13-2《世界上第一个听诊器》
13、世界上第一个听诊器
重点
理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，生发明“世界上第一个听诊器”的经过。
导学用具
学具
导路
学路
设计意图
板书设计
13世界上第一个听诊器
思索——启示——发现——做成
教学反思
导学内容
13、世界上第一个听诊器
授课教师
导学课时
课时2
备课时间
授课时间
导
学
目
标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。
4、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。
《世界上创造出的第一个听诊器》
《世界上创造出的第一个听诊器》世界上创造出的第一个听诊器
随着医学的进步和技术的发展，听诊器已成为医生诊断疾病的重要工具之一。
然而，你是否知道世界上创造出的第一个听诊器是什么呢？
很多人都知道法国医生勒诺阿（Laennec）发明了听诊器，但实际上，勒诺阿只是在他前人的基础上进行了改进和创新。
而真正的第一个听诊器的创造者是意大利医生赫尔门尼（Hermanni）。
赫尔门尼在17世纪末期制作了一种名为"Stethoscorium"的听诊器，它由一个长而细的管子和一个听诊盏组成。
这是一个绝对简单但非常有效的设计。
医生可以将管子放在患者的身体上，然后通过听诊盏从管子的另一端进行听诊。
Stethoscorium的发明对医疗行业产生了重大影响。
它使医生能够更好地听到患者体内的声音，从而更准确地诊断疾病。
随着时间
的推移，人们不断改进和完善了听诊器的设计，使其更便携、灵敏
和易于使用。
尽管赫尔门尼发明的Stethoscorium听诊器在当时被广泛使用，但勒诺阿在1816年发明了"Laennec听诊器"，并将其公之于众，因
此勒诺阿的听诊器才被广泛认为是第一个听诊器。
勒诺阿的听诊器
使用了木制圆筒的设计，使医生能够更清楚地听到心脏和肺部的声音。
总结来说，虽然赫尔门尼在17世纪末期创造了第一个听诊器，但勒诺阿的木制圆筒听诊器更为广为人知和使用。
听诊器一直以来
都是医生诊断疾病的必备工具，对医疗行业和患者的诊疗效果产生
了深远的影响。
苏教版小学三年级上册语文第13课《世界上第一个听诊器》教案
苏教版小学三年级上册语文第13课《世界上第一个听诊器》教案【篇一】教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解有生字组成的词语，会用如果……就……果然造句。
3、凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。
教学准备：课前查阅相关资料、录音、卡片等教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，提出问题1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。
2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？板书课题3、读了课题之后，你想知道些什么？二、初读课文，自学生字新词1、听课文录音朗读2、学生自由读课文，进行自学（1）借助拼音读准生字（2）画出由生字组成的词语，想想它们在句中的意思，并标出自己不理解的地方。
（3）默读课文，边读边想：世界上第一个听诊器是谁发明的？它是什么样子？3、检查自学效果（1）出示词语：（2）指名读，重点读准翘舌音、后鼻音（3）了解词语的掌握情况（4）分自然段读课文，读准字音，读通句子。
（5）交流世界上第一个听诊器是谁发明的？它是什么样子？三、质疑问难，指导朗读1、学生提出不懂的问题2、指导读课文，要求把课文读正确，读通顺。
3、小结四、学习生字1、读生字，分析字形。
2、学生描红，教师巡视。
第二课时一、听写词语，复习巩固听诊器、肺结核、思索、紧贴、沿着、木棍、分析、效果巴黎、胸腔、凑近、跷跷二、细读课文，理解内容。
1、默读课文，思考：世界上第一个听诊器是怎样发明出来的？画出相关句子。
2、小组讨论3、反馈、交流、指导朗读。
（1）出示句子：有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思考着。
整日思索是什么意思？雷奈克医生为什么要整日思索？练习朗读，突出整日思索。
（2）通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！应读出怎样的语气？练习朗读（3）他把小木棍的一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。
啊！呼吸声，心跳声，都听到了！去掉句中的啊，读一读，有什么不同？比较朗读，体会惊喜激动的心情。
13 世界上第一个听诊器第一课时
13 世界上第一个听诊器主备教师:刘应超教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，认识多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“如果……就……”“果然”造句。
3、理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。
教学重点：通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。
教学准备：学生预习课文，查字典理解词语的意思。
