新人教版小学一年级数学6和7的认识
人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案，欢迎大家分享。
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案篇11教学目标通过学习，使学生能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
体验“发现生活中的数的乐趣，学习数学的兴趣。
”培养“热爱劳动及分工合作的意识。
通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
2学情分析通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
3重点难点学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
学生会正确书写数字6。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情境导入1、猜数游戏老师伸手指学生猜数(前面学习了的数字2、4、0、3、5、1)学生活动齐说2、4、0、3、5、1。
2、给数字排序生0、1、2、3、4、5(从小到大)生5、4、3、2、1、0(从大到小)3、导出6和7，揭示课题师你想知道5的后面是谁吗你想知道它们在日常生活中的作用吗今天我们就一起来认识6和7。
(板书课题6和7的认识)活动2【讲授】讲授(一)数数课件出示39页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。
1、图上有些什么请小朋友们数一数，同桌说一说。
2、学生汇报观察结果有桌椅、老师、同学、黑板。
师追问物体和人的个数。
生汇报桌子(6)、椅子(7)、老师(1)、同学(6)等。
3、你是怎样数的还可以怎样数、4、小结小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。
人教版-数学-一年级上册-《6和7的认识》教材分析
《6和7的认识》教材分析一、教材分析《6和7的认识》是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学一年级上册第六单元第一课的内容。
是在学生系统学习了《0—5的认识和加减法》的基础上进行教学的，学生已有了一定的经验基础。
另外，“6和7的认识”既在日常生活中有着广泛的应用，又是后面学习“6和7的加减法”以及进一步学习“20以内其它各数的认识和加减法”的基础，因为，务必让学生学好这部分内容。
二、学情分析一年级的学生好动，注意力不容易长时间集中，虽然对6、7已有初步的认识：会数、会比较大小、会写等，但在区分6、7的基数意义和序数意义上还存在一定的难度。
三、教学目标：依据《数学课标》要求以及以上两个分析，通过认真地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为：1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
4、使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
根据以上教学目标的确定和对学情的分析，确定本课的教学重、难点如下：教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。
教学难点：区别6、7的基数意义和序数意义。
根据一年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、摆一摆、比一比、找一找等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教学重难点。
四、教法学法新课标明确指出：数学教学应该与生活实际紧密联系，充分调动学生学习兴趣，进行有效的教学，培养学生的能力。
为了实现这一目标，教学时我打算采用：情境创设法、点拨指导法。
引导学生自主、合作地探究学习。
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案二：认识6和7的基本概念
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案二：认识6和7的基本概念随着小学一年级数学知识的逐渐深入，我们也来到了认识6和7的基本概念这一部分。
