2018年下半年期中考试九年级数学试卷分析
九年级数学期中考试试卷质量分析
九年级数学期中考试试卷质量分析九年级数学期中考试试卷质量分析（精选6篇）在各领域中，我们或多或少都会接触到试卷，经过半个学期的学习，究竟学到了什么?需要试卷来帮我们检验。
你知道什么样的试卷才是规范的吗？以下是店铺收集整理的九年级数学期中考试试卷质量分析，希望能够帮助到大家。
九年级数学期中考试试卷质量分析篇1一、同期与上届比较试卷虽然有难度的不同，但是整体上应该是比较一致的，区别比较大的应该是数学，略偏容易。
（1）人均分、三率比较结论：按照试题的难易程度，数学相对比较容易，于是做了抽查分析，在考试时间相同的情况下，抽查了2、4、6、8班，用去年的试卷重新测试，结果是相对一致。
排除部分学科命题的因素，整体上看两届学生具有可比性。
（2）前十名比较。
（略）结论：去掉数学试题略简单的因素，前十名和去年相当，前五名应该比去年有实力，因此，前十名的学生，一班1人，二班3人，三班1人，四班2人，六班2人必是班主任重点分析指导的对象，各学科成绩低于前十名由科任老师指导。
（3）第十一名到第四十名24到37名之间出现了成绩低于去年，其余略高于去年，因此，整体上看出，尖子层面学生依然很好。
特别是前五名，明显高于去年。
优秀的学生不受数学成绩影响的。
二、本次考试的几个亮点1、前十名尖子层面学生分布比较均匀，分布在七个班级。
分差35分，比较小。
2、各班走向逐步靠近，有六个班生均成绩接近级段人均分399分，其中两个班受到其个别特困生影响导致成绩偏低。
3、英语成绩在人均分比去年微低一分情况下，及格率、优秀率分别比去年高出了4.65,和3.63个百分点，显然本届学生英语优等生比较占优势。
三、几点意见1、和去年成绩相比较，物理、历史、语文各项指标偏低，通过对两次试卷分析照清楚原因。
如果属于水平上的距离，要找准补救措施，一定要赶上去。
2、关于尖子生培养：（1）对于前十名的学生，班主任要重视学生精神状态的不断更新，鼓励其形成级段尖子生层面的竞争，帮助其分析综合能力提升方法的同时，要注重这些学生自学能力的培养，给他们一定的空间，让其通过自学提升综合能力。
初三数学期中考试试卷分析报告(3篇)
初三数学期中考试试卷分析报告（3篇）初三数学期中考试试卷分析报告（精选3篇）初三数学期中考试试卷分析报告篇1九年级数学试卷是一份知识覆盖面广、基础性和创造性都强的试卷。
它集检测反馈与训练提高于一体，对实践新课标具有必须的指导好处。
一、基本状况（一）考生答卷基本状况本次考试，根据抽样卷统计，得分状况是：人平分79。
8分；及格率94%；优秀率38%；多数得分在70分—85分之间，各试题的得分状况如下表：题号1、2、3、4、5、6、7、8、9、10得分率98%、98%、98%、86%、70%、41%、88%、98%、60%、76%。
题号11、12、13、14、15、16、17（1）、17（2）、18（1）、18（2）得分率82%、100%、62%、85%、50%、95%、96%、80%、96%、84%。
题号19（1）、19（2）、20、21、22、23、24、25、26、27得分率98%、94%、89%、96%、61%、52%、86%、81%、42%、62%。
（二）知识分布第二章有理数（14分）：其中填空题第1、2、3题，共4分；选取题第13、8题，共2分；计算或化简第17（1）、（2）题，共8分。
第三章用字母表示数（19分）：其中填空题第4、5、6题，共5分；计算或化简：第17（3）、（4）题，共8分；解答题：第26题，共6分。
第四章一元一次方程（19分）：选取题第1题，共2分；简答题第19（1）、（2）题，第24题，共17分。
第五章走进图形世界（14分）：选取题第12题，共2分；简答题第21、25题，共12分。
第六章平面图形的认识（34分）：填空题第7、8、9、10题，共6分；选取题第14、15、16题，共6分；解答题第20、22、23、27题共22分。
二、试卷特点1、公正性和导向性并举。
试卷中第17题选自课本71页第8题（1）、（2），试卷中第18题选自课本108页第6题（5），试卷中第20题选自课本199页第3题，试卷中第21题选自课本169页“试一试”第3题改编；试卷中第22题选自课本212第11题改编。
九年级期中数学试卷分析报告
九年级期中数学试卷分析报告引言本报告旨在对九年级期中数学试卷进行分析，总结学生在数学方面的学习情况和存在的问题。
通过分析试卷中的题型、难易程度和错误情况，可以为学生的学习提供有益的参考和指导。
试卷概述本次数学期中试卷共分为四个部分，包括选择题、填空题、解答题和应用题。
试卷总分100分，考察的知识点主要涵盖了代数、几何和统计概率等内容。
下面将对试卷的各个部分进行具体分析。
选择题选择题部分共有20道题，每题2分，总计40分。
试卷中的选择题主要考察了学生对基础概念和计算能力的掌握程度。
分析学生的答题情况发现，大部分学生对选择题作答较为得当，答案基本正确。
