一年级语文上册汉语拼音3bpmf课件(部编人教版)
合集下载
部编人教版小学一年级语文上册汉语拼音3《bpmf》课件
p
p
p
pō
泼水
b
广播广播，b b b
p
爬坡爬坡，p p p
想一想:
bp
它们有什么不一样？
我发现：
右下半圆 b b b 右上半圆 p p p
拇指朝上 bbb 拇指朝下 ppp
16
▬→
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
bā
猪八戒
bá
拔萝卜
bǎ
打靶
bà
大坝
b ā bā b á bá b ǎ bǎ b à bà
p ā pā p á pá p ǎ pǎ p à pà
b
b
p
p
图上画的是谁? 他们在干什么？
摸人游戏
m
摸人游戏
mmm
mén mí
在门洞捉迷藏
m
两个门洞
mmm
一根拐杖
fff
魔术师台上站， 手扶魔棒fff
m
摸人摸人，m m m
f
大佛大佛，f f f
顺口溜
右下半圆b b b 右上半圆p p p 两个门洞m m m 一根拐棍 f f f
b
f m
p
爸爸带我爬山坡(p)， 爬上山坡看大佛(f)，
大喇叭里正广播(b)， 爱护大佛不要摸(m)。
ml n m
fl f
bb
p
fห้องสมุดไป่ตู้
m m
谢谢!
po
bɑ4
pɑ 5
puˇpíbuˇ
6
7
8
9
bɑ1
boˇ 2
bì 3
bĭmfùmùfmˇpɑɑbpóōɑùbfbpóìɑpùmífĭǔybāó
ā ē í ǒ ù ǘ ěá ō ū é ī ǚ ǎ òú
p
p
pō
泼水
b
广播广播，b b b
p
爬坡爬坡，p p p
想一想:
bp
它们有什么不一样？
我发现：
右下半圆 b b b 右上半圆 p p p
拇指朝上 bbb 拇指朝下 ppp
16
▬→
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
bā
猪八戒
bá
拔萝卜
bǎ
打靶
bà
大坝
b ā bā b á bá b ǎ bǎ b à bà
p ā pā p á pá p ǎ pǎ p à pà
b
b
p
p
图上画的是谁? 他们在干什么？
摸人游戏
m
摸人游戏
mmm
mén mí
在门洞捉迷藏
m
两个门洞
mmm
一根拐杖
fff
魔术师台上站， 手扶魔棒fff
m
摸人摸人，m m m
f
大佛大佛，f f f
顺口溜
右下半圆b b b 右上半圆p p p 两个门洞m m m 一根拐棍 f f f
b
f m
p
爸爸带我爬山坡(p)， 爬上山坡看大佛(f)，
大喇叭里正广播(b)， 爱护大佛不要摸(m)。
ml n m
fl f
bb
p
fห้องสมุดไป่ตู้
m m
谢谢!
po
bɑ4
pɑ 5
puˇpíbuˇ
6
7
8
9
bɑ1
boˇ 2
bì 3
bĭmfùmùfmˇpɑɑbpóōɑùbfbpóìɑpùmífĭǔybāó
ā ē í ǒ ù ǘ ěá ō ū é ī ǚ ǎ òú
统编版语文一年级上册第二单元汉语拼音3《 b p m f》课件
找找b、p、m、f四 个声母。
孙子手里拿着的收音 机像b，他上衣背后的 字母是p。
爷爷拄的拐杖像f ， 两个门洞像m。
读准音
bb
pp
发音方法：双唇闭合，挡住 气流，双唇突然打开，气流 爆发。气流较弱，不送气。
发音方法：与b相同，只 是气流较强，是送气音。
将一张薄纸放在嘴前，发b时，薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。
发音方法：发f时，上齿接触下唇， 形成一条狭缝，让气流从狭缝中 摩擦而出，声带不颤动。
蒙着眼睛用手摸，m m m，m和“摸”的音相似。
识记形
你们能从图中找出m、f 两个字母吗？
两个山洞就像m， 一根拐杖就像f。
两个门洞m m m，一根拐杖f f f。
手指操做起来，小手帮忙记形状。
右下半圆b b b。
示 右上半圆要写饱满。
m1 2 3
书 写
三笔写成，占中格。
提 示
注意m左右两部分要一样大。
f1
2
书 两笔写成，占上格和中格。
写 提
f的横比较短，写在比第二条线
示 略低一点儿的位置上。
我会写
人教版语文一年级上册课件
bpmf
第二课时
复习导入
小朋友们，上节课我们学习了声母b、p、m、 f，我们一起来读一读吧！
的声母和韵母，箭头后面的是由声母和韵母组成的 音节。填写时看清是写前面分开的部分，还是写后 面组成的部分，缺什么填什么。注意填写时韵母上 有声调的要加上声调。
4. pā fǔ bá mǐ
fǔ
