2014新版二年级数学上第三单元角的初步认识课件
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二年级上册数学第三单元角的初步认识教学课件PPT(2)
相对地,假如你现在走进一位低效教师的课堂,你 可能会发现并不是所有的学生都分配了学习任务,总 有那么几个学生坐在椅子上无所事事。他们或许在 打瞌睡,或许在做些违反课堂纪律的事情。
总之,他们不是老老实实地坐在座位上听讲,而是急不可耐地 挨过上课时间，显然,你已经知道,从上课铃到下课铃的整个 课堂时段中,只有那些高效教师才能保持课堂不被琐事中断, 并且保证学生能够集中注意力。在高效教师的课堂上,没有 一分钟被浪费,没有学生无事可做。也正是因为这个原因,高 效的教师很少遇到有关课堂纪律的问题。 那么,高效教师是如何让整个课堂从头到尾一直保持饱满的 状态呢?他们仔细规划课堂上的每一分钟,以保证没有时间 被浪费;他们仔细规划讲课过程,力求简明扼要(因为他们知 道长时间维持学生的注意力是件很不容易的事。)他们为领 先的学生着想,他们也为后进的学生着想。
教师在管理课堂时,遇到的很大一个问题就是时间管理。优秀 的课堂管理者会努力避免在课堂上出现令学生感到无所事事的 情形。从上课铃到下课铃的整个课堂时间里,他们会保证学生的 注意力一直在学习上,从开始上课直到下课离开,都不会有人闲 下来。
管好课堂时间的五点建议 1.计划充分。教师要为课堂教学准备出足够的内容(要有意义
第 3 单元 角的初步认识
第 4 课时 解 决 问 题
一、发展活动
6 用一副三角尺拼出一个钝角。
知道了什么
这两个三角尺都有一 个直角和两个锐角。 要拼出一个钝角…
应该怎样做？
动手拼一拼， 试一试吧！
钝角比直角大，用 这个直角和…
拼出的是钝角吗？
可以用三角尺 的直角比一比。
用直角和钝角拼出 的肯定是钝角。
个三角形．加线后的图形中有( 5 )个直角
三、课堂小结
在现实生活中，很多地方都有直角，椅子的靠背 和桌面、长方形和正方形的四个角都是直角。对于直 角，一般都要标出直角符号“ ”。
总之,他们不是老老实实地坐在座位上听讲,而是急不可耐地 挨过上课时间，显然,你已经知道,从上课铃到下课铃的整个 课堂时段中,只有那些高效教师才能保持课堂不被琐事中断, 并且保证学生能够集中注意力。在高效教师的课堂上,没有 一分钟被浪费,没有学生无事可做。也正是因为这个原因,高 效的教师很少遇到有关课堂纪律的问题。 那么,高效教师是如何让整个课堂从头到尾一直保持饱满的 状态呢?他们仔细规划课堂上的每一分钟,以保证没有时间 被浪费;他们仔细规划讲课过程,力求简明扼要(因为他们知 道长时间维持学生的注意力是件很不容易的事。)他们为领 先的学生着想,他们也为后进的学生着想。
教师在管理课堂时,遇到的很大一个问题就是时间管理。优秀 的课堂管理者会努力避免在课堂上出现令学生感到无所事事的 情形。从上课铃到下课铃的整个课堂时间里,他们会保证学生的 注意力一直在学习上,从开始上课直到下课离开,都不会有人闲 下来。
管好课堂时间的五点建议 1.计划充分。教师要为课堂教学准备出足够的内容(要有意义
第 3 单元 角的初步认识
第 4 课时 解 决 问 题
一、发展活动
6 用一副三角尺拼出一个钝角。
知道了什么
这两个三角尺都有一 个直角和两个锐角。 要拼出一个钝角…
应该怎样做？
动手拼一拼， 试一试吧！
钝角比直角大，用 这个直角和…
拼出的是钝角吗？
可以用三角尺 的直角比一比。
用直角和钝角拼出 的肯定是钝角。
个三角形．加线后的图形中有( 5 )个直角
三、课堂小结
在现实生活中，很多地方都有直角，椅子的靠背 和桌面、长方形和正方形的四个角都是直角。对于直 角，一般都要标出直角符号“ ”。
人教版二年级数学上册《角的初步认识》PPT课件
应该怎么做？ 钝角比直角大，用这个直角和一个锐角拼在一起。