这一部分内容是小学一年级数学中非常重要的一部分，对小学生们来说具有非常重要的意义。
6和7分别是数字系统中的两个数字。
在小学一年级认识6和7之前，我们首先需要知道什么是数字和数字系统。
数字可以用来表示数值，数字系统是由数字和数位组成的，它是计算机、数学等领域的基础。
数字系统中常见的数字有十进制、二进制、八进制等，而我们小学一年级所学习的数字系统是十进制。
在认识6和7之前，我们先来认识一下数字的排列。
数字的排列顺序是从左到右，而从高位到低位数值递减。
例如，数字23中，2是高位数字，3是低位数字。
在我们的十进制数字系统中，每一位上的数字都代表了一定的数值。
例如，数字23中，2代表20，3代表3，因此23实际上是由2x10+3 组成的，也就是23=20+3的意思。
在认识了数字的排列之后，我们就可以来认识6和7了。
6的右侧是7，7的左侧是6，它们是相邻的两个数字。
在小学一年级，我们需要认识6和7的基本概念，包括数字的形态、大小、数值等。
数字的形态是指数字的外形。
我们可以发现，数字6和数字7的形态是不同的。
数字6是由一条横线和一个弯曲的弧线组成的，数字7则是由一条横线和一个向下的竖线组成的。
数字的大小是指数字在数字系统中所代表的大小。
我们可以通过比较6和7的数值大小来了解它们的大小关系。
数字6和7的大小关系是7大于6。
这是为什么呢？因为数字7比数字6多一位，而这一位又是十，也就是10的1次方。
所以说，数字7比数字6要大10。
数字的数值是指数字所代表的实际数值。
我们可以通过将数字6和7与实际物品进行对应，来了解它们所代表的数值。
例如，一支笔可以用数字6来代表，因为我们可以数出一支笔有6个部件。
而数字7可以代表7个球，因为球的数量就是7。
在认识6和7的基本概念之后，我们还需要能够进行基本的运算。
最新人教版一年级上册数学第六单元“6和7的认识”-课件教学讲义PPT
鉴别诊断
2.癫证与痴呆
癫证与痴呆症状表现亦有相似之处, Ø 然痴呆以智能低下为突出表现,以神志呆滞
，愚笨迟钝为主要证候特征，其部分症状 可自制，其基本病机是髓减脑衰，神机失 调，或痰浊瘀血，阻痹脑脉。
鉴别诊断
3.癫证与狂证
两者均属性格行为异常的精神疾病。癫证属阴 ,以静而多喜为主,表现为沉静独处，言语支离，畏 见生人，或哭或笑，声低气怯，抑郁性精神失常 为特征；狂证属阳，以动而多怒为主，表现躁动 狂乱，气力倍常，呼号詈骂，声音多亢，兴奋性 精神失常为特性。
鉴别诊断
➢ 4.狂证与蓄血发狂
蓄血发狂为瘀热交阻所致，多见于伤寒 热病，具有少腹硬满，小便自利，大便黑 亮如漆等特征，不同于狂病突然喜怒无常 、狂乱奔走为主症。
辩证论治
（一）辨证要点
1.区分癫证与狂证之不同 2.辨病性虚实
（二）治疗原则
初期治当理气解郁，降火豁痰，化瘀通窍；后期治当 补益心脾，滋阴养血，调整阴阳。同时移情易性，加强护 理。
➢ 用药加减 痰火壅盛而舌苔垢腻者，同时用礞石滚痰丸逐痰
泻火，再用安宫牛黄丸清心开窍。 若阳明腑热，大便燥结，舌苔黄燥，脉实大者，
可暂用小承气汤，以荡涤秽浊，清泻胃肠实热。 烦热渴饮加生石膏、知母、天花粉、生地清热生
津；
用药加减 久病面色晦滞，狂躁不安，行为乖异，舌
质青紫有瘀斑，脉沉弦者，此为瘀热阻窍， 可酌加丹皮、赤芍、大黄、桃仁、水蛭。
➢ 3.排除药物、中毒、热病原因所致。 ➢ 4.头颅CT、MRI及其它辅助检查无阳性发现。
鉴别诊断
1.癫证与郁病
两者均与五志过极，七情内伤有关，临床表现有相似之处。 Ø 然郁病以心清抑郁，情绪不宁，胸胁胀问，急躁易怒，心悸
一年级上册数学《6、7的认识》
一年级上册数学《6、7的认识》教学目标1、知识目标：通过观察、练习使学生体会6、7的基数含义。
能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7。
使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
2、能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3、情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。
教学重点和难点教学重点：培养数感，建立6、7的概念。
会读、写6和7。
教学难点：6、7的基数和序数的含义。