pā
bá
mǐ
【点拨】 此题要求根据图片内容选择并填写合适的音节。
做题时先拼读上面提供的音节，再看下面的图片。 第一幅图是斧头，选择并填写音节“fǔ”；第二幅 图是一个小女孩趴着，选择并填写音节“pā”；第 三幅图是小白兔拔萝卜，选择并填写音节“bá”； 第四幅图是一袋米，选择并填写音节“mǐ”。
孙子手里拿着的收音 机像b，他上衣背后的 字母是p。
爷爷拄的拐杖像f ， 两个门洞像m。
读准音
bb
pp
发音方法：双唇闭合，挡住 气流，双唇突然打开，气流 爆发。气流较弱，不送气。
发音方法：与b相同，只 是气流较强，是送气音。
将一张薄纸放在嘴前，发b时，薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。
发音方法：发f时，上齿接触下唇， 形成一条狭缝，让气流从狭缝中 摩擦而出，声带不颤动。
蒙着眼睛用手摸，m m m，m和“摸”的音相似。
识记形
你们能从图中找出m、f 两个字母吗？
两个山洞就像m， 一根拐杖就像f。
两个门洞m m m，一根拐杖f f f。
手指操做起来，小手帮忙记形状。
右下半圆b b b。
示 右上半圆要写饱满。
m1 2 3
书 写
三笔写成，占中格。
提 示
注意m左右两部分要一样大。
f1
2
书 两笔写成，占上格和中格。
写 提
f的横比较短，写在比第二条线
示 略低一点儿的位置上。
我会写
人教版语文一年级上册课件
bpmf
第二课时
复习导入
小朋友们，上节课我们学习了声母b、p、m、 f，我们一起来读一读吧！
的声母和韵母，箭头后面的是由声母和韵母组成的 音节。填写时看清是写前面分开的部分，还是写后 面组成的部分，缺什么填什么。注意填写时韵母上 有声调的要加上声调。
4. pā fǔ bá mǐ
fǔ
pā
bá
mǐ
【点拨】 此题要求根据图片内容选择并填写合适的音节。
做题时先拼读上面提供的音节，再看下面的图片。 第一幅图是斧头，选择并填写音节“fǔ”；第二幅 图是一个小女孩趴着，选择并填写音节“pā”；第 三幅图是小白兔拔萝卜，选择并填写音节“bá”； 第四幅图是一袋米，选择并填写音节“mǐ”。
一年级上册语文课件+汉语拼音+3bpmf+人教(部编版)(2016)
2. b、p、m、f 都可以与单韵母 a、o、e、i、u 相拼，组成不同的音节。
b、p、m、f 与单韵母 a、o、e、i、u 的拼读练习
• 总结词：通过拼读练习，让学生掌握 b、p、m、f 与单韵 母 a、o、e、i、u 的拼读方法。
b、p、m、f 与单韵母 a、o、e、i、u 的拼读练习
详细描述
总结词：家校合作
详细描述：及时与家长沟通，了解学生在家的学习情 况，根据家长的反馈调整教学方法。这有助于提高教 学效果，同时也有利于促进家校之间的合作与沟通。
练习法
学生分组或个别练习，教师指导纠 正书写。
05
教学评价与反馈
通过课堂小测验，检查学生对 b、p、m、f 的发音和拼写 的掌
总结词：准确评估
详细描述：通过设计简单的课堂小测验，测 试学生对b、p、m、f的发音和拼写掌握情 况。这样可以及时发现学生在学习过程中的 问题，以便教师根据实际情况调整教学策略
2. p：占中下格和下格，先写竖再写右上半圆。
03
b、p、m、f 的书写规则和示例
3. m
占中格和上格，先写左半圆再写竖。
4. f
占上格和中格，先写右半圆再写竖。
03
教学重点与难点
教学重点
掌握 b、p、m、f 的发音要领和拼 写规则；
能够准确拼写由 b、p、m、f 组成的 音节。
教学难点
能够准确拼写由 b、p、m、f 组成的音节； 能够在日常生活中运用汉语拼音。
1. 教师准备一些拼音卡片，包括 b、p、m、f 与单韵母 a、o、e、i、u 的组合。
2. 教师示范拼读方法，如“b-a-ba”，“p-i-pi”等。
b、p、m、f 与单韵母 a、o、e、i、u 的拼读练习
b、p、m、f 与单韵母 a、o、e、i、u 的拼读练习
• 总结词：通过拼读练习，让学生掌握 b、p、m、f 与单韵 母 a、o、e、i、u 的拼读方法。
b、p、m、f 与单韵母 a、o、e、i、u 的拼读练习
详细描述
总结词：家校合作
详细描述：及时与家长沟通，了解学生在家的学习情 况，根据家长的反馈调整教学方法。这有助于提高教 学效果，同时也有利于促进家校之间的合作与沟通。
练习法
学生分组或个别练习，教师指导纠 正书写。
05
教学评价与反馈
通过课堂小测验，检查学生对 b、p、m、f 的发音和拼写 的掌
总结词：准确评估
