【知识学习】注重个性发展 激活学生思维──九上第15课《血腥的资本积累》教学再设计
初中九年级上册历史 第15课 血腥的资本积累教案
许振霞周次8 备课时间9、27 组长签字1、知道罪恶的“三角贸易”和残酷的殖民掠夺为资本主义的发展积累了巨大资本等等基本史实。
2、通过分析西方殖民者进行“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，培养用历史唯物主义的基本方法分析问题、解决问题的能力。
3、认识到：罪的的“三角贸易”和残酷的殖民掠夺给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果。
三角贸易和英国对印度的殖民掠夺环节教学内容【自主学习】自读课本P94—95“罪恶的‘三角贸易’”一目，初步了解1、最先走上殖民扩张和殖民掠夺道路的是哪两个国家？后来哪两个国家参与进来？2、“三角贸易”是在什么背景下进行的？请在课本上用波浪线画出来。
3、最先进行“三角贸易”的什么人？“三角贸易”是怎样进行的？请在课本上用波浪线画出。
4、怎样评价“三角贸易”？请用概括的语言来表述。
【合作探究、展示交流】合作探究、展示交流上述问题【拓展提升】1．新航路开辟后，在连续三百多年的“三角贸易”中，遭受灾难最深重的地区是A．欧洲 B．亚洲 C．美洲 D．非洲2．16世纪，为补充和增加美洲殖民地的劳动力，欧洲殖民者的做法是（）A．从非洲贩运黑奴B．从亚洲输入华工 C．从欧洲大陆移民D．从北美招收劳工【自主学习】阅读P96—97“‘日不落帝国’在印度”一目，初步了解下列问题：1、英国是怎样成为“日不落帝国”的？2、请用概括的语言评价英国在印度的殖民侵略。
【合作探究、展示交流】合作探究、展示交流上述问题【拓展提升】1、率领军队侵占孟加拉，把当地洗劫一空的英国殖民头子是（）A．华尔B．康华利C．克莱武D．戈登2、识图题：（11分）（1）右图是在伦敦的总部。
（2）该公司主要从事哪些活动？（3）该公司曾经对中国犯下哪些罪恶？（4）该公司何时被撤销？【课堂反馈】1、新航路开辟后，在连续三百多年的“三角贸易”中，遭受灾难最深重的地区是A．欧洲 B．亚洲 C．美洲 D．非洲2、2007年3月24日，英国各界3000多人在伦敦举行主题为“怀念、悔悟和修补”的游行活动，纪念废除奴隶贸易200周年。
人教版历史九年级上册第五单元第15课血腥的资本积累教案
授课人学科历史年段班级时间：课题第15课血腥的资本积累考纲要求识记知道“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮与残酷性；了解殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。
教学目标⑴识记“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
掌握英国侵入印度的时间、印度沦为英国殖民地的开始时间及特点，英国侵略征服印度的最得力工具。
⑵理解“三角贸易”对非洲、欧洲、美洲的社会发展产生的影响。
英国对印度的殖民侵略对英国和印度的影响。
培养全面认识资本主义制度的进步性与贪婪性共存的本质以及殖民扩张的野蛮性和残酷性，树立鲜明的是非观念。
教学重点难点重点】“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。
【难点】“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺所带来的后果和影响。
教学步骤设计课前检测检测内容（1）新航路开辟以后，首先是_______和_______ ，接着是_______ 和_______ 等国都走上了殖民扩张和殖民掠夺的道路。
（2）奴隶贩子的贸易路线一般是从_______出发，乘船到_______，在此通过各种卑鄙的方式掳获黑人后运往_______，把黑奴卖给那里的种植园主；然后，再把美洲的金银和工业原料运回_______。
因为贸易路线呈三角形，因此称为“_______”。
（3）最先进行奴隶贸易的是_______，但_______后来居上，成为主要经营者。
(4）_______ 世纪以后，英国走上了殖民争夺的道路，它相继打败_____ 、_______和_______。
到_______世纪后半期，英国已经成为世界上最强大的殖民国家，在世界各大洲建立了殖民地，号称______________ 。
（5）英国对印度的殖民活动开始于_______世纪。
当时，英国_______负责英国对印度等亚洲国家的殖民侵略.（6）英国通过殖民扩张和掠夺，积累了大量的财富，利用这些财富发展国内______； 同时，这些殖民地也为英国国内的工业生产提供了巨大的______，进一步刺激了工业的发展，促使英国迅速成长为_______ 。
九年级历史上册第15课血腥的资本积累教案1新人教版
其次，在课堂导入环节，我通过展示相关图片和视频，成功吸引了学生的注意力。但在提出问题时，我发现部分学生并没有积极思考，而是等待其他同学回答。为了提高学生们的思考积极性，我计划尝试更多样的导入方式，如设置悬念、情境模拟等，激发学生的好奇心和求知欲。
