人教版七年级下册语文期中学业水平测试题

学校： 年级： 姓名： 考号： 装 订 线初中语文试卷马鸣风萧萧第二学期七年级语文期中学业水平测试题时间：120分钟 满分：120分 题号 一 二 三 总分 得分一、积累与运用（27分）1．阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字和加点字的注音依次填在文后方格内。

(2分)千年历史的泱泱大国，千年文化底蕴的深厚积淀．，千年民族梦想的y īn 切期望，千百万人的关注与祝福，千千万万个日夜的不懈．努力与付出，一下子汇聚成为了只有百日的期待，奥林匹克色彩终于有了中国红，中华民族的伟大t éng 飞不再是梦想，让五环旗飘扬在北京的上空。

2．根据提示用课文原句填空。

（做对四句即得满分）（8分） .《山中杂诗》中描写山峰环绕、竹木茂盛的一句是 ， 。

.唐代诗人韦应物的《滁州西涧》一诗中以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景致的诗句是 ， 。

.许多成语都源于古文，请你写出“扑朔迷离”在《木兰诗》中的原句 ______________________， ______________________ 。

④.自古以来，有不少文人墨客吟颂黄河，赞美黄河。

请写出关于黄河的古诗词句子： ， 。

⑤.人生难免会遭受挫折，有的人会从此萎靡消沉，有的人会怨天尤人。

在《假如生活欺骗了你》中，诗人却以饱满的乐观情绪鼓舞我们：“ ， ， ！” 3.名著阅读（4分）《童年》、《 》、《 》是高尔基以自身经历为原型创作的 小说三部曲，其主人公是 （高尔基的乳名） 4.下列表述有误的一项是（ ）（2分）A 《最后一课》是法国作家都德以普法战争为背景所写的爱国主义名篇。

B 《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生的散文集《野草》。

C 《木兰诗》选自郭茂倩编的《乐府诗集》，它是南北朝时北方的一首乐府民歌。

D 《闻一多先生的说和做》中，诗人臧克家高度赞扬了闻先生作为学者的严谨刻苦和作为革命家的大无畏精神。

5、综合性学习。

（8分）太阳，带给我们七色光彩；生活，带给我们欢乐自在。

然而，即使是阳光普照的时候，也难免会出现短暂的阴云，即使是快乐少年，也常有挥之不去的烦恼。

那么，就让我们一齐清理烦恼，消除烦恼，走向成熟吧。

【述说烦恼】人，一旦有了烦恼，就应该向好朋友述说，与好朋友交流沟通，千万不要闷在心里哟。

（2分）你近段在学习上、生活上、感情上最大的烦恼是什么？勇敢地说出来吧，并分析一下烦恼的原因。

我的烦恼是，原因是【消除烦恼】人，一旦有了烦恼，学习、工作效率就会下降。

如果有了烦恼，千万别慌！找个知心朋友消除烦恼。

柳红近日遇到了烦心事，他的室友老邀他上网，去吧，明知不对，还怕老师、父母批评；不去吧，又怕伤了朋友和气。

假如你是柳红的朋友，请你帮帮他，为他消除烦恼。

（2分）你劝柳红说：【战胜烦恼】人，一旦有了烦恼，找朋友消除是一个方面，更重要的还是靠自己。

自己要有顽强的毅力，坚忍不拔的意志，要树立正确的人生观。

请你打开记忆的闸门，默写两句与表现人的毅力顽强、意志坚韧相关的古诗文。

（2分）我默写的是：，。

④阅读下面这幅题为《爱与碍》的漫画，用简的语言概括漫画的寓意。

(不超过20字) （2分）寓意：6.下面是某位主持人说的一段开场白，其中有几处语病，请按要求修改。

(3分)夏季是肠道疾病的高发季节，因此，做好饮食卫生工作是目前我们的当务之急。

今天，我们有幸请来了从事肠道疾病研究多年，在国内医学界小有名气的王健教授，他将用生动的案例告诉大家，我们日常生活中的很多做法并非没有问题，只要及时纠正，才能获得健康。

