二年级上学期2013到2014试卷分析

2013-2014学年小学二年级上册数学期末试卷分析

2013-2014学年小学二年级上册数学期末试卷分析茅家岭中心小学余依芳一、试卷分析：从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。

既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。

这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。

总的来讲，该份试题比较适中，学生对所考的知识点都基本掌握。

二、学生成绩分析：实考人数高分及格低分人平分综合指数50 50 46 0 85.6 0.8563从本次考试成绩来看，大部分同学都取得了理想的成绩，本班共有学生50人，参加考试50人。

最高分98分，最低分51.5分。

主要原因是：个别学生粗心大意不认真审题，有漏题的现象，部分同学解决问题能力稍差，失误多，这些都是今后要注意的。

三、取得的成绩：从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

如，学生基础部分得分较高，得分率是98.9%。

1、从计算题可以看出，大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，这主要是因为在平时的教学中，我们十分重视计算的学习，不仅坚持每节课前的小小口算练习，还结合教材印制了口算卡片，每天坚持让学生计时口算，大部分同学已经达到1分钟做20道题。

同时，结合教材内容，本学期我们每班还给学生制作了一套计算本，让学生坚持每天做6道笔算题，第二天早上老师们早到教室进行批改，实行得分制，大大调动了学生的积极性。

2、长度单位，以及统计正确率较高。

全班只有9个同学出错。

由此可见，学生的数学应用意识较强，真正体现了数学来源于生活而又应用于生活这一新课标精神。

3、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。

说明学生的分析理解和审题的能力佳。

四、存在的问题：教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺，优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。

新版苏教版2014-2015第一学期二年级数学试卷分析精品

考查学生100以内的混合加减三步计算
三、填空（28分）
考查学生的基础知识（1、考查学生对几何知识的掌握情况；2、对乘法的理解；3、6、对学生计算能力，用口诀求商的考查，4、找规律填数；5、对怎样同样多的考查；7、看图写算式，对乘法知识的进一步理解；8、灵活运用乘法口诀求商）
四、选择合适的答案（4分）
整改措施：
针对本次期末考试学生的考试情况，本人有如下反思：
在今后的教学中要把握好教材的知识体系，注重基础知识的教学的同时注重拓展提的训练，提高学生思维的灵活性，使学生能够灵活使用所学知识，解决是问题；认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学；课后积极做好培优转差工作，及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上学习成绩好的学生。
及格率
100%
分项得分率数据（%）
一
二
三
四
五
六
七（1）
七（2）
八
0.8%
6.1%
8.7%
14.8%
11.7%
30.1%
分项分析：
一、直接写得数（22分）二、竖式计算（9分）
考查学生乘法口诀表及混合乘除的基础知识。考查学生100以内的混合加减三步计算
1、口算由于部分学生的粗心及口诀的不熟悉计算失误。2竖式计算，题型比较简单，和往年一样9分，可是班上的失分率很高。在今后的教学过程中要狠抓学生的良好学习习惯。
共四道选择题1、考查生比**多，比**少得问题；2、对线段的认识；3、对乘法的理解；少得问题；2、画线段，3、画多边形的。
六、解决实际问题
共6小题。考的比较灵活，但还是在考查学生的基础知识。
答题情况分析

2013--2014学年度二年级数学上册期终考试试卷分析

2013－－2014学年度二年级数学上册期终考试试卷分析这次期终考试试卷一共有五道大题，题型包括：一、我会填、二、我会算，三、我会选，四、画一画、填一填，五、我会解决问题。

现对本次期终检测进行质量分析。

第一大题，“我会填”，中的第1、3、4、5、6小题学生完成的还不错。

就是第2小题，“一节课40分钟，再加上（）分钟，就是1小时。

”我相信学生知道1小时＝60分,中下层的学生思维不够灵敏。

第6小题，求图书馆的营业时间，超出二年级的学生的知识范围，但对于能力好的学生也不成问题，可中下层的学生失分比较严重；第8小题，括号里最大能填几?学生的完成情况不佳，没有考虑到填最大，未能细心做题。

第9小题填“›”、“‹”或“﹦”，学生完成的很好，就是这100分和1小时30分进行比较，失分较多，第12小题“先填出下面钟面上的时针和分针形成的角是直角、锐角还是钝角，然后再按要求填写。

