孤独症的力量
各种心理疾病对社会造成的危害
各种心理疾病对社会造成的危害各种心理疾病对社会造成的危害造成心理疾病的缘由有许多，对于精神疾病，我们清晰它会给我们带来的身心损害，同时我们也应当对患者赐予足够的重视。
由于这种疾病严峻起来，不仅会对患者自身造成肯定的损害，更会对社会造成无法预估的危害。
不同的精神疾病带来的社会危害也是有不同的我。
下面是我整理的各种心理疾病对社会造成的危害，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。
心理疾病的几种类型以及对社会的危害精神疾病对社会的危害性精神疾病是一类以认知、情感、意志、行为特别为特点的常见简单性疾病，包括精神分裂症，躁狂抑郁症，情感障碍，焦虑症，痴呆，强迫症，孤独症，酒精，毒品或其他物质依靠，进食障碍等。
精神疾病对患者的社会生活力量和劳动生产力的损害是巨大的，它所导致的心灵苦痛一点也不亚于躯体疾病导致的苦痛，患者除不能为国家正常制造财宝外，往往还需要大量的资金进行医疗看护并消耗过量的社会资源，严峻的精神疾病患者由于精神特别，会产生影响社会治安与工作秩序的行为，成为影响社会安定的因素之一。
而精神疾患所伴随的恐惊、焦虑、紧急、无望等心理因素又是心脑血管疾病、高血压、恶性肿瘤、溃疡病等的重要致病因素。
此外，精神疾病有可能给患者及其亲属带来社会卑视、自罪感等间接的不利影响。
随着经济的快速进展和社会竞争的加剧，精神疾病对人类健康和社会可持续进展的危害将会越来越严峻。
那么心理疾病会造成哪些危害呢？1、缄默寡言，常常自我否定通常，患有心理疾病的人有一些会表现出与正常人不一样的状况，他们会闷闷不乐，变得缄默寡言。
在工作和生活当中，会因自己犯下的一点失误，而全盘否定自己，在这种心情的积压下，让自己陷入深深的自责当中。
2、神经衰弱，意识衰退心理疾病的患者往往会对自身带来各种各样不好的影响，心慌、失眠多梦、神经衰弱等是最主要的表现。
心慌主要表现在日常工作生活当中，一旦遇到麻烦的问题自己处理的不好且其他人却能轻松解决，这种心理上的落差感会一步步地渐渐增大，使得自身心情处于极度紧绷的状态；失眠多梦、神经衰弱往往都是白天面对心理和生活压力过大，这些负面心情始终没有得到有效地发泄，晚上仍旧会不断出现在睡梦当中，导致时不时地惊醒，便很简单引起睡眠不足和神经衰弱等状态。
给孤独症儿童寄语信
给孤独症儿童寄语信亲爱的孤独症儿童，1. 你是独一无二的，你的存在让这个世界更加丰富多彩。
2. 不要害怕与他人分享你的感受和想法，你的声音很重要。
3. 尽管有时候感觉孤独，但你并不孤单，有很多人愿意倾听和支持你。
4. 你的特殊才能和兴趣是你的独特之处，不要害怕展示它们。
5. 每个人都有自己的节奏，不要因为与他人不同而感到沮丧。
6. 你的努力和成就是无可比拟的，不要低估自己的能力。
7. 无论遇到什么困难，相信自己的能力，你可以克服一切。
8. 不要害怕尝试新的事物，这将帮助你发现更多的潜力。
9. 与他人建立深入的关系可能需要时间，但是它们是值得的。
10. 你的感受和情绪都是合理的，不要忽视它们。
11. 与他人沟通时，尽量清晰地表达自己的想法和需求。
12. 不要害怕寻求帮助，有时候我们都需要一些额外的支持。
13. 你的独特思维方式是一种宝贵的礼物，它可以帮助你看到世界的不同角度。
14. 不要因为自己与他人不同而感到自卑，你是与众不同的。
15. 你的存在给他人带来了喜悦和启发，你的价值无法估量。
16. 不要害怕失败，每一次失败都是向成功迈进的一步。
17. 你的勇气和坚韧是你最大的优势，它们将帮助你克服一切困难。
18. 无论遇到什么挑战，相信自己的能力，你有无限的潜力。
19. 你的成长和进步是非凡的，不要低估自己的努力。
20. 不要害怕追求自己的梦想，你可以成为你想成为的人。
21. 与他人分享你的喜悦和成就，他们会为你感到骄傲。
22. 你的独特性是你最大的魅力，不要试图改变自己来迎合他人。
23. 你的存在给这个世界带来了希望和力量，不要低估自己的影响力。
24. 不要害怕面对挑战，它们将帮助你成长和变得更加坚强。
25. 你的独特思维方式是一种宝藏，不要害怕展示它们给他人看。