在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了资本积累的方式和影响，并通过互动探究环节，让学生们展开了小组讨论。然而，在讨论过程中，我发现部分学生对自己的观点表达不够自信，害怕犯错。为了鼓励学生们大胆表达，我计划在今后的教学中多给予肯定和鼓励，培养他们的自信心。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习资本积累的方式和影响做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习历史的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入历史学习状态。
针对学生在随堂练习中出现的历史错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与资本积累相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
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结合《血腥的资本积累》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《血腥的资本积累》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《血腥的资本积累》内容，强调教学重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
2.辅助材料：
a.准备与教学内容相关的图片，如新航路开辟的路线图、三角贸易的示意图等。
b.提供相关的历史文献资料，如奴隶贸易的合同、殖民地的规章制度等。
c.收集视频资料，如关于三角贸易、殖民扩张的纪录片，以及相关历史事件的影视作品片段。
3.实验器材：
a.如果涉及实验，如模拟三角贸易的互动实验，确保实验器材的完整性和安全性。
5.网络资源：确保教师和学生可以访问到相关的历史数据库和在线资源，以便于查找和引用历史资料。
6.教学软件：准备教学所需的软件，如PowerPoint、视频播放器等，以便于教师进行课件展示和多媒体教学。
7.教学用品：准备足够的教案、讲义、练习册等教学用品，以便于教师进行课堂教学和布置课后作业。
教学流程
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《血腥的资本积累》问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《血腥的资本积累》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
3.引导学生关注历史事件的不同视角，例如从殖民地人民的角度看待殖民扩张，从资本主义发展的角度来看待血腥积累等。
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第15课血腥的资本积累知识与技能(1)通过本课学习，应掌握下列知识：欧洲早期的殖民掠夺和殖民扩张；奴隶贸易，“三角贸易”；奴隶贸易的后果；“日不落帝国”；东印度公司，英国对印度的殖民侵略和殖民掠夺。
(2)通过本课学习，达到以下能力要求：学会分析和理解奴隶贸易的原因，学会总结归纳“日不落帝国”建立的过程；学会分析英国在印度的殖民侵略和殖民掠夺的过程及后果；逐步学会运用因果联系来分析理解历史现象、历史事件之间相互联系这一基本的历史思维能力，并逐步学会辩证地看待问题的思维能力。
过程与方法通过引导学生参与阅读课文的文字叙述、图片、资料，达成对基础知识的掌握；通过课堂讨论、思考、归纳、回答问题等，参与教学过程的实施，使学生学会观察、联想、比较、分析、归纳、总结等历史思维方法，达成自主学习、分析问题和解决问题的能力目标。
情感、态度与价值观通过对欧洲国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易以及英国在印度殖民掠夺的基本事实，使学生真正理解课题“资本原始积累”的血腥性质，达成爱憎分明的价值取向；另一方面，通过“奴隶贸易”和“殖民掠夺”所带来的消极后果和积极影响的分析讨论，使同学们形成辩证看问题的世界观。
重点“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。
难点“三角贸易”，英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。
一、创设情境，导入新知指导学生朗读导入框内容，了解欧洲殖民者在大西洋上运送黑人奴隶的血腥史实，导入新课。
(生：朗读相关内容)二、自主学习，感受新知学生自学，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题。
三、师生互动，理解新知A、罪恶的“三角贸易”引导学生阅读教材第一段内容，投影出示下列问题：1．新航路开辟以后，西欧哪些国家开始走上对外殖民扩张的道路？2．欧洲殖民者在美洲的主要殖民掠夺方式有哪些？这些殖民掠夺给美洲带来了什么后果和影响？(生：讨论问题，认识殖民者的凶残本性)教师强调：由于大批当地印第安人遭到屠杀，导致美洲殖民者的种植园劳动力紧缺，他们便进行罪恶的黑奴贸易。
