最新苏教版小学语文五年级上册重点习题装满昆虫的衣袋
苏教版小学语文五年级语文上册语文补充习题参考答案
苏教版小学语文五年级语文上册语文补充习题参考答案一、在炊烟中，我念叨着老师的好，想起了那滋润的教育。
我用拐杖走到老师的坟前，惊醒了沉睡的回忆。
二、真挚的情感是金子般珍贵的。
我们需要用真心去珍惜身边的人，用真情去回报他们。
三、1.老师的口才和文笔都非常动听，听他讲故事就像身临其境一样，引人入胜。
春雨点点滋润着我的心灵。
2.那些幼小的文学作品，却伴随着我一生难忘。
四、1.植物和树木需要耐心培养，同样，人才的培养也需要长远的打算。
这也表明了培养人才并不容易。
2.我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地像老师行礼。
这种行为在我的幼小心灵中播下了文学的种子。
五、1.有些人不相信石头会开花，但是我们应该相信奇迹的存在。
2.她在鼓励使用方言，让我们更好地了解和传承自己的文化。
赵老师用善良的心帮助那些研究有困难的孩子，保护了他们幼小的心灵不受伤害。
二、陶校长的演讲一、锻炼自己的意志力和道德品质是非常重要的。
二、1.即使……也……2.不但……而且……3.因为……所以……4.虽然……但是……三、1.身体健康是生命之本，学问进修是前进的源泉，工作效率和道德品质都对我们的今天和未来产生巨大影响。
2.问问自己，激励和鞭策自己的身体健康、学问进修、工作效率和道德品质。
四、1.听到这番话，我感到很吃惊。
2.陶校长真好，不但没有批评我，还给了我4块糖果，我一定不能再犯错了。
3.我喜欢陶校长这样的教育方式，既保护了学生的自尊心，又讲明了道理，可以说是事半功倍。
我相信，听过陶校长的一番话后，王友肯定不会再犯错了。
三、古诗两首一、坐在椅子上，听着蝉鸣，弹着琴，感受着隐藏的稳重。
二、1.不知道他在哪里，但是云雾弥漫着，让人感到神秘。
2.当我想要站起来时，我突然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是我停止了歌唱，安静地站在树下。
三、2.夏季的蝉鸣和歌声振动着树林，让人感到悠闲。
四、去打开大自然的绿色课本一、欣赏着苍劲的山峦，感受着黄昏的云锦，敞开心扉去接受大自然的馈赠。
苏教版小学五年级语文上册《装满昆虫的衣袋》教案
装满昆虫的衣袋教学要求：1、学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
教学重难点：从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。
教学准备：生字卡片、课件。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导入。
1、谈话：请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。
现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗？2、板书课题。
二、初读课文。
1、自学课文。
（按要求自学）2、检查自学情况。
（1）生字词正音。
莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛（2）释词。
（讨论交流）小溪纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声裤兜中毒3、指名分自然段朗读课文。
三、理清文章脉络。
1、各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。
2、读后在下面的括号里填上适当的序号。
第（）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。
第（）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。
第（）自然段对全文进行总结。
四、指导写字。
1、出示生字，指导观察。
2、指名交流难写难记生字的记法和写法。
“溪”，右边中间不是绞丝旁。
3、范写、学生描红、临写。
4、展示评议。
五、作业：1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时一、精读第一段。
读第一段，说说你读懂了什么。
（交流）二、精读第二段。
1、过渡：课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢？我们现在就来学习第二段。
2、各自轻读第二段，看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。
（第一层：2、3自然段，第二层：4——10自然段。
）3、学习第一层。
（1）指名读第二层，你从中体会到什么？（各自谈体会）（2）重点研读第二层。
①轻轻读第4——10自然段，思考：这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷，哪里写的是典型事例？②默读第4自然段，画出法布尔对昆虫入迷的句子，反复朗读体会。
③说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。
苏教版五年级上册语文课后训练题：《装满昆虫的衣袋》
苏教版五年级上册语文课后训练题：《装满昆虫的衣袋》
学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。
下面小编为大家整理了五年级上册语文课后训练题，欢迎大家参考阅读!