26. 无论遇到什么困难，相信自己的能力，你有无限的潜力。
希望这些寄语能够给你带来勇气和力量，让你知道你并不孤单，我们都在支持着你。
无论遇到什么困难，相信自己的能力，你可以克服一切。
孤独症儿童粗大运动一对一训练
孤独症儿童粗大运动一对一训练（值得收藏）粗大运动技能的发展是每一个孩子学习方案中的重要部分，孤独症孩子大多存在有感统失调等问题，因此，粗大运动的训练就显得尤为重要。
孤独症儿童通常表现出来的粗大运动问题有：1、缺乏精力和肌肉力量;2、控制和平衡差;3、在越过障碍物时笨手笨脚;4、速度和力量的控制差;5、整个身体协调地做一个粗大运动有困难;下面是一些儿童粗大运动训练的方案与例子，这些儿童的年龄范围覆盖到6岁，因为这个阶段是粗大运动发展最快的时候。
(1)“拍蛋糕”——儿童的一种拍手游戏功能领域及年龄：粗大运动：手臂0-1岁目的：增加双侧协调运动。
目标：在身体前面中线拍手。
材料：无。
操作过程：让孩子坐在你的腿上，面对着你。
用简单的单调，有节奏地说：“拍蛋糕，拍蛋糕……”，同时缓慢地拍手。
然后轻轻地给孩子抓痒，使孩子喜欢这项活动。
重复这首歌，同时拿着孩子的手拍手。
再次抓痒。
随着孩子习惯这项活动，逐渐减少你的帮助，如非常轻微地拿着手腕、前臂，最后通过触摸孩子的手，暗示他应该开始拍手。
(2)不需要辅助，自己坐起来功能领域及年龄：粗大运动：身体0-1岁目的：在没有辅助的情况下，自己获得坐的姿势。
目标：翻身，用胳膊支撑坐起来。
材料：无。
操作过程：无论什么时候与孩子做游戏，或者在屋子里从一个地方到另外一个地方，教孩子坐起来，而不是简单把孩子抱起来。
在仰卧的时候，把右手放在孩子身体的右侧，然后抓住孩子的左上臂，轻轻地拉起左胳膊，翻身，这样孩子的体重就压在右侧的肘部和手上，你持续地向前推，帮助孩子撑起右肘，这样他将把自己推向前边，他的右手支撑在地板上。
随着孩子越来越习惯这个方式。
逐渐给予越来越少的帮助，希望他在没有帮助的情况下开始自己做。
最后只是伸手拉孩子的左手，帮助孩子维持平衡，使孩子完成这个动作。
如果每次抱孩子之前都这样做，那么孩子就将学会这个过程，开始参与这个运动。
(3)伸手抓物品功能领域及年龄：粗大运动：胳膊0-1岁精细运动：抓握0-1岁目的：提高孩子在没有辅助下拿到物品的能力。
我国自闭症儿童现状调查研究
我国自闭症儿童现状调查研究[摘要] 自闭症是一种广泛性发育障碍。
目前，我国自闭症儿童的数量呈逐年增加的趋势，但国家在这方面的立法保障缺失，教育及康复培训资源匮乏。
而对于成年自闭症患者，其生活保障完全由家庭承担。
以上海地区为例，用调查问卷的形式，向社会群众调查了对于自闭症儿童的看法。
得出结论：目前普通大众对于自闭症儿童了解较少，甚至对自闭症儿童产生了误解。
有关部门相关政策设立不到位，自闭症儿童需要社会各界和政府部门的帮助支持。
[关键词] 自闭症儿童；现状；调查研究一、我国自闭症儿童的现状及研究意义自闭症是广泛性发育障碍，发病于儿童早期，所以又称儿童孤独症。
目前认为，自闭症的病因机制可能和遗传、感染和孕期理化因子刺激有关。
三大基本特征表现为：人际交往障碍，语言沟通障碍，行为刻板。
部分患儿在智力低下的同时可出现“孤独症才能”，如在音乐、计算、推算日期、机械记忆和背诵等方面呈现超常表现，被称为“白痴学者”。
据全国残疾人普查情况统计，我国自闭症儿童的人数约为336.3万，已居我国精神残疾首位，约占60.66%，且男性患者明显多于女性患者，男女患病比例约为6-9：1。
（一）现行的政策1.经济补助。
在我国，对于自闭症儿童及其家庭没有专项的经济补助，目前有十几个省市区域性的发放经济补助，且发放的水平也是根据当地的经济发展水平来定的。
例如，江苏省规定，对0到6岁的自闭症儿童发放财政补助，2007年起，上海规定，本市户籍0-7岁的自闭症患儿，每年可获得3000元康复补贴。
2.教育政策。
目前，我国开设特殊教育专业的高等院校只有8所，每年毕业的本专科学生不超过1000人，从事特殊教育行业的专家不超过100人，开设孤独症研究的机构就更少，且多数与实践严重脱节。
