新奠定丰厚的文化中国高等教育的迅速发展是关系我们动画市场、动画产品能底蕴。基于应用型人才的培养，在课程设置上应偏向于学生的实否在世界上占有一席之地的根本。与世界上发达国家的高等教育践课程的设置，加大技术含量的培养力度。更多的引进电影等相动画专业相比，我们的教育显然是不足的，无论是师资还是在课关学科的师资力量。目前基于高校动画课程的设置的情况，想要程设置上。这些都直接的关系到我们的人才培养问题，人才培养做到完善的课程设置，还应该多多借鉴国外的动画专业课程设关系到我们的学生能否担当为中华民族动画之崛起的历史使命。置，吸取他们成功的例子为我们所用，取长补短，为中国高校动能否为中国的动画事业储备精英人才，但是在可喜的动画教育现画专业的课程设置提供一个良好的借鉴作用。也为中国的动画事状面前，也有一些令人担忧的问题摆在动画高等教育的各个方业培养新一代的创新型人才。面。四、加强校企合作办学目前国内院校的课程设置普遍缺乏自身特色培养，缺乏有目校企合作是目前高校培养动画人才相对比较好的一条合作方

高等院校动画专业人才培养方案研究

一
、
高等院校教育中动画人才培养模
式定位
所谓高等院校教育人才培养模式，是指高等
创意的原则；最后是要融合设计实践。教师对于色彩主题的确来的就业方向，春夏秋冬 ” 酸甜苦辣” 商业空间” 家居色如“ “ “ “ 彩” 绿色环保 ” “ 等。而色彩创意原则除了必须重视某些功能性的色彩常识和色彩禁忌以外，要注重考虑色彩应用对象的性还
目前很多院校开设了动画专业，市场对动画
从业人员的需求也呈现递增趋势。中国动画要
从加工大国走向动画强国，必须从原创设计开就始，从创新思维的角度改革动画专业课程体系与教学模式，高等院校动画专业的课程体系符合使教育规律、艺术规律和市场规律，使教学模式符合成果化、业化和创新化，养具有创新精神就培和创业能力的复合型、应用型高素质人才。
理解色彩、握色彩。掌２主题性色彩创意教学的实践．所谓主题性色彩创意教学，先就是要有明确的主题和内首容；次就是要紧扣后续的课程，确教学的重点，把握色彩其明并
具备较强的从事动画设计专业工作的能力和素
质
二、规范动画人才的培养规格
动画设计专业将艺术与数字技术相结合，培养具有较高的审
定，当结合艺术设计专业群的具体特色、应后续课程以及学生将
高等院校动画专业人才培养方案研究

校企合作,共育人才——以马鞍山职业技术学院动漫设计与制作技术专业为例

绘術烈谒右究校企合作，共育人才——以马鞍山职业技术学院动漫设计与制作技术专业为例□任莹莹曹守俊摘要：高职动漫设计与制作技术专业的建设和人才培养，应借助校企合作，以达到取长补短、共育高素质技能型人才的目的。

该文根据马鞍山职业技术学院动漫设计与制作技术专业的校企合作经历，分析校企合作共育人才的方法和经验。

关键词:校企合作人才培养职业能力实践教学—、实施背景马鞍山职业技术学院（以下简称“学院”）动漫设计与制作专业开设于2007年，“校企合作、共育人才”一直是该专业的特色。

专业在建设之初就与上海张江动漫科技有限公司合作办学，为了保证教学质量,培养动漫高素质技能型人才，先后与马鞍山视聆通软件园有限公司、马鞍山红色势力游戏动漫咨询策划有限公司等签订了合作办学协议。

学院以培养高技能应用型人才为宗旨，以校企合作为工作主线，以课程体系改革为着力点，全面推进各项改革，力求建立工学结合人才培养模式，提高人才培养质量。

相关研究报告显示，近年来，国内已经有超过200家高校开设了游戏动漫相关专业，但企业对游戏动漫人才的需求仍然难以得到满足。

这一方面是因为专业教育与行业的脱节，部分高校毕业生往往理论知识强、动手能力较弱，而企业需要的是真正有实战经验和创新能力的人才。

另一方面是因为供给和需求市场失衡。

据业内专业人士评估，国内游戏人才缺口保守估计在60万以上，现有高校培养的人才难以满足市场需求。

动漫专业是技术与艺术、理论与实践紧密结合的综合学科,对教师的双师素质有着非常高的要求，教师需要在具备扎实的理论和造型基础、专业能力的基础上，具备动漫专业教学能力。