九年级历史上册第五单元第15课血腥的资本积累教案1新人教版1
第15课血腥的资本积累课型：新授教学模式：三环节合作探究教具：多媒体课程标准：知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
教学目标：通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。
通过本课学习，采用材料分析的学习方法，活动体验法，关注学生感受资本主义原始积累的过程。
通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。
教学流程：（一）创设情境，导入新课：教师：前面我们学习了新航路的开辟，体验了开辟新航路的艰难,危险,刺激和惊奇, 让我们来重温那段历史。
1、最先进行新航路开辟的是哪两国？2、开辟新航路的动机是什么？过渡：伴随着新航路的开辟，欧洲人走上了殖民扩展和殖民掠夺的道路，他们贪婪的掠夺、血腥的压榨为他们的资本主义的发展积累了巨额的财富。
这节课就让我们一起学习血腥的资本积累。
第15课血腥的资本积累（二）教师引领，自学探究：播放美国电影《根》片段。
教师：在轰动一时的美国电影《根》中，主人公昆塔的祖先乘着贩奴船由非洲来到了美洲。
这个故事把我们带入了人类历史发展长河中极其黑暗而肮脏的一页，也就是被马克思称之为“贩卖人类血肉的非洲奴隶贸易”。
第一章 非洲人的噩梦——三角贸易教师：为什么会发生贩卖人类血肉的奴隶贸易呢？让我们首先来探究三角贸易的原因。
1、三角贸易的原因教师：请同学们阅读课文第一自然段，解决以下问题：①新航路开辟以后，参与殖民扩张和殖民掠夺的欧洲国家有哪些？②这些殖民国家在美洲的殖民掠夺的主要方式是什么？造成了什么严重后果？学生归纳总结：殖民国家有：葡萄牙、西班牙、英国、法国。
方式：强占印第安人的土地，建立种植园；屠杀和奴役当地的印第安人。
初中九年级上册历史 第15课 《血腥的资本积累》教案4
《血腥的资本积累》教学设计石门县澧斓完中盛青【教学目标】一、知识要点：欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者进行的“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，是最有力的证明。
二、能力要求：引导学生分析和思考西方殖民者进行“三角贸易”和对引导进行残酷证明掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、情感培养目标：通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“证明掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辨证地看问题的基本方法。
【教学重点、难点】重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺难点：“三角贸易”、英国对印度的殖民掠夺所带来的后果和影响【教学过程】导入新课请一位学生朗读展示的两则新闻报道。
教师设问:“为什么英国会在1807年颁布一个《废除奴隶贸易法案》，而且英国首相布莱尔为此道歉呢？”事情还要追溯到西欧国家在资本原始积累时期。
讲授新课㈠罪恶的“三角贸易”教师提问：“谁发现了美洲？”学生回答后，教师设问：“自哥伦布1492年发现美洲后，欧洲人相继来到这里，他们在美洲进行了一些什么活动，又带来了什么影响呢？”引导学生阅读课本第一段文字，要求学生边看书边思考下列问题：①新航路开辟以后，西欧哪些国家相继走上了对外殖民扩张和殖民掠夺的道路？②欧洲殖民者在美洲的主要殖民掠夺方式有哪些？③欧洲殖民者对北美洲的殖民掠夺带来了什么后果？④欧洲殖民者是如何解决美洲劳动力短缺问题的？学生回答后，教师明确，从而引出“三角贸易”这个主题及归纳出“三角贸易”的背景。
展示“三角贸易”过程的视频资料。
印度学生结合视频和课文相关的文字、示意图绘制一幅“三角贸易”简图。
教师再演示“三角贸易”简图以加深学生印象，以突出重点。
然后教师提问：“在罪恶的‘三角贸易’中，打头阵的是哪一个国家？谁又后来居上，成为主要的经营者？”教师设问：“‘三角贸易’给欧洲的奴隶贩子带来了丰厚的利润，而给黑人们带来的又是什么呢？”印度学生根据提供的有关文字、图片等资料来认识“三角贸易”的罪恶性。
九年级历史上册《血腥的资本积累》教案、教学设计
五、作业布置Leabharlann 1.请学生结合本节课所学内容，选取一个血腥资本积累的历史事件，如三角贸易、英国工业革命等，分析其对世界历史发展的影响，撰写一篇800字左右的历史小论文。要求：观点明确，论据充分，结构合理。
2.学生以小组为单位，共同探讨以下问题：“从血腥资本积累的历史教训中，我们应该如何反思现实生活中的不平等、剥削现象？”每组撰写一篇500字左右的反思报告，分享彼此的见解和感悟。
2.提问：“同学们，你们知道这段历史吗？它给我们带来了什么启示？”通过问题引导学生进入新课的学习。
3.简要回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师以生动的语言和丰富的图片、视频资料，详细讲解资本主义发展初期的血腥资本积累过程，如殖民掠夺、奴隶贸易等。