教学过程一、情境引入教师活动师：小朋友们，今天我们班来了这么多的老师，有很多我们以前学过的数字宝宝也想来跟大家见个面，大家欢迎他们吗？（用提问的方式依次出示：2，1，0，3，5，4）1后边的数是谁？2前边的数是谁？表示没有的数谁？4的相邻数是谁？两个两个数2下来数谁？师：这些数字宝宝来的太急了，都没有按照顺序走，大家能不能给他们排排队啊？据老师的提问分别说出各个数。
预设学生行为学生给数排队，可以按照从小到大的顺序，也可以按照从大到小的顺序，排好后，请同学们说说你是按照什么顺序排的，然后再读一读。
设计意图复习旧知，为学习新知打下基础。
根据学生的年龄特点，用提问方式，学把数字拟人化，学生有兴趣。
复习数序，并从大到小、从小到大读一读。
二、导入新课教师活动边出示主题图边提问：还有两个数字宝宝看见大家都来了，也争着抢着来跟大家见面，他们早就藏在我们的这幅图里了，请大家找找图上哪些物品可以用他们来表示。
预设学生行为学生在教学图中找今天学习的数字宝宝。
设计意图创设情境引起学生的学生兴趣。
三、探究新知教师活动（一）教学数数。
1.引导学生自学第42页的主题图。
自学提示：图中的小朋友在做什么？他们是怎么做的？①你是怎样数教室里的人数的?②还可以怎样数?③数一数几张桌子和几把椅子?你们是怎样数出椅子的数量的?④谁会从1数到7，从7数到1?2.小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。
2024年人教版小学数学6、7的认识及加减法-课件
基数（表示鱼的数量） 序数（表示鱼缸的排列顺序）
先找出鱼的数量，再找到鱼缸的位置。
版权所有 盗版必究
上21世纪教育网 下精品教学资源
新教课学讲目解
标
几个
第几
数字的基数意义，表 示物体的数量是多少。
数字的序数意义，表示 一个物体的排列顺序。
6和7是基数
第6和第7是序数
做题时要看清楚找的是数量还是位置。
版权所有 盗版必究
7-3= 4 7-2= 5 3+2= 5 6-3= 3 7-1= 6
上21世纪教育网 下精品教学资源
巩教固学提目升
标
填一填
１.一共有（ ９） 个动物。 2.从左边数猴子排第（３）。 ３.从右边数狮子排第（ ２ ）。 ４.猴子右边有（６）个动物。
版权所有 盗版必究
上21世纪教育网 下精品教学资源
课教堂学小目结
标
我会背儿歌
拍拍手，跟我说，数字组成趣味多。 一五６，二四６，三三６，四二６， 五一６。６的组成没遗漏。 一六７，二五７，三四７，四三７， 五二７，六一７。７的组成记仔细。
版权所有 盗版必究
上21世纪教育网 下精品教学资源
谢 谢！
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
ห้องสมุดไป่ตู้律；
”二
，分
我管
新教课学讲目解
标
猜一猜
6
版权所有 盗版必究
上21世纪教育网 下精品教学资源
巩教教固学学提目目升
标标
猜一猜
7
版权所有 盗版必究
上21世纪教育网 下精品教学资源
新教课学讲目解
标
人教版数学一年级下册第五单元《6、7的认识》精品教案
老师引导学生说出:5 和 1 组成 6,同时填 6 的组成。
(2)我们再接着往下涂,边涂边说。 (3)交流学习,重点指导。
[来源:中国^教&@育出*版网~]
(4)看到
(5)学习 7 的组成。
你想到了什么?(
和
)
先让学生拿出 7 个木块,把它们分成两堆,看看有几种分法,边分边说组成,然后集体交流。板书:
先数学生,再数老师,一共 7 人。 老师:你又是怎样数椅子的数目的? 学生:先数已放好的 6 把,再数又搬来的 1 把,一共是 7 把。(对表现好的学习小组在黑板上粘贴小红花
奖励,下同) 【设计意图:在这一教学环节中,通过创设情境,使学生融入到课堂中,感受到数学与生活息息相关:通
过小组合作,交流观察到的内容,培养学生的观察能力、语言表达能力】 (4)抽象出画面中的数。 桌子的数量、学生的人数用数字几表示?(用数字 6 表示)板书:6 椅子的数量、师生的总人数用数字几表示?(用数字 7 表示)板书:7 2.根据 6、7 的基数含义表示日常生活中的事物。 (1)数一数主题图下面的人数和点子的个数。 (2)小组合作,分别用 6 或 7 根小棒或学具摆出自己喜欢的图形,并上台展示,进一步加强认识。 (3)请学生举例,说一说生活中哪些事物可以用 6、7 两数表示。 【设计意图:通过学生实践操作,使学生明确 6、7 的基数意义】 3.教学数序。 (1)学生认真观察计数器上的珠子有几颗。(5 颗)再拨 1 颗是几颗珠子?学生上台操作,发现是 6 颗。再
[来源:zzst&~ep.co#m^%]
(6)生活中有很多事物的个数可以用 6 和 7 来表示,请你选择自己最喜欢的办法摆一摆,找一找,告诉旁 边的小朋友,也可以用 6 根小棒和 7 根小棒摆出你喜欢的图形,让同桌看看,数数。