而部分高校动漫专业的教师是一毕业就到学校任课，缺少一定的实践经验，往往难以很好地适应岗位的要求，课堂教学能力与岗位所需能力之间存在较大的差距。

面对动漫专业毕业生的就业率不高等问题，校企合作是优解。

二、主要做法1校企共同研讨人才培养方案人才培养方案是指导教育教学总体设计和实施的蓝本，科学、合理的人才培养方案有助于高效、高质量地实施教学。

浅谈校企联合培养模式下的高校人才培养体系构建

36
探索
统的人才培养方案、目标得到优化改善，从而提升大学生的综合竞争力。
对企业的作用。如今，企业想要实现可持续健康发展，人才是最为重要的。近年来，企业对于人才的培养和引进越来越重视，逐渐加大了人力资源的开发力度，旨在将人的潜能充分发挥出来，为企业的发展提供更多的支持。企业在校企联合培养模式下，可以为自身的进一步发展提供重要的人才支持，使企业职工的专业知识水平和技能水平得到持续提升。在校企联合培养模式下，还可以节约企业的培训成本，利用高校的教育资源为企业的发展提供人才储备。
校企联合培养模式下高校人才培养体系的构建
校企共同制定人才培养方案。在当前校企联合培养模式下，高校想要实现高质量发展，构建更加完善的人才培养体系，就需要积极引进和学习先进的教育理念。需要明确人才培养目标和理念，坚持以市场需求为导向，
基于知识和能力本位出发，以面向市场和社会为立足点，构建教育思路，结合学科优势，推进应用型、研究型人才的培养。在对人才培养方案进行设计时，需要将高校、企业、教师、学生、一线职工等纳入进来，通过多方参与，充分满足当前的社会发展需求。对于不同专业的人才需求，要通过毕业生反馈、现场观察、问卷调查等多样化的方式方法进行了解，并结合行业发展趋势，对现有的人才培养目标进行完善。要重视提高大学生的综合素质能力，通过实践锻炼，培养大学生的职业适应能力和团队协作能力，为校企联合培养模式的顺利推进、产教融合的发展打下坚实的基础。
校企联合培养模式的重要性
对于企业和高校来说，在校企联合培养模式下能够贯彻落实国家的人才强国战略，培养高技能、高素质人才，通过协同育人实现多方的共同发展。

校企联合培养动漫专业应用型人才模式研究

造成这一现象的因素是多方面的，突出表现为以下几点：首先，企业缺乏利益驱动，不愿参与校企长效合作。企业作为一个在市场经济环境下运行的主体，追求利益最大化
是其根本目的，企业参与校企合作的动机主要是为了获得学
然而，纵观我国的动漫产业发展现状，可以清晰地看出，我们与美、日、韩等动漫强国相比依然处于起步阶段和弱势地位，摆在中国动漫产业面前的问题仍然较多。这些问题突出表现为政策机制不健全、行业体制不科学、区域发展不平衡、产业链不完整、人才缺失、原刨稀少缺乏文化特色、制作粗糙缺乏竞争力、定位不准缺乏市场等方面。而所有制约我国的动漫行业由大国向强国转型的因素，最终都指向一个核心环节— —应用型人才的缺失。（二）校企联合培养动漫人才现状浅析高校是动漫专业人才最重要的输出地，人才培养的质量决定了企业的研发水平和市场竞争力，进而左右着动漫行业能否获得健康、持续、快速的发展。在各地政府和主管部门的协调指导下，动漫类高校和企业逐步走向一起，建立了规模不等、程度不一的合作关系，逐渐形成了一系列新的人才培养模式。然而，在实际的合作过程中，高校和企业因为自身的观念、性质和利益等多方面矛盾性因素，导致了很多意味着企业将作为培育主体之一，在课程与资源建设、教学、管理、服务等环节长期投入，无法获得快速的经济效益，同时还要承担学生跳槽、安全等方面的风险，这些都导致了企业参与校企合作的动力不足。其次，高校传统育人观念束缚了机制的革新力度。知识经济时代的到来，已经把高校推向了市场的中心。对于市场特征尤其鲜明的动漫专业来说，从专业设置到课程改革、从培养机制到教学方法等人才培养全过程，都需要进