教师图片、文字投影片。
教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字新词。
理清文章脉络。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。
（出示实物或图片）2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？3、板书课题13、世界上第一个听诊器4、读了课题之后，你想知道些什么？二、初读感知。
1、带问题自学课文。
要求：（1）借助拼音读准字音，认清字形。
理解词语意思。
（2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。
2、检查自学情况。
（1）出示词语：异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺结核克服形状（2）指名读、开火车读、齐读。
（3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。
（4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。
注意：多音字：脏诊、棍：前鼻音（5）四人小组练读，说说每一小节的意思。
再交流。
3、朗读全文。
作到流利再讲将课文讲了一个什么故事？三、指导写字四、布置作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
3上13《世界上第一个听诊器》第一课时教学反思
《世界上第一个听诊器》教学反思海安县墩头镇双溪小学徐小芳《世界上第一个听诊器》是一篇记叙文，课文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。
文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启发，通过反复实验，发明了世界上地一个听诊器。
告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现。
教学时我首先在拿出听诊器，让学生谈谈自己对听诊器的了解情况，由于学生见过又有的上网找过，所以基本能说出现代听诊器的样子和功能，接着，我用粉笔在“听诊器”前面加了“世界上第一个”六个字，并点名读课题。
然后请学生就课题提出疑问。
这时教室里开始小手林立，所提的问题概括起来包括：“世界上第一个听诊器是谁发明的？”“世界上第一个听诊器是什么样的”、“世界上第一个听诊器怎么发明”等等。
我让学生带着这些问题读课文，看谁能找到问题的答案，这时孩子们已经迫不及待地开始读课文了。
这样唤起学生对听诊器的感性认识，明白它在自己生活中的重要作用，能为学习后文作铺垫。
接下来我们开始学习生字词。
对于1、拼读容易出错； 2、形近字相混淆的字我引导学生加以注意，给了充足的时间让学生想办法记住生字；学生说完记忆方法之后，我又带领学生进行形近字组词，提醒学生注意每一对“好朋友”之间的区别。
希望通过这样的练习学生的拼读能力和生字掌握效果都能有所提高。
课上下来，效果还是不错的，学生不仅掌握了生字，尤其对两个zhuang分的比较清。
最后我以练习《世界上第一个听诊器》讲的是一名叫（）的医生，因为( ),于是从两个孩子（）过程中受到启发，发明了（）的故事。
让学生连起来说说，就很容易记住了文章的主要内容。
也为学生今后如何抓住课文主要内容提供了一个好的方法。
《世界上第一个听诊器》读后感[修改版]
![《世界上第一个听诊器》读后感[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/cc244cf4e87101f69f319550.png)
第一篇：《世界上第一个听诊器》读后感《世界上第一个听诊器》读后感我非常感谢雷奈克医生，要不是他，现在哪来的听诊器？当然，我还要感谢那两个小男孩儿。
我觉得雷奈克医生特别了不起，普通的医生，不可能能上我们的语文书的。
而且我觉得他也很勇敢，他给别人看病，不怕自己得了肺结核，要是我，我早躲到家里了。
我在想，当时用空心木管做的听诊器是什么样呢？那时的听诊器是不是和现在的听诊器一样呢？我也想和雷奈克医生一样，发明一些对人类有用的东西不要发明一些没有用的东西，我觉得，那样就是制造垃圾。
我也非常崇拜一些伟大的科学家,他们有的给我们带来的光明，有的让我知道了万有引力。
虽然我没有见过肺结核这种病，但是我知道，这种病，让许多人离开了这个世界，多亏了雷奈克医生，让这种可怕的病从此离开了我们的身边。
1 / 1第二篇：世界上第一个听诊器13、世界上第一个听诊器教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。
3、凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。
教学重、难点：1、弄清听诊器发明的过程。
2、通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。
教学评价设计：1、在检查学生预习环节，通过检查生字词（自由读、指名读、开火车读）、课文（自由读、指名读、分自然段读）等多种方式了解学生，尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2、在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文。