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案一、课程目标本节课程旨在让小学一年级的学生学会认识数字6和数字7，并能够在生活中运用常见的6和7进行计数和排序。
二、知识点概述1.认识数字6和数字72.掌握数字6和数字7的大小关系3.掌握数字6和数字7的排序方法三、教学流程1. 课堂导入老师在黑板上写下数字6和数字7，向学生们提问：“大家知道这是什么数吗？”引导学生逐一回答，最后得出正确答案。
接着，老师会为学生们讲解数字6和数字7在生活中的常见应用，例如时间、日期、年龄等。
2. 数字认知练习练习一：大小比较老师在黑板上画出“6”和“7”两个数字，让学生观察数字的形状、大小和位置。
然后，老师会提问：“谁能告诉我，数字6和数字7哪个大？”让学生逐一回答。
最后，老师会让学生总结一下：数字6和数字7的大小关系是什么？答案是：数字7比数字6大。
练习二：计数老师会在黑板上写下一个计数问题：“我们班有6个女生和7个男生，一共有多少人？”学生们可以通过数数或者使用其他方法来解答这个问题。
最后，老师会让学生回答正确答案：一共有13个同学。
练习三：排序老师会在黑板上写下几个数字：3、6、2、7、5。
要求学生将这几个数字按从小到大的顺序排列。
老师会引导学生一步步比较数字的大小，逐个排序。
最后，老师会给出正确的排序方法：2、3、5、6、7。
3. 巩固练习老师会给学生们发放练习册，让学生们完成其中的相关练习。
4. 课堂总结老师回顾本节课中所学的知识点，检查学生的学习效果，并提醒学生需要在日常生活中注意观察、记忆、应用数字6和数字7。
四、课后作业1.观察身边的事物，找出其中应用了数字6和数字7的场景。
2.完成课后练习册上的练习题。
五、教学反思数字的认知和运用是小学数学教学中最基础和最重要的环节。
在本节课程中，通过对数字6和数字7的认识、大小比较、计数和排序这一系列练习，让学生从不同的角度了解这两个数字，并能够在生活中灵活使用它们。
本节课程在引导学生主动思考、举一反三、巩固记忆等方面得到了有效实践和实现。
人教版一年级数学上册公开课教学设计《6和7的认识》教案
人教版一年级数学上册公开课教学设计《6和7的认识》教案《6和7的认识》教学设计教学目标：1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的研究，培养学生创新意识。
4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重点、难点：1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数。
2、体会6、7的基数及序数含义。
教学准备：课件、计数器、磁性教具等课时：1课时教学过程：一、课前谈话小朋友们，今天咱们的教室可热闹了，来了许多的老师，她们都是来看看我们一（3）班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题要——先举手，我们开始上课吧！二、温旧知，引入新课师：小朋友们，今天来看我我们的不只是老师，还有一位特别的客人，请同学们看看是谁？（课件出示）数字国王和同学们问好了。
我们从前在数字XXX认识了一些数字宝宝，这些数字宝宝是？师：看，数字宝宝也来看小朋友们了（出示课件：、1、2、3、4、5）咱们快跟他们打打招呼吧！“hello、hello0,hello、XXX：你们可真是一群有礼貌的孩子！那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗？今天，数字国王悄悄的通知我，有两个数字宝宝也想和你们交朋友，可是，他们有一个请求，就是和他们交朋友的小朋友要遵守纪律、讲卫生、爱劳动。
达到这些请求的小朋友请举手。
嗯，老师相信同学们都帅哥讲卫生，爱劳动的人。
因为昨天放学后，就有几个同学主动和老师进行大扫除，咱们来看一看昨天大扫除的情景。
出示课件：（主题图）这是昨天进行大扫除时的照片。
师：同学们看见了什么？数一数，一共有几个小朋友？师：5小我又来了1小我是6小我，5添上1酿成6。
可以用数字几来透露表现？师：现在老师也参与进来了，现在一共有几小我？师：6个小朋友和1个老师是7个人，6添上1变成7。
最新人教版数学一年级上册《6和7的认识》精品教学课件
探究新知
() ()
6的前面是（ 5）。 6的后面是（ 7）。
看着尺子图，还 能想到什么?