浅析动画专业应用型人才培养模式

问题。文章就动画产业对人才的要求和动画专业人才培养现状进行分析，从改革课程体系、加强校企合作、针对行业需求培养应用型人才等方面提出构建高校动画专业应用型人才培养的模式，对于整个动画专业领域都具有十分重要的意义。
【关键词】画人才培养动
一
应用型人才模式
达６０万以上，目前全国动画从业者还不到２万人。随着动而画产业的飞速发展，对动画专业人才的需戎也将飞速增长。与
此同时，内专业的动画人才培养才刚４步，培养能力与国起其
动画产业的发展结构是不平衡的。２动画人才培养的结构性失衡及相关制约因素、在动画专业人才的培养过程中，可将行业和企业所需人才分为三个类型：顶层、中层和底层人才。顶层主要包括战略
才；中层人才主要包括技术人才、能管理等支持性人才，职需求量很大，是动画产业发展的中坚力量：底层人才主要包括加工型、操作型的技术人员，他们需求相对更大，供给目前已处于饱和状态。一些专家认为：内地动画人才的结构就像一座 “ 金宇塔，底部的加工型人才非常多，而处于金字塔顶层的原创人员如编剧、导演、制作却极其缺乏，品牌管理和市场维护的人才更是少之又少。” 非常形象地说明中国国内动画人才结这构不合理的现状。我国的动画人才整体素质不高，很多现有的动画从业者
口却十分严重，有关数据表明，国动画人才的总需求量高据全
体制改革相辅相成、互为依托。因此动画人才的培养模式应以

动漫人才培养模式探索与实践

但是，内动漫设讣创作的人才缺口十分国我院从２０年丌始的培养方案中，用规模动漫项目都足合作完成的，果团队０８采如大，漫产业而临着人才严重匮乏，动高端动２模式，＋１即学生前两年存校内学习与生产中多了一个对主流技术和真灾开发环境完漫人才争仑战口趋白热化，才供需失衡灾习，一年到企业顶岗实习和毕业设计，全陌生的新于，定会使团队消耗更多精人后必的矛盾十分突出。有关数据表明，０５实行校企一体化的人／培养思路，专科力。外，手的出错机牢也很高，对项据２０～ｒ让此新这２０年，国动漫人才的总需求量高达６教育与社会需求 “ 距离对接 ” 实现产、目的实施进度及质量控制存在风险。此，０８全０零，因以上，影动漫人才总需求量达１７人，ｉ５
的７％，Ｌ０７７￣２０年增长２％。着动漫产业的３实施 “ ６随一体双赢三合四融 ”动漫人才独直完成的。Ｅ前的应届毕业，在团队合ｌ色发展，漫人 ‘ 求量也不断在增长，培养构想速动需作上应该再加强锻炼。几乎所有的有一定 ”
匝圆
学术论坛
动漫人才培养模式探索与实江苏无锡２）１０１４１

(完整版)动漫校企合作方案-4.25

关于艺术设计系动漫设计与制作专业开展校企合作的请示学院：为了充分发挥艺术设计系动漫人才培养基地的作用，加大推进校企合作力度，探索建立“校中厂、厂中校”人才培养模式，借助于地方和企业的优势，培养出优秀的高技能应用型人才，建议共同建立“紧密结合，互惠互利，优势互补，共同发展”的合作机制。

现计划利用东综合楼二楼开展校企合作动漫项目制作及实训基地建设事宜，现报告如下：一、合作企业：广西南宁四叶草文化传播有限公司。

二、涉及专业动漫设计与制作专业（艺术系）、三、合作方式及内容（一）学院投入1.场地投入：东综合楼二楼动漫专业教师工作室2.师资投入：动漫专业教师参与动漫项目制作。

（二）四叶草文化传播有限公司投入1、项目投入：四叶草公司将手机游戏开发、手机动画制作两个商业项目引进课堂，双方共同负责制作完成。

2、人员投入：四叶草公司动漫管理人员、设计人员。

3、设备投入：添置部分动漫专业设备。

（三）共同完善实训基地与实训课程1、公司在动漫工作室挂牌设立四叶草动画制作部，进驻专业制作人员，指导学生实训并参与动漫项目制作。

2、双方共同合作开展动漫社会人才培训、技能考证、项目策划等对外服务合作。

3、公司参与动漫专业实训课程的建设及开发，协助教材与精品课程的建设。

4、双方共同合作申请动漫项目，公司负责市场和技术指导，学院负责提供项目制作场地、设备和学生人力资源，并把项目技术和成果融入今后的教学工作中，成果和收益双方共享。

根据职业岗位特征，描述各职业岗位要求的知识水平和技能等级，为合作专业制订培养目标，专业建设，共同制订企业专业培训计划、员工培养计划，并在学生顶岗实习期间安排员工进行专门指导。