一、根据意思写词语。
1、各种颜色交织在一起，非常美丽。
( )
2、装满了东西回来。
( )
3、形容非常生气的样子。
( )
4、动作迅速而灵敏。
( )
5、对某一事物过度爱好而难以舍弃。
( )
二、在括号里填上表示动作的词。
( )鸭子( )甲虫( )鞭子
( )贝壳( )田螺( )蝴蝶
三、按课文内容填空。
1、《装满昆虫的衣袋》记叙了法国著名昆虫学家和( )(
)(谁)从小就对昆虫( )的故事，他著有( )。
课文写了两件事，一件是
，一件是。
告诉我们从小就应该( )( )。
我们常见的昆虫有( )( )( )。
2、课文用“装满昆虫的衣袋”作题目是因为：。
告诉人们：
，激励小学生从小就要培养。
以上就是查字典语文网为大家整理的五年级上册语文课后训练题，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!。
最新苏教版小学语文五年级上册装满昆虫的衣袋(精品)
小组交流：
①找纺织娘
②对昆虫有浓厚的兴趣
③捉甲虫被责骂依然痴心不改
2、默读课文思考：找出文中的关键词句，可以在课文中做批注。
出示：法布尔是。
热爱大自然、喜欢昆虫、对事物好奇、意志坚定、执着……
（4）总结：由这些描写更好地衬托出小法布尔对昆虫的痴迷，像这样的描写，我们称之为“侧面描写”。
（5）这件事情写得很具体，让我们来看看，作者是怎样向我们具体地介绍这件事情的？
4、学习课文第十一自然段。
（1）指名读课文最后一个自然段。
（2）引导学生质疑：读了这一段，你有什么疑问吗？
5、若干年后，你带着自己的孩子来到了法布尔的雕像前，此时，你会告诉孩子什么道理呢？
2、默读课文，说说从课文的具体事例中体会：法布尔是个怎样的人？
3、学习课文五至十自然段。
（1）默读课文五至九自然段，用心体会，你从哪些语句中感受到了法布尔对昆虫的痴迷？用“－－”画出相关的句子，还可以在引起你注意的词语下面做上记号。
（2）适当地做批注，谈谈自己读了这些句子，想到了什么。
（3）为什么把父母责骂法布尔的话写得这么具体？)
整体吟诵
核心过程
活动一：
复习
1、出示：法布尔对昆虫非常。
2、根据回答，相机板书：着迷
你能从文中为它找出两个近义词吗？
（口头填空）
从文中找出“着迷”的两个近义词。
（着迷、迷恋、痴迷……）
从练习中明白理解词语的方法之一：找近义词
活动二：
细读课文
——走进法布尔的生活世界
1、课文通过哪几件事写出了法布尔对昆虫的迷恋、痴迷的？
苏教版语文五年级上册《装满昆虫的衣袋》课后练习题课堂练习题(有答案)
5.装满昆虫的衣袋一、看拼音写词语。
fǎng xiàn kūn chóng diàn táng ( ) ( ) ( ) guān cházémàlājī( ) ( ) ( )二、用“＼”划去加点字不正确的读音。
蠕．虫（rǔ rú）满载．而归(zǎi zài) 附．近(fù fǔ) 鸟栖．虫居(qī xī)三、给加点字选择正确的解释。
载：①运输工具所装的东西②装载③充满（道路）④又；且载．歌载舞（）满载．而归（）卸载．（）怨声载．道（）四、语境注音我能行。
1.一天傍晚，暮色笼罩了田野。
2.笼子里有一只会说话的八哥。
3.父亲生气地责骂：“你这可恶的小傻瓜！”4.树林里有一只凶恶的大灰狼。
5.法布尔赶着鸭子，满载而归。
6.他对这次会议的内容记载得很详细。
五、按要求完成下面的词语练习。
1.写出表示“看”的字和词语。
（1）表示看到单音节词（如：盯、瞪）：。
（2）表示看的二字词语（如：瞭望远望）：。
（3）表示看的四字词语（如：东张西望目不转睛）：。
2.把词语补充完整，再选择合适的词语填入句子中。
满（）而（）（）栖（）居兴致（）（）（）（）冲冲（1）几年前，这儿曾是一片绿色的田园，（），空气清新，景色宜人。
（2）虽然我们都不是钓鱼高手，但天黑前，我们都（）。
六、句子打练兵。
1.用两种不同的句式改写下面的句子。
法布尔抓到了那只会唱歌的虫子。
2.照样子，补充句子。
例：法布尔难过极了，眼泪唰唰地往下掉。
（1）法布尔观察昆虫完全入迷了，。
（2）法布尔捉到一只闪烁着金属光泽的小甲虫，高兴得。
3.改为陈述句。
母亲严厉地对法布尔说：“你老是捉小虫子，小虫子不咬你的小手才怪呢！”七、课外阅读。
昆虫迷天哪,这是怎么回事:一大群人围在田头,观看着一位“怪人”。
这位“怪人”正趴在地上,如痴如醉地用放大镜观看蚂蚁是怎样搬走死苍蝇的。
他专心致志,以致连周围挤满了人,竟然也没有察觉!这位“怪人”是谁呢?他就是法国著名的昆虫学家法布尔。
五年级语文上册 5《装满昆虫的衣袋》课课练 苏教版(1)
5 装满昆虫的衣袋课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了漫游语言天空的翅膀……一、生字小关卡。