①
②
③
将两个锐角拼在一起。
④
⑤
拼出的是钝角吗？
可以用三角尺上的 直角比一比。
比直角大
比直角大
比直角大
钝角 ①
钝角 ②
③ 钝角
比直角大
可以用三角尺上的 直角比一比。
比直角小
钝角 ④
锐角 ⑤
钝角
锐角
①
②
③
④
⑤
发现：用直角和锐角拼成的角肯定是钝角， 用两个锐角拼成的角不一定是钝角。
（3）画角可以使用（ 直尺 ）或（三角尺）。
变式训练
2.比一比，哪个角大？在大的下面的方框里画“√”。
√
√
角的大小与角的两条边张开的开口大小有关。
变式训练
3.数一数，下图中各有几个角？
（ 5 ）个 （ 4 ）个 （ 2 ）个 （ 2 ）个
角是由一个顶点和两条边组成的。
变式训练
4.按要求画两个开口朝不同方向的角。
黑板上的直角比 课本上的直角大。
所有的直角都 一样大。
√
变式训练
3.选一选，填一填。
上面的图形中： （1）四个角都是直角的有（ 4 ）个。 （2）两个角是直角的有（ 1 ）个。 （3）一个角是直角的有（ 1 ）个。 （4）一个直角都没有的有（ 2 ）个。
思维训练
1.想一想，做一做。 （1）下方的图形里共有几个角？几个直角？
边
顶点 边 边
思 考 一个角有几个顶点？有几条边？
角是由 一个顶点和两条边组成的。 直直的
想一想
下面图形是角的在（ ）里画“√” 。
不是尖尖的
（√）（
人教版二年级上册数学第三单元角的初步认识PPT
想一想，做一做。 （1）下方的图形里共有几个角？几个直角？
共有7个角，有4个直角。 （2）请在图中画一条线段使它增加四个直角。
谁说得对？画“√ ”。
黑板上的直角比 课本上的直角大。
所有的直角都 一样大。
√
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识直角
1.三角尺判断直角 判断一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角 比一比。 所有的直角大小都相等。
用三角尺比一比教科书封面上的角是不是直角。
数一数下面的图形中各有几个直角。 （ 4 ）个直角 （ 4 ）个直角 （ 1 ）个直角
用三角尺量一量，下面是直角的在括号里画 “√”，不是的画“×”。
（ × ） （ √ ） （ × ） （ √） （ × ）
选一选。
（1）三角尺上的三个角（ C ）。 A.都是直角 B.有两个直角 C.有一个直角
比直角大。 钝角
锐角
每一个三角尺上，除了有一个直角外， 剩下的这两个角都是锐角。
角尺 你认识这个
工具吗？
猜猜这是一 个什么角？
这个角比直角大， 这是一个钝角。
知识速记：
直角是个好裁判，锐角钝角能分辨。 嘴巴尖尖比它小，就是小兄弟锐角。 嘴巴宽宽比它大，应是钝角准没差。
连一连。
钝角
锐角
直角
填一填。
√
√
角的大小与角的两条边张开的大小有关。
数一数，下图中各有几个角？
（ 5 ）个 （ 4 ）个
（ 4 ）个
（ 5 ）个
（ 2 ）个
（ 8 ）个
按要求画两个开口朝不同方向的角。
（1）开口向左。
（2）开口向右。
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识角
1.认识角
边
二年级上册数学课件 第三章1角的初步认识 人教新课标 (共14张PPT)
3、数一数下面图形中分别有几个角。
（ 4 )个角
小朋友，要 细心吆。
（ 3 )个角
3、数一数下面图形中分别有几个角。
（ 6 )个角
儿歌：
小小角，真简单， 一个顶点两条边。 画角时，要牢记， 先画顶点再画边。 要知角的大与小， 只看张口不看边。
练一练
4、在下面的图形中沿直线剪去一个角，还剩几 个角？
五、课堂作业
1.第39页“做一做”第1题。
2. 第43页练习八，第3题。
角的初步认识
认识角、画角、比 较角的大小
我是小法官
大剪刀
小剪刀
1.