2.分析血腥资本积累背后的原因，如资本主义制度的特点、市场需求等。
九年级历史上册《血腥的资本积累》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并掌握资本主义发展初期资本积累的过程和特点，特别是殖民掠夺、奴隶贸易等血腥手段。
2.理解资本主义制度对内剥削和对外扩张的本质，认识到资本积累过程中的不公平与残酷性。
3.掌握与资本积累相关的历史事件，如三角贸易、英国工业革命等，能分析其对世界历史发展的影响。
4.联系实际，反思现实：引导学生关注现代社会中的不平等、剥削现象，反思历史对现实的启示，培养学生的社会责任感和时代使命感。
5.分层教学，因材施教：针对学生的认知差异，设计不同难度的教学活动和问题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.情感教育，培养价值观：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导他们正确看待历史，形成尊重生命、珍惜和平、关爱弱势群体的价值观。
人教版九年级历史上册第四单元第15课 血腥的资本积累教案
1.新航路开辟后西班牙与葡萄牙最先走上殖民扩张的道路。 17世纪初，英、法等西欧国家也随即走上了殖民扩张的舞台，成为新兴的殖民国家，逐渐取代了葡、西两国的地位。
2.主要资本主义国家的殖民扩张：
1）葡萄牙的殖民扩张的主要方向是在非洲和亚洲。（包括侵占中国澳门）主要方式以侵占军事据点为主，同时以垄断商路、建立商站、进行欺诈性贸易。
2）西班牙的殖民扩张以美洲为主，主要目的是掠夺金银。从15世纪末到16世纪中期，除巴西外的中、南美洲广大地区，都被划入西班牙庞大殖民帝国的版图之内。16世纪六七十年代，亚洲的菲律宾也逐渐沦为西班牙的殖民地。
3）16世纪英国的殖民活动以海盗式的抢劫、贩卖黑人奴隶同一般的商业结合。 1588年打西班牙的无敌舰队,开始树立海上霸权并由此开始在海外积极进行殖民扩张。英国的扩张主要在述法为主，辅以课堂讨论
情感价值观
1.通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。
教学重点
1.三角贸易
2.英国对印度的殖民掠夺
教学难点
1.三角贸易
2）三角贸易的背景与原因
①在16世纪到19世纪北大西洋进行的“黑三角贸易”，资本主义的发展以及政府的默认，欧洲殖民者对利润的疯狂追逐，加上非洲人民由于原始的社会结构造成的愚昧，是“黑三角贸易”顺利进行的主要历史原因。
②由加那利寒流、几内亚暖流、北赤道暖流、墨西哥暖流、北大西洋暖流所组成的三角形形状的环流，为“黑三角贸易”提供了极为有利的航运条件，使得奴隶贩子在出程、中程、归程中一直顺风顺水，奴隶贸易的速度因此加快。美洲合适的气候条件以及较为丰富的金银矿产资源，使种植园和采矿业发展很快，产生了巨额利润，是整个黑三角贸易进行的主要动力，亦在客观上为“黑三角贸易”提供了有利的地理条件。
九年级历史上册第五单元第15课血腥的资本积累教案3新人教版1
第15 课血腥的资本积累课型：新授课年级：九年级一、教材内容分析：本课是人教版历史教材九年级上册第五单元《殖民扩张与殖民地人民的抗争》中的第1课，本课主要通过“罪恶的‘三角贸易’”和“日不落帝国”在印度两部分内容揭露了自17世纪以来，西方殖民主义者所进行的血腥肮脏的原始资本积累的历史。
二、课程标准：知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
三、教学目标：掌握欧洲早期的殖民掠夺和殖民扩张；分析奴隶贸易的原因和后果，把握“三角贸易”路线；总结归纳“日不落帝国”建立的过程，掌握英国在印度的殖民掠夺及其后果。
明确欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关。
四、学习重点、难点重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺难点：“三角贸易”和殖民掠夺所带来的后果和影响。
五、教学流程：（一）创设情境，导入新课展示：材料一 1978 年，联合国教科文组织将非洲塞内加尔的戈雷岛列入世界遗产名录，因为岛上有著名的囚奴堡。
堡中囚室每间2.5 平方米左右，一次关15——20 名黑人奴隶。
还有一个“养肥室”，由于交易中男奴体重 60 公斤才卖得出价钱，重量不足的男奴就送进养肥室，供应使人很快发胖的伙食，使其在短期内达到标准体重。
通常一个 60 公斤的黑奴可换一桶酒，一个儿童只值一面镜子。
据统计，从这里运走的奴隶达 2000 万人，更有 500 万人死于岛上。
联合国教科文组织为什么将非洲塞内加尔的戈雷岛列入世界遗产名录？它昭示着人类历史上怎样的罪恶？材料二 2003年7月8~13日，美国总统布什对非洲五国进行访问，这是美国历史上第一位共和党总统造访非洲大陆。
在踏上非洲大陆的第一天，布什在塞内加尔的戈里岛就非洲历史上黑暗的贩奴行为作了一番动情的演讲。
他称黑奴贸易是人类所经历过的“历史性的重大罪行”，贩奴的实质是在“出售和摧残人类的尊严”。
这一番讲话出自曾经是黑奴贸易最大目的地之一的美国总统之口，多少具有了某种“原罪”的含义。
