人教版九年级化学上册(江西专版)同步作业课件：2.3 制取氧气(共26张PPT)
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人教版九年级上册化学课件：2.3制取氧气(共17张PPT)
实验编号 （1）
现象 带火星的木条不复燃
加入二氧化锰后，带火 （2） 星的木条复燃
（3）
重新加入过氧化氢溶液， 带火星的木条又复燃
分析
常温下过氧化氢溶液分解很 慢，放出的氧气少，不足以 使带火星的木条复燃。
二氧化锰加速了过氧化氢溶 液的分解，放出的氧气使带火 星的木条复燃。
氧气是过氧化氢产生的，二 氧化锰只起加快产生氧气的作 用。
结论
二氧化锰能加快过氧化氢制氧气的速率，二氧化锰本身 未见变化。
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
在实验（1）中，带火星的木条不能复燃，是因为 过氧化氢溶液在常温下分解缓慢，放出的氧气很少。 在实验（2）中，木条复燃，是因为过氧化氢溶液中加 入少量二氧化锰，使分解加速。 这一反应可以表示如 下：
由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反 应，叫做分解反应。
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
催化剂在化工生产中有重要作用
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
2.分析与讨论 （1）在实验（1）和（2）中木条是否复燃？发生这种 现象的原因可能是什么？ （2）在实验（3）的重复实验中，反应后二氧化锰有 无变化？ （3）综合分析实验（1）～（3）中所观察到的现象， 你认为二氧化锰在过氧化氢分解的反应中起了什么作用？
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
过氧化氢二氧化锰 水+氧气
化学九年级上册2.3制取氧气(共29张PPT)
３．实验室制取氧气时，装药品的大试管口应 Ｃ） （ （A）朝下 （B）朝上 （C）略向下倾斜 （D）略向上倾斜 ４．实验室采用排水法收集氧气时，需将导气 管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在（Ｄ） （A）加热固体药品前 （B）与加热固体药品同时 （C）开始有气泡放出时 （D）气泡连续并均匀放出时
D、蜡烛＋氧气 → 水 ＋ 二氧化碳
随堂检测
1．工业上制取大量氧气的方法是 （ Ｃ） （A）加热氯酸钾 （B）加热高锰酸钾 （C）分离液态空气 （D）加热二氧化锰 Ｃ） 2．催化剂在化学反应中所起的作用是（ （A）加快化学反应速率 （B）使生成物质量增加 （C）改变化学反应速率 （D）减慢化学反应速率
①集气瓶内事先未装满水，有空气残存； ②没等气泡连续、均匀冒出便开始收集气体
2、排水法和排空气法哪个收集的气体更 纯？
排水法收集的气体更纯
固液不加热
固体加热
A
B
C
D
E
制取少 制取较多 可连续制 量气体 量气体 取气体
可连续制 取并能控 制气流
收集装置
气体
空气
空气
气体
气体收集装置
①排空气法收集气体
MnO2
S+O2点燃SO2
Fe+O2点燃Fe3O4
Al+O2点燃Al2O3
工业上制氧气的方法：
1、分离液态空气法: 原理：液态氮的沸点比液态氧的沸点低
空气 降温加压 液态空气 蒸馏 出去的是: 氮气 (沸点低)
留下的是: 氧气 (沸点高)
2、膜分离技术法 以上两种方法均为物理变化
知识回顾:
H2O2——H2O+O2↑
催化剂
1、定义：在化学反应里能改变其他物质的反应速率，而 本身的质量和化学性质在化学反应前后都不发生改变的 物质叫催化剂（又叫触媒） “一变” :改变其他物质反应速率 2、特点 “二不变” :自身的质量和化学性质不变 1、“改变”包括加快和减慢； 3、备注 2、在反应前后物理性质可能改变； 3、不能增加或减少生成物的质量； 4、二氧化锰并不是在任何情况下都做催化剂 4、催化作用：催化剂在化学变化中所起的作用叫催化 作用
秋人教版九年级化学上册(江西专版)同步作业课件：2.3 制取氧气(共26张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/112021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月11日星期六2021/9/112021/9/112021/9/11 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/112021/9/11September 11, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/112021/9/112021/9/112021/9/11