我国现存的自闭症儿童康复学校主要是民间机构，收费较高，缺乏专业支持、社会资助及外部监管。
目前，很多大中城市推广残障儿童“随班就读”的政策，给自闭症患者回归主流提供了机会。
孤独症儿童训练手册-提升动手操作能力
提升动手操作与耐心做事情的能力训练项目:抓握物品放到指定位置训练目标:提高手掌的抓握能力和手部操作能力。
材料:正方体积木若干。
操作方法:辅助儿童用手掌抓握一个积木放到指定位置。
重复操作多次，当儿童能够独立完成时，尚可增多操作数量，并重复操作多次。
扩展项目:抓握苹果、抓握沙包等。
训练项目:推玩具车训练目标:提高手部操作能力和手眼协调能力。
材料:大玩具车一辆。
操作方法:让儿童坐到地板上，把玩具车推向某人或者某个位置，必要时可以从身后辅助儿童。
当儿童能独立完成时，要坐到儿童对面和儿童互动推车，同时增强儿童互动语言能力。
扩展项目:推球、小汽车游戏等。
训练项目:摇晃沙锤训练目标:提高手掌的抓握能力和手部控制能力。
材料:沙锤两个。
操作方法:让儿童抓握沙锤，辅助儿童伸出前臂放在胸前，先上下摇晃，儿童独立完成后再教儿童左右播晃，并说:“上、下”“左、右”。
当儿童学会后，配上相应的律动音乐，将儿童学会的摇晃沙锤技能泛化到情景中。
扩展项目:摇拨浪鼓、摇小旗子、彩带等。
训练项目:用勺子舀东西训练目标:提高手掌的抓握能力和手部操作能力，逐步培养儿童生活技能。
材料:勺子一个、豆子若干、碗和盘子各一个。
操作方法:把少许豆子(根据儿童能力而定)放到准备好的碗里，让儿童自己抓握勺子，然后辅助儿童用勺子把碗里的豆子舀到盘子里，重复操作多次，当儿童能够独立完成时，尚可增多操作的数量，并重复操作多次。
扩展项目:吃米饭、喝粥等。
训练项目:左右换手训练目标:提高手掌的抓握能力和前臂的协调能力。
材料:沙包一个。
操作方法:让儿童用右手掌抓住一个沙包，辅助儿童打开左手，把右手的沙包放到左手掌，然后辅助儿童打开右手，左手握紧沙包放到右手掌。
重复操作多次，直到儿童能够独立完成。
扩展项目:毛毛球粘哪里的游戏(左右手拿着毛毛球互换，同时说“毛毛球粘哪里?粘......”)。
训练项目:击打物品训练目标:提高手掌的抓握能力和手部力量。
材料:牛皮鼓一个，鼓槌两个。
关爱自闭症儿童作文
关爱自闭症儿童作文关爱自闭症儿童作文关爱自闭症儿童作文1我们生活在一个幸福的时代和环境里，拥有着美满的家庭，健康的体魄和优秀的成绩。
但你是否想过，有一些孩子，他们像关在瓶子里的星星，不说话也不爱动，他们就是自闭症患儿。
爸爸的朋友有一个女儿，叫苹苹，她是一个自闭症女孩。
有一次，我带苹苹去买棒冰，路途中，我问她：“你几岁啦？”——一阵沉默。
苹苹低着头，不说话。
到了小店，我问她要不要吃红豆牛奶味的，她一言不发，默默地拿起一支盐水味棒冰，付了钱就走。
我忽地觉得她有些不礼貌！但这样的念头一闪而过。
原因很简单：苹苹的世界里，只有沉默。
一次自闭症儿童的活动中，我去当了一名志愿者。
我把负责把饮料分给自闭症患儿，一位穿漂亮裙子的女孩想拿可乐，她自己起来倒，我怕她把可乐洒了，就跑去帮她倒。
她没有说话，将可乐一饮而尽后，冲我简单地笑了笑，我也回了她一个最美的笑。
上个月，我收到了一个喜讯——苹苹经过心理治疗，有了很大的好转！我再次和苹苹一起玩儿，她突然怯生生地问我：“姐姐，你几岁了？”兴奋涌上我的心头，我大声回答：“我10岁了！”苹苹会和人交流了！虽然只有只言片语。
自闭症儿童不是什么“怪人”，他们只是不和外人交流而已。
他们是没有开放的“花儿”，我发自内心地希望——让这些花儿都开放吧！关爱自闭症儿童作文2患上自闭症的孩子，也被称为“来自星星的孩子”，因为他们生活在自己的世界里，与人沟通有困难。
一次志愿者活动，通过近距离地接触他们，让我对他们有了深刻的了解。
冬日里的阳光暖洋洋的，笼罩着一切，我的心里也是暖洋洋的。
这天，我早早地来到了活动现场，看着一位位穿着红、蓝马甲的志愿者鱼贯而入，坐在位置上的我期待着活动开始。
在整场活动中，最重要也是最艰难的就是在T恤上画画儿了。
听上去好像没什么难的：不就是画画儿吗？可是，事情并非如此简单。
我们这些志愿者要协助“星儿”孩子完成画作。
我的合作对象是一位小男生。