”看钟面上的时针和分针形成的角是直角、锐角还是钝角，学生完成的不错，就是根据钟面上的时间过10分是（），过半小时是（），过一刻是（），4小时前是（）。

最后“4小时前是（）”，由于学生不理解前是什么意思？失分较严重。

第二大题“我会算”，第1小题是口算题。

基本上完成得较好，除一道口算题1米－47厘米＝53厘米，大部分学生忘记加单位名称，导致失分。

第2小题是用竖式计算。

学生完成得较好。

第三大题“我会选”，每一道都会不同程度地失分，但严重的是第2小题选出积最大的一项，由于学生的粗心都选出得数，致失分。

第四大题“画一画，填一填”第1小题学生完成的不错，就个别学生完成的不好致失分。

第2小题失分主要要画出“3种各一辆，一共有几个车轮？”并列式。

由于个别学生不理解“各一辆”的意思致失分。

第五大题“我会解决问题”中的第2、3、5小题学生完成的较好，失分较严重的是第1小题学生懂得解答的思路就是个别学生把得数写错，致失分。

第4小题画了两辆车，写了“限乘36人”和“限乘28人”，由于学生对题意不够理解导至人失分。

2013-2014第一学期二年级数学试卷分析

二年级数学试卷分析一、试卷情况分析本次二年级数学试题的特点是：遵循大纲，紧扣教材；面向全体，重在基础；知识覆盖面宽，分布较为合理；难易适度，具有层次性；试题形式多样，具有一定的灵活性。

既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单的问题的能力，同时注意对学生数学思维水平的检测，形式多样，题型灵活。

试卷比较全面地检测了学生“用数学”的能力。

具体分析如下：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

试题内容全面，共计八个大题。

题型涵盖填空、选择、判断、动手操作（作图）、计算、应用等。

各题题量合适，难易程度合适，比较符合二年级学生的特点。

2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。

本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

例如：（1）应用题中生病吃药当中的数学问题。

（2）五题联系实际生活中的建筑物以及实物等引出问题。

（3）生活中观察物体，看图连线等等。

这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。

这也就需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。

3、体现了灵活性。

在考察学生“长度单位”的内容多是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度。

二、质量分析二年级共501人，人均82.25分，优秀率29﹪，及格率95﹪。

从数据上看，学生优秀率较低，优分学生少，及格率较高。

三、试卷具体分析试卷共分八个大题：（一）填空。

共11小题。

出错最多的是第11题。

这道题是考查学生对“找规律”这部分的知识的掌握，出错原因是学生大部分对这样的钟见的少，不知道，不理解，没有准确找出规律所在。

（二）判断。

共5小题。

学生大多数都能全对，个别有错误的在第3小题，属于没有认真分析，其他掌握较好，这说明基础知识掌握很好。

2013——2014学年度二年级语文期末试卷分析

2013——2014学年度二年级语文期末试卷分析2013——2014学年度二年级语文期末试卷分析一.;;试卷总体分析本次期末考，试卷注重对学生基础知识的考察：看拼音写汉字。

按顺序排列大写字母。

比一比，组词。

补全成语。

填合适的词。

用词整理成句子。

等考察了字词的掌握情况。

这些题大多数学生都做得好。

对句子的考察是把疑问句改成陈述句，把两句话合并成一句话，这题学生也做得好。

阅读，考察学生对短文的理解和看法，大多数学生都能理解。

把句子排列成一段通顺的话，这题都能理解。

口语交际：您打算怎样过好寒假？请把你的想法写下来。

这是培养学生的想象能力和写作能力。

二.;;试卷完成情况大部分学生能够审清题意，在限定的时间内，独立的、较轻松地完成试题，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。