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/112021/9/11Saturday, September 11, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 5:37:48 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/112021/9/112021/9/11Sep-2111-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/112021/9/112021/9/11Saturday, September 11, 2021
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人教版九年级化学上册 第二单元课题3 制取氧气(共28张PPT)
水槽 集气瓶 E___________F_________
收集装置
（三）、实验步骤：
1、检：检查装置的气密性； 2、装：装入药品（ 药品应平铺在试管底部）
3、固：固定试管（试管口应略低于试管底部）
4、加：点酒精灯加热 5、收：收集气体 排水集气法 (氧气不易溶于水)
向上排空气法(氧气的密度比空气大)
2011人教版九年级化学上册
第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气
学习目标:
1.掌握实验室制氧气的三种反应原理。 2.理解催化剂及催化作用。 3.能分辨分解反应。
4.掌握实验室制取氧气的操作方法及注意事项。
重点: 1.实验室制氧气的三种反应原理。 2.实验室制取氧气的操作方法及注意事项。 3.能分辨分解反应。
分解反应
⑴定义：由一种反应物生成两种或两种以 上其它物质的反应。 ⑵判断方法：反应物为一种，生成物至少 为两种。
例题：下列反应中属于分解反应的是( A 、B )
A、氧化汞 → 汞 ＋ 氧气
B、碱式碳酸铜 → 氧化铜 ＋ 水 ＋ 二氧化碳
C、铁＋硫酸铜 → 硫酸亚铁 ＋ 铜
D、蜡烛＋氧气 → 水 ＋ 二氧化碳
2 2H2O2 MnO ==== 2H2O+ O2 ↑
⑵氯酸钾 二氧化锰 氯化钾+氧气 加热
MnO 2 2KClO3 ==== 2KCl + 3O2↑ △
⑶高锰酸钾
加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
△ K MnO + MnO + O ↑ 2KMnO4 === 2 4 2 2
上述三个制取氧气的反应有什么共同的特征？与化合反应有 什么不同？
随堂检测
1．工业上制取大量氧气的方法是 （ Ｃ） （A）加热氯酸钾 （B）加热高锰酸钾 （C）分离液态空气 （D）加热二氧化锰 Ｃ） 2．催化剂在化学反应中所起的作用是（ （A）加快化学反应速率 （B）使生成物质量增加 （C）改变化学反应速率 （D）减慢化学反应速率
收集装置
（三）、实验步骤：
1、检：检查装置的气密性； 2、装：装入药品（ 药品应平铺在试管底部）
3、固：固定试管（试管口应略低于试管底部）
4、加：点酒精灯加热 5、收：收集气体 排水集气法 (氧气不易溶于水)
向上排空气法(氧气的密度比空气大)
2011人教版九年级化学上册
第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气
学习目标:
1.掌握实验室制氧气的三种反应原理。 2.理解催化剂及催化作用。 3.能分辨分解反应。
4.掌握实验室制取氧气的操作方法及注意事项。
重点: 1.实验室制氧气的三种反应原理。 2.实验室制取氧气的操作方法及注意事项。 3.能分辨分解反应。
分解反应
⑴定义：由一种反应物生成两种或两种以 上其它物质的反应。 ⑵判断方法：反应物为一种，生成物至少 为两种。
例题：下列反应中属于分解反应的是( A 、B )
A、氧化汞 → 汞 ＋ 氧气
B、碱式碳酸铜 → 氧化铜 ＋ 水 ＋ 二氧化碳
C、铁＋硫酸铜 → 硫酸亚铁 ＋ 铜
D、蜡烛＋氧气 → 水 ＋ 二氧化碳
2 2H2O2 MnO ==== 2H2O+ O2 ↑
⑵氯酸钾 二氧化锰 氯化钾+氧气 加热
MnO 2 2KClO3 ==== 2KCl + 3O2↑ △
⑶高锰酸钾
加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
△ K MnO + MnO + O ↑ 2KMnO4 === 2 4 2 2
上述三个制取氧气的反应有什么共同的特征？与化合反应有 什么不同？
随堂检测
1．工业上制取大量氧气的方法是 （ Ｃ） （A）加热氯酸钾 （B）加热高锰酸钾 （C）分离液态空气 （D）加热二氧化锰 Ｃ） 2．催化剂在化学反应中所起的作用是（ （A）加快化学反应速率 （B）使生成物质量增加 （C）改变化学反应速率 （D）减慢化学反应速率
人教版化学九年级上册2.3制取氧气 课件 (共27张PPT)
今天作业:
• 1.实验室三种制取氧气的文字表达 式和符号表达式各写两边.