给下面的字加上偏旁组本钱课的生字，然后组成适合的词语填到句中。
1. 立：夏天的时候，每次走过（）桶，大伙儿都捂着鼻子。
2. 马：此刻农村人的素养也提高了，小时候常常看到的（）现象没有了。
3. 方：咱们县被称为“金高唐”，是产棉大县，因此（）业也很发达。
4. 比：一样（）都具有下面的特点：必然有六只脚，躯体分为三节，大多有翅膀，大多有触角。
二、词语游艺厅。
1. 在括号里填上表示动作的词。
( )鸭子( )甲虫( )鞭子( )贝壳( )田螺( )蝴蝶2.补充以下词语并选择适合的进行填空。
怒气（）（）兴致（）（）（）（）而归鼓鼓（）（）鸟栖（）（）五彩（）（）（1）马小跳的口袋天天都塞得（），不知里面有什么好东西。
（2）昨天教师外出学习，今天上课的时候，他说收成很多，真是（）。
（3）奶奶的花园里不止有花，而且（），别有一番乐趣。
三、句子训练营。
按要求写句子。
1.比较下面两个句子表达的不同思想情感。
此刻，他终于找到了这位“歌唱家”。
．．此刻，他找到了这位“歌唱家”。
2.把下面句子中的提示语放到句子中间，注意标点的转变。
母亲也在一旁厉声地责备：“捡石子干什么？撑破了裤兜！老是捉小虫子，不叫你的小手中毒才怪呢！”四、课文拷贝室。
按课文内容填空。
本文记叙了闻名昆虫学家法布尔的故事，要紧写了两件事，一件事是；另一件事是。
五、语段欣赏屋。
阅读课文片段，完成练习。
你这可恶的小傻瓜法布尔一回抵家父亲就怒气冲冲地责骂他我叫你去放鸭子你倒好只顾自己玩捡这些没用的玩意儿快给我扔了母亲也在一旁厉声地责备：“捡石子干什么？撑破了裤兜！老是捉小虫子，不叫你的小手中毒才怪呢！”1. 给选文加上标点符号。
2. “小傻瓜”是指_______，“没用的玩意儿”是指。
3. 父母什么缘故要责骂法布尔？________________________________________________________________________4. 若是你是法布尔，你会如何向父母说明？________________________________________________________________________课外拓展提优瞧，课外的世界更出色！一、探讨靓舞台。
苏教国标版五年级语文上册教案装满昆虫的衣袋
苏教国标版五年级语文上册教案装满昆虫的衣袋学科：语文年级：五年级教材版本：苏教国标版册书名称：《语文》上册教学目标1.了解昆虫的生活习性和分类特征，培养对昆虫的兴趣和爱好。
2.提高学生的观察能力和分析能力，在课文中发现生活中的事物，理解作者的用意。
3.掌握在文章中提取信息并进行归纳概括的能力。
教学重难点•阅读理解：“装满昆虫的衣袋”课文•昆虫的分类特征和习性•如何进行信息提取和归纳概括教具准备•教学录像•分类好的昆虫标本•小班实验室教学过程导入（5分钟）教师出示准备好的昆虫标本给学生观察，引出“今天我们的课程将会和这些生物有点关联，看到它们后，你想到什么？”的话题，激发学生的探究欲望。
阅读（20分钟）1.教师在黑板上展示课文主题：“装满昆虫的衣袋”。
2.学生课前自习课文后，在课堂上进行课文朗读和详细阅读，理解主要内容和文章基调。
3.教师带领学生视听话剧，帮助学生更好理解课文。
学习分析（15分钟）教师与学生一起探讨文章主旨，在教师的带领下，讨论以下问题：1.什么是昆虫，它们的特征和行为习性是什么？2.为什么小老鼠可以胜过大青虫？3.这个故事的寓意是什么？学生通过讨论的方式，获得了更好的了解和对课文的深层次理解。
实验演示（20分钟）1.教师引导学生对昆虫进行简单分类，学生们对标本进行观察，并结合课文中的知识对标本进行分辨和分类。
2.学生在小班实验室进行实验，观察昆虫不同环境实验下的行为习性，凝聚知识。
总结（10分钟）教师指导学生对课堂所学知识进行总结，通过信息提取和归纳总结的方式，巩固和掌握课堂所学知识。
作业布置（5分钟）教师布置学生阅读P54-55《小蝌蚪找妈妈》，并将课文的插图画出来。
课后反思本次课程通过实验演示和课堂讨论等方式，让学生对昆虫有了一定的了解和接触，同时也完整解读课程一篇“装满昆虫的衣袋”的课文，以及尝试着用自己的方式对所学的知识进行总结。
在课堂教学中，学生们积极参与，表现出很高的兴趣和学习热情，简单实验的设计也起到了很好的帮助作用。
苏教版语文五年级上册 5 装满昆虫的衣袋
迷恋
①（2-3 ）法布尔因抓一只虫而迟回家，引得父母虚惊一 场。
②（4-10）法布尔边放鸭边捕虫，受到父母责骂后依然坚 持捉虫。
痴迷
三（11）：法布尔由痴迷昆虫将他引入了科学的殿堂。