他看上去已经到了上小学的年龄，可是他却受自闭症的影响而无法像正常人一样上学。
孤独症儿童家庭教养方式
孤独症儿童家庭教养方式孤独症儿童家庭教养方式可以采取以下几种方法：1. 建立和谐的生活环境：为孤独症儿童创造一个和谐、稳定的生活环境，让孩子感受到家庭和睦、家庭关系密切，同时家长也要表现出活跃热心、乐于助人、关怀保护孩子等良好的心情，以引导孩子建立积极的生活态度。
2. 合理的奖惩制度：家长应该建立合理的奖惩制度，及时肯定和鼓励孩子的进步和努力，同时也要注意不要过度表扬，以免孩子产生依赖心理。
当孩子出现不良行为时，家长应该给予适当的惩罚，让孩子明白自己的错误，但要注意不要过度惩罚，以免孩子产生自卑心理。
3. 拿捏好训练标准：对孤独症儿童的各方面训练是必不可少的，但家长要注意拿捏好训练标准，尽量不给孩子拟定他们难以完成的目标，要让孤独症孩子们在简单的上课环境中，完成每次的目标，在每次完成的目标下，找到自信。
4. 善用例行性的活动：例如：早晨起床穿衣，要排队做操后整齐的进入教室，课间排队入厕，放学和老师手拉手排队下课等等。
这些例行性的活动可以帮助孤独症儿童建立规律的生活习惯，提高他们的适应能力。
5. 善用团体以及家庭力量：例如：家庭里的成员：爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，弟弟，妹妹，同学，朋友等等。
这些人都可以成为孤独症儿童的帮助者和支持者，通过团体的力量和家庭的温暖来帮助他们。
6. 善用示范与引导：例如：示范者的示范要夸大，才能引起儿童的注意，合理的引导要在关键是才有效，训练过程中要多示范与引导，少纠正与指责。
7. 善用提示：例如：图片或是影片，一些可以让孩子学习的通道，视觉感官的训练是首要的。
8. 善用游戏融合：例如：有很多的家长就会很头疼这样的问题，游戏，哪有那么多的游戏可做，游戏，只是玩的代名词，怎么高兴怎么玩，玩出真，玩出彩。
通过游戏的方式可以帮助孤独症儿童提高社交能力、认知能力和身体协调能力。
9. 善用资源：家长可以寻找专业的孤独症儿童教育机构、社区组织等资源来获取更多的支持和帮助。
同时也可以通过参加相关的家长会、交流会等活动来获取更多的信息和经验。
中国自闭症儿童发展状况报告
中国自闭症儿童发展状况报告(概要)意义：这是一份汇聚国内外自闭症有关研究和发展状况的前沿信息报告，从自闭症最新的定义、诊断标准、权威的诊断工具、当前的病因研究、有关法律政策、科学教育服务、患儿家庭情况，到美国自闭症研究发展概况等，从各个方面展现了自闭症这个世界性难题的“难”之所在、“世纪之谜”的“谜”之所思，也提醒我们加大宣传力度：增强社会各界对自闭症的认识、关注、支持和研究。
中国教育学会家庭教育专业委员会自闭症研究指导中心、五彩鹿儿童行为矫正中心以促进中国自闭症康复教育事业发展的高度责任感，以及五彩鹿积累了十年的行业实践经验，集合国内外专家，几经探讨和修改，最终促成这一报告的发行。
作为这个行业中的拓荒者，我们期望此报告能对中国自闭症行业的发展起到回顾总结历史、分析思考现状和发展推动未来的作用。
谨借此次大会机遇，发布报告中的一些相关梗概，望业内的同行和专家批评指教：第一章综述一、自闭症概述（一）自闭症的定义及核心症状自闭症，也称孤独症，是一组起病于儿童发育早期，以社会交往障碍、沟通障碍和兴趣范围狭窄及重复刻板行为为主要特征的发育障碍。
2013年美国精神障碍诊断与统计手册（Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders）第五版（简称DSM-Ⅴ），修订了自闭症的定义，统称为自闭症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder，简称ASD）。
（二）自闭症的研究与发展国外自闭症的研究历史起源于1943年，美国霍布金斯医院的儿童精神病医生Leo Kanner发表世界上第一篇关于儿童自闭症案例的正式报告——《情感交流的自闭性障碍》。
而我国自闭症的研究始于1982年南京儿童心理卫生研究所陶国泰教授发表的题为《婴儿自闭症的诊断和归属问题》的论文，其中报道了中国内地最早发现并确诊的自闭症儿童病例。