详细描述：通过设计简单的课堂小测验，测 试学生对b、p、m、f的发音和拼写掌握情 况。这样可以及时发现学生在学习过程中的 问题，以便教师根据实际情况调整教学策略
2. p：占中下格和下格，先写竖再写右上半圆。
03
b、p、m、f 的书写规则和示例
3. m
占中格和上格，先写左半圆再写竖。
4. f
占上格和中格，先写右半圆再写竖。
03
教学重点与难点
教学重点
掌握 b、p、m、f 的发音要领和拼 写规则；
能够准确拼写由 b、p、m、f 组成的 音节。
教学难点
能够准确拼写由 b、p、m、f 组成的音节； 能够在日常生活中运用汉语拼音。
1. 教师准备一些拼音卡片，包括 b、p、m、f 与单韵母 a、o、e、i、u 的组合。
2. 教师示范拼读方法，如“b-a-ba”，“p-i-pi”等。
b、p、m、f 与单韵母 a、o、e、i、u 的拼读练习
《汉语拼音3 bpmf》课件 (公开课)2022年部编版小学语文精品课件
bpmf 第一课时
比一比，谁的记性最好！
bpmf
学习目标：
学会声母b p m f，能读准音，
认清形，并能正确书写。
仔细观察 图画，说 说你看到 了什么？ 可以和同 桌交流！
f b
m p
跟我读一读
声母
1
2
跟我写一写
2
1
2
3
1
1
2
顺口溜
右下半圆b b b 右上半圆p p p 两个门洞m m m 一根拐杖 f f f
品读交流
进化过程
在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊 的祖先一样，生活在陆地上。后来环 境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近 陆地的浅海里。又经过了很长很长的 年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了 鳍，后肢完全退化了，整个身子成了 鱼的样子，适应了海洋的生活。
品读交流
进化过程
在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊 的祖先一样，生活在陆地上。后来环 境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近 陆地的浅海里。又经过了很长很长的 年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了 鳍，后肢完全退化了，整个身子成了 鱼的样子，适应了海洋的生活。
当堂训练
读一读，写一写，看谁读得好， 看谁写得棒！
bpmf 第二课时
bpmf
学习目标：
学会声母b p m f，能准确拼
读b p m f与单韵母所组成的音节。
请你读一读
声母
请你上来写一写！
单韵母（6个）
aoei uü ɑ ɑɑɑ īíǐì
ō ó ǒ ò ūúǔù ē é ě è ǖǘǚǜ
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
种类
须鲸
齿鲸
生活习性 鲸吃食的特点
须鲸
虾和小鱼
吸、闭、 两千多 滤、吞 公斤
比一比，谁的记性最好！
bpmf
学习目标：
学会声母b p m f，能读准音，
认清形，并能正确书写。
仔细观察 图画，说 说你看到 了什么？ 可以和同 桌交流！
f b
m p
跟我读一读
声母
1
2
跟我写一写
2
1
2
3
1
1
2
顺口溜
右下半圆b b b 右上半圆p p p 两个门洞m m m 一根拐杖 f f f
品读交流
进化过程
在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊 的祖先一样，生活在陆地上。后来环 境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近 陆地的浅海里。又经过了很长很长的 年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了 鳍，后肢完全退化了，整个身子成了 鱼的样子，适应了海洋的生活。
品读交流
进化过程
在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊 的祖先一样，生活在陆地上。后来环 境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近 陆地的浅海里。又经过了很长很长的 年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了 鳍，后肢完全退化了，整个身子成了 鱼的样子，适应了海洋的生活。