（二）与企业签订定向培养的订单班。

1.自2012年秋季学期起开设“四叶草班”，从高考录取的动漫专业学生中挑选优秀考生进入该班，签署订单培养合同，在校期间与动漫普通班实行优胜劣汰，使学生在校期间增强自身的竞争力。

2.以公司项目带动教学，教学过程依托于真实的工作过程，班级管理也依照企业的管理模式，完成项目有相应的薪资鼓励，使学生在校即在企，不仅可以得到专业技能的培养，也熟知企业的工作流程及项目运作模式。

动漫产业应用型人才培养的产学研合作教育模式探析

・职成教育研究・
动漫产业应用型人才培养的产学研合作教育模式探析术
钱华欣
［摘要Ｊ动漫产业急需应用型人才，产学研合作教育是培养造就应用型人才的有效模式。文章着重对分段式、校企共建式、工学结合式、项目驱动式、订单式等产学研合作教育模式进行了梳理和分析，探讨了高校如何结合自身实际构建独具特色的产学研合作教育模式，以有效培养应用型动漫产业人才。
些高校动漫专业办学时间不长，且大多沿袭传统的单
一一
是 “ ＋ ” 模式。具体实施办法是，招收全国统２２
艺术加试及艺术类高考的考生，入校后前两年进行
动画专业理论知识学习，后两年时间进行企业社会实
的人才培养模式，尚未能建构起完善的产学研合作
教育培养模式，使得动漫专业毕业生的实际工作能力、
社会适应性和竞争力受到严重的影响，一时难以适应
要利用学校良好教学资源与环境，让学生在学校学习
【关键词】动漫产业；产学研合作教育；应用型人才；培养模式
目前，我国动漫产业急需应用型人才，包括故事原创人才、动画软件开发人才、二维三维动画制作人才、动画产品设计人才、网络和手机游戏开发人才以及动画游戏营销人才。实践证明，产学研合作教育是

高校动画人才培养模式创新研究——以湖北某高校为例

为了适应市场对动画人才的大量需求，我国许多高校
开设了动画专业。据不完全统计，我国开设动漫专业
的高校达４００多所，如果加上开设动漫相关专业的高校更达１２００多所，培养动画人才有６０多万人。这远
但由于大多数高校创办动画专业时间短．在动画人才
在成立之初，学校领导和老师查阅大量关于动画教育、动画人才培养、动画课程体系、教育教学方法、
动画行业状况等方面的文献进行研究，并且通过对相关院校、动画公司和企业的调研，以及采用问卷调查、座谈会等方式收集实际资料与数据，展开实证研究。
需求相脱节。高校培养的毕业生远远达不到社会公司的用人要求。自２００６年起，该院就积极探索动画人才培养模式改革。确立了以项目为导向，培养高等级应用型人才为目标的教学定位．并提出了课程设置上强调课程计划适应现实的社会需要、实践教学方面应注重培养学生的实际操作能力、理论课程设置方面要尽量和现实需要联系紧密等一系列要求。
对于人才培养模式的研究，笔者以湖北某高校为例，希望能从中得到一点启示。

应用型人才培养模式创新探索——以动漫设计与制作专业为例

力得到很大提升，做到与国际市场接轨。产业效益逐步提高，产业结构由外包加工服务为主向原
济增长点。由动漫产业带动的相关衍生产品，比
现在任一个单一产业产值都要多。我国高度重视动漫产业，为了鼓励动漫业产业发展，出台了
要求相一致。这就要求高校对人才培养的模式、课程设置、师资队伍建设、教学实践等环节提出新的要求，使教学内容与市场紧密联系在一起，整合社会资源，培养具有扎实的专业知识、良好的动手能力、富有创新思维、能解决实际工作难题的
方向：数字媒体与动漫艺术（合肥２３００３１）。
收稿日期：２０１２ — １２ — ０３
我国动漫产业大发展的趋势以及安徽省文化产业的迅猛发展，对动漫产业人才需求和学科发展提出了更严格的要求。围绕 “ 培养社会责任感强，专业基础扎实、实践创新能力高，跨学科沟通与学习能力好，具有国际视野，有较高职业素养和
相关扶持政策，国家级动漫产业园得到了快速发展。以杭州举办第八届中国国际动漫节为例，此次动漫产业博览会展会面积突破８ ×１０４ｍ２，４６０
余家企业参展。法国Ｍｏｓｑｕｉｔｏ出版社、日本集英社、中央电视台、上海美影厂、深圳环球数码等国内外知名企业纷纷参展。中国国际动画片交易网的开通，网络化交易模式的形成，直接推动了动画