6的相邻数是（ 5）和（ 7）。
探究新知
56 6＜ 5
＞
6 7
＜
7 6
＞
巩固练习
想一想: 6＞( )
6＞(5) 6＞(4)
6＞(2) 6＞(1)
6＞(3)
巩固练习
想一想: ( )＜7
(6)＜7 (5)＜7 (3)＜7 (2)＜7
4
67
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
小朋友，你们学得好棒 啊！希望在今后的学习
中你们再接再厉？
再见
6和7的认识
石门县第三完全小学 易东平
情境导入
你看到了什么? 有多少个同学? 现在有多少个?
探究新知
探究点1：6、7的认识
用6根 摆一摆
探究新知
数一数，图中还有数 量是6的人和事物吗？
探究新知
用7根 摆一摆
加上老师一共有多少个人呢？
探究新知
探究点2：6、7数序及大小比较
有5个珠子， 添上1是（ 6）。 有6个珠子， 添上1是（ 7）。
(4)＜7 (1)＜7
探究新知
探究点3：6、7的基数和序数意义
第1缸 第2缸 第3缸 第4缸 第5缸 第第66缸缸 第7缸
7条
3条 1条 4条 6条 2条 7条 5条
一共有 7 缸鱼。
从左边数第7缸有 5 条 ，
有7条
的是第 6 缸，
同桌之间像这样互相提一个问题。
探究新知
人教版小学数学一年级上册第五单元《6和7的认识和加减法》教学课件
？条
一共有几条鱼？
3 + 3 = 6 （条）
先说说图意，再列式计算。
一、基础练习
一共有 7 个 ， 摘了 3 个 。 树上还有几个 ？ 7 - 3 = 4 （个）
二、指导练习
4
求右手有 几个。
6 - 4 = 2 （个）
说一说图中要解决的问题是什么，再解答。
二、指导练习
5 + 2 = 7 （朵）
”的一侧表示求的
是一部分，用减法计算。
2.此类数学问题一般由两个数学信息和一个问题组成。
解决此类问题时，要先理解题意，弄清是求总数还是求
一部分，再解答。
3.计算出结果后不要忘了到题目中数一数，看计算是否
正确。
6~10的认识 和加减法
第7课时 练习课
一、基础练习
左边有 3 条鱼， 右边有 3 条鱼。
6~10的认识和加减法
第1课时 6和7的认识
一、复习引入
1.同学们，我们以前学习了哪些数字呢？ 2.你们能从0数到5，再从5数到0吗？
二、学习新课
你看到 了什么？
数一数，图上有多 少个小朋友在扫地？
二、学习新课
桌子的数量也是6
数一数用，桌图子中上还的有6 数量根是小6的棒事摆物一吗摆？。
二、学习新课
6-2 = 4
三、巩固练习
计算。
7 - 1= 6
有7只小兔，每只小兔要喂 1根萝卜，还缺一根，现在 有几根萝卜？
三、巩固练习
看图列式计算。
6 - 2= 4
树上有6只小鸟，飞走了 几只后，树上还有2只。
四、课堂小结
认识6、7及比较大小。 6、7的基数和序数的意义。 6、7的加减法。
6~10的认识 和加减法
一年级数学6和7的认识教案
教案名称：认识数字6和7目标：通过本节课的学习，学生能够认识数字6和7，并能正确书写和比较大小。
教学重点：1.认识数字6和7的数量和形状。
2.能正确辨认、书写和比较数字6和7教学难点：1.能正确书写数字6和7，并能辨认它们的大小。
教学准备：挂图、数字牌、卡片、图片教学过程：Step 1: 导入新知（5分钟）1.利用挂图或卡片展示数字6和72.师生一起数数字6和7，并让学生感受他们的数量和形状。
3.通过图片，引导学生发现身边有多少事物的数量是6或7Step 2: 认识数字6和7（15分钟）1.准备相应数量的数字牌，让学生模仿老师读，同时敲击课桌，加强记忆。
2.教师展示数字6和7的正确书写方式，学生模仿老师的写法，练习书写数字6和7Step 3: 比较数字大小（10分钟）1.准备数字牌，混合6和7的数字，让学生按照从小到大或从大到小的顺序排列。
2.鼓励学生用手指指向数字牌上的数字，并询问他们数字的大小。