我国自闭症的研究目前呈现出百花齐放的盛况，涌现出一大批自闭症研究的专家学者。
自闭症_被忽视的孤独
自闭症，被忽视的“孤独”汤方芳（云南大学，公共管理学院，社会工作）摘要：自闭症，一种严重危害儿童身心健康的精神疾病，也是事关数万千儿童、家庭切身利益的社会问题。
需要全人类用爱去关注这个被边缘化的孤独群体。
本论文将从人类行为与社会环境的角度去看待这个关乎全人类和谐发展前途社会问题。
关键词：自闭症；社会工作论文背景：根据2001年全国0-6岁残疾儿童抽样调查报告，我国0-6岁精神残疾儿童现患率为0.101%，据2000年第五次全国人口普查人口数推算，全国约有精神残疾儿童10.4万。
根据2007年第二次全国残疾人抽样调查报告，目前我国0-6岁精神残疾现患率为0.110%，约有精神残疾儿童11万人。
因此，我国精神残疾儿童数量在10万人左右，且现患率呈上升趋势。
另据精神残疾儿童发现率推算，全国每年新增0-6岁精神残疾儿童约 1.5万人。
由于孤独症是儿童精神残疾致残的主要原因，所以孤独症儿童在精神残疾儿童中应占据较大比例。
全球有约3500万人患有这种神经系统疾病。
自闭症，又称孤独症，是一种起病于儿童早期的广泛性发育障碍。
目前，医学界都一致认为“此病基本无因可寻，无药可治”。
但是我想说的是——儿童，是一个民族的未来，甚至全人类的命运。
也许治好这种精神疾病的前途是一片渺茫，但我相信人类是最伟大而又仁慈的动物。
我们可以尽我们的最大力量去创造奇迹。
我们都有过自己的童年。
童年的世界需要爱来构建，需要爱来滋润，需要爱来呵护。
看着如此触目惊心的数字，再想想自己的童年，我认为我有责任来关注它，有责任尽自己的力量去呼唤社会来关心和帮助这些“星星的孩子”（“星星的孩子”，并不是说他们安静，而是说他们封闭，就像天上的星星一样不与人交流）。
一、自闭症的解析中国有多少孤独症的患儿，背后就有多少为之心碎的家庭。
也许现在我们只是因为科技知识水平不够，所以才称其为“此病基本无因可寻，无药可治”。
但我还是相信，人类可以创造奇迹。
虽然这种无药可救终生精神残疾带给我们很多痛苦，但我们仍要化悲痛为力量，认真剖析它，以寻得治疗法宝。
自闭症注意力训练的十个方法
自闭症注意力训练的十个方法
自闭症是一种神经发育障碍，患者通常在社交交往、沟通、兴趣和行为方面存在困难。
针对自闭症患者的注意力训练可以帮助他们改善专注力和认知能力。
以下是针对自闭症患者的注意力训练的十个方法：
1. 结构化任务，为自闭症患者提供结构化的任务和活动，让他们能够集中注意力完成任务。
2. 视觉提示，使用视觉提示，如图片、图表或标志，来帮助自闭症患者集中注意力。
3. 音频提示，利用音频提示，如音乐或声音效果，来帮助自闭症患者维持注意力。
4. 游戏化训练，将注意力训练融入游戏中，增加自闭症患者参与的兴趣和动力。
5. 短时注意力训练，通过短时的注意力训练活动，逐渐增加自闭症患者的注意力持续时间。
6. 环境调整，创造一个安静、整洁、无干扰的环境，有助于自闭症患者集中注意力。
7. 制定计划，制定清晰的计划和时间表，帮助自闭症患者理解并遵循任务的顺序和时间。
8. 社交互动训练，通过社交互动训练，帮助自闭症患者提高注意力和集中力，同时培养其社交技能。
9. 感官刺激，利用感官刺激，如触摸、嗅觉或味觉，来吸引自闭症患者的注意力。
10. 个性化关注，根据自闭症患者的个体特点和喜好，制定个性化的注意力训练方案，以增强其参与度和效果。
这些方法可以帮助自闭症患者改善注意力，但需要根据个体情况进行量身定制，同时结合专业的康复训练和治疗方案，以取得更好的效果。
希望这些方法能对你有所帮助。
孤独症儿童康复救助总结
孤独症儿童康复救助总结
孤独症（自闭症）是一种神经发育疾病，患者往往在社交交往和
沟通方面存在困难，表现为人际互动能力、语言交流障碍等问题。
孤
独症的康复救助需要综合多方力量，包括家庭、医疗机构、社区等。
以下是一些常见的救助措施和总结。
1.早期发现、早期干预：对于孤独症儿童来说，早期发现、早期
干预至关重要。
定期进行儿童保健体检，及时发现潜在的孤独症症状，是很重要的一步。