• 2.催化剂定义是什么? • 3.什么叫分解反应?什么叫化合反
应?并各举一例. • 4.工业制去氧气的方法是什么?
课题3制取氧气（1）
一、实验室制取氧气的原理 1过氧化氢 二氧化锰 水＋氧气
2高锰酸钾
锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
活动二：实验与探究
编号
实验内容
现象与结论
在试管中加入少量过氧化氢 几乎没有气泡冒出，
1 溶液,观察有无气泡，然后用 木条也没有复燃。
带火星的木条试验。
能反应但很慢
向上述试管中加入少量二氧 快速产生大量气泡，
2 化锰, 观察有无气泡，再用 木条复燃。过氧化氢
带火星的木条检验。
遇二氧化锰反应加快
3
在实验2结束后的试管中，重 又快速产生大量气泡 新加入少量过氧化氢溶液，观 二氧化锰仍然存在
察有无气泡。
快乐合作探究 ：
编号
实验内容
现象与结论
加热二氧化锰，用带火星的 木条没有复燃
1 木条检验。
二氧化锰没有反应
加热氯酸钾，用带火星的木 木条复燃晚，有氧气
2 条检验。
产生，但反应较慢
3
加热氯酸钾和二氧化锰的混 木条复燃早，有氧气 合物，用带火星的木条检验。 产生，且反应较快
二、催化剂：
在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而 本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化 的物质叫催化剂（又叫触媒）。
联 系
两者都是化学反应的基本类型之一
课题3 制取氧气
相信你会知道： 实验室制取氧气选择的药品有：
高锰酸钾 氯酸钾
二氧化锰
人教版九年级化学上册2.3制取氧气课件 (共21张PPT)
(2)你认为最适合在潜水艇里制氧气的方法是
__③____(填序号)，与其他两种方法相比，这种方法的两
条优点是_节__约___能___源、_______
_________。
能将人呼出的二氧化碳转化成氧气
常温下二氧化锰 没有产生氧气
过氧化氢在二氧化 锰的作用下迅速反 应产生氧气
二氧化锰的化学 性质不变
讨论与交流：
（1）、通过以上4个对比实验得出什么结论？ 过氧化氢在二氧化锰作用下更快地分解产生氧气。
（2）要验证二氧化锰质量不变还要补充什么实验？ 过滤回收，干燥，再称量
（3）、二氧化锰在化学反应中具有什么特点？ 在化学反应里能改变其他物质的反应速率，而本身的 质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化 （“一变，二不变”）。
。
2．(14分)根据下图所示装置，结合所学知识回答下 列问题。
(1)请写出图中带有标号仪器的名称：①_____，②
________。
(2)实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，
所选发生装置是____(填字母)，写出此反应的文字表
达式： __ __
_______。
(3)若选用E装置收集氧气，气体应从________(填“a”或 “b”)端通入。 (4)用上述实验制得的氧气完成F装置所示实验，要在集 气瓶底部装少量水或铺一层细沙，其目的是 ______________________，写出F装置中发生反应的文字表 达：________________
D．氧化镁
（Ｃ）
2、催化剂在化学反应中所起的作用是（Ｃ）
A、加快化学反应速率 B、使生成物质量增加 C、改变化学反应速率 D、减慢化学反应速率
3．某学生在实验室设计了五种制取氧气时使用药品
人教版九年级化学课件：2.3制取氧气(共34张PPT)
４．实验室采用排水法收集氧气 时，需将导气管伸入盛满水的集 气瓶，这个操作应在（ Ｄ ） （A）加热固体药品前 （B）与加热固体药品同时 （C）开始有气泡放出时 （D）气泡连续并均匀放出时
5题：指出下图中的四处错误
1、未对准药品加热；2、导气 管伸入试管内过长；3、试管 口未略向下倾斜；4、铁夹夹 在试管口处；5、酒精灯内酒 精过多。
分解反应
⑴定义：由一种反应物生成两种或两种 以上其他物质的反应。