当堂训练
读一读，写一写，看谁读得好， 看谁写得棒！
bpmf 第二课时
bpmf
学习目标：
学会声母b p m f，能准确拼
读b p m f与单韵母所组成的音节。
请你读一读
声母
请你上来写一写！
单韵母（6个）
aoei uü ɑ ɑɑɑ īíǐì
ō ó ǒ ò ūúǔù ē é ě è ǖǘǚǜ
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
种类
须鲸
齿鲸
生活习性 鲸吃食的特点
须鲸
虾和小鱼
吸、闭、 两千多 滤、吞 公斤
一年级上册语文课件汉语拼音3(b+p+m+f)+人教部编版
一年级上册语文课件汉语拼音3(b p m
f) 人教部编版
$number {01}
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学难点与重点 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 教学资源与建议
01 教学目标
知识与技能
学会正确认读和书写四个拼音：b、p、m、f。 掌握拼音的正确发音和拼读方法。 了解拼音的书写规则和格式。
07
教学资源与建议
教学资源：PPT、拼音卡片、教学视频等
01
PPT
精美的PPT可以吸引学生的注意力，提高学习兴趣。PPT应包括与拼音
相关的图片、动画效果、音效等元素，帮助学生更好地理解和记忆拼音
。
02
拼音卡片
拼音卡片是一种简单而有效的教学工具，可以帮助学生记忆拼音的形状
、发音和拼写。教师可以制作各种形式的拼音卡片，如单个拼音卡片、
1. 拼读练习：通过拼读练习，检 验学生对b p m f与其他韵母组合 的掌握情况。
总结词：练习、检验、互动
06
教学评价与反馈
课堂表现评价：观察学生的参与度、表现情况
积极参与度
观察学生在课堂上的参与情况，是否能够积极回答问题、参 与讨论等。
1
注意力集中
2
观察学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够认真听讲、
b p m f的书写规则与练习
详细描述 2. 练习题：设计相关练习题，包括字母书写和拼音 填空等，以检验学生对字母发音和书写的掌握程度。
总结词：书写规则、练习题
1. b、p、m、f的书写规则：再次强调b、p、m 、f的书写规则和笔顺，通过示范和练习，帮助 学生进一步巩固书写技能。
03
教学难点与重点
2. 示范b p m f的书写方式，包括占格和 笔顺。
f) 人教部编版
$number {01}
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学难点与重点 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 教学资源与建议
01 教学目标
知识与技能
学会正确认读和书写四个拼音：b、p、m、f。 掌握拼音的正确发音和拼读方法。 了解拼音的书写规则和格式。
07
教学资源与建议
教学资源：PPT、拼音卡片、教学视频等
01
PPT
精美的PPT可以吸引学生的注意力，提高学习兴趣。PPT应包括与拼音
相关的图片、动画效果、音效等元素，帮助学生更好地理解和记忆拼音
。
02
拼音卡片
拼音卡片是一种简单而有效的教学工具，可以帮助学生记忆拼音的形状
、发音和拼写。教师可以制作各种形式的拼音卡片，如单个拼音卡片、
1. 拼读练习：通过拼读练习，检 验学生对b p m f与其他韵母组合 的掌握情况。
总结词：练习、检验、互动
06
教学评价与反馈
课堂表现评价：观察学生的参与度、表现情况
积极参与度
观察学生在课堂上的参与情况，是否能够积极回答问题、参 与讨论等。
1
注意力集中
2
观察学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够认真听讲、
b p m f的书写规则与练习
详细描述 2. 练习题：设计相关练习题，包括字母书写和拼音 填空等，以检验学生对字母发音和书写的掌握程度。
总结词：书写规则、练习题
1. b、p、m、f的书写规则：再次强调b、p、m 、f的书写规则和笔顺，通过示范和练习，帮助 学生进一步巩固书写技能。
03
教学难点与重点
2. 示范b p m f的书写方式，包括占格和 笔顺。
部编人教版小学语文一年级汉语拼音《bpmf》(课堂PPT)
声母 双拼音节
图上画的是什么？
bā
猪八戒
b ā bā
他在干什么?