3、借助概括课文的主要内容，培养学生整体把握文本的能力。
教与学的准备：师：挂图、实物模型生：准备画笔、白纸教学课时：2课时教学设计：第一课时教学要求：初读课文，学习生字新词。
理清文章脉络。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。
（出示实物或图片）2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？3、板书课题：13、世界上第一个听诊器4、读了课题之后，你想知道些什么？二、初读感知。
世界上第一个听诊器 教案
教学准备
生字卡片
预习要求
查字典，理解由生字组成的词语
教学过程
旁注
第一课时
一、出示实物，诱发学习兴趣。
1、出示听诊器并板书：听诊器。
2、再板书：世界上第一个。提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？
3、板书：雷奈克。教生字：“克”（ke），领读。
（2）通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。
指名读句子，想一想带点的词语在什么情况下用，讨论后教者小结：
①“如果”是假设某种情况成为现实，“就”是产生的结果。②“果然”表示事实与所说或所预料的相符。
三、作业
1、练习用“如果……就……”、“果然”造句。
2、复述雷奈克发明听诊器的经过。
简介雷奈克医生。
4、让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。
二、阅读指导。
1、指名读第一自然段，生字词有：
肺结核、疾病、内脏、思索。
2、默读第二自然段，学生提出生字词：
跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑、胸腔。
3、轻声读三、四自然段，画出生字词：
分析、效果、喇叭状。
（1）教者联系课文内容讲：
3、默读课文，说说雷奈克发明听诊器的经过。
（1）讨论：雷奈克发明听诊器分哪几个阶段？
（2）轻声读两个男孩玩跷跷板的情节，回忆并口述，同座对说。
（3）复述雷奈克试验的情况。
（4）看课文插图，图上画的是什么？
（5）指名复述雷奈克发明听诊器的经过。
4、读读下面的句子，并用带点的词语造句。
（1）一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。
分析：根据了解到的病人的情况研究，找出病根所在。
世界上第一个听诊器教案
世界上第一个听诊器教案教学内容13、世界上第一个听诊器教材版本苏教版教学课时共 2 课时第一课时课型新授课教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
教学重点有感情地朗读课文，学会本课生字新词。
教学难点养成从小爱观察、肯动脑的习惯。
教学准备多媒体课件教学过程修注栏第一教时（一）揭题导入，激发兴趣。
1、教师出示一个听诊器，这是什么？它是用来干什么的？2、学生交流。
3、大家想知道世界上第一个听诊器是怎样发明的吗？今天我们就来了解一下。
板书：13、世界上第一个听诊器。
（二）学生初读课文。
1、学生自读课文，遇到自己不太会读的字词多读几遍，努力把课文读通读顺。
2、学习生字词。
A出示词语。
听诊器巴黎雷奈克肺结核疾病内脏异常如果发现跷跷板一枚铁钉划着缓步笔记簿胸腔仔细分析研究诊断效果清楚两端喇叭状靠着凑近B指名读，学生正音。
（重点：诊、凑，多音字“脏”、“划”）C开火车读，学生引读，齐读。
D理解词语意思。
思索：思考探求。
内脏：人或动物胸腔或腹腔内器官的统称。
3、开火车读课文，学生评价，正音。
4、齐读课文。
（三）整体感知。
1、是谁发明了世界上第一个听诊器？2、谁能简单地说说他是怎样发明听诊器的？3、试着给课文分段。
（四）、学写生字。
1、自学生字，交流自己的学习方法。
2、教师指导难写的字。
诊管3、学生描红。
（五）、作业设计。
1、抄写词语。
（必做题）2、继续朗读课文，读通读顺课文。
（选做题）3．比一比，再组词。
（选做题）珍（）沿（）官（）效（）壮（）段（）诊（）没（）管（）郊（）状（）断（）板书设计13、世界上第一个听诊器诊管教学反思教学内容13、世界上第一个听诊器教材版本苏教版教学课时第 2 课时课型新授课教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
会用”如果……就……”“果然”造句。
2、理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察与实践，培养学生养成爱观察、肯动脑的良好习惯。
《世界上第一个听诊器》精品PPT课件
发现了什么？ 看到什么？
• 只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳 朵紧贴跷跷板，一个蹲在那头，用一枚 铁钉在板上轻轻地划着。原来，通过木 板，在另一头能清楚地听到划木头的声 音！
启示
比一比
• 原来，通过木板，在另一头能清楚地听 到划木头的声音！
原来，通过木板，在另一头能 清楚地听到划木头的声音。
试试
● ● ●●
我想对雷奈克说：________________.
如果…就…
• 一个人如果有了疾病，他的内脏运动就 会出现异常。
• 如果明天下雨，______就________. • 蒲公英的种子如果落在_________,它
们就___________.