同时，也反映出一些问题。

例如个别学生书写较乱，还有的学生有落题的现象，有的学生平时学习不努力、马马虎虎，成绩不理想。

也还有些同学缺乏钻研的劲头，缺乏解决困难的勇气。

其实有些问题通过努力是可以解决的，跳一跳就能摘到桃子，可不少学生没有深入思考的习惯，知难而退。

三.;;学生情况;本班人数53人，全部参加考试。

总分3885分，人平均分71.94分，及格人数44人，优秀人数31人，优秀率58.49%，最高分100分，最低分14分，及格率81%。

本次测试比中考测试好了点。

四.;;存在的问题;针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题。

五.;;整改措施1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。

抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常对学生进行知识的阶段检测。

以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。

要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。

4 、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。

二年级第一学期中试卷分析

2013—2014年度二年级第一学期期中数学试卷分析我教学区在县教育局的统一安排部署下，于十一月十三日对二年级数学进行了测评。

为了进一步提高教学质量，特对本次测评情况分析如下：一、考试成绩二年级共有96人,实考96人，最高98分，最低51分，总分是8064，平均分是84分，及格率是94.8%，优生率是27%，具体分析如下：二、试题分析在本次的期中考试中，二年级的数学试题内容丰富，题目形式多样。

以基础知识为主要内容，难易结合，符合课程标准的要求。

使二年级的学生对半学期来所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。

三、试卷分析如下第一题：填空在本题中出错最多的是第二小题，（）张10 元和（）张2元合起来是一张50元。

第五小题（）最大能填几。

原因是学生对题意理解不到位，教师练习的少，指导不到位。

第二题：选择这道题大部分学生能够正确选择，但有一些学生第五小题出现问题，原因是对筷子的双和根理解不够，所以弄混淆。

第三题：判断对错这道题出现问题较多的是第四小题。

原因是学生对平移现象理解不够。

第四题：计算这道题由于老师平时训练较多，所以大部分学生计算正确。

但也有一些学生不认真、细心，计算出现了问题。

其原因是平时教师要求不严。

没有培养好习惯。

第五题：实践应用第1小题根据口诀写乘法算式和第二小题找朋友出现问题较少，但第三小题因为有的学生理解能力较差，存在问题较多。

第六题：解决问题学生对题意的理解不透，不能正确的理解图中信息的意思，所以有时该用乘法时用了加法，该用加法时有的用了乘法。

二、今后要采取的方法与措施1、要充分利用教具和学具在教学中的巨大作用，使教学更具生动性、具体性。

2、注意对后进生的课后辅导，使他们的学习成绩能渐渐赶上来。

3、对学生的练习形式要多样化，题型灵活，要做到检查评改及时。

4、注意解决问题的培养，多进行问题意识的教学。

5、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

2013-2014二年级数学试卷分析

2013--2014学年第一学期二年级数学中期试卷分析从整体上看，这次期中检测基本上反映了学生的实际水平。

本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。

应参加检测总人数32人，实际参加检测人数32人，总分2816平均分88最高分100分最低分60分，60分以上32人，及格率100﹪；90分以上14人，优秀率43.75﹪。

不过我认为这次学生的测试情况只属于良好，不是最理想的。

检测结果反映了教学中的得与失，相信只要我们认真分析，总结经验和教训，将有效提高我们的教学水平，提高教学质量，促进教育教学的发展，下面我对试卷上的试题来进行评价分析。

1、试卷内容覆盖面全，各内容所占比例较合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。

2、题目类型全面，呈现形式多样。

试卷能根据低年级学生的年龄特点，将让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。

3、让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学革新的理念。

试题贴近教材，试卷的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考察能力的发展，使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的教学课程的基础性，普及性和发展性相结合的新理念。

4、第一题用心思考，正确填写。

属于最基础性的题目，如果方法掌握，正确率应该是百分之百，出错的学生有一半以上，这就说明一方面学生的乘法口诀记不熟，计算出错多。

另一方面，学生的应试能力较差。

因此在教学时应该加强乘法口决计算方法的指导，并进行强化训练，提高学生应试能力。

5、第二题仔细推敲，准确判断。

这道题出错的较少。

6、第三题我会选，主要是学生在选择的过程中直接把答案填在括号里了。

这也是平时训练太少原因。

7、认真审题，熟练计算。

8、第五题是仔细观察认真操作。

这道题同学们计算较差。

基本上没有得分。

9、第六题应用知识解决问题，五个小题都联系生活实际，掌握基本上都很差，出错较为严重，看来在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要强化训练。

