人教课标版一年级语文上册,雪孩子-人教版一年级语文上册
19雪孩子 (人教新课标)一年级语文上册
zhe (看着) (走着) 着
zháo (烧着)(着火) jué (感觉)(发觉)
觉 jià o(睡觉)(午觉)
hái
ràng
孩
wǎng
让
qǐ
往
起
wán
玩
jué
zhī
觉
shāo
知 烧
化
huà
dào
道
孩
觉
让 知道
起
玩
化
往
烧
孩子 玩火 知道
让开 往后 文化
起来 睡觉
烧着
雪孩子
旁边 休息
堆雪人
说是花,不是花, 不长叶子不结果, 没有树根没有杈, 漫天遍地都是花。 谜底(雪花 )
19、雪孩子
hái 孩 烧
rànɡ 让 往 dào 道
wán qǐ 玩 起 觉 知 huà 化
shāo wǎnɡ jiào zhī
há i rà n wǎng ng qǐ wá 孩 让 起 玩 往 jià o zhī dào huà shāo 觉 知 道 化 烧
小白兔玩累了,就 回家休息。屋子里很冷, 他往火里加了一些柴, 就上床睡觉了。
火把旁 边的柴堆烧 着了。小白 兔睡得正香, 一点儿也不 知道。
火把旁边的柴 堆烧着了。小白兔 睡得正香,一点儿 也不知道。
雪孩子 看见小白兔 家着火了, 就飞快地跑 了过去。
雪孩子看见小 白兔家着火了,就 飞快地跑了过去。
让位 自觉
课外作业:
小动物是我们的 朋友,它们之间有很 多故事,请你编一个 说给大家听听。
说一说:
柴火 漂亮 烧着
玩累了
救出
又唱又跳
快
休息
睡觉 高兴 睡觉 白云
人教版小学语文一年级上册《雪孩子》PPT
又细又长 又说又笑 又大又红
又白又胖 又大又圆 又高又大
.
12
看着又白又 胖的雪孩子,小 白兔真高兴。他 和雪孩子又唱又 跳,又说又笑, 玩得很开心。
.
13
.
14
.
15
4、 小白兔玩 累了,就回家 休息。屋子里 很冷,他往火 里加了一些柴, 就上床睡觉了。
.
16Βιβλιοθήκη 5、 火把旁 边的柴堆烧 着了。小白 兔睡得正香, 一点儿也不 知道。
22
水蒸发到空中形成云
.
23
云变成雨和雪落下来
.
24
.
25
觉烧知道化
.
8
19、雪孩子
1、 下了一夜的大雪。地上白了,
树上白了,房子上也白了。
.
9
2、 兔妈妈
要出去找吃 的。她堆了 一个漂亮的 雪孩子,让 他和小白兔 一起玩。
.
10
3、 看着可爱
的雪孩子,小 白兔真高兴。 他和雪孩子又 唱又跳,玩得 很开心。
.
11
“又唱又跳”这一类 词语你还能说几个吗?
19 雪 孩 子
.
1
地上白了。
.
2
树上白了。
.
3
房子上也白了。
.
4
19、雪孩子
.
5
rànɡ qǐ
wán
jiào huà
让开 起来 玩耍 睡觉 化了
shāo zhī dào wǎnɡ
烧着了 知 道 往火里加了一些柴
.
6
让开 起来 玩耍 睡觉 化了 烧着了 知道 往火里加了一些柴
.
7
让 起玩 往
.