干预措施包括语言疗法、物理治疗、行为训练等多
种方式，可以提高孤独症儿童的生活质量。
2.家庭支持和教育：孤独症儿童需要得到家庭成员的支持和帮助。
家庭成员需要了解孩子的特殊需要，以及如何帮助孩子缓解焦虑、减
少不适应行为。
教育家庭成员如何与孤独症儿童进行有效的沟通，也
是提高孩子生活质量的重要手段。
3.专业治疗：孤独症儿童需要接受专业治疗，包括心理咨询、认
知行为治疗、药物治疗等多种方式。
通过专业治疗，孩子可以减轻症状，提高人际交往能力和生活自理能力。
4.社区支持：社区需要提供孤独症儿童和家庭各种支持，建立社
区资源共享网络。
社区支持可以包括儿童照顾服务、康复辅导、社交
活动等方面。
孤独症儿童康复救助需要家庭、医疗机构、社区等多方积极参与。
家庭需要了解孩子的特殊需要，接受专业治疗，并适当掌握孩子的人
际交往技巧。
医疗机构需要提供专业的医疗服务，帮助儿童减轻症状，提高生活质量。
社区需要提供孤独症儿童和家庭的支持和帮助，增强
社区的包容性和共享性，不断完善服务体系。
孤独症培训机构工作总结
孤独症培训机构工作总结引言孤独症是一种影响儿童发展的神经发育障碍，具有沟通交流障碍、社交互动困难和刻板重复行为等特征。
为了帮助孤独症儿童更好地融入社会，孤独症培训机构扮演了重要的角色。
本文将总结笔者在某孤独症培训机构的工作经验和体会。
工作内容该培训机构主要为患有孤独症的儿童提供个性化的教育和康复训练服务。
我在机构的工作主要包括以下几个方面：1. 制定个性化教育计划针对每个孩子的具体情况，我与团队成员一起制定了个体化的教育计划，包括语言、社交技能、学习能力等方面的培养。
每个计划都基于孩子的评估结果和家长的需求，以确保最大限度地提升孩子的发展潜力。
2. 实施教育和训练在制定好教育计划后，我与其他教育师和康复治疗师一起进行具体的教育和训练工作。
我们采用多种教学方法和治疗手段，如应用行为分析、认知行为疗法等，以促进孩子的沟通、社交和自理能力的提升。
3. 与家长沟通合作孤独症是一种需要家长长期参与的疾病，因此与家长的沟通合作尤为重要。
我与家长保持密切联系，定期向他们汇报孩子的进展情况，并提供专业建议和指导。
我们组织交流会议和家长培训课程，帮助他们更好地理解孤独症和培训方法，为孩子提供更好的支持和照顾。
4. 团队合作我所在的机构是一个高效的团队，大家密切合作，互相支持。
我们定期举行讨论会，分享经验和教学资源，共同解决工作中的问题。
团队成员之间的良好协作和互相学习，使我们能够更好地为孩子们提供服务。
工作体会在这段时间的工作中，我深刻体会到了孤独症对儿童和家庭的影响，也意识到了孤独症培训的重要性。
以下是我在工作中的一些体会：1. 个性化教育的重要性每个孩子都是独一无二的，他们在沟通、社交和学习方面存在差异。
因此，制定个性化的教育计划和培训方法是至关重要的。
只有因材施教，才能更好地满足孩子的发展需求，并取得更好的效果。
2. 家长的支持至关重要家长是孩子们最重要的支持者和照顾者，他们的参与和支持对于孩子的发展至关重要。
关于自闭症儿童作文5篇1
关于自闭症儿童作文5篇并帮助自闭症儿童,让“来自星星的他们”感受到全社会对他们的关爱,平等对待尊重他们,在这里给大家分享一些有关于大家参考一下，希望对大家有所帮助。
关于自闭症儿童作文1患上自闭症的孩子，也被称为“来自星星的孩子”，因为他们生活在自己的世界里，与人沟通有困难。
一次志愿者活动，通过近距离地接触他们，让我对他们有了深刻的了解。
冬日里的阳光暖洋洋的，笼罩着一切，我的心里也是暖洋洋的。
这天，我早早地来到了活动现场，看着一位位穿着红、蓝马甲的志愿者鱼贯而入，坐在位置上的我期待着活动开始。
在整场活动中，最重要也是最艰难的就是在T恤上画画儿了。
听上去好像没什么难的：不就是画画儿吗?可是，事情并非如此简单。
我们这些志愿者要协助“星儿”孩子完成画作。
我的合作对象是一位小男生。
他看上去已经到了上小学的年龄，可是他却受自闭症的影响而无法像正常人一样上学。
我和他一起去拿了一件T恤，拿起水彩笔开始画画。
一开始，我还不敢和他互动，只是默默地画着，示范给他看。