但也有少部分学生在判断题中存在一些粗心错误，导致选错了正确选项。
填空题填空题部分共有10道题，每题2分，总计20分。
填空题主要考察学生对概念和定理的理解能力以及计算的准确性。
分析结果显示，学生在填空题中表现较为稳定，答案准确率较高。
但个别学生在填写过程中存在漏填、计算错误等情况。
解答题解答题部分共有4道题，每题10分，总计40分。
此部分试题较为复杂，需要学生进行推理、证明或解决实际问题。
根据批改情况，绝大部分学生都能正确回答解答题的基本要求，并能使用正确的公式和方法进行推导和计算。
但在解答题的书写规范、符号使用等方面仍存在一定的不规范现象。
应用题应用题部分共有3道题，每题10分，总计30分。
应用题主要考察学生将数学知识应用于实际问题的能力。
分析结果发现，学生对应用题的理解和解决能力还有待提高，有些学生在转化问题和进行推理时存在困难。
建议学生在平时的学习中注重应用题的练习和巩固，提高解决实际问题的能力。
学生问题分析在分析学生试卷的过程中，我们发现了一些学生在数学学习中存在的问题。
下面将对这些问题进行具体分析，并提出相应的解决方案。
粗心问题部分学生在答题过程中存在粗心的情况，导致错误增多。
例如，在选择题中，学生对题目的精读不够，没有仔细阅读题目的要求就做出了判断，从而选错了正确选项。
2018年初中数学试卷分析-word范文 (6页)
2018年初中数学试卷分析-word范文本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==初中数学试卷分析初中数学试卷分析范文(一)这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。
”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。
自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。
2018年中考数学试卷质量分析报告
2018年中考数学试卷质量分析报告2018年中考数学试卷质量分析报告一、试题概况本次试题按照《课标》要求设计，涵盖了重要知识点，分别为数与代数（49%），图形与几何（37%），统计与概率（14%）。
试题共28道，分值为150分，题型、题量、分值结构合理。
二、试题的主要特点1.全面考查“四基”，强调基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的考查，符合教学导向。
2.注重考查数学能力，包括综合运用数学的能力、获取信息、分析问题、解决问题的能力，以及在新问题情境中分析和解决问题的能力，培养学生的数学素养和思维能力。
3.关注学生的创新精神、实践能力、研究能力，通过设置开放性试题、探索性试题，考查学生独立思考、发现和解决问题的能力，培养学生的思维能力和创新意识。
4.紧扣课程内容，考查数学素养，体现学科特点，试题对学生的“四基”、“四能”与“核心概念”的考查得到较好的体现。
三、试题对数学教学的启示本次试题设计紧扣课标要求，注重考查数学能力和学生的创新精神、实践能力、研究能力。
教师应该在教学中注重培养学生的综合运用数学的能力、获取信息、分析问题、解决问题的能力，以及在新问题情境中分析和解决问题的能力，同时也要注重学生的创新意识和实践能力，通过开放性试题和探索性试题的设置，培养学生的思维能力和创新意识。
在数学教学中，重视思想和方法的训练是非常重要的。
学生需要掌握基本的数学解题思想和方法，以便能够灵活运用这些知识去分析和解决各种综合性问题。
在复中，我们需要注重思想和方法的训练，让学生能够掌握抽象思维能力，熟练掌握基本定理证明、基本公式推导等方法，以便能够解决类似的题目。
同时，我们也需要提倡精练，让学生能够做到一题多解，一题多变，从而达到训练有素的目的。
发展学生的综合能力是素质教育的重要要求。
在数学考试中，试题注重考查学生对《课标》中10个核心概念的理解，并且要求学生能够灵活运用数学思想方法解决问题。
为了加强知识的整体性教学，教师应该创设适当的情境，引导学生进行自主性活动，如尝试、辨析、概括、反思等，培养学生的“思考”惯。
2018年数学中考试卷分析
2018年数学中考试卷分析第一部分：试卷分析1、考试范围试题涉及了初中数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域的内容。
2、试卷结构本试卷分为三大部分内容，满分120分，考试时间为120分钟，第一部分选择题满分30分，共十道小题，每题三分，第二部分填空题共4个小题，共12分，每题3分，第三部分解答题共11个题，满分78分。
3、试题特点本次试题通过分值来看，以函数、圆和三角形的知识为考察重点，从分值分布上来看，符合中考说明的特点，几何和代数各占50分，试图变换与统计、概率占22分。