着迷 ， 法布尔从小就对小虫子非常 _________ 父母的责骂丝毫也没能阻止法布尔对昆虫的 痴迷 ， 迷恋 ，正是这种对昆虫的_________ _________ 把法布尔引进了科学的殿堂。
明确的中心
良好的开头
典型的选材
本文写了哪两件事来表现法布尔对昆虫的痴迷？
细致的描写
精妙的结构
成功的标题
明确的中心
良好的开头
典型的选材
细致的描写
读2-10自然段的两件事，说说从哪些词句中能看出法布尔对昆虫 非常着迷。
精妙的结构 成功的标题
4 1
5 2
3
11
6 7
8 9 10
法布尔
法国昆虫学家，动物行
4 1
5 2
3
11
6 7Leabharlann 8 9 10著名 圣莱昂 纺织娘
昆虫学家 小溪纵横 蠕虫
痴迷 花草丛生 五彩缤纷
殿堂 鸟栖虫居 穿梭 闪烁光泽
细心观察 鼓鼓囊囊
着急 怒气冲冲
满载而归
责骂
撑破裤兜
中毒
兴致勃勃
垃圾堆
着迷
一（1）：介绍法布尔小时候的生活环境，交待他从小就 对昆虫非常着迷。
二（2-10）：由两件事情表现法布尔小时候对昆虫的迷恋。
为学家，文学家、昆虫科学
家。被世人称为“昆虫界的
荷马”，昆虫界的“维吉
尔”。著有《昆虫记》。
明确的中心
良好的开头
最新-苏教版小学五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》教案三篇 精品
苏教版小学五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》教案三篇《装满昆虫的衣袋》是一篇童趣十足的叙事性文章，文章记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的两件事一是抓纺织娘，二是放鸭子时观察小虫子。
这两件事充分体现出法布尔对昆虫的着迷，也是文章的重点。
理解由生字组成的词语。
技能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
二．教学重点、难点1．从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。
2．了解本文的命题方法和一般命题常识。
三．教具准备生字卡片、投影、课文录音四．教学时间2课时。
五．教学过程第一课时一．教学目标1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
二．教学过程一导入。
1．谈话请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。
现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗？这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。
2．板书课题。
个别读、齐读二初读课文。
按要求自学2．检查自学情况。
1生字词正音。
莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛2释词。
讨论交流小溪纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声裤兜中毒3．指名分自然段朗读课文。
二理清文章脉络。
1．各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。
2．读后在下面的括号里填上适当的序号。
第自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。
第自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。
第自然段对全文进行总结。
三指导写字。
1．出示生字，指导观察。
2．指名交流难写难记生字的记法和写法。
溪，右边中间不是绞丝旁。
3．范写、学生描红、临写。
4．展示评议。
四作业1．抄写词语。
2．朗读课文。
第二课时一．教学目标1．有感情地朗读课文。
2．学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
(苏教版)五年级语文上册《装满昆虫的衣袋》教学设计
在整个教学过程中，教师要以学生为主体，关注他们的学习需求，充分调动学生的积极性，引导他们深入理解课文，培养他们的语文素养。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，让他们在学习过程中感受到大自然的美好，激发他们对生活的热爱。
5.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，适时进行情感教育，让学生体会到主人公对昆虫的热爱，引导他们尊重自然、关爱生命。