2013-2014二年级语文第一学期语文期末试卷分析

2013-2014二年级语文第一学期语文期末试卷分析一、试卷特点１、本次考查试卷以教材的内容为素材，体现了《语文课程标准》的精神和要求，贴近教学和学生。

试题灵活，对学生来说有挑战性。

２、灵活多样的题型给了学生展示个人能力的机会，符合儿童的心理特点，激发了学生答题的积极性，增加了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。

３、考查内容：本次试题考查了学生的语文综合素养，即考查学生基础知识的情况，又考查学生分析问题、解决问题的能力。

丰富的题目，使老师也深刻认识到“考试并非只考书本上的死知识，而是要考查学生的语文能力和语文素养”。

二、试卷评价二年级语文试卷由十道大题组成，内容丰富、题型灵活。

语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。

本次试卷从补充音节、看拼音写词语、形近字组词、填量词、词语的搭配、加标点符号、词语连线、将词语连成一段话、古诗填写、口语交际、阅读理解、写话等对二年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。

试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。

难度适中。

三、试题分析1、第一题考查了8个根据汉字与部分声母补充音节的能力，学生的准确率较高。

2、第二题考查学生按照拼音写汉字的掌握能力。

这题失分较多的是“傍”，这个字是后鼻音、单人旁，很多同学把它写成了木字旁，有的甚至没有带偏旁，失分较多。

教师平时要对前后鼻音的字多加巩固，对形近字多加练习。

3、第三题是根据拼音写形近字，给出的四个形近字平时的训练比较多，这题的准确率较高。

4、第四题分了三个小题。

第一小题是填量词，在“一（）云朵”上大家错的比较多，大部分的学生都填的是“一（朵）云朵”由于重复使用的不恰当，应该是“一（片）云朵”，失分较多。

第二小题是照样子，在图中填上合适的词语，准确率高。

第三小题是给句子加上合适的标点符号，这题的三个句子都是课文中的原句，所以也都复习过。

2013秋二年级数学期末试卷分析

汤阴县2013——2014学年上学期期末调研试卷二年级数学试卷分析及考情分析汤阴县菜园镇葛庄学校葛吉祥今年我校参加汤阴县2013——2014学年上学期期末调研考试的考生共有49人，经过领导的周密安排，全体教师紧密协作，考试取得了圆满成功。

评卷结束后，我对我校的试卷进行了统计分析，结果如下。

一、命题情况分析本次期末考试目的在于检验学生一学期的学习水平，帮助老师把握学生学习情况，指导以后的工作。

本试卷考试时间为60分钟，满分100分，共六个大题，题型和数量符合二年级学生的年龄特点，抓住了新课程改革的精神命脉，以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。

这张试卷涵盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。

就计算而言，出卷者的意图就是想以平时的练习为基础，检验学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当的穿插了乘加、乘减的运用，同时也不忘记检验一下加法和减法的竖式计算。

但是我们也看到，试卷中也出现了一些瑕疵。

1、第四大题的第2小题中有一道计算题：28+34+53，结果为115，超出了本学期两位数加减法的范畴，属于超范围。

2、第五大题第3小题：“小红买了7张门票，还剩2元钱，小明带了多少钱？”应该属于笔误吧。

3、第五大题第5小题问“大船坐的人数比小船多多少人？”这一问法存在歧义，使学生出现了两种不同的理解。

二、答题情况分析我班49人，参考人数49人，总分为2897.5，平均分59.13，及格人数26人，及格率53.06%，优秀人数8人，优秀率16.33%。

在全乡属于偏下水平。

这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为六大项：填空、判断、选择、计算、作图和解决问题。

下面，我们来逐项和大家分析。

（一）填空。

这部分可以说是常规题目，它包括的内容是整张试卷中知识点最多的部分，也是学生最容易丢分的部分。

学生做得较好的是1、2、5、7、8题，这些都是基础知识。

2013——2014学年上期期中二年级语文试卷分析

2013——2014学年下期期中二年级语文试卷分析付庄小学赵凤英一、总体分析本次试卷从积累与运用、阅读以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。