这些物品中都有角。
学习目标：
1、在感知生活情境及操作中，认识角，了解
角各部分的名称，初步学会用尺子画角，知 道角有大小之分。
2、积极参与活动并发现角，感知角，认识角，
培养观察能力、动手操作能力。
3、学习积极主动、发言踊跃，感受数学与生
活的密切联系。
2.认一认
角的共同特征是什么？ 这些物品中都有角。
一个角都有一个 顶点，两条边。 两条边是直直的， 都从顶点出发。
练一练
1. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
）
（
×）
（
）
（
×）
（
×）
比一比
我发现：角的大小与角的两 条边张开的大小有关。角的 两条边张开得越大，角就越 大；角的两条边张开得越小， 角就越小。 角的大小与角的两条边的长 短无关。
比的时候要注意两个 角顶点对齐，一条边 也对齐。
练一练
2、判断。（对的画“√”，错的画“×”） （1）一个角的两条边越长，这个角就越大（ ） × （2）角的两边张开得越大，角就越大;角的两条 边张开得越小，角就越小。（ ） （3）把一个角放在放大镜下看，这个角的大小不 变。（ ）
（ 4 )个角
小朋友，要 细心吆。
（ 3 )个角
3、数一数下面图形中分别有几个角。
（ 6 )个角
儿歌：
小小角，真简单， 一个顶点两条边。 画角时，要牢记， 先画顶点再画边。 要知角的大与小， 只看张口不看边。
练一练
4、在下面的图形中沿直线剪去一个角，还剩几 个角？
五、课堂作业
1.第39页“做一做”第1题。
2. 第43页练习八，第3题。
角的初步认识
认识角、画角、比 较角的大小
我是小法官
大剪刀
小剪刀
1.
这些物品中都有角。
学习目标：
1、在感知生活情境及操作中，认识角，了解
角各部分的名称，初步学会用尺子画角，知 道角有大小之分。
2、积极参与活动并发现角，感知角，认识角，
培养观察能力、动手操作能力。
3、学习积极主动、发言踊跃，感受数学与生
活的密切联系。
2.认一认
角的共同特征是什么？ 这些物品中都有角。
一个角都有一个 顶点，两条边。 两条边是直直的， 都从顶点出发。
练一练
1. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
）
（
×）
（
）
（
×）
（
×）
比一比
我发现：角的大小与角的两 条边张开的大小有关。角的 两条边张开得越大，角就越 大；角的两条边张开得越小， 角就越小。 角的大小与角的两条边的长 短无关。
比的时候要注意两个 角顶点对齐，一条边 也对齐。
练一练
2、判断。（对的画“√”，错的画“×”） （1）一个角的两条边越长，这个角就越大（ ） × （2）角的两边张开得越大，角就越大;角的两条 边张开得越小，角就越小。（ ） （3）把一个角放在放大镜下看，这个角的大小不 变。（ ）
二年级数学上册第三单元《角的初步认识》课件
活动二：摸摸角。
请小朋友们闭上眼睛摸一摸你们折的角。
活动二： 活动三： 制作活动角。
请大家用硬纸条和图钉制作一个活动角
角的两边越长角越大,对吗?
角的两边张开的越大角越大,对吗?
验证
角的大小与边的长短没有关系。
角的大小与两边张开的大小有关。
移 长 张 文1 文2
大家一起来画角。 边
顶点
0 1 2 3
边
4 5 6 7 8 9 10
先画一个点，再从这 个点出发，用尺子向不同 的方向画两条直的线。
1、看看下列图形是不是角？
（
√）
（
√）
（
×）
（
×）
（
√）
（
×）
2、填空：
⑴ 一个角有( 个顶点。
两 )条边， ( 一 )
ห้องสมุดไป่ตู้),再
（2） 画角时先画( 顶点 画( 两条边 )。
3、数一数，下面图形有几个角？填在(
画角时，要牢记， 先画顶点再画边。
嘿 嘿 ， 你 会 读 吗 ？
)里。
( 4 )
(4 )
( 5 )
( 4 )
(3 )
(
1
)
谁能帮我破译 这个密码呢？
破译密码就是要知道下 面的字母中有多少个角啊！
7
一起看看 生活中的角吧！
建筑物中，角 给我们带来形与力 的视觉享受！
运动场上，角 还带给我们力与美 的震撼 ！
角儿歌
小小角，真简单，
一个顶点两条边。
角的初步认识
大南小学 张敏
我认识的平面图形有：
长方形
正方形
圆形
三角形
角
这 些 都 是 角
二年级上册数学第三单元《角的认识》PPT课件
12
红角与蓝角：大小之争
13
红角与蓝角：大小之争
14
红角与蓝角：大小之争
15
红角与蓝角：大小之争
16
红角与蓝角：大小之争
17
红角与蓝角：大小之争
