2019年秋部编版五年级语文上册第2课《落花生》课件8张【精编】

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部编版五年级语文上册第2课《落花生》PPT课件

__深__深__地__埋____ ___痴__痴__地__看___ ___傻__傻__地__等___
2 落花生
第二课时
学习目标
1. 能有感情地分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2. 理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得
做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。(难点)
2 落花生
第一课时
根根胡须入泥土，自造房子自安家。地上开花不结果，地下结果不开花。
花生
你知道这篇文章的题目“落花生”有什么含义吗？让我们走进课文去看看吧。
走近作者
许地山：现代小说家、散文家。因为小时候父亲关
于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。
zhà
咐
油
pián
liú ǎi
宜石
矮
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字是多音字！
我们姐弟几个都很高兴，买种. ，翻地，播种. ，浇
水，没过几个月，居然收获了。
zhǒng (种子) 种 zhòng (种菜)
注意加点字的读音！
读一读：又种. 到(zh了ǒn种g.)(子zhò。ng)青菜的时节了，爸爸一早上去买了青菜
课文结构
2.落花生
姐姐：味美哥哥：榨油 “我”：便宜，可买来吃、喜欢吃
父亲：不好看但很有用默默无闻、不求名利、无私奉献
要做有用的人，而不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
课文主旨
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

部编人教版小学五年级语文上册第2课《落花生》优秀课件

复习导入
榨油吩咐
石文
（1）自由读课文，注意长句子注意停顿。
（2）思考：课文围绕花生讲了哪些事？种花生收花生吃花生谈花生
精读理解
我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
写出了种花生的结果，也写出大家出乎意料和高
兴的心情。
花生的味儿美。
花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，
都喜欢吃。这就是它的好处。
精读理解
谁能把花生的好处说出来？
花生可以榨油。
畅谈花生
精读理解
父亲提到了桃子、石榴、苹果还有花生，它们有着各自的特点。
精读理解
默读这段话，用不同的符号画出它们的生长特点。
位置外表印象
花生
桃﹑石榴﹑苹果
精读课文
默读这段话，用不同的符号画出它们的生长特点。
第一单元•第2课
落花生
第一课时
激趣导入
麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。
（打一植物）
花生
认识落花生
落花生属的一年生草本植物。它是一种独有的地上开花，地下结果的植物。开花后，花生的子房柄会钻进泥土，在土中结荚并长出果实。所以人们把花生叫做落花生。
我了解为什么花生被叫做“落花生”了。
子房柄钻入土里面
形成子房柄形成果实
•买种
•翻地 •播种 •浇水
知识拓展
种花生过程
第二课时
复习导入
亩播浇吩咐慕矮亭
左右结构
上下结构
复习导入
半亩(mǔ) 吩咐(fēn fù) 榨(zhà )油便宜(pián yi)
开辟( pì) 爱慕(mù ) 石榴(liu) 茅(máo)亭

部编版语文五年级上册落花生第2课时-优课件

花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
那么，人要做有
用的人，不要做
只讲体面而对别
人没有好处的人。
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
它的果实埋在地里
使人一见就生爱慕之心。
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果
实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，
ห้องสมุดไป่ตู้
把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使
人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长
在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
桃子、石榴、苹果的果实
思考：父亲的思考赋予了花生怎样的品质精神？
鲜红嫩绿的高高地挂在枝头上
对。这是我对你们的希望。
印父亲的话却深深地在我的心上。
落花生
生活中，还有很多这样平凡的人，像花生一样朴实无华、默默无闻地做着奉献……
落花生
许地山
执教：南京市金地自在城小学杜春丹
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”

2019新人教版部编本五年级上册语文第2课《落花生》课件

花生的老家在南美洲的巴西、秘鲁一带。大约在15世纪末或16世纪初，花生传到了中国。
课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容？
（落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、
收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的）
1．“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。”
这两句话是从花生的生长特点、果实的形态、位置着眼，把花生与桃子、苹果、石榴作比较，说明花生的特点是外表不好看，果实不显眼，但有用，对人有好处。称赞了花生不爱炫耀自己的品质。
3．父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”
4．我说：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
谜底：花生
你认识它吗？
我们平时常见常吃的花生又叫 “落花生”，你知道为什么吗？
1．学会本课生字、新词。
2．理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
这句话简略地写出了种花生、收花生的经过。写种花生仅八个字：“买种、翻地、播种、浇水”，写收获也只用 “没过几个月，居然收获了”。“居然” 一词写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料，高兴的心情。
2．“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己……我们在写作时可以学习本课 “借物喻理”的写法。