6.作业设计，巩固拓展：布置有针对性的作业，如让学生运用比喻、拟人等修辞手法写作，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
7.教学评价，关注成长：采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，鼓励他们积极参与，激发学习动力。
2.学生分享自己的阅读心得，交流学习过程中的感悟，互相学习，共同提高。
3.教师参与小组讨论，适时给予指导，引导学生深入理解课文，培养他们的合作意识和探究能力。
（四）课堂练习
1.角色扮演：学生分组扮演课文中的人物，再现文章场景，提高学生的口头表达能力。
2.仿写练习：学生仿写课文中描绘昆虫的句子，运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力。
具体教学设想如下：
第一课时：
1.导入：展示昆虫图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2.自主阅读：学生自主阅读课文，了解文章大意，教师巡回指导。
3.小组合作：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法，分享阅读心得。
4.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
第二课时：
1.复习导入：回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2.深入学习：引导学生深入理解课文，体会作者对自然和生命的尊重。
3.课堂活动：组织学生进行角色扮演、仿写练习等，提高学生的语文技能。
最新精选小学语文五年级上册5 装满昆虫的衣袋苏教版习题精选十四
最新精选小学语文五年级上册5 装满昆虫的衣袋苏教版习题精选十四第1题【填空题】写出反义词浓厚—______隐藏—______富有—______微弱—______【答案】：【解析】：第2题【填空题】形近字组词浓______隐______限______幕______脓______稳______很______墓______【答案】：【解析】：第3题【填空题】写出近义词细心—______闪烁— ______敏捷— ______欣赏— ______ 【答案】：【解析】：第4题【填空题】【答案】：【解析】：第5题【填空题】课外拓展，填写下列含有昆虫的成语飞______扑火______捕蝉______头小利______拥而上招______引______ 【答案】：【解析】：第6题【填空题】【答案】：【解析】：第7题【填空题】【答案】：【解析】：第8题【问答题】读课文《装满昆虫的衣袋》，想一想法布尔为什么在口袋里装满昆虫？【答案】：【解析】：第9题【问答题】读课文《装满昆虫的衣袋》，看一看课文写了法布尔小时侯的哪几件事情？【答案】：【解析】：第10题【问答题】写出下列引号内词语表示的意思①现在，他终于找到了这位“歌唱家”。
②以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃的捡那些“没用的玩意儿”【答案】：【解析】：第11题【语言表达】读课文《装满昆虫的衣袋》，我能解释加横线字的意思。
①每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。
②他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏着珍珠一般的“宝贝”。
【答案】：【解析】：第12题【语言表达】联系课文《装满昆虫的衣袋》，写出下列各词的意思①迷恋：②终于：③小心翼翼：【答案】：【解析】：第13题【语言表达】根据课文《装满昆虫的衣袋》内容，解释词语①纺织娘：②鼓鼓囊囊：③厉声：④迷恋：⑤痴迷：【答案】：【解析】：第14题【语言表达】按要求完成句子练习一只虫子在草丛里叫着。
苏教版小学五年级语文上册同步练习-5装满昆虫的衣袋(2)附答案
苏教版小学五年级语文上册第2单元课时同步练习-5装满昆虫的衣袋（2）附答案一、细读课文深感悟。
《装满昆虫的衣袋》写的是________国著名昆虫学家________小时候的故事，他蜚声全世界的一部著作是____________。
本课重点讲了两个小故事，一是__________________________________________________________________，二是___________________________________________________________。