广东省汕头市九年级历史上册第15课《血腥的资本积累》教案新人教版
-增强对人权、道德和法律问题的敏感度，树立正确的历史价值观。
-通过对工业革命时期资本积累的了解，反思当代社会经济发展的类似问题。
具体表现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确回答关于英国工业革命时期资本积累的相关问题。
-学生能够列出殖民扩张、奴隶贸易和圈地运动的主要特点和影响。
2.教学难点
-学生在理解以下内容时可能遇到困难，需教师指导：
-资本积累的复杂性和残酷性，如何从经济、社会和人道主义角度评价这些历史事件。
-圈地运动对农民生活的影响，特别是如何从传统的土地共有制转变为私有制，以及这一转变对工业革命的推动作用。
-理解资本积累与工业革命之间的内在联系，特别是如何从手工业向机械化生产的过渡，以及这一过渡对资本主义发展的影响。
4.课后作业：评估学生对本节课知识点的掌握程度，以及他们的批判性思维和综合分析能力。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予积极的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。
教学反思
这节课的教学让我深感反思。首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生在预习任务中存在理解和分析上的困难。他们可能对殖民扩张、奴隶贸易等历史事件缺乏足够的背景知识。因此，在未来的教学中，我需要更加注重对学生基础知识的教育和巩固。此外，我注意到学生在小组讨论和角色扮演活动中表现积极，他们能够运用所学知识进行思考和分析。但在随堂测试中，我发现一些学生对资本积累的复杂性和残酷性理解不够深入。这表明我需要进一步优化教学方法，以提高学生对这些知识点的理解。课后作业的批改也让我意识到学生在批判性思维和综合分析能力方面还有待提高。在未来的教学中，我将加强对学生这些能力的培养，以促进他们的全面发展。最后，我认识到教师评价与反馈的重要性。通过积极的评价和建设性的反馈，我可以帮助学生认识到自己的优点和不足，从而激发他们进一步提高的动力。总的来说，这节课的教学让我意识到自己在教学方法和策略上还有待改进。我将继续努力，以提高学生的学习效果和全面发展。
(九年级历史教案)注重个性发展激活学生思维──九上第15课《血腥的资本积累》教学再设计
注重个性发展激活学生思维──九上第15课《血腥的资本积累》教学再设计九年级历史教案教师在进行课堂--时，要树立“以学生为本”的全新的教育教学理念，将课堂的主动权交还给学生，充分发挥学生在课堂上的主体地位。
新课程提倡改变学生的学习方式，提倡学生开展自主学习、合作学习、探究学习，因此教师要变“指挥者”为“引导者”。
本文就从这方面做了尝试，请同行们指正。
我在上人教版《世界历史》九年级上册第十五课时，原来按教材上的前言部分进行导入，还用老方法照本宣科，结果学生昏昏欲睡，没有激情，效果自然很差。
后来我决定对这一课重新设计，在设计中我按照“情景导入—自我感知—质疑探究—讨论释疑—开拓视野、思维拓展—交流提高—课堂训练”的步骤，采用步步为营，循循善诱的策略，逐步让学生纳入既定轨道，成功完成教学任务，深得学生好评。
在这一过程中，我从过去的“指挥者”变为教学的“引导者”。
在教学中改变了教师“一言堂”的现象，充分发挥了学生在课堂上的主体地位，也对学生的学习方式进行了有益的尝试。
现将这一课的教学再设计写下来，供大家参考。
教材分析：本课是义务教育课程标准实验教科书《世界历史》九年级上册第15课。
本课主要讲述了西方资本主义发展的初期，通过罪恶的奴隶贸易，西方殖民者赚取了巨额的利润，大量的财富流入欧洲，为资本主义发展提供了充足的资金，英国在印度的殖民掠夺，为英国资本主义的发展提供了巨额的资本。
同时，西方罪恶的奴隶贸易和英国在印度的殖民掠夺给非洲大陆和印度带来了无穷的灾难，以此突出本课主题“血腥的资本积累”。
设计理念：1、倡导学生自主性学习和探究式的学习方式，提高发现、分析和解决历史问题的能力。
2、以学生为本，尊重学生的个性，为学生创设自我表现的机会。
3、丰富学生的情感态度和价值观，及培养学生用辩证观点来分析历史问题。
教学目标：1、知识与技能：通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。
度九年级历史上册第五单元第15课血腥的资本积累教案
第15课血腥的资本积累知识与技能(1)通过本课学习，应掌握下列知识：欧洲早期的殖民掠夺和殖民扩张；奴隶贸易，“三角贸易”；奴隶贸易的后果；“日不落帝国”；东印度公司，英国对印度的殖民侵略和殖民掠夺。
(2)通过本课学习，达到以下能力要求：学会分析和理解奴隶贸易的原因，学会总结归纳“日不落帝国”建立的过程；学会分析英国在印度的殖民侵略和殖民掠夺的过程及后果；逐步学会运用因果联系来分析理解历史现象、历史事件之间相互联系这一基本的历史思维能力，并逐步学会辩证地看待问题的思维能力。
过程与方法通过引导学生参与阅读课文的文字叙述、图片、资料，达成对基础知识的掌握；通过课堂讨论、思考、归纳、回答问题等，参与教学过程的实施，使学生学会观察、联想、比较、分析、归纳、总结等历史思维方法，达成自主学习、分析问题和解决问题的能力目标。