总体来看，考察基础知识、基本技能的题约占60%，体现了以四基为主的评价要求；考察应用型试题约占30%，体现了数学来源于实践又作用于实践，失效阩感受到了数学的存在及数学自身的魅力；涉及探究性试题约占20%，体现了考察学生的创新意识和探究能力，使学生深刻感受到创新和探究是学好数学的内在动力。
整套试题起点低，立足点高，跨度大，考察全面，预计学生平均成绩在67—85之间。
2018年陕西中考题试题考察的内容比较稳定，题型也比较常规。
具体特点有：1、注重基础，重视数学核心内容的考察。
如第1,2,3,4,5,11,15,16题均是特别简单和基础的题目着重考查学生对初中数学内容本质的感悟、掌握、理解和应用的能力，重视基础知识、基本思想、基本活动经验的考察，强化对数学的基本概念、定理、公式、法则、方法、运算、推理等技能以及数感、付好意识、收集和处理数据等基础知识和核心内容的考察。
2、注重数学思维能力的考察如12题，学生可以根据正多边形的知识来完成该题，但是运算量比较大，如果学生能将正多边形和圆联系起来，该题将变得异常简单；第14题，考察图形间面积的关系，学生如果能“动”起来看待这个问题，也十分简单；第17题要求学生在掌握三角形相似知识的基础上再完成作图任务；本次的22题概率，本来都是送分题，但是今年中考打破以往出题的规律，转盘的每个部分转到的机会不等，还需要学生转换思维，重新设计转盘才能完成该题，如果学生不认真思考，一定会做错。
期中考试九年级数学试卷分析报告
期中考试九年级数学试卷分析报告背景介绍期中考试是学生学习进程中的重要节点，通过对九年级数学试卷的分析，可以深入了解学生对数学知识的掌握情况，进而有针对性地改进教学方法，提高教学质量。
考试试卷概述九年级数学试卷共包含五个大题，分别是选择题、填空题、计算题、证明题和应用题。
试卷共120分，满分为100分。
下面将对各种题型进行详细分析。
选择题选择题占试卷总分的40%，共有20道选择题。
选择题主要考察基础知识和运算能力。
试卷中的选择题设置了不同的难度，既有简单的计算题，也有需要综合运用知识的较难题。
根据本次考试试卷的选择题情况分析，学生在基础知识掌握方面较为扎实，有一定的计算能力，但在解决综合运用问题上还存在一定的困难。
今后的教学中，要注重培养学生的综合运用能力，提高解决问题的能力。
填空题填空题占试卷总分的20%，共有10道填空题。
填空题主要考察学生对知识点的理解程度和运用能力，也是考察学生的思维逻辑能力和思考问题的能力。
通过对填空题的分析可以看出，学生对常见的知识点掌握较好，在计算过程中也能够正确运用所学的方法。
但有部分学生在解答较复杂的问题时思维逻辑不够清晰，可能需要在教学中进行更多练习，培养学生的思考问题和解决问题的能力。
计算题计算题占试卷总分的15%，共有5道计算题。
计算题主要考察学生的计算能力和运用能力，要求学生能够运用所学的方法进行计算。
通过对计算题的分析可以看出，学生在基础的计算能力上还比较薄弱，有一些简单的计算错误。
今后的教学中，需要加强对基础计算能力的训练，提高学生的计算准确性和速度。
证明题证明题占试卷总分的15%，共有3道证明题。
证明题考察学生的推理和证明能力，要求学生能够通过逻辑推理和数学方法进行证明。
通过对本次试卷证明题的分析可以看出，学生对证明题的掌握程度不够理想，出现了一些基本概念的混淆和推理过程的错误。
今后的教学中，应加强对证明题的训练，注重培养学生的逻辑推理能力和证明能力。
初三数学期中考试质量分析
初三数学期中考试质量分析本文将对初三数学期中考试的质量进行分析和评估，旨在探讨学生的整体表现，提供改进教学和学习方法的建议。
以下是对期中考试的分析结果：一、总体表现评估初三数学期中考试的总体表现良好。
根据统计数据显示，考试平均分为85分，及格率达到90%以上，整体水平相对较高。
同时，考试难度适中，试题的知识点涵盖广泛，能够有效考察学生的基础和综合运用能力。
二、题型分析1. 选择题选择题是考试中比较常见的题型，占据了相当比例的分值。
在本次考试中，选择题的正确率较高，整体表现良好。
然而，个别学生在解题时存在粗心的情况，导致低级错误的发生。
针对这个问题，我们建议学生在考前练习中加强对题目的仔细阅读和思考。
2. 计算题计算题是考察学生运算能力的重要题型。
通过本次考试的结果分析，计算题整体正确率较高。
但是部分学生在细节处出现了一些错误，需要加强对计算过程的规范性要求和细节处理的注意。
同时，鼓励学生在平时课外温故知新，提高自己的计算能力和速度。
3. 解答题解答题是考察学生综合运用知识的题型。
本次考试中，解答题的得分相对较低，主要原因是部分学生没有理清思路，导致答案不够完整或者不准确。
提醒学生在解答题前先进行思路的整理，确定解题思路后再进行答题。
三、知识点分析1. 几何几何部分是学生较为薄弱的知识点，试卷中的几何题目的正确率相对较低。
建议学生平时要多加练习，加深对几何概念的理解，掌握常见几何性质和定理的应用。
2. 代数代数部分是学生得分较高的知识点，但是对于一些高级代数的应用和解题方法，学生的掌握程度还有待提高。
建议学生在学习代数知识时，注重理论和实践的结合，通过习题的训练来提高解题能力。