Step 4: 数字游戏（15分钟）1.利用卡片和图片进行互动游戏，比如：“我手上有几个苹果？先来猜一猜？”学生根据老师的问题猜测数量是6或7，然后老师逐一展示卡片或图片进行核对。
2.鼓励学生在游戏的过程中积极参与，提高对数字6和7的敏感度和认识。
Step 5: 小结与巩固（10分钟）1.让学生展示他们练习书写数字6和7的结果，并相互检查和指正错误。
2.与学生一起回顾认识数字6和7的内容，并提问相关问题检查学生的掌握程度，如“数字6和7的数量是多少？数字6和7的书写方式是什么？”等。
教学延伸：1.让学生自由创作有关数字6和7的图画或故事。
2.将数字6和7与其他数字进行比较，帮助学生进一步加深对数字大小的理解和认识。
3.教师可以根据学生的掌握情况，适当增加或减少练习的难度和数量。
板书设计：数字6数字7反思：通过本节课的学习，学生能够认识数字6和7，并能正确书写和比较大小。
教师通过多种教学手段，如数字牌、卡片、图片等，使学生在视觉、听觉等多个方面接触和体验数字6和7、同时，通过游戏和互动活动，增强了学生对数字6和7的记忆和理解能力。
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案二：6和7的巧妙组合
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案二：6和7的巧妙组合“六七合起来，十三满天下。
”这是一个流行的儿歌，也是小学一年级数学上册《6和7的认识》教案二中讲解的内容。
六和七有什么巧妙的组合呢？让我们来一起探究。
一、认识数字六和七在了解六和七的巧妙组合之前，我们先来认识一下数字六和七。
数字六和七都是个位数字，表示数量上相近的两个数字。
数字六没有拐弯，写起来比较顺畅，而数字七有一条弯曲的线条，写起来稍微有些困难。
十个数字中的六和七，在我们日常生活中出现的频率较高，比如我们有六个手指，七天一周等。
在课堂上，老师可以通过谈论数字六和七的特点，鼓励孩子感受数字的形态，培养孩子对数字的兴趣。
二、认识六七相加的基本方法学会了数字六和七，我们接下来就要学会六七相加的基本方法。
在教案中，老师通过演示，引导孩子们观察六七相加的特点，并通过具体的例子来让孩子们理解六七相加的方法。
孩子们可以通过手指或其他具体物品的表示，模拟六七相加的过程，从而更加深入地理解其中的奥妙。
例如，我们可以拿出6个球和7个球，放在一起数一数，这样孩子们会发现，当我们把6个球和7个球合并在一起时，会有13个球。
我们也可以用手的指头来模拟，将6个指头加上7个指头，孩子们会发现，当我们用手指头表示六七相加时，需要用到全体手指头，即可能用到两个手。
三、认识六七的巧妙组合在掌握了六七相加的基本方法之后，我们来探究六七的巧妙组合。
在教案中，老师引导孩子们依次数出6、7、8、9、10、11、12、13这八个数字，并带领孩子们探究六七的组合特点。
我们可以发现，六七组合可以得到数字13，这是唯一一个两个个位数相连可以组成的两位数，也是一个比较特殊的数字。
同时，我们还可以发现，13这个数字是7和6分别替换为1后得到的数字，这个特点也比较有趣。
我们可以通过小巧的计算，发现六七组合的结果有一定的规律。
六加七等于十三，如果我们把13的个位数1放在7的前面，十位数3放在6的前面，就可以看到一个非常规律的数字序列：6、7、13、20、27、34、41、48、55、……。
新人教版一年级数学上册第5单元第1课时 6和7的认识及组成
1. 填一填。P41
6
7
3
4
2. 再画几个○就是7个？请你接着画。
一、画一画，写一写。
写略
1．按顺序填数。 4
（选题源于教材P43第1题）
6
7
2．数一数，比一比。
5
6
7
5＜6
6＜ 7
（选题源于教材P43第2题）
3.（选题源于教材P43第4题）
5
4
5
43
654
6
5
4
二、按顺序填数。
0
2
4
67
42
33
15 24
7个 分成两堆，有几种分法?