bá
拔萝卜 b á bá
19
她在干什么?
bǎ
打靶
b ǎ bǎ
20
bà
大坝 b
à
bà
图上画的是什么？
b
bɑ
p
pɑ
m
ɑ
mɑ
f
fɑ
b
bo
p
po
m
o
mo
f
fo
b
bu
p m
u
pu
mu
f
fu
b
bi
p
i
pi
m
mi
b—ɑ b—o b—i b—u
p—ɑ p—o p—i p—u
m—ɑ m—o m—i m—u
f—ɑ f—o
f—u
yī fu 衣服
mù mǎ 木马
pù bù 瀑布
pá pō 爬坡
bǐ 笔
复习巩固
课后作业
1、看书讲故事给爸爸妈妈听。 2、利用拼音卡片回家练习读声母b、p、m、f及所学过 的两拼音节。
bpmf
R ·一年级上册
新课导入
单 韵 母
ɑiu oe ü
整
体
yi
yu
认
读
wu
音
节
声
b p
mf
母
y
w
拼音学习
b
p
m
f
想一想:
bp
它们有什么不一样？
12
我发现：
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp 左拇指朝上 bbb 左拇指朝下 ppp
13
图上画的是什么？
bā
猪八戒
b ā bā
他在干什么?
bá
拔萝卜 b á bá
19
她在干什么?
bǎ
打靶
b ǎ bǎ
20
bà
大坝 b
à
bà
图上画的是什么？
b
bɑ
p
pɑ
m
ɑ
mɑ
f
fɑ
b
bo
p
po
m
o
mo
f
fo
b
bu
p m
u
pu
mu
f
fu
b
bi
p
i
pi
m
mi
b—ɑ b—o b—i b—u
p—ɑ p—o p—i p—u
m—ɑ m—o m—i m—u
f—ɑ f—o
f—u
yī fu 衣服
mù mǎ 木马
pù bù 瀑布
pá pō 爬坡
bǐ 笔
复习巩固
课后作业
1、看书讲故事给爸爸妈妈听。 2、利用拼音卡片回家练习读声母b、p、m、f及所学过 的两拼音节。
bpmf
R ·一年级上册
新课导入
单 韵 母
ɑiu oe ü
整
体
yi
yu
认
读
wu
音
节
声
b p
mf
母
y
w
拼音学习
b
p
m
f
想一想:
bp
它们有什么不一样？
12
我发现：
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp 左拇指朝上 bbb 左拇指朝下 ppp
13
一年级上册语文课件汉语拼音+3+bpmf+人教部编版
给予学生反馈和指导
教师需要根据评价结果给予学生反馈和指导，针对不同学生的问题提出相应的 建议和解决方案，帮助学生更好地掌握拼音知识。
复习已学拼音
通过朗读和拼读之前学过的拼音 ，回顾和巩固学生的拼音基础。
情境导入
通过展示一些与本节课内容相关 的图片或实物，引导学生进入本 课的主题。
新课教学
b、p、m、f的读音和写法
01
教师示范并讲解b、p、m、f的发音方法、书写规则和注意事项
。
拼读练习
02
通过展示带有b、p、m、f的拼音卡片，引导学生进行拼读练习
识。
主动参与
鼓励学生积极参与游戏，发挥学生 的主体作用，提高学习效果。
培养能力
通过游戏培养学生的观察力、思维 能力和动手能力等。
多媒体辅助法
丰富内容
利用多媒体技术，添加图片、视 频、音频等元素，丰富教学内容
。
动态展示
通过多媒体技术的动态展示，将 抽象的知识变得更加具体形象，
便于学生理解。
提高效率
利用多媒体技术可以大大提高教 学效率，节省教师板书时间，同
通过观察和对比让学生掌握相近 声母的区分方法。
通过拼读练习和实践让学生熟练 掌握bpmf的拼读技巧。
05
学生情况分析
认知特点
01
一年级学生已经具备初步的认知 能力，能够通过观察、模仿等方 式学习汉语拼音。
02
学生对新事物的好奇心较强，对 拼音的学习有较高的兴趣。
个性差异
学生的学习能力和接受程度存在差异 ，需要针对不同学生的特点进行个性 化教学。