17
6、 雪孩子 看见小白兔 家着火了, 就飞快地跑 了过去。
雪孩子ppt--(人教新课标)一年级语文上册PPT课件
兔妈妈要 出去找吃的。 她堆了一个漂 亮的雪孩子, 让他和小白兔 一起玩。
看着可爱的雪孩子,小白兔真 高兴。他和雪孩子又唱又跳,玩得 很开心。
又唱又跳 又细又长 又说又笑 又大又圆 又__又__ 又__又__
lèi
小白兔玩累
xi
了,就回家休息。 屋子里很冷,他往
汇报人:XXX 汇报日期:20XX年10月10日
11Biblioteka chái火里加了一些柴,
jiù
就上床睡觉了。
火把旁边
zháo
的柴堆烧着了。 小白兔睡得正 香,一点儿也 不知道。
雪孩子看见小白兔家着火了, 就飞快地跑了过去。
雪孩子从 大火中救出了 小白兔,自己
què
却化了。
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人教版新课标一上《雪孩子》课件
评价标准与量规设计
知识理解
应用能力
评估学生对课件内容的知识理解程度,包 括对基本概念、原理、方法的掌握情况。
检测学生运用所学知识解决实际问题的能 力,以及在实践中的操作技能。
学习态度与习惯
创新思维与批判性思维
观察学生的学习态度、课堂参与度、作业 完成情况等,评估学生的学习习惯和自律 性。
评价学生在学习过程中表现出的创新思维 能力和批判性思维能力,鼓励他们提出自 己的见解和思考。
06
教师自我反思与提升
教师教学反思
教学目标是否达成
课堂氛围是否良好
回顾教学过程,评估是否有效实现了 预设的教学目标,包括知识技能、过 程方法、情感态度等方面。
评估课堂氛围是否积极、互动,学生 是否愿意参与课堂活动,是否有足够 的支持和鼓励。
教学方法是否合适
思考所采用的教学方法是否符合学生 的认知特点和实际需求,是否能够激 发学生的学习兴趣和主动性。
。
互动教学
利用课堂互动软件或平台,进 行实时互动和反馈,提高课堂
参与度。
游戏教学
设计与课文内容相关的游戏, 让学生在游戏中学习和巩固知
识。
教学辅助工具
教学PPT
包含课文内容、图片、视频等 多媒体元素,方便教师授课和
学生理解。
雪孩子模型
用于实物教学,帮助学生更直 观地了解课文中描述的雪孩子 形象。
互动软件
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
指导。
复述故事
教师要求学生用自己的话复述故事 ,以加深对故事的理解和记忆。
角色扮演
教师组织学生进行角色扮演,模拟 故事情节,增强对故事的理解和感 受。
小结与作业布置
人教版小学语文一年上册雪孩子-精选
读书要求
朗读课文
读读说说
学习生字
读读想想
雪的变化
学学儿歌
作业超市
下了一天一夜的大雪。房子上、 树上、地上一片白。
兔妈妈要出去找吃的。她堆了一 个漂亮的雪孩子,让他和小白兔一起 玩。
看着可爱的雪孩子,小白兔真高 兴。他和雪孩子又唱又跳,玩得很开 心。
小白兔玩累了,就回家休息。 屋子里很冷,他往火里加了一些柴, 就上床睡觉了。
雪孩子哪里去了呢?他飞到了 空中,成了一朵白云,一朵很美很 美的白云。
读读说说: 又唱又跳 又说又笑 又---又---
又细又长 又大又圆 又---又---
衣 大衣 衣服 瓜 西瓜 瓜果 来 来回 走来
1、自由自然段。
3、边读边想:在雪孩子身上发 生了一件什么事?
堆雪人
寒风吹,雪花飘, 堆个雪人个子高。 我给雪人穿单衣, 外面又套大棉袄。 太阳公公怕他热, 把他衣裳全脱掉。 光着身子还冒汗, 越流汗水个越小。
雪融化成水
水蒸发到空中形成云
云变成雨和雪落下来
1、 把这个故事讲给爸爸、 妈妈听。
2、 续编故事《雪孩子又回 来了》。
1、雪孩子救出了小白兔,自己 变成了什么?
2、雪孩子是怎样飞到天上的? 还会回来吗?
3、小白兔望着白云会说些什么?
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想一想:
1、雪孩子还会回来吗? 2、你喜欢雪孩子吗?你想跟他 说什么? 3、假如你是雪孩子,你有其他 更好的办法救小白兔吗?
人教新课标一年级语文上册 雪孩子
儿歌
堆雪人
寒风吹,雪花飘,
堆个雪人个子高。
我给雪人公怕他热,
把他衣裳全脱掉。
光着身子还冒汗,
越流汗水个越小。
课下作业
回家把雪孩子的故事 讲给爸爸妈妈听
谢谢
我会拼读:
hái ràng qǐ wán 孩子 让 一起 玩 wǎng jiào shāo 往 睡 觉 烧 着了 zhī dào huà 知 道 化了
我会认:
hái ràng qǐ wán wǎng
孩让 起玩 往
jiào shāo zhī dào huà
觉烧 知道 化
读句子识生字
孩. 子,你要知. 道. 。玩. 火可 . . . 不好,万一火烧起来,往往会
人教新课标一年级语文上册 雪孩子
猜谜语
雪花飘,他就到, 站雪里,戴草帽。 身穿一件白皮袄, 不怕冷来就怕热, 只能站岗不能跑。
谜底:雪人
下雪了,兔妈妈堆了一个漂亮的( 雪 孩 子 )。 可爱的雪孩子陪( 小 白 兔 )玩,给小白兔带来了欢乐 。小白兔的家着火了,勇敢的( 雪 孩 子 )从大火中救 出了(小白兔),自己却化成了一朵(白云)。白云 很美很美,就像雪孩子很美很美的心灵。
带来可怕的结果。
雪孩子
下了一 天一夜的大 雪。房子上、 树上、地上 一片白。
兔妈妈要 出去找吃的。 她堆了一个漂 亮的雪孩子, 让他和小白兔 一起玩。
看着可爱 的雪孩子,小 白兔真高兴。 他和雪孩子又 唱又跳,玩得 很开心。
小白兔玩 累了,就回家 休息。屋子里 很冷,他往火 里加了一些柴, 就上床睡觉了。
火把旁 边的柴堆烧 着了。小白 兔睡得正香, 一点儿也不 知道。
雪孩子 看见小白兔 家着火了, 就飞快的跑 了过去。
新课标人教版小学一年级语文上册:雪孩子PPT、优质教学课件
3.