动手试一试。
7
7
61
52
7 43
看到每一组，你还能想到什么？
归纳总结：
1. 6 可以分成5 和1、4 和2、3 和3、2 和4、1 和5。 1 和5 可以由5 和1 对调得出；2 和4 可以由4 和2 对调得出，所以6 的组成只需记住前3 组即可。
2. 7 的组成只需记住3 组：6 和1、5 和2、4 和3， 然后通过类比推理，将每组中的两数对调就可以 得到另外3 组。
3. 要想准确地数数，就需要按一定的顺序去数， 手口一致，做到不重复、不遗漏， 一共有几个 就用数字几表示。
点击播放动画
6 像哨子吹声音， 7 像镰刀割青草。
1. 画一画，写一写。 ○○○○ ○○
略
2. 看数，圈一圈。 （1）☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 6 ☆☆☆☆☆
（2）☺ ☺ ☺ 7 ☺☺☺☺☺
有5个珠子，添上1是（ 6 ）。
有6个珠子，添上1是（ 7 ）。
( )( )
6的前面是（ 5 ）。 6的后面是（ 7 ）。 6的相邻数是（ 5 ）和（ 7 ）。
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案二：6和7在生活中的应用
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案二：6和7在生活中的应用数学是人类的一项基本科学，也是我们日常生活中必不可少的一部分。
小学一年级学生面临的数学知识不多，但非常基础。
学习数字的大小及其与生活联系的知识对其今后数学学习的基础非常重要。
今天我们就来讲述《6和7的认识》教案二：6和7在生活中的应用。
一、生活中6和7的应用孩子们在日常生活中，可以用到的数字非常多。
比如我们要进行购物，送人礼物，购买交通工具等等，都离不开数字的运用。
今天，我们来关注数字6和7在生活中的应用。
1.统计人数在学校、社区集会等人员较多的场所，我们要对人数进行计算，可以使用数字6或7。
如：第一组有6名学生，第二组有7名学生，请两组的同学自己分成两队，看看谁分队更快。
2.车牌号码我们在路上经常会看到车牌号码，其中数字也很有趣。
有些车牌号码由6,7两个数字组成，例如：京C·6577，辽A·6237，冀F·6757，津F·6666等等。
孩子们可以约上伙伴一起看看，谁先找到10枚车牌号码中的6或7。
3.电视节目孩子们也可以通过电视节目学习数字6和7。
例如，其中有些节目以购物为主题，每个商品都有一个价格，如果将价格中6或7的数字替换成×号，那么你需要计算价格是多少。
二、数学游戏及其教育价值学习中，游戏是非常好的辅助工具，可以帮助小学生们更加有效地学习数学知识。
以下是几个字谜游戏，帮助孩子们更好地学习数字6和7。
1.省略谜ɡù çhénɡ zì jī zhēn ___将省略的数字写下来，会发现是“6”。
2.手指谜左手二个指加右手五个指，共有几个指头？答案是“7”。
3.玩具谜小明共有7枚玩具，其中有6枚是汽车。
那么，他还有几枚其他玩具？答案是“1”。
以上游戏都可以帮助孩子们更加手把手地了解数字6和7的概念，不同的游戏形式还可以让孩子们进行集体或个人游戏，提升其合作意识和思维能力。
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案一等奖
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案一等奖1、小学一年级数学上册《6和7的认识》教案一等奖作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是我收集整理的小学一年级数学上册《6和7的认识》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【教学内容】(人教版)《义务教育课程标准实验教科书，数学(一年级上册)》第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题。
【教学目标】1、通过观察、操作、演示，让学生正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、在教学过程中，渗透热爱劳动的教育、爱集体、讲卫生与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。
【教学重难点】教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
教学难点：学生会正确书写数字6。
【教学方法】讲授法、讨论法、演示法、练习法等。
【教具、学具准备】电脑课件、计数器、小棒若干、尺子等。
【教学过程】一、复习准备1、组织学生从0数到5，再从5数到0。
(可用个人计数或指名数等方式进行)2、出示0～5六个数字，读数。
3、按顺序读数：1、( )、( )、4、( )。