人教部编版五年级语文上册第2课《落花生》精美课件(统编本)

朴实无华内在默默奉献美
不计较名利
由花生及人
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 第二次议论
父亲从花生具有内在美的特点延伸开去，教育“我们”要做像花生一样的人，培养默默奉献的品格。他其实是用自己的人生经历来教导“我们”。
“我”从父亲的话中获得了什么启示？
字词识记
mǔ
半亩茅亭爱慕
读一读
播种浇水
zhà
pián
榨油便宜
ǎi ǎi
矮矮地
fēn
吩咐
liú
石榴
亩
吩
榨
便
榴矮
写一写
将下列生字按结构分类。
亩播浇吩
咐亭榨慕矮
左右结构：
播浇吩咐榨矮
上中下结构:
亭
上下结构:
亩慕
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（开辟）：文中指把原来荒着的地开垦出来。（收获）：农作物成熟时，收取果实。也用来比喻心得、战果。（爱慕）：由于喜爱或敬重而愿意接近。（体面）：①体统；身份。②光荣；光彩。③（相貌
第三部分（3-15）：
尝、议花生。
课文品读
种花生
自读第1自然段，说说“我们”是怎样种花生的。
种花生
买种播种
翻地浇水
买种
翻地
播
浇
种
水
收花生
没过几个月，居然收获了。
思考：如何理解“居然”一词？
出乎意料，表现出“我们”收获花生的意外与喜悦。因为大家是在荒地上种的，对能否收获没有把握，结果却收获了，怎能不令人喜出望外！
从画线句中可以体会到 _母__亲__很__能__干_，同时也说明了 _母__亲__为__过__收__获__节__做__了__精__心__的_ _准__备____。

统编版五年级语文上册第2课《落花生》优质课件(共114张PPT)

课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是要突出主旨。
学习课文1—2自然段
写“种花生"和“收花生”时，为什么说“居然收获了”?你从中体会到什么?
“我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月。这种结果当然令作者感到意外。
四、如果让你选择的权利，你愿意做一个表面上“体面”的人，还是做落花生一样的人？为什么？
示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它虽然很普通，但是很有用，我们都是一个普通的人，但是我们要像花生一样，做一个对社会有用的人。
五、你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。
三、判断对错。
1.“吩咐”的 “吩”读fēn ，不读fèn 。（√）
2.“榨油”的“榨”读zhǎi ，不读zhà 。（× ）
四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
有用的鲜嫩的寂静的
夜晚人果实
字词听写
第二课时
开火车读词语
播种浇水吩咐半亩
爱慕凉亭榨菜矮小
课文围绕落花生写了哪些内容?
环卫工人
建筑工地上的工人
田里的农民
保卫国家的战士
站在讲台上的老师
手工业者
2 落花生
RJ部编版·五年级上册
猜一猜白胖孩，做沙滩，外穿大麻衣，里套小红衫青藤藤，开黄花，地上开花不结果，地上结果不开花。麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。
作者简介
许地山，（1894年－1941年），笔名落华生，也叫落花生，是中国现代著名小说家、散文家、 “五四”时期新文学运动先驱者之一。主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印度文学》。

部编版语文五年级上册第2课《落花生》课件

小组练习分角色朗读第4～14自然段，体会人物说话时的心情，读出不同人物的语气。
班级展示分角色朗读第4～14自然段，读出不同人物的语气。
我会读
有感情朗读第4～14自然段。读孩子们在抢着回答父亲的问话时，语气要轻快，要表现出对花生的喜欢。读父亲的话时，语气要略显深沉，要表现出父亲的语重心长。
➢ 读说一读说“：我你”从和父父亲亲的的话对中话懂。得了什么道理？
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
➢ 你的生活里有没有像花生一样朴实无华，但是一直在为他人和社会默默奉献的人呢？
从“我”和哥哥姐姐父亲的对话中，可以看出花生有什么特点？默读第4～14自然段，画出相关语句。
姐姐味道很美哥哥可以榨油 “我” 价格便宜
➢ 在父亲眼里，花生又有什么特点呢？
父亲亲说说：：““花花生生的的好好处处很很多多，，有有一一样样最最
可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
ǎi
矮
组词：高矮矮矮的造句：小丽的个子矮矮的。
tán
谈
组词：谈话谈笑风生造句：上课时如果和同学谈话，会影响学习。
我会读课文
用自己喜欢的方式读课文，读完说一说：课文围绕“落花生” 写了哪些内容？
➢ 课文围绕“落花生”写了哪些内容？
种花生（收）花生（尝）花生（议）花生