讨论 交流
再读课文，说一说： 雷奈克医生发明听诊器分哪几个 阶段？
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
为什么雷奈克医生能做到呢？到课文 中找出相应的句子，读一读。
1、因为他善于观察。
只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧 贴跷跷板，一个蹲在那头，用一枚铁钉在板上轻 轻地划着。
原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划 木头的声音！
2、因为他善于实践。
雷奈克试了试，声音果然
沿着木板传了过来。
3、因为他善于思考,勇于创新。 以后，雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。 于是，他把空心木管的两端做成喇叭状，这就成 了世界上第一个听诊器。
听诊器
读了课题之后， 你想知道些什么？
自学要求
1、理解词语， 想想它们在句中的 意思，并标出自己 不理解的地方。
(小学三年级语文教案)世界上第一个听诊器
世界上第一个听诊器
教学要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的生字，理解有生字组成的词语，会用〞假如……就……“果真〞造句。
3．凭借对课文的朗读感悟，懂得任何制造制造都来自于实践的道理，从而培育同学从小爱观看、肯动脑的良好习惯。
教学预备：课前查阅相关资料、录音、卡片等
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，提出问题
1、你们听说过听诊器吗谁能说说它的样子和作用。
2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗板书课题
3、读了课题之后，你想知道些什么
二、初读课文，自同学字新词
1、听课文录音朗读
2、同学自由读课文，进行自学
〔1〕、借助拼音读准生字
〔2〕、画出由生字组成的词语，想想它们在句中的意思，。
13 世界上第一个听诊器
13 世界上第一个听诊器教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。
4、凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。
教学重点：通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。
教学难点：默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过教学准备：学生预习课文，查字典理解词语的意思。
教师图片、文字投影片。
教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、初读课文，学生字新词。
2、质疑问难，指导朗读。
教学进程：一、导入新课，提出问题。
1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。
2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？板书课题：13 世界上第一个听诊器3、读了课题之后，你想知道些什么？4、简介雷奈克医生：法国医师。
他不仅创制了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，改革了对这些疾病的研究方法。
他还在肺结核病研究上取得了不少成绩。
5、让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。
二、初读课文，自学生字新词。
1、听课文录音朗读。
2、学生自由读课文，进行自学。
（1）借助拼音读准生字。
（2）画出由生字组成的词语，想想它们在句中的意思，并标出自己不理解的地方。
（3）默读课文，边读边想：世界上第一个听诊器是谁发明的？它是什么样子？1、检查自学效果。
（1）出示词语：（2）指名读，重点读准翘舌音、后鼻音。
（3）了解词语的掌握情况。
听诊器雷奈克思索木棍分析肺结核喇叭状沿着效果胸腔（4）分自然段读课文，读准字音，读通句子。
（5）交流“世界上第一个听诊器是谁发明的？它是什么样子？三、质疑问难，指导朗读。
1、学生提出不懂的问题。
2、指导读课文，要求把课文读正确，读通顺。
3、小结。
13、世界上第一个听诊器2
泗阳县南刘集乡中心小学课堂教学设计教学内容13、世界上第一个听诊器设计日期使用日期设计者庄永峰三年级上册第2课时 / 总第课时教学目标1、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。
2、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。
教学重难点复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。
教学准备小黑板教学内容及师生活动思考与调整教学过程一、复习检查1、听写词语。