⑵判断方法：反应物为一种，生成物 至少为两种，即一变多。
练习：下列反应中属于分解反应的 是 （１、２ 〕
１、氧化汞 → 汞 ＋ 氧气 ２、碱式碳酸铜 → 氧化铜 ＋ 水 ＋ 二氧化碳 ３、铁＋硫酸铜 → 硫酸亚铁 ＋ 铜 ４、蜡烛＋氧气 → 水 ＋ 二氧化碳
熄灭酒精灯 查装定点收离熄 茶庄定点收利息
ห้องสมุดไป่ตู้ 注意事项：
1、试管口应略向下倾斜。 2、铁夹应夹持在距管口1/3处。 3、药品应平铺或斜铺在试管底部。 4、先把导管移出水槽，再熄灭酒精灯。 5、开始加热时不能立即收集。 6、用高锰酸钾制氧气时，试管口应放一团棉花。
想一想！
某同学用KMnO4制取氧气， 实验结束后发现试管炸裂，请 你帮她找找造成试管炸裂的原 因可能有哪些？
可能的原因有： ①没给试管预热 ②试管外壁潮湿 ③加热时试管与灯芯接触 ④试管口没有略向下倾斜 ⑤收集完氧气先撤酒精灯
工业制法：
原料：空气 方法：分离液态空气 小资料:氧气（沸点-183℃） 氮气（沸点-196℃）
加压
蒸发
空气
液态空气
降温
氮气
（挥发）
液氧
工业制法发生了分解反应吗?
是物理变化
（贮存于 蓝色钢瓶 中）
人教版九年级上册 第二单元 课题3 制取氧气(共20页PPT)
•
在西南联大，傅斯年每天只吃一盘藤 藤菜， 有时只 喝一碗 稀饭， 偶尔招 待来访 的客人 ，甚至 要向邻 居借钱 ，实在 接济不 上了就 卖书。 傅斯年 一生最 好读书 藏书， 积蓄几 乎全部 用在买 书上， 非到万 不得已 ，是不 卖书的 。
•
传统中国画是在中国文人特有的观察 方式和 美学思 想引导 下的图 式体系 ，有着 与西方 绘画焦 点透视 完全不 同的散 点透视 之成像 特征。 散点成 像的构 图涵盖 了诸多 主观因 素，画 面基本 呈均衡 图式
(3)
待上述试管中没有气泡 时，重新加入过氧化氢 溶液，把带火星的木条 伸入试管，观察现象。
带火星的 木条复燃
二氧化锰不参与反 应，能重复使用
二氧化锰不参与反应，质量和化学性质没
结论 有发生改变。
催化剂
1.催化剂
在双氧水制取氧 气的反应中，加入二 氧化锰能加快过氧化 氢的分解。这种在化 学反应中能改变其他 物质化学反应速率， 但本身的质量和化学 性质在反应前后都没 有改变的物质称为催 化剂(又称触媒)。
人教版九年级上册 第二单元 课题3 制取氧气(共20张PPT)
（1） （1） 氯酸钾 二氧化锰
KClO3 加热
（2）
氯化钾 + 氧气 KCl O2
（2） 高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
KMnO4
K2MnO4 MnO2 O2
人教版九年级上册 第二单元 课题3 制取氧气(共20张PPT)
人教版九年级上册 第二单元 课题3 制取氧气(共20张PPT)
人教版九年级上册 第二单元 课题3 制取氧气(共20张PPT)
三、分解反应
1.定义: 由一种反应物生成两种或两种
人教版九年级化学上册2.3制取氧气课件 (共25张PPT)
(2)你认为最适合在潜水艇里制氧气的方法是_③_____(填
序号)，与其他两种方法相比，这种方法的两条优点是
节___约__能___源_ 、___能__将__人呼出的二氧化碳转化成__氧__气_____。
6.（2015贺州28题8分）实验室现有氯酸钾、二氧化 锰、石灰石、蜡烛、火柴及以下仪器(如图1)：
试管口应放一团棉花 ，防止加
B
热时高锰酸钾粉末堵塞导管。
A
E
D
收集装置
C F
随堂检测
1、下列物质中含有氧气的是
A．二氧化锰 B．氯酸钾
C．空气
D．氧化镁
（Ｃ）
2、催化剂在化学反应中所起的作用是（Ｃ）
A、加快化学反应速率 B、使生成物质量增加 C、改变化学反应速率 D、减慢化学反应速率
3．某学生在实验室设计了五种制取氧气时使用药品
_______。
(3)若选用E装置收集氧气，气体应从________(填“a”或“b”)
端通入。
(4)用上述实验制得的氧气完成F装置所示实验，要在集气瓶底部
装少量水或铺一层细沙，其目的是_______________________，写出F