部编版小学五年级语文上册第2课《落花生》精品课件(共184张PPT)

说说课文围绕落花生写了哪些内容。
课文围绕“落花生”写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程。着重写了一家人过花生收获节时“ 议花生 ”的情景。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
亩播浇吩咐亭榨慕矮
左右结构
上中下结构
上下结构
写一写
突出、主次分明。
第四步：查资料
查资料，填一填。在植物王国里，花生是独有的地上开花、__地__下__
结果的植物，而且一定要在黑暗的土壤环境中才能结出果实，所以人们又称它为“ 落花生 ”。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
初读感知
试着把词语和意思连起来！
榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
口头指派或命令。 ①体统、身份；②光荣、光彩；③(相貌或样子)好看、美丽。就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
①喜欢羡慕；②喜爱倾慕。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。
对比
位置外表印象
花生埋在地里矮矮地长在地上挖起来才知道
桃子、石榴、苹果高高地挂在枝上鲜红嫩绿
一见就生爱慕之心
挖起来才知道
高高地挂在枝上
鲜红嫩绿
矮矮地长在地
上
埋在地里
一见就生爱慕之心
比较：
再次读父亲的话，你觉得这四种情况，哪种是值得赞赏的？
“它虽然不好看，可是很有用。” “它虽然很好看，可是没有用。” “它不但很好看，而且很有用。” “它不但不好看，而且没有用。”

统编版五年级语文上册2落花生课件(共23张PPT)

对能否收获没有把握结果却收获了
意外喜悦
品读课文
准备收获节
母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
从红色句中可以体会到___母__亲_很__能__干，同时也说明了母__亲__为_过__收__获_节__做__了__精_心__的__准_备__ 。
品读课文
议花生
hello，大家好！我是平凡到不能再平凡的花生君。
猜谜导入
根根胡须入泥沙自造房屋子安家地上开花不结果地下结果不开花
五年级上册第一单元
2.落花生
花生又叫落花生
花生又叫落花生，因为花生的花在地上开花，花落了之后，子房柄就钻到土里长成了花生，所以叫落花生。
认识作者
许地山（1893－1941），中国现代著名小说家、散文家， “五四”时期新文学运动先驱者之一。笔名：落华生。
“落花生”式的人物你知道谁？支月英：远离故乡，坚守山村讲台。
下课啦
品读课文
品读课文
“我们”认为花生有哪些好处呢？
品读课文
父亲把花生和哪些事物进行了对照？是从哪些方面对照的？最可贵的是什么？
品读课文
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
回顾全文
我的感悟
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
日常生活中处处可见的花生有什么好讨论的？
品读课文
姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

部编人教版五年级语文上册第2课《落花生》优秀PPT课件

2 落花生
绿叶子，小黄花，沙土地下安了家，安了家。
等到花落地呀，地下生出好多胖娃娃，胖娃娃。
你们知道童谣里唱的是什么吗？花生（又叫落花生）
作者简介
许地山（1893－1941），
中国现代著名小说家、散文家， “五四”时期新文学运动先驱者之一。笔名落华生。主要著作有《空山灵雨》《缀网劳蛛》，译著有《二十夜问》《太阳底下降》等。
貌或样子）好看；美丽。
整体感知
认真朗读课文，说一说课文围绕落花生讲了哪几件事，其中哪些是详写，哪些是略写。
种花生、（收花生）、（尝花生）、（议花生）。
详写：议花生。略写：种花生、收花生、尝花生。
给文章划分层次，并概括每一层的大意。
第一部分（ 1 ）：
种、收花生。
第二部分（ 2 ）：
为过收获节做准备。
对比
父亲把花生和哪些事物进行了对比？是从哪些方面对比的？
对比的对象：桃子、石榴、苹果
果实的色彩、样子（鲜红嫩绿朴实无华）
对比的果实生长的位置（高高地挂在枝上地里）
内容
埋在
果实给人的感受（爱慕无法分辨有无
果实）
鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上
矮矮地长在地上
不能分辨出有无果实
父亲认为花生最可贵的是什么？
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
说一说
示例：没过几个月，居然收获了。
1.在这次比赛中，_成__绩__平__平__的__琳__琳_，居然____获__得__了__第__一__名_____。
2.__他__们__两__个__性__格__差__别__很__大__，居然 ____成__了__好__朋__友______。