读了这两个故事，你觉得主人公值得你学习的优秀品质是：_____________________________________________________________________ ___二、课内语段阅读。
八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。
①他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。
嗬真漂亮他边叫边用小手扑过去敏捷地捉住了它这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。
②法布尔高兴极了。
他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。
这一天，他还捡了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。
1．在“”里填上标点。
2．读文中画“____”的句子，回答问题。
(1)第①句写的是什么？_____________________________________________________________________ ___(2)第②句表达了法布尔怎样的心情？从哪些词语可以看出来？_____________________________________________________________________ ___3．发挥想象，补写第1自然段末尾的省略号所省略的内容。
2021小学语文苏教版五年级上册提高练习《装满昆虫的衣袋》
?去翻开大自然绿色的课本?提高练习一、文本阅读。
1823年12月22日，著名昆虫学家法布尔出生在法国南部一个名叫圣莱昂的小村子里。
村子里小溪纵横，花草丛生，附近丛林中鸟栖虫居，各种得意的小动物跑来跑去。
法布尔从小就对小虫子非常着迷。
…………..正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。
后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，把两个衣袋做得高高地鼓起，好似里面塞满了许许多多昆虫。
1.结合诗句的上下诗行，以下对词语的理解有误的是〔〕A、殿堂：指宫殿庙宇等高大建筑物。
B、鸟栖虫居：指鸟和虫都可以自由生活的地方,表示自然环境很好,各种动物可以平静地生活。
C、厉声：〔说话〕声音很大。
2.课文开头第一自然段介绍了法布尔小时候的生活环境，我们从“_________〞、“_______〞、“鸟栖虫居〞和“小动物们跑来跑去〞等词感受到这里的_______。
A、小溪纵横、花草丛生；自然环境优美B、村子、丛林；风光美；C、纵横、附近；自然环境优美3.对文章开头的这段风光描写的作用理解正确的选项是〔〕A、为了突出法布尔的家乡风光优美。
B、用风光描写引入较为新颖，能让人喜爱上这篇文章。
C、优美的环境给法布尔的成长提供了有利的条件，在这样的环境下，他从小就对虫子非常着迷。
4.开头的“___________________〞与结尾的“正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。
〞形成了______。
A、法布尔从小就对小虫子非常着迷。
；照应B、1823年12月22日，著名昆虫学家法布尔出生在法国南部一个名叫圣莱昂的小村子里。
；对应5.对“后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，把两个衣袋做得高高地鼓起，好似里面塞满了许许多多昆虫。
〞理解正确的选项是〔〕A、这样做是为了纪念他小时候因口袋里装满昆虫而为父母责骂的事。
B、“装满昆虫的口袋〞最能集中表达法布尔对昆虫的迷恋、珍爱。
C、告诉世人，也应该像法布尔那样对昆虫痴迷，在衣袋里装满许许多多的昆虫。
最新苏教版小学语文五年级上册装满昆虫的衣袋2(精品)
教时 1课题5、装满昆虫的衣袋日期月日教学目标：1、学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清文章脉络层次重点与难点能正确、流利、有感情地朗读课文。
理清文章脉络层次教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3’常规性积累背诵古诗整体吟诵核心过程活动一：从雕像入手激趣入文1．介绍法布尔的雕像：（出示雕像）你知道法布尔吗？向大家介绍一下。
2、为什么要这么雕刻？3、从哪些事例可以看出法布尔对小虫子非常痴1、观察雕像，描述一下自己看到的法布尔的雕像,（用自己的话描述，用文中的一句话来描述。