高职院校动漫人才培养及教学模式探讨

格缺乏针对性．毕业生的实际工作能力、会适应性和竞争使社力受到严重影响各高校的毕业生普遍缺乏对动漫企业生产程
序的了解，乏实际工作能力和成熟的工作态度，时间内无缺短法完全与行业要求对接我国的动漫产业处于刚刚起步发展阶
机构南于国内动漫人才的匮乏．重制约了中国动漫产业的严发展．目前。国动漫人才的需求总量约１我５万人，有动漫从现
业人员约为６万人左右．且国内一流的网游动漫人才多数供而职于国外企业．养专业人才已成为我国动漫产业发展的当务培
之急。鉴于此。内相继有４０多所高校创办了动漫专业，力国５致
掌握动漫产业的行业技术标准。因此，展校企合作．企业的开让
生产制作标准走人校园．学生在平时的实践教学中接触到行让
性课程 ” 色的影视动画专业课程体系如果以发达国家院校特的动画专业作为参照．我国动漫专业的课程体系还要做大的则调整．许多问题需要研究和探讨。有与企业对接．实施校企合作的教学模式高职教育培养的是岗位针对性强、适应工作快的应用型人

基于校企合作的多元人才培养模式研究

基于校企合作的多元人才培养模式研究一、背景介绍校企合作是指学校与企业之间建立合作关系，共同进行教学科研、人才培养和技术创新等活动。

校企合作的出发点是为了提升学生的实践能力，培养具有市场竞争力的人才。

校企合作是当前教育领域的热点话题，各界对于校企合作模式的研究也日益增多。

本文将通过对基于校企合作的多元人才培养模式进行研究，旨在探讨如何更好地实现校企合作，提升人才培养质量。

二、校企合作的意义校企合作对于学校和企业双方都具有重要意义。

对于学校而言，校企合作可以丰富教学资源，提升师资力量，改善教学质量，增强学生的实践能力。

校企合作还可以促进学校的科研水平，增强学校的社会影响力，为学校的可持续发展提供有力支撑。

对于企业而言，校企合作可以帮助企业培养更加适应市场需求的人才，进行技术创新和项目研发，提升企业整体竞争力。

1. 实习实训模式实习实训是校企合作中常见的人才培养方式，学生可以通过在企业进行实习，接触实际工作岗位，了解企业运作模式和管理机制，提升实践能力和专业素养。

实习实训模式通过学校和企业的紧密合作，为学生提供了更加全面的职业培训，有利于学生更好地适应未来的工作环境。

2. 项目合作模式通过项目合作模式，学校和企业可以共同开展技术研发项目、学术研究项目等活动。

学生可以参与到这些项目中，借助企业的资源和经验，开展实践性的项目实践，提升自己的综合能力。

项目合作模式有利于打破学校和企业之间的界限，促进双方资源共享和优势互补。

3. 课程开发模式通过课程开发模式，学校可以正式与企业合作，共同开发符合市场需求的课程。

学校可以借鉴企业的实际需求，进行课程改革和更新，提升教学质量。

而企业也可以通过课程开发模式进行企业内训或者为学校提供专家和技术支持。

4. 导师制培养模式导师制培养模式是老师与企业合作，利用企业的资源和平台，为学生提供更加实际和个性化的培养服务。

企业导师会根据学生的实际情况，为其提供个性化的指导和支持，帮助学生更好地成长。

校企协同模式下动画专业发展的优化研究——以广西民族大学相思湖

校企协同模式下动画专业发展的优化研究——以广西民族大学相思湖学院动画专业为例□李玉铭摘要:近年来，伴随着经济的发展，人们的精神文化生活更加丰富多彩，动画、影视、游戏、广告等行业对动画专业人才的需求越来越大。

许多高校纷纷开设了动画专业，其中很多院校选择和企业合作，协同育人。

该文结合广西民族大学相思湖学院与广西千年传说影视传媒股份有限公司几年的协同合作办学经验,分析校企协同模式下动画专业发展的可行性和优势。

关键词:校企协同模式动画专业教学资源教师队伍近年来，随着动画行业的迅猛发展，我国很多院校纷纷开设动画专业，以满足社会对动画专业人才的需求。

然而，部分院校的动画专业由于人才培养和专业设置定位不明确、培养目标与其他临近专业大致相同，综合型人才缺乏、教学硬件设施不足等因素，难以形成良好的教学环境，其发展陷入瓶颈。