他妈妈在旁边说：“宝贝，画这儿。
看姐姐怎么画，你就怎么画!”我渐入佳境，不知不觉教他画了起来。
他没有说话，只是看了我一眼，表示同意。
当他在旁边乱涂乱画时，我就轻轻抓着他的手，放到画上，轻轻说：“画这儿，不要涂到外面去!”可是他只是画那么一小会儿，便又把笔拿到画外去涂了。
我只好握着他的手，和他一起画。
渐渐地，我发现他还是挺聪慧的，也很听话，只是缺乏一点耐心，而且比较怕陌生人，不敢轻易说话。
我对这些“星儿”十分同情，同时也庆幸自己是正常人。
终于，我们的画作完成了。
虽然，他在写名字时已经不耐烦了，字写得也不是那么工整，但却一笔一划地努力写着。
最后，我也写上了自己的名字。
一旁的志愿者叔叔阿姨见了，为我们鼓掌说：“你们真棒!”我心里比吃了蜜还甜。
这真是一次有意义的活动，令我受益匪浅。
通过这次志愿者活动，不仅让我对这些“来自星星的孩子”有了进一步的了解，更让我明白只要付出自己的爱，一些原来可能办不到的事，都有可能成真。
自闭症个案基本生活技能
自闭症个案基本生活技能
自闭症个案基本生活技能包括以下几个方面：
1. 个人卫生：学会刷牙、洗脸、洗澡、梳头等日常个人卫生习惯。
2. 穿脱衣服：学会正确地穿脱衣服，包括系鞋带、系扣子等。
3. 饮食技能：学会使用餐具，掌握正确的用餐姿势，能够独立进食。
4. 如厕技能：学会使用厕所，掌握正确的如厕姿势。
5. 睡眠技能：培养良好的睡眠习惯，如规律作息时间、保持舒适的睡眠环境等。
6. 基本沟通能力：学会使用简单的语言或手势与他人交流，表达基本的需求和情感。
7. 社交技能：学习与他人合作、分享、倾听和尊重他人的能力。
8. 安全意识：教会自闭症个案避免危险的行为，如远离火源、不开门给陌生人等。
9. 时间管理：培养良好的时间观念，学会自己完成日常任务。
10. 自我调节技能：学习使用各种策略来帮助自己处理情绪，
如深呼吸、冥想等。
以上是自闭症个案基本生活技能的一些例子，具体需要根据个案的特定情况和需求来制定相应的训练计划。
浅谈万象组合项目对自闭症儿童的作用
浅谈万象组合项目对自闭症儿童的作用作者张刚摘要目前在自闭症儿童的康复训练中，感觉统合训练已成为一种主要的干预模式，而万象组合项目是其粗大动作训练的重点科目，通过不同万象组合的针对性设计可以提高自闭症儿童的运动企划能力，学习能力同时舒缓情绪。
关键词自闭症儿童万象组合作用一、自闭症是一种广泛性发育障碍，以社会交往障碍、语言障碍和兴趣狭隘行为刻板为主要特征，同时还伴随着肢体协调不良，运动量不足，大肌肉力量差，运动技能低下，平衡能力低，耐力差、惰性强。
据有关资料表述：孤独症儿童的运动发展普遍晚于正常儿童三到五年不等，根据以上分析自闭症儿童需要大量的大动作训练。
皮亚杰新型感觉统合观点告诉我们；儿童在7岁之前主要通过感觉学习和运动学习来认识世界。
而自闭症儿童往往存在感知觉异常和动作能力低下，正因如此在感觉统合训练中，粗大动作的水平作为衡量儿童动作能力发展的指标。
早期粗大动作的训练主要通过万象组合的设置来完成。
万象组合是指:借助特制的教具，通过不同的组合设计，有针对性的给自闭症儿童提供翻、滚、爬、走、跳、跑等粗大动作发展所包含的活动内容，以此来提升自闭症儿童的运动企划能力。
二、通过近两年多的实际操作，现举例说明不同的万象组合的设置对自闭症儿童的作用:个案1，男，现在3岁，自闭症儿童，未经过爬行就直接走路。
主要临床表现为；孤独、四肢无力、经常趴在地上、排斥动态训练、走姿异常（走路头偏向一侧）。
案例分析：该患儿在爬行的关键期内未经过大量的爬行，导致手臂力量和颈肌张力不足，四肢的协调能力差，运动量不够，大肌肉的力量整体较差，对动态训练持续较短;目标发展：前期主要以爬行为重点，增加大动作的运动量，加强大肌肉力量，提升四肢的协调能力;万象组合设置方案：地垫+阳光隧道+彩虹组合+平衡步道;训练结果：早期在爬行训练中，经常哭闹、趴地，通过老师的适当辅助与强化，2周后能独立在地垫上爬行2米多，1个半月后，能独立爬完阳光隧道和彩虹组合，趴地不起的现象减少，3个月后能自主在阳光隧道和彩虹组合里自由爬行玩耍，头偏向一侧的肢体异常行为有所改善。
孤独症精细拧瓶盖教案目标