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话?用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的?又是怎样做的?
比较句子: 毛主席弯下腰,在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同,哪句好?为什么?“弯下腰”说 明了
什么?
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
仔细看图,想想每幅图上画 了什么。再读读图旁的句子,画 出自己不认识的字。
认一认,读一读
hái ràng qǐ
孩让起
wán wǎng
玩往
jiào shāo zhī dào huà
觉烧知道化
写一写
下了一天 一夜的雪。房 子上、树上、 地上一片白。
兔妈妈要 出去找吃的。 她堆了一个漂 亮的雪孩子, 让他和小白兔 一起玩。
4.读后讨论,引导填空:毛主席在( 毛主席教导他们要(
)。 三. 精读课文
)遇见(
)。
1.
出示投影,引导观
察这。是什么地方?图上有哪些人?他们在干什么?
2.
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论:这一段共有几句话?每句话主要学什么? “才”是什么意思?
这里强调什么?
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一. 审题 1. 揭示说话的话题:可爱的…… 2. 学生借助拼音自读图下的要求。 二.指导 1. 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物?你最喜欢哪一种? 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物,要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 2. 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三.练习 1. 学生同位练说。 2. 指名说。 3. 评议、补充。 4. 指名说。
人教部编版语文一年级上册《雪孩子》5
人教部编版语文一年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
仔细看图,想想每幅图上画 了什么。再读读图旁的句子,画 出自己不认识的字。
认一认,读一读
hái ràng qǐ
孩让起玩往
wán zhù
jiào shāo zhī dào huà
觉烧知道化
雪孩子看 见小白兔家着 火了,就飞快 地跑了过去。
雪孩子从 大火中救出了 小白兔,自己 却化了。
雪孩子哪 里去了呢?他 飞到了空中, 成了一朵白云 ,一朵很美很 美的白云。
读读议议
▪ 雪孩子救出了小白兔,自己变成了什么? ▪ 雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?
雪的形成
想想说说
▪ 说说小白兔望着白云 会说些什么。
▪ 你想对雪孩子说什么 ?
读读说说 又唱又跳 又说又笑 又又
又细又长 又大又圆 又又
❖ 续编故事《雪孩子又回来了》 ❖读儿歌
堆雪人 寒风吹,雪花飘, 堆个雪人个子高。 我给雪人穿单衣, 外面又套大棉袄。
太阳公公怕他热, 把他的衣裳全脱掉。 光着身子还冒汗, 越流汗水个越小。
写一写
下了一天 一夜的雪。房 子上、树上、 地上一片白。
兔妈妈要 出去找吃பைடு நூலகம்。 她堆了一个漂 亮的雪孩子, 让他和小白兔 一起玩。
看着可爱 的雪孩子,小 白兔真高兴。 他和雪孩子又 唱又跳,玩得 很开心。
小白兔玩累 了,就回家休息 。屋子里很冷, 他往火里加了一 些柴,就上床睡 觉了。
火把旁边 的柴堆烧着了 。小白兔睡得 正香,一点儿 也不知道。
一年级上册语文教学反思19雪孩子_人教版新课标
一年级上册语文教学反思-19雪孩子人教版新课标2019《雪孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册第19课。
课文以生动的语言,向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。
下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。
可爱的雪孩子陪小白兔玩,给小白兔带来了欢乐。
小白兔的家着火了,勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔,自己却化成了一朵白云。
白云很美很美,就像雪孩子很美很美的心灵。
在这课教学中,我紧抓小白兔和雪人感情变化这条线,放手让学生在积极主动的思维和情感体验中加深对课文的理解,在朗读中悟情理、品情味。
主要体现在以下几点:一、走入情境,熏陶情感新课程标准赋予语文学科广泛的内涵,指出语文是交际工具、思椎的工具、传统文化的工具。
同时,它本身也是一种历史深厚的文化,是人类文明的具体体现,因此,教师在语文课堂教学活动中必须重视学生的情感体验。
孔子亦说过“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”,教学过程应该成为学生一种愉悦的精神生活和积极的情感体验,为此,我在教学中根据课文内容多次设置情境,使学生始终处于丰富的情感体验之中。