一年级上册语文课件 汉语拼音 3 bpmf 人 教部编版
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 学生情况分析 • 教学评价与反馈
教师需要根据评价结果给予学生反馈和指导，针对不同学生的问题提出相应的 建议和解决方案，帮助学生更好地掌握拼音知识。
复习已学拼音
通过朗读和拼读之前学过的拼音 ，回顾和巩固学生的拼音基础。
情境导入
通过展示一些与本节课内容相关 的图片或实物，引导学生进入本 课的主题。
新课教学
b、p、m、f的读音和写法
01
教师示范并讲解b、p、m、f的发音方法、书写规则和注意事项
。
拼读练习
02
通过展示带有b、p、m、f的拼音卡片，引导学生进行拼读练习
识。
主动参与
鼓励学生积极参与游戏，发挥学生 的主体作用，提高学习效果。
培养能力
通过游戏培养学生的观察力、思维 能力和动手能力等。
多媒体辅助法
丰富内容
利用多媒体技术，添加图片、视 频、音频等元素，丰富教学内容
。
动态展示
通过多媒体技术的动态展示，将 抽象的知识变得更加具体形象，
便于学生理解。
提高效率
利用多媒体技术可以大大提高教 学效率，节省教师板书时间，同
通过观察和对比让学生掌握相近 声母的区分方法。
通过拼读练习和实践让学生熟练 掌握bpmf的拼读技巧。
05
学生情况分析
认知特点
01
一年级学生已经具备初步的认知 能力，能够通过观察、模仿等方 式学习汉语拼音。
02
学生对新事物的好奇心较强，对 拼音的学习有较高的兴趣。
个性差异
学生的学习能力和接受程度存在差异 ，需要针对不同学生的特点进行个性 化教学。
一年级上册语文课件 汉语拼音 3 bpmf 人 教部编版
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 学生情况分析 • 教学评价与反馈
汉语拼音3bpmf(课件)
练习方法：可以采取多种方式进行练习，如朗读、跟读、小组练习等，还可以通过录音 机或手机录音功能进行自我检查和纠正。
注意事项：在拼读过程中要注意发音准确、清晰，不要混淆或遗漏音节。同时，要注重 练习的节奏和速度，逐渐提高拼读效率。
准备工具：拼 音卡片、录音
机或手机
拼读步骤：先 分别读出p和a 的音，再将它 们组合起来拼
发音指导：教 师需清晰示范 发音，确保学
生正确发音
书写指导：教 师需规范书写， 并指导学生正
确书写
错误纠正：教 师需及时纠正 学生的发音和
书写错误
鼓励练习：鼓 励学生多加练 习，提高发音 和书写准确性
读
练习方法：可 以让学生自己 拼读，也可以 由老师带读，
反复练习
注意事项：注 意发音准确， 不要混淆相近
的音
准备工具：拼音卡片、录音机或手机 拼读步骤：将拼音卡片上的“p”和“o”放在桌子上，然后分别读出它们的发音 拼读练习：将“p”和“o”组合在一起，练习它们的拼读，可以多次重复练习 注意事项：注意发音的准确性和清晰度，同时注意拼读的节奏和语调
发音部位：双唇紧闭，舌尖轻触下齿背，舌中部稍抬，形成阻碍，然后突然打开口腔，气流冲破阻碍发出 音响。
发音要领：发音时，双唇紧闭，气流受阻，突然打开，带出摩擦声。
声母b有两中发音方法：一种是清音b，另一种是浊音b。清音b发音时，中气要适当加强，声带放 松，震动幅度较大；浊音b发音时，舌中部接近中齿龈，形成较强的阻碍，并使声带颤动，震动。
准备教具：拼音卡片、实物或图片 示范拼读：教师示范拼读“fo”的正确发音 学生练习：学生分组进行拼读练习，教师巡回指导 纠正发音：针对学生发音问题，教师进行纠正和指导
准备工具：拼音卡片、实物或图片
注意事项：在拼读过程中要注意发音准确、清晰，不要混淆或遗漏音节。同时，要注重 练习的节奏和速度，逐渐提高拼读效率。
准备工具：拼 音卡片、录音
机或手机
拼读步骤：先 分别读出p和a 的音，再将它 们组合起来拼