部编版小学五年级语文上册第2课《落花生》精美课件(共90张PPT)

3. 能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理。
4. 能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
亩播浇吩咐亭榨慕矮
多音字
原文示例
便
（便利）（便宜）
·花生的价钱便（）宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
笔顺：
fēn
吩
音序： F 结构：左右偏旁：口笔画数： 7 组词：吩咐
笔顺：
fù
咐
音序： F 结构：左右偏旁：口笔画数： 8 组词：吩咐嘱咐
笔顺：
tín
亭g
音序： T 结构：左右偏旁：亠笔画数： 9 组词：凉亭报亭
笔顺：
mù
慕
音序： M 结构：上下偏旁：艹笔画数： 14 组词：慕名羡慕仰慕
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
用（转折）句突出花生（外表）不美，却很（有用），内在美，即（默默无闻）、毫无怨言，给别人带来（好处）的品格。
讨论交流
父亲认为花生最可贵的是什么？父亲仅仅是在说花生吗？父亲希望 “我们” 学习花生什么？
我说：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
思考1：第一自然段先写什么？再写什么？
思考2：第一自然段哪些词语写出了种花生的经过，这些词语顺序能颠倒吗？为什么？

部编人教版五年级语文上册第2课《落花生》优质课件

故事背景
爱国，任何时候都不过时。同时，介绍许地山的父亲：许地山，1893年2月14日生于台湾省台南府城延平郡王祠附近的窥园里。其父许南英是个富有爱国思想的知识分子，祖籍广东揭阳。1895年中日甲午战争爆发，许南英临危受命，担任台湾筹防局统领。他激于民族大义，率众奋起反抗日军的入侵，日寇占领台湾后，遂将全家迁回大陆。当时因清政府不准内渡官员保持台湾籍贯，许南英便在福建龙溪落户。
运用借物喻人的写法
本课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。表达了作者不为名利、只求有益于社会的人生理想和价值观。
举例：
1．要写出物的特点，再由物联想到人的品质，要注意人与物的相近、相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞美怎样的人。
①喜欢羡慕；②喜爱倾慕。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。
我会写
课堂小结初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到花生不求虚名、默默奉献的品格。
2 落花生
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钓鱼的启示
那年，我刚满十一岁。有一天，像往常一样，我跟着父亲去附近湖中的小岛上钓鱼。
那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。
过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的

统编版五年级语文上册第2课落花生教学课件(共28张PPT)

作者介绍
作者:许地山，名赞堃，字地山，笔名落花生(落华生) 中国现代作家。
主要作品:短篇小说集《解放者》、散文集《空山灵雨》等。
写作背景
许地山生逢甲午战败中被割让给日本的台湾变乱时期，父亲当时率部奋力抵抗日侵，不敌而败，年幼的许地山却对这份国恨家仇感到了刻骨铭心的痛，之后随父亲迁居回大陆福建。 1919年“五四”运动爆发，正在燕京大学读书的许地山写文章、开会、演讲，在示威游行中冲锋在前，不畏强幕，成为反帝反封建的先锋战士。
课文阅读
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
学习目标
1.会认本课生字，掌握难写字的书写，理解生字组成的词语。 2.读课文理清课文层次。理解文章含义。
书写指点
mǔ
“亠”宽 “田”窄。
bō
左窄右宽。
笔顺：
jiāo
笔顺：
fēn
笔顺：
zhà
左窄右宽。
笔顺：
tán
左窄右宽。“炎”上面“火”的末笔捺改点。
笔顺：
随堂练
选词填空
窄（榨）油
“竟然”写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心情。大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。结果真是喜出望外。