这正符合了语文学科的特点。

本次试卷题量一般，难易适中，覆盖面较广，基本覆盖了本册书前4个单元的重点知识，这张试卷是能够较为全面的检查学生学习情况及教师教学的实际情况的一份试卷。

成绩：优秀人数有36人，及格有49人，不及格5人。

二、试卷分析第一题是“快乐写一写”，抄写成语，比一比谁的字漂亮。

此题考察学生规范书写的习惯。

有个别学生的书写不工整，个别学生抄错字，间架结构、笔顺掌握的有些欠缺，今后还是需要继续练习。

第二小题看拼音，写词语。

从卷面的得分情况看，本班学生对拼音及词语的掌握是比较好的，但个别学生对老师强调过的内容仍然写错，如“试题”和“惊醒”两个词语。

个别差错有少部分学生由于平时基础欠缺所致。

第三题是“快乐填一填”，本题考查学生对词语的积累情况，都是一些简单常用词语，学生几乎没有失分。

（2）题，换偏旁组新字，个别生较差，与“仑”混，个别生失分较高。

第四题“快乐写一写”，本题分两小题，学生做的不错，得分率比较高。

第五题“快乐忆一忆”，本题分两小题：其中古诗对对碰由于每天都有早读课，学生课文背的很熟练，以至于这道题做的很好。

按课文内容填空，考察学生对课文的背诵情况和对课文的理解情况，个别学生对一些比较复杂的字有写错的现象。

今后要加强学生对基础字词的训练。

失分率较高。

第六题“快乐仿一仿，展开想象完成练习”，得分率较高。

第七题“快乐读一读”，这学期我注重了学生的课外阅读训练效果还是显著，但也存在好多问题，学生的审题能力和表达能力不强。

个别生懒惰，失分多的是第二题。

第八题“看一看”，考察学生的观察能力和语言的表达能力。

平时有些学生喜爱看书和写话，这部分有大部分学生都能拿到十分以上，有那么极个别的学生思想有惰性，不愿动脑筋，不肯动手写。

针对这一问题，在以后的教学中我一定要想方设法激励学生的学习积极性，使得在今后的测试中有所提高。

2013——2014学年第一学期期末语文试卷分析教学反思(二年级上册)

2013——2014学年第一学期期末语文试卷分析教学反思(二年级上
册)
2、抓好基础知识的训练
学好语文基础很重要，字词都掌握不好，怎么去用它们读文章、写作文呢？从这次考试中我明显地感觉到学生基础知识掌握不扎实，特别是一些处于中等水平的学生，如果能把基础掌握好，那么造大楼的地基就打好了，那样他们对于后面比较难的课外阅读等才能真正思考并解决问题。

3、重视课内外积累
积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累，有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇（晨诵就是很好的途径）。

让学生进行字、词等知识的积累无论对现在的学习还是对今后的发展都是有利的。

因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂内外进行知识积累。

4、加大对学生发散性思维的训练。

从课文中走向生活、从文本中突出生活、从实际中再现生活。

在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够
用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。

注重学生看图写话练习，培养学生观察的能力，加强写话训练，多让学生注重语句通顺，少写错别字。

5、狠抓后三分之一学生，对后三分之一学生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。

使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

2012-2013学年度第一学期二年级数学期中考试试卷分析_-

2013-2014学年第一学期二年级数学期中试卷分析时光荏苒，转眼间2013-2014学年第一学期期中考试已经结束，阅卷评分工作也已完成，为防微杜渐，有效提高教学的针对性和质量，特意对本次试卷分析和制定如下改进措施：一、考试情况分析：本班共11人，实考11人。

卷面为满分100分，其中：90-99分 3人，80-89分5人，70-79分 0人，60-69分1人，不及格 1人，优秀率近54.5% 。

二、试卷及错题分析：（一）填一填。

第1小题看图写加法和乘法算式、第4小题把加法算式改写成乘法算式或把乘法改写成加法算式学生全部做对。

第2、3小题钱币换算大多数错误，第5小题找规律3个学生错误，第6小题多数学生做错，原因不认真不细心计算。

第7小题个别学生对口诀掌握不熟出错。

（二）填一填，连一连第1小题检测了学生对5的乘法口诀掌握的情况，1个学生个别数字书写不规范，1个学生没有理解题意胡乱填写。

第2小题全部作对。

（三）我会算第1和3小题检测2、3、4、5乘法口诀的运用，大多数学生掌握较好，第2小题连加、连减和加减混合运算，两个学生漏写，个别同学因马虎出错，计算不熟练不细心。