）“把两个衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞观察雕像，激发对衣袋的探究兴趣。
迷？让我们一起来读一读课文。
（板书课题）满了许许多多昆虫。
”2、结合资料介绍一下法布尔。
齐读课题。
活动二：初读课文理解词语整体了解课文1、自读课文，思考从从哪些词语、事例可以看出法布尔对小虫子非常痴迷？2、回馈学习情况出示词语：小溪纵横花草丛生鸟栖虫居逮蹲扑捉观察纵横 笼罩 穿梭 蠕虫 闪烁 厉声 兴致勃勃裤兜 殿堂 垃圾 圣莱昂 纺织娘 鼓鼓囊囊1、自读课文，读准字音，圈出表现“法布尔对小虫子非常痴迷”的词语，划出有关句子读一读。
2、交流检查词语：（1）请你读一读，带领大家来读。
（2）自读课文来理解一些词语分类读准词语，并说说词语意。
3、再读课文，找一找哪些句子写到了法布尔的衣袋？知道这鼓鼓的衣袋里放着的是什么吗？从这儿你知道了什么？（着迷迷恋痴迷）4、法布尔是一个痴迷于昆虫的人，写人离不开写事，默读全文，想一想课文写了几件事反映出法布尔对昆虫的痴迷？。
请你来说说你会的词语。
3、齐读课文，加深理解词语，释词。
（讨论交流）4．指名分自然段朗读课文。
5、再读课文，找一找哪些句子写到了法布尔的衣袋？（1）法布尔终于找到了“歌唱家”“纺织娘”（2）法布尔放鸭子后经常去观察昆虫，虽遭父母责骂，依然痴迷于昆虫。
苏教版小学语文五年级上册教案：5、装满昆虫的衣袋
5、装满昆虫的衣袋第一课时（一）导入。
请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。
现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗？这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。
板书课题。
（二）初读课文。
1．自学课文。
2．检查自学情况。
（1）生字词正音。
莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛（2）释词。
小溪纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声裤兜中毒3．指名分自然段朗读课文。
（二）理清文章脉络。
1．各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。
2．读后在下面的括号里填上适当的序号。
第（）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。
第（）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。
第（）自然段对全文进行总结。
（三）指导写字。
第二课时（一）精读第一段。
1．读第一段，说说你读懂了什么。
2．联系全文想一想：这篇文章是紧紧扣住这段话中地哪句话来写的？3．齐读第一段。
（二）精读第二段。
1．过渡：课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢？我们现在就来学习第二段。
2．各自轻读第二段，看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。
（第一层：2、3自然段，第二层：4——10自然段。
）3．学习第一层。
（１）指名读第二层，你从中体会到什么？（２）重点研读第二层。
①轻轻读第4——10自然段，思考：这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷，哪里写的是典型事例？②默读第4自然段，画出法布尔对昆虫入迷的句子，反复朗读体会。
③说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。
（装——扔——装）④具体说说各是哪几个自然段。
⑤读读第5自然段。
“这一天，他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把两个口袋塞得鼓鼓囊囊的”告诉我们什么？有没有具体写呢？是怎么写的？⑥画出描写法布尔喜爱昆虫的语句。
⑦指名朗读第5自然段，引导体会法布尔当时的思想感情。
（3）过渡：法布尔满载而归的时候，心情如何？回家以后又遇到什么情况，结果怎样呢？①“满载而归”是什么意思？课文中指的是什么？②他满载而归的时候，心情怎样？请你画出有关的语句并朗读。
苏教版五年级上册语文课时练5.装满昆虫的衣袋
5.装满昆虫的衣袋
一、多音字。
载zǎi（）恶è（）着cháo（）漂piāo（）载zài（）恶wù（）着zhuó（）漂piào（）