装置中发生反应的文字：____________________________。
用于平稳反应并 持续时间较长的
制取气体
2.气体收集装置
收集装置的选择依据是：气体的溶解性、气体的密度。
排水法
向上排空气法 向下排空气法
不易溶于水或难 密度比空气大 密度比空气小
溶于水的气体
的气体
的气体
多功能瓶的使用
排水法
收集 收集装 适用范围 方法 置
特别提醒
排水 法
不易溶于 a.收集的气体纯度较 水或难溶 高，但不干燥 于水的气 b当气泡连续均匀冒出 体，如： 时开始收集；
序号)，与其他两种方法相比，这种方法的两条优点是
节___约__能___源_ 、___能__将__人呼出的二氧化碳转化成__氧__气_____。
6.（2015贺州28题8分）实验室现有氯酸钾、二氧化 锰、石灰石、蜡烛、火柴及以下仪器(如图1)：
试管口应放一团棉花 ，防止加
B
热时高锰酸钾粉末堵塞导管。
A
E
D
收集装置
C F
随堂检测
1、下列物质中含有氧气的是
A．二氧化锰 B．氯酸钾
C．空气
D．氧化镁
（Ｃ）
2、催化剂在化学反应中所起的作用是（Ｃ）
A、加快化学反应速率 B、使生成物质量增加 C、改变化学反应速率 D、减慢化学反应速率
3．某学生在实验室设计了五种制取氧气时使用药品
_______。
(3)若选用E装置收集氧气，气体应从________(填“a”或“b”)
端通入。
(4)用上述实验制得的氧气完成F装置所示实验，要在集气瓶底部
装少量水或铺一层细沙，其目的是_______________________，写出F
装置中发生反应的文字：____________________________。
用于平稳反应并 持续时间较长的
制取气体
2.气体收集装置
收集装置的选择依据是：气体的溶解性、气体的密度。
排水法
向上排空气法 向下排空气法
不易溶于水或难 密度比空气大 密度比空气小
溶于水的气体
的气体
的气体
多功能瓶的使用
排水法
收集 收集装 适用范围 方法 置
特别提醒
排水 法
不易溶于 a.收集的气体纯度较 水或难溶 高，但不干燥 于水的气 b当气泡连续均匀冒出 体，如： 时开始收集；
秋人教版化学九年级上册作业课件：第二单元课题3 制取氧气 (共23张PPT)
3．用排水法收集氧气比较纯净但不干燥，用向上排空气法收集到的氧气干 燥但不纯净。 4．实验室制取气体所选药品应考虑原料来源、反应条件、操作是否便捷、 生成物是否对环境造成污染以及是否安全等。 5．分解反应的特点是：反应物只有一种，生成物有多种。分解反应的一般 形式：AB―→A＋B。
1．检验氧气与氧气验满操作不同，检验氧气时将带火星的木条伸入瓶内，验满 时将带火星的木条放在集气瓶口。 2．在化学反应前后催化剂的化学性质不变，但物理性质可能会改变。某一反应 的催化剂不一定是唯一的，使用催化剂只能改变反应速率，不能改变生成物的 质量。
列问题。 (1)指出仪器的名称：A.___酒__精__灯_，B.____水__槽__，C.____试__管__。 (2) 用 酒 精 灯 的 外____( 填 “ 外 ” 或 “ 内 ” ) 焰外加焰热温，度高因，为 __加__热__速__度__快__
________________。 (3)加热时试管口应略微向____下(填“上”或“下”)倾斜，原因是
D
酸钾内，其结果与只加氯酸钾相比，正确的是(
)
A．反应速率不变
B．生成氧气的质量不变
C．反应速率加快，生成氧气的质量不变
D．反应速率加快，生成氧气的质量增加
8 ．B某 同 学 制 氧 气 时 ， 试 管 炸 裂 了 ， 造 成 试 管 炸 裂 的 原 因 可 能 是 下 列 中 的
(
)(阿凡题 1075915)
பைடு நூலகம்
催化
催化
11．实验室里现有氯酸钾和二氧化锰，以及下列仪器。
(1)请写出标号仪器名称：A____试__管_；B___酒__精__灯__。 (2)利用上述仪器和药品制氧气，你选择的仪器是____②__③__⑤__⑥__⑦__⑧__(填序号)。利
人教版九年级化学上册2.3《制取氧气》课件 第1课时(共20张PPT)
_②___③__①___④__⑥__⑤______.