情感、态度与价值观通过对欧洲国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易以及英国在印度殖民掠夺的基本事实，使学生真正理解课题“资本原始积累”的血腥性质，达成爱憎分明的价值取向；另一方面，通过“奴隶贸易”和“殖民掠夺”所带来的消极后果和积极影响的分析讨论，使同学们形成辩证看问题的世界观。
重点“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。
难点“三角贸易”，英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。
一、创设情境，导入新知指导学生朗读导入框内容，了解欧洲殖民者在大西洋上运送黑人奴隶的血腥史实，导入新课。
(生：朗读相关内容)二、自主学习，感受新知学生自学，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题。
三、师生互动，理解新知A、罪恶的“三角贸易”引导学生阅读教材第一段内容，投影出示下列问题：1．新航路开辟以后，西欧哪些国家开始走上对外殖民扩张的道路？2．欧洲殖民者在美洲的主要殖民掠夺方式有哪些？这些殖民掠夺给美洲带来了什么后果和影响？(生：讨论问题，认识殖民者的凶残本性)教师强调：由于大批当地印第安人遭到屠杀，导致美洲殖民者的种植园劳动力紧缺，他们便进行罪恶的黑奴贸易。
2016年秋九年级历史上册 第15课 血腥的资本积累教案 新人教版
血腥的资本积一、教学目标1．知识与能力（1）通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。
（2）通过引导学生分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2．过程与方法通过本课学习，关注学生感受资本主义原始积累的过程，让学生在自学、讨论、交流的过程中对资本原始积累产生认同感，使学生对资本原始积累的作用能产生辩证的理解与认识3．情感态度与价值观通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。
二、教学重点、难点教学重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。
教学难点：奴隶“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。
三、教学过程【情境引入】1978年，联合国教科文组织将非洲塞内加尔的戈雷岛列入世界遗产名录，因为岛上有著名的囚奴堡。
堡中囚室每间2.5平方米左右，一次关15——20名黑人奴隶。
还有一个“养肥室”，由于交易中男奴体重60公斤才卖得出价钱，重量不足的男奴就送进养肥室，供应使人很快发胖的伙食，使其在短期内达到标准体重。
通常一个60公斤的黑奴可换一桶酒，一个儿童只值一面镜子。
据统计，从这里运走的奴隶达2000万人，更有500万人死于岛上。
欧洲奴隶贩子为什么要从事这种惨无人道的黑奴贸易？这种贸易产生了什么影响？【自主预习】1．新航路开辟以后，首先是_____和_____，接着是_____和_____等国都走上了殖民扩张和殖民掠夺的道路。
2．在美洲，欧洲殖民者强占_____的土地，建立_____，种植_____、_____和_____等农作物。
人教版初中历史九年级上册《15 血腥的资本积累》word教案 (6)
4.从事“三角贸易”的国家：最早进行奴隶贸易的是葡萄牙人，后来英国成为“ 三角贸易”的主要经营者。
5.“三角贸易”的后果：非洲丧失了近亿的精壮劳力，欧洲奴隶贩子大发横财。很多人获取钱财后，把掠夺来的钱用于投资工商业，促进了欧洲资本主义的发展。
（二）“日不落帝国”在印度
1.兴起：17 世纪以后，英国走上了殖民掠夺的冲。它相继打败了竞争对手西班牙、荷兰和法国。
2.强大：18世纪后半期，英国已经成为世界上最强大的殖民强国，在世界各大洲建立了殖民地，号称“日不落帝国”。
三、课堂小结
五、作业
完成《自主学习》
教（学）后记：
个人主页
第15课血腥的资本积累
教学目标：
知识与能力：了解 欧洲资本主义发展初期的资本源始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关 ，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺。
过程与方法：通过引导分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因。
情感态度价值观：认识到资本主义原始积累的血用腥性，资本主义发展的进步性，初步学生辩证地看问题的基本方法。
3.英国的印度的殖民活动：（1）开始时间：17世纪。（2）负责英国对印度等亚洲国家的殖民侵略的机构：英国东印度公司中。
4.结果：（1）英国通过对印度及其他地方的殖民侵略，掠夺了 大量财富。（2）英国人利用抢来的财富，发展国内的经济。（3）殖民地也为英国工业生产提供了巨大的市场，进一步刺激了工业的发展。（4）使英国迅速成长为资本主义工业强国。（5）使印度人民长期陷入贫困。