发音指导：教 师需清晰示范 发音，确保学
生正确发音
书写指导：教 师需规范书写， 并指导学生正
确书写
错误纠正：教 师需及时纠正 学生的发音和
书写错误
鼓励练习：鼓 励学生多加练 习，提高发音 和书写准确性
读
练习方法：可 以让学生自己 拼读，也可以 由老师带读，
反复练习
注意事项：注 意发音准确， 不要混淆相近
的音
准备工具：拼音卡片、录音机或手机 拼读步骤：将拼音卡片上的“p”和“o”放在桌子上，然后分别读出它们的发音 拼读练习：将“p”和“o”组合在一起，练习它们的拼读，可以多次重复练习 注意事项：注意发音的准确性和清晰度，同时注意拼读的节奏和语调
发音部位：双唇紧闭，舌尖轻触下齿背，舌中部稍抬，形成阻碍，然后突然打开口腔，气流冲破阻碍发出 音响。
发音要领：发音时，双唇紧闭，气流受阻，突然打开，带出摩擦声。
声母b有两中发音方法：一种是清音b，另一种是浊音b。清音b发音时，中气要适当加强，声带放 松，震动幅度较大；浊音b发音时，舌中部接近中齿龈，形成较强的阻碍，并使声带颤动，震动。
准备教具：拼音卡片、实物或图片 示范拼读：教师示范拼读“fo”的正确发音 学生练习：学生分组进行拼读练习，教师巡回指导 纠正发音：针对学生发音问题，教师进行纠正和指导
准备工具：拼音卡片、实物或图片
人教部编版小学语文一年级上册第二单元汉语拼音3bpmf课件
bpmf 都是声母。
一个声母和一个韵母 相拼，组成两拼音节。
首先来认识声母b与单韵母ɑ组成的两拼 音节。
bɑ
声母
韵母
bɑ
两拼音节
两拼音节的拼读方法
前音轻短后音重，两音相连猛一 碰。如“bɑ”，声母b要读得轻短些， 单韵母ɑ要读得响亮些，然后快速连 读成音节。
我们接着来学习声母b与单韵母ɑ的四声拼读。
（f）扶拐杖
f
b
写法：占上格和中格，先写竖“丨”， 占上、中格，不要碰到第一条线，再 写右下半圆。
p
写法：占中格和下格，先写竖“丨”， 占中、下格，不碰到第四条线，再写 右上半圆，占中格。
nm
写法：占中格，先写竖“I”，然后 写右弯竖，接着再写一个右弯竖，左 右均等。
f
写法：占上格和中格，两笔写成。 先写左弯竖，再写短横（写在第二 条线稍低点的位置）。
像在桃这花醉一人样芬美芳丽的，季感节谢，你愿的你阅生读活。像春天一样阳光，心情 762、 莫02纸 愁07上 前/1得 路2/2来 无02终 知0觉 已浅 ，， 天绝 下知 谁此 人事 不要识躬君行。。9时250分.7.91时2250分.71.122-2Ju0l.-72.0172.。122.022002年0 7月12日星期日二〇二〇年七月十二 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 日 76、人 生生 命贵 太相 过知 短， 暂何 ，用 今金 天与 放钱 弃。 了明20天.7.不12一20定.7能.1得22到0.7。.192时。52分0290时年57分月1122-J日ul星-2期07日.12二.2〇02二0〇年七月十二日
〇年七月十二日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。09:0509:05:037.12.2020Sunday, July 12, 2020
最新部编版 一年级语文上册 b p m f 精品PPT课件
p
b p 想一想:
它们有什么不一样？
我发现：
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp
左拇指朝上 bbb 左拇指朝下 ppp
m 图上画的是谁? 他们在干什么？ mén mí 在门洞捉迷藏
巧发音：双唇闭合，堵住气流，发音时，气流
从鼻腔出来。
巧识记：两个门洞捉迷藏m m m。
巧运用：马车 模范 默默
劳模们在默默地为大家做着贡献。
f
图上画的是谁?