3. 数据与统计数据与统计是相对较容易掌握的知识点，学生的正确率较高。
然而，仍有学生在解答数据分析问题时出现混淆概念或处理不准确的情况。
提醒学生在学习数据与统计时要注意理解和运用各种统计概念和方法，做到举一反三。
四、改进建议1. 针对选择题，学生应加强对题目的仔细阅读和思考，尤其是遇到容易混淆的选项时，要多做比较和思考，避免因粗心而导致错误。
九年级期中考试数学试卷分析
九年级期中考试数学试卷分析一、试题分析试题难度适宜，能重视考查基础知识、基本技能和数学思想方法。
部分题目可直接运用公式、定理、性质、法则解决，无繁难计算、证明，对教学有导向作用。
二、从学生得分情况上分析考试成绩并不太理想，其中，我所代的班中及格人数不多。
不过，个位数字没有。
三、从学生的失分情况上分析教情与学情1．基础题和中档题的落实还应加强。
比如，学生必会，应该拿分的一些中档题得分情况并不理想。
这是因为我们在教学中对学习困难的学生关注不够，课堂密度小，双基的落实不到位。
2．学生数学能力的培养上还有待加强。
（1）审题和数学阅读理解能力较弱。
个别题，学生根本就没有读懂题还有第21题，曾讲过这种类型，但学生根本就没有理解此题，造成思维混乱。
因而，无从下手；造成严重失分。
（2）计算能力较弱。
从所阅卷中可以看出，一部分学生的计算能力较弱。
比如，第11、12、19题，这是送分题，但学生因为粗心而出错。
（3）运用数学思想方法解决数学问题的能力还需加强。
试卷设置了一些涉及到开放性、探究性、应用性的问题，比如：第23题，第24题等；从阅卷和最后的得分情况可以看到学生的得分率都不高，学生所学知识较死，应变能力也不好。
这说明平时教学中，注重的只是告诉学生怎么解，而忽略了为什么这么解，也就是只有结果没有过程。
造成学生应变差，题目稍有变化，就不知如何下手。
学生不会综合运用所学知识结合数学思想去解决问题，这也是优秀率低的一个主要原因。
四、今后几点措施1．加强对课程标准的研究。
比如从试卷中体现出来的：立足基础性、注重能力性、感受时代性、强调应用性、渗透探究性、关注创新性、重视综合性、体验过程性。
特别指出的是考试过程也是学习过程。
2．加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。
在后面的教学中应注重在课堂教学中发挥学生的主体作用，不光要传授知识，更应传授学习和考试的方法（包括培养学生养成反思的习惯，如何使学生复习的效率更高，在考试时如何审题，如何在考试中减少无谓的失分，尽可能获取分数，如何保持考场上平和的心态等），注重学生能力的培养。
九年级期中数学试卷分析报告
九年级期中数学试卷分析报告引言九年级期中数学试卷是对学生学习成果的一次全面检测，它能够反映学生对于数学知识的掌握程度、思维能力以及解题技巧。
本文将对九年级期中数学试卷进行详细分析，通过对试卷的题型、难度、得分分布等方面的分析，帮助了解学生在数学方面的优势和薄弱点，并为今后的教学提供指导意见。
试卷结构九年级期中数学试卷总共包括选择题、填空题、解答题和应用题四个部分。
选择题占总分的30%，填空题占总分的20%，解答题占总分的30%，应用题占总分的20%。
根据题型占比，可以看出解答题所占比重较大，对学生的综合素质要求较高。
题型分析选择题选择题在该试卷中占据较大的比例。
这些题目涵盖了九年级数学知识体系的各个方面，包括代数、几何、概率与统计等。
通过分析选择题的命题方式和难度，可以了解学生对基础知识的掌握情况和思维能力的发展程度。
填空题填空题是对学生运算能力和应用能力的一种检测。
该试卷的填空题主要涉及到公式运用、问题解决和推理能力等。
填空题的命题方式较为灵活，有些题目需要学生进行逻辑推理和分析，提高了学生的综合素质。
解答题解答题是考察学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
试卷中的解答题主要涉及到函数、方程、不等式、几何等各方面的知识。
这些题目要求学生深入理解概念和原理，并能够将其应用到实际生活和问题解决中。
解答题的命题方式较为开放，鼓励学生独立思考和创新思维。
应用题应用题是将数学知识应用到实际情境中解决问题的能力。
该试卷的应用题主要涉及到交通问题、商业问题、生活问题等，这些题目要求学生将数学知识应用到实际生活中的场景，有助于培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
难度分析通过对试卷各题型中每道题的难度进行统计和分析，可以了解学生在不同难度的题目上的表现情况，从而发现学生的学习特点和问题所在。
选择题难度分析选择题的难度主要取决于题目的命题方式和所涉及的知识点。
在本次试卷中，有一部分选择题难度较低，考察的是基础概念和计算能力；还有一部分选择题难度适中，要求学生结合所学知识进行分析和推理；同时，还有一些选择题难度较高，涉及到综合运用多个知识点解决问题。
初三数学期中考试试卷分析报告