（四）我会解决问题第1题不认真读题和思考，有一半学生做错。

第2题个别学生少写一种付钱方法或是从一套完整的人民币中拿出35元，究其原因还是没有认真审题导致失分。

第3题第（2）小题个别学生算式列对，得数算错。

第3小题部分学生步骤不够，没有比较，部分学生算式错误。

三、今后改进措施1、在教学中，面向全体，加强对基础知识点的教学，让学生举一反三，熟能生巧。

2、提高学生的计算能力。

计算是小学数学的基础，没有了基础，任何问题都是沙上建房子。

今后在教学，在课后，多一些趣味性的心算与口算练习，既提高了计算能力，又能提高学生学习数学的兴趣，我相信持之以恒的坚持必定能出结果。

3、注重“培优”工作的展开。

榜样的力量是无穷的。

充分发挥优生的模范带头作用，时时、处处鼓励他们，发挥他们的潜力，“以点带面”，争取整体成绩更上一层楼。

2013年上学期二年级数学期末考试试卷评析.doc

2013年上学期二年级数学期末考试试卷评析一、试卷分析本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：1，内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

2，题型多样，考察了学生思维的灵活性。

试卷共分六个大题：大体分为填空、选择、计算、操作、解决问题等。

试题灵活。

3、试卷中难度较大的题有10分，有的题要通过2到3步思考才能算出来，考察了学生思维的广阔性。

二、成绩分析:二（2）班平均分是85.9分，二（1）班平均分是82.6。

二（2）班：90-100分的有35个，80-90分的有15个，70-80分的有2个，60-70分的有4个，不及格2个。

即优秀率为64.8%，及格率为96.5%。

二（1）班：90-100分的有24个，80-90分的有18个，70-80分的有10个，60-70分的有4个，不及格4个。

即优秀率为45.3%，及格率为93.3%。

总体来说成绩不是很理想。

三、试卷特点及典型错例分析1、试卷题型：一、填空题（21分）；二、选择题（5分）；三、量一量（10分）；四、算一算（40分）；五、解决问题（24分）；六、想一想（附加10分）2、典型错例：（1）第一填空题Ａ、23厘米+77厘米=（）米。

这个题目看起来简单，其实暗藏玄机。

其一考到100以内的加减法，有部分学生对进位加法没掌握牢固，导致算错变成90，有部分学生掌握进位加法得出100，却没能将单位进行转化。

所以这题的考察需要有严谨的数学思维。

这题的失败从侧面反映出学生的思维还不够严谨。

（2）第二选择题。

Ａ、与4*5计算结果不相等的算式是（）A.4+4+4+4+4B.4+5C.5+5+5+5D.10+10这个题目错在读不懂题意。

题目要求我们选出“不相等”的算式，而很多小朋友一看到有答案就恨开心，选A项的很多。

这题的失败从侧面反映出学生的读题能力不强。

二年级上册期末语文试卷分析报告

二年级上册期末语文试卷分析报告(2013—2014学年度第一学期)本次期末考试由学区实行交叉监考，杜绝了考场舞弊，严肃了考风考纪。

阅卷工作由年级交叉批卷，杜绝了阅卷工作的漏洞。

更透彻地学生对所学知识的理解和情况，以便于今后地教学工作，现将二年级期末语文试卷分析如下：二、试卷特点１、本次考查试卷以教材的内容为素材，体现了《语文课程标准》的精神和要求，贴近教学和学生。

对学生运用和分析能力的考查。

试题灵活，对学生来说有挑战性。

２、灵活多样的题型给了学生展示个人能力的机会,符合儿童的心理特点,激发了学生答题的性,了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。

３、考查内容：本次试题考查了学生的语文综合素养，即考查学生基础知识的情况，又考查学生分析问题、解决问题的能力。

的题目，使学生和老师“考试并只考书本上的死知识，而是要考查语文能力和语文素养的”。

二、试卷完成情况大部分同学能够审清题意，在限定的时间内，独立地完成试题，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。