孤独症精细拧瓶盖教案目标教案目标：通过本教案，学生将能够以孤独症学生为主要受众，学会使用适当的技巧和策略来精细拧瓶盖，提高他们的日常生活技能和自主性。
教学目标：1. 学生将能够理解精细拧瓶盖的重要性，并认识到它对日常生活的影响。
2. 学生将学会正确使用手指和手部肌肉来拧瓶盖，以提高他们的手部协调性和精细动作能力。
3. 学生将学会使用适当的力量和角度来拧瓶盖，以避免损坏瓶盖或容器。
4. 学生将学会通过实践和反馈来改进他们的技能，提高他们的自信心和自主性。
教学重点：1. 理解精细拧瓶盖的重要性。
2. 正确使用手指和手部肌肉来拧瓶盖。
3. 使用适当的力量和角度来拧瓶盖。
4. 实践和反馈以改进技能。
教学准备：1. 空瓶子和瓶盖。
2. 不同大小和难度的瓶盖，以适应不同学生的能力水平。
3. 示范视频或图片，展示正确的拧瓶盖技巧。
4. 记录学生的进展和反馈的评估工具。
教学步骤：1. 引入：介绍精细拧瓶盖的重要性，例如在日常生活中打开瓶盖的必要性，如水杯、洗发水等。
2. 演示：展示正确的拧瓶盖技巧，包括正确的手指和手部肌肉运动以及适当的力量和角度。
3. 练习：让学生根据自己的能力水平选择一个瓶盖进行练习。
提供适当的支持和指导，鼓励他们尝试不同的方法和角度。
4. 反馈：观察学生的练习过程，并及时给予积极的反馈和建议。
鼓励学生互相交流和分享他们的经验。
5. 提高：逐渐增加难度，例如使用更紧的瓶盖或更小的瓶口，以挑战学生的技能。
同时，鼓励学生记录他们的进展和改进的地方。
6. 总结：回顾本课程的目标和学生的进展。
强调学生通过实践和反馈来提高技能的重要性，鼓励他们在日常生活中继续应用所学的技巧。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中应用所学的技巧，例如打开水杯、容器等。
2. 提供更多的实践机会和挑战，例如让学生尝试拧开不同类型的瓶盖，如旋转式瓶盖、压盖等。
3. 与家长和其他教育专家合作，共同制定个性化的学习计划，以满足每个学生的需求和能力。
孤独症康复教育上岗培训合格证
孤独症康复教育上岗培训合格证随着社会对孤独症认知的不断提高，越来越多的人开始关注孤独症儿童的康复教育问题。
为了提高教师的专业素养和能力，培训机构纷纷开设了孤独症康复教育上岗培训课程，并颁发相应的合格证书。
孤独症是一种神经发育障碍，主要表现为社交互动和沟通能力的缺陷，以及刻板重复的行为和兴趣。
康复教育是帮助孤独症儿童克服这些障碍，发展潜能，提高生活质量的重要手段。
因此，专业的康复教育师资力量不可或缺。
孤独症康复教育上岗培训合格证是培训机构对参加培训的教师进行评估的一种凭证。
持有合格证的教师，意味着他们已经接受了系统的培训，具备了一定的专业知识和技能，能够更好地应对孤独症儿童的特殊需求。
孤独症康复教育上岗培训合格证的获得并不容易，需要教师完成一系列培训课程和考核。
培训课程包括孤独症的基本概念和症状、康复教育的原理和方法、教学策略和技巧等内容。
教师需要通过理论学习、实践操作、案例分析等方式，全面了解孤独症康复教育的相关知识。
培训考核是评估教师是否具备康复教育能力的重要环节。
培训机构会组织考试，测试教师对孤独症康复教育知识的掌握情况，以及教学能力的发展程度。
考试内容包括理论知识的答题、教学案例的分析、教学演示等。
只有通过了考核，教师才能获得孤独症康复教育上岗培训合格证。
持有孤独症康复教育上岗培训合格证的教师，在实际工作中将更加游刃有余。
他们不仅了解孤独症的特点和症状，还熟悉康复教育的原理和方法。
他们能够根据不同孩子的具体情况，制定个性化的教学计划，为孤独症儿童提供有效的帮助和支持。
持有合格证的教师也能更好地与家长和其他教育工作者合作。
他们能够向家长传授康复教育的知识和技巧，帮助家长更好地理解和支持孤独症儿童。
同时，他们也能与其他教育工作者进行合作，共同为孤独症儿童提供全方位的教育和康复服务。
孤独症康复教育上岗培训合格证的颁发，不仅对教师个人发展有着重要的意义，也对整个康复教育行业的发展起到推动作用。
合格证的存在，提高了康复教育师资的整体素质，促进了康复教育服务的专业化和规范化。