初三数学期中考试试卷分析报告初三数学期中考试试卷分析报告15篇在我们平凡的日常里，我们使用报告的情况越来越多，报告具有双向沟通性的特点。
你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是本文整理的初三数学期中考试试卷分析报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初三数学期中考试试卷分析报告1一、试卷的整体情况本次考试重视课本基础知识的考察，题目比较简单，多为课本基础例题及课后题的改编。
在命题上重视基础知识的落实、重视基本技能的形成、重视了能力的提升。
也体现新课标的基础性、选择性、激励性的理念，反映人人学必需的数学的需求。
二、试卷的主要特点1、保持基础题数量，突出重点知识重点考查本次期中考试试题排布比较自然，思维入口较宽，突出强调了以能力立意，但仍然立足于基础，既考查了考生在基础知识、基本技能以及应用数学的基本思想方法等方面是否真正落实到位，同时又设置了能体现不同考生对数学思想和方法的领悟以及数学能力的达成水平，在客观上存在差异的区分题，试题构建了较高层次的开放探究题，较好的考查了考生知识与能力之间的衔接，也在一定程度上设了卡。
2、贴进学生生活，突出应用能力试题背景的取向注意靠近教材和考生的生活实际，让考生始终处于一个较为平和、熟悉的环境中，增强解题信心。
如第19、20题，通过揭示数学与生活实际的联系，让学生认识到数学就在自己身边，数学与人们的生活密不可分，从而激发学生学习数学的浓厚兴趣，同时也提醒学生平时要关注数学与现实生活的相互关系，做个有心人。
三、学生考试情况3、4班及格人数达到20以上，最高分117，两班学生中没有满分。
对于这样一张试卷实际上考满分应该有很多，从中暴露出学生对基础知识的掌握不熟悉，对于计算细节不认真等问题，在下一步的学习中要对学生严格要求。
四、下阶段工作措施1、引领学生悟透教材的基本内容教材是数学知识的载体，是数学思想方法的源泉，也是试题命制的蓝本。
引导学生研究教材，悟透教材中包蕴的知识与方法，去发现、去体验、去感受数学的应用性和文化性，能迅速而又正确地解决教材中的每一个问题，这是数学课堂教学的首要任务，也是主要任务，是今后提高初中数学成绩的前提和关键。
初三数学期中考试试卷分析报告
初三数学期中考试试卷分析报告背景介绍初三数学期中考试是学生在初中阶段的重要考试之一，对学生的数学基础和学习进程进行评估和总结。
本报告旨在对初三数学期中考试试卷进行分析，以便了解学生在数学学习中的优势和不足，为今后的教学提供指导。
数据收集为了进行试卷分析，我们收集了50份初三数学期中考试试卷。
这些试卷是来自于不同学校和不同班级的学生。
试卷中包括了选择题、填空题和解答题。
通过对这些试卷的详细分析，我们可以获得有关学生在不同类型题目上的表现及总体情况的信息。
选择题在50份试卷中，选择题部分共计包含了40道题目。
我们对每道题目的正确率进行了统计和分析。
首先，我们发现，选择题的整体正确率为80%。
这表明学生在选择题上整体表现较好。
然而，还存在一些易错的题目。
例如，第12题的正确率只有50%，这可能是因为题干中出现了一些迷惑性的条件。
对于这类易错题，我们建议在今后的教学中加强相关知识点的讲解，并提醒学生在解题过程中注意审题。
其次，我们对每个知识点相关的题目进行了分析。
结果显示，学生在代数和几何知识点上表现出色，正确率分别为85%和90%。
然而，在统计与概率知识点上，学生的正确率较低，分别只有70%和75%。
针对这些较低的正确率，教师可以在教学中加强相关知识点的讲解，并提供更多的练习机会。
在50份试卷中，填空题共计包含了20道题目。
我们同样对每道题目的正确率进行了统计和分析。
填空题的整体正确率为75%。
与选择题类似，填空题的正确率也存在一些较低的情况。
例如，第6题的正确率只有55%。
我们需要注意到，在填空题中，存在一定的计算失误可能性。
为了提高填空题的正确率，我们建议学生在做题过程中认真审题，仔细计算。
解答题在50份试卷中，解答题共计包含了5道题目。
我们对每道题目的得分情况进行了统计。
解答题的平均得分为60分，最高分为80分，最低分为40分。
这表明学生对于解答题的总体掌握情况还有待提高。
解答题的得分情况主要受到了解题思路和解题方法的影响。
2017―2018学年度第二学期期中考试九年级数学试卷分析
2017―2018学年度第二学期期中考试九年级数学试卷分析2017―2018学年度第二学期期中考试九年级数学试卷分析不知不觉间，半个学期已经过去，回顾半学期的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的成绩都不容乐观。
尤其是在本次期中考试中，暴露出学生对计算题掌握不牢，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创造性。