18
19
20
角的两边张口越大，角越大。
21
22
23
角的两边张口越小，角越小。
24
角的大小和什么有关系呢？
角的两边张口越大，角越大。 角的两边张口越小，角越小。
都是尖尖的 都有两条直直的边
6
边 顶
点 边
B
C
A
一个角有几个顶点，几条边？
一个顶点，两条边
7
边
顶点 边
我的名字叫做角，我有边儿是两条， 一个顶点两条边，所以我是角角角。
下面的图形，哪个是角？ （ ）（ ） （ ）
（ ）（ ） （ ）
9
红角与蓝角：大小之争
10
红角与蓝角：大小之争
11
红角与蓝角：大小之争
25
角的画法
边
顶点
边
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
先画一个点，再从这
个点出发，用尺子向不同
的方向画两条直的线。
26
三、比较角的大小
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
4. 在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。
27
四、画角
别忘了让我来 帮助你呀！
画角要记住：先画 顶点再画边。
角的初步认识
认角、比较角的 大小、画角
一、联系生活，揭示课题
（一）寻找生活中的角
今天我们一起学习 角的初步认识。
（二）揭示课题
二、认识角及各部分名称
红角与蓝角：大小之争
13
红角与蓝角：大小之争
14
红角与蓝角：大小之争
15
红角与蓝角：大小之争
16
红角与蓝角：大小之争
17
红角与蓝角：大小之争
18
19
20
角的两边张口越大，角越大。
21
22
23
角的两边张口越小，角越小。
24
角的大小和什么有关系呢？
角的两边张口越大，角越大。 角的两边张口越小，角越小。
都是尖尖的 都有两条直直的边
6
边 顶
点 边
B
C
A
一个角有几个顶点，几条边？
一个顶点，两条边
7
边
顶点 边
我的名字叫做角，我有边儿是两条， 一个顶点两条边，所以我是角角角。
下面的图形，哪个是角？ （ ）（ ） （ ）
（ ）（ ） （ ）
9
红角与蓝角：大小之争
10
红角与蓝角：大小之争
11
红角与蓝角：大小之争
25
角的画法
边
顶点
边
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
先画一个点，再从这
个点出发，用尺子向不同
的方向画两条直的线。
26
三、比较角的大小
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
4. 在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。
27
四、画角
别忘了让我来 帮助你呀！
画角要记住：先画 顶点再画边。
角的初步认识
认角、比较角的 大小、画角
一、联系生活，揭示课题
（一）寻找生活中的角
今天我们一起学习 角的初步认识。
（二）揭示课题
二、认识角及各部分名称
人教版二年级数学上册第三单元第1课时《认识角》教学课件
第三步：再换 个方向，用直 尺再画一条笔 直的线。
(答案不唯一)
点拨：根据给出的步骤画出一个角即可。
知 识 点 2 按要求画角
2. 请你接着画，形成一个角。 (答案不唯一)
(1)
(2)
(3)
点拨：(1)(3)从已知点起再画一条直直的线即可。 (2)从已知点起，向不同的方向画两条直直的线即 可。答案均不唯一。
1. 下面物体表面有角的在(
)里画“√”。
点拨：角由一个顶点和两条直直的边组成。球和 杯子的表面是曲面，边不是直的，所以球和杯子 的表面都没有角。
知 识 点 2 角的认识
2. 找一找，是角的在( “×”。
)里画“√”，不是角的画
点拨：角由一个顶点和两条直直的边组成。第一 个图形没有顶点；第三、四个图形两条边是弯的， 所以不是角。
提 升 点 1 角的各部分名称
3. 仿照样子，填一填。
边
边
顶点
1 2
顶点 边
边
点拨：角由一个顶点和两条直直的边组成。
提 升 点 2 数平面图形上的角
4.(易错题)数一数，填一填。
( 4 )个角
( 8 )个角
点拨：要数出每个图形中角的个数，需要根 据角的特征来数。角由一个顶点和两条直直 的边组成。
点拨：角的大小与两条边张开的大小有关。 (1)画一个比它大的角，可以固定其中一条边不动， 移动另一条边，使其张开的比原来大即可； (2)画一个比它小的角，固定其中一条边不动，让 另一条边与其靠近即可。