同时，也反映出一些问题。

例如个别同学书写较乱，有落题的现象，有的同学平时不努力学习、马马虎虎，成绩不理想，还有些同学缺乏钻研的劲头，缺乏解决困难的勇气。

其实有些问题通过努力是可以解决的，跳一跳就能摘到果子，可不少同学没有深入思考的习惯，知难而退。

三、考后反思1、后进生的问题。

后进生学习态度不端正、贪玩。

有些家长疏于管理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。

今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。

2、进一步强调学生的书写。

要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。

我们还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。

对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来。

3、进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目达到熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰富语言，加强学生的语文积淀，以达到读写结合、以读促写的目的。

二年级上册数学期终试卷分析(2013年下期)

2012--2013学年度下期学情调查二年级数期末教学质量调研试卷分析（2014年1月15日）执笔：参与分析教师：一、学生基本情况：一年级共（ 6）个班，参考学生共（ 247 ）人。

二、教师基本情况：本期二年级四位教师，有三位是随班上来的，都是多年从事高段数学教学的教师，只有陈静老师是本学期新接手的，但她是一位长期从事低、中段数学教学工作的教师。

面对挑战，三位教师认真回顾、积极反思、总结一年级的教学经验，迅速调整教学步调，虚心向有经验的陈静老师请教，深研教材，认真阅读关于低年级教学的经验文章，积极参加各类培训，增强自己业务能力强，提高自身的教育教育水平。

三、本套试卷命题特点、值得肯定的地方：本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、计算等形式检测。

第二类是综合应用，主要是考学生的动手操作能力和应用所学知识解决实际问题的能力。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。

检测内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。

同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。

另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

总之，整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。

目的是使学生感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。

本次试题知识覆盖面广，并突出了重点，难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

本次试题以基础知识为主，对主要知识的考查既注重了基础性的考查，又注重了学生能力的考查，个别题型有一定的深度，对教材知识体系作了延伸。

四、学生答题情况分析：1、得分率高的题有：填空里的看图写数、按顺序填数、在括号里填适当的数、在圆圈里填小于、大于或等于；计算里的看谁都能算对、直接写出得数、算一算，按要求填一填，算一算，连一连，认真算一算，把每步的正确结果填在方框里；选择题里的第1、2、4、5小题；按要求写算式；用数学中的第1， 3，6小题。

2013—2014二年级数学期中试卷分析

2013—2014年度第二学期二年级数学期中试卷分析撰写人康成本次试卷六个大题，试卷难度适中，题量适中，类型齐全，是一份能够较好地考查学生学习能力和水平的试卷。

下面我就学生答题情况和我所发现的问题进行细致分析。

首先我要说的是李平平和李安安，这两个孩子最大的不足之处，就是考试不听题、不读题，看到题目随便一填完事。

平时课堂或者作业，我都监督着做，还做得较好，可是一遇到考试，因为其他教师监考，他们还没有养成好的习惯，就胡写一通，结果考的也不好。

以后，我真得在习惯方面多加教导。

其他孩子的错误主要集中在以下方面：第一题：错误集中在填单位“千米”以及“比较大小、排列顺序”这两个小题。

说明教和学都存在问题，以后的强化了。

第二题：“3千克和3000相等”和“最大的五位数和最小的四位数相差1”错的较多，学生理解有偏差，想当然了，没有仔细去思考，这也是方法和经验问题。

教学中得主意了。

第三题：错误最多的一个小题还是有关“千米”的，说明学生对这个单位的理解有点抽象，必须多训练。

第四题：计算总体做的还好，错误率低，说明平时训练的效果体现出来了。

以后继续坚持吧。

第五题：是有关方向的，属于最基本的，没有问题。

第六题：实际应用。

第一小题主要是学生不细心，搞错了到底是几只小花猫，这也是训练较少，经验不足；第四、第五小题体现出学生的抽象思维特点，没有读懂题目，结果错误率较高。

以后对这种步骤多，问题较迂回的题目，要多加训练。

这次考试，及格率81.8%，优秀率63.6%，为以后的教学带来了很多启示。

我会不断调整自己的教学，把教和学有机结合起来，让学生学得有效、有趣、轻松！。