思索木棍分析效果形状肺结核2、写出带下列偏旁的字。
木（）讠（）月（）氵（）二、精读训练1、自由读课文，你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的最重要的词语是什么？为什么这样说？2、结合指导有感情地朗读课文。
（1）第一自然段中，“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重音，速度较慢。
（2）第二自然段。
出示下面两组句子，读一读，看看区别在哪里。
原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音。
（上句句末用的是感叹号，下一句用的是句号。
读上一句要读出高兴的语气）啊！呼吸声，心跳声，都听到了！啊！呼吸声，心跳声，都听到了。
（读上一句，要把两个感叹号所表达的激动、兴奋的语气读出来）3、默读课文，说说雷奈克发明听诊器的经过。
（1）讨论：雷奈克发明听诊器分哪几个阶段？（板书：难过——思索——启示——试试——又发现）（2）轻声读两个男孩玩跷跷板的情节，回忆并口述，同座对说。
（3）复述雷奈克试验的情况。
（4）看课文插图，图上画的是什么？（雷奈克用喇叭状的空心木管靠着病人的胸腔仔细听）（5）指名复述雷奈克发明听诊器的经过。
4、读读下面的句子，并用带点的词语造句。
（1）一个人如果．．有了疾病，他的内脏运动就．会出现异常。
（2）通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然．．沿着木板传了过来。
指名读句子，想一想带点的词语在什么情况下用，讨论后教者小结：①“如果”是假设某种情况成为现实，“就”是产生的结果。
世界上第一个听诊器
小组内选两名男生演一演课文中孩子玩跷跷板 的经过，同时其他同学再次读课文第二自然段。 合作 交流 思考： 当雷奈克医生看到：两个男孩一个在这头划、 另一个在那头听这样玩跷跷板时：他想到了（ 我用（ 一头凑近自己的耳朵，是不是（ 了病人的（ 想的一样。 ）、（ ） ），一头靠着病人的胸腔，另 ）可以听到病人 ），（ ）和他
内脏运动的声音。他马上跑回医院实验，结果听到
•展示反馈
各组选一位同学进行汇报，其他同学进行补充。 当雷奈克医生看到：两个男孩一个在这头划、另
一个在那头听这样玩跷跷板时：他想到了（ ）我 如果 用（笔记簿卷成筒 ），一头靠着病人的胸腔，另一头 凑近自己的耳朵，是不是（就 ）可以听到病人内脏运
动的声音。他马上跑回医院实验，结果听到了病人的
（ ），（果然 ）和他想的一样。 呼吸声）、（ 心跳声
•拓展练习
1、一个人（如果）有了疾病，他的内脏运
动（ 就）会出现异常。
2、如果雷奈克医生能及早发现人体内的异 常变化，就不会（ 的启发，就不会创造出（ ）。 ） ）。 3、如果雷奈克医生没有受到（
•励志名言
有志者，事竟成。 世上无难事，只怕有心人。
１３、世界上第一个听诊器
异常 分析 沿着
如果 发现 诊断
缓步 研究 这些
仔细 效果自由读第2自然段， 边读边划。 1、用“——”划出 雷奈克医生发现孩子玩 跷跷板的经过。 2、把表示两个男 孩玩跷跷板动作的词圈 起来。
？
站在这头 ______, 紧贴 他看见两个男孩，一个________,弯着腰 把耳朵____跷 蹲在那头 轻轻地划着 跷板,一个__________, 用一枚铁钉在板上 ___________。
苏教版三上13《世界上第一个听诊器》
？
就这样，雷奈克每天可以用它 仔细听病人内脏的声音，然后分析 研究，作出诊断。
以后，雷奈克又发现空心木管听诊效果 更好。于是，他把小木棍改成了空心木管的 两端做成喇叭状，这就成了世界上第一个听 诊器。
有没有办法及早发现人 体内的这些变化呢？他整日 思索着。
雷奈克终年仅45岁，但他的 发明却影响了后来的医学发展。
善于观察
勇于实践
善于思考
1、根据提示的关键词，说说雷奈克发明听 诊器的经。 可怕病情，整日思索 玩跷跷板，得到灵感 分析研究，作出诊断 空心木管，两端喇叭
2、世界上第一个听诊器的自述： 认识我吗？我是世界上第一个听诊器， 也是现代听诊器的祖先，是雷奈克医生给了 我生命，请听我慢慢讲来———
1. 把雷奈克发明听诊器的 经过讲给父母听，请他们 评分。 2. 搜集、阅读科学家发明 创造的故事。
记记生字
听诊器 雷奈克 沿着 仔细 分析 诊断 木管 喇叭状 效果
听诊器 肺结核 疾病 内脏 钉子 划着 清楚 靠着 胸腔 凑近
雷奈克
雷奈克发明了听诊器。他的学生格 拉维尔记下那天是9月13日。
雷奈克亲自制造出第一个听诊器之 后，有人称之为“独奏器”，也有人称 为“医学小喇叭”，他的叔叔建议命名 为“胸腔仪”。几经考虑后，雷奈克最 后决定定名为“听诊器”。
1816年，法国巴黎流行着 可怕的肺结核病。
英国大诗人济慈26岁时死于肺结核。
雷奈克的母亲也是死于肺结核。
目前全世界每天仍有5000人死于这 种病，仅2006年就有200万人死于该病。 每年约有13万人死于它。它被称为“白 色瘟疫”。
肺结核病
他想：一个人如果有了 疾病,他的内脏运动就会出 现异常。有没有办法及早发 现人体内的这些变化呢？
世界第一个听诊器
2．交流，弄清这些内容相应的段落。