为了寻找差距，弥补不足，现对半学期数学教学工作总结如下：一、试卷分析：1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
2、不足之处是，基础知识掌握不牢，能力提升失分严重，例如：选择题全校只有66人全部对；其中第1小题正答率最高为93.4％，16小题正答率最低为52.3％，另外对于反复强调的问题稍做改动还是出错，例如：填空题第19小题很多人看成了求直角三角形的中线等于斜边的一半即是路径长；第20题中从特殊到一般解法掌握不好，不能算出正确答案，解题中还出现各种不同的错误；解答题24题有部分成绩不错的学生根本没找全解析式，丢掉了当自变量大于25的情况。
另外不会具体问题具体分析，缺乏举一反三、触类旁通能力。
最后在解答题26题显示画图能力缺乏，造成了丢分。
二、原因分析：结合平时上课学生的表现与作业，发现自己在教学过程中存在以下几个误区。
1、太相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。
直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成学习困难增加，成绩下滑。
2、备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。
通过阅卷发现，有些学生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。
3、对部分成绩好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。
本次考试不仅中等学生勉强及格甚至不及格。
2017-2018九年级下数学半期考试质量分析
维新中学2017—2018学年度第二学期九年级数学半期考试质量分析一、试卷评价期中考试试卷主要考查评价学生在数学知识与技能，数学思想解决问题，情感与态度等方面的表现，较好地体现了课标所规定学习要求，绝大部分试题的设计都有利于学生展示自己在数学主题学习中取得的成就。
⑴整卷共25道题，满分120分，考试时间为120分钟。
⑵试卷重在考查《数学课程标准》所设置的课程目标的落实情况，重在对学生学习数学知识与技能以及数学思维能力等方面发展状况的评价。
⑶本次试卷主要考查一元二次方程、二次函数、旋转这三章书的主要内容，对应分值比例大概是3：2：1，可见是重点考查一元二次方程的掌握情况。
二、本次期中测试成绩本次考试参考人数483人,平均分是45分,最高分120分,合格率大概是24%,达优率4%.从这些数据来看学生这次考试成绩并不理想。
本套试题共三大题：选择题30分、填空题24分、解答题66分。
学生的得分主要在试卷的第一面，部分学生第二面基本是空白的。
从我所教的班级来看：失分最严重的是第9、16、25题，只有极个别同学做出，25题没有人得满分；失分较严重的还有第5、14、15、17、20、22、24题，这些题目还是有小部分同学能做出。
三、从学生的失分情况上分析教情与学情1、基础题和中档题的落实还应加强。
比如，学生必会，应该拿分的一些中档题得分情况并不理想。
如考查一元二次方程的有关概念的第2、11题；考查方程的根第4、14题；考查二次函数的性质及最值问题的第5、6、7、13题；考查旋转中的中心对称第3、15题。
这些都是比较基础的题，因为我们在教学中对学习困难的学生关注不够，课堂密度小，双基的落实不到位，从而得分率不是很高。
2、学生数学能力的培养上还有待加强。
（1）审题不认真。
如第22题，很多学生根本就没有看清所给的方程还不是一般形式；还有就是第7、10题，这两题主要审清题意应该就没多在问题。
（2）计算能力有待提高。
阅卷中可以看出，一部分学生的计算能力较弱。
初三数学期中考试试卷分析报告范文（精选9篇）
初三数学期中考试试卷分析报告初三数学期中考试试卷分析报告范文（精选9篇）在社会的各个领域，我们很多时候都会有考试，接触到试卷，经过半个学期的学习，究竟学到了什么?需要试卷来帮我们检验。
你所见过的试卷是什么样的呢？以下是小编为大家整理的初三数学期中考试试卷分析报告范文（精选9篇），欢迎大家分享。
初三数学期中考试试卷分析报告1一、试题特点试卷包括填空题、选择题、计算题三个大题，共120分，以基础知识为主，。
对于整套试题来说，容易题约占70%、中档题约占20%、难题约占10%，主要考查了初中数学的主要知识点，测试的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、考试成绩分析：一共有46人参加考试，期中93分以上有1人，75分以上的有2人，及格的有19人。
三、学生问题分析根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题①数学联系生活的能力稍欠。
数学知识来源于生活，同时也服务于生活，但学生根据要求举生活实例能力稍欠②基本计算能力有待提高。
计算能力的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。