教学一开始就通过精美的课件创设出了美丽的童话世界,茫茫白雪中,兔妈妈和兔宝宝堆起了可爱的小雪人,雪人和着音乐,和小白兔翩翩起舞,一下子就调动了学生学习的兴趣,将学生带入一个轻松愉悦的氛围之中,为后面的学习奠定了一个好的情感基础。
音乐的运用也是本课教学的一个特点,课文中第三段,雪孩子和小兔子愉快到游戏,是情绪欢快的部分,配上轻松欢快的音乐进行渲染,使学生充分感受雪孩子和小兔子之间真挚的友谊。
第七段雪孩子为了救出小兔子,自己却化了。
采用了比较忧伤的音乐。
最后一段,雪孩子变成了很美很美的云,则用了十分舒缓明丽的音乐。
这些音乐感染了学生的情绪,在这种氛围中指导朗读,理解课文,一切都水到渠成。
二、入情诵读,层层感悟全日制语文课程标准指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。
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人教课标版一年级语文上册,雪孩子|人教版一年级语文上册一、教学理念
新课标明确指出:走进新课程,步入新课程,要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神,要紧紧把握课堂教学改革的方面。
在课堂教育改革中,要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本。
从发展心理学品质教学的情况下,学生的思维会有一年质的飞跃,否则会被挪后或延缓。
从语言学角度来说,这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期,良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。
综上所述,本廛教学设计的指导思想就是抓住一条主线,两基本点。
一条主线是指以学生发展为主线,两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时,给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。
二、教学分析
《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后,小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子,雪孩子给小白兔带来了快乐但是后来,为了救大火中的小白兔,雪孩子却化了。
它飞到了空中,成了
一朵很美很美的白云。
文章文质兼美、极有意境、极富童趣,有利于启迪学生的智慧,激发学生的想象、陶冶学生的情操;有利于老师创造性地理解和便用教材;看图读文,使学生获得了真实情感体验。
进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。
课文一共有8个自然段,语言生动优美,课文插图形象地再现了课文的内容。
要求认识10个生字;写好瓜、衣、来三个字;知道香是多义词;又字连用可表示两种情况同时存在。
第68自然段是文章重点,教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。
通过演示课件,突出重点,突破难点。
本篇为首先次出现不注意的课文,可以让学生尝试着自己阅读,以激发学生学习语文的成就感。
课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。
三、教学目标
1.认识10个生字;会写瓜、衣、来三个字;认识1个偏旁孑;知道香是多义词;又字连用可表示两种情况同时存在。
2.理解重点词句,知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.了解课文内容,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
四、教学重点、难点
教学重点难点是通过:雪孩子化了和雪孩子飞到空中,成了一朵很美很美的白云这两句话,使学生知道雪会变成云,理解雪与云之间的变化过程。
这两种变化属于物理现象,对于刚刚一年级的孩子来说,理解起来是极有难度的。
所以教师要通过演示课件雪化成水、水蒸到空中形成云的过程,将复杂的问题简单化,抽象的问题具体化,自然突破了文章的重难点。
五、教具
多媒体的课件
六、教学过程设计
1.谈话导入,激发兴趣
用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说:同学们,今天老师给大家带来了一件小礼物,你们看,这是什么呀?(雪孩子、雪人、雪娃娃)将此图片贴在黑板上,再问学生:谁认识这个字(孩)?你是怎么认识的?同学们畅所欲言,最后归纳出低年级孩子识字的方法:可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表,还可以进行猜读,如果以后学会了,还可以用的方法等。
这部分内容主要学生的直觉思维能力和语言概括能力。
2.创设情境,整体感知
这篇课文写了雪孩子的什么事呢?一个问题引起悬念,然后播放动画片:大雪无边,快乐无限!学生仿佛置身于雪的世界里。