①文中有一处重复累赘，应删去“ ”一词。

②文中有一处语言不得体，应将” ”改为“ ”。

③文中有一处关联词语使用不当，应将“ ”改为“ ”。

二、二、阅读与理解（48分）（一）【阅读诗词歌赋】阅读《未选择的路》（节选），完成后面题目。

（4分）黄色的树林里分出两条路， 但我却选了另外一条路。

可惜我不能同时去涉足， 它荒草萋萋，十分幽寂， 我在那路口久久伫立， 显得更诱人，更美丽； 我向着一条路极目望去， 虽然在这条小路上， 直到它消失在丛林深处。

很少留下旅人的足迹。

7、这首诗中的“路”有什么深刻的含义？（2分）8、为什么诗人说这另一条路“显得更诱人，更美丽？”（2分） （二）《最后一课》（节选）(11分）接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。

他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

说到这里，他就翻开书讲语法。

真奇怪，今天听讲，我全都懂。

他讲的似乎挺容易，挺容易。

我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。

这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。

……忽然．．教堂的钟敲了十二下。

祈祷的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁!”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。

”（《节选自法国都德《最后一课》）9、选段中的“监狱”比喻 ；“钥匙”比喻 。

（2分） 10、“忽然．．教堂的钟声敲了十二下”，加点词“忽然”表明了什么？有什么作用？（3分）________________________________________________11、谈谈你是如何理解划线句子“韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

”的？（4分）________________________________ _12、韩麦尔先生此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，因为（）（2分）A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。

B．他要离开他教的学生，心情难过。

C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。

D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。

（三）《孩子，我为什么打你》（15分）有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。

我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：“妈妈，你经常打一个人，那就是我”……那一瞬间屋里很静很静。

那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。

孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。

面对你纯真无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。

不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。

这个人就是你。

在你最小最小的时候，我不曾打你。

你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。

我生怕任何一点儿轻微的碰撞，将你稚弱的生命擦伤。

我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。

面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这个星球上离开的那一天。

你像竹笋一样开始长大。

你开始淘气，开始恶作剧……面对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。

我想这对于一个正常而活泼的儿童，就像走路会跌跤一样应该原谅。

第一次打你的原因，已经记不清了。

人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。

总而言之那时你已经渐渐懂事，初步具备童年人的智慧：它①又②，它③又④。

你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你永远记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。

孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。

我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。

世人将这一份特权赋予母亲，当我行使它的时候臂系千钧。

我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。

每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。

我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其他的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。

假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈十倍。

但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。

这道理可能有些深奥，也许要到你为人父母时，才会理解。

打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。

于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……我从不用那些工具。

打人的人用了多大的力，便要遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。

我愿在打你的同时我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。

这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重。

我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠久。

因为，重要的不是身累，而是心累……孩子，我多么不愿打你，可是我不得不打你！我多么不想打你，可是我一定要打你！这一切，只因为我是你的母亲！孩子，听了你的话，我终于决定不再打你。

因为你已经长大，因为你已经懂得了很多的道理。

毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。

唯有对半懂不懂、自以为懂其实不懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。

孩子，打与不打都是爱，你可懂得？13.文中①②③④处依次应该填入的词语是（）（2分）A. 混沌天真狡黠异常我行我素漏洞百出B. 我行我素混沌天真狡黠异常漏洞百出C. 狡黠异常漏洞百出混沌天真我行我素D. 混沌天真我行我素狡黠异常漏洞百出14．文中的母亲为什么打她的孩子？请简述理由。

（2分）。

15 ．文中的母亲认为对哪一类孩子可以动用轻微的武力？（20字以内）（2分）。

16．文中哪一句话最能体现母亲教子的一片苦心？请摘录下来。

（2分）。

17．文章中有不少精妙语句，请寻出一句作简要赏析。

（2分）。

18．用简洁的语言概述文中母亲惩罚孩子的几条原则。

（3分）。

19、读了此文，针对当今社会，对孩子纵容放任有余，严格要求不足；对孩子学习成绩衣食用度关心有余，思想表现、道德品质重视不够的现象，结合此文，谈谈你的感想。

（3分）（四）文言文（17分）【甲】伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。