计算能力强就等于成功了一半，如计算的（2），（4）两题，学生在计算的过程中都出现不少错误③数学思维能力差这些问题主要表现在填空题的（17）和解答题的（2）④审题能力及解题的综合能力不强。
审题在答题中比较关键，如果对题目审得清楚，从某种程度上可以说此题已做对一半，数学不仅是一门科学，也是一种语言，在解题过程中，不仅要要求学生学会如何解决问题，还必须要让学生学会阅读和理解材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，也就是要有清晰的解题过程。
四、今后的教学注意事项：通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。
九年级期中数学试卷分析
九年级数学试题试卷分析一、基本情况本次九年级，参考学生共545人，最高分为118，及格355人，及格率为65.13%，总体掌握情况还可以。
二、试题分析本份试题从整体来看，我们认为是一份很成功的试题，具有很强的指导性，主要体现在以下几个方面：1、注重对数学核心内容的考查本试题重视基础知识和基本技能的考查，不避重点。
都是课程标准中要求学生掌握或灵活运用的。
2、抓住新课标的特点，重点内容重点考查，难点内容化难为易，分散考查。
试题不仅紧扣教材，而且重难点内容把握得很有分寸。
整份试卷中考查的内容比例、分值大小和层次要求都有明显体现。
注重对学生应用数学能力的考查。
3、试题形式多样，渗透数学思想，一方面考查学生的能力，另一方面注意对新课程教学的导向性。
通过识图来解答计算题或应用题，这类题都渗透了数形结合思想。
要求考生能对实际的具体问题进行独立分析，考查他们是否真正理解所学知识。
三、试卷分析（1）基础知识的落实不到位第三大题部分总体得分并不高，尤其是解方程，跟的判别式等基本内容的掌握并不是十分牢固，平时应注意这方面的练习，基础知识一定要做到每个学生都能应用。
（2）学生的观察能力欠佳。
选择题部分得分也并不是很理想，有几个题看着偏难，但是如果应用特值法，代入法等来解的话，还是比较简单能得出答案的，所以学生们对选择填空的应对技巧不足，以后应注意提高。
（3）解答不规范。
大题部分的书写不是十分规范，解答题写解写答，解方程先写解等等，做的还不是特别的到位，平时要多注意这方面的要求，尤其是几何部分的过程书写。
四、反思与措施：对于重要题型，讲解后及时检测，以了解学生的掌握情况，对于没有掌握的学生进行及时地了解情况，及时的进行检测。
对于填空题，选择题，要进行专题训练，让学生尽量接触到各种题型。
对于每一节，每一章知识检测完，讲解完之后，对于错误较多的题，再重新组织起来进行检测，以便了解掌握情况。
建立数学纠错本。
把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。
初三期中考试卷分析2018.11.16
基础知识不 扎实
小结
写得正不正确是知识问题 写得好不好看是书法问题 写得清不清楚是态度问题
万丈高楼平地起，基础知识很重要。 得分技巧来帮忙，关键还要态度好。
• 问几个打几个（防止漏题） • 问什么答什么（注意问题角度、 基础知识、主体，防止答错方 向、片面回答） • 让怎么答就怎么答（题型，材 料题注意结合材料）
分析得分原因
2、紧扣材料，分要点回答
没有结合材料、没有分点
+2
+2
也没有结合材料、字迹不够整洁、涂改不规范 但是有分点，能防止漏分
0
简答题的答题技巧
简答题比较注重考察对基础知识的掌握情况，这种题目 比较简单，要回答好这类题，在解题过程中要注意以下 几点： （1）要审清题意，判断题型 （2）紧扣教材，运用所学知识回答 （3）结合分值和材料，分要点回答，回答要简略 （4）语言文明，观点积极向上；开拓性题目尽量多写
层次化、序号化、条理化
较好的回答事例
期中试卷分析
一、卷面
换位思考：假如你是评卷老
师，下面两份试卷，答题内容 一样，你更喜欢哪一份？
卷面
字迹过小，导致看不清楚 字迹不清，难以辨别 位置错误，或超出答题范围 随意涂改
结果：得分比实际情况低，积少成多，一份试卷相 差5分是正常情况
字迹潦草、过小，不整齐
字迹潦草、随意涂改
较好的卷面范例
较好的卷面范例
得分策略：
字迹要清楚 字体大小要适当 尽量减少涂改，即使要涂 改也要做到规范、清楚
二、简答题回答内容
你来当老师，给下列 试卷给给分！
1、审题不清楚
+2
方向错误，基础知识不扎实 +2 没有结合ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ料
九年级期中考试数学试卷分析
九年级期中考试数学试卷分析程翠萍本次数学试卷紧扣新教材，考查了双基，突出了教材的重难点，难度适中，分数的分配合理。
通过考试学生既能树立自信又能找到不足。
试卷比较成功。
一、试卷特点：1、面向全体，注重双基。
从得分率上可以看出。