在探索过程中，许多高校纷纷与具有一定实力的动画公司合作，联合培养动画专业人才,探索专业人才培养的方向。

动画专业通过校企合作的架构，可以实现人力资源的整合与开发、硬件资源和软件资源的共享。

实践证明，校企合作是培养动画专业人才、推动动画市场发展的有效方式，能形成学校、学生、企业、社会共赢的局面，越来越多的高校也在加紧发展校企合作模式。

校企合作模式有利于完善产业链,使学校与企业成为良好的合作伙伴，真正达到双方互利共赢的局面。

校企协同发展动画专业是学校教育、企业协助、民族文化发展和立德树人新的教育方式。

广西民族大学相思湖学院与广西千年传说影视传媒股份有限公司经过多年的校企合作，打下了良好的基础，学校和企业之间互动频繁，成果颇丰。

2017年3月，广西千年传说影视传媒股份有限公司与广西民族大学相思湖学院共同创办了广西第一所动漫影视学院一千年传说动漫影视学院，是广西民族大学相思湖学院校企合作的一个新的里程碑。

千年传说动漫影视学院的成立不仅是动漫影视产业在教学上的积极实践成果，而且为推动广西本土动漫产业的发展作出了显著的贡献。

黑龙江民办高校动画专业应用型人才培养与动漫产业基地人才需求关系研究

一
个产业链条，相互促进、共同发展、优势互补、发展壮大，
共同为龙江地区的经济发展和文化的大发展大繁荣做出自己的
贡献。
一
面，却是一部分民办高校动画专业毕业生“ 难找ｌ丁作 ” ，就业难成
同在龙江黑土之中，地缘优势独特
二、龙江民办高校动画专业应用型人才培养与龙江动漫基地动画公司的联姻１．民办高校动画人才的就业与动漫公司的人才需求的姻缘
动画文化产业作为创造性的劳动密集型产业，动漫产业的核心竞争力是优秀的、高质量的动漫人才。我省动画人才的总需求量高达数千人，而目前龙江动画工作从业者还达不到数量上的要求。随着人们生活水平的提高文化产业的发展到了一个新
场需要的人才，培养应用型人才是解决人才供需矛盾的重要途
有同样的目标都为服务龙江地方经济，繁荣龙江地方文化产业，
同城的地缘优势使它们的关系更加紧密，便于随时或定期的进行相互走访、联系交流、互动观摩、学术讲座、实习实践等活动，共同发掘龙江地区丰富的黑土文化，优越的地缘优势使得它们可以相互交叉、相互依托、共同发展。
才的培养和动漫公司人才的需求之问产生了紧密的联系。黑龙江的民办高校动画专业应用
型动画人才的培养与黑龙江动漫产业基地的动漫公司动画人才的需求有着紧密的姻缘关

高校动画专业校企联合教育之“四利共享”

本栏目责任编辑张越教学交流
提高毕业生的就业率。
中能摄取到专业知识、行业技能、行业经验，加速提高学生的实
践能力。
三、教师之利——
开阔专业视野。增加行业实践
（一）提高教师的专业及学术科研水品
教学交流本栏目责任编辑张越
山西大学商务学院科研课题，课题名称：《动画专业成为山西大学商务学院特色窗口型专业可行性方案研究》
科研项目编号：ＪＧ２０１１０１７
高校动画专业校企联合教育之 “ 四利共享’ ’
文／聂磊（山西大学商务学院）
二、院系之利 — — （一）增加高校中 “ 双师型”教师队伍的数量
“ 双师型” 教师是应用型动画人才培养计划中最可靠保障。
一
用人企业成为育人的主体之一，主动参与育人过程，能够清吸纳优秀师资，减少设备投入，提高就业率
方面高校可以将企业中高质量实践性的人员聘请到学生进入企业中锻炼，能培养学生吃苦耐劳的精神，培养
在校企联合培养的机制中，教师可以进入企业参加实际项学生正确的人生观和价值观，培养学生良好的心理素质、独立目制作、创新项目开发、动画技术改进等多种方式进行锻炼。让处事能力、社交沟通能力，全面提高自身的综合素质。
关键词：校企联合、多方共赢、利益分析
随着科技的飞速发展、新技术的不断推出，动画行业对应用速度快、且工作富有激情，同时也便于管理。所以此种招聘模式型、复合型人才的专业技能和综合素养能力也在不断提高，高校有很强的生命力。动画专业是动画行业人才的摇篮，如何能为社会培养出适应行