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注重个性发展激活学生思维──九上第15课《血腥的资本积累》教学再设计课件www.5ykDIV.myFav_1194852238324P.msoNormal{TEXT-jUSTIF y:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt ;FoNT-FAmILy:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV .myFav_1194852238324LI.msoNormal{TEXT-jUSTIFy:inter -ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-F AmILy:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_ 1194852238324DIV.msoNormal{TEXT-jUSTIFy:inter-ideog raph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy: "TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_119485 2238324A:link{coLoR:blue;TEXT-DEcoRATIoN:underline} DIV.myFav_1194852238324SPAN.msoHyperlink{coLoR:blue ;TEXT-DEcoRATIoN:underline}DIV.myFav_1194852238324A :visited{coLoR:purple;TEXT-DEcoRATIoN:underline}DIV .myFav_1194852238324SPAN.msoHyperlinkFollowed{coLoR :purple;TEXT-DEcoRATIoN:underline}DIV.myFav_1194852 238324DIV.Section1{page:Section1}DIV.myFav_1194852238324oL{mARGIN-BoTTom:0cm}DIV.myFav_1194852238324UL {mARGIN-BoTTom:0cm}教师在进行课堂--时，要树立“以学生为本”的全新的教育教学理念，将课堂的主动权交还给学生，充分发挥学生在课堂上的主体地位。
新课程提倡改变学生的学习方式，提倡学生开展自主学习、合作学习、探究学习，因此教师要变“指挥者”为“引导者”。
本文就从这方面做了尝试，请同行们指正。
我在上人教版《世界历史》九年级上册第十五课时，原来按教材上的前言部分进行导入，还用老方法照本宣科，结果学生昏昏欲睡，没有激情，效果自然很差。
后来我决定对这一课重新设计，在设计中我按照“情景导入—自我感知—质疑探究—讨论释疑—开拓视野、思维拓展—交流提高—课堂训练”的步骤，采用步步为营，循循善诱的策略，逐步让学生纳入既定轨道，成功完成教学任务，深得学生好评。
在这一过程中，我从过去的“指挥者”变为教学的“引导者”。
在教学中改变了教师“一言堂”的现象，充分发挥了学生在课堂上的主体地位，也对学生的学习方式进行了有益的尝试。
现将这一课的教学再设计写下来，供大家参考。
教材分析：本课是义务教育课程标准实验教科书《世界历史》九年级上册第15课。
本课主要讲述了西方资本主义发展的初期，通过罪恶的奴隶贸易，西方殖民者赚取了巨额的利润，大量的财富流入欧洲，为资本主义发展提供了充足的资金，英国在印度的殖民掠夺，为英国资本主义的发展提供了巨额的资本。
同时，西方罪恶的奴隶贸易和英国在印度的殖民掠夺给非洲大陆和印度带来了无穷的灾难，以此突出本课主题“血腥的资本积累”。
设计理念：1、倡导学生自主性学习和探究式的学习方式，提高发现、分析和解决历史问题的能力。
2、以学生为本，尊重学生的个性，为学生创设自我表现的机会。
3、丰富学生的情感态度和价值观，及培养学生用辩证观点来分析历史问题。
教学目标：1、知识与技能：通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。
通过引导学生分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、情感态度和价值观：通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。
3、过程与方法：通过本课学习，关注学生感受资本主义原始积累的过程，采用探究性学习方法，让学生在自学、讨论、交流的过程中对资本原始积累产生认同感，使学生对资本原始积累的作用能产生辩证的理解与认识。
教学重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。
教学难点：“三角贸易”和英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。
课前准备：制作。
教学方法：1、历史情景创意法2、演示法3、分组讨论、相互探究法学法指导：1、指导启发学生学会学习，学会阅读并充分提取有效信息，归纳、总结要点，掌握学习历史的基本知识和技能。