听,雪孩子和小白兔在唱歌,看,他们玩得多快乐!动情地朗读,在读中品味、在读中感悟,把学生带入丰富的想象和亲身体验中,从而渲染了与词句相对应的气氛,使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物,体验了作者所抒发的情感。
然后通过快速地查数,使学生对全篇课文有个宏观的把握:知道本课有8个自然段并配有8幅插图。
这部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。
3.阅读新课,理解课文
有了刚才情境创设出的基础,学生自然对这篇文章产生了喜爱之情,此时的心情也是高兴的、舒心的、美丽的。
所以第一自然要让学生继续读、老师再范读、再指名读。
通过读,使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采!你读懂了什么呢?我读懂了雪下得非常大!从哪儿能看出雪下得大呢?引导学生从文中找录问题的答案,进而培养学生认真读书的好习惯。
然后采用自主、合作、探究的学习方式,找出一天一夜、房子上、树上、地上、一片白等词语都是说雪下得非常大。
第二、三自然段,请同学们讲这幅图的主要意思,再结合画面的内容,体会小白兔往来火里加柴的原因。
(因为屋子里很冷,所以小白兔往火里加了一些柴。
)这部分内容主要培养学生的自学能力、概括能力、直觉思维能力和语言表达能力。
4.培养能力,发展思维
这部分内容尤其注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。
这几段的主要内容是什么?雪孩子哪里去了?雪孩子还会回来了吗?这几个问题是关键,但不提出来,而让学生
采取自主、合作、探究的学习方式带着你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题来自己发现问题、提出问题、探究问题和解决问题。
毕竟是低年级的学生,所以要深入到各组,适时地加以引导和点拨,进而培养学生的逆向思维能力、概括能力和想象能力。
这部分内容一定要重点进行朗读训练,伴着优美的音乐、看着动画片,体会一朵很美很美的白云把描述的意境,体会雪孩子崇高的品质,体会小白兔的快乐与忧伤。
5.演示课件,突破难点
为了突破难点,问了一个问题:雪孩子化了以后,为什么会变成一朵白云呢?然后演示雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程,使学生加深了对重难点的理解:知道了在一定温度下雪遇热会化成水,水蒸发到空中就成了云。
那么,文中的哪个词是说这种现象呢?,飞是文章的点睛之笔。
这部分内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力。
6.拓展延伸,发散思维
雪孩子还会回来吗?这是孩子们最想知道的问题,但是老师不告诉学生答案,而是引导学生想雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程这个课件,以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。
最后再能过演示课件云变成雨和云变成雪的过程,让孩子们体会去了学习的乐趣、成长的快
乐。
雪孩子回来以后,你会对它说些什么呢?引导学生从各个角度来说,鼓励学生大胆创新、有创意的表达。
这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。
7.总结全文,提示主题
再放动画片,让学生通过读来感悟,最后得出问题的答案。
这部分内容主要培养学生的朗读能力和语言概括能力。
8.朗读课文,加深感悟
同学们可以采取任何一种自己喜欢的方式来朗读课文。
如看动画片读、个人读、小组读、自由读、默读、和喜欢的小朋友们一起读、演课本剧等等,以加深对课文的感悟。
七、教学评价设计
《语文课程标准》中明确指出,对学生进行评价,形成性评价和综合性评价都是必要的,但
应加强形成性评价。
提倡采取成长记录的方式,收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。
基于此指导思想,结合本课知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标,设置如下教学评价:
1.知识能力。
我会写的字:
我会认的字:
我会认的偏旁:
2.过程与方法。
我会读:读《雪孩子》的课文(以录音带的形式出现)。
我会画:画雪孩子,要涂上自己喜欢的颜色。
3.情感态度与价值观。
采取不同的形式表达自己对雪孩子的喜欢之情。
八、教学回顾
这节课充分体现了以学生发展为本的新理念。
在教学过程中,尤其注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。
特色一:动画片的设置非常成功。
不仅巧妙地导入了新课,活跃了课堂气氛,激发了学习性趣,有了美好的情感体验,而且使学生加深了对课文的理解。
声情并茂的动画片,使学生在快乐中学习,在快乐中成长。
特色二:重视对学生的朗读训练。
把教与学的主要活动放在读上:初读入情读中悟情想中悟情。
整个课堂书声琅琅,体现了语文教学的情感性、人文性、综合性。
特色三:重视对学生的思维训练。
通过落实三维目标,初步培养了学生的求证思维能力、再现思维能力、直觉思维能力、形象思维能力、求同思维能力和逆向思维能力。
感谢您的阅读!。