2.下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气
的装置图，指出其中的错误
①
外焰没 在药物 下加热
③铁夹没
夹在离管 口1/3处
④试管口没有稍向下倾斜
②试管
内导管 过长
⑤
试管口 没放一 团棉花
3．实验室制取氧气时，装药品的大试管口应( )
（A）朝下
（B）朝上
（6）、实验完毕先撤导管,后移酒精灯 原因：防止水倒吸，使试管炸裂
（7）、收集满的氧气,应正放在桌面上，并用毛玻 璃片盖上
原因：氧气密度空气略大
检查装置气密性的方法（一）
将导管一端伸入水 中，用手紧握试管， 导管口有气泡冒出， 松开手，导管内有一 段水柱。说明装置气 密性良好。
检查装置气密性的方法（二）（三）
盖好玻璃片，正放在桌面上。
7、注意事项：
（1）、铁夹夹在离试管口1/3处 （2）、导管伸入试管不能太长
原因：不利于气体的排出 （3）、试管口略向下倾斜
原因：防止冷凝水倒流,使试管炸裂
（4）、加热时要先预热,再对准药品部位加热
（5）、等有连续的气泡产生时再收集
原因： 纯 刚产生的气泡中混有空气,这时的气体不
C
（C）略向下倾斜
(D）略向上倾斜
4．实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在
()
（A）加热固体药品前
（B）与加热固体药品同时
（C）开始有气泡放出时 （D）气泡连续并均匀放出时
D
5．下列物质中含有氧气的是( C )
（A）二氧化锰 （B）氯酸钾
（C）空气
（D）过氧化氢
6．检验氧气的方法是( B )
2.下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气
的装置图，指出其中的错误
①
外焰没 在药物 下加热
③铁夹没
夹在离管 口1/3处
④试管口没有稍向下倾斜
②试管
内导管 过长
⑤
试管口 没放一 团棉花
3．实验室制取氧气时，装药品的大试管口应( )
（A）朝下
（B）朝上
（6）、实验完毕先撤导管,后移酒精灯 原因：防止水倒吸，使试管炸裂
（7）、收集满的氧气,应正放在桌面上，并用毛玻 璃片盖上
原因：氧气密度空气略大
检查装置气密性的方法（一）
将导管一端伸入水 中，用手紧握试管， 导管口有气泡冒出， 松开手，导管内有一 段水柱。说明装置气 密性良好。
检查装置气密性的方法（二）（三）
盖好玻璃片，正放在桌面上。
7、注意事项：
（1）、铁夹夹在离试管口1/3处 （2）、导管伸入试管不能太长
原因：不利于气体的排出 （3）、试管口略向下倾斜
原因：防止冷凝水倒流,使试管炸裂
（4）、加热时要先预热,再对准药品部位加热
（5）、等有连续的气泡产生时再收集
原因： 纯 刚产生的气泡中混有空气,这时的气体不
C
（C）略向下倾斜
(D）略向上倾斜
4．实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在
()
（A）加热固体药品前
（B）与加热固体药品同时
（C）开始有气泡放出时 （D）气泡连续并均匀放出时
D
5．下列物质中含有氧气的是( C )
（A）二氧化锰 （B）氯酸钾
（C）空气
（D）过氧化氢
6．检验氧气的方法是( B )
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