他在干什么？
fó
看弥勒佛
巧发音：上齿接触下唇，形成一条窄缝，气流
从窄缝中挤出，摩擦成声。
巧识记：大佛笑眯眯 f f f。
巧运用：祝福 大佛 佛像 南山大佛是桐质佛像。
读一读 b和ɑ o i u做朋友
b—ɑ—bɑ b—o—bo
b—i—bi b—u—bu
p ā pā p á pá p ǎ pǎ p à pà
mi
mī mí mǐ mì
猫咪 迷路 米饭 秘密
fɑ
fā fá fǎ fà 发现 罚站 法律 理发
读儿歌
b 像收音机 ，收听广播b b b 。 p 像水出盆， 妈妈泼水p p p。 m 像两个门洞，蒙上眼睛 m m m。 f 像一根小拐杖，爷爷靠它f f f。
汉语拼音 3
bpmf
小朋友们，今天我们又来到了声母家，将结识 几个新朋友“ b 、p、m、f ”。它们不仅是我们 的好朋友，也是韵母的好朋友呢！让我们和它 们一起做游戏吧！
拼音乐园
b
图上画的是谁? 她在干什么？
bō
听广播
图上画的是什么？
bā
猪八戒
b ā bā
巧发音：双唇闭合，挡住气流，双唇突然打开，
气流爆发。气流较弱，不送气。
人教部编版一年级上册语文《汉语拼音：bpmf》名师教学课件
佛 f 像根拐杖f、f、f
我会读
儿歌 声母支好架， 韵母带调发， 前后一口气， 千万别分家。
我会读
（八）个小朋友的“八”
打（靶）的“靶”
（拔）萝卜的“拔”
大（坝）的“坝”
我会读 菠萝、剥皮 伯伯、脖子
跛脚、跛子 簸箕
我会读
儿歌 声母支好架， 韵母带调发， 前后一口气， 千万别分家。
我会读 趴下 爬坡、爬行
写一写 f在四线格的上格和中格，第一笔是右弯竖，第二笔是横。 读一读 上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音，声带不颤动。 说一说 1.山坡上有一座佛像。2.一休是佛门弟子。
我会做
1.读儿歌，圈出声母是b、p、m、f的字宝宝。
d à b á i é shuǐshàngpiāo t ó u d à i y ī dǐngxiǎohóngm à o
要领总结
写一写 b在四线三格中占上格和中格，共有两笔，先写竖，竖写在上格和中格，半圆写在中格，紧挨着竖。 读一读 先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流爆发出来。 说一说 1.伯伯每天下午都要听广播。2.海面上的波浪真大啊！
p在四线三格中占中格和下格，共有两笔，先写竖，再写右上半圆。竖写在中格和下格左边一点，半圆 写一写
大白鹅，水上 漂，头戴一顶小红帽。
shēngpà b i é r é n m é i f ā x i à n shēnz h e b ó z i gāoshēngjiào
生怕别人没发现，伸着脖子高声叫。
我会做 2.猜一猜，写一写。
右下半圆 两个门洞
右上半圆 一根拐杖
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
我会读
儿歌 声母支好架， 韵母带调发， 前后一口气， 千万别分家。
我会读
（八）个小朋友的“八”
打（靶）的“靶”
（拔）萝卜的“拔”
大（坝）的“坝”
我会读 菠萝、剥皮 伯伯、脖子
跛脚、跛子 簸箕
我会读
儿歌 声母支好架， 韵母带调发， 前后一口气， 千万别分家。
我会读 趴下 爬坡、爬行
写一写 f在四线格的上格和中格，第一笔是右弯竖，第二笔是横。 读一读 上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音，声带不颤动。 说一说 1.山坡上有一座佛像。2.一休是佛门弟子。
我会做
1.读儿歌，圈出声母是b、p、m、f的字宝宝。
d à b á i é shuǐshàngpiāo t ó u d à i y ī dǐngxiǎohóngm à o
要领总结
写一写 b在四线三格中占上格和中格，共有两笔，先写竖，竖写在上格和中格，半圆写在中格，紧挨着竖。 读一读 先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流爆发出来。 说一说 1.伯伯每天下午都要听广播。2.海面上的波浪真大啊！
p在四线三格中占中格和下格，共有两笔，先写竖，再写右上半圆。竖写在中格和下格左边一点，半圆 写一写
大白鹅，水上 漂，头戴一顶小红帽。
shēngpà b i é r é n m é i f ā x i à n shēnz h e b ó z i gāoshēngjiào
生怕别人没发现，伸着脖子高声叫。
我会做 2.猜一猜，写一写。
右下半圆 两个门洞
右上半圆 一根拐杖
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
相关主题