3．小结课文的先后内容。
学生汇报
四、教学生字词。
1．指读。
2．限时默记。
3．交流记字方法，个别正形：状、诊、肺
4．观察田字格中的字形，注意占位的特点。
学生描红
五、小结
《世界上第一个听诊器》是一篇记叙文，讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过,是一个科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启示，通过反复的试验，发明了世界上第一个听诊器。告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现、有所创造的道理。
六、作业布置
1．抄写词语。
2．用“如果……就……”，“果然”造句。
3．把雷奈克发明听诊器的经过讲给父母听，请他们评分。
4．搜集、阅读科学家发明创造的故事。
七、板书设计
世界上第一个听诊器
异常如果缓步仔细
分析发现研究效果
一个人如果有了疾病，它的内脏运动就会出现异常。
通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然
二、教学重、难点
学习课文中的生字，会用“如果……就……”、“果然”造句。
三、教学设备、资源应用：
听诊器、课件
四、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
一、实物揭题，导入新课。
1．出示实物，问：这是什么？
边板书：听诊器，边问：谁能为大家简单地介绍一下对它的了解？
2．引导质疑：看到这听诊器，你想知道些什么？
（学生可能会问：谁发明了世界上第一个听诊器？是怎样的？为什么会发明？怎样发明的？……根据学生质疑情况板书：世界上第一个，及问题）
沿着木板传了过来。
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通州区平潮小学 三年级语文组
教学内容 苏教版小学语文第五册 15 课 《世界上第一个听诊器》
1、理解课文内容，能说出雷奈克发明听诊器的经过。 2、会用“如果„„就„„”和“果然”造句。 3、懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习 惯。 会用“如果„„就„„”和“果然”造句。 懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。 导学活动单 练习活动单 小学语文第五册第四单元 第 13 课第二教时
（二）读第二-四自然段 1、雷奈克是怎样发明第一个听诊 器的呢？请结合活动二的要求读一读 第 2 节。 2、一组表演时，其他同学都是小 导演，认真观看，并提出合理的建议。 3、从孩子司空见惯的游戏中，雷 奈克能够受到启示，解决医疗难题。但
学生活动案
情如何，会怎么想、怎么说呢？ 4、 邀请小组的同学一起表演事情的经 过。雷奈克的想法要通过自言自语的方式 表现出来。
板书设计
调整反思
活动一：体会雷奈克的敬业 1、自由读第 1 节，你感受到雷奈克是 个怎样的医生？是从哪些词语感受到的？ 2、找出“如果„„就„„”所在的句 子。练习说话： ①如果内脏运动出现了异常， 就 。 ②如果能及早发现人体内的这些变 化，就 。 ③如果能及时诊断，就 。 ④如果能治疗肺结核病，就 。 3、小组进行交流。 活动二：感受发现的过程 1、自由读第 2 节，用自己的话说说雷 奈克发现的经过。 2、“雷奈克试了试，声音果然沿着木 板传了过来。 ”想象一下，当时的雷奈克会 怎么想、怎么说？用“果然”练习说话。 3、“啊！呼吸声、心跳声都听到了！ ” 这两句话又让我们感受到雷奈克当时的心
教学目标
教学重点 教学难点 课前准备
学生活动案
教师导学案
一、复习 1、听写词语。 2、说说课文讲了个什么故事？ 二、精读感悟 （一）读第一自然段 1、世界上第一个听诊器是什么样 的？看看图片，读读课文， 找出有关的 句子说说。 2、雷奈克发明这样的一个听诊器 的原因是什么呢？请结合活动一的要 求读一读第 1 节。 3、从“心里难过” “整日思索”等 词语感受到雷奈克是个尽职、 责任感强 的医生。 4、齐读第一自然段。
教师导学案
是，雷奈克并没有就此满足，还在不断 研究、不断改进。引读：以后，„„ 4、小结：第一个听诊器的发明正是 雷奈克对医学事业不懈追求的表现。
调整反思
三、凝练主题 读了这个故事，你想说些什么呢？ 把你们的感受凝练成一句话，把它写在 课题旁。
活动三：在实践活动中训练提升 1、读读：搜集科学家创造发明的小 故事。 2、写写：写简短的读后摘记。 3、做做：做一个有趣的实验，将实验 【训练提升】 的过程写一写。
四、实ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活动 1、读读：搜集科学家创造发明的小 故事。 2、写写：写简短的读后摘记。 3、做做：做一个有趣的实验，将实 验的过程写一写。
13、世界上第一个听诊器 肺结核病 小孩子玩跷跷板 第一个听诊器 （如何听内脏的声音） （一头划一头听） （两头是喇叭状的空心木管） 思考与探究 观察与发现 实践与改进