2、指导学生充分利用课文提供的文字，图片等相关资料，获取有用信息，并初步学会透过历史现象，揭示历史发现本质的能力。
3、指导学生学会掌握课文的整体知识结构，叙事的逻辑顺序，如何突出课文主题的编写思路，培养学生的自学能力。
4、指导学生阅读教材并填写地图，使学生能够把史料和地图联系起来，进行想象，建立正确的历史时间和空间观念。
教学过程：〔情景导入〕师：出示（四幅图），第一幅图:黑人被抓的情景；第二幅图：船舱里黑人拥挤的场面；第三幅图：黑人被拍卖的情景；第四幅图：黑人在种植园工作的情景。
这几幅图以其中一名黑人的叙述来展开，让学生随着叙述步入学习的情景，激发学生学习的兴趣，激起学生探究的欲望。
由此导入新课。
〔自我感知〕同学们，让我们通过时光隧道，返回到五百多年前的大西洋，了解当时发生了什么事？请同学们自读课文，比一比看谁了解的历史知识多，看谁能帮助那位黑人解释他所遇到的几个问题？好吗？生1：最早走上殖民扩张与掠夺的国家是西班牙和葡萄牙，接着是英法两国。
生2：“三角贸易”是指船从欧洲出发到达非洲，在非洲通过各种卑鄙的方式掳获黑人运往美洲，把黑人卖给美洲的种植园主；然后，再把美洲的金银和工业原料运回欧洲。
教师可适时打开，即《“三角贸易”示意图》，让学生自己在电脑中画出路线图与说明各段的商品。
（这样可以培养学生动脑、动手的习惯，激发学生学习的兴趣。
）生3：最先进行奴隶贸易的是葡萄牙人，后来英国人成为最主要的经营者。
生4：说明三角贸易的悲惨与惨无人道。
生5：说明三角贸易对非洲、欧洲的影响。
教师可适时点拨三角贸易既有积极影响，又产生了消极作用。
这样可以培养学生看问题要全面，要一分为二的能力。
生6：18世纪后半期，英国成为世界上最强大的国家，号称“日不落帝国”。
生7：英国对印度的侵略是由东印度公司完成的。
……三、质疑探究师：同学们通过自我学习，了解的历史知识真不少！那么请同学们再动动脑筋，看看你能否解答那位黑人遇到的几个问题：1、他是个老实人，从不得罪人，为什么会被抓？2、他的旅途将是什么样的？3、将到达哪儿去？去干什么？4、他的命运如何？是否去发财，等有了钱接老婆、孩子去享福的呢？解决以上问题后，师说：同学们阅读真仔细，想象力真丰富。
那同学们能否再想一想，课文中还有那些地方不懂，提出你最想解决的问题，请同学们分组讨论，每组至少提出一问，大家共同研讨。
生1、三角贸易是积极作用大，还是消极影响大？生2、英国对印度的殖民活动有何特点？生3、英国对印度的殖民掠夺有何影响？交流四、讨论释疑：师：同学们能提出这么多问题，可见大家都十分用心，善于独立思考，能自己发现问题，真是太好了，下面请同学们4人一小组讨论以上问题，并积极发言，不能解答的老师可以帮助你们。
生1、我们小组认为：三角贸易有利也有弊。
有利的是为欧洲资本主义发展提供了充足的资金，促进了西方资本主义的发展；不利的是它使非洲伤失了近亿的精壮劳动力，造成了非洲长期的贫困落后。
生2、我们小组认为：英国对印度的殖民活动一般由东印度公司完成，它一般采用在沿海建立据点，接着向内地扩张，并抢掠当地的财富。
（可指导学生看小字，再现英国殖民者的贪婪。
）生3、我们小组认为英国对印度的殖民掠夺产生了深远的影响。
它不仅从殖民地掠夺了无数财富，并利用这些财富发展国内经济，为本国工业生产提高了巨大的海外市场，进一步刺激了工业的发展，促使英国迅速成长为资本主义工业强国，同时还造成了印度的贫困落后。
五、开拓视野、思维延伸师：由于“三角贸易”使非洲伤丧失近亿的精壮劳动力，造成了非洲的长期的贫困落后，今天，非洲的一些国家联合起来向欧美国家索要赔偿，要求支付他们祖先对非洲的伤害，并对这种伤害做出道歉和赔偿。
请同学们以小组为单位，讨论“该不该赔偿？为什么？”生1、……生2、……六、交流提高、师：同学们通过学习本课，你有哪些收获？产生什么感想？请同学们踊跃发言，各抒己见。
生1、……生2、……七、课堂训练：（投影）选择题：最先进行黑奴贸易的是（）A英国B、法国c、葡萄牙D、西班牙新航路开辟后，最先走上殖民掠夺和殖民扩张的国家是（）A英国和法国B、葡萄牙和西班牙c、英国和葡萄牙D、法国和西班牙（3）到18世纪后半期，号称“日不落帝国”的世界上最强大的殖民国家是（）A、荷兰B、西班牙c、法国D、英国（4）今天美洲有各色人种共同生活，其中黑色人种来自（）A、非洲B、欧洲c、亚洲D、澳洲活动与探究：想一想，“三角贸易”对资本主义发展有什么作用？有人说，欧洲殖民者对殖民地侵略是一种罪恶，也有人说这种侵略客观上有利于历史的发展。
收集资料，谈谈你对这一问题的看法。
八、课堂小结：我们通过学习知道了资产阶级为了获得资本主义发展的充足的资金，它们通过罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺，对亚、非、拉美人民犯下了滔天的罪行，它们罪行罄竹难书。
而这一过程充满了血腥味，同学们，让我们牢记这段历史，为了祖国的富强而努力奋斗吧！九、板书设计：血腥的资本积累一、罪恶的三角贸易二、日不落帝国在印度1、原因1、时间2、三角贸易路线图2、特点3、后果3、后果与影响十、自我反思：1、本节课采用历史情景创意法、演示法、分组讨论相互探究等学习方法，充分调动学生的学习积极性，让学生在学习过程中寻找到学习知识的乐趣，充分体系了新课程标准的要求。