3. 辨一辨，对的画“√”，错的画“×”。 (1)角的两边越长，角越大；角的两边越短，角越小。
() (2)如果一个角比较小，说明这个角的两边张开得比
3 角的初步认识
部编版二年级上册数学第三单元角的初步认识课件PPT(1)
画直角时， 直角符号一定 不要忘记。
1.在现实生活中,很多地方都有直角,椅子的靠背和座面、 长方形和正方形的四个角等都是直角。对于直角,一般 都要标出直角符号“┐”。
2.画直角的方法:先画出一个点,从这个点出发画一条直 直的线;然后用三角尺上直角的顶点对齐这个点,一条直 角边与这条线对齐,从这个点出发沿三角尺上另一条直 角边画一条线;最后画出直角符号。
典题精讲
解题思路：
由一个顶点和两条边组成一个角。 这个图形中由一个顶点引出了四条边,每 两条边都可以和这个顶点组成一个角。 图中的角较多,数角时,要按一定的顺序数。
典题精讲
正确解答：
6个角
易错提醒
判断：角的两条边越长，
角越大。（ √）
易错提醒
错解分析：
判断时,没有正确理解角的大小与边 的关系。不是两条边越长,角就越大。角 的大小与边的长短没有关系,只与角的两 条边叉开的大小有关。叉开的越大，角 越大，叉开的越小，角越小。
两条边是直直 的，都从顶点 出发。
探索新知
边
顶点
边
一个角有一个顶点 和 两条边。
探索新知
课件PPT
角的大小与边的长短没有关系。 角的大小与两边张开的大小有关。
情景导入2
画角要记住： 先画顶点再画 边。 别忘了让我 来帮助你呀！
探索新知
课件PPT
典题精讲
数一数，下面每个图形中各 有几个角。
()
学以致用
1. 哪个角是直角，哪个不是？
是
不是
不是
学以致用
2.下面的角，哪个是直角？哪几个 角比直角小？哪几个角比直角大？
1
2
3
4
5
大是 小 小 是
2014秋青岛版数学二上第三单元《小制作角的初步认识》(信息窗2)PPT课件
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
小制作
角的初 步认识
信息窗2 课件
图 中 同 学 在 干 什 么 ？他 们 说 了 什 么 ？
我用三角板 上的角来比
一比
你知道
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
我把两个角描出来， 放在一起比一比。
分别是什么角吗？
比直角小。
比直角大。
是锐角
是钝角
√
√
·
·
·
钝角
直角
锐角
3 锐角
5 钝角
6 钝角
4 直角
红角与蓝角：大小之争
红角与蓝角：大小之争
红角与蓝角：大小之争
红角与蓝角：大小之争
红角与蓝角：大小之争
红角与蓝角：大小之争
红角与蓝角：大小之争
红角与蓝角：大小之争
角的大小
1.与两边叉开的大小有关系，
叉开越大，角就越大， 叉开越小，角就越小；
2.与边画的长度没有关系。
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艺 术 体 操
？
一样大
角的画法
例2：从一个点起，用尺子向不同的 方向画两条线，就画成一个角。
看下面的图形，各有几个角？
3个角
4个角
例3：
直角
正方形有 4个直角。
长方形有 4个直角。
三角尺有 1个直角。
顶点
边
边
你能在教室里找到更多的直角吗？
你能用一张像这样的纸 折出一个直角吗?
1、上下对折 2、左右对折
再试一试 圆形纸
1、上下对折 2、左右对折
直角都一 样大
你能用这个方法找出其它直角吗?
例4：
例5：用三角尺上的直角比一比。
直角
锐角 比直角小
钝角 比直角大
练一练：下面哪几个图形是直角？
不是直角
不是直角
不是直角
是直角
例6：用一副三角尺拼出一个钝角。
例6：用一副三角尺拼出一个钝角。
谁聪明谁来猜
人教版小学数学二年级上册
教学内容： 1、初步认识角； 2、认识直角； 3、学会画角。
你能找出图形中的角吗？
例1：
．
． ．
．
．
．
边
顶点•
边
两条边
一个角有一个顶点
下面的图形，哪个是角？
（
）
（
）
（
）
）
角的两边张口越大，角越大。
角的两边张口越小，角越小。
？
谁聪明谁来猜
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
这是直角
这个角比
这个角比
直角小
直角大
在方格纸上画直角（从给出的点画起）。
照下图的样子在方格纸上画三角形。
画一画，数一数
把下图中的长方形去掉一个角， 还剩下几个角？
还剩5个角 还剩4个角
还剩3个角
在运动场上，角还 带给我们力与美的 震撼