整份试卷除22题外，基本没有太大难度的题，且紧扣教材，第19题是一道代数、几何的综合，占9分，这题的得分率很低，但考后不少学生经提示、讨论、点拔后恍然大悟——原来此题这么简单，同时卷中能力题型（17、20、22题）的多次出现，对减轻学生过重负担起到很好的引导作用，既有利于学生的后续数学学习，也有利于数学学习的减负。
2、抓住新课标的特点，重点内容重点考查，难点内容化难为易，分散考查。
试题不仅紧扣教材，而且重难点内容把握得很有分寸。
整份试卷中考查的内容比例、分值大小和层次要求都有明显体现。
3、试题形式多样，渗透数学思想，一方面考查学生的能力，另一方面注意对新课程教学的导向性。
通过识图来解答计算题或应用题，这类题都渗透了数形结合思想。
要求考生能对实际的具体问题进行独立分析，考查他们是否真正理解所学知识。
二、学生答题中的失误：①审题不清。
审题是考生答题的一个重要环节，但每次考试都有不少考生因审题失误而失分。
②计算能力差。
因式分解、解方程、解不等式等失分的考生不少。
③常见的概念模糊，形成错误的定势而失误，在平时训练过程中应提高“警惕”，做有心人。
④逻辑推理能力有待训练和提高，表现在第20题中，做题过程不能做到步步有据，过程严密。
⑤数学语言的运用有待加强和提高。
初中是数学语言表达能力的基础阶段，也是打好这一基础的好时机，平时必须有意识地注重口头、书面语的培养，特别是关键字、词，专用术语尤其要用准确，否则会象第20、21题因书写不规范被扣掉分。
三、教学建议1、在教学中要重视对基础知识的训练，只有基础知识训练扎实了，才能在数学的海洋中游得更远、更灵活。
2、在教学中要注意让学生养成良好的答题习惯。
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2018年下半年期中考试九年级数学试卷分析每进行一次考试我们就会发现一些问题，我们要对这项问题进行分析，找出解决方法，这学期的期中考试已经过去了，你做好这学期的数学试卷分析了吗？
一、选择题
第1-8题都是常规题，基本上没有什么难点
第9题考察圆内角度计算，其实拿量角器就可以量出来
第10题二次函数图象分析问题，用数形结合相关知识点解题比较容易
选择题除了第10题，其它都还比较容易，很多孩子平时就特别怵第十题这种类型的问题，然后训练也不得法，也不知道应该怎么做，这种类型问题武汉元调和中考近几年都不考，但周边城市考得比较多，还是需要孩子们在这个题上面根据老师总结的方法来解决问题
二、填空题
第11-14题是常规题，基本上不会错（13题有坑）
第15题孩子如果审题有问题，就会出错（有坑）
第16题隐圆最值问题，其实用作图法来做，非常容易
填空题的难度主要集中在孩子们审题不认真啊，跳坑不仔细，很多都掉到了不应该掉的坑里面，最值问题很多孩子基本放弃，但是掌握方法，其它还算比较容易的，好的方法很重要
三、解答题
第17题常规题，函数交点转换为解一元二次方程（送分题）
第18题常规题，一元二次方程应用题---面积类（送分题）
第19题常规题，坐标系内图形变换问题（送分题）
第20题常规题，圆内“中点弧”模型的证明与应用（与江岸区类似）
第21题常规题，二次函数综合题（相对简单，考察计算的）第22题应用题，元调考点，中考不考应用题，可能填空题，常规题
第23题常规题，等边三角形与中点模型（八上），特殊角度计算（八下）
第24题综合题，感觉是送分题
（1）求解析式，容易
（2）面积加一下，转换为根与系数关系，三未知数，三方程，解就完了
（3）根与系数关系的计算或者“死算法”，两种方法选择一个都可以解决，这种问题孩子们平时都有做过训练的
小结：
期中考试试卷按照一些老师所说“有些活”，并没有按照平时出试卷的角度来出题，打破了孩子们平时刷题的一些套路，把一些孩子打得措手不及，所以这次考试成绩会和平时的成绩有些出入，如果出入较大，就需要好好反省一下自己平时学习策略是否有问题了。
整套试卷基本考察了九上需要考察的知识点，对于九上期中的知识点，都做了比较好的考察，个人感觉试卷出得还是很不错的，虽然函
数有些多了，有点小偏，但是整体不错。
整体来说，这套试卷时间分配得当，方法得当，得到100分应该也不是很难，计算能力突出的孩子在这里没有多大的优势，因为这套试卷对于计算的考察其实可以被很多“小技巧”化解掉。
因为后面大题比较容易，所以110+其实也是没有那么难的，对于孩子们来说，平时需要好好的思考自己的问题，学到的知识点要会去用，不要一味的刷题，写作业，最终时间花了，很多知识点其实并没有学好。
期中考完了，离元调只有9周的时间了，如何在这9周内取得进一步的突破，是大家能不能在元调取得好成绩的关键，有以下几点建议：（1）整理九年级的知识疑点，尽快解决
（2）了解元调考点与知识分布，对自己的问题要尽快发现，尽快突破
（3）历年真题看一看，做一下自己觉得有问题的知识点，找类似题型训练
（4）把握基础题，近两年的基础题的分值应该在90+，普高的孩子们，拿到基础分，其实就可以达到目标了，冲击名高的孩子们，在考试策略与时间分配上，要在平时多多训练，限时解决问题，才能取得好的成绩。