二、根据意思写词语。
1、各种颜色交织在一起，非常美丽。
（）
2、装满了东西回来。
（）
3、形容非常生气的样子。
（）
4、动作迅速而灵敏。
（）
5、对某一事物过度爱好而难以舍弃。
（）
三、在括号里填上表示动作的词。
（）鸭子（）甲虫
（）鞭子（）贝壳
（）田螺（）蝴蝶
四、在括号里填上动物的名称。
亡（）补牢（）到成功
（）头（）尾（）仗人势
（）立（）群（）腾（）跃
五、成语宝库。
在下面的括号里写出包含人体部位的词。
千钧一（）掩（）盗铃
焦（）烂（）另（）相看
嗤之以（）劈（）盖（）
了如指（）一（）遮天
附答案：
一、记载，载满，恶人，可恶，着火，着实，漂泊，漂亮
二、五彩缤纷，满载而归，怒气冲冲，敏捷，迷恋
三、赶鸭子，捉甲虫，挥鞭子，是贝壳，挖田螺，追蝴蝶
四、亡羊补牢，马到成功，虎头蛇尾，狗仗人势，鹤立鸡群，龙腾虎跃
五、千钧一发，掩耳盗铃，焦头烂额，另眼相看，嗤之以鼻，劈头盖脸，
了如指掌，一手遮天。
小学语文：《装满昆虫的衣袋》一课一练PDF(苏教版五年级上)
装满昆虫的衣袋
一、根据意思写词语。
1、各种颜色交织在一起，非常美丽。
（）
2、装满了东西回来。
（）
3、形容非常生气的样子。
（）
4、动作迅速而灵敏。
（）
5、对某一事物过度爱好而难以舍弃。
（）
二、在括号里填上表示动作的词。
（）鸭子（）甲虫（）鞭子（）贝壳（）田螺（）蝴蝶
三、按要求完成练习。
1、在括号里填叠词。
例：心里（甜滋滋）
庄稼（）梅子（）大雾（）货物（）稻谷（）天空（） 2、把下列句子改写成拟人句。
（1）小鸭子在池塘里游来游去。
（2）蝴蝶在花丛中飞来飞去。
四、在括号里填上动物的名称。
亡（）补牢杀（）吓（）（）到成功（）假（）威（）头（）尾（）仗人势
（）立（）群（）腾（）跃（）肠小道
五、成语宝库。
在下面的括号里写出包含人体部位的词。
千钧一（）掩（）盗铃出人（）地焦（）烂（）另（）相看嗤之以（）（）（）相依劈（）盖（）了如指（）一（）遮天一（）了然（）蜜（）剑
六、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？
参考答案
一~三、略
四、亡羊补牢杀鸡吓猴马到成功
狐假虎威虎头蛇尾狗仗人势
鹤立鸡群龙腾虎跃羊肠小道
五、千钧一（发）掩（耳）盗铃出人（头）地焦（头）烂（额）
另（眼）相看嗤之以（鼻子）（心）（心）相依劈（头）盖（脸）了如指（掌）一（手）遮天一（目）了然（口）蜜（腹）剑
六、这个题目告诉我们一个人只有执着地追求，才能在他从事业中取得辉煌的成就，我们应该学习法布尔那种孜孜以求，锲而不舍的探索追求精神。
五年级上册《装满昆虫的衣袋》苏教版
5、装满昆虫的衣袋
走近法布尔
「昆蟲詩人」法布爾以優美的 文字、恭謹愉悅的心情， 為後人豎立了尊重生命的另類 典範。 於是，從詩樣般的昆蟲世界中， 我們得以理解 有結束，才有開端；有死亡， 才有新生。
想一想，说一说
法布尔终于抓到了纺织娘,这三天中他是如何做的？
读一读,画一画
默读4—10自然段，你从哪些词句可 看出法布尔对甲虫的迷恋，在书上做上 批注。
说一说,找一找
1．“正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学殿 堂。”谈谈你对这句话的理解。 2．找出文
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《装满昆虫的衣袋》练习题
一、根据意思写词语。
1、各种颜色交织在一起，非常美丽。
（）
2、装满了东西回来。
（）
3、形容非常生气的样子。
（）
4、动作迅速而灵敏。
（）
5、对某一事物过度爱好而难以舍弃。
（）
二、在括号里填上表示动作的词。
（）鸭子（）甲虫（）鞭子
（）贝壳（）田螺（）蝴蝶
三、按课文内容填空。
1、《装满昆虫的衣袋》记叙了法国著名昆虫学家和（）（）（谁）从小就对昆虫（）的故事，他著有（）。
课文写了两件事，一件是（），一件是（）。
告诉我们从小就应该（）（）。
我们常见的昆虫有（）（）（）等。
2、课文用“装满昆虫的衣袋”作题目是因为：
告诉人们：，激励小学生从小就要培养。
四、按要求完成练习。
1、在括号里填叠词。
例：心里（甜滋滋）
庄稼（）梅子（）大雾（）
货物（）稻谷（）天空（）
2、把下列句子改写成拟人句。
（1）小鸭子在池塘里游来游去。
（2）蝴蝶在花丛中飞来飞去。
五、写出几条描写做事专注的成语。
六、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？
答：这个题目告诉我们一个人只有执着地追求，才能在他从事业中取得辉煌的成就，我们应该学习法布尔那种孜孜以求，锲而不舍的探索追求精神。