你能说出下一个数是谁呢?今天，我们一起来学习两位新朋友，就是6和7。
出示6、7揭示课题。
(板书：6、7的认识)[设计意图：创设情境，引起学生的学习兴趣，通过复习为学习新知识做好铺垫。
]二、探究新知(一)情境引入1、打开多媒体，出示第42页的主题图：2、教师要指导学生观察，思考以下问题。
要求学生先观察图中的内容后，以小组为单位，相互说说图中有哪些人和物，各有多少?(学生在讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听、指导。
)3、汇报刚才交流的情况。
师：图上有些什么?生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。
2022新人教版一年级数学上册《6和7的认识》教学反思
2022新人教版一年级数学上册（6和7的认识）教学反思2022新人教版一年级数学上册（6和7的认识）教学反思国庆长假回来的这一周，轮到我们一年级教师开展同课异构听课活动，今天，总算到本人献丑了。
唉，这个词儿说得一点儿也不夸张，还真的是名符其实的“献丑〞呢——自己尽顾着给老师们灌输“高效课堂〞的四要素了，结果到了自个儿头上却也只是落了个残缺不全的结局。
这让我深感汗颜，同时也让我更深刻地领悟到了一年级“高效〞之路的艰巨。
反思今天的课堂，造成时间不够的最主要原因是一年级学生的自主学习能力过于低下。
具体表达在：1、因为学生的认知水平所限，导学案在他们手中根本等同于一张废纸，起不到导学、导向的作用；2、学生的各种能力都较为薄弱，自主学习收效甚微。
例如今天在教学中，我设计的第—个自学互动环节：让学生自主数主题图上各物品的数量，再说给组内同学听。
放眼看去各小组的同学根本上都在认真地数数、交流，然而反应起来的答案却让人大跌眼镜：好多同学原本该数的桌子、椅子没有数，却把参加劳动的6个同学分成几拨：擦黑板的1人、端水的1人、扫地的3人......虽然说得并没有错误，但却让人不得不产生一种啼笑皆非的感觉，而且如果要和白白流逝的时间比起来，那就可以称得上是欲哭无泪的感受了；3、小组长的组织、领导能力还需要进一步强化。
其次，在第二个自学互动环节“比大小〞中浪费了过多的时间。
其实从学生的练习中发觉许多学生都能够轻而易举地比拟出7以内各数的大小，但在今天的课堂上，在这一环节中投入的时间太多，这也是后面的内容不能够顺利完成的原因之一。
通过今天这节并不完美的课堂，再次让我深深地意识到：教师想到的与学生能够做到的完全是两码事。
所以，教师在课前的备课中要尽可能地立足于学生的实际情况，采取切实有效的教学手法，才有可能到达向课堂40分钟要质量的目标。
当然这一点对一年级学生是比拟具有操作性，而对于高年级的学生却是较为困难，因为无论是对于哪位老师老师，总不可能面对着六年级的学生却上着四、五年级的课程吧，而如果真要立足于学生实际的话，这却是大有可能的事情。
6、7的认识 说课稿
6、7的认识说课稿尊敬各位领导、老师：大家好！今天我说课的课题是《6和7的认识》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程五个方面进行阐述。
一、教材分析《6和7的认识》是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学一年级上册第六单元第一课的内容。
是在学生系统学习了《0—5的认识和加减法》的基础上进行教学的，学生已有了一定的经验基础。
另外，“6和7的认识”既在日常生活中有着广泛的应用，又是后面学习“6和7的加减法”以及进一步学习“20以内其它各数的认识和加减法”的基础，因为，务必让学生学好这部分内容。
二、学情分析一年级的学生好动，注意力不容易长时间集中，虽然对6、7已有初步的认识：会数、会比较大小、会写等，但在区分6、7的基数意义和序数意义上还存在一定的难度。
三、教学目标：依据《数学课标》要求以及以上两个分析，通过认真地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为：1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
4、使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
根据以上教学目标的确定和对学情的分析，确定本课的教学重、难点如下：教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。
教学难点：区别6、7的基数意义和序数意义。
根据一年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、摆一摆、比一比、找一找等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教学重难点。
四、教法学法新课标明确指出：数学教学应该与生活实际紧密联系，充分调动学生学习兴趣，进行有